修改病句教案

病句修改专题训练

【亲爱的同学：过了这条河我们就可以抵达花的海洋；爬过这座山我们就可以到达山的顶峰；战胜这个困难我们就可以来到梦想的地方！相信自己！】

新课讲解

（一）考点

在语文试卷的基础知识考察中都会有一题与修改病句有关，而修改病句往往又是学生的薄弱点。

（二）重难点

我们不仅要知道一个句子是不是病句，还要很清晰地明白，这个句子究竟在哪个地方出了错，重点要掌握病句常见的几种类型：

⑴成分残缺；⑵搭配不当；⑶重复啰嗦⑷词序颠倒；⑸自相矛盾；⑹指代不清；⑺概念含混知识点精讲

病句——凡是结构不完整、语句不通顺、内容有毛病的句子都是病句。

针对⑴成分残缺；⑵搭配不当；⑶重复啰嗦⑷词序颠倒；⑸自相矛盾；⑹指代不清；⑺概念含混，

这七种类型，主要的解决方法有四种：“增”、“删”、“调”、“换”

例：1、看了《雷锋的故事》这本书，受到了深刻的教育。

2、我们要以顽固的意志去战胜学习上的困难。

3、能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。

4、星期六，同学们带着面包、鸡蛋、苹果、炊具和食品去郊游。

5、小明不禁忍不住笑出声来。

6、暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。

7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

㈠成分残缺：

成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。

例：1、“下课了，在操场上玩游戏。”

这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。

改：

2、“我们学校书法竞赛活动。”

这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。

改：

3、“老师在认真地为我们批改。”

这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。

改：

练习：①从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。

②听了老师的话，受到了很大的教育。

③我们要在青少年中进行爱国主义。

④大家应当崇高的理想。

㈡搭配不当：

搭配不当，主要就是词语搭配不当。

例：1、清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。

（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）

2、感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。

（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）

3、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。）

4、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。）

5、自己有双聪明能干的手，什么都造出来。

（“聪明能干”应改为“灵巧”。）

练习：①“秋天的北京是美丽的季节。”

②“我们要改进学习态度。”

③他在培育良种方面花了很大的心血。

④学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。

⑤他的写作水平明显改进了。

⑥星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。

㈢重复啰嗦：

重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。

例：1、“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”

这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了。

改：

2、“那个房间非常宽敞得很。”

这个句子中的“非常”和“很”都是副词，说明这个房间宽敞，在一个句子中重复使用，就显得累赘了。

改：

3、“那个三条边的三角形画好了。”

这个句子中“三边条”就是说的“三角形”，在这里就重复累赘了。

4、“松树屹立在陡峭的险峰上。”

“险峰”就是说的山峰很陡峭、险峻，这里既是陡峭又是险峰，就重复罗嗦了。

练习：①我们六年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。

②今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。

③老师多次反复教育我们要好好学习。

④我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动。

⑤我有一条很红的鲜艳的红领巾。

㈣词序颠倒：

词序颠倒，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。

例：1、“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”

因该是要先检查才能够改正，这样才能更完整的表达句子的意思。

改：

2、“不但他好好学习，而且带帮助其他同学。”

“他”应移至“不但”前

改：

3、这是晴朗的一个夜晚。

改：

练习：①我把胜利的消息已经告诉了大家。

②语文对我特殊有爱好。

③距离考试已经时间不多了 我们要赶紧复习。

④“李老师认真修改阅读了张华同学的作文。”

⑤“在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。”

㈤自相矛盾：

自相矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。

例：1、“我敢肯定今天可能会下雨。”

这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是确定不移的；“可能”是也许能够，或许的意思，使人看了不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。

改：

2、“全班同学都到了，只有王刚同学没有来。”

全班同学就包括了王刚，又只有王刚没来，前后矛盾。

改：

3、“农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。”

“棉花”属“经济作物”，二者不能并列。

改：

4、“同学们整齐地排队挤进了电影院。”

本来就是整齐排队进去的，又怎么可能是挤进去的呢？

改：

练习：①一阵雷雨下了一天一夜。

②下课铃声一响 校园立即渐渐地沸腾起来了。

③天空布满了乌云 阳光照得人睁不开眼。

④游泳券分管普通券、参观券、月票、季票几种。

⑤今年春天的这场秋雨下得真不是时候。

㈥指代不清：

指代不清，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。

例：1、“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。”

这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”，还是指“小丽”呢？要表达的意思不清楚。

改：

2、厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。

“两个工人”还是“两个建议”？理解产生歧义。

改：

3、“黄虹和赵燕一起去登仙楼山 她比她爬得快 她先登上仙楼山顶峰。”

句子中的“她”有两个，到底是黄虹爬得快，还是赵燕爬得快呢？指代不明。

改：

练习：①“小明的朋友和他的弟弟，一起去了游乐场。”

②“桌上放着许多朋友送来的礼物。”

③“曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。”

㈦概念含混：

是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。

例：1、“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。”

“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的

改：

2、“图书角有《儿童文学》、《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。”

在这句子中，《中国少年报》并不是课外书籍。

改：

练习：①上海东方明珠塔、万里长城、南京长江大桥都是我国有名的古迹。

②造纸是我国的四大发明。

③在动物园里 我们看到了猴子、大象、老虎、狮子、东北虎和北极熊等许多有趣的动物。

总结课堂，指出考点，布置作业！

课后作业：

一、修改下列病句：

1、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。

2、小王用的毛笔写字非常漂亮。

3、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

4、国庆节的夜晚，大街小巷，张灯结彩，非常热烈。

5、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

6、妈妈给我买了三本书籍。

7、美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

8、小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。

9、我爱看《儿童时代》《儿童故事选》和课外书。

10、这道题虽然不难，但是他很快就做好了。

二、指出下列各句的病因，填写在句后的括号中，并改正。

①中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。( )

②我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。( )

③我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。( )

④黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。( )

三、下列句子中没有语病的一句是（）

A．白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。

B．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理．感悟了人生的真谛。

C．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自已的家园一一地球。

D．那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。

四、选出下列四句中画线部分修改、分析完全对的一项。

①我在海上远航过，在空中飞行过．但在我们的母亲河长江上，第一次为这样一种大自然威力(改为“伟力”)所吸引了。

②无数(删去)层峦叠蟑之上，迷蒙雨雾之中，忽然出现一团红雾。

③县里的医生跳下汽车，就立刻插手(改为“参加”)诊断、治疗。

④虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。(改为“繁花无比的天山”)

A．①用词准确；②简洁，避免语意重复；③词感情色彩切合句意；④与主语“花园”搭配恰当。

B．①与“大自然”一词搭配恰当；②简洁，避免语意重复；③用闻准确；④语序恰当。

C．①感情色彩更鲜明；②避免夸张失实；③词的感情色彩切合文意；④语序更恰当。

D．①用词准确；③避免夸张失实；③用词准确；④与主语“花园”搭配恰当。

五、对下列病句的修改，错误的是( )

A．小明变化了早晨睡懒觉的习惯。(把“变化”改为“改变”)

B．当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。(删掉“当”和“时”)

C．展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。(把“厚厚的”调到“放着”后)

D．我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。(把“一幅”和“很大的”颠倒过来)