初中化学《金属》复习课教案
金属复习课
教学目标：
一、知识与技能
1. 了解金属和合金的主要特性及其应用，掌握物质的性质决定了用途。知道金属的重要化学性质和金属活动性规律及其简单应用。
2. 知道铁的冶炼原理、了解冶炼金属的方法、钢铁锈蚀的原因及其防护。回收利用废旧金属的意义。
1.理解“混合（熔合）”在改善物质的性能、开发新材料的重要意义。
2.继续使用科学探究的方法，培养学生研究化学问题的水平。
三、情感态度与价值观 1.树立珍惜资源的意识，培养学生的科学精神和民族自豪感。
2.通过生活常识与化学的密切相关，让学生体验“从生活走进化学，从化学走向社会”的化学理念。
教学重点：金属的重要化学性质和金属活动性规律的应用教学难点：金属的重要化学性质和金属活动性规律的应用教学方法：问题引导、实验设计、总结归纳等方法教学手段：多媒体课件
教学过程：
（一）引入：〔创设情境，问题引入〕大屏幕：展示2008 年北京奥运会主体育场——“鸟巢”的图片，2008年北京奥运会主体育场——“鸟巢” 椭圆形的“鸟巢” 是由钢结构编织而成的巨型建筑，“鸟巢”身上的金属构件和钢筋混凝土中的钢筋等，都通过焊接的方式连接在一起，使“鸟巢”自身形成了一个巨大的避雷网，能把雷电迅速导入地下。所选用的钢材--
Q460 钢是一种低合金高强度钢，具有良好的抗震性、抗低温性、抗腐蚀性、可焊性等特点,并且受力强度大。它是由我国自行研制的、在国内建筑上首次使用的高科技钢材. 奥组委相关人士表示，奥运场馆建设的用钢量虽然减少，但其安全性反而更有保障，这是因为钢材中添加了钒氮合金、钒铁等添加剂后，钢材的强度和抗震性能增强了。
教师活动：通过上面的介绍，你有什么感想？钢是如何获得的？引出课题。（板书课题）学生活动：看图片，猜想，思考回答
活动设计意图：创设情境，调动起学生的思维，激发兴趣。培养学生的科学精神和民族自豪感。
（二）新授：一.铁的冶炼
教师活动：把铁从这些铁矿石（大屏幕）中提取出来用什么方法？学生讨论回答这是某活动小组探究用CO 还原赤铁矿炼铁的原理,你能帮他们解决这些问题吗?
屏幕显示：某课外活动小组探究用CO还原赤铁矿（主要成分是Fe2 03）炼铁的主要反应原理。他们设计的实验装置如图。你能协助他们解决下列问题吗？1写出用CO还原氧化铁的化学方程式 ___________________ ?
2实验时，应先 ---------- ，后---------------- ，目的是 _______________
3甲图中，酒精灯②的作用是__________________ 该实验，能体现一氧化碳哪些
化学性质-------------------
甲
教师活动：这是铁的冶炼原理，不同的金属会有不同的冶炼方式，你都了解哪些制金属的方法？请举例说明。
二.金属与合金
教师活动：
1. 经过金属的冶炼，我们获得了各种金属制品，（投影），它们应用了金属的哪些性质？
2. 屏幕：钛合金是21世纪的重要材料，由钛、铝钒等金属熔合而成，具有熔点高、可塑性好、抗腐蚀性强、与人体有很好的“相容性”等优良性能?金属的下列用途：
①用来做保险丝；②用来制人造骨；
③用于制造船舶；④用于制造航天飞机?
其中与钛合金性能符合的是_______ .
教师活动：我们能够看出：物质的性质决定了用途。为了使金属有更多的应用，我们在金属中熔合了金属或非金属，制成了合金，这样就改变了它的组成和结构，从而改变了它的性质，使得它们的应用更广泛。
学生活动：思考、回答
活动设计意图：从应用倒推出物理性质，目的是使学生更好理解“结构决定性质，性质决定用途”；并理解“混合（熔和）”在改善物质的性能、开发新材料的重要意义。
三.金属的化学性质
教师活动真假黄金的鉴别：一天小新拿来一片黄色的金属向同学炫耀说他捡到了黄金。小宝说他曾在网上看到过，现在社会上有些不法分子常以黄铜（铜、锌合金）冒充黄金实行
诈骗活动。因为黄铜单纯从外观、颜色上看与黄金极为相似，常被误认为是黄金。为了弄清
黄色金属的化学组成，小宝和小新决定通过实验探究来寻找答案
【提出问题】这块黄色的金属是黄金还是铜锌合金？
【猜想】①小新认为是黄金；②小宝认为是铜、锌合金
【查阅资料】合金中的金属保持各自的化学性质，金在高温下不与氧气反应，锌在高温下与氧气反应生成白色固体。
【实验设计】（1）小新设计的实验是：截取一小片黄色的金属，放在石棉网上用
(1 )小新在实验中观察到黄色的金属变黑，则它的猜想
。黑色物质是 小宝设计的实验是：截取一小片黄色金属放入硝酸银溶液中。 (2)小宝在实验中能观察到的现象是 写出反应的化学方程式
。
【反思与应用】 (1) 假如你的观点和小宝的观点相同，你还能够设计的一个实验是：截取一小片黄色
的金属放入
溶液中,现象是 。
(2) 你还有哪些方法？ 学生活动思考，回答
活动设计意图：真假黄金的鉴别恰好能够应用金属的三个化学性质，但是对学生 来说，这不是一个简单的题目，尤其是说现象和写方程式，故在后面又加以巩固。 师生共同总结：金属的化学性质
教师活动：引导学生复习置换反应、金属活动性顺序等知识点；引导学生从习题 中提炼方法，归纳总结。
屏幕：
1 ?下列置换反应书写准确的是 ______
A Fe + H 2SO 4 =FeSO 4 +H 2 T
B Cu+2HCI =CuCI 2+H 2
C Zn+2AgCI= ZnCI 2+2Ag
D 2Ag+Cu (NO 3)2=2AgNO 3+Cu
E Fe+CuSO 4 = FeSO4 +Cu
2. 欲验证Fe 、Cu 、Ag 三种金属的活动性顺序。你能用尽可能多的方法验证吗？ 可供选用的试剂有：洁净的铜丝、铁丝、银丝，AgNO3§液、Cu(NO3)2溶液、FeSO4 溶液，稀盐酸。
3. 师(出示一根铁丝和铜丝)：你能区别开铁丝和铜丝吗？你是利用了它们的 什么性质把它们区别开的？
学生活动学会从习题中提炼方法，善于归纳总结。
活动设计意图：1是为了让学生复习金属与酸与盐的反应条件并熟悉金属活动 性顺序；
2是对知识的综合应用，即典型题目的练习，在这注意提炼方法，为下面的实验 设计做基础。
酒精灯加热。
（2
）
3通过发散性思维训练，培养学生综合分析问题和解决问题问题的水平。
(1 )小新在实验中观察到黄色的金属变黑，则它的猜想。黑色物质是
教师活动：相同质量的金属镁和锌分别跟足量的稀硫酸充分反应，你能用图象表示该反应的情况吗（横坐标表示的是稀硫酸的质量，纵坐标表示的是氢气的质量）？实物投影学生完成的任务：
活动意图：引导学生总结曲线的斜率和高度分别是由什么决定的。巩固并灵活使用知识；使用科学探究的方法，培养学生研究化学问题的水平。
四.金属的锈蚀与防护教师活动：金属为什么会生锈? 金属的锈蚀会给我们的生活和国民生产带来很大的损失,所以我们要减缓金属的锈蚀,这是小力同学的发现；（大屏幕）, 小力发现教室里的暖气片上涂了一层“银粉”通过查阅资料获知, “银粉”的成分是铝粉，你认为, “银粉”的作用是什么？你还知道哪些防止金属锈蚀的方法?
大屏幕：小海在一些食品包装袋内有一种“双吸剂”——铁粉。能够起到干燥
和保鲜的作用，原因是_______ ,而且因为铁锈具有 ______ 结构，使更多的气体
被吸收，能够更好地防止食品变质。
活动设计意图：让学生开阔思维,学会辨证的观点看问题
教师活动：资源短缺成为全人类所面临的重大问题。你知道如何解决这个问题吗？设计意图：最后上升到索取生活中的物质时，要有绿色化学观点，还要有节约资源的观点。
（三）小结：师生共同梳理知识结构
（四）学习检测1．收废品的伯伯很快就能区分出铁制易拉罐和铝制易拉罐，你知道他用的什么方法吗？
2．小海通过学习知道：矿物的储量是有限的，而且不可再生，必须保护金属资源实行金属的回收利用．于是他和兴趣小组同学欲从含有硫酸亚铁和硫酸铜的废液中，回收全部金属铜和硫酸亚铁，请设计实验方案
（五）谈收获与感悟
（六）探究作业：
搜集资料,进一步了解“鸟巢”的钢结构—Q460 钢，实行交流共享。