第1天 - 第1课概述

混凝土课程设计(1)

现浇钢筋混凝土楼盖课程设计指导书学生姓名：专业学号：指导教师：电话号码：九江学院土木与城市建设学院结构工程教研室 2012年04月

钢筋混凝土单向板肋梁楼盖课程设计任务书一、设计题目某多层工业建筑楼盖平面图如图1所示，L1、L2尺寸见表1，环境类别为一类，楼梯采用室外悬挑楼梯。楼面均布可变荷载标准值如表2所示，楼盖拟采用现浇钢筋混凝土单向板肋梁楼盖。图1 楼盖平面图表1 楼盖柱网l 1、l 2 取值（mm）表2 楼面均布可变荷载标准值（kN/m 2）

二、设计资料 1、生产车间的四周外墙均为承重砖墙，纵横墙墙厚均为370mm ，采用MU10烧结普通砖、M5混合砂浆砌筑。车间内设钢筋混凝土柱，其截面尺寸为350mm×350mm 。 2、材料：混凝土采用C30或C35；主梁及次梁受力筋用HRB335或HRB400级钢筋，板内及梁内的其它钢筋采用HPB300级。 3、楼面面层：水磨石地面20.65/kN m ；楼盖自重：钢筋混凝土自重标准值 325/kN m γ= 三、设计内容 1、按指定的设计号进行设计，提交纸质稿计算书。 2、结构平面布置图：柱网、主梁、次梁及板的布置 3、板的强度计算（按塑性内力重分布计算） 4、次梁强度计算（按塑性内力重分布计算） 5、主梁强度计算（按弹性理论计算） 6、用2号图纸2～3张绘制楼盖结构施工图： ①结构平面布置图（1：200） ②板的配筋图（1：50） ③次梁的配筋图（1：50；1：25） ④主梁的配筋图（1：40；1：20）及材料抵抗弯矩图；

四、具体要求 1、计算书要求采用A4纸书写或打印，严禁部分书写部分打印。 2、计算字迹要求工整，条理清楚，页码齐全，表格规范并编写表格序号，主要计算步骤、计算公式、计算简图均应列入（否则判为不及格），并尽量利用表格编制计算过程。 3、图面应整洁，布置应匀称，字体和线型应符合制图标准（否则判为不及格）。 4、提交全部成果时请在计算书第一页页眉上注明专业、姓名、学号、手机号等，图纸按照标准格式折叠。五、参考文献 1、《建筑结构荷载规范》（GB 50009-2006），中国建筑工业出版社 2、《混凝土结构设计规范》（GB50010-2010），中国建筑工业出版社 3、《混凝土结构》（上册、中册）（第四版），东南大学、天津大学、同济大学合编，中国建筑工业出版社 4、《混凝土结构及砌体结构》（上册）（第二版），滕智明、朱金铨，中国建筑工业出版社

第一课教学目标概述

如何设定初中数学课堂教学目标王华序：课程设计说明: 本课程基于新课程改革的背景，体现教师专业发展的要求，满足初中数学教师深刻认识课堂教学三维目标、按照目标进行教学实践的需求，解决教师在目标设定中的疑难问题，纠正目前初中数学课堂教学涉及目标的种种不良行为，探索科学设定课堂教学目标的途径与方法。本课程教学的对象是中学数学教师，案例以初中数学教学内容为主，课程设计既体现正确的教学理论，又注重教学实践中的各种案例，尽可能多的考虑广大教师“读的懂”、“用得上”。本课程在每环节结束后，我们均设置一道针对各讲的主题、与教学内容联系紧密的综合性较强的习题或讨论问题，各位老师可结合各环节所讲的内容，结合自身教学实践，并在查阅相关资料的基础上完成任务。最后的绩效作业为撰写一个体现三维目标的教学案例作为评估的主要方式。第一课课堂教学的“纲目”是什么？ ——课堂教学目标综述概要：本课介绍课堂教学目标的概念，明确课堂教学目标科学设定的意义。学习目标： 1.了解一般教学目标的意义，理解初中数学课堂教学目标的概念，掌握设定课堂教学目标的要求。 2.理解“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”的意义，明确三维目标之间的关系，会鉴别课堂教学目标的有效性。学习内容：（一）什么是教学目标？教学目标（Teaching objectives）是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。教学目标可以分为三个层次：一是课程目标，规定了一门课程的教育目的与培养预期；二是课堂教学目标，指每一堂课所规定的教学活动要求，课堂教学目标是课程目标分解、细化了的一小部分，当完成和落实了每一个

混凝土概述

混凝土概述一、混凝土的分类混凝土是指用胶凝材料将粗细骨料胶结成整体的复合固体材料的总称。混凝土的种类很多，分类方法也很多。（一）按表观密度分类 1. 重混凝土。表观密度大于2600kg/m3的混凝土。常由重晶石和铁矿石配制而成。 2. 普通混凝土。表观密度为1950～2500kg/m3的水泥混凝土。主要以砂、石子和水泥配制而成，是土木工程中最常用的混凝土品种。 3. 轻混凝土。表观密度小于1950kg/m3的混凝土。包括轻骨料混凝土、多孔混凝土和大孔混凝土等。（二）按胶凝材料的品种分类通常根据主要胶凝材料的品种，并以其名称命名，如水泥混凝土、石膏混凝土、水玻璃混凝土、硅酸盐混凝土、沥青混凝土、聚合物混

凝土等等。有时也以加入的特种改性材料命名，如水泥混凝土中掺入钢纤维时，称为钢纤维混凝土；水泥混凝土中掺大量粉煤灰时则称为粉煤灰混凝土等等。（三）按使用功能和特性分类按使用部位、功能和特性通常可分为：结构混凝土、道路混凝土、水工混凝土、耐热混凝土、耐酸混凝土、防辐射混凝土、补偿收缩混凝土、防水混凝土、泵送混凝土、自密实混凝土、纤维混凝土、聚合物混凝土、高强混凝土、高性能混凝土等等。二、普通混凝土普通混凝土是指以水泥为胶凝材料，砂子和石子为骨料，经加水搅拌、浇筑成型、凝结固化成具有一定强度的“人工石材”，即水泥混凝土，是目前工程上最大量使用的混凝土品种。“混凝土”一词通常可简作“砼”。（一）普通混凝土的主要优点 1. 原材料来源丰富。混凝土中约70%以上的材料是砂石料，属地方性材料，可就地取材，避免远距离运输，因而价格低廉。

2. 施工方便。混凝土拌合物具有良好的流动性和可塑性，可根据工程需要浇筑成各种形状尺寸的构件及构筑物。既可现场浇筑成型，也可预制。 3. 性能可根据需要设计调整。通过调整各组成材料的品种和数量，特别是掺入不同外加剂和掺合料，可获得不同施工和易性、强度、耐久性或具有特殊性能的混凝土，满足工程上的不同要求。 4. 抗压强度高。混凝土的抗压强度一般在7.5～60MPa之间。当掺入高效减水剂和掺合料时，强度可达100MPa以上。而且，混凝土与钢筋具有良好的匹配性，浇筑成钢筋混凝土后，可以有效地改善抗拉强度低的缺陷，使混凝土能够应用于各种结构部位。 5. 耐久性好。原材料选择正确、配比合理、施工养护良好的混凝土具有优异的抗渗性、抗冻性和耐腐蚀性能，且对钢筋有保护作用，可保持混凝土结构长期使用性能稳定。（二）普通混凝土存在的主要缺点 1. 自重大。1m3混凝土重约2400kg，故结构物自重较大，导致地基处理费用增加。

第一课概括文章的主要内容

日积月累呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神乐不可支眉开眼笑衣衫不整慈眉善目贼眉鼠眼其貌不扬乘兴而来大快人心大喜过望惊喜若狂扬眉吐气欣喜若狂称心如意踌躇满志春风得意得意洋洋得意忘形满面春风如释重负如愿以偿喜出望外无忧无虑眉飞色舞如何概括文章的主要内容概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。文章的主要内容，一般应概括得完整简要。概括文章主要内容的方法：法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”总结了全文的主要内容。总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。

《混凝土结构设计原理》课程实验报告书[1]

《混凝土设计原理》实验报告专业___________________ 班级学号___________________ 姓名___________________ 指导教师___________________ 学期___________________

南京工业大学土木工程学院目录测量实验注意事项 (1) 实验一：单筋矩形梁破坏 (2) 实验二：受弯构件斜截面破坏 (4) 实验三：偏心受压柱破坏 (6)

实验注意事项 1、实验前必须阅读有关教材及本实验指导书，初步了解实验内容要求与步骤。 2、实验记录应用正楷填写，不可潦草，并按规定的地位书写实验组号、日期、天气、仪器名称、号码及参加人的姓名等。 3、各项记录须于测量进行时立即记下，不可另以纸条记录，事后誉写。 4、记录者应于记完每一数字后，向观测者回报读数，以免记错。 5、记录数字若有错误，不得涂改，也不可用像皮擦拭，而应在错误数字上划一斜杠，将改正之数记于其旁。 6、简单计算及必要的检验，应在测量进行时算出。 7、实验结束时，应把实验结果交给指导教师审阅，符合要求并经允许，方可收拾仪器结束实验，并按实验开始时领取仪器的位置，归还仪器与工具。 8、注意人身安全和仪表安全，试件本身要有保护措施：如用绳子捆住用木楔垫好；数据读好后，远离试件，这点尤其是当试验荷载的后期更应注意。 9、试验研究工作，是个实践性很强，责任心很强的细致戏作，一定要有严格的责任制和实事求是的精神。数据要认真细致的测读，不能读错，不能搞乱。大家分工协作，互相校对。

实验一单筋矩形梁破坏姓名班级学号组别组员试验日期报告日期一、试验名称二、试验目的和内容三、试验梁概况梁号截面尺寸主筋实测保护层厚度四、材料强度指标混凝土：设计强度等级试验实测值f c s= N/mm2E c= N/mm2钢筋：试验实测值：HPB235，f y s= N/mm2E s= N/mm2 HRB335，f y s= N/mm2E s= N/mm2 五、试验数据记录 1、百分表记录表（表1） 2、手持式应变仪记录表(表2) 六、试验结果分析 1、画出适筋梁荷载——挠度曲线（M-f）并分析曲线特征

第1章铁道概论课程概述

第1章铁道概论课程概述 1.1课程在专业中的地位、作用、培养目标地位：“铁道概论”是铁路高等院校各专业开设的一门共同基础课,它为铁路各专业的学生学习铁路相关专业课提供必要的基础知识,可以也是一门铁路专业基础课.知识要求:该课程系统地又扼要地讲述铁路史、铁路运输业、铁路运输设备以及铁路运输工作的基本概念,基本原理及基本运用. 作用：1、了解铁路线路的基本知识； 2、能够区分铁路车辆和机车，并了解车辆和机车的组成； 3、了解铁路车站的分类及各种铁路车站所完成的运输任务； 4、了解铁路信号的通信的基本知识； 5、能够分辨铁路旅客运输、货物运输和行车组织的分别，识别列车运行图。 6、能够认识到铁路运输发展的动向，了解高速铁路和重载运输以及铁路动车组的发展情况。培养目标：通过对铁道概论的学习，要求学生建立铁路运输整体概念；掌握铁路运营机制，树立铁路全局观念；了解铁路各专业（机、车、工、电、辆）之间的关系，确立本专业在整个铁路运输业中的地位和重要性，为后续课程的学习奠定基础。此外，通过一体化教学和现场教学激发学生的学习积极性，充分调动学生主观能动性，培养竞争和团结精神，树立学习本专业相关知识的兴趣。

1.2课程的主要内容 1.2.1铁路发展现状从1876年修建第一条铁路到现在，中国铁路已经走过了130年的历史。随着中国经济的快速发展，中国铁路的建设规模和技术水平不断提高。一个横贯东西、沟通南北、干支结合的具有相当规模的铁路运输网络已经形成并逐步趋于完善。中国铁路营业里程目前已达 76,580 km，列世界第三（美国、俄罗斯之后），亚洲第一。其中国家铁路63,342km，合资铁路 8,462km，地方铁路4,776km。目前，中国铁路用占世界６％的营业里程完成了占世界２４％的换算周转量，换算密度为世界平均水平的４倍，是世界上最繁忙的铁路。中国铁路客货运量在国内运输市场占有份额分别达到35 % 和55 %左右。近十几年来中国铁路在客运提速、货运重载、铁路信息化和建立行车安全保障体系等方面取得重大发展，线路结构进一步优化。复线里程25,566km，复线率 33. 4 %。电气化铁路里程21,604 km，电气化率28. 2 %。提速线路里程16,500 km，占营业总里程21.6 %。 1.2.2铁路运输设备铁路是一个综合性的庞大工交企业。为了完成客货运输任务，必须拥有各种运输设备。要有基本的线路和沿线的各类车站。运行的机车和

第一课古代汉语概述

第一课一、什麼是“古代漢語”（文言）我们学习的“古代汉语”也叫作“文言”或者“文言文”。王力先生在《〈古代漢語〉緒論》中指出，漢語的古代書面語大致有兩個系統：文言和白話。文言是指“以先秦口語為基礎而形成的上古漢語書面語言以及後來歷代作家仿古的作品中的語言”。文言文作為一種定型化的書面語言，沿用了兩三千年，從先秦諸子、兩漢辭賦、史傳散文，到唐宋古文、明清八股……都屬於文言文的範圍。文言是中國古代文獻資料所使用的一種最基本的書面語形式。由於文言文並不是一時一地的一種語言，因此不同時代或不同地區的文獻，在語法和詞彙上會有不同程度的差異。 20世紀之前，以漢字書寫的文言文，在中國以及韓國、日本、越南，使用在幾乎所有正式的文書上。在韓國、日本和越南，這種書面語分別被稱為漢文（??，Hanmun）、漢文（かんぶん，Kanbun）和漢文（Hán V?n）。20世紀之後，在中國，文言文的地位被普通話白話文取代，而其他國家則開始採用當地語言的書面語。汉代以后以北方话口语为基础进行加工的书面语，即通常所说的古白话文。古白话的发展是属于语言的正常发展，而文言的形成及其发展，却是一个极为特殊的现象。古代汉语课学习的对象是文言文，重点是先秦两汉的作品（源头）。二、文言文的特色： 1、文言文与口语差别很大。文言文是在先秦时期汉语口语的基础上形成的，但随着时间的推移，文言与后世的口语逐渐拉开了距离。从汉魏到明清（公元前202年——公元1911年），由于官方的推行和科举考试的需要，读书人刻意模仿“四书、五经”的语言写诗撰文1。这样，作为书面语的文言就与人们口头实际用的语言距离越来越大了。 2、变化很小。一直到1919年以前，文言作为主要的书面语言被人们代代相传、沿用下来，它的语法、词汇跟两千年以前相比没有多少改变。先秦时期的一些基本句子结构、常用虚词的用法等都在历代的文言中得到了保存，就连语言三要素中最活跃的词汇，在文言里也具有很强的稳定性：有些词的古义在口语中早已消失，可在文言文中却仍然使用。虽然后世人们在模仿中难免会使用一些当时的口语，从而给文言带来某些很小的变化，但总的看来，文言在词汇系统、语法系统方面还是基本保持了原先的面貌。 3、语言简练。一是文言文中单音节词占优势，双音节词和多音节词比较少；二是文言文多省略，省去主语、宾语、谓语、介词的情况很常见。再加上古代作者写文章讲求“微言大义”，所以就形成了文言文语言简练的风格。 4、古奥难懂。由于年代的久远，与口语相脱离的文言越来越难懂了。句子 1四书、五经：中国儒家经典的书籍。四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》。

2017高中化学教案 (第1课时) 烃的概述烷烃的化学性质

《有机化学基础》课题：第一章第三节第一课时烃的概述烷烃的化学性质。课型: 新授课教材分析：本章是在必修2第3章《重要的有机化合物》的基础上，以“结构－有机化合物－性质”为线索，包括认识有机化学、有机化合物的结构和性质、烃三部分内容。第3节《烃》引导学生从类别上对烷烃、烯烃、炔烃、苯及其同系物各种烃的结构、性质、应用、不同类别烃之间的转化关系进行研究，在必修2第3章《重要的有机化合物》第1节《认识有机化合物》（甲烷）和第2节《石油和煤——重要的烃》（乙烯和苯）的基础上，从个案学习上升到类别学习。内容框架为：设计思路本节以“烃的概述和烷烃的化学性质、烯烃和炔烃的化学性质、苯及其同系物的化学性质”为基本线索，在学习过程中要建立烃的分类框架并能够举例说明。由此，将本节内容分为3个课时进行学习：第1课时为烃的概述和烷烃的化学性质，学习烃的分类、链烃的主要物理性质、烷烃的化学性质（如与卤素单质的取代反应，与氧气的反应等）；第2课时为烯烃和炔烃的化学性质，主要学习烯烃和炔烃的命名、不饱和烃的重要性质加成反应，掌握烯烃和炔烃与卤素、卤化氢等的加成反应，与酸性KMnO4溶液的氧化反应；第3课时为苯及其同系物的化学性质，主要学习苯及其同系物与卤素单质、硫酸的取代反应，与酸性KMnO4溶液的氧化反应等。综上，本节内容安排为：第1课时：烃的概述和烷烃的化学性质；第2课时：烯烃和炔烃的化学性质；第3课时：苯及其同系物的化学性质教学目标: 知识与技能： 1、建立烃的分类框架并能够举例说明。

2、知烃的熔、沸点比较低，各种烃都难溶于水并且比水轻。 3、掌握烯烃和炔烃的命名规则，会用系统命名法命名分子中含有一个双键或三键的烯烃或炔烃。 4、烷烃能与氧气、卤素单质的反应。过程与方法：通过烯烃和炔烃的命名规则与烷烃的比较，体会新旧知识之间的联系与区别。情感态度与价值观：通过了解自然界和人类生产、生活中存在的烃，认识烃对生产、生活和自然环境的影响。教学重点、难点：认识各种烃并对它们进行命名，掌握烷烃的化学性质。

混凝土课设

第1节设计任务书一、设计任务某多层工业厂房，采用钢筋混凝土内框架承重，外墙为370mm砖砌承重。设计时，只考虑竖向荷载作用，采用单向板肋梁楼盖，要求完成钢筋混凝土整体现浇楼盖的结构设计。二、设计内容 1、结构布置确定柱网尺寸，柱截面尺寸见表1，主次梁布置及截面尺寸，并进行编号，绘制楼盖结构布置图。 2、板设计按塑性分析法计算内力，并绘制板配筋图。 3、次梁设计按考虑塑性内力重分布的方法计算内力和正截面极限承载力，并绘制配筋图。 4、主梁设计按弹性方法计算主梁内力，绘制主梁的弯距、剪力包络图，根据包络图计算正截面、斜截面的承载力，并绘制主梁的抵抗弯拒图及配筋图。三、设计条件 1、建筑尺寸见图1和表2。 2、学生由教师指定题号。 3、楼面做法：20mm厚水泥砂浆地面，钢筋混凝土现浇板，15mm厚石灰砂浆抹底。 4、荷载：永久荷载，包括梁、柱、板及构造层自重，钢筋混凝土容重25kN/m3，水泥砂浆容重20kN/m3，石灰砂浆容重17kN/m3，分项系数 =1.2。可变荷载，楼面均布荷载标准值见表1。分项系数 =1.3或1.4。

5、材料梁、板混凝土强度等级见表1。主梁、次梁受力钢筋采用HRB335级钢筋，其他均用HPB235级钢筋。四、进度安排结构计算 5天绘制结构施工图 3天计算书、图纸整理 1天答辩 1天———————————————————— 合计教学周二周 10天五、指导教师

第2节设计指导书一肋梁楼盖的计算简图在进行内力分析前，必须先把楼盖实际结构抽象成为一个计算简图，在抽象过程中要忽略一些次要因素，并做如下假定： 1．板的竖向荷载全部沿短跨方向传给次梁，且荷载→板→次梁→主梁→主梁支承的传递过程中，支承条件简化为集中于一点的支承链杆，忽略支承构件的竖向变形，即按简支考虑。 2．板视为以次梁为铰支座的连续梁，可取1m宽板带计算。 3．跨数超过5跨的等截面连续梁（板），当各跨荷载基本相同，且跨度相差不超过10％时，可按5跨连续梁（板）计算，所有中间跨的内力和配筋均按第三跨处理。当梁板实际跨数小于5跨时，按实际跨数计算。 4．板梁的计算跨度应取为相邻两支座反力作用点之间的距离，其值与支座反力分布有关，也与构件的支承长度和构件本身的刚度有关。在实用计算中，计算跨度可按表3取值。 0c l n—板、梁的净跨；h—板厚； a—板、梁端支承长度；b—中间支座宽度

混凝土(1)说课材料

一、施工准备 1.1作业条件（1）浇筑混凝土的模板、钢筋、顶埋件及管线等全部安装完毕，经检查符合设计要求，并办完隐、预检手续。（2）浇筑混凝土用的架子及马道已支搭完毕，并经检查合格。（3）墙体、柱、梁、板钢筋已按要求绑扎，并应有可靠的定位与混凝土保护层措施。（4）墙体、柱的施工缝已按要求把松散混凝土及混凝土软弱层剔掉干净，露出石子，并浇水湿润，无明水。（5）检查完模板下口、洞口及角模处拼接，重点检查大面模板拼接处是否严密，柱加固是否可靠，各种连接件及支撑是否牢固，是否按要求进行加固等。 1.2施工机具 ⑴小型工具：插入式振捣棒、铁锹、溜槽、铝合金刮杠、木抹子、小线，混凝土吊斗、铁插尺、胶皮水管、铁板、串桶、混凝土标尺杆。 ⑵垂直运输工具：塔式起重机，二、施工工艺 2.1作业准备 ⑴浇筑前应将模板内的垃圾、泥土等杂物及钢筋上的油污清除干净，并检查钢筋的保护层垫块是否垫好，钢筋的保护层垫块是否符合规范要求。 ⑵胶合模板时应浇水使模板湿润。墙及柱模板的扫除口应在清除杂物及积水后再封闭。 ⑶施工缝的松散混凝土及混凝土软弱层已剔掉清净，露出石子，并浇水湿润，无明水。 2.2混凝土浇筑与振捣 ⑴混凝土自出料口下落的自由倾落高度不得超过2m，浇筑高度如超过3m时必须采取措施，用串桶或溜管等。 ⑵浇筑混凝土时应分段分层连续进行，浇筑层高度应根据混凝土供应能力，一次浇筑方量、混凝土初凝时间、结构特点、钢筋疏密综合考虑决定，一般厚度为400～500mm。 ⑶使用插入式振捣器应快插慢拔，插点要均匀排列，逐点移动，顺序进行，不得遗漏，做到均匀振实。移动间距不大于振捣作用半径的1.25倍(一般为300～400mm)。振捣上一层时应插入下层5～10cm，以使两层混凝土结合牢固。振捣时，

预应力混凝土的发展概述

预应力混凝土发展概述班级：土木六班学号：2009301550185 姓名：王攀摘要：本文阐述了预应力混凝土发展概况，从其理论以及推广应用方面简要的介绍了预应力混凝土的发展历史。关键词：预应力混凝土，理论，推广应用，发展 An overview of the prestressed concrete development Abstract：This paper expounds the general situation of the prestressed concrete development, from the theory and application, this paper briefly introduces the development history of prestressed concrete. Key words:prestressed concrete，theory, application and spread，development 0 引言随着人民生活水平的不断提高，要求建筑业提供舒适的、明快的空间和灵活多变的平面组合，以满足生活和工作的多种需要；人们总想在有限制的建筑面积和空间内获得最好的使用功能和最佳的投资回报。普通混凝土框架结构由于跨度小，柱网密，往往无法满足多种功能的需要。预应力混凝土正以其跨度大、自重轻、节约建筑材料、节省建筑层高、改善建筑与结构功能等突出的优点，迎合了近代建筑结构的发展趋势，该技术的快速发展和应用，解决了工程中的许多难题，其综合经济效益和社会效益十分显著。 1 预应力混凝土早期的发展预应力混凝土是针对普通钢筋混凝土容易受拉开裂的缺陷而发展起来的新材料。西欧和北美的学者，几乎花了半个世纪的努力，但都由于采用了低强钢材，施加了预压应力太低、损失率太高而未获得成功。直到1928年方由法国著名工程师弗来西奈(Freyssinet)认识到必须采用高强钢材和高强混凝土以提高张拉应力、和减少损失率之后，方获成果，因之公认他为预应力混凝土的发明人。当

第24讲预应力混凝土概述

四川工程职业技术学院课时授课教案 / 学年第期课程名称：授课班级：授课时间：课题：教学目的：重点、难点：教学方式与程序：使用教具：课后作业：课后记录：年月日

第24讲预应力混凝土概述 §1. 预应力砼的基本原理 1. 普通钢筋砼的不足由于混凝土的抗拉性能很差，使得普通钢筋混凝土构件存在几个不足： ①. 普通钢筋混凝土受拉、受弯等构件通常带裂缝工作；当砼开裂时，受拉钢筋应力约20N/mm2； ②.为保证结构正常使用要求的适用性和耐久性，必须限制裂缝宽度W max≤［W］，受拉钢筋的应力一般约200N/mm2；因此不能发挥高强钢筋的强度； ③.普通砼构件自重大、抗裂差、变形大，不适于潮湿、腐蚀环境，也不适于大跨度、重荷载结构；思考：能否借助混凝土较高的抗压能力来弥补其抗拉能力的不足？ 2. 预应力砼基本原理预先在混凝土受拉区施加永久性预压应力，使其减小或抵消荷载引起的拉应力，将构件受到的拉应力控制在较小范围，甚至处于受压状态，即可控制构件裂缝宽度，甚至可以使构件不产生裂缝。这种施加了预压应力的砼就是预应力砼。 §2. 预应力砼的分类 1.按裂缝控制等级分类：全预应力混凝土部份预应力混凝土 ①在使用荷载作用下，不允许截面上混凝土出现拉应力的构件，称为全预应力混凝土，属严格要求不出现裂缝的构件； ②允许出现裂缝，但最大裂缝宽度不超过允许值的构件，则称为部分预应力混凝土，属允许出现裂缝的构件； 2.按预应力钢筋与砼有无粘结分类有粘结预应力混凝土无粘结预应力混凝土无粘结预应力混凝土，是指配置无粘结预应力钢筋的预应力混凝土。无粘结预应力钢筋是将预应力钢筋的外表面涂以沥清、油脂或其他润滑防锈材料，以减小摩擦力并防锈蚀，并用塑料套管或以纸带、塑料带包裹，以防止施工中碰坏涂层，并使之与周围混凝土隔离，而在张拉时可沿纵向发生相对滑移的后张预应力钢筋。从90年代开始，无粘结束技术已在我国的某些桥梁工程中得到应用，目前最大跨度可达到20m。 3.按施加预应力的工艺分类先张法后张法 ①先张法先张拉预应力钢筋，然后浇筑混凝土的施工方法，称为先张法。主要工艺过程：穿钢筋→张拉钢→浇筑混凝土并养护→切断钢筋 ②后张法

第1课控制技术概述

《控制技术概述》教学设计【教材分析】《控制技术概述》是青岛出版社九年级（上册）中第2单元的第1课的内容，本课主要是让学生了解生活中的控制技术，发现生活中的控制技术，运用控制技术为学习、生活服务。同时也要求学生掌握控制技术的基本原理，为后面的学习打下基础。【学情分析】学生在生活中经常遇到控制技术应用的实例，但对其基本原理还了解很少，对控制技术的认识还不够。希望通过本节课的学习，让学生对控制技术有一个全面的了解。【教学目标】（1）了解控制技术的概念和分类；（2）了解控制技术的作用及重要性；（3）能够区分程序控制和反馈控制；（4）感受控制技术的价值；（5）培养主动利用控制技术的意识。教学重点：控制技术的地位和作用。教学难点：控制技术的基本原理。【教学与学法】主要通过自学探究法、任务驱动法，让学生在自主探究的基础上结合小组协作学习，来突破重、难知识点。【教学环境和媒体设计】

多媒体网络教室、视频索材【教学过程】一、创设情境激发兴趣（3分钟）播放遥控飞机的视频：你知道遥控飞机是如何按照我们的要求进行飞行的吗？它是怎么被控制的吗？今天我们就来学习《控制技术概述》。（设计意图：从学生喜欢玩的、想玩的遥控飞机引入，激发了学生学习的兴趣，从而很好地引入本课课题。）二、启发探究学习新知（22分钟）（一）控制与控制技术（7分钟）控制技术的应用在我们的生活中非常普遍，极大的给我们的生活带来了便利。例如恒温箱的使用：恒温箱是一个简单的控制系统，构成这一系统的基本部件是：电源、开关、加热电阻丝、箱体和执行动作的人。在这个控制系统中，目标是保持恒温箱内的温度不变，受控对象是箱内温度，控制方式是接通或断开电源开关。恒温箱的人工调节过程图如下：

混凝土结构设计原理课程实验报告书1

《混凝土设计原理》实验报告 __________________ 业_ 专 __________________ 班级学号_ 姓 ___________________ 名 __________________ _师导指教学___________________ 期

南京工业大学土木工程学院目录 1测量实验注意事项............................................................实验一：单筋矩形梁破坏 (2) 实验二：受弯构件斜截面破坏 (4) 实验三：偏心受压柱破坏 (6)

6、简单计算及必要的检验，应在测量进行时算出。 7、实验结束时，应把实验结果交给指导教师审阅，符合要求并经允许，方可收拾仪器结束实验，并按实验开始时领取仪器的位置，归还仪器与工具。 8、注意人身安全和仪表安全，试件本身要有保护措施：如用绳子捆住用木楔垫好；数据读好后，远离试件，这点尤其是当试验荷载的后期更应注意。 9、试验研究工作，是个实践性很强，责任心很强的细致戏作，一定要有严格的责任制和实事求是的精神。数据要认真细致的测读，不能读错，不能搞乱。大家分工协作，互相校对。．实验一单筋矩形梁破坏班级学号姓名组别组员试验日期报告日期一、试验名称二、试验目的和内容三、试验梁概况梁号截面尺寸主筋实测保护层厚度四、材料强度指标 s22N/mm N/mm E= 混凝土：设计强度等级试验实测值f = cc s22 N/mm = N/mm E HPB235钢筋：试验实测值：，f= sy s22 N/mm = N/mm E = HRB335 ，f sy五、试验数据记录 1、百分表记录表（表1） 2、手持式应变仪记录表(表2) 六、试验结果分析）并分析曲线特征M-f、画出适筋梁荷载——挠度曲线（1． M(kN m)f(mm) M-f图图1

装饰混凝土概述

装饰混凝土概述及其在景观工程中的应用摘要：概述了装饰混凝土的定义、源起、分类和成型工艺，分析了推广应用装饰混凝土对我国实施经济社会可持续发展战略的重要意义，对我国使用装饰混凝土的现状进行了阐述，指出了装饰混凝土今后的发展方向，并着重对装饰混凝土在景观工程中的应用进行了分析。关键词：装饰混凝土；节能环保；景观工程 0引言中国经济多年来持续、稳定的高速发展创造了世界最大的建筑市场，也为混凝土行业带来了难得的发展机遇，混凝土年产量多年来稳居世界第一，混凝土基础理论研究和工程实用技术都取到了长足进展。当前，我国实施经济社会可持续发展战略，对建筑业的发展提出了节能省地、绿色环保的要求，混凝土行业对结构耐久性的要求越来越高，绿色高性能混凝土得到越来越多的重视和发展。同时，目前我国城市建设陷入“千城一面”的局面，城市建设高度类同化，解决这一问题，既有赖于建筑设计理念、建筑设计造型及建筑使用功能等方面的创新和发展，又依靠于建筑材料的革新和突破。混凝土作为中国乃至世界范围内最大宗的建筑材料必将起到至关重要的作用，其中装饰混凝土在近年来已得到越来越多的应用和关注，而且有专家预计在未来5~10年中装饰混凝土使用量将提高3~5倍，成为混凝土材料中一个重要的分类。 1装饰混凝土的定义和源起装饰混凝土是指利用饰面和造型技术，进行了艺术加工的混凝土。它利用混凝土的可塑性和材料构成的特点以及本身的庄重感，在墙体及其它构件成型时，采取适当措施，使其表面具有装饰性线型和纹理质感，并尽可能改善其色彩效果，以满足建筑立面外观装饰设计要求，这就是装饰混凝土的基本概念。装饰混凝土与普通混凝土的区别在于强调了造型的艺术性、材料的特异性。从混凝土角度讲，所谓艺术性就是标准化、工业化以外的比较个性的又有美学特征的意思。所谓材料特异性是指区别混凝土制品常规质感以外的效果，如石材效果、木质效果、金属效果等等，各种类型的装饰混凝土正在建筑环境中展现着丰富多彩的语言。在人们的印象中，混凝土是一种灰冷、僵硬、粗糙的材料，长期以来，很多人都认为混凝土只适合应用结构或墙面、地面，但当采用混凝土制作的北京国家大剧院音乐厅的波浪型吊顶被世人所接受、北京奥林匹克友谊林雕塑揭幕的瞬间，人们开始不再对混凝土的应用限定范围，逐渐将混凝土与艺术联系起来，因为人们看到从混凝土中脱胎而来的装饰混凝土完全是一种极具想象力的装饰材料，它可以把建筑师和雕塑家任意想象的各种艺术形象变为现实，让建筑设计效果不再局限于材料的限制，使装饰艺术发展到一个更高的层次。比如墙面浮雕、艺术壁画、门面装饰、立体雕塑、景观造型等等，只要是建筑师和雕塑家能想像得到的形态，都可以用装饰混凝土来进行艺术再创造。而且装饰混凝土在色彩上也发生了很大改变，可以根据艺术家的创作需求来选择色彩，就连材质也发生了根本变化，已从简单的水泥、砂、石演变成添加各种聚合物、钢纤维、矿物纤维、植物纤维、高分子纤维等材料增加强度和韧性，塑造形式也由以往的平面装饰开始走向立体化。装饰混凝土不但能张扬建筑师与雕塑家个人的爱好与特质，同时也能反映时代的精神风貌，并符合节能环保、可持续发展的要求。

第1课剪纸文化概述

1 湖北华一寄宿学校教案系列之选修课剪纸第1课剪纸文化概述初备者：王珍荣审核者：贾蕾课型：新授课编写时间：2019年9月3日班级：___________ 组名：___________ 姓名：____________ 一、教学目标 1.了解民间剪纸的历史和种类及应用。 2.进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。二、教学重点、难点重点：剪纸的历史和种类应用。难点：绘制剪纸的图样。三、教学方法示范法、评讲法、多媒体教学法。四、课时安排：二课时五、教学过程：第一课时情景导入：多媒体播放古筝乐曲，图片展示，学生在音乐中欣赏各种剪纸。教师讲述剪纸相关内容：剪纸，又叫“刻纸”，是一种以纸为主要加工对象，以剪刀（或刻刀）为主要工具进行创作的镂空艺术。剪纸起源于古人的祭祀活动，以及“镂金作胜”的风俗；唐代，剪纸图案应用于首饰、鞋帽和铜镜等方面；宋代，剪纸已经用于瓷器和蓝印花布等工艺；明代，剪纸最为出色的应用是夹纱灯和折扇；到了清代，剪纸已有民间走向宫廷，点缀皇室生活。剪纸自诞生以来，其流传面之广、数量之大、样式之多，胜于任何一种艺术形式。二、同学们：你们在什么地方见到过剪纸呢？ 1、逢年过节 2、结婚…… 三、民间剪纸的历史许多商代葬中出土的漆器上，镶嵌有镂刻着花纹图案的金银片，战国时期出现了镂空鎏金技术和金银错、刻花错和透雕等装饰技艺。我国发现最早的古代剪纸实物，当数1959年来新疆维吾尔自治区吐鲁番县古代墓葬中出土的五幅剪纸作品，分别是“对马凼”(马团花）、“对猴团花” “八角形团花”、“忍冬纹团花”和“菊花形团花”。自魏晋南北朝起直至唐代，剪纸艺术的用途十分泛，其多与农耕文化关系密切，在一些风俗礼仪中有着重要的意义。人们在立春日，用金箔或彩帛剪刻成花样互相馈赠祝福。宋代造纸业的发达，纸张的品类丰，为剪纸艺术的发展提供了材料的便利，剪纸艺术的应用也纸艺术的应用更为广泛，并且出了许多技艺高超的从事“剪字”的专业艺人。元代出现了具有完整艺术构思的剪纸作品，有文人为之题咏，逢年过节时悬挂的走马灯开始用剪纸的形式表现故事情节。

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