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2016 年骨干教师培训工作总结范文

2016年骨干教师培训总结

我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，

有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地

印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过

几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前

沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教

学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感

染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

“教书匠”式通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，

的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在

书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，

朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学

生，积极评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，

为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教

育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。

在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主

体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学

会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生

的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，

为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教

育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。

在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主

体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新

课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程

教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学

会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求

知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。通过培训，让我能以更宽阔的视野去

看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道

了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的

作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态思考问题，力求兼收

并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持

积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自

己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未

知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，

而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌

握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，

把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。

这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们

自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有

较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任

和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地

为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之

石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培

训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合

起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造

型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己

的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的

地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带

头作用。

2016 年骨干教师培训总结

20xx 年 7月 21 日至 7 月 23 ，有幸参加了潍坊初中数学骨干教师培训会。这次会议的目的是为了帮助广大教师掌握“ 345”模式下的不同课型，进一步熟悉不同课型的特点和教学思路，交流各种课型积累的成功经验。时间短暂，但是让我感

受颇丰，收获颇多。下面简单做个总结：

会议内容分为三部分：一是观摩了临朐县纸坊中学宋海霞老师执教的概念课《二元一次方程》、坊子区双语学校石飞

老师执教的定理课《平行四边形及性质》、潍城区张昀老师执教的复习课《三角形全等》三种课型的优质课;二是授课

老师针对自己的课进行了自评并针对这三节课三种不同的课型分组进行研讨交流活动;三是聆听专家与入会代表的精

彩点。通本次培，欣了名的精彩堂，聆听了家的精辟的点。然短，但家精辟的点仍旧

在我的眼前，激情澎湃的仍旧回在我的耳畔??一次次我心灵的启迪与震撼，我不停地反思自己的教

学与堂。

一、欣堂，感悟名精彩

‘春在同一个教室，相同的学生，三位老却展我不一的采，用三个成来形容三位老的堂依次是化雨’‘胸有成

竹’‘水到渠成’。

2016年骨干教培2016 年骨干教培

亮点一、充分体“345”。

三个堂都扣了“345” 高效堂的模式，都体了前延伸、内探究、后拓展。学案有梯度，有深

度。例如宋老的学案在例字母系数的 a 的候先了一个例子mx+5x+1=0 然后又行了例(m-1)x+5x+1=0求 m 的。

亮点二、教的激情洋溢，价到位。

一个富有激情的数学教，其言是能根据教学的具体情况千万化又自然切、生流，把学生吸引住。学生天性表，一句

美的，一个的作，一个欣的眼神，都会形成一种无形的力量，学生的极情，增自信，吐的欲望。教和学生的眼光

接触，是一种无声的交流，其中既有、期待和鼓励，也有暗示、和制止，双方丰富的内心感情都是用眼神巧妙和表达

的，通眼神可以短生之的心理距离

（ 2016 年入党极分子培班学）。不起那三位老的会心一笑、默默首点，那是学生的肯定，

更是自己的肯定。尤其是石老的堂中当学生在平行四形的概念的候石老是价学生的：“ 言，准确，好 ! ”当学生起来平行四行的特征的候石老又是价的：“你有的好，把言的完整一些就更好了”;当学生用不同的方法回答，石老又行了的价：一个角度思考，你会

另一片天空，极，努力”??

亮点三、注重数学思想方法的渗透与。

数学思想方法是数学知的灵魂，数学知本身是非常重要的，但是学生后的学、生活和工作期起作用，并

使其身受益的是数学思想方法。正如宋老在中：“授之以不如授之以”。三个老在堂的授程

中无不在渗透数学思想方法，如“随潜入夜，物无声”。如宋老堂中体了方程思想，比思想，化思想，分，整体思想。

亮点四、教材理彰智慧，原生的堂。

每一次听都会我眼前一亮的感，次也不例外。三位老堂精彩呈，各智慧。教学内容源于本，又高

于本。我一种“青出于而于”“ 去哪得清如水，有源活水来”的感。如宋老在理一元二次方程

的一般形式的候，先出了一个特殊的方程-5x+2x-1=0 然后开始渡化

-5x+2x+c=0 →-5x+bx+c=0 → ax+b+c=0突出二次系数的特殊性。同在老的堂中通学生用手中的全等三角形

的旋，平移等化体了一体多解与一多。

二、分，各抒己

我昌有幸和寿光分到了一起，我主要是三示范和在教学中所遇到的展开，我又分成四个小，然后四个小分成

果研交流活后，参加的老会有的感受，于的很有性，在不断的交流、思的不断碰撞中，你会收一些自己意想不

到的西。

三、聆听家有效点，体会

是教学常的重要成部分，是教研活的一重要内容，是教上相互交流、相互学的重要途径。正确的堂教学价，一

个教水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。

在第三中的家点，可以是精彩呈、激烈而催人。在吐故新、思想砥砺的程中，自己收多、感受丰 ! 三后三位老就

自己的堂展开了全面地的与教学反思。各代表和家三示范分从不同的角度行了有效点。家的点，不同的型，从

不同角度行了不同的分析点，体了数学教学的方式是多元化，每个教的特点和能力不同，教学特点各有千秋，因而，在

新理念下，教需根据自己的特点和能力，究教学方式和教学，才能收到良好的教学效果。

在学交流中，我深刻到，一名秀的教，必具有大的教育理想，赤的教育情，开的知野，丰

富的文化底，扎的教学基本功，高超的教育智慧??和众多的教学前相比，自己差的太，从而感到自身学的迫性，危机感。我会在自己的工作中努力，从能改的地方开始，不断探索，向着更高的目。

三天匆匆而，言有尽，意无。我的消化与吸收，感悟与反思在行??

2016 年骨干教培

培以来，感受很深，受益非浅。把自己的如下：

回几个月培，有序，骨干教是教培的一种很好的方式，是非常成功的。家、学者从不同角度向我展示了他数学教

育的理解，新程所包含的每个方面都有所探究。其中有堂教学中如何体数学性行的研究、有整体把握的研究、有

学生学行的研究，也有从学生心理特点出研究激学生趣的数学学模式的研究。我从几个方面来自己的感受

一、提高数学堂的有效性，教要深入研教材，提出的要有一定的开放性。教心中要明确在里要达到什么的目的

和效果，学生会如何面教的，以及会出什么的行或碰撞出什么的思的火花。教在充分考到些，才能有效的

教学，有目的的开展，学生的合作学奠定基。

提高数学堂的有效性，向学生提供充分从事数学活的机会，帮助他在主探索和合作交流的程中真正理解和掌握基本

的数学知与技能、数学思想和方法，得广泛的数学活。新程改革以来，在数学堂教学中，小合作学已成一个重要

的知途径。教学生交流建，学生也于交意，有其学生主体性的。

有效的数学堂教学取决于是否展学生的思能力，其核心是在思考程中，学生是否由不知到知，由知之少到知之多，

是否通思考，掌握数学知、悟数学方法、理解数学思想。

二、以学生主体

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2016年骨干教师培训总结工作总结

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，要把学生当主体，不能光教师表演，

而忽视了学生的存在，而没有学生的积极参与，教师演得再好都不是成功的，就不可能达到培养学生的自主、探究、

合作学习方式的目的。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。我

们有很多教师在上公开课时都设计了很多的问题，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一

水平上重复;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，

没有真正体现学生的主体作用，没有达到培养学生的自主学习、合作学习、探究性学习的目的，没有提高学生的数学

能力。教师在设计问题时应让学生真正的动起来，学生所回答的问题、提出的问题，要经过认真的思考，要体现学生

在这方面的思维能力。怎样调动学生的“思维参与”呢 ?我想，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认

知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，

让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学

生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积

极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展，只有这样才能

体现学生的主体地位。

三、要体现教师的导演作用

在教学活动中，教师要当好组织者，要当好一个导演。要做到这一点，教师就必须认真钻研教材，掌握知识体系，知识

结构，精妙设计课堂教学过程，把握课堂教学过程。另外，教师还要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机

会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习

的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现

为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和

探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。同时，在教学活动中，教师要做一个

成功的引路人。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外

的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会

探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的

;帮目标、内容，同时加强自学方法的指导。在课堂教学中，教师应帮助学生检视和反思自我，唤起学生成长的渴望

助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动;帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习

过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。教师要善于捕捉和激发学生思

维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和性向。让学生在舞台上充分展示他们的才能和智慧。

数学的学习对人的发展是很重要的。为了学生今后的发展，就必须充分挖掘数学课堂教学的功能，发挥数学更大的作用。

我个人在数学教学中用这样的方法来提高教学的有效性：首先我对本课内容在本小节中的地位在本章中的地位在中学数

学中的地位进行分析，整体把握本内容所起到的作用，做到心中有数，有的放矢。然后注意概念的介绍，让学生理解其

本质，把握规律，形成能力。数学课堂教学的效果是检验教师与学生共同学习与实践的结果，一堂成功的课

堂教学充分体现了教师课堂设计的成功与学生接受的愉悦。那么教师怎么做才能去提高数学课堂教学的有效性呢?

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提高数学课堂的有效性，教师备课时要深入钻研教材，提出的问题要有一定的开放性。教师心中要明确在这里讨论要达到什么样的目的和效果，学生会如何面对教师预设的问题，以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的火花。教师在备课时充分考虑到这些问题，才能有效的组织教学，有目的的开展讨论，为学生的合作学习奠定基础势。

提高数学课堂的有效性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在主动探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。新课程改革以来，在数学课堂教学中，小组合作学习已经成为一个重要的认知途径。教师让学生交流建议，学生也乐于交换意见，有其发挥学生主体性的优势。

有效的数学课堂教学取决于是否发展学生的思维能力，其核心是在思考过程中，学生是否由不知到知，由知之较少到知之较多，是否通过思考，掌握数学知识、领悟数学方法、理解数学思想。