“理工大学”多如牛毛,但这六所才是其中佼佼者

“理工大学”多如牛毛,但这六所才是其中佼佼者
“理工大学”多如牛毛,但这六所才是其中佼佼者

在我国近三千所高校中,以“理工大学”命名的有很多,可以说全国大部分省都有以省份或者省会城市+理工命名的大学,但是这些学校的实力却有很大区别,有的是全国名牌大学,有的只是普通本科高校,今天我们给大家介绍六所全国范围内实力最强的“理工”大学。

北京理工大学

北京理工大学创立于1940年,前身是延安自然科学院,是中国共产党创办的第一所理工科大学,毛泽东同志亲自题写校名,是新中国成立以来国家历批次重点建设的高校,首批进入国家“211工程”和“985工程”建设行列。北京理工大学的机械、车辆、弹药、信号等相关专业实力十分强劲。工程、材料、化学、物理、数学、计算机科学学科先后进入ESI国际学科排名前1%,其中工程学科进入全世界前1‰。

得益于北京理工大学长期的军工背景,北理工的毕业生在国家级大型军工企业中的认可度非常高。

大连理工大学

大连理工大学1949年建校,时为大连大学工学院。1960年被确定为教育部直属全国重点大学,1986年设立研究生院,1988年更名为大连理工大学,1996年启动实施“211工程”建设,2001年启动实施“985工程”建设。

作为美丽的海滨城市——大连市的最强大学,大连理工大学有别于传统理工院校,带有很多浪漫的小资气质,但这并不影响其工科的强大实力,其机械、力学、土木、化工等专业在全国范围内的认可度都很高。

最新的ESI数据显示,化学、物理学、材料学、工程学、环境生态学、计算机科学、生物学/生物化学、数学、社会科学总论9个学科领域进入ESI学科排名前1%行列,其中化学、工程学和材料学3个学科领域进入ESI学科排名前1‰行列。

华南理工大学

华南理工大学是直属教育部的全国重点大学,坐落在一线城市广州,占地面积约405万平方米,国家“211工程”和“985工程”建设高校。

经过60多年的建设和发展,华南理工大学已成为以工见长,理工结合管、经、文、法、医等多学科协调发展的综合性研究型大学,其轻工、材料、机械、食品工程是其传统强势学科。

化学、材料学、工程学、农业科学、物理学、生物学与生物化学、计算机科学、环境科学与生态学、临床医学9个学科进入国际ESI全球排名前1%。华工在广东省内的认可度非常高,对于将来想在广州深圳发展的同学,华工是一个十分超值的选择。

华东理工大学

华东理工大学坐落于上海,设有徐汇校区、奉贤校区和金山科技园区三部分,国家首批“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校。

华东理工的化学工程与技术实力超群,同时化工机械,材料类的专业也有不错的认可度,在加上上海地理位置的加持,华东理工大学也是一个相当有竞争力的院校。

ESI全球前1%学科:化学(ESI前1‰)、材料科学、工程学、生物学与生物化学、药理学与毒理学

南京理工大学

南京理工大学位于古都南京,是隶属于工信部的全国重点大学,位列“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校,入选“双一流”世界一流学科建设高校。

南理工的前身是哈军工炮兵工程系,经历炮兵工程学院、华东工程学院、华东工学院等发展阶段,1993年,更名为南京理工大学。

南理工和北理工一样是一所军工背景浓厚的院校,其兵器科学与技术学科久负盛名,南理工也因此有“兵器技术人才摇篮”的美誉。

工程学、化学、材料科学、计算机科学4个学科进入ESI国际学科领域全球排名前1%。

武汉理工大学

武汉理工大学前身溯源于1898年清朝末期湖广总督张之洞奏请清政府创办的湖北工艺学堂。2000年由分属教育部、交通部、中国汽车工业总公司的原武汉工业大学、武汉交通科技大学、武汉汽车工业大学三校合并成立,是全国首批211、985工程院校。

武汉理工的材料、船舶、机械实力不俗,是中部地区范围内不错的选择。

材料学科、工程学科、化学学科和物理学科4个学科进入了世界ESI学科排名的前1%。

这六所大学是全国范围内以“理工大学”命名的院校中,最有代表性,实力也最强的六所院校。

工科类相关专业因其工作的稳定性,就业选择的广泛性与高就业率一直受到广大考生及家长的青睐。喜欢工科的同学,这六所理工大学是非常适合你们的奋斗目标。

武汉理工大学房屋建筑学整理版

一、名词解释(每小题 2 分,共 10分 1、 建筑模数 : 建筑模数是选定的标准尺度单位,作为尺度协调中的增值单位。 2、 框架结构 : 由梁和柱以刚接相连接而成,构成承重体系的结构。 3、 板材墙 : 在工厂中预制好各种构件,在施工现场进行机械安装而成的墙体。 (叠砌墙:将预先加工 好的各种块材用胶凝材料叠放砌筑而成的墙体。板筑墙:在墙体部位直接立模,在模版内夯筑 或浇筑各种材料而成的墙体。 伸缩缝 : 为防止建筑构件因温度变化、热胀冷缩使房屋出现裂缝或破坏,在沿建筑物长度方向相 隔一定距离预留垂直缝隙。这种因温度变化而设置的缝叫做温度缝或伸缩缝。 隔墙: 隔墙是分隔室内空间的非承重构件。 6. 建筑: 建筑是指建筑物与构筑物的总称。建筑物是指人们在内进行生产和生活的房屋或场所 构筑物是指为某种工程目的而建造的、人们一般不直接在内进行生产和生活的建筑物。 7. 建筑构件的耐火极限: 建筑构件的耐火极限,是指按建筑构件按时间 -温度标准曲线进行耐火试验,从受到火 的作用时起,到失去稳定性、完整性被破坏或失去隔火作用时止的这段时间 8,定位轴线: 9,建筑构造 10. 建筑构件 11. 建筑配件 4、 5、

三、简答题(每小题6 分,共30分) 第一章 1.建筑的含义是什么?什么是建筑物和构筑物?建筑是指建筑物与构筑物的总称。建筑物是供人们在其内部进行生产、生活或进行其他活动的房屋或场所, 构筑物是指为某种工程目的而建造的、人们一般不直接在其内部进行生产和生活的建筑物。 2.构成建筑的三要素是什么?如何正确认识三者的关系? P12-13 3.什么叫大量性建筑和大型性建筑? 大量性建筑是指量大面广,与人们生产、生活密切相关的建筑,如住宅、幼儿园、学校等。大型性建筑是指规模宏大、耗资巨大、修建数量有限的建筑,如大型体育馆、大型剧院等。 4.低层、多层、高层、超高层建筑的划分界限是什么? 中国《民用建筑设计通则》(GB 50352—2005)将住宅建筑依层数划分为:一层至三层为低层住宅,四层至六层为多层住宅,七层至九层为中高层住宅,十层及十层以上为高层住宅。除住宅建筑之外的民用建筑高度不大于24m 的公共建筑和高度大于24m 的单层公共建筑为多层建筑,大于24m 者为高层建筑(不包括建筑高度大于24m 的单层公共建筑);建筑高度大于100m 的民用建筑为超高层建筑。 5.建筑物的使用年限是如何划分的?分别适用于什么工程? P15 6.建筑物的耐火等级如何划分?什么叫构件的耐火极限和燃烧性能?P16 7.建筑设计阶段是如何划分的?分别适用于什么工程? P18-19 8.什么是风玫瑰图?在建筑的设计中有什么作用? P25-26 9.什么是地震震级、地震烈度和基本烈度?地震震级:一次地震所释放能量的大小。地震烈度:地面及房 屋建筑遭受地震破坏的程度。基本烈度:在今后一段时期内,一般场地条件下,该地区可能遭受的最大地震烈度。 10.实行《建筑模数协调统一标准》的意义?其包含的内容?如何规定的?P27 11.什么是定位轴线?在建筑设计中各起什么作用? P29 12.什么是标志尺寸,构造尺寸和实际尺寸?在建筑设计中各起什么作用?标志尺寸:用以标注建筑物定 位轴线之间的距离大小。

人员素质测评与评估--随堂练习2020秋华南理工大学网络教育答案

人员素质测评与评估 第一章人员素质测评概论 1.(单选题) 素质虽然是内在的与隐蔽的,但他却会通过一定的形式表现出来,这是指素质的() A 内在性 B可分解性 C 表出性 D 稳定性 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:C 问题解析: 2.(单选题) 以鉴定与验证某种素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评是() A 选拔性素质测评 B 配置性素质测评 C 开发性素质测评 D 考核性素质测评 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:D 问题解析: 3.(单选题) 在人事管理中,晋升测评以及人员录用与招聘多属于() A 无目标测评 B 常模参照性测评 C 效标参照性测评 D 综合测评 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:B 问题解析: 4.(单选题) 在素质测评中要求整个素质测评过程对于每个被测评者来说,有利性相对平等,不是对某些人特别有利而对其他人不利。这体现了选拔性测评操作中的()原则。 A 公平性 B 公正性 C 差异性 D 准确性 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:A 问题解析: 5.(多选题) 下列中哪几项是素质测评的功能? A 评定 B 反馈 C 监督 D 预测 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:ABD

A. B. C. A. B. C. A. B. C. . .

. . . . . A. B. C.

人才。 A 科举 B 九品中正 C 察举 D 试举 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:C 问题解析: 3.(单选题) 下面四种方式中,哪一种的信度优于其它三种? A 科举 B 察举 C 九品中正 D 世袭 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:A 问题解析: 4.(多选题) 下列哪几项是察举的衍生? A 贡举 B 荐举 C 试举 D 科举 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:ABC 问题解析: 5.(多选题) 下列哪几项属于古代人员素质测评活动中所采取的技术? A 观 B 听 C 问 D 荐 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:ABC 问题解析: 6.(多选题) 中国古代的测评思想主要包括哪几个方面? A 人员素质测评是必要的 B 人员素质测评是可能的 C 人员素质测评是一个长期的过程 D 人员素质测评可以量化 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:ABD 问题解析: 7.(多选题) 测评方法改革的趋向包括哪几个方面? A 评价型转向开发型 B 主观随意性转向客观化 C 单一型转向综合型 D 传统型转向现代化。 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:ABCD

环境与材料科学技术的前沿进展刘艳艳武汉理工大学资源与环境工程

环境与材料科学技术的前沿进展 刘艳艳武汉理工大学资源与环境工程学院 资源与环境已成为当今世界发展的主题。经济与资源、环境之间的和谐发展日益广泛受到关注。如何合理利用资源、保护环境,同时促进经济的增长,这对相应学科的科学与技术提出了高要求,也已成为全球化的重要议题。2015环境与材料科学技术学术研讨会在武汉理工大学资源与环境工程学院院长宋少先教授的主持下拉开帷幕。出席开幕式的人员包括圣路易斯波多西自治大学校长ManuelVilla、武汉理工大学副校长康灿华、圣路易斯波多西自治大学物理研究所所长JoséLuisArauzLara、武汉理工大学新材料研究所所长余家国教授等,还包括武汉理工大学资环学院、理学院、化生学院、材料复合新技术国家实验室等单位百余名师生参加。研讨会主题是“环境与材料科学技术”,会议旨在为中墨两国合作搭建潜在的平台,为环境、材料、能源等多方领域交流最新研究成果提供一个交流的机会。研讨会主题围绕环境、材料、能源、地理空间科学与技术等领域进行了交流,包括1场大会报告与4组分会场报告,双方与会代表共进行37场次报告,展示了双方各自最新研究成果,探讨了环境、材料与能源等领域的发展趋势,为日后合作发展提供了机会。本研讨会获得了中国教育部、武汉理工大学以及圣路易斯波多西自治大学的大力支持。武汉理工大学康灿华副校长在研讨会开幕式上发言,希望利用本次机会充分展示该校在环境与材料科学技术领域的研究成果和特色,推动该校在该领域学科建设的发展并提升国际影响。ManuelVilla校长介绍了圣路易斯波多西自治大学的学校历史、学科结构及对外合作项目,希望两校在科研合作与学生交流等方面开展深入合作,为双方优秀学者和学生搭建良好的学术交流平台。武汉理工大学余家国教授在大会报告中介绍了用于生产太阳能燃料的石墨烯光催化材料的研究进展与发展趋势。利用太阳能转化制备太阳能燃料目前被认为是解决未来全球能源与环境问题的主要策略之一。其中利用光催化水产氢和还原二氧化碳制甲烷已经成为利用太阳光制备太阳能燃料的重要且有前景的方法,可以实现清洁、经济以及再生等生产。通常基于TiO2光催化产氢强烈依赖于触媒类型与数量,这是因为仅有TiO2不具备很高的光催化性能,需要添加Pt作为触媒,这样才能增强TiO2的光催化产氢性能,然而Pt更是稀有且昂贵的材料。因此,便宜且来源丰富的材料便成了触媒的另外选择。比如基于石墨烯的纳米复合材料作为光催化剂具备增强光催化产氢和二氧化碳还原的能力,能将太阳能转化成化学能。余家国教授对在基于石墨烯的纳米复合材料在光催化产氢和二氧化碳还原方面的设计与制造研究成果进行了介绍与分享。 圣路易斯波多西自治大学的MagdalenoMedi-na-Noyola教授作了题为“StructuralRelaxiationandAgingofGlassesandPhysicalGels:aNon-equilibriumStatisticalThermodyn amicTheory的大会报告。有一项关于非均衡液体不可逆过程的非均衡统计热力学理论被用来表述淬火液体结构与动力学的非稳态演变,该理论提出一个方案:演变时间是一个基础的变量。该方案为类玻璃材料在高填充率下的老化行为以及低密度的类凝胶材料的形成过程,方案设计符合通用情况,也符合各系统下的分子内作用过程。比如硬体系和Lennard-Jones简单液体等具体模型体系都能很好地解释这个预计方案。其定性定量准确度可以通过对比模拟和实验结果进行评估。武汉理工大学资源与环境工程学院张一敏教授作了题为“VanadiumExtractionfromVanadium-bearingCarbonaceousShaleinChina”的大会报告。钒作为

华南理工大学实验报告

华南理工大学实验报告集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

实验报告课程名称:计算机组成与体系结构 学生姓名:张璐鹏 学生学号: 学生专业:网络工程 开课学期: 2017年10月

实验一运算器组成实验 地点:楼 房; 实验台号: 实验日期与时 间: 评分: 预习检查纪录:实验教师: 一、实验目的 1.熟悉双端口通用寄存器堆的读写操作。 2.熟悉简单运算器的数据传送通路。 3.验证运算器74LS181的算术逻辑功能。 4.按给定数据,完成指定的算术、逻辑运算。 二、实验电路 图3.1示出了本实验所用的运算器数据通路图。参与运算的数据首先通过实验台操作板上的八个二进制数据开关SW7-SW0来设置,然后输入到双端口通用寄存器堆RF中。 RF(U54)由一个ispLSI1016实现,功能上相当于四个8位通用寄存器,用于保存参与运算的数据,运算后的结果也要送到RF中保存。双端口寄存器堆模块的控制信号中,RS1、RS0用于选择从B端口(右端口)读出的通用寄存器,RD1、RD0用于选择从A端口(左端口)读出的通用寄存器。而WR1、WR0用于选择写入的通用寄存器。LDRi是写入控制信号,当LDRi=1时,数据总线DBUS上的数据在T3写入由WR1、WR0指定的通用寄存器。RF的A、B端口分别与操作数暂存器DR1、DR2相连;另

外,RF的B端口通过一个三态门连接到数据总线DBUS上,因而RF中的 数据可以直接通过B端口送到DBUS上。 DR1(U47)和DR2(U48)各由1片74LS273构成,用于暂存参与运算的数据。DR1接ALU的A输入端口,DR2接ALU的B输入端口。ALU(U31、U35)由两片74LS181构成,ALU的输出通过一个三态门(74LS244)发送到数 据总线DBUS上。 实验台上的八个发光二极管DBUS7-DBUS0显示灯接在DBUS上,可以 显示输入数据或运算结果。另有一个指示灯C显示运算器进位标志信号 状态。 图中尾巴上带粗短线标记的信号都是控制信号,其中S3、S2、S1、 S0、M、Cn#、LDDR1、LDDR2、ALU_BUS#、SW_BUS#、LDRi、RS1、RS0、 RD1、RD0、WR1、WR0都是电位信号,在本次实验中用拨动开关K0—K15 来模拟;T2、T3为时序脉冲信号,印制板上已连接到实验台的时序电 路。实验中进行单拍操作,每次只产生一组T1、T2、T3、T4时序脉冲,需将实验台上的DP、DB开关进行正确设置。将DP开关置1,DB开关置0,每按一次QD按钮,则顺序产生T1、T2、T3、T4一组单脉冲。 三、实验设备 1.TEC-5计算机组成实验系统1台 2.逻辑测试笔一支(在TEC-5实验台上) 3.双踪示波器一台(公用) 4.万用表一只(公用) 四、实验任务

武汉理工大学高层建筑施工考试题答案

一、判断(共计50分,每题2、5分) 33、?关于焊接点得位置,下述说法错误得就是() A、应设在最大弯矩处及弯折处 B、在35d与500mm范围内,受拉筋接头数≯50% C、?不宜在框架梁端、柱端箍筋加密区内 D、不宜用于直接承受动力荷载得结构构件中 错误:【A】 34、关于定型组合钢模板配板设计得说法错误得就是() A、尽量用大块模板,少用木条拼补,可省支承连接件 B、合理使用转角模 C、端头接缝尽量错开,整体刚度好 D、模板宽度方向同构件长度方向 错误:【D】 20、钢结构安装应考虑建筑物得沉降量. A、正确 B、错误 错误:【B】 二、单选(共计50分,每题2、5分) 21、关于钢筋冷拉得说法错误得就是() A、可以控制钢筋冷拉应力对钢筋进行冷拉 B、可以控制钢筋冷拉率对钢筋进行冷拉 C、用冷拉应力控制钢筋冷拉,冷拉后,钢筋长短不一,对要求等长或定长得预应力筋难以满足要求 D、用冷拉应力控制钢筋冷拉,冷拉后屈服点不稳定 错误:【D】 17、抱钻就是指在黏性层土中挖槽,钻速过慢,切削下来得泥土难以从钻头及侧刀上甩开而附着在钻头及侧刀上。 A、正确 B、错误 错误:【A】 9、锚杆在插入时不需要采取对中措施. A、正确 B、错误 错误:【B】 10、钢管柱吊装就位后,应立即进行校正并加以临时固定,以保证构件得稳定性。 A、正确 B、错误 错误:【A】 8、灌注桩后注浆注浆顺序:非饱与土,先桩侧后桩端;饱与土,先桩端后桩侧。 A、正确 B、错误 错误:【B】 1、塔式起重机起升高度就是指轨道面或混凝土基础顶面至吊钩中心得垂直距离. A、正确

B、错误 错误:【A】 5、扣件式脚手架特点就是通用性强、搭设高度大、装卸方便、坚固耐用。 A、正确 B、错误 错误:【A】 2、钢管对接应严格保持焊后肢管平直,一般宜用分段反向焊接顺序,分段施焊尽量保持对称。 A、正确 B、错误 错误:【A】 1、打桩时,桩、桩帽、桩锤在同一铅垂线上,确保桩能垂直下沉. A、正确 B、错误 2、低承台桩基桩身全部埋于土中,承台底面与土体接触。 A、正确 B、错误 3、坡度系数得物理意义就是当基坑深为1米时,边坡宽度得大小。 A、正确 B、错误 错误:【A】 4、放坡开挖适合于基坑四周空旷、有足够得放坡场地,周围没有建筑设施或地下管线得情况。A、正确 B、错误 错误:【A】 5、当起重机起重臂长度一定时,随着仰角得增大,起重量与起重高度得减小,而回转半径增加; A、正确 B、错误 错误:【B】 6、环形及U形布置适用于大面积基坑,如采用U形布置,则井点管不封闭得一段应在地下水得上游方向。 A、正确 B、错误 错误:【B】 7、在软土中,当布桩较密,打桩顺序又欠合理时,发生一桩打下,将造成邻桩上升,或将邻桩拉断,或引起周围土坡开裂,建筑物裂缝。 A、正确 B、错误 错误:【A】 8、柱、梁得箍筋,除设计有特殊要求外,应与受力钢筋垂直;箍筋弯钩叠合处,不应沿受力钢筋方向错开设置。 A、正确 B、错误 错误:【B】

华南理工大学本科生综合测评及奖励办法(修订)

华南理工大学本科生综合测评及奖励办法(修订) 为全面贯彻党的教育方针和《高等教育法》的重要精神,以全面推进大学生素质教育,培养合格的社会主义建设者和接班人为宗旨,进一步做好学校本科生综合测评工作,表彰德智体全面发展的优秀学生,创建良好的校风、学风,特制定本办法。 一、组织与实施机构 (一) 学生工作部(处)负责指导并会同各学院开展本科学生综合测评和先进个人与先进班级评选工作。 (二) 各学院成立“本科生综合测评及先进班级、先进个人评审工作领导小组”(以下简称“评审工作领导小组”),成员由主管学生工作和主管教学工作的负责人、学生辅导员、班主任、学生代表等7至9人组成,具体负责指导和实施本学院的本科生综合测评和先进个人评选、先进班级评比工作,接受和处理学生的申诉和异议。 (三) 各学生班级应在本学院评审工作领导小组的指导下成立“班级学生综合测评和先进个人评议小组”(以下简称为“班级评议小组”),由班主任主持,由班长、团支书和经民主推选出的6至9名办事公正的学生组成。 二、本科生综合测评 (一) 本科生综合测评应坚持学生自我总结评价、班级评议小组评议和班主任(学生辅导员)确认三方结合的原则,对学生的综合素质进行测评。 (二) 班级评议小组成员应接受班主任(学生辅导员)的具体工作指导,对学生的品德操行和文体活动等情况在集体评议的基础上进行评价,做到客观、公正。 (三) 班级评议小组应将学生综合测评结果以适当的形式告知学生本人。学生本人可就异议之处向班主任或班级评议小组申请复核,对复核结

果有异议可向所在学院评审工作领导小组说明情况。 (四) 本科生综合测评总积分由德育成绩积分、智育成绩积分和文体成绩积分三个方面组成。具体测评内容和积分统计办法见附件1。 (五) 本科生综合测评采用学生信息管理系统实行网上操作。 三、奖励 (一) 奖励金标准 1.先进班级奖励金 ⑴先进班集体标兵:2000元; ⑵先进班集体:1000元。 2. 先进个人奖励金 ⑴国家奖学金:8000元/人(如有变动,以教育部规定为准); ⑵国家励志奖学金:5000元/人(如有变动,以教育部规定为准); ⑶学校奖学金:一等:3000元/人,二等:2000元/人,三等:1000元/人; ⑷捐赠奖学金:奖励金额根据学校与捐赠单位的协议确定。 (二) 荣誉称号 1. 学校对获得先进班集体标兵的班级授予“先进班集体标兵”荣誉称号,对获得先进班集体的班级授予“先进班集体”荣誉称号; 2. 学校对获得国家奖学金、国家励志奖学金、学校奖学金、捐赠奖学金的同学授予“三好学生”荣誉称号; 3. 符合国家奖学金评审条件,同时符合以下条件之一者可申请“三好学生标兵”荣誉称号: ⑴本学年度荣获省级以上“三好学生”或“优秀学生干部”等具有重大影响的荣誉称号; ⑵必修课单科首次成绩90分以上(含90分); ⑶获得国际级科技学术竞赛或科技成果奖(含个人项目和集体项目)

活动策划能力及培养

活动策划能力及培养 在大学里,学生干部是否具有较强的组织策划能力,很多程度上决定这个学校校园文化建设的水平以及层次。大学的管理不像中学,一切活动由班主任组织安排,而大多数高校都以院(系)为单位组织团学活动,院(系)的各项活动一般也由学生干部组织开展。这就要求学生干部具备较强的策划能力,善于协调好校、院(系)、班级之间的各种关系,发挥学生干部的作用,有效的开展各项活动。 一、策划能力的主要内容 策划即筹划、谋划、设计。筹划能力指的是学生干部根据活动目标要求,分析现有条件,进行谋划,设计与确定最佳活动的方案的能力。学生干部的策划能力包括如下方面: 1、善于思考的能力 学生干部是协助学校管理服务好学生的得力助手。许多重大活动都是由学生组织实施的。学生干部要思考如何开展工作,怎样才能干得更好,这样才能控制、改进和创新。善于思考的学生干部,不会轻易被繁琐的事务型工作所牵制,才能创造智慧的结晶。 2、学习调研的能力 学习能力往往决定了学生干部拥有的潜力和具备的才能。只有通过学习,提高认识,才能优化理念,统筹方略,才能拥有准确地判断。学生干部的策划能力来自对于丰富信息的快速、准确的判断,在整合信息的基础上萌生创意,从而具备较强的策划能力。 (1)调查研究才能捕捉准确信息 丰富、准确、快速的信息只有通过长期的学习积累、大量的调查研究才能获得。在信息网络发展迅速的今天,获得信息的渠道更加广泛,信息量更大,信息膨胀带来的弊端使得对有用信息的捕捉难度增加。而广泛采集信息,挖掘积累知识,对书籍、报纸、刊物、广播、电视、社交、互联网中蕴藏的大量的信息进行充分的调查研究,才能捕捉到具有启发意义的、有用的、丰富的信息。运用创意思维的方法,对这些已积累的素材进行分析、筛选、整合,联系活动背景、活动主题、活动对象、既有或所需却尚未到位的资源,整合资源,换位思考,寻求差异性,转变思路,提炼活动的创意主干。 (2)积极整合才能练就创意能力 “长期积累,偶然得之”,一个启发,一种灵感往往就像长期研究沉淀之后的一个“契机”。通过学习调研,前期知识的积累和有用信息的搜索时获得创意思路的源泉,获得创新的思路、新颖的点子。在搜索信息中学习、在学习中积累,只有这样才能促使创意能力的提高。创造一个品牌活

网络工程和网络管理-华南理工大学作业

网络工程与网络管理作业 第1章网络工程概述 1.1网络系统集成的步骤包括:【D】。 A.网络系统规划B.网络系统设计 C.网络系统实施D.以上都是 1.2网络系统集成的任务包括: 答:网络系统集成即是在网络工程中根据应用的需要,运用系统集成方法,将硬件设备,软件设备,网络基础设施,网络设备,网络系统软件,网络基础服务系统,应用软件等组织成为一体,使之成为能组建一个完整、可靠、经济、安全、高效的计算机网络系统的全过程。从技术角度来看,网络系统集成是将计算机技术、网络技术、控制技术、通信技术、应用系统开发技术、建筑装修等技术综合运用到网络工程中的一门综合技术。一般包括:1、前期方案2、线路、弱电等施工3、网络设备架设4、各种系统架设5、网络后期维护。 1.3什么是集成、系统集成、网络系统集成? 答:集成是把各个独立部分组合成具有全新功能的、高效和统一的整体的过程。 系统集成是指在系统工程学指导下,提出系统的解决方案,将部件或子系统综合集成,形成一个满足设计要求的自治整体的过程。 网络系统集成就是采用系统集成的方法,建设高效、高性价比的计算机网络。 第2章网络工程理论与技术 2.1下列协议中属于TCP/IP协议参考模型运输层(TCP层)的是:【D】。 A.HTTP B.FTP C.ARP D.UDP 2.2计算机网络中有四种地址,这些地址包括域名地址、端口地址、IP地址、MAC地址,其中对应于网络体系协议层次的网络层的地址是:【C】。

A.端口地址B.域名地址 C.IP地址D.MAC地址 2.3 VLAN主干(trunk)连接采用的标准是:【B】。 A.IEEE 802.3标准B.IEEE 802.1Q标准 C.IEEE 802.2标准D.IEEE 802.1A标准 2.4写出专用(私有)IP地址的用途,以及专用(私有)IP地址的地址范围。 答:为了组建Intranet(也称为内联网、企业网)的方便,因特网名字与号码指派公司(ICANN)规定了在Intranet内可以使用的IP地址的三个地址范围,称为专用IP地址,有时也称为私有IP地址,用于组建Intranet网络时,在内网对IP地址分配和使用。专用IP地址公可以在内部网络中使用,若要访问外网,需要通过网络地址转换(NAT)。专用(私有)IP地址的地址范围: A类地址范围10.0.0.0~10.255.255.255,一个A类地址10. B类地址范围172.16.0.0~172.31.2555.255,16个B类地址172.16~172.31。 C类地址范围192.168.0.0~192.168.255.255,256个C类地址192.168.0~192.168.255。 2.5列表说明IEEE802.3系列组网技术标准。 答: 技术标准以太网类型传输速率(Mbps)拓扑结构最大网段长度(m)传输介质 IEEE 802.3 10Base-5 10 总线500 50Ω粗同轴电缆IEEE 802.3a 10Base-2 10 总线185 50Ω粗同轴电缆IEEE 802.3b 10Base-36 10 总线1800 75Ω同轴电缆IEEE 802.3c 1Base-5 1 星型250 2对3类UTP IEEE 802.3I 10Base-T 10 星型100 2对3类UTP IEEE 802.3i 10Base-F 10 星型2000 多模或单模光纤 IEEE 802.3u 100Base-TX 100 星型 100 2对5类UTP 100Base-T4 100 4对3类UTP 100Base-FX 2000 多模或单模光纤 IEEE 802.3z 1000Base-CX 1000 星型25 STP(屏蔽双绞线) 1000Base-SX 1000 星型500 多模光纤 1000Base-LX 1000 星型550 3000 多模光纤 IEEE 802.3ab 1000Base-T 1000 星型100 4对超5类UTP

华南理工大学奖学金评定规则

华南理工大学奖学金评定规则 组织与实施机构 (一)学生工作部(处)负责指导并会同各学院开展本科学生综合测评和先进个人与先进班级评选工作。 (二)各学院成立“本科生综合测评及先进班级、先进个人评审工作领导小组”(以下简称“评审工作领导小组”),成员由主管学生工作和主管教学工作的负责人、学生辅导员、班主任、学生代表等7或9人组成,具体负责指导和实施本学院的本科生综合测评和先进个人评选、先进班级评比工作,接受和处理学生的申诉和异议,并将解决方案提交学生工作部(处)审定。 (三)各学生班级应在本学院评审工作领导小组的指导下成立“班级学生综合测评和先进个人评议小组”(以下简称为“班级评议小组”),由班主任主持,由班长、团支书和经民主推选出的7或9名办事公正的学生组成,具体负责对本班级参评人员的评议。 本科生综合测评 (一)本科生综合测评应坚持学生自我总结评价、班级评议小组评议和班主任(学生辅导员)确认三方结合的原则,对学生的综合素质进行测评。 (二)班级评议小组成员应接受班主任(学生辅导员)的具体工作指导,对学生的品德操行和文体活动等情况在集体评议的基础上进行评价,做到客观、公正。 (三)班级评议小组应将学生综合测评结果以适当的形式告知学生本人。学生本人可就异议之处向班主任或班级评议小组申请复核,对复核结果有异议可向所在学院评审工作领导小组说明情况。

(四)本科生综合测评总积分由德育成绩积分、智育成绩积分和文体成绩积分三个方面组成。 (五)本科生综合测评采用学生信息管理系统实行网上操作。 (六)获奖学生建议名单须经班级公示、学院公示,获奖班集体建议名单须经学院公示,公示期均为3天。无异议后学院在学生信息管理系统中审批通过获奖学生及班集体建议名单。 奖励类别及金额 奖励金 1.先进班级奖励金 (1)“校园十佳班集体”奖励金:2000元; (2)“先进班集体”奖励金:1000元。 2.先进个人奖励金 (1)“十大三好学生标兵”奖学金:10000元/人; (2)国家奖学金:8000元/人(如有变动,以教育部规定为准); (3)国家励志奖学金:5000元/人(如有变动,以教育部规定为准); (4)学校奖学金:一等奖:3000元/人,二等奖:2000元/人,三等奖:1000元/人; (5)社会捐赠奖学金:奖励金额根据学校与捐赠单位的协议确定; (6)学习进步奖:800元/人。 荣誉称号

浙江理工大学2014级环境设计专业培养方案

浙江理工大学2014级环境设计专业培养方案 一、专业名称:环境设计专业代码:130503 二、培养目标 本专业培养适应社会经济发展需求的,具备扎实的环境艺术设计的基本理论知识与专业技能,良好的思想道德素质、身体心理素质、科学文化素质和专业创新素质,具有较强的文献检索能力、设计表达能力和实践能力,具有系统整体的大环境设计观、创新创业意识、专业适应性强的高素质复合型应用性人才。能胜任城乡景观、风景园林、建筑室内等环境设计实践和管理教育等方面的工作。 三、培养规格及基本要求 1.具有一定国际视野、把握社会发展趋势的综合素质。 2.具有一定的自然科学、人文社会科学基础知识,掌握环境艺术设计历史与理论、设计方法的基本理论、基本知识。 3.具有较强的设计表达、沟通以及分析和解决实际问题的能力。 4.具有理论和实践相结合的创新能力,在专业设计和管理方向具备综合运用艺术方法与工程技术的实战能力。 5.具备检索、阅读学术研究文献,运用外语的基本能力。 四、主干学科:设计学、建筑学、艺术学 五、核心课程 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、英语、计算机基础概论、构成基础、画法几何、环艺表现技法、建筑设计初步、建筑材料与构造、环境心理学、概念设计、小住宅设计 六、特色课程 双语教学课程:中外美术史、现代设计史、经典广告欣赏、当代西方建筑流派 研究型课程:环境心理学、概念设计 创新创业课程:快题设计、市场研究 七、学习年限:3-6年最低毕业学分:174 授予学位:艺术学学士 课内总学时:2437 独立实践教学:30周+32学时 八、培养方案的学分分配比例

九、专业特色 环境艺术设计专业是一门融多学科、多领域理论与实践的交叉性、综合性和应用性的新型学科。专业架构以建筑学的基础理论与相关知识为学科核心,艺术学、设计学、数字信息技术等相关学科领域为专业基础大平台,将相关学科的先进技术与理论融入到环境艺术设计教学模式之中。建立景观设计、室内与展示设计、公共环境设施设计为特色方向的课程体系。本专业立足地方经济发展和产业发展特点,在加强基础理论知识教学和注重综合素质培养的同时,注重学生创新实践能力和敏锐市场观念的培养,注重学生社会服务意识和创新创业意识的培养。 十、说明 环境艺术设计专业培养计划的总体安排是在大一时进行基础平台课的教学,建立学生对艺术设计的认知,并对本专业形成基本的理解;二年级开展专业基础课的学习,为后面专业设计打实基础;三年级进行专业设计类课程,学生根据自己的对专业的认知和爱好,有所侧重地进行室内设计、景观设计两个模块的学习,做到学有所专。四年级开展跨专业学习模块,在对所学专业知识进行巩固的基础上拓宽学生的知识面,增加职业素养。在毕业设计及实习期间,学生可以根据自身情况可选择不同模块的学习与实践,也可同时对几个模块进行学习,这对毕业后从事设计管理工作的学生来说,提供了多种可能性。

《房屋建筑学》综合测试题2(含答案)武汉理工大学

《房屋建筑学》课程考试 综合试题2 名词解释(共10分) 1.建筑2.建筑构件的耐火极限3.平面组合设计4.设计视点5.韵律 二、单项选择题(每小题1分,共10分) 1、民用建筑包括居住建筑和公共建筑,其中()属于居住建筑。 A. 托儿所 B. 宾馆 C. 公寓 D. 疗养院 2. 根据防火规范,一、二级耐火等级建筑,防火墙最大间距为( )m。 A.150 B.120 C. 180 D.140 3. 为增强建筑物的整体刚度可采取()等措施。 A. 构造柱 B. 变形缝 C. 预制板 D. 过梁 4. 天然地基上的基础,一般把埋深在( )以内的叫浅基础。 A. 6m B. 5m C. 4m D. 2m 5. 屋顶是建筑物最上面起维护和承重作用的构件,屋顶构造设计的核心是()。 A. 承重 B. 保温隔 C. 防水和排水 D. 隔声和防火 6.民用建筑中,窗子面积的大小主要取决于()的要求。 A.室内采光B.室内通风C.室内保温D.立面装饰 7.建筑物之间的距离主要依据()的要求确定。 A.防火安全B.地区降雨量C.地区日照条件D.水文地质条件 8 .现浇水磨石地面常嵌固分格条(玻璃条、铜条等),其主要目的是() A. 防止面层开裂 B. 便于磨光 C. 面层不起灰 D. 增添美观 9. 楼梯踏步的宽度(水平投影宽度)以mm左右为宜,不应窄于mm。( ) A. 300, 260 B. 320, 250 C. 280, 260 D.340, 280 10. 预制板在墙上的搁置长度不少于mm。( ) A. 110 B. 80 C. 90 D.100 三、填空题(每小题1分,共20分) 1、均衡所涉及的是建筑物各部分_______之间的轻重关系,稳定所涉及的是建筑物整体_ ______之间的轻重关系。 2、散水应设不小于的排水坡,宽度一般为。 3、吊顶主要有两个部分组成,和_。 4、雨水口通常为定型产品,分为和两类,前者后者适用于。 5.细石混凝土防潮层的做法通常采用mm厚的细石混凝土防潮带,内配钢筋。 6.保温屋顶的保温材料一般为。 7.《建筑模数统一制》中规定采用100mm作为。 8.通常房间的最小净高不宜低于m。 9.地下室的防水措施有、、。 10.平屋顶排水坡度有和两种做法。 11.吊顶面层分为和。 12. 圈梁设置的数量和位置是:一般以下房屋可只设一道,或按多层民用建筑层以下设一道圈梁考虑。每层圈梁必须,若遇标高不同的洞口,应。 13. 板材饰面的天然石材主要有、及。 14. 根据阳台与建筑物外墙的关系,可分为、和。

华南理工大学电子与信息学院研究生综合测评和先进个人评选办法(2012.6)

华南理工大学 电子与信息学院研究生综合测评和先进个人评选办法 (2012.6) 为鼓励研究生勤奋学习、积极进取,培养热爱祖国、具有优良道德品质、良好合作意识、坚实理论基础、较强科研能力的高层次人才,进一步做好研究生综合测评工作,表彰德智体全面发展的优秀研究生,创建良好的校风、学风,根据学校相关文件精神,特制定本办法。 一、组织与实施机构 1、学院成立“研究生综合测评及奖学金评审工作小组”(以下简称“评审组”),该 小组具体负责指导和实施本院的研究生综合测评和奖学金评选工作,接受学生的申 述和异议。 组长:才建东 副组长:姚若河、淡瑞霞 成员:冯穗力、李斌、陈艳峰、周军、研究生代表2人 秘书:吴春风 2、各学生班级应在学院评审工作小组的指导下成立“班级学生综合测评和奖学金评议 小组”(以下简称“班级评议小组”),该小组由班主任主持,由班长和经民主推 选出的6名办事公正的同学组成,班长为该小组具体事务负责人。 二、研究生综合测评 1、研究生综合测评坚持公正、公平、公开的原则,对学生的综合素质进行测评。 2、班级评议小组成员应接受班主任的具体工作指导,对同学的学习、科研和社会活动 等情况在集体评议的基础上进行评价,做到客观、公正。 3、班级评议小组应将学生综合测评结果以适当的形式告知学生本人。学生本人可就异 议之处向班级评议小组申请复核,也可直接向学院评审工作领导小组说明情况。 4、研究生综合测评总积分由学习成绩积分、科研积分、品德及社会公益积分三个方面 组成。具体积分统计办法见附件。 三、先进个人和奖学金评选 (一)基本条件 1.遵守国家法律和学校规章制度; 2.有良好的学风,热爱集体,尊师爱校,团结同学,积极参加各项有益的集体活动; 3.努力学习,完成培养计划所规定的内容,成绩优良; 4.本人提出申请且导师同意参评; 5.有以下情况之一者不能参加奖学金的评定: (1)本学年度因违反校纪校规而受到警告以上(含警告)处分或考试作弊、剽窃他人学术成果者; (2)本学年度学位课程考试有一门以上(含一门)不及格者,或有三门成绩偏低而被跟踪培养者;

-生物技术专业培养方案

浙江理工大学2012版生物技术专业培养方案 一、专业名称:生物技术专业代码:070402 二、培养目标 本专业培养具有健全人格、人文社科基础知识和人文修养,具有较强的自然科学基础,受到严格科学思维的训练,掌握生物科学与技术的基础理论和基本技能,具有创新思维和较宽的学科视野,具有进一步深造和发展的潜能,将来能够从事科学研究工作的创新型研究人才;以及运用所掌握的专业知识和技能,在现代生物技术产业及相关领域从事生产、质控、检测、管理等工作,并具有一定营销、管理等知识的高级应用型人才。 三、培养规格及基本要求 (一)知识结构要求 工具性知识:能较熟练地运用外语阅读专业期刊和进行文献检索,掌握科学方法论与科技写作等方面的基本知识;具有较强的计算机操作技术。 人文社会科学知识:具有通识性文学、历史、哲学、生物伦理学、思想道德、政治学、艺术、法学、心理学等方面的知识。 自然科学知识:具有较强的数学、物理学、化学等方面的知识。 社会科学知识:了解关于人类社会发展及其规律的知识,包括经济学、法学、政治学、社会学、新闻学等方面的知识。 工程技术知识:具有一定的生物工程原理等方面的基础知识。 经济管理知识:具有初步的经济学、管理学等方面的知识。 学科专业知识:掌握生物科学与生物技术的基础理论、基本知识和基本技能,受到较扎实的专业理论和专业技能训练。 (二)能力结构要求 1. 获取知识的能力:具有良好的自学习惯和能力、有较好的表达交流能力、有一定的计算机及信息技术应用能力。 2. 应用知识能力:具有综合运用所掌握的理论知识和技能,从事生物技术及其相关领域产品研发的能力、具有生物技术下游工程实践和技术革新的基本能力。 3. 创新能力:具有较强的创造性思维能力、开展创新实验和科技开发能力。 (三)素质结构要求 1. 具备较高的思想道德素质:坚定正确的政治方向,遵纪守法、诚信为人,有较强的团队意识和健全的人格。 2. 具备较高的文化素质:掌握一定的人文社科基础知识,具有较好的人文修养;具有现代意识和健康的人际交往意识。 3. 具备良好的专业素质:受到严格的科学思维训练,掌握比较扎实的生物科学与技术的基础理论和研究方法,有较好的综合分析素养和效益观念,有求实创新的意识和精神。 4. 具备良好的身心素质:具有健康的体魄、良好的心理素质和生活习惯。 四、主干学科:生物学 五、核心课程 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、英语、高等数学、植物学、动物学、生物化学、微生物学、分子生物学、细胞生物学、遗传学、基因工程、发酵工程。 六、特色课程 研究型课程:生物技术综合实验、科学研究训练 全英语教学课程:微生物学实验、细胞生物学实验、遗传学实验

华南理工大学专业技术职务评审规定(试行)

关于印发《华南理工大学专业技术职务 评审规定(试行)》的通知 各学院,校直属各单位,机关各部门: 经反复酝酿和广泛征求意见,学校制定了《华南理工大学专业技术职务评审规定(试行)》,经2010年第八次校长办公会议讨论通过,现予以印发,于2010年9月1日起执行,试行一年,请各单位认真贯彻执行。各单位在执行过程中,如对文件有意见和建议,请及时向学校人事处反映,以便进一步研究和修订。 附件:1. 华南理工大学专业技术职务申报条件(试行) 2. 关于《华南理工大学专业技术职务申报条件(试 行)》的说明 3. 华南理工大学专业技术职务申报条件期刊分类标准 4. 关于专业技术职务申报外语条件的说明 华南理工大学 二○一○年七月十九日

华南理工大学专业技术职务评审规定 (试行) 第一章总则 第一条为适应高等教育的发展,建立充满生机和活力的用人制度,合理配臵和有效开发人力资源,进一步规范专业技术职务评审工作,建设一支数量充足、素质优良、结构合理、流动有序的专业技术人员队伍,提高专业技术队伍整体水平,根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规以及国家人力资源和社会保障部、教育部相关文件精神,结合我校实际情况,制定本规定。 第二条申报我校专业技术职务者,应遵守职业道德规范,治学严谨,团结协作,作风正派,有良好的师德。专业技术职务评审实行学术道德一票否决制,对任现职期间剽窃他人学术论文或成果、伪造科研数据、发生重大教学事故或申报材料弄虚作假者,学校已有规定不能申报的,按学校规定执行;学校未明确规定的,取消发生问题当年及下一年的申报资格。 第三条如申报2次未能晋升者,需暂停一年申报。 第四条申报者申报的专业技术职务应与现从事岗位一致,并符合《华南理工大学专业技术职务申报条件(试行)》。 第二章评审范围和评审分类 第五条专业技术职务评审范围 (一)符合我校专业技术职务申报条件的教师系列、专职科研系列、工程系列、实验系列、高教管理系列和教辅系列的在职人员(其中新机制人员、在站博士后只评审资格); (二)海外引进人才和具有高级专业技术资格的国内非“985工程”高校调入人员。 第六条专业技术系列分为:教师系列、专职科研系列、工程系列、实验系列、高教管理系列、会计系列、审计系列、卫生系列、图书档案出

武汉理工大学鉴湖校区环境调查报告

[武汉理工大学] 关于鉴湖校区生态环境 调查报告 姓名:[XXX] 班级:[规划1201班] 2014.12.24

目录 一、绪论 (1) 二、调查问卷结果及分析 (1) 三、实地考察结果及分析 (8) 四、调查结论 (11) 五、总结及建议 (11)

一、绪论 调查时间:2014.12.18—2014.12.23 调查地点:武汉理工大学鉴湖校区 调查对象:武汉理工大学鉴湖校区在校生、校区生态环境 调查方式:问卷调查、实际考察、网络搜集 调查安排:根据鉴湖校区的实际情况,以及在鉴湖生活的经历,小组讨论决定分别从以下几个部分对其生态环境状况进行调查: 1、地理位置:土地利用现状(教学楼、宿舍、超市等建筑或设施的布局,有无图书馆、医务室)、交通情况。——网络搜集,集体 2、人口分布:人口总数及类型。——网络搜集,集体 3、植被状况:校园绿化面积、植被类型、植物种类及数量。——网络搜集、实际考察、问卷调查,四人 4、垃圾处理:垃圾桶的种类及数量、垃圾桶周围有无垃圾。——实际考察,两人 5、水体情况:水体质量(生活用水质量、鉴湖水质)、排水设施(道路排水设施、雨天积水情况)。——实际考察、调查问卷,两人 6、噪声污染:对学生生活的影响。——网络搜集、问卷调查,两人 7、空气质量:武汉市总体空气状况、植被对空气的进化。——网络搜集,集体 小组成员中有九人进行外业调查,分工如上面的调查安排,根据各个分小组的调查,最终统计相应的数据,对鉴湖校区的整体生态情况进行评价,并给出相应建议。 二、调查问卷结果及分析 此次我们共发放调查问卷90份,实际回收有效调查问卷90份,调查男女生比例2:1,填写调查问卷的学生多居于学海宿舍楼,周围

1.国内外培养方案综述

国内外培养方案综述 作者: 刘宁、周晋锋、鄢凤霞 重庆大学 前言: 本科人才培养方案是学校根据国家对高等学校本科专业设置及人才培养的有关要求,按专业对本科生培养做出整体设计和规划安排的教育文件纵观国内外的优秀本科生培养方案。拔尖创新人才和分层培养方案是指针对于本科生中的优秀人才而制定的高要求的培养方案。培养方案主要分为课程设置和课外培养,课外培养包括第二课堂、导师引导、实践活动等各方面。 主题: 1.课程设置 文献【1】从宏观上提出现阶段培养方案课程设置中存在的一些问题:1. 公共课程所占比例过大 2. 课程安排不够合理 3. 理论性课程偏多,专业实践性、实用性课程偏少。4. 个别专业开设的专业特色及方向选修课程与本专业关联不大。并提出解决的方案,优化课程结构,加大学生的选课自由度。 文献【2】重视能力与素质的培养,提到规定学生素质教育学分和设置创新学分、技能学分,有利于学生素质拓展,有利于创新精神和实践能力的培养。将我们一直所提倡但没有做好的创新与素质培养设置成学分制,规范而有效。 文献【3】认为要在保证学生具备完整知识结构的前提下,尽量增大选修课比例。要对选修课程进行认真梳理,形成课程模块,防止知识的零碎与割裂。强调选修课的重要性。 文献【4】认为目前许多高校对第二课堂的开展仅仅流于形式,认为教务老师与专家应当做出更多实质性的成果,规定最低学分要求,并有适当严格的考核制度。 文献【5】总结南京大学推出“三三制”本科培养方案,其在课程设置上与研究生课程贯通;对于希望能跨专业进一步深造的学生,学校将提供相关专业的课程供其选择;对于就业创业类人才,学校将开设专门的课程,帮助他们为今后的就业创业做好各方面准备。 文献【6】通过与我国高校的比较,总结了麻省理工学院在通识教育的特点—MIT的教育理念,并对我国的教育提出建议:重视人文科学的教育;注重公共选修课的数量与质量;注重培养学生解决实际问题的能力;指导学生有目的的选课。 文献【7】介绍了清华的文理渗透、综合交叉;北大的综合教育、文理基础教育与专业教育组成的课程体系,、复旦大学的综合教育、文理基础教育与专业教育组成的课程体系.另一方面,文献提出了课程比例合理化,加大选修课和实践课比重。 文献【8】提出给学生更多的选课机会,实行模块教学模式,设计比较多的针对不同层次和不同要求的学生的模块课程,供学生选择,提高教学效率; 提出开设/研究性课程、讨论性课程等,把教学和研究、讲授和讨论结合起来,充分发挥教师的教学创造性和学生的学习积极性,提出了分层的一些思想和一些措施。 2. 其他方面 文献【19】提出有关个性化的措施: 学生可以选专业、修读辅修双学位、在全校范围内自由选修课程、在外校学习。在核心课程和系要求课程中学生也有充分的选择余地。在各类实践创新教育项目中, 学生也有充分的选择参与机会。麻省理工学院给学生提供了更大的空间和选择自由,其教学资源也十分充足。但是现阶段,国内绝大多数的大学,无法为学生提供很好的资源和环境。 文献【8】提出分层的总体思想是学生进行必要的观察、测量、分析、个别谈话沟通对

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