九年级历史上册第六单元资本主义制的初步确立第18课美国的独立学案新人教版
九年级历史上册第六单元资本主义制的初步确立第18课
美国的独立学案新人教版
学习目标
1.了解华盛顿的主要活动,通过恰当的方法熟记《独立宣言》和1787年美国宪法的主要内容。
2.初步了解法律文献的制定与恪守在资本主义国家历史发展中的作用,理解美国革命对美国历史发展的影响。
3.懂得独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争,感受自由民主是全人类永恒的追求。
学习过程
一、自主学习、自我检测
1.从17世纪开始,英国先后在建立起13个殖民地。英国国王和贵族把北美看作是英国的和销售商品的。1765年以后,英国政府在北美殖民地颁布了一系列,激化了北美人民与英国殖民者之间的矛盾。1773年,英国政府授权
垄断北美的茶叶贸易,引发了新的抗税浪潮。
2.4月19日凌晨,800名开赴波士顿西北郊搜查军火的英军,在与埋伏在那里的武装村民交火,美国独立战争爆发。
3.1775年5月,北美13个殖民地的代表聚集,召开了第二届大陆会议。会议决定把民兵整编为,委任为总司令。
4.1776年7月4日,大陆会议通过了由起草的《独立宣言》,宣布人人,享有生命权、自由权和追求的权利。宣言列举了英国殖民统治的种种暴政,号召殖民地人民反对英国的,宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。《独立宣言》是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献,被称为。但是,宣言没有宣布废除奴隶制,事实上,天赋人权的享有者不包括。
5.《独立宣言》发表后,大陆军与英军的战争仍在进行。支持美国独立。1777年,一支6 000余人的英军在陷入大陆军的包围,被迫投降,这是独立战争的转折点。欧洲很多国家因与英国的矛盾结成了“”,英国陷入孤立。1781年,美法联军在与英军激战,英将康华利率部下投降。1783年,英国被迫承认美国独立。美国独立战争既是一次,也是一场。
6.1787年,美国各州派出代表齐聚费城,由主持召开了制宪会议,经过争论和
妥协,最终制定出。宪法依据设计了一个联邦制共和国:行政、立法、司法三权分立,总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职,相互制衡;
与地方政府分享权力;总统和议员由选举产生。1787年美国宪法是世界上第一部性质的成文宪法,对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。但是,1787年美国宪法也有很多不足之处。
二、合作探究、交流展示
活动一探究美国独立战争爆发的根本原因。
材料1660年的《航海条例》,规定北美殖民地所有的输入和输出商品都要使用英国船只运输,一切物品只能运往英国。1765年的《印花税法》规定,所有的印刷品、商业单据、法律证件等都要缴纳印花税。
结合上述材料,探究北美独立战争爆发的根本原因。
活动二通过《独立宣言》与美国宪法,理解美国革命对美国历史发展的影响。
1.阅读课本,用简练的语言概括独立战争过程中具有标志性的大事。
1775.4
1775.5
1776.7.4
1777
1781
1783
2.材料研读。
人人生而平等,他们都从他们的“造物主”那里被赋予了某些不可转让的权利,其中包括生命权、自由权、追求幸福的权利。为了保障这些权利,所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力,系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的,那么,人民就有权利来改变它或废除它,以建立新的政府。
——《独立宣言》《独立宣言》体现了北美民众的哪些诉求?有何进步性?
3.分析1787年宪法。
活动三了解华盛顿的主要活动,分析独立战争对美国历史发展的影响。
1.结合所学知识,概述华盛顿的主要活动,并谈谈你对华盛顿拒绝连任第三届总统这一事件的认识。
2.结合所学知识,分析独立战争对美国历史发展的影响。
三、课堂练习
1.启蒙思想家托马斯·潘恩说:“上帝安排英国与美利坚相距遥远,这也是强有力的和
自然的证据,证明一方对另一方的统治不符合上天的意图。”潘恩说的“另一方”指的是( )
A.英国
B.美国
C.法国
D.日本
2.1776年初,北美殖民地一本50页的小册子《常识》,公开提出北美独立问题。这本小
册子立即引起轰动,三个月内售出30多万册。在一个人口不到300万的殖民地里,总共售出
50多万册。由此可见,美国独立战争爆发的原因是( )
A.北美民众独立愿望强烈
B.英国殖民统治的残酷
C.北美资本主义迅速发展
D.法国大革命的影响
3.“一起起来气死英国佬”有助于我们记忆“1776年7月4日”发生的什么事
件?( )
A.新议会召开,英国资产阶级革命开始
B.《独立宣言》发表,美国诞生
C.攻占巴士底狱,法国大革命爆发
D.美国联邦宪法制定,三权分立
4.美国联邦党人弗希尔曾说:“州就是我们的国家,我们对其他州态度冷漠,往往还带着
仇视、恐惧和厌恶。”1787年宪法中解决这一问题的制度设计是( )
A.三权分立制
B.民主共和制
C.君主立宪制
D.联邦制
5.华盛顿在1787年给有人的一封信中谈道:“新英格兰出现的骚乱,我们商业上的不景
气以及笼罩全国各地的那种普遍的低迷消沉情绪,在很大程度上(如果不是完全的话)归咎于
最高权力机构的无权。”这表明美国当时要解决的首要问题是( )
A.赢得独立战争
B.改善美英关系
C.加强中央政府的权力
D.解放黑人奴隶
四、达标检测
1.美国独立战争爆发的标志是( )
A.1640年新议会的重新召开
B.1775年来克星顿的枪声
C.1789年攻占巴士底狱
D.1776年第二届大陆会议的召开
2.费城是美国最古老、最具历史意义的城市之一,1775年,北美13个殖民地代表在这里
召开会议,决定武力反抗英国。这次会议是( )
A.三级会议
B.制宪会议
C.第一届大陆会议
D.第二届大陆会议
3.这个国家虽然只有200多年的历史,但却演绎了大国兴起的罕见奇迹。虽然它的发展
道路曲折,但却占据世界经济霸主地位一个多世纪。它诞生的标志是( )
A.《独立宣言》的发表
B.萨拉托加战役胜利
C.来克星顿的枪声
D.1787年宪法的制定
4.有史学家说:这场战役至关重要,扭转了整个战争的局势,增强了美国人民必胜的信心,
而且提高了美国的国际地位……此役后,法国承认美国独立,并直接加入对英作战,荷兰等国
也对美国进行了援助。材料中的“战役”是指( )
A.来克星顿的枪声
B.南北战争
C.萨拉托加大捷
D.约克镇战役
5.宣言痛斥了英国国王对殖民地的暴政,宣布一切人生而平等,人们有生存、自由和追求
幸福等不可转让的权利。这表明美国的独立战争是( )
A.民族解放战争
B.既是民族解放战争,也是资产阶级革命
C.资产阶级革命
D.反封建专制的战争
6.美国首都华盛顿……联邦政府机构位于城市中心,国会大厦建在全城最高点“国会
山”上,其两侧分别是总统府和联邦最高法院,以建都时各州名称命名的15条大道由内向外
辐射,覆盖全城。奠定这种建筑规划格局的法律文献是( )
A.《权利法案》
B.《独立宣言》
C.《人权宣言》
D.《1787年宪法》
7.美国1787年宪法规定:“总统有权缔定条约,但须争取国会的意见和同意……他有权
提名,并在取得国会同意后,任命大使、公使及领事、最高法院的法官。”这主要体现了( )
A.自由原则
B.民主原则
C.平等原则
D.制衡原则
8.阅读材料,回答下列问题。
(1)美国国旗上13道红白相间的条纹代表最初北美13个殖民地,当时统治这13个殖民
地的是哪个国家?哪件事使美国独立战争的火焰开始燃烧?
(2)自由女神是美国的象征,她右手高举火炬,左手紧握一本书,上面刻着“1776年7月4日”。它表达的基本思想是什么?这本书的发表有何意义?
(3)美国独立战争最终胜利了,其胜利的历史意义是什么?
参考答案
一、自主学习、自我检测
1.北美原料产地市场新税法东印度公司
2.1775年来克星顿
3.费城大陆军华盛顿
4.杰斐逊生而平等幸福殖民统治“第一个人权宣言”黑人和印第安人
5.法国萨拉托加武装中立同盟约克镇民族解放战争资产阶级革命
6.华盛顿美国宪法分权制衡原则联邦政府资产阶级
二、合作探究、交流展示
活动一
英国的殖民统治阻碍了北美经济的进一步发展。
活动二
1.1775.4 来克星顿的枪声
1775.5 组建大陆军
1776.7.4 《独立宣言》的发表
1777 萨拉托加大捷
1781 约克镇战役
1783 英国承认美国独立
2.体现了北美民众对自由、平等的追求,体现了天赋人权的思想;体现了人民主权(主权在民)的思想。
进步性:是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献,被称为“第一个人权宣言”。
3.1787年宪法的内容:依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国,行政、立法、司法三权分立,总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职,相互制衡;联邦政府与地方政府分享权力;总统和议员由选举产生。
评价:(1)积极意义:近代世界的第一部资产阶级成文宪法,对后来许多国家的政治变革产生了重要影响;三权分立、相互制衡,有效地防止了专制独裁。
(2)局限性:其目的是维护资产阶级的利益,承认了黑人奴隶制;保留了种族歧视的烙印。
活动三
1.华盛顿的主要活动:(1)领导美国人民取得独立战争的胜利;(2)主持制定1787年宪法,确立了比较民主的资产阶级政治体制;(3)当选为美国第一、第二届总统;(4)坚决不参加第三次总统竞选,维护了民主,开创了美国民主政治的先河。
认识:反映了华盛顿具有淡泊名利、不贪恋权位、维护民主权利的高贵品质。
2.(1)结束了英国的殖民统治,实现了美国国家独立,建立了美利坚合众国。
(2)确立了比较民主的资产阶级政治体制,使美国走上了资本主义道路,有利于美国资本主义的发展。
三、课堂练习
1.B
2.A
3.B
4.D
5.C
四、达标检测
1.B
2.D
3.A
4.C
5.B
6.D
7.D
8.(1)英国。来克星顿的枪声。
(2)自由、平等。美利坚合众国诞生(或者宣告美国独立)。
(3)结束了英国的殖民统治,实现了国家独立,有利于美国资本主义的发展;对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。
材料研读
人人生而平等,他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利,其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利,所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力,系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的,那么,人民就有权利来改变它或废除它,以建立新的政府。
——《独立宣言》《独立宣言》体现了北美民众的哪些诉求?(教材P86)
[答案]要求人人平等,享有生命权、自由权和追求幸福的权利;摆脱英国殖民统治,实现民族独立等。
课后活动
查找资料,了解北美殖民地的教育情况,分析北美殖民地民众的受教育情况与美国独立及其1787年宪法的产生和执行有何关系。(教材P87)
[答案]美国独立之前北美殖民地民众受教育权利有一定保障,因而民众受教育水平比较高,使北美人民民主和独立意识日益增强,推动了美国独立战争的爆发;同时,由于北美民众受教育水平较高,推动了1787年宪法的制定和执行,促进了美国民主政治体制的建立和发展,有利于宪法规定的各项权利的落实。(类似亦可)
马克思主义基本原理概论MOOC第四章资本主义的本质及规律习题及答案
1 单选（ 2 分）私有制基础上商品经济的基本矛盾是（得分/总分 A.私人劳动和社会劳动的矛盾 2.00/2.00 B.使用价值和价值的矛盾 C. 具体劳动和抽象劳动的矛盾 D. 脑力劳动和体力劳动的矛盾 2 单选（2 分）资本主义生产过程的主要方面是（ 得分/总分 A.价值实现过程 B.劳动过程 C. 价值增殖过程 2.00/2.00 D. 价值形成过程
精选文档3单选（2分） 资本家获得相对剩余价值是（得分/总分 A. 工作日绝对延长的结果 B. 工人工资低于劳动力价值的结果 C. 技术进步和生产率提高的结果 2.00/2.00 D. 劳动力供过于求的结果 4单选（2分） 产业资本在其循环运动中所采取的三种职能形式是（ 得分/总分 A. 不变资本、可变资本、商品资本 B. 固定资本、流动资本、货币资本 C. 产业资本、商业资本、借贷资本 D. 货币资本、生产资本、商品资本 2.00/2.00
精选文档 5单选（2分） 资本家普遍获得相对剩余价值是（得分/总分 A. 单个资本家采用先进技术降低商品个别价值的结果 B. 单个资本家压低劳动力价值缩短工人必要劳动时间的结果 C. 资本家延长工人劳动时间增加工人剩余劳动时间的结果 D. 各个资本家追求超额剩余价值的结果 2.00/2.00 6单选（2分） 一本书售价18元5角，这里的“元、角”是（）得分/总分 A. 货币价值 B. 价值尺度 C. 观念货币 D. 价格标准 2.00/2.00 7单选（2分） 资本主义经济危机周期性的物质基础是（ 得分/总分
生产集中程度的提高 B. 大规模的固定资本更新 2.00/2.00 C. 生产的日益社会化 D. 国内有效需求的扩大 8单选（2分） 马克思指出：“如果物没有用，那么其中包含的劳动也就没有用，不能算作劳动，因此不形成价值。”这句话说明（）得分/总分 A. 物的有用性与价值成正比 B. 价值的存在以物的有用性为前提 2.00/2.00 C. 物的有用性表面它一定具有价值 D. 价值的存在与物的有用性互为前提 9单选（2分） 劳动力成为商品是货币转化为资本的前提条件，这是因为（ 得分/总分 A. 资本家购买的是劳动力的价值
九年级上册历史第17课教案
第17课美国南北战争 教学目标： 课程目标： 知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 知识与能力： 了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实，培养学生历史思维能力和正确评价历史人物的能力。 过程与方法： 通过阅读图片、史料等信息材料，提高学生对信息材料的处理能力；列举美国南北双方经济制度的矛盾表现，认识废除奴隶制是资本主义经济发展的客观要求。 情感态度与价值观： 感知美国领土扩张的手段、方式，认识美国西进运动是驱逐、屠杀印第安人的血泪史；了解林肯的历史活动，正确评价林肯的主要贡献，培养学生克难奋进、热爱祖国的情感。 教学重点：林肯、《解放黑人奴隶宣言》、南北战争的作用 教学难点：南北战争的起因。 教学方法：多媒体辅助辅助教学法、讲授法、联系比较法、小组探究法 教学过程： 导入新课 美国独立战争不仅仅是一场民族独立的战争，同时它推翻了英国的殖民统治，为资本主义经济发展开辟了道路，有利于资本主义发展，因此也是一场资产阶级革命。但是，随着第二次工业革命的发生，生产力的提高，美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力的发展。于是，在美国独立后的80多年后，即1861年～1865年又发生了一场南北战争，又称美国内战。 新课导学 一、美国领土的扩张 根据《美国领土扩张示意图》，了解美国领土扩张的概况。并讨论： 有人说，美国的“西进运动”是一部印第安人的血泪史。但美国向西部的扩张和移民又促进了经济的发展。查找有关资料，结合你的理解，谈谈如何评价这一历史事件。 二、战争的爆发 1、南北战争的起因
资本主义经济制度的本质
恩格斯曾经指出： 1马克思一生有两个伟大发现：一是唯物史观，二是剩余价值理论：2它揭示了资本主义社会产生与发展的规律。正是这两大发现，使社会主义从空想变成科学。 3剩余价值学说是马克思主义经济理论的基石资本主义经济制度的本质 一、劳动力转化为商品与货币转化为资本 （一）劳动力成为商品的基本条件：1、劳动者是自由人，能够把自己的劳动力当作自己的商品来支配；2、劳动者没有别的商品可以出卖，自由得一无所有，没有任何实现自己的劳动力所必需的物质条件。（封建社会后期，资本主义社会开始形成，在资本的原始积累中，生产资料被资本家掌握，而工人一无所有，只有向资本家出卖自己的劳动力维持基本生活，实质上就形成了资本主义雇佣劳动力的关系，劳动力也由此成为商品）P155 （二）劳动力转化为商品的特点与货币转化为资本： 1．劳动力的价值：1、维持劳动者本人生存所必须的生活资料的价值。2、维持劳动者家属的生存所必须的生活资料的价值。3、劳动者接受教育和训练所支出的费用。（养家、糊口、学习） 2．劳动力商品的使用价值：在消费它的过程中能够产生新的更大更多的价值（资本家就是利用这个特点，用货币购
买到劳动力之后，在消费它的过程中，不仅可以收回自己原来付出的价值，而且还可以得到一部分额外的价值，这部分额外的价值就是剩余价值，而资本家一旦得到了剩余价值，那么他之前付出的货币也就转化成了资本） 案例：现在很多农民在外面打工，因为一名农民工在工厂里打工一年创造的价值远远大于他在家里正常务农的价值，付出的是同样的劳动力，创造的价值却一个在天一个在地，如果把在家正常务农一年创造的价值作为劳动力的真正价值，那么在位打工一年创造的价值比它多出的那部分价值就是剩余价值。 二、资本主义所有制p156 （一）所有制和所有权：1、所有制：又称经济上的所有制，就是指事实上生产资料归谁所有、归谁支配，并凭借该生产资料实现生产和获得剩余价值。2、所有权：就是法律上的所有制，是由占有生产资料的相关的法律原则决定的。 3、二者关系：所有制是所有权的基础，它决定着所有权；所有权是所有制的法律形态，为所有制提供了法律保障。 （二）资本主义所有制及其本质：p157 三种剥削制度下劳动者与生产资料的结合方式： 奴隶社会：以奴隶主完全占有奴隶人身为基础。（中国秦朝以前是奴隶社会，奴隶像牲畜一样是奴隶主的私有财产，毫无人生自由。直到秦商鞅变法，废除了隶农制。）
部编人教版七年级历史上册第18课《三国鼎立》教学设计
第18课《三国鼎立》教学设计 教学目标： 1、知识与能力 （1）引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。（2）提高学生对重大历史事件的复述能力。 （3）通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。 2、过程与方法 教学过程以学生为主体，通过创设情景、设身处地、史实辩析、讨论战争胜败原因、评价历史人物等方式，采用探究启发式教学，贴近学生最近发展区，充分调动学生参与教学的积极性，主动性，让学生真正成为学习的主人。 3、情感态度和价值观 （1）通过三国鼎立局面的学习，也让学生们认识到，三国鼎立局面的形成是局部的统一，不是历史的倒退而是历史的进步，为以后全国的统一打下了基础，更让同学们认识到，国家的统一是历史的趋势。 （2）通过对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展。（3）历史使人智慧，通过本课学习对学生进行历史感悟教育、思想品德教育。 教学重点：
赤壁之战和三国鼎立局面的形成 教学难点： 曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成 教学手段：多媒体教学 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 播放《三国演义》的主题曲，把学生带入情境后，激发学生的探究兴趣。我适时地引导学生们说：正如歌词里唱到的世事成败转头空，三国时期多少英雄豪杰都已付诸谈笑中，今天就让我们学习第18课三国鼎立，重温那段硝烟弥漫的历史。 二、讲授新课。 1、首先，检查一下提前下发的学案上的需要学生们预习的内容。 2、讲解第一目的内容：官渡之战： 过渡语：一说到三国就得从东汉末年说起，汉末天下大乱，军阀割据混战不得不提到我国北方的两个军阀：袁绍和曹操，同时出示PPT三国时的地图：袁绍和曹操各自的实力范围，简单地介绍和评价一下曹操。然后，让学生自己在课本中寻找PPT出示的问题：官渡之战的时间、地点、交战双方、结果、影响。然后让学生自己站起来回答这些问题，发挥学生学习的主体性作用。随后让学生观看一段简短的视频来直观形象地感受官渡之战，通过观看的视频方式，创设情境，更能调动学生学习的兴趣。最后，小组合作学习：集思广益：讨论曹操为什么能够打败袁绍，统一北方？
论美国资本主义
论美国资本主义 美国是世界上最大的发达资本主义国家，美式资本主义在历史上对美国经济社会的发展起到过一定促进作用，然而有利便一定有弊。下面让我们走入美国资本主义，更深入的了解美国资本主义的本质。 影片《一个爱情故事》很好的反应了美国资本主义的本质。开篇：影片里大量的家庭录像片断，小麦克.摩尔一家住在独立的大house里，后面是个游泳池，母亲在家里照看三个孩子，每年全家人去纽约度假–而他的父亲不过是通用汽车的一名普通技术工人，能有足够的钱让一家人过上中产的体面的生活，有工会，有医疗保险和带薪年假–这是麦克.摩尔眼中最初的资本主义。小迈克眼中最初的资本主义就好比是我们对美国资本主义的认识，是对它最肤浅的了解。认为资本主义的一切都是美好的，没有弊端，没有瑕疵。它是无数人的向往无数人的梦。然而，电影里大部分的时间在描绘人性贪婪的例子，特别是在掌握了资本之后。比如在里根执政之后，被某些批评家称为“牛仔资本主义”之后，某些人开始入西部片里的人物那样各显神通。华尔街多年来集中了美国最优秀的人才，但他们的终极目标，是用各种方法圈钱- 在一定的条件下，比如掌握了法律，银行运作，还有lobbist，贿赂了制定政策的人–万事齐备，就可以明目张胆的抢钱大行动了。。。结果是导致了次贷危机。 美式资本主义存在一系列固有的矛盾和问题，这些矛盾和问题始终困扰着美国的发展。 一是美式资本主义政治制度形式上是“民主”制度，实质上是富人的政治制度。民主的背后是什么？美国是世界民主的楷模，照理应该是最有资格回答这个问题的，然而在《华氏911》中，摩尔毫不犹豫地列举了这样一个事实：2000 年大选，很多非洲裔选民被剥夺了选举的权利，代表非裔选民的众议员纷纷抗议，但是没有一个参议员签名，只能无效——他们尽可以抗议，尽可以大肆宣扬政府的不公，但是——仅此而已。 二是美式自由市场经济模式正受到越来越多的质疑。美国的抵押信贷市场是任何金融行业中最受监控的部分之一：这一市场受到了政府赞助的两个机构—房利美和房地美的掌控，同时还得到了国会通过的一系列旨在增加房屋所有权方案的引导。引发这一危机的宏观经济条件部分来源于政策选择：美联储忽视了房地产泡沫，将短期利率保持在低水平上的时间太长。新兴国家积累外汇储备的决心，尤其是中国压低汇率，使得大批资本涌入美国。这差不多是一次由政策上的失误与华尔街的贪婪携手演绎的完美风暴。 三是美式资本主义引发和加重了美国的社会问题。经济危机是资本主义体制的
部编人教版九年级历史上册第18课《君主立宪制的英国》教案
第18课君主立宪制的英国 一、教学目标“ 知识与能力：英国议会与王权的斗争；英国资产阶级革命爆发的原因、经过、结果，《权利法案》颁布的目的、基本内容、作用。 过程与方法：通过本课学习，了解英国资产阶级革命具有反复性、革命不彻底性，但是革命始终是向上的，《权利法案》的颁布标志英国资产阶级革命胜利结束情感、意志和价值观： 正确看待英国的“光荣革命”，了解君主立宪制的政治体制，它是资产阶级和封建势力相互妥协的结果，资产阶级革命不彻底。 二、教学重难点 重点：《权利法案》的内容、意义 难点：英国资产阶级革命的曲折性、反复性、不彻底性 三、教学方法：多媒体教学、讲授法、问题探究、 四、教学过程： （一）、导入新课 女王、议会、首相、三者关系怎样？议会处于核心地位，但这一政治格局是经历了近半个世纪的斗争才取得的，本课我们将学习这些内容 （二）、讲授新课： 一议会与王权的斗争 1、17世纪初，英国开始了斯图亚特王朝的统治。 2、议会与国王的关系： 詹姆斯一世（1603—1625) 詹姆士·斯图亚特是苏格兰女王玛丽·斯图亚特（Mary Stewart）与第二任丈夫达恩利伯爵亨利·斯图亚特(Henry Stuart)所生的唯一儿子。他母亲的祖先从十四世纪开始一直统治苏格兰，出生后5个月，其父死亡，其母遭苏格兰贵族驱逐，流亡英格兰，詹姆士一世被苏格兰国内贵族加冕为王，称苏格兰的詹姆士六世；1603年3月24日英格兰女王伊丽莎白一世去世后，他继承了英格兰王位，称英格兰的詹姆士一世。 国王詹姆士一世狂热地推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。 议会和王权处于对立状态。集中体现在税收方面。詹姆士一世不经议会批准，强行征
资本主义的本质及规律
第四章资本主义的本质及规律 一、单项选择题 1、《资本论》(德文版)第一卷于1867年9月在汉堡出版，其影响力历经150 年风雨而不衰，至今对我们分析、理解现实经济问题依然具有很强的指导意义。马克思主义政治经济学的理论十分丰富，其中“理解政治经济学的枢纽”的理论是（）。 A.价值规律理论 B.商品二因素理论 C.劳动二重性理论 D.剩余价值理论 2、在马克思看来，在一切社会里，社会财富的物质内容都是由 A.金银构成的 B.价值构成的 C.货币构成的 D.使用价值构成的 3、“我们从小麦的滋味中尝不出种植小麦的人是俄国的农奴，法国的小农，还是英国的资本家。使用价值虽然是社会需要的对象，因而处在社会联系之中，但是并不反映任何社会生产关系。”从马克思的这段话中，我们可以得出（）。 A.使用价值是社会财富的物质内容 B.使用价值是商品的自然属性 C.使用价值是商品的社会属性 D.使用价值是价值的物质承担者 4、使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性，即商品的有用性。马克思主义政治经济学在研究商品时，之所以考察商品的使用价值，因为使用价值是（）。 A.构成财富的物质内容 B.人类生存、发展的物质条件 C.满足人们需要的物质实体
D.商品交换价值和价值的物质承担者 5、马克思指出“作为劳动过程和价值形成过程的统一，生产过程是商品生产过程；作为劳动过程和价值增殖过程的统一，生产过程是资本主义的生产过程，是商品生产的资本主义形式。”这说明资本主义生产过程具有的二重性是指（）。 A.资本主义生产过程是劳动过程和价值形成过程的统一 B.资本主义生产过程是劳动过程和价值增殖过程的统一 C.资本主义生产过程是价值形成过程和价值增殖过程的统一 D.资本主义生产过程是物质资料再生产和生产关系再生产的统一 6、商品是用来交换的能满足人们某种需要的劳动产品，具有使用价值和价值两个因素，是使用价值和价值的矛盾统一体。商品的二因素是由（）。 A.商品的自然属性所决定的 B.商品的社会属性所决定的 C.生产商品的劳动二重性决定的 D.生产资料的所有制决定的 7、商品交换就是商品所有者按照等价交换的原则相互自愿让渡商品所有权的经济行为。两种不同的商品可以按照一定比例进行相互交换的原因在于（）。 A.两种不同的商品都是具体劳动的产物 B.两种不同的商品对人们有相同的效用 C.不同使用价值的商品都凝结了一般人类劳动 D.两种不同的商品有不同的使用价值 8、商品具有使用价值和价值两个因素，是使用价值和价值的矛盾统一体。解决商品内在的使用价值和价值矛盾的关键是（）。 A.生产商品的劳动生产率的提高 B.商品交换的实现 C.能充当交换媒介的货币的出现 D.价值规律发挥作用 9、商品的价值不仅有质的规定性，而且还有量的规定性。商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，它是在（）。 A.同类商品的生产者之间的竞争中实现的
2018-2019年度最新人教版七年级历史上册 第18课 三国鼎立学案
历史 第18课三国鼎立 学习目标： 通过本课的学习，掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 通过本课的学习，提高对重大历史事件的复述能力。同时，通过曹操一胜一败原因的分析，提高分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高对历史事实和文学创作的分辨能力。 通过三国鼎立局面形成的原因分析，认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要历史作用。通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。 重点和难点： 本课重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。 本课难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。 官渡之战：公元200年发生的官渡之战，是割据北方的曹操和袁绍两个军阀之间为控制北方地区进行的重要战役。袁绍的实力优于曹操，但曹操顺应人民希望安定的愿望，采取了一系列措施，使自己的势力迅速壮大。政治上“挟天子以令诸侯”，处于有利的地位。经济上，采取了恢复农业生产、减轻农民负担的一些措施。所以，在官渡之战中，曹操能以少胜多，打败袁绍，为统一北方奠定基础。 赤壁之战：公元208年发生的赤壁之战，是三国鼎立局面形成的关键。官渡之战以后，曹操陆续消灭一些军事割据势力，基本上统一了北方。此时，曹操发动赤壁之战，是为了乘胜消灭江东的孙权和依附荆州势力的刘备，统一全国。刘备采纳诸葛亮的建议，联合江东的孙权。孙刘联军用火攻的办法，以少胜多，大败曹军。这场战役使曹、刘、孙三方的力量对比发生了新的变化。曹操在赤壁之战中失利的主要原因，可从三方面分析；第一，曹军来自北方，不习水战；第二，曹操的骄傲自满情绪；第三，孙刘联军正确的战术。最根本的是，当时统一的客观条件尚未成熟。曹操统一北方后，北方的社会经济尚未得到恢复和发展；刘备还没有自己巩固的地盘，孙权的江东也刚刚在开发之中。无论统一的经济基础，还是能够完成统一的力量对比条件，都尚未成熟。这是最根本的一点。 三国鼎立局面的形成：赤壁之战以后，曹操被迫退据北方，重新积蓄力量；孙权在长江中下游的势力得到巩固，刘备得到两湖大部分地区，后来又得四川。这样，三个军阀的势力相当，但任何一方又都不具备统一全国的条件。曹操的儿子曹丕在洛阳，废汉献帝，自称皇帝。刘备和孙权也先后称帝、王。三国鼎立局面形成了。 三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的过渡阶段。并存的三个政权，为了战胜对方，都采取一系列恢复和发展生产的措施。这就为日后的统一准备了物质条件。 学法指导： 1．学习本节内容时，要注意将历史的真实情况和自己以前从小说或电视剧中了解到的有关三国的故事进行比较，分辨哪些是真实的，哪些是经过艺术加工了的。 2．透过现象看本质。本节课许多历史现象，分析历史现象背后所反映的本质的东西。如：袁绍的一个谋士许攸投奔曹操的故事，反映了袁绍和曹操对人才的不同态度，也反映了曹操善于抓住人心的特点。再联系到曹操恢复北方经济方面的措施，更能看出他胜
九年级上册历史第18课教案
第18课美国南北战争教案 陈吉海 〔导入新课〕：出示美国总统山图片并提问：这是位于美国拉什莫尔山著名的总统山，大家都知道这是美国历史上的哪几位总统吗？ 学：略 师：这四位总统分别是华盛顿、杰佛逊、林肯、罗斯福。 师：（出示林肯图片），提问：我们对于林肯有什么样的了解？ 生：（略） 师：林肯是美国的第16任总统，他在美国人民心目中的地位很高，他最伟大的贡献就在于维护了国家的统一。今天我们讲述的美国南北战争就会学到他的主要功绩。 师：下面看课本第111页第18课美国南北战争，历史上又叫做“美国内战”的一场战争。 师：（出示课题）。 板书 18课美国南北战争
〔讲授新课〕： 板书：一、南北战争 1、两种经济制度的矛盾 （一）、两种经济方式的矛盾 师：美国独立后，南方和北方沿着两条不同的道路发展。大家回忆一下它们的经济制度分别是怎样的？ 生：(南方是大种植园经济，北方是资本主义工商业) 师：现在我们阅读课本并分组讨论，第一、二组分别代表“南方种植园主”和“北方工业资产阶级”，阐述各自的经济发展情况及出现的问题。第三组同学在他们的阐述中找出双方有几对主要矛盾。 第一组南方：（略） 第二组北方：（略） 第三组矛盾（略） 师：出示南北双方矛盾简图，进行对比讲述：要进行生产，肯定离不了自由劳动力，而南方却占有了大量的黑人奴隶。要进行工业生产，必须要有原料，进行工业革命之后，北方对原料的需求增多，北方需要利用南方的
棉花等原料。而南方却更愿意把原料卖给国外，因为他希望进口便宜的英国商品。这样南方的市场被英国占据，北方缺少销售市场。而北方要控制外国商品的进入，扩大本国的市场就要利用海关了。这时我们想一下，南北双方会各自采取怎样的对策，来调整关税？ 生：（北方：提高关税，南方：降低关税） 教师：对于北方来说，想卖出自己的东西，就必须要限制外国商品的进入，而这时，就要对进入本国的商品收税高还是低？而南方…… 师：这是南北双方在经济发展中的三个矛盾，这两种经济制度的矛盾无法调和，那么什么是其中的焦点呢？ 生：矛盾的焦点集中在奴隶制的存废问题上。 师：出示漫画图片，讲述其焦点就在于是否向西部扩张奴隶制。 板书：焦点——奴隶制的存废 (二) 林肯当选总统 师：当矛盾无法调和时，最终只能通过战争来解决，什么事件引发了这场战争呢？ 生：导火线：（1860年3月，林肯就任美国总统。） 板书：2、导火线林肯就认美国总统（1860年）
资本主义经济制度的本质
浅谈资本主义的经济制度 姓名：张瑶 专业：思想政治教育 课程名称：当代资本主义研究 学期：2011年春 内容提要： 资产阶级建立的资本主义经济制度是商品生产高度发达的产物。在人类社 会发展史上,资本主义经济制度虽然有其不足之处,但也创造了很强的社会 生产力,推动了人类社会的发展。第二次世界大战之后，资本主义国家的经 济得到了前所未有的迅猛发展，并且由私人垄断阶段进入到了国家垄断阶 段，其产业结构和国际经济的联系都发生了很大的变化。我国目前正处于 社会主义初级阶段。在建设社会主义市场经济的过程中,应当而且必须借鉴 资本主义发展生产力的成功经验。但是也应该明确一点就是：资本主义经 济制度中的严重缺点是永远不能得到纠正的。 关键词：资产阶级社会主义经济制度严重缺点 罗斯福曾经说过：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远的纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用”。对于他所说的永远纠正资本主义经济制度中的缺点，我认为是不可能的。资本主义所有制及其本质在资本主义制度下，资本家与工人的关系，不是完全占有，也不是人身依附，而是基于劳动者的完全的人身自由。资本家凭借对生产资料的占有，在等价交换原则的掩盖下，雇佣工人从事劳动，占有雇佣工人的剩余价值，这就是资本主义所有制的实质。 一、资本主义经济制度 马克思主义的观点认为：资本主义是人类历史上最后一个人剥削人的社会形态,它是以资本主义生产资料私有制为基础,以资本剥削雇佣劳动为特征的社会经济制度。资本主义生产方式的建立对生产力的发展起着巨大作用,它继承了以往社会所创造的全部生产力,极大地推动了社会生产力的迅速发展,资本主义经济制度在促进资本主义经济发展方面,具有显着功绩。 第一,资本主义是商品经济高度发达的社会。商品经济是以交换为目的的经济形式。它是在社会生产发展的一定历史阶段上产生的。在第一次社会大分工中,有了剩余产品,商品交换才成为可能。第二次社会大分工,手工业从农业中分离了出来。出现了直接以交换为目的的生产,即商品生产。第三次社会大分工,社会上出现了只从事商品交换的社会阶层——商人。在资本主义社会中,商品经济发展到最高程度。一切劳动产品都成了商品,甚至连人的劳动力也成了商品。当劳动力商品供过于求时,就业工人身上的压力增大,迫使他们不得不从事过度劳动和听从资本家的摆布。这时资本家的剥削就开始了。 第二，资本主义是社会化大生产。资本主义生产方式使原来小规模的个体生产转变为机器大工业。这一变革使社会生产关系发生了剧烈的变革。生产的社会化形成了强大的社
部编版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》教案
第六单元资本主义制度的初步确立 第17课君主立宪制的英国 1.通过阅读教材，了解议会与王权的斗争，探讨英国资产阶级革命的爆发原因、经过、结果，准确简述《权利法案》颁布的目的、基本内容、作用。 2.通过小组讨论，归纳总结英国资产阶级革命的特点。 3.正确看待英国的“光荣革命”，了解君主立宪制的政治体制。 《权利法案》 认识英国资产阶级革命的曲折性 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法、讨论法 (一)情景导入生成问题 展示英国议会大厦图片，向学生讲解英国的制度。你知道这是怎么形成的吗？ (二)自我研学生成新知 知识点一议会与王权的斗争 1.17世纪初，英国开始了__斯图亚特王朝__的统治。国王詹姆士一世狂热地推崇“__君权神授__”理论，渴望王权专断。 2.13世纪末，英格兰基本确立__议会__制度。征税权掌握在议会手中。 知识点二革命的发生 3.1640年，__议会__重新召开，议员们不断抨击国王专权，查理一世企图逮捕反对他的议员，挑起了内战。 4.1649年，__查理一世__被推上断头台。随后，英国宣布为__共和国__。然而，共和国的权力却落在了以__克伦威尔__为首的军队手中，议会有名无实。 知识点三《权利法案》 5.1688年，英国议会作出决定：废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，这次政变史称“__光荣革命__”。 6.1689年，英国议会通过了《__权利法案__》，重申英国人“自古就有的权利”。 7.以《权利法案》为基础，英国确立了__议会__在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了__君主立宪制__。 (三)合作探究生成能力 探究一议会与王权的斗争 1.17世纪初，英国处在哪一封建王朝的统治之下？ 斯图亚特王朝。 2.这一时期，议会与王权关系怎样？这一关系集中体现在什么方面？
资本主义国家的本质
资本主义国家的本质 复习提问 资本主义社会，为什么工人阶级处于被剥削的地位？ 当代资本主义社会，工人受剥削、受雇佣的地位有无发生变化？ （设计这两个问题的目的在于：1）使学生加深对资本家剥削根源的认识。2）使学生认识到资本家在经济上剥削工人的同时，必然在政治上实现他们对工人阶级和广大劳动人民的统治。） （学生回答，教师归纳） 在资本主义社会，工人阶级之所以受剥削，根源在于资本主义私有制。资本家正是利用占有生产资料，在经济上对工人进行剥削。直到今天工人阶级仍处于受剥削被雇佣的地位。 导入新课 经济上如此，在政治上资产阶级与工人阶级及广大劳动人民的关系如何呢，这就是我们第三节所要学习的问题。 第三节资本主义国家对劳动人民的统治（板书） 今天我们先来学习这一节的第一个问题： 一、资本主义国家的本质（板书） 在资产阶级革命中，资产阶级为了反对封建专制统治，实现资产阶级革命的目的。资产阶级的出了“自由”、“平等”、“博爱”、等进步的口号。革命胜利后建立的资产阶级国家逐步建立起包括议会制、选举制和政党制在内一整套的民主制度，这些比封建国家具有明显的进步性： 资本主义国家比封建专制国家具有进步性（板书） 同学们回忆一下，封建国家一般采取什么形式？谁是最高统治者？ （学生回答，教师归纳） 封建国家一般采取君主专制提形式。皇帝（君主）中最高统治乾，他集军、政大权于一身，国家毫无民主可言。那么，资本主义制度建立后如何呢？ 废除了君主专制制度，实行了议会民主制（板书） 资本主义议会民主制的建立，改个人领导为集体领导。议会拥有立法和监督政府的权力，属于国家的权力机关。议会一般由上议院（参议院）和下议院（众议院）组成。对国家重大问题的解决采取少数服从多数的原则，这比封建专制制度民主多了。 同学们思考一下，封建社会最高统治者是怎样产生的呢？ （学生回答，教师归纳）
九年级历史上册第17课知识点整理
九年级历史上册第1－7课知识点整理 1、人类的形成 ⑴人类是由非洲南方古猿演变而来； ⑵直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步。 ⑶会制造工具是人与动物的本质区别； ⑷劳动创造了人； ⑸原始社会解体的原因或标志： 私有制的出现、阶级的产生、国家的产生 ⑹三大人种形成于晚期智人时期；人种的差异是不同自然地理环境等众多因素长期作用的结果；人种的差异只是生理特征的差异，而没有优劣之别； ⑺原始社会经历了母系氏族和父系氏族两个阶段；这两个社会阶段的主要区别在于女性在母系氏族社会占主导地位，男性在父系氏族社会占主导地位；母系氏族发展到父系氏族是生产力发展的结果； 2、大河流域的文明古国 亚非古代四大文明及其发源地： ①古代埃及文明：尼罗河流域（前3500年） ②古代两河流域文明：两河流域（前3500年） ③古代印度文明：印度河岸流域（前进500年） ④中国的古代文明：黄河流域（前2100年） 3、亚非古代四大文明发源地的共同特征 都发源于大河流域；都位于北纬20度－40度之间； 原因： ①大河流域气候湿润，光线充足，地势平坦，适合人类生存； ②大河流域上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。 4、古希腊历史学家希罗多德说埃及是“尼罗河的赠礼”。含义：尼罗河孕育了埃及和埃及文明 5、对金字塔的认识 ①金字塔是埃及文明的象征； ②金字塔是埃及国王法老的陵墓； ③金字塔是埃及国王权利和地位的象征； ④金字塔是古埃及人民劳动和智慧的结晶； ⑤金字塔是埃及奴隶主残酷剥削、压迫奴隶的历史见证。
⑥金字塔是是中央集权制的君主专制的标志 6、对汉谟拉比法典的认识 ①是古巴比伦王国的国王汉谟拉比制定的； ②内容：处处维护奴隶主阶级的利益，强化奴隶主阶级专政。 ③汉谟拉比法典的实质和目的：是一部严格保护奴隶主阶级的私有财产，维护奴隶主阶级利益的法典。 ④汉谟拉比法典是中央集权制的君主专制的标志 ⑤历史意义：是现存世界古代第一部比较完备的成文法典。 7、对种姓制度的认识 ①形成：是雅利安人在向奴隶制国家过渡的过程中逐渐形成的严格等级的制度； ②内容：社会全体成员分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级不同，权利与义务也不同，婆罗门和刹帝利是统治阶级、特权等级；吠舍和首陀罗是被统治阶级，地位悲惨。 ③种姓制度是中央集权制的君主专制的标志 ④种姓制度的实质：印度的等级制度严格维护了奴隶主阶级的利益，是印度中央集权专制政治的体现 ⑤种姓制度的影响：种姓制激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展有不良影响。 8、西方文明之源 ⑴西方文明源于古希腊文明和罗马文明。 ⑵雅典的发展： ①公元前8c建立城邦， ②公元前6c成为共和国， ③公元前5c后半期达到全盛。 ⑶雅典的全盛： ①时期：公元前5c后半期（希波战争之后） ②当政者：伯利克里（政绩） 发展民主政治，扩大公民权利，把奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰；鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。 ③雅典达到全盛的表现： a、经济上，经济繁荣； b、文化上，文化昌盛，重视教育，人才辈出； c、政治上，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。 ⑷对雅典民主政治的评价：
人教版七年级历史上册第18课____三国鼎立
第18课三国鼎立 学习目标： 1、识记：官渡之战、赤壁之战的交战双方、时间、特点、结果，三国的建立，三国经济概 况； 2、分析：曹操统一北方和三国鼎立形成的原因； 3、认识：国家统一是历史的必然趋势。 重点难点： 重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成 难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成 自主学习 两次战争中都有一个共同人物，你能找出来吗？他在两次战争中得结果如何？为什么会有这样的结局呢？ 在戏剧舞台上，曹操一般以白脸奸臣的形象出现。我们 来认识下历史上真正的曹操 曹操（155—220），沛国谯（今安徽毫州）人。字孟德，小名阿瞒。东汉末 年，在镇压黄巾起义中，逐步扩充军事力量。192年（初平三年），占据兖州（今山东西南
部、河南东部），打败青州黄巾军，选其精锐，编为“青州兵”。196年（建安元年），迎汉献帝都许（今河南许昌东），“挟天子以令诸侯”，先后削平昌布等割据势力。200年官渡之战大败袁绍以后，逐步统一黄河流域。208年（建安十三年）进位为丞相，率军南下，在赤壁被孙权和刘备的联军打败。216年封魏玉。他在北方实行屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏问题，对农业生产的恢复有一定作用。用人唯才，整饬吏治，抑制豪强兼并。精通兵法，著有《孙子略解》《兵书接要》等书。善诗歌，写有《蒿里行》《观沧海》等诗篇，今尚存有乐府诗二十余篇。他用诗抒发自己革新政治、统一全国的抱负，对当时军阀割据混战，加以揭露批判，反映了汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。207年（建安十二年），北征乌桓，胜利班师途中，写了《龟虽寿》一诗。诗中说：“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”（传说中的神龟，可以活3000年，但终有死亡的一天；能够腾云驾雾的蛇，也免不了化为尘土。伏在马棚里的老骥，志在千里；年迈的战士，壮志不减当年）。表现出为统一大业努力奋斗，积极进取的精神。子曹丕称帝后，被追尊为武帝。 课堂小结 ①一种局面： ②两大战役： ③三分天下： ④四个人物： ⑤五个时间： 达标检测 1.三国鼎立局面的正式形成是在 A.211年 B.222年 C. 220年 D. 263年 2、下列人物没有生活在三国时期的是 A.刘备 B. 曹操 C.诸葛亮 D.孙权 3、杜甫的诗句“功盖三分图，名成八阵图”赞扬的是 A.刘备 B.孙权 C.曹操 D. 诸葛亮 4、三国时期的夷州指的是今天的 A.台湾 B.海南岛 C西藏 D. 广州 5、三国鼎立形成的标志是 A.曹操劫汉献帝到许，挟天子以令诸侯 B.官渡之战曹操战败 C.赤壁之战结束后 D.魏蜀吴三个政权的建立 6、吴国都城建业在今 A.江苏省境内 B.湖北省境内 C. 江西省境内 D.安徽省境内 课后拓展 自己动手设计一个表格，统计我们学过去的历史中以少胜多的战役。内容包括战役名称，时间，战争双方，结果，意义。
新人教版初中历史九年级上册第18课《美国的独立》教案 (2)
第18课美国的独立 通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。 1．了解英国在北美建立的13个殖民地、来克星顿的枪声、华盛顿主要活动及其作用、《独立宣言》、萨拉托加大捷、1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。 2．知道《独立宣言》的内容、意义及其局限性，了解1787年宪法的特点，理解联邦体制和三权分立的原则。 3．归纳美国独立战争过程中的重大事件，学会根据线索记忆历史事件的能力；探究美国独立战争胜利的原因，培养分析历史问题的能力。理解美国独立战争的双重性质，培养透过现象看本质的能力。 重点 《独立宣言》和1787年宪法。 难点 美国独立战争爆发的原因和性质。 请同学们看自由女神像。这是法国于1876年为纪念美国独立战争期间的美法联盟赠送给美国的礼物。1886年10月28日铜像落成，它承载了一个伟大国家诞生的故事，那就是美国的独立。那我们今天就一起来听听这个伟大国家诞生的故事吧！ 一、独立战争 1．背景 教师：同学们，美洲大陆最早是谁发现的？ 学生：美洲大陆最早是哥伦布发现的。 教师：对，以哥伦布为代表的新航路的开辟使世界连为一个整体，世界的观念逐渐形成。而与此同步的是，西方也开始了一场残酷的殖民掠夺和扩张。面对着广袤的北美大陆，谁成了最后的胜利者？ 学生：英国。 教师：从17世纪开始，英国先后在北美建立起13个殖民地。他们的辛勤劳动促进了当地农业和工商业的发展。但是北美经济的发展却遇到了空前的障碍。 史料11660年的《航海条例》，规定北美殖民地所有的输入和输出商品都要使用英国船只运输，一切物品只能运往英国。1765年的《印花税法》规定，所有的印刷品、商业单 第 1 页共5 页
九年级上册历史第18课教案
第18课国际工人运动与马克思主义的诞生 教学目标： 课程目标：了解马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。 知识与能力 了解欧洲早期工人运动提出的基本要求；讲述马克思、恩格斯的早期革命活动并创立马克思主义及其对人类做出的巨大贡献，培养学生全面深入认识个人在历史上的作用和分析评价历史人物的能力；分析马克思主义的诞生条件，《共产党宣言》的发表及作用，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力。 过程与方法 理解宪章运动是无产阶级开始登上政治舞台的重大事件，学会推论历史结论的方法；了解巴黎无产阶级革命、巴黎公社成立、《国际歌》创立的过程，认识到这是人类历史上第一次建立无产阶级政权的伟大尝试。 情感态度与价值观 学习马克思、恩格斯为人类幸福而奋斗的崇高理想和积极进取的人生态度，从而认识自身肩负的历史使命；巴黎公社是无产阶级建立的第一个政权，它表现了无产阶级伟大的爱国热情、英雄气概和创造精神。 教学重点：马克思主义的诞生、巴黎公社 教学难点：英国宪章运动 教学方法：讲授法、多媒体辅助教学法、故事法、阅读指导法、 教学过程： 导入新课： 1848年2月，马克思和恩格斯撰写的《共产党宣言》在伦敦公开发表。从此以后，这部著作和两位作者的名字就深深地镌刻在人类思想史和革命的丰碑上，历久弥新，永不磨灭。 马克思、恩格斯的《共产党宣言》问世已经150多年了。150多年来，没有哪一本书传播得如此广泛，如此深入人心，没有哪一本书对世界历史的进程产生了并且继续产生着如此巨大而深刻的影响。《宣言》是科学社会主义的第一部纲领性文献，它的问世为国际共产主义运动树起了一面旗帜，标志着科学社会主义的诞生。它给呻吟在资本主义重压下的无产阶级和劳动人民指明了争取解放的道路，它有如黑夜里的灯火，大旱中的甘霖，立即不胜而走，以不可阻挡之势迅速用多种文字在各国传播开来。可以说，对于这部著作的意义和价值，无论怎样评价都不会过分。 新课导学 一、英国的宪章运动 1、宪章运动的起因
马克思主义基本原理概论 第四章 资本主义的形成及其本质试题及答案
第四章资本主义的形成及其本质 一、单项选择题 1、商品的本质因素是( ) A、使用价值 B、价值 C、交换价值 D、价格 2、生产商品的劳动分具体劳动和抽象劳动，其中具体劳动的作用是( ) A、创造新价值 B、创造剩余价值 C、创造必要价值 D、创造使用价值 3、如果部门劳动生产率提高，同一劳动在单位时间内创造的( ) A、使用价值量增加，单位产品的价值量变小 B、使用价值量增加，单位产品的价值量变小 C、价值量增加，单位产品的价值量变大 D、价值量减少，单位产品的价值量变大 4、商品经济是通过商品货币关系实行等价交换的经济形式，它的基本规律是( ) A、价值规律 B、剩余价值规律 C、竞争规律 D、货币流通规律 5、对“劳动是财富之父，土地是财富之母”这句话的正确解释是( ) A、劳动和土地都是价值的源泉 B、劳动创造使用价值，土地形成价值 C、劳动是创造价值的外部条件，土地是价值的真正源泉 D、劳动必须和自然物相结合才能创造出物质财富 6、商品内在的使用价值与价值的矛盾，其完备的外在表现是( ) A、商品与商品之间的对立 B、私人劳动与社会劳动之间的对立 C、商品与货币之间的对立 D、资本与雇佣劳动之间的对立 7、价值规律是商品经济的基本规律，它的作用是通过( ) A、生产者之间的竞争实现的
B、消费者之间的竞争实现的 C、生产者和消费者之间的竞争实现的 D、价格机制、供求机制和竞争机制实现的 8、在商品经济中，形成价值的抽象劳动的支出必须借助于( ) A、具体劳动 B、剩余劳动 C、商品的生产形式 D、资本主义生产方式 9、商品生产者要获得更多收益必须使生产商品的( ) A、个别劳动时间等于倍加的社会必要劳动时间 B、个别劳动时间等于社会必要劳动时间 C、个别劳动时间大于社会必要劳动时间 D、个别劳动时间小于社会必要劳动时间 10、货币转化为资本的前提条件是( ) A、不等价交换 B、劳动成为商品 C、劳动力成为商品 D、货币所有者把货币投入生产领域 11、资本主义基本矛盾是( ) A、生产与需要的矛盾 B、无产阶级和资产阶级的矛盾 C、生产力和上层建筑的矛盾 D、生产社会化和生产资料资本主义私人占有的矛盾 12、资本循环的三种职能形式是( ) A、产业资本、商业资本、借贷资本 B、固定资本、流动资本、生产资本 C、货币资本、生产资本、商品资本 D、不变资本、可变资本、流通资本 13、在下列经济行为中，属于货币执行流通手段职能的有() A、顾客用10元钱可购买5斤苹果 B、顾客购买1台电视，一周后付款1000元 C、顾客用4000元钱购买了1台电脑 D、顾客向蛋糕店以98元的价格预订了一个蛋糕
美国资本主义本质
关于资本主义意识形态本质的探讨 资本主义意识形态包括资产阶级的政治法律思想、哲学思想、经济思想、教育思想、文学艺术思想等各种理论与思想形式，涵盖人生观、价值观、道德观、宗教观等各种思想观念，它们相互有机联系，渗透到资本主义社会生活的各个方面。 资本主义意识形态本质上是维护资本主义剥削制度的思想体系。当资产阶级掌握了政权，资本主义制度确立以后，特别是无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台以后，随着无产阶级同资产阶级之间斗争的展开，资本主义意识形态日益演变成公开为资本主义剥削制度辩护，充分暴露出资本主义意识形态的阶级本质和阶级局限性。 一定的思想意识形态，为一定的社会制度提供了基本规则。资本主义社会制度也是如此。因此，要准确把握资本主义的实质，特别是正确认识当代资本主义看似困惑的新变化，我们有必要从资本主义意识形态及其演变的角度，来透视和分析资本主义发展的历史进程。 首先应当肯定，相对于封建主义政教合一、以神权和王权而非人权为本的意识形态，资本主义意识形态具有明显的历史进步性，其核心是以人为本，让人回归自我，回归自由。这为人的发展开启了历史之门，引导人类走上追求自身幸福的道路。可以说，这个意识形态开创了人类历史新纪元。资本主义意识形态最鲜明也是其最根本的内容，是在对人本主义核心中的人作界定和诠释时，把人仅仅归结为个人，仅仅在个体的意义上理解人。人本主义的一切在这里都得到了重新说明：人世间的一切就是个人的一切，一切都必须从个人出发，并以个人为归宿——人的理性是个人的理性，人的权利是个人的权利，人的需要是个人的需要，人的发展是个人的发展，人的幸福当然也是个人的幸福。据此，它主张的民主、自由等等，也首先在个人权利的范畴内得到解释。这是资本主义历史眼界内的个人主义，最终被归结为绝对的个人主义和利己主义。 资本主义意识形态的演变是在主流不变基础上的变化。人权话语并没有取代权利话语，社会并没有压倒个人，国家仍然是主导性的统治力量。而且，人权的普遍化并没有改变严重的事实上的不平等；“社会利益”的实质是资本主义社会的利益；“治理”也不是消除国家的阶级压迫的性质。但是这些变化改善了西方个人主义和自由主义的主流意识形态的话语方式，加强了说服力和修辞效果。可以说，资本主义意识形态的演化目的在于在资本主义的扩张中完善自身，进而更有效地再生产、维护和完善资本主义制度。 在对大量的意识形态现象的分析基础上，我们可以肯定的一点是，意识形态作为对社会科学理论的一种特殊形态，除了一般的认识特点之外，突出的是它具有强烈的现实利益性，明确的价值指向性和实践的目的性等等这样一些特点，而由于这些特点，就使意识形态更加集中表现出了它的政治性质——正是在这个意义上，我们把意识形态看作是政治哲学的范畴，而且常常是把政治意识形态与意识形态这两个范畴同样使用。可见如果抹杀了意识形态的政治性质，那就等于否定了意识形态本身，因为不存在没有政治性质的意识形态，所以“意识形态中的无意识因素”也必然具有强烈的政治性质。 意识形态作为西方资本主义国家扼杀、演变社会主义战略的一部分及其理念前提，近一个世纪以来，合乎逻辑地经过了七个阶段或七种形态，即对立论、趋同论、趋异论、社会主义失败论、中国威胁论、文明冲突论、人权高于主权论。 意识形态终结是个陷阱。在许多西方国家，他们对意识形态的工作从来都是强化而不是弱化，更不是“非意识形态化”。非意识形态化只能使国家解体和社会动荡，它在实质上是要