王二小教案
23.王二小
教学目标
1. 认识:王、助、哨”等14个生字, 会写“王、从”等6 个字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容; 初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
3. 在读中领悟小英雄的行为, 表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神, 培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
教学重点
1. 自主识字、写字。
2. 有感情地朗读课文, 交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。课前准备
1. 多媒体课件。
2. 《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音。
3. 朗读课文的录音。
教学过程:
一、创设情景, 导入新课
1. 同学们, 你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音, 把学生带入意境。
2. 同学们,你们知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答, 板书课题23王二小)
3. 今天, 我们就来学习小英雄王二小的故事!
二、图文结合，理解文章的内容。
1．按顺序看三幅图，思索：课文究竟要告诉我们一个什么样的故事呢?带着问题学习课文。
2．自由读书，理解课文的内容。
(1) 边渎边画出生字，借助拼音读准每个字。标出自然段序号。
(2) 出示生字、词语卡片，读准生字、新词，不会的反复练习。
(3) 请5 名同学分别读课文的5 个自然段，其他同学注意听字音次整体感知课文的内容。
（4）听示范录音朗读。
三、抓住文章的重点，理解主要内容。
1．学习第—自然段。
（1）数一数，这一自然段写了几句话，每句话讲的是什么意思? 儿童团员：在抗战时期，中国共产党建立的一个先进的少年儿童组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子就叫儿童团员。
放哨：站岗或巡逻，在本课指监视敌情，及时向八路军和乡亲们报告消息。
（2）理解“常常”这个词。（经常、总是）出示巩固练习，区分常常和长长（3）联系课文内容和插图想想：王二小主要在干什么?（主要是借放牛之机为八路军放哨）
“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？（用“一边 .... 一边... ”说一句话。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。
出示课件，练习一边……一边……
2，学习课文第二、三、四自然段。
（1）观察第二幅插图；图上都有些什么人?他们来干什么?敌人是什么样的表情?（恶狠狠）
（2）指名读第 2 自然段，其他同学思考：这段有几句话?敌人为什么叫王二小带路?讨论后回答。（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡” 。）扫荡：抗日战争时期，敌人派兵到他们认为有八路军的地方去打八路军。实际上常常借此机会杀害老百姓，抢东西，烧房子，无恶不作。给“扫荡”加了引号，指明这是引用敌人的话。
（3）学生轻声自由读课文第3、4 自然段。着重提示理解如下几个问题。
1、哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神？（“顺从”是听从的意思。“装
着顺从”是假装听从。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声” ，说明周围都是八路军，敌人被包围了。
2. 结合插图想像，王二小把敌人带人了我军的埋伏圈，他是怎么做的?王二小
有没有想到当敌人得知上当后会怎样对待他？他会怎么想呢? 小组讨论发言从中，我们可以看出王二小是个怎么样的孩子?（机智、聪明、勇敢、不怕牺牲）
3. 为什么说王二小是小英雄呢? （他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）
4. 说一说:照样子说。
出示课件
例: 王二小把敌人带进埋伏圈。敌人被王二小带进埋伏圈。
5. 指导朗读。当你得知王二小被敌人杀害了，这时，你是什么心情?（伤心、惋惜）
（4）．齐读第 5 自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情四．在配乐声中，朗读全文（齐读、指名读）
教师总结：孩子们，我们永远也忘不了王二小，所有的中国人都不会忘记他。
看，这首歌颂王二小的歌曲已经唱到了今天……让我们在歌声中结束今天的学习。五．板书设计: 23 王二小
边放牛, 边放哨
给敌人带路
带进埋伏圈
消灭敌人
《王二小》教案
一年级语文第二册《王二小》教案教学目标： 1、知识与技能 （1）有感情地朗读课文，了解课文内容。 （2）学会本课9个生字和9个词语，理解6个字。 （3）发展学生的想象思维，知道王二小是为了协助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。 （1）通过多媒体直观教学，使学生深入理解王二小遭遇的险境。 （2）通过研读重点句子、课堂拓展训练让学生感受王二小的勇敢机智。 3、情感、态度、价值观 （1）感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲。 （2）增强学生的爱国主义情感。 教学重难点： 1、教学重点： 通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生准确、流利地朗读课文，识记本课生字。 2、教学难点： 有些境遇学生很难理解，有些词语学生不容易理解。 教材分析： 《王二小》是义务教育课程人教版小学一年级下册的一篇课文。
本课记叙了在抗日战争时期，小英雄王二小勇敢机智、不怕牺牲的故事。王二小是个儿童团员，牺牲时刚十三岁。他用年少的生命，换得了战斗的胜利。 王二小的家乡经常遭到敌人侵犯，他常常一边放牛一边协助八路军放哨。在一次敌人扫荡时，他巧妙地把敌人带入我们的包围圈，敌人气急败坏地杀害了王二小。最后八路军消灭了这股敌人。王二小的英雄事迹被广泛传颂，他那响亮的名字永远铭刻在人们心中，让小英雄不怕牺牲的精神，永远激励我们。 教学策略： 1、使用情境教学法，通过多媒体让学生尽可能理解当时的情景。 2、使用朗读法的教学策略，让学生在读中悟情明理。 3、采用自主、合作、评价学习的策略，提升学生的语文学习水平。 教学环境和资源准备： 1、教学环境：多媒体教室 2、资源准备：PPT课件。 教学过程： 一、导入新课,复习生字. 1.请同学们认真听一首歌曲：播放《歌唱二小放牛郎》同学们，听后你知道了什么？（孩子们交流） 2.刚才我们听的这首歌讲的是一位小英雄——王二小的故事，他是一位儿童团员。
《王二小》观后感
《少年英雄王二小》观后感 六（5）班张维 黄昏时分山坡上几头迷离的牛，不知去向…… 王二小是一个英勇聪明的男孩，日军夺取了他父母的性命。 有一次，日军准备侵入邻村，被机智的王二小发现了，他故意冲上山坡，吸引了日军的注意。王二小临危不惧、毅然决然地把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，枪声四起，敌人才知道上了当，愤怒之下用刺刀刺死了王二小，还把他重重地摔在大石头上。我们的小英雄王二小，就这样牺牲了…… 我们不敢保证他没有害怕过，我们敢保证的是，为了干部百姓，他愿意付出自己的生命！夕阳西下，王二小穿着补丁衣服，牵着牛回家的场面，让人看了不禁一阵幸酸。是啊，看着他单薄的背影，再想想我们现在是生活，这是多么大的对比？二十一世纪的我们，享受着无忧无虑的美好生活。不用担心何时被侵略，也不用在意衣橱里满满的衣服何时穿完……可是，我们却不懂得珍惜。现在的生活是来之不易的，抗战时期，有多少少年英雄为了中国而奋战呢？就如影片中的王二小，还有机智勇敢的雨来、全力以赴的小兵张嘎……这么多的少年英雄人物不计其数，谁能说他们的英勇机智不值得我们敬佩呢？ 近来，钓鱼岛事件闹得中日两国关系硬化，谁也不敢保证，昔日的战争不会再次打响。毕竟日本岛国濒临沉灭，夺得钓鱼岛，他们才有更大的希望。可是，钓鱼岛是我们的国土！我们可能不能做到像王二小一样舍弃生命保卫祖国，但是至少我们要做好挑起保卫祖国重担的准备！我们现在的紧要任务是认真的学习文化知识，掌握更多先进的科学知识，长大后才能把祖国建设得更加繁荣昌盛。 “牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪去了……”这段催人泪下的音乐再次响起，不禁让我们缅怀起了那位少年英雄——王二小！他用他热爱祖国、热爱人民、勇敢机智、不怕牺牲精神，在我们的心里，深深的烙下了一个印！他会在我们心中，永垂不朽！
《王二小》教案
《王二小》教学设计 一、教材分析 王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时年仅13岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。 王二小的一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人讴歌，被人传诵，他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空，他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。 二、教学目标： 1、知识与技能 （1）有感情地朗读课文，了解课文内容。 （2）认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个生字。 （3）发展学生的想象思维，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。 2、过程与方法 （1）通过多媒体直观教学，使学生深入认识王二小遭遇的险境。 （2）通过研读重点句子、课堂拓展训练让学生感受王二小的勇敢机智。 3、情感、态度、价值观 （1）感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲。 （2）增强学生的爱国主义情感。 三、教学重难点： 1、教学重点： 通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。 2、教学难点： 有些境遇学生很难理解，有些词语学生不容易理解。 四、教学策略： 1、运用情境教学法，通过多媒体让学生尽可能理解当时的情景。 2、使用朗读法的教学策略，让学生在读中悟情明理。 3、采用自主、合作、评价学习的策略，提高学生的语文学习能力。 五、教学环境和资源准备： 1、教学环境：多媒体教室 2、资源准备： PPT课件。 六、学情分析： 这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
二年级上册语文教案-王二小 鄂教版
王二小教案 教学目标：1. 学会课后田字格中的8个生字。会认双横线中的11个生字，认识多音字“当”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。学唱《歌唱二小放牛郎》。 3、通过学习课文，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，领悟他的机智勇敢，体会今天幸福生活来之不易。 教学重点: 通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。 教学难点：理解有关词句，体会王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。 教学准备：1. 学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。 2.课件歌曲 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题: 在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行“三光政策”，烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人，儿童团员也参加了战斗。你们知道什么是儿童团吗?老师告诉你们，抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。
板书课题齐读课题 二、看图感知： (投影书上插图)图上的这个小朋友是谁?那个挎着战刀端着枪的是谁?他们在干什么?先让学生看图，说说图的意思。 (王二小在山坡上放牛。日本鬼子让王二小带路去扫荡。王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。) 以便对故事有一个整体的了解，通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗?(机智勇敢，不怕敌人)下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地万表现了王二小的这种精神。 三、初读课文 1、用自己喜欢的方式读文，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“?”。边读边想：读了这篇课文，你知道了什么? 2、同桌合作，互相读一读。 3、小组合作，组长组织学习生字，想办法记住这个字，并检查掌握的情况。 4、检查: (1)出示生字卡片，指名读，齐读。正音。 (2)开火车读，给生字找个朋友。(组词) (3)说说课文分了几个部分，第一部分有几个自然段，第二部分有几节。 (4)指名分段读课文。注意正音。交流，读了课文，我知道了什么。 四、齐读课文。 质疑:什么是“放哨”? (在高处或路口等地站岗或巡逻，防止敌人破坏。)
观《少年英雄王二小》有感
观《少年英雄王二小》有感 宝鸡市高新区磻溪镇双基堡小学六年级韩佳乐 一群荷枪实弹的日本鬼子从山前偷袭入村，全村几百人的生命危在旦夕。十三岁的王二小临危不惧，毅然把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，用刺刀刺死了小英雄王二小，并把他重重地甩在大石头上——这，就是影片《少年英雄王二小》里的一幕。 在中国，像王二小这样的爱国英雄成千上万。你看：勇敢机智的小英雄雨来；用胸膛堵住敌人枪口的黄继光；舍身炸暗堡的董存瑞；敢于同敌人斗争到底的小兵张嘎……为了保卫我们的国家，无数革命先辈在战争中抛头颅，洒热血。这些勇士们在敌人的枪林弹雨中奋勇前进。面对敌人的枪口毫不畏惧，视死如归。这种爱国精神是多么的可贵啊！ 国家兴亡，匹夫有责。作为一名光荣的少先队员，一个共产主义的接班人，我们应该继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民。我们应该珍惜今天来之不易的幸福生活，好好学习，天天向上。从小努力掌握先进的科学知识，长大后把祖国建设的更加繁荣昌盛。 “千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”是无数烈士的真实写照。 我要像这些英雄学习，要把保卫祖国，建设祖国作为自己最光荣的责任。将来有一天，当祖国需要我们的时候，我们必定会一马当先，全力奉献我们的一切。
“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了……”《歌唱二小放牛郎》这优美的旋律、动人的故事将永远留在我心中；少年英雄王二小那热爱祖国、热爱人民、机智勇敢、不怕牺牲的崇高精神将永远激励着我前进！ 本文小作者开篇用流畅的语言介绍了王二小的事迹，然后表达自己的感想，最后又以优美的歌曲结束。铿锵有力，结构完整，浑然一体。 （指导教师高润彩）
S版一年级下册12课《小英雄王二小》教案
S版一年级下册12课《小英雄王二小》教案 导读：教学目标： 1、运用综合的识字方法，认识14个生字，写好7个生字。培养学生立识字、合作识字的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 3、收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。 教学重难点： 7个生字词，渗透性识字。 教学方法： 讲读法、情境法、表演法 教具准备： 课文插图的放大挂图，《歌唱王二小》的录音磁带，配乐课文朗读磁带。 教学课时： 三课时。 第一课时 一、创设情景，导入新课。 首先教师提问：“小朋友，你们爱听音乐吗?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲录音，把学生带入意境。之后教师再提问：“小朋友，你们知道这是歌唱谁吗?”根据回答，教师板书课题《王二小》。 二、指导看图，初步了解故事内容。 1.按顺序一幅一幅地看，一边看图一边想图的意思再说图意。要
指导学生弄清楚：(1)每幅图上画的有谁，什么时候，什么地方，做什么。(2)了解人与人、人与物之间的联系。(3)要仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们想什么，要做什么? 2.把四幅图的内容连起来说。注意让每个同学特别是中下等生能有充分练习的机会。 三、借助拼音初读课文，进一步感知课文内容，并找出图文对应的部分。 1.凭借拼音自读课文，要读正确，读准每一个字的音。 2.检查自读情况，进行正音。注意指导下面几个字的读者：“员、英”是整体认读音节;“响、雄”是三拼音节，又是后鼻音;“助”的声母是zh，不是z。 3.一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段。找出图文对应的部分，然后看图想文，弄清课文主要讲了一件什么事。根据一年级学生概括能力差的实际，可投影出示答案，让学生选择：(1)课文讲的是王二小放牛的事。(2)课文讲了敌人让王二小带路的事。(3)课文讲了王二小帮助八路军消灭敌人的事。 四、课堂练习： 1.认读卡片，巩固生字读音。 2.自由朗读课文。 第二课时 一、复习检查。 1.以卡片检查生字。(先带着拼音读，再去掉拼音读。)
小英雄王二小教学设计
第二课时 （一）、导入新课 师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题） 要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？ （二）、复习生字、词。 1．课件演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读） 2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。 （三）、看图读文，理解大意。 1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。 2．用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思。 （1）王二小帮助八路军放哨。 （2）敌人迷了路让王二小带路。 （3）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 （4）敌人杀害了王二小。 （5）八路军消灭了敌人。 （四）、研读感悟 1．找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。 （教师可根据学生的回答，相机调整教学顺序） （1）生：敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄。 课件出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 师：指读句子，“常常”是什么意思？换个词再读一读。 师：你会用“常常"说句话吗？ 课件出示常常。 学生口头造句。 师：（课件出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。） 指读课文第二自然段。指导突出“常常”“一边……一边……” （2）继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？ （讨论后回答） 生：敌人叫王二小带路，王二小装着听话的样子，把敌人带进了八路军的埋伏圈。 生：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却被敌人杀害了，所以他是英雄。 生：王二小帮助八路军消灭了敌人，所以是英雄。 2．借助画面，启发想像，感悟英雄内心。 （1）课件出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？ （2）先说一说，再演一演，然后为集体评议。 （3）课件出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。 （4）理解：埋伏圈 （5）课件出示句子：王二小装着听话的样子 师：为什么要“装着听话”的样子？说明什么？ （6）课件出示第四幅图。看图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想想他们的样子。 生：敌人肯定又急又气。
王二小教案1
教学目标 1.认识:王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等6个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。 3.在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 教学重点 1.自主识字、写字。 2.有感情地朗读课文,交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。 课时安排: 2课时 课前准备 1.课文插图的挂图(或幻灯片、课件)。 2.《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。 3.生字、词语卡片。 教学过程: 教学案例(一) 第一课时 一、创设情景,导入新课 1.小朋友,你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。 播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音,把学生带入意境。 2.小朋友,你们知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答,板书课题23王二小) 3.今天,我们就来学习小英雄王二小的故事! 二、借图识字,理解图意 1.出示三幅挂图,指导学生按顺序一幅一幅地观察,边看图边思索:每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式,把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态,想象他们会想什么,要做什么? 2.引导学生借助挂图引出生字,并认识生字。 图1:王二小在干什么?(边放牛边帮助八路军放哨),认识生字“助”,“哨”。
图2:敌人在干什么?(大扫荡,要王二小带路),认识生字“敌”,“荡”。 图3:王二小怎么做的?(装着顺从,把敌人引进埋伏圈),认识生字“顺”。 假设:结果怎么样?(敌人杀害了王二小,被八路军全部消灭),认识生字“突”,“枪”,“杀害”,“英雄”,“冲”,“部”。 3.出示生字、词语卡片,读准生字、新词,反复练习。 三、整体感知,理解内容 1.教师范读课文。 2.用自己喜欢的方式朗读,注意读准字音,把课文读通顺,标出生字并多读几遍,不懂的地方标上“?”,标出自然段。 3.同桌合作,互相读一读。 4.小组合作,组长组织并检查生字掌握的情况。 5.请学生分别读课文的五个自然段,其他学生注意听,再次整体感知课文内容。 四、自主探究,研读课文 1.找一找:找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。 2.画一画:在段落中画出直接写图意的句子,读一读。 3.问一问:给时间让学生质疑不理解的词语,如:儿童团员、扫荡。 4.议一议:为什么王二小是小英雄呢? 5.说一说:照样子说。 例:王二小把敌人带进埋伏圈。 敌人被王二小带进埋伏圈。 (1)敌人把王二小杀害了。(2)敌人被八路军消灭了。 王二小被八路军把。 五、随堂巩固,巧妙练习 1.认读卡片,巩固生字读音,采取开火车的形式。 2.自由朗读课文。 板书设计: 23王二小 边放牛,边放哨 给敌人带路
小英雄王二小教学设计
《小英雄王二小》教学设计 一、教学目标： 1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。 2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 二、课前准备： 挂图 《歌唱二小放牛郎》歌曲录音 三、课时安排：2课时。 四、教学流程： 一、导入新课 师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题） 要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？ 二、复习生字、词。 1．图片演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读） 2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。 三、看图读文，理解大意。 1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。 2．用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思。 （1）王二小帮助八路军放哨。
（2）敌人迷了路让王二小带路。 （3）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 （4）敌人杀害了王二小。 （5）八路军消灭了敌人。 四、研读感悟 1．找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。 （1）生：敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄。 出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 师：指读句子，“常常”是什么意思？换个词再读一读。 师：你会用“常常"说句话吗？ 出示词语：常常。 学生口头造句。 师：（出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。） 指读课文第二自然段。指导突出“常常”“一边……一边……” （2）继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？ 2．借助画面，启发想像，感悟英雄内心。 （1）出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？ （2）先说一说，再演一演，然后为集体评议。 （3）出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。 （4）理解：埋伏圈
小学语文一年级《王二小》教案一
小学语文一年级《xx》教案一 教学重点 1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。 2.帮助、英雄几个字笔画较多，易错地方要多强调。 3.教给学生怎样造句。 教学难点 1.用自己的话讲这个故事。（不要背诵课文） 2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。 在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。 教具准备四幅挂图生字卡片 教学过程 第一课时 一、启发谈话： 在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行三光政策：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。 第24课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板书课题） 二、看图： 老师把四幅图都贴在黑板上，图上的这个小朋友就是王二小。那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子。最后一幅图上穿着军装的是八路军。先让学生把四幅图都看看，对故事有一个整体的了解，然后用一两句话说出每幅图的意思。（一图：王二小在山坡上放牛。二图：日本鬼子让王二小带路去扫荡。三图：
王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。四图：八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。） 通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗？（机智勇敢，不怕敌人）下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。 三、学习课文 （一）初读课文： 1.老xx读，学生要听准字音。 2.学生自己小声读，然后标出自然段。（四个自然段） 3.四个同学每人读一段，大家想：课文主要说了谁，干什么，结果怎么样？（王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，消灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。） （二）学习第1段，自己小声读，这段告诉我们王二小是干什么的？（是儿童团员，是放牛的孩子。） 儿童团员：抗日战争时期××区的孩子们参加的一个组织叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。 再读第1段，解释常常和一边一边的意思。板书：一边一边。看图：王二小一边放牛，一边警惕地观察着周围的情况。 常常：经常，不止一次。说明王二小常帮八路军做工作。 一边一边：指王二小同时做两件事，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，观察敌人动静，为八路军放哨。（三）学习第2、3段。一个同学读。解释扫荡：敌人让王二小带路去干什么？（找八路军，抢粮食）这就是扫荡的意思 看图：鬼子军官张着大嘴，可能对王二小说些什么（小孩，你的带路的干活，抓住八路，大大地有赏。）学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说，让学
人教版 一年级下册《王二小》优质教案
人教版一年级下册《王二小》优质教案《王二小》教案 【教学目标】 1.认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。 3.在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 4.学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 【教学重点】 1.自主识字、写字。 2.有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。 【教学难点】 领悟小英雄的英勇行为，从而更加珍惜今天的幸福生活。 【课时安排】2课时。 【课前准备】 1.课件。 2.歌曲《歌唱二小放牛郎》。
【教学过程】 第一课时 一、创设情景，导入新课 1.你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。播放《歌唱二小放牛郎》。 2.你们知道这首歌是歌唱谁的吗?(王二小)今天，我们就来学习小英雄王二小的故事! 3.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，认读生字 1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。 2.学生自主认读生字。 注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。 3.识记生字。 (1)指名读。 (2)请同学们说说，哪些字已经认识了，你在什么地方看到过这些字，你会记哪些字，怎样记住它的。 三、品读感悟 1.学习第1-2自然段 (1)指名朗读第1自然段。 (2)出示插图一。提问：王二小正在干什么?(板书：放牛、放哨)，理解“放哨”。 (3)“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它
们连起来(用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。) (4)句式训练：一边┈┈一边┈┈ (5)指导朗读。 王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。 (6)轻声自由读第2自然段。 (7)讨论：敌人为什么叫王二小带路?(敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。 (8)指名朗读第1、2自然段。 2.学习第3-5自然段 (1)自由读，初步感悟：你觉得王二小怎么样?从哪几句话可以看出? (2)小组讨论，汇报。 出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。 a.哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神(“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人相信他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。) b.“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。
一年级语文下册 12《小英雄王二小》教案 语文S版
12、小英雄王二小 学习目标： 知识与能力 1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。 2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备： 挂图 《歌唱二小放牛郎》歌曲录音 课时安排：两节 学习设计： 第一课时 一、情境导入，烘托气氛 1．出示挂图：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入学习情境之中。 师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。（板书课题） 2．请读课题，读出你现在的感受。 （指读、齐读、点拔重读“英雄”） 二、初读课文，自主识字，借图解词。 1．初读课文，明确要求。 师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。 2．学生质疑，提出生字、新词。 3.自主识字，合作交流。 （1）学生自学字、词。 四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。 （2）检查识字情况 做摘果子游戏：出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），生认读，并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。 （3）说说解决了哪些刚才不懂的词。（划掉板书上相应的词） 1．借图解词，降低难度。 （集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决） （1）图片出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解： 抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。 （2）在图片“根据地"的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。学生读词后，教师讲解。 八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。 儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。 放哨：观察敌人的情况，及时向八路军报告。
王二小教案一
《王二小》教学设计 [教学目标] 1、情感目标： （1）引导学生与主人公王二小对话、沟通，使其受到情感的熏陶感染。 （2）引导学生主动识字、学文，初步渗透“主动学习”的意识。 2、识字目标： （1）认识“王、助、哨、敌、荡、顺、突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”14个生字。 （2）会写“王、从、边、这、进、道”6个生字。 （3）引导学生理解字词在文中的意思。 3、读书目标：用心地朗读课文，读出情，读出味。 [课时安排] 2课时 [教学流程和设计意图] 第一课时 一、谈话导入 师：同学们，今天我们要认识一位和你们年龄相近的哥哥，他和你们既有相同的地方，又有许多不同的地方，我们赶快来认识一下吧！ 生:学生自由读课文几遍。（不认识的字用笔圈出，按拼音读准字音，同时，不要忘了教师提出的问题。） 师生交流，汇报发现。 [设计意图] （1）通读全文，感知大意：这个环节要求学生读准生字，连贯、通顺地读课文，读几遍并不限制，但需“充分”。因为生字要求学生参照拼音读好，文章大意也要求学生自己初步了解，这个“充分”是后面学习的基础。 （2）走近王二小。通过读书交流“王二小与我的不同”，引导学生走进王二小所的年代，拉近学生和王二小的距离，使学生对王二小及其年代背景都有初步且全面的了解，拿“现在的我”与“抗日战争时期的王二小”来做对比，学生有许多发现：“我”读书，“王二小”放牛、放哨；“我”是少先队员，“王二小”是儿童团员……若学生对当时的环境很陌生，教师也要主动参与交流，课堂上该讲的还是要讲。 4、架起情感桥。 提出“王二小与我们的不同”这个问题，也意在触动学生的情感。随着学生们的发现，随着了解越来越多，学生们心中会油然而生崇敬之情。上课开始，先打通情感通道，而后再想“王二小”所想、做“王二小”所做，走进“王二小”的内心就水到渠成了。 二、再读课文，玩中识字 1、师：同学们，我们再来看看王二小吧！ 生: 学生再读课文 2、师：大家读得很好听！有几个“生字朋友”想考验一下你的眼力如何，敢不敢试一
少年小英雄王二小的故事读后感(精选篇)
少年小英雄王二小的故事读后感（精选篇） 王二小的故事已经发生70多年了，让我们铭记过去，珍惜现在，为更加美好的未来而努力进取!以下是小编为您整理的王二小的故事读后感相关内容，欢迎阅读参考！更多优质内容敬请关注品才网！ 少年小英雄王二小的故事读后感(精选篇) “牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了……”这优美的旋律久久在我耳边萦绕。读着抗日小英雄王二小的故事，我的眼眶湿润了，王二小的英雄形象像电影一样在我脑海里回放： 抗日战争时期，王二小的家乡是八路军的抗日根据地，日本鬼子经常来“扫荡”。王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。一九四二年秋的一天，日本鬼子又来“扫荡”，走到山口迷了路，正在这时，他们看到了正在山坡上放牛的王二小，便叫他带路。聪明机智的王二小为了保护乡亲们，假装听话的样子，走在敌人的前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。当四面八方响起枪声时，敌人才知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。突然，八路军从山上冲下来，消灭了全部的敌人。 就这样，十三岁的王二小，惨死在敌人的刺刀下，他用年轻而宝贵的生命换来了乡亲们的平安，自己却躺在冰冷的山间，脸上带着微笑，血染红了天边的云彩。 在我国，爱国小英雄又何止王二小一个?你看，还有机智勇敢的小
雨来，敢于和敌人斗争到底的小兵张嘎，冒着生命危险送鸡毛信的海娃……他们都是为了保卫祖国、保卫人民而不顾个人安危的英雄。他们在敌人的枪林弹雨中奋勇前进，面对敌人的枪口毫不畏惧、视死如归;他们凭着顽强的意志，抱着与敌人拼搏到底的精神，宁死不屈，他们的这颗爱国之心总是令敌人心惊胆战、闻风丧胆。 如今，我们生活在和平年代，没有硝烟，没有战争。可是，这样的年代是靠千千万万个英雄用他们的鲜血换来的，这样的生活来之不易啊!作为一个光荣的少先队员，一个共产主义的接班人，我们难道不应该继承革命先辈的光荣传统吗?当祖国需要我们的时候，我们难道不应该奉献出自己的一切，甚至生命吗?国家兴亡，匹夫有责。我们应该珍惜现在美好的生活，好好学习，天天向上，从小努力掌握先进的科学知识，长大后把祖国建设得更加繁荣昌盛! 少年小英雄王二小的故事读后感(精选篇)在这次的读书节中，我读了《王二小的故事》，王二小是个不怕死亡，勇于献身的小孩。王二小大约在七岁的时候，发生了一件事:王二小在一片很大很大的草地上放牛放羊，王二小突然不见了原来是被日本鬼子抓到了。日本鬼子问王二小八路在哪儿，可王二小就是不回答最好被打死了，王二小是为了所有人啊! 从中我得到了启发。又一次，表妹来到我家，我和妹妹买了一包薯片，我妹妹哭着吵着要要，我把我自己的给了妹妹。还有一次，我的同学在我家里写作业，突然她的笔没有油了，于是，我就把我的笔借给她，认她先写...... 王二小虽然死了，但是他的精神却依然活着，每个人都有像他一样勇于献身，不能只想着自己，也要
S版小学一年级下册语文：《小英雄王二小》教案
S版小学一年级下册语文：《小英雄王二小》教案 导读：一、教学目标：1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。3．正确、流利、有感情地朗读课文。二、课前准备：多媒体课件《歌唱二小放牛郎》歌曲录音三、课时安排：两节四、教学设计：第一课时（一）、情境导入，烘托气氛1．播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。（板书课题）2．请读课题，读出你现在的感受。（指读、齐读、点拔重读“英雄”）（二）、初读课文，自主识字，借图解词。1．初读课文，明确要求。师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。2．学生质疑，提出生字、新词。（预没：学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等）（板书）3.自主识字，合作交流。（1）学生自学字、词。四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。（预设：学生交流解决的问题，可能是生字，及“迷了路、带路、敌人、四面八方”几个词语）（2）检查识字情况做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子（未加
音的生字），师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。（3）说说解决了哪些刚才不懂的词。（划掉板书上相应的词）4．借图解词，降低难度。（集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决）（1）课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。（2）在课件“根据地"的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。学生读词后，教师讲解。八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。放哨：观察敌人的情况，及时向八路军报告。扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。5．看图说词，理解巩固。师：让我们连起来说说画面的意思。（师）这个村庄是一块抗日——（生）。根据地，（师）这里有乡亲们，还有——（生）八路军、儿童团员，（师）为了预防敌人来一（生）扫荡，这位儿童团员正在——（生）山坡上放哨。6．齐读课文第一自然段7．指导写字具体指导内容可参见《教参》写字部分。第二课时（一）、导入新课师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题）要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？（二）、复习生字、词。1．课件演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读）2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。（三）、
一级下册语文教案课文小英雄王二小语文S版
小英雄王二小 【教材分析】 这篇课文描写了抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，配有三幅插图，图文紧密结合。- 【教学目标】 1．认识“王，助”等14个生字，会写“王，从”等6个字。会用“常常”、“帮助”造句。认识“把”字句，“被”字句。 2．理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过对重点语句的品读，领悟小英雄的英勇行为，表达出对小英雄的崇敬之情。【教学重点】： 1．学会生字新词，理解课文内容，崇敬抗日英雄王二小。 2．有感情地朗读课文。 【教学难点】： 理解有关词句，体会王二小不怕牺牲的英雄行为。 【课前准备】： 1．阅读《王二小的故事》 2．歌曲《歌唱王二小》磁带，学唱歌曲。 【教具准备】： 课文插图、生字卡片 【教学时间】三课时 第一课时 一、欣赏歌曲，导入新课。
１．播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，创设情境。 ２．这是一个用歌讲述的故事。故事的主人公是—— ３．板书课题。让我们来呼唤他的名字。（读题正音） 4.书写“王”字。三横要平行，长短不同，第三横最长，第二横最短。 5.这是一位和我们年龄相近的哥哥，他和你们一样天真可爱，聪明活泼，然而他却没有像你们那样能幸福地在教室里学习。出示句子：王二小是儿童团员。（背景介绍，并理解“儿童团员”） 在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民血流成河。毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。解放区的孩子们参加的一个组织叫“儿童团”。参加儿童团的孩子叫儿童团员。他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。想了解他的故事吗？ 二、范读课文。 认真听老师读课文。边听边看课文，看谁听得认真，听清生字读音,在与老师读法不一样的字下做记号。 三、初读课文，学习字词。 １．这是一个非常感人的故事，我们也来读一读。 ２．借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。 ３．与同桌一人一小节对读，找出难读的词、句，一起读好它。 4. 用插图了解故事梗概，学习词语。 图一：王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨） ①认读词语：“帮助，放哨”。 ②看图理解“放哨”（观察着周围的情况，观察敌人动静）。 图二：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路） ①认读词语：“敌人、扫荡”。 ②看图理解：这里的敌人是谁？ 图三：王二小是怎么做的？（装着顺从，把敌人带进埋伏圈） 认读词语“顺从”。
《王二小》教案
义务教育课程标准实验教科书 小 学 语 教 案 一年级下册 授课教师：梁静娟校址：泽普阿依库勒乡中心小学
23·王二小 知识与技能: 1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 过程与方法; 图文结合，抓住重点句子进行品悟。 情感态度与价值观： 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 教学重点： 重点：识字、写字。 难点：领悟小英雄的行为。 教法与学法： 师：图文结合，重点词语指导朗读。 生：看、找、读、品。 教学准备： CAL课件、课本插图、、生字卡片。 课时安排：2课时。 教学步骤： 第一课时 课时目标 1、朗读课文，理解课文内容。 2、学习王二小机智勇敢的好品质。 一、激趣导入： 1、出示课件：王二小。 王二小是抗战时期的儿童团员，为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了。这节课，我们就来学习王二小的故事。 2、（板书课题：王二小）齐读课题。
二、初读课文 1、学生借助拼音自读课文，注意读准字音。 2、结合课件学生边读边边标出自然段序号。 3、指名分段朗读课文。 三、图文结合，品读感悟。 1、体会第一幅图。 （1）、点击课件，教师配乐范读课文第一自然段。（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。） （2）、学生齐读本段，说说在第一自然段中你知道了什么？ （3）、找出描写第一幅图的句子。 （4）、简介“儿童团” （5）、品一品：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 ①从“常常”这个词中你读懂了什么？ ②从“一边······一边······”这个句式中你又读懂了什么？ ③用“一边······一边······”照样子说话。 2、体会第二幅图。 （1）、找出描写第二幅图的句子。 （2）、指名朗读第二自然段。 （3）、说一说：敌人怎样叫王二小带路？ （4）、出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”） 3、体会第三幅图。 结合课件，用“看、找、读、品”的方法学习第三幅图 （1）、找出描写第三幅图的句子 （2）、指名朗读第3、4自然段。 （3）、品一品：王二小装着顺从的样子，把敌人带进了埋伏圈。 ①“顺从”，动作示范理解。 ②从这个句子中你体会到设么？ （4）、指导朗读，齐读。 （5）、出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”） 补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”） 四、总结全文。 1、朗读全文。 2、谈谈读后体会。 课时作业： 把“王二小”的英雄事迹讲给你的爸爸妈妈听。
小英雄王二小读后感
小英雄王二小读后感 小英雄王二小读后感（一） 暑假的一天，我认真地读了小英雄王二小的故事，这篇故事给我留下了很深刻的印象。 故事发生在抗日战争时期，在一个贫困的小山村里，那就是王二小的家乡。，放牛娃王二小的家乡是八路军的抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”。一天王二小放牛时被日本鬼子抓住，要他带路，机智勇敢的的王二小假装听话的样子，并没有直接违抗敌人，而是装着顺从的样子走在前面给敌人带路。把敌人带进了八路军的埋伏圈。当四面八方响起枪声时，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。可是敌人的刺刀却深深地扎进了二小的胸膛，勇敢的二小牺牲了！二小，你用自己年轻而宝贵的生命换来了乡亲们的平安，自己却躺在冰冷的山间，带着微笑看那天边血染红了的云彩。 看完这篇文章，我被深深地感动了。二小不顾个人安危，拯救了所有人，他机智勇敢。我相信，不光是我们，曾经的那些乡亲们也不会忘记他的。我要学习王二小的这种不畏艰险的精神，在学习中遇到困难时，坚决不当逃兵，努力去面对困难。我还要学习王二小的这种宁可牺牲自己也要保护乡亲们的精神，热爱我们的班集体，维护我们班级的荣誉，积极帮助有困难的同学，协助老师，要成为老师的合格小助手。
小英雄王二小读后感（二） 以前，我从爸爸那里听过许许多多的革命故事，也在电视里看过许多革命题材的影片，但我的印象不是特别的深刻，也不是很懂其中的道理。 今天，我们学了《小英雄王二小》这篇课文，它讲王二小小小的年纪，就一边帮助八路军放哨，()一边在山坡上放牛，有一天，他遇上迷路的日本人，日本人叫他带路，他装着听话的样子，把敌人带到了八路军的埋伏圈。最后，敌人被全部消灭了，但小英雄王二小也牺牲了。 学了这篇课文以后，我挺感动的，也从王二小身上学到了很多，他遇到敌人不慌张，很勇敢，我也懂得了我们今天安定的幸福生活是来之不易的。我要更努力学习，做一个对祖国有用的人。 小英雄王二小读后感（三） 星期天的早晨，我认真地读了小英雄王二小的故事，这篇故事给我留下了很深刻的印象。 抗日战争时期，放牛娃王二小的家乡是八路军的抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”。一天王二小放牛时被日本鬼子抓住，要他带路，机智的王二小假装听话的样子，把敌人带进了八路军的埋伏圈。当四面八方响起枪声时，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。 看完这篇故事，我被王二小深深地感动了。他非常机智勇敢，在强大的敌人面前临危不惧，沉着应对；他为了防止日本鬼子危胁到乡
语文S版小学一年级语文下册《小英雄王二小》备课教案
语文（S）一年级下册-教学设计-教案-12 小英雄王二小语文（S）教学设计 教课板材：语文（S）一年级下册文：12 小英雄王二小块：教学设计—教案 设计思路： 1. 利用学生熟悉的歌曲、喜闻乐见的彩图创设情境，让“王二小”的人物形象 在学生的脑海中清晰起来，学生近距离学习王二小的英雄故事，感受小英雄机智勇敢的献身精神。 2. 让学生充分朗读课文，在读中感受王二小的英雄形象，激发学生对少年英雄、 对革命先烈的崇敬之情。 教学目标： 1. 认识“军、根、敌、扫、团”等13 个生字；会写“灭、面、听、就、声、边” 等7 个生字。 2. 了解课文内容，感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神，激励学生热爱并学 习小英雄的精神。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 重点、难点分析： 1. 课文的2-5 自然段，感受王小二的机智勇敢、不怕牺牲的革命精神。2．“为什么说王二小是小英雄？”的问题。 课前准备：课件 1
语文（S）一年级下册-教学设计-教案-12 小英雄王二小 教学过程： 第一课时 一、音乐激趣，引入课题 教师：今天，老师带给大家一首歌，请同学们认真听，从歌中去认识一个了不起的孩子。 （展示课件第二屏）播放歌曲：《歌唱二小放牛郎》 你知道这首歌唱的是谁吗？歌曲给我们讲了一个什么故事？ 教师：这节课，我们一起来认识小英雄王二小。 学生齐读课题 二、学习生字，疏通课文 1. 教师带读课文，学生标出不认识的生字宝宝。 2. （展示课件第三屏）出示要求会认的13 个生字：军、根、敌、扫、团、 员、坡、帮、助、带、装、消、灭 问：哪些小朋友已经认识了这些字宝宝？ 指名读字音，对没有读准字音的学生，教师及时纠正指导。 教师：字宝宝交了新朋友，我们去看看它们有什么变化？ 课件出示词语：根据地、扫荡、听话、山坡、带路、四面八方、一边学习小组开火车读词语。 3. 指导学习会写的生字 （展示课件第四屏）出示：灭、面、听、就、员、声、边 问：你有什么办法记住这些字宝宝吗？ 学生汇报记字方法，教师相机指导。 （1）拆一拆 灭：“火”与“一” 听：“口”与“斤” 员：“口”与“贝” （2）写一写 声：观察田字格中的“声”字，注意上面是“士”，不要写成“土”，注意第 2