世界文化多样性测试题
一、选择题
1、我国文化部长孙家正指出：“世界因不同而精彩，交流因不同而必要，创新因交流而迸发。”这里讲的“世界因不同而精彩”，强调的是（）
A．尊重文化的多样性是繁荣世界文化的必然要求
B．尊重文化的多样性必须坚持各国文化一律平等的原则
C．只有在民族平等的基础上才能进行文化交流
D．文化交流是文化创新的重要途径
2、法国学者阿尔诺·多德里夫认为，每个艺术门类都可在与其他艺术表现形式的对话中丰富自己。我国著名美术理论家邵大箴也认为，一个民族的优秀文化成果，尽管有独特的不同于一般的表现形式，但它的精神追求，一定与其他民族的精神追求息息相通。对这两位学者的话，理解正确的是（）
①尊重文化多样性是实现文化繁荣的必然要求②既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化
③文化的世界性是文化民族性的基础④发展民族文化应以引进世界先进文化为主
A．①②B．①②④C．①②③D．①②③④
3、近期召开的世界媒体峰会以“合作、应对、共赢、发展”为主题。这一主题蕴涵的文化生活道理有
①尊重文化的多样性②融合文化的多样性③尊重文化的平等性④消解文化的民族性
A．①②B．③④C．①③D．②④
4、美国驻华使馆教育交流中心主任蓝莺女士表示。“2009～2010学年，中国赴美国留学的人数已接近10万，比前一学年增长21％。”材料反映了（）
①教育是文化传播的重要途径②人口迁徙是文化交流的重要途径之一③我国尊重文化多样性，促进文化交流④我国推动中华文化走向世界
A．①②B．③④C．②④D．①③
5、中秋、清明、端午等中国传统节日被确定为国家的法定节假日。从文化生活角度看，这样做有利于（）
①继承传统文化，复兴优秀文化传统民俗②给现代社会的人们带来新的乐趣③加强国民的民族认同，表达中华民族的民族情感④使人们深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
A．①B。①②C。①②③D。①②③④
6、2010年上海世博会，是展示人类文明成果的伟大盛会，更是世界各国欢聚、沟通、展示与合作的文化大舞台。“世界因不同而精彩，交流因不同而必要，创新因交流而迸发”。这句话所体现的关于文化生活的观点不正确的是：（）A．尊重各民族的文明成果，尊重世界文化的多样性
B．文化多样性是文化创新的基础
C．发展本民族文化是尊重文化多样性的内在要求
D．各国应在文化上相互借鉴，共同繁荣
7、承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循
A．继承和发展相结合的原则B．各国文化一律平等的原则
C．取其精华、去其糟粕的原则D．弘扬主旋律、提倡多样化的原则
8、2010年10月7日，在庆祝中意建交40周年和“中国文化年”开幕音乐会上，“东西方在歌剧中相遇”是第一个节目。京剧与西方歌剧咏叹调的选粹“联袂登
场”。中国三位著名京剧演员和三位优秀歌剧演员分别以风格迥异的精彩演唱，以及对照鲜明的服饰与化妆，为全场观众演绎了一场中西文化合璧的精品节目，获得观众经久的掌声。这表明
①中国文化已成为世界主流文化②世界文化具有多样性
③文化既是民族的又是世界的④中意文化已经消除了差异
A．①② B．②③C．③④D．①④
9、2011年9月23日，中国中医科学院终身研究员屠呦呦获国际医学大奖美国拉斯克奖。这是中国科学家首次获得这一国际医学大奖。为了攻克疟疾，在科研条件极为艰苦的环境下，屠呦呦团队与国内其他机构合作，经过艰苦卓绝的努力从中医古典文献中获取灵感，调查了2000多种中草药制剂，经过反复筛选、试验，先驱性地发现了青蒿素。她说，青蒿素的发现是中国传统医学给人类的一份礼物，传统中医药多年来一直服务中国和亚洲人民，开发传统医药，必将给世界带来更多的治疗药物。中国传统医学作为非物质文化遗产
①是民族文化的集中展示，有助于增进民族的凝聚力和自信心
②是人类共同的文化财富，有利于展现文化多样性
③应注重继承和保护，进一步发挥中医的作用
④要保护更要开发，文化的价值在于能否创造经济价值
A．①②B．①③C．②③D．②④
10、近日，全国上百家国家级风景名胜区官方微博相继亮相，其中不乏九寨沟、玉龙雪山等著名重点风景名胜区，成为网络上一道名副其实的“风景线”。如点击江西省旅游局的官方微博，网友不仅可领略庐山的雄奇、欣赏婺源的油菜花，把玩景德镇瓷器，还能相互交流旅游心得。材料告诉我们，微博
①成为人们生活不可缺少的部分②影响着人们的生活方式和交往方式
③促进了文化传播与发展④强化了政府对文化市场的管理
A．①②B．①③C．②③D．②④
11、“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”。西湖，在诗人白居易眼中，有如醉人画卷，让人流连忘返。在世界遗产委员会第35次大会上，“中国杭州西湖文化景观”作为唯一的中国项目，申遗成功。该文化景观申遗成功，是因为它
①蕴涵着民族文化的魅力②是民族情感的集中表达
③能够展现世界文化的多样性④是重要的文化旅游资源
A．①③B．①②C．①④D．②④
12、中央电视台播出的《星光大道》、《全家总动员》，通过其强大的媒体优势及节目创新赢得了广大观众的喜爱，成就了许多人的明星梦，也成为商家必争的优质电视广告宣传载体。这说明
①大众传媒在文化传播中发挥着重要作用②文化与经济相互交融
③文化创新能够促进民族文化的发展④文化能丰富人的精神世界
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
13、孔子学院是推广汉语文化的教育和文化交流机构，目前其在世界许多地区“生根发芽”，并有“茁壮成长”的趋势。这一趋势有利于
①中华文化向外辐射，为世界文化发展作出了贡献
②吸收世界优秀文化，促进中华文化的发展
③中华文化成为世界的主流文化
④增进世界各国对中华文化的了解
A．①②B．②④C．①④D．①③
14、2011年兔年春节碰上了情人节，许多“80后”“90后”的青年产生了这样的困惑：真不知道是陪父母、给亲戚拜年，还是陪恋人一起过节?材料启示我们A．要尊重文化的多样性，坚持各民族文化一律平等的原则
B．继承中华传统文化的精华，自觉抵制西方文化
C．尊重文化的多样性，首先要尊重自己的民族文化
D．融入世界文化潮流，淡化民族特色
15、我们在电视上赞叹日本的“织巧节”和韩国的“孟兰盆节”保持了原汁原味的文化传统，却忽视了礼仪之邦的中国才是它们的起源之地；在艳羡西方载歌载舞数日不眠的狂欢节时，却不知“东风夜放花千树，一夜鱼龙舞”的元宵节恰恰是我国的狂欢节。这说明
A．民族节日传播的重要性B．中国节日比外国节日更优秀更科学C．我国民族传统节日继承的重要性D．文化既是民族的，也是世界的16、中国人权研究会副会长李君如在2011年9月举行的第四届北京人权论坛上表示，“我们无法改变各个国家文化上的差异，但可以通过文化交流了解并理解这样的差异，从而增进在人权问题上的认同。”这一观念要求我们A．必须认同本民族文化B．尊重世界文化的多样性
C．维护世界文化的统一性D．消除民族文化的差异性
17、近年来，我国在许多国家成功举办的“中国文化周”、“中国文化月”、“中国文化年”活动受到普遍欢迎。当你看到反映我国文化走向世界的成就展后要写一篇读后感，需要确定一组符合我国对外文化交流的政策或主张的关键词，你认为下列各组中最准确的一组是
A.相互借鉴求同存异提升文化软实力
B.尊重差异平等协商认同外来文化
C.加强交流文化共享汲取各国文化
D.理解个性积极创新舍弃传统文化
18、“2011厦门国际奔牛节”7月1日在厦门牛庄开幕。活动邀请了海峡两岸和国际艺术家参与创作了两百头艺术牛，它不仅让市民欣赏到了全世界各种艺术形式的“牛”，同时，也向世界展示了中国独特的牛文化。这说明
A.各国文化都是相同的
B.各民族文化各具特色
C.文化是民族的也是世界的
D.民族文化必须走向世界
二、简答题19、2011年春节期间，中国大陆手机用户互发短信，总量达几百亿条，人们通过手机短信用精炼语言传达丰富多彩内容，表达彼此之间的新年问候和祝福。也为电信运营商带来了几十亿元的收入。手机短信已经成为人们日常交往必不可少方式之一。
思考：什么是大众传媒？为什么大众传媒能够成为现代文化传播的主要手段？
参考答案
一、选择题1、A2、A3、C 4、D 5、C 6、C 7、B 8、B 9、C
10、C 11、A 12、B 13、C 14、C 15、C
16、B 17、A 18、C
二、简答题19、所谓大众传媒是以印刷媒体的推广位标志，面向大众传递信息的传播媒介，如报刊、广播、电视、网络等。5分
原因：依托电子技术、微电子技术、光纤通信技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术，大众传媒能够最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。10分
世界文化的多样性(教案)
第三课文化的多样性与文化传播 (汇报课教案) 第一课时世界文化的多样性 政治组李梅 教学目标： 知识目标 了解不同民族文化文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值 能力目标 从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，认同不同民族文化的差异性、尊重文化多样性 情感、态度、值观目标 尊重不同民族文化，促进文化的多样性 教学重点：民族文化的多样性 教学难点：尊重文化多样性必然性 教学方法：直观演示法、独立探索法、合作探究法等方式。 教学思路：（一）创设情景，发人深思。 （二）围绕中心，突出重点。 （三）层层深入，突破难点。 （四）归纳小结，课堂评价。 （五）有效训练，社会践行。 教学过程： 一、异彩纷呈，交相辉映 情境一：多媒体播放视频《世博中国馆》、《世博也门馆》，视频分别展示了中国文化的特色和古老阿拉伯风情。通过观看视频，学生总结说明什么问题？ 学生总结：每个国家、每个民族都有自己独特的文化。 板书：（第一目）描述丰富多彩的民族文化。 情境二：图片展示民族节日：中国春节、美国圣诞节。 学生活动：从两个节日中，你能感受到民族文化的哪些不同？ 学生阅读教材第27页第二段回答问题，教师总结点评，点出知识要点：民族节日是民族文化的集中展示,也是民族情感的集中表达。
情境三：多媒体播放视频《中国世纪文化遗产丰富》（凤凰网）基于文化遗产这一知识点比较难，教师根据视频解说文化遗产的分类、地位、意义、确立方式。根据形态和性质，世界遗产又分为文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、记忆遗产、口头与非物质遗产、文化景观遗产。记忆遗产既指文字记忆遗产，也指非处，世界自然遗产8处，文化和自然混合遗产4处，文化景观2处。人类口述和非物质遗产/无形遗产4处。记忆遗产4处。 教师点出：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。 多媒体播放视频《中医针灸和京剧成功入选非物质文化遗产》让学生更好地了解文化遗产的分类及意义。 教师总结：文化遗产对于研究人类文明具有重要意义，对于展示世界文化多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。 学生举例：你还能说出哪些著名的世界文化遗产？（学生回答：.长城，敦煌莫高窟，颐和园，曲阜孔府、孔庙、孔林，秦始皇陵及兵马俑坑等等） 教师点评学生的回答。 二、透视文化多样性 情境四：教师简要介绍不同地域不同的文化特色。春节期间，由于地域不同，“酒桌文化”也各有特点。成都人爱好喝“花酒”，一顿饭上6种酒，依次是：杨梅酒、葡萄酒、黄酒、白酒、啤酒、洋酒。喝完白酒，气氛已近鼎沸，接着开始玩花样，如喝潜水艇，就是在大杯的啤酒里，连杯带酒沉入小杯洋酒，然后一饮而尽。南京人最厚道，先要把自己喝倒，才让客人喝好，最著名的敬酒台词是：我干了，您随意。在内蒙古不时会有人手捧哈达来敬酒，不管认不认识，先在你身边载歌载舞，你不喝，他就一直跳下去，甚至烧菜师父都会走出厨房，托着个银碗，捧着条白哈达上前敬酒，不喝都不行。 教师点出：不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，东西方文化也有不同的文化特色。就一国而言，如中国有中原文化、齐鲁文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。 板书：透视文化多样性 教师总结：文化多样性主要是指民族文化的多样性。表现形式多样化，如语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各方面。 学生探究：（1）以服饰、民居建筑为例，说明民族文化的多样性。（提示：结合各民族的经济、政治、历史、地理等因素情况说明）
(浙江选考)2020版高考历史一轮总复习 专题二十二 世界文化遗产荟萃专题训练
专题二十二世界文化遗产荟萃 专题训练 一、选择题 1．(2017·宁波选考检测)(加试题)下图是1983年被列入《世界遗产名录》的葡萄牙贝伦塔，在大航海时代，它是航海家们的起点。对这一建筑的认识不正确的是( ) A．它由世界遗产委员会列入《世界遗产名录》 B．它是葡萄牙的骄傲，也是人类的共同财富 C．它受《世界遗产公约》的保护 D．它具有真实性，但不一定具备完整性 答案 D 解析登录《世界遗产名录》的文化遗产，必须具有真实性和完整性。 2．(2017·宁波选考检测)(加试题)2010年11月，联合国教科文组织将47个项目批准列入《人类非物质文化遗产代表名录》。下列各项有可能列入其中的是( ) A．京杭大运河 B．贵州黄果树瀑布 C．中医针灸 D．新疆坎儿井 答案 C 解析人类非物质文化遗产是指被各群体、团体、有时为个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。中医针灸是一种“知识和技能”，符合非物质文化遗产的定义。 3．(2017·杭州学考检测)(加试题)“湖里的每一滴水都有文化，湖水里沉积着穿透历史的风雅。”2011年，杭州西湖入选《世界遗产名录》，其入选的主要理由有( ) ①为传统中国文化提供了独特见证②对城镇规划与景观设计方面的发展产生过重大影响③影响了中国文学艺术作品，是诸多艺术作品的描绘对象④代表着一种独特的艺术成就，是一种创造性的天才杰作 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
答案 A 解析世界遗产委员会认为，西湖是文化景观的一个杰出典范，它极为清晰地展现了中国景观的美学思想，对中国乃至世界的园林设计影响深远。西湖主要在城镇规划和景观设计方面对中国的园林建筑有较大影响，但不能说是“一种创造性的天才杰作”。 4．(2017·金华学考检测)(加试题)某地有一个著名的古建筑群，因不注意保护，建筑物已遭极大损坏。当地政府决定将这一建筑群申报世界文化遗产，为此进行了全面翻修，并加以扩建。这种做法主要违反了登录《世界遗产名录》应具有的( ) A．真实性原则B．普遍性原则 C．突出性原则D．完整性原则 答案 A 解析文化遗产的真实性，指的是必须保持遗产形成时和后来历史形成的特征，即历史的原貌。当地政府在古建筑群已经损坏的前提下再进行全面翻修和扩建，这主要违反了文化遗产保护的真实性的原则。 5．(2017·嘉兴学考检测)(加试题)世界文化遗产是全人类的共同财富，其突出的普遍价值不仅属于当代人，也属于未来的人类。因此，我们对于世界文化遗产应( ) A．充分利用，适度保护 B．充分保护，适度利用 C．及时整修，全力开发 D．严格保护，封闭保存 答案 B 解析世界文化遗产是不可再生的，一旦遭到破坏，其价值就随之丧失，因此应该予以充分保护。世界文化遗产有突出的普遍价值，因此也不能封闭保存，应该采取适度利用的原则。6．(2017·杭州学考检测)(加试题)完整性是登录《世界遗产名录》的基本条件和保护原则之一。下列对文化遗产完整性的理解错误的是( ) A．文化遗产的完整性主要包括范围上和文化概念上的完整性 B．要尽可能保持遗产组织与结构及其周围环境的完整性 C．要尽可能保持遗产地理位置上互相连接的相关部分的完整性 D．必要时可以对遗产本身及其周围环境做大的改动，以体现其完整性 答案 D 解析对遗产本身及其周围环境做大的改动，无疑不能体现完整性的原则，因此是错误的。7．(2017·镇海学考检测)(加试题)世界遗产委员会有责任对各国的世界遗产进行监测，问题严重的遗产项目将被( ) A．列入《世界遗产名录》 B．列入《世界遗产公约》
人教版高中政治必修三：3.1《世界文化的多样性》教案
人教版高中政治必修三：3.1《世界文化的多样性》教案 【新课推进】 （一）世界文化异彩纷呈，交相辉映（板书） 首先，我们来欣赏PPT内容，包括各地节日，文化遗产等等，然后引导学生讨论世界上各个国家和民族自己独特的文化，集中体现在哪些方面（民族节日和文化遗产） 1.民族节日：民族文化的集中展示（板书） （1）（什么叫）民族节日，（即）蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。而庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达下面我们来看PPT内容：①春节前夕，农民工从各地返乡、春节时，贴春联，放烟花等。②端午节，包粽子，赛龙舟等。 然后向学生说明：春节是中国民间最隆重的传统节日，春节期间庆祝活动丰富多彩，通过扫尘、守岁、挂年灯、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮子、耍龙灯、踩高跷、赏花灯等习俗活动，祝福新的一年团圆发财、万事如意，整个节日期问充满着喜庆的气氛。稍加详细介绍一下端午节。据说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投五色丝粽子于水中，以驱蚊龙。又传，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，千直行至洞庭湖，终不见屈原的尸体。那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思，
人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关，有唐代文秀《端午》诗为证：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。” （2）探讨：我国或国外还有哪些比较著名的民族节日，他们表现出了哪些民族文化或民族情感。 2.文化遗产：国家和民族历史文化成就的重要标志（板书） ──文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。 提问学生：你去过哪些文化遗产，能举例分析一下它们的历史成就和文化特色吗？ 可以举例：地震出的丽江古城，真实完美地保存和再现了古朴的风貌，展现了悠久、淳朴的纳西族文化。世界著名的文化遗产有中国的长城、北京故宫、莫高窟、秦始皇陵与兵马俑、大津巴布韦遗址、埃及金字塔、美洲金字塔、英伦巨石阵、麦加清真寺、比萨斜塔等等。 （二）透视文化多样性（板书） 1．文化多样性的界定（板书） 相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。 A.不同民族的形成了各具特色的文化传统（板书） PPT举例：民族服饰、饮食的多样性表现（展示蒙古族人的衣食习惯和傣族的衣食习惯，比较有什么不同） B.不同的地域，有地域文化的差异（板书）
文化的多样性与文化传播练习题
框题达标训练（九)文化创新的源泉和作用 一、选择题 1．首届中国国际文化创意产业博览会以“点亮创意智慧,融入科技力量,焕发文化魅力,创造财富价值”为宗旨，以“创意、科技、文化”为主题。其宗旨和主题蕴含的文化道理有( ) ①文化发展的实质在于文化创新 ②文化创新能推动民族文化的繁荣 ③科技进步是推动文化发展的唯一因素 ④文化与政治相互交融,并对政治有重大影响 A.①②B．②③ C．②④ D.①③ ２.社会实践是文化创新的源泉和动力,这是因为() ①文化创新的需要来自社会实践 ②文化创作的动力与灵感来自社会实践 ③推动社会实践的发展是检验文化创新的根本标准 ④社会实践要为文化创作的成果服务 A.①② B.③④C．①③D．②④ 3．在“文化创新的源泉和动力”主题研讨会中，某同学以“深圳30年的奋斗历程创造出‘开拓创新、诚信守法、务实高效、团结奉献’的‘深圳精神’,将激励深圳人再创辉煌”的事例来说明主题。以下判断正确的是( ) ①事例中体现在社会实践中创造特有文化的部分，切合主题 ②事例中反映文化创新推动社会实践发展的部分,切合主题 ③事例中反映社会实践为文化创新提供资源和条件的部分,切合主题 ④事例没有体现社会实践的变化推动文化创新，不切合主题 Ａ．①②Ｂ．①③C.②④Ｄ.③④ 4.唐代著名书法家柳公权在博采众长的基础上创造了浑厚中见锋利、严谨中见开阔的著名“柳体”。“柳体”的出现,丰富了中国书法艺术,为中国的书法艺术增添了新的时代气息和活力。这表明() ①文化创新能够促进民族文化的繁荣 ②创新是文化富有生机与活力的重要保证 ③文化在发展的基础上继承，在继承的过程中发展
④在文化交流中，要尊重差异、理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣 A．①②B．②③Ｃ．①③D．③④ 5.一切受人民欢迎、对人民有深刻影响的艺术作品，从本质上说，都必须既反映人民精神世界又引领人民精神生活,都必须在人民的伟大中获得艺术的伟大。可见,优秀的文化(） Ａ.彰显时代的精神,创造时代的未来 Ｂ.反映时代的潮流，决定时代的走向 C．源于时代的实践,引导时代的发展 D.源于时代的智慧,推动时代的前进 6.“微电影”凭借其短小精悍的故事情节,依靠微博、视频网站和手机等新媒体,可以在短时间内吸引几十万甚至上百万的观众。这意味着() ①新兴媒体已成为文化传播的主要途径 ②科技进步是推动文化发展的重要因素 ③文化创新能够促进文化的交流和传播 ④网络文化代表着先进文化的前进方向 A.①④B．①③Ｃ.②③ D.②④ 7.“无论您的五官会跳舞还是脖子会唱歌，只要您肯秀出绝活,就有机会登上《我要上春晚》的舞台。只要您身怀才艺,富有创意,拥有梦想，您就是我们要找的人!”——这则“开门办春晚”的广告内容,从文化生活看,强调了( ) A.社会实践是文化创新的源泉、动力 B．人民群众是文化创造的主体 Ｃ.正确处理了当代文化与传统文化的关系 D.文化多样性是文化创新的重要基础 二、非选择题 8.春节在国人心目中的分量是其他节日无法企及的,正如俗话所说:“有钱没钱，回家过年。”尽管随着社会进步和生活节奏的加快,国人过春节的方式正在发生着日益显著的变化,但是隐藏其中的深层民族和集体记忆、个体情感是无法抹杀的。多年来，全国人民已经形成了“春晚情结”,既对其寄予厚望，但又常常感叹“令人失望”。脱离群众、缺乏生活化是老
世界文化多样性教案2
课题：世界文化的多样性（第一、二目） （复习课） 授课教师：章卫吉授课班级：高二（3）班授课时间：16周星期四第1节 教学目标： 1、知识目标： 归纳疏理下列考点： （1）民族文化的地位。 （2）世界文化多样性的主要表现形式：民族节日和文化遗产。 （3）文化多样性的含义。 （4）世界文化与民族文化的关系。 2、能力目标： （1）通过知识网络，培养学生的概括知识的能力。 （2）通过疏理和探究，培养学生运用该考点分析和解决实际问题的能力。 3、情感目标： （1）通过本节课复习，让学生明白世界文化具有多样性；文化既是民族的，又是世界的。 （2）通过感悟，培养学生树立尊重不同文化的观念。 教学重难点： 1、教学重点： （1）文化多样性的含义。 （2）世界文化与民族文化的关系（文化既是民族的，又是世界的）。 2、教学难点： （1）文化遗产与世界遗产的比较区分；对文化遗产考点的运用。 （2）对“文化既是民族的，又是世界的”的感悟、理解和运用。 教学方法： 演绎法、师生互动探究法、讨论探究法相结合。 教时安排： 1课时 教学工具： 采用多媒体 教学过程： 一、回顾检测第一单元有关考点： 文化的作用。 二、复习本节课内容： 1、通过展示不同国家的服装文化相关图片导入本节课内容：世界文化的多样性。 2、通过知识网络疏理考点。
（1）学生独立完成。 （2）教师点拨。 三、小结： 利用上述网络对本课考点作简单总结。 四、探究与练习： （一）选择练习。 （二）展示有关挖掘曹魏高陵的相关文字材料，阅读思考： 结合本课内容,谈谈为什么要对曹魏高陵进行挖掘和清理? 1、学生发表看法。 2、教师点拨。 （三）展示有关上海世博某些国家展馆建筑的图片资料和文字材料，让学生讨论探究以下问题： 1、结合本节课内容分析，材料说明了什么文化生活道理？ 2、材料是如何体现“文化既是民族的，又是世界的”？ （四）对学生完成情况作简单评价。 （五）作业： 课时作业（二十三）P248第14题。 教学反思：
精品高考历史总复习专题二十六世界文化遗产荟萃试题
专题二十六世界文化遗产荟萃 14.【加试题】(2013浙江自选,10,10分)“世界文化遗产荟萃”模块 阅读材料,回答问题。 材料一整个村落以敬爱堂为中心布局设计,前后两条溪流成弧形绕敬爱堂而过,流经家家户户门前,形成“门外青山如屋里,东家流水入西邻”的格局。在村西的西溪出口处,挖了一亩大的水塘,修建水口,在周围修 筑亭台楼阁和石拱桥,广植树木,以蓄水挡风。 ——摘编自《徽州古村落》材料二第35届世界遗产大会将杭州西湖文化景观列入世界文化遗产名录。西湖申遗成功后,杭州市承 诺“六个不”:“还湖于民”目标不改变;门票不涨价;博物馆不收费;土地不出让;文物不破坏;公共资源不侵占,西湖是人民的西湖。 ——据2011年6月26日报载(1)材料一反映的是哪一古村落的风貌?结合所学知识,写出这一古村落水系的作用。从人与自然关系的角度, 指出古人利用和改造这一水系所体现的思想。(7分) (2)分析材料二,回答申报世界遗产的目的应该是什么。(3分) 答案(1)西递。方便村民用水,优化人居环境和生态环境。“天人合一”。 (2)保护人类共同遗产,造福后代。 解析(1)由材料中“整个村落以敬爱堂为中心布局设计”,可知这是对西递村的描绘。村落水系方便村民用水,可以优化人居环境和自然环境。古人利用和改造这一水系体现了人与自然的和谐相处,“天人合一”。据此回答即可。 (2)回忆教材知识,结合材料信息可知,申报世界遗产可以保护人类共同的遗产,造福后代。据此回答即可。 15.【加试题】(2012浙江自选,10,10分)“世界文化遗产荟萃”模块 阅读材料,回答问题。 材料一明清以来,山西这一带商贾之迹遍于全国。清代中叶,产生了一种专营钱钞汇兑业务的机构,称为票号,以后这个行业逐渐为山西人所包揽,后来它垄断了全国的汇兑业。 ——摘编自阮仪三《旧城新录》材料二清道光三年,山西商人雷履泰在平遥城开设了中国第一家经营异地汇兑业务的金融商号——日升昌票号……中国社科院经济所研究员方行说:“既办理存放款,又进行汇兑,这就基本上具备了早期银行的特征。” ——纪录片《晋商·日升昌》解说词材料三飞钱又称便换,唐后期商人在长安把钱交给某道进奏院(驻京办事处)或某军、某使、某富家,然 后带着当事人付给的文券,到目的地凭文券取钱。这种文券类似于后世的汇票。 ——张传玺《简明中国古代史》(1)根据材料一、二及所学知识,分析作为世界文化遗产平遥古城有机组成部分的日升昌票号的历史价值。(6分) (2)根据材料三和材料二,比较唐后期进奏院兼事的金融活动和清代票号业务的异同。(4分) 答案(1)日升昌票号是我国最早的私人金融机构,具备了早期银行的特征;是平遥票号甚至晋商的代表;是直观生动的历史见证、学术研究的重要资源。 (2)同:都进行汇兑。异:票号尚能存放款。 解析本题考查学生解读和获取材料信息以及调动和运用知识比较历史事物的能力。第(1)问首先要明确日升昌票号在中国金融和商业发展史上的地位和作用,特别要强调它是中国最早的私人金融机构,也是晋商的代表,具备了早期银行的特征;其次要明确日升昌票号作为古代金融业“活化石”的史学研究价值。第(2)问要紧扣两则材料的关键信息进行比较,由材料二中“既办理存放款,又进行汇兑”,材料三中“这种文券类似于后世的汇票”,据此判断二者的共同之处是都进行汇兑业务,不同之处是票号兼营存放款业务。 16.【加试题】(2011浙江学考,10,10分)“世界文化遗产荟萃”模块 阅读材料,回答问题。 材料一1956年,周恩来总理高度评价浙江昆剧团演出的《十五贯》:“你们浙江做了一件好事,一出戏救活了一个剧种,《十五贯》有丰富的人民性和相当高的艺术性。”《人民日报》随即在头版头条发表专题社论,盛赞《十五贯》演出成功。昆剧艺术和浙江昆剧团的名字,一夜之间传遍大江南北,许多地方成立了昆剧专业 演出团体。昆剧这一曾濒临绝唱的古老剧种,终于在新中国迎来了艺术振兴的一片艳阳天。 ——摘编自《昆曲与浙江》材料二2001年,中国昆曲艺术被宣布为世界首批“人类口头遗产和非物质遗产代表作”,中国昆曲的艺 术成就和它独特的文化价值已经超越了国界和民族,为世界所认识和赞赏,成为人类共同的精神文化财富。 ——摘自《国家昆曲艺术抢救、保护和扶持工程实施方案》
【同步测试】《世界文化的多样性》(人教)
《世界文化的多样性》同步练习 1. “公期”是海南的传统民俗节目。以前每逢“公期”，人们都要拜祭“公祖”，举行“过火山”、“上刀梯”、“贯铁杖”等仪式。今天，人们移风易俗，利用这一民俗节日“赛红歌”、“赛书法”、“赛技能”，建设和谐文化，倡导文明新风。这表明民俗节日（） ①体现了民族心理和情感，富有民族文化韵味 ②是传统文化的组成部分，具有相对稳定性 ③集中展示了本区域文化，是民族文明程度的重要标志 ④是长期社会实践的产物，是文化创新的重要动力。 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 2. “大英博物馆100件文物中的世界史”展览在中国国家博物馆展出，用百件展品共同讲述200万年来人类文明的历程，如“0号展品”是一套古埃及木棺，制作它的全部材料分别来自黎巴嫩、努比亚、阿富汗和两河流域。按照该展惯例，每至一个国家，都将吸纳一件（组）该国文物作为第101号一起展出，此前澳大利亚站选取的是“全球第一个wifi设备”，中国北京站选取的第101号文物是“宣布中国加入世贸组织的木槌和中国重返世贸组织的签字笔”。由所选展品推断，最符合该展主旨的是（） A. 各大洲文明具有独特性和差异性 B. 创新是文化富有生机和活力的重要保证 C. 文化具有继承性，没有文化的继承就没有文化的积累 D. 资源、技术、思想文化的传播和共享塑造了人类文明 3. 孔子学院被誉为“中国最好最妙的出口产品”，妙就妙在中方不唱“独角戏”，而与外方共唱“二人转”：我方主导、民间运作、中外合作、互利互享，中外高校、中小学“结对”办学，中方院院长、外方院长携力推进，“融人外国主流”。可见，孔子学院的成功是基于（） ①中华文化的包容性有利于中华文化和其他民族的文化和睦相处 ②保持文化的民族特色是提升文化竞争力的前提和基础 ③促进中华文化传播必须遵循各民族文化一律平等原则 ④我国综合国力的持续增强和随之带来的软实力的提升。 A. ①④ B. ①③ C. ②④ D. ②③ 4.文化具有多样性，相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指（）
世界文化的多样性示范说课稿
《世界文化的多样性》说课稿 各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是《世界文化的多样性》，我将从以下几个方面阐述我的构思。 一．说教材 （一）教材的地位和作用 《世界文化的多样性》是人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修3.*文化生活〉〉第二单元第一课的第一个框题，本框题包括了“1、异彩纷呈，交相辉映2、透视文化的多样化3、尊重文化的多样性”三个小标题内容。 多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。 （二）教学目标 本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，在大胆整合的基础上，我确立了本课的三维教学目标： 1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值 2、能力目标：（1）从民族节日，文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。 （2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样性。 3、情感、态度、价值观目标：尊重不同民族文化、促进文化的多样性。 （三）教学重难点 根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点： 1. 教学重点：民族文化的多样性。 确定重点的依据：丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面，不同民族的文化各具特点。只有让学生在这些方面有所感受，才能真正理解文化的多样性。 2. 难点：学会用正确对待不同民族文化的差异。 确定难点的依据：由于学生生活的环境以学校家庭为主，接触的文化事物不多，对不同文化虽有所接触，但认识不深。 二．说学情
必修文化的多样性与文化传播教学设计教案
必修3第三课《文化的多样性与文化传播教学设计》（原创课件下载）江苏南京市第一中学李宏亮 【课标再现】 一、教学目标 1、知识目标 （1）了解不同民族文化文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值 （2）理解世界各民族的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用 （3）明确不同文化的交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力 （4）理解文化交流的重要作用 （5）了解文化的传播与借鉴对文化发展的重要性 （6）了解文化传播的方式及其特点 2、能力目标 （1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力 （2）认同不同民族文化的差异性、尊重文化多样性
（3）在实际生活中传播中国文化 3、情感、态度、值观目标 （1）尊重不同民族文化，促进文化的多样性 （2）欢迎世界各国文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界 二、教学重难点 世界文化的多样性 三、教学工具 多媒体课件 四、课时 3课时 五、教学过程 一、情境导入 学生活动欣赏俄罗斯民歌《卡秋莎》、中国民歌《茉莉花》、韩国《大长今》，谈谈你的感受。 （引导学生感受民歌中体现了各个民族都有自己的文化特色） 世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，从民族音乐、节日、文化遗产等中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。 二、正文 一、世界文化的多样性 （一）异彩纷呈，交相辉映 引：世界上各个国家和民族自己独特的文化，会集中在民族节日和文化遗产中展现出来。 1.民族节日：民族文化的集中展示 学生活动：学生在预先准备的基础上分别介绍中国和外国的传统节日，展现文化多样性 （1）民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
《世界文化的多样性》教案
《世界文化的多样性》教案 高二政治文琳莹 一、教学目标 １、知识目标: 了解不同民族文化的精粹及其差异,确认文化多样性的价值 2、能力目标； （1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。 (２)认同不同民族文化的差异性,尊重文化的多样。 3、情感、态度、价值观目标 认同本民族文化,尊重其他民族文化 二、教学重点 民族文化的多样性 三、教学难点 尊重文化多样性必然性 四、教学方法 通过多媒体欣赏不同民族文化的魅力，激活学生探究文化多样性的兴趣，深化文化是民族的,同时也是世界的观点。 五、课时安排１课时 六、教学过程 引入：展示各国体育项目、标志性的建筑 以上这些体育项目以及各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化,即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。 (一）异彩纷呈,交相煇映 说一说：故宫和泰姬陵各承载哪些文化内涵? （故宫——整体建筑显示了对称的结构,体现的是皇帝的威严，以及震慑天下的皇权意识。 泰姬陵——做工精致，整个建筑是由简单的几何图形构成,充满浓郁的印度色彩，感觉比较神秘,很有宗教文化的韵味。) 1、民族节日 各国文化的多样性体现在民族节日上,展示：我国、外国一些典型的传统民族节日的图片，着重比较一下我国春节与外国圣诞节。 说一说:如何看待“中国年轻一代过圣诞成习惯, 几乎跟春节平起平坐”这种现象? （学生各抒己见) 引用网上的评论: (１）节日的本质就是一种玩与记忆的约定!中国人有中国人的约定,洋人有洋人的
约定。中国人过洋人的节,实在有些变种的感觉。 （2）我自己对圣诞没有特殊的喜好，也没有特殊的反感。……外国的圣诞是宗教的圣诞,中国的圣诞是商业的圣诞，我的圣诞,就是自己兴奋的圣诞。 （3)为什么圣诞节、情人节这类洋节日在我们这个有深厚传统文化的国度里获得接受和欢迎，我们究竟应该归咎于洋人的文化侵略还是应该反思我们的传统节日欠缺什么。忧心种种的排斥恐怕无济于事。 民族节日:民族文化的集中展示,民族情感的集中表达，而文化遗产：民族历史文化成就的重要标志。 2、文化遗产 展示：我国的部分文化遗产 强调文化遗产的重要性（课本３0页第一段,增加一点:文化遗产具有不可再生性）,应给予保护而不是顺其自然被历史淘汰。 (二)透视文化的多样性 １、文化多样性的界定 我们所说的文化多样性主要是指民族文化的多样性。 2、文化多样性的内容 多种多样的语言文字;深邃超世的宗教信仰；形形色色的礼仪禁忌;异彩纷呈的文学艺术;鲜明独特的思想理论 展示不同国家比较典型的歌曲 3、文化多样性的原因 政治、经济、历史、地理 思考1: 如何理解文化既是民族的，又是世界的? （从文化具有共性与个性的角度分析） 思考2： 有人认为，当今世界，随着科学技术的不断发展和经济全球化的日益加深,世界各国文化应该趋向统一,而不应再保留什么多样性。请分析这一观点。 （因为文化是民族的,必然也是多样的，同时,这道题还要回答对待文化多样性的态度) (三)尊重文化的多样性 展示:各界奥运会的会徽,说明其中蕴涵的民族文化 (1）罗马奥运会会徽采用了罗马城徽的标志,那是一只母狼在哺乳两个婴儿的奇特图案。传说母狼哺乳的两个婴儿中的一个就是罗马城第一任国王罗慕路。（2)悉尼奥运会——整个会徽的色彩语言极具象征意义:蓝色代表海港，黄色代表太阳和沙滩,红色代表内陆土地,突出了澳大利亚本土文化的独特性。 (3）雅典奥运会——在古代奥运会上，橄榄花环是颁发给冠军的奖品。橄榄树还是雅典市的市树。而会徽所使用的蓝、白两种颜色在拥有蓝色大海，白色建筑的希腊是最常见的颜色 (４)北京奥运会——主体图案基准颜色选择红色，代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。印章中的运动人形刚柔相济,形象友善，在蕴含中国文化的同时,体现了“更
高二历史选修6《世界文化遗产荟萃》答案
高二历史《世界文化遗产荟萃》参考答案 第一单元第一课世界文化遗产的由来 一、选择题 1.A 2.D 3.D 4.A 5.D 6.B 7.A 8.A 9.D 10.B 11.B 12.B 二、非选择题 13.（1）中国预先拟定了一个《世界遗产预备清单》，开列此后五到十年预备申报为世界遗产的项目，送交世界遗产中心备案。在2009年2月1日前，从中挑选了条件已经完全成熟的“针灸和京剧”项目，提交正式的申报文本。经有关的国际专家考察评估以后，2010年11月，世界遗产委员会进行审议，认为完全符合条件，予以确认，列入《世界遗产名录》公布。 昆曲、古琴。 （2）1997年通过建立“人类口头与非物质文化遗产代表作”的决议，2003年在第32届大会上通过了《保护非物质文化遗产公约》，以推动非物质文化遗产的保护工作。 14.（1）战争、自然灾害、环境恶化、工业化和城市化进程、文化遗产的年久腐变、变化中的社会和经济条件造成的情况恶化。 （2）保护不可再生的、具有突出的普遍价值的文化和自然遗产。 第一单元第二课世界文化遗产的保护和可持续利用 一、选择题 1.A. 2.A 3.A 4.C 5.C 6.C 7.D 8.C 9.D 10.B 11.B 12.B 二、非选择题 13.（1）历史悠久，影响深远；保存相对完整；设计、修建科学合理。 （2）为开拓和管理岭南提供了交通支撑；灌溉农田；促进了中原地区与岭南地区的经济文化交流。 14.加强立法；加大宣传力度，提高民众的保护意识；整体性保护，保护非遗的生态环境；生产性保护（积极保护，把一些诸如年画之类的非物质文化遗产项目作为一种生活方式加以延续）；抢救性保护（主要是对一些濒危的民间音乐和传统表演艺术）；加大政府的财政投入；保护传承人等。 第二单元第一课雄伟的金字塔群 一、选择题 1.A 2.C 3.C 4.D 5.D 6.C 7.C 8.A 9.B 10.B 11.B12.C 二、非选择题 13.（1）信息：设计恢宏；计算精确；巨石采集；运输科学。 （2）新发现：金字塔修建者的墓地；修建者生活的城市遗址。价值：有助于了解修建者的社会分工和生活状况。
浙江省名校《世界文化遗产荟萃》模块试题解析集
二零一三年 浙江省名校《世界文化遗产荟萃》模块试题解析集 1.（2013年宁波自选模块模拟，10）（10分）阅读下列材料，回答问题。 材料一埃及首席考古学家称，日前在吉萨发现的新墓群的随葬品中发现大量测量、计算和加工石器的工具。此外，还发现了原始的金属手术器械和一些死者在骨折后得到医治的痕迹，说明这些死者得到了很好的医疗待遇，而奴隶是不可能得到这种待遇的。通过对这些遗迹测算，共有大约2万名劳工参与建造金字塔……他们的生活费用由其家乡的富裕家庭承担。 ——改编自2 0 1 0年1 0月27日《北京晚报》材料二保存相对完好的吉萨高地上胡夫祖孙三代的金字塔，也有不同程度地被风化、侵蚀和损毁现象。其中受损最令人触目惊心的，当属被公认为人类第一座金字塔——阶梯金字塔。……还有似火骄阳的炙烤，经年累月，金字塔其情何堪？最致命的要属地震了。 ——黄培昭《拯救金字塔》（1）根据材料一，指出考古学家对于埃及金字塔的建造者提出了什么新观点。据材料一并结合所学知识，分析古埃及金字塔建造的社会条件。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，简要说明对金字塔保存构成威胁的主要因素。（4分）【文本信息】 （1）表层信息: 古埃及金字塔。 （2）深层信息：保护古埃及金字塔是全人类的共同责任。 解析：本题考查考生对古埃及金字塔之谜的分析理解能力。第（1）问，第一小问由材料一中的信息：“共有大约2万名劳工参与建造金字塔”可以得出题目要求的新观点；第二小问应从国家政权的建立、经济发展、法老专制、科技运用等角度分析其条件。第（2）问根据材料信息应从自然和人为因素分析说明。 答案：（1）观点：大金字塔的建造者是自由工人（或劳工），而非人们普遍认为的奴隶。（2分，只答“劳工”或“非奴隶”的只给1分）。条件：统一的古代埃及国家建立，奴隶制经济得到了迅速发展；法老集宗教和世俗权力与一身，对全国实行专制统治；几何、天文等科技在埃及的发展（写到有大量测量、计算工具的使用也可给分）。（每点2分，写到其中2点即可给4分。） （2）自然因素（1分）：风化，高温，地震等。（1分）人为因素（1分）：战争，工业化和城市化浪潮，旅游开发等。（1分） 2.（2013年嘉兴第一次自选模块模拟，10）（10分）阅读材料，回答问题。 材料一
第三课 世界文化的多样性和文化传播 真题(含答案)
《文化生活》第三课世界文化的多样性和文化传播同步高考真题 1（2013浙江卷31）斯瓦西里语版的中国电视剧《媳妇的美好时代》在坦桑尼亚国家电视台热播。坦桑尼亚观众在欢笑中领略中国媳妇处理婆媳关系时的善良和智慧，在感动中体会中国“和”文化的美好。该剧成功走出国门说 A.不同民族文化之间可以取长补短 B.对传统文化需要继承与发扬 C.不同民族文化各具特色，又具有共同性 D.优秀文化能激励人们创造美好生活 2（2014福建卷29）.精湛绝伦、底蕴丰厚的木拱桥传统营造技艺，琴瑟齐鸣、管弦和谐的南音等世界非物质文化遗产，以其独特的魅力赢得了世人的青睐。不过有人认为，一些面临失传的世界非物质文化遗产应当顺其自然地让它们被历史淘汰。对此，正确的态度是 A.反对，世界非物质文化遗产可保持世界文化的一致性 B.赞同，世界非物质文化遗产为特定的阶级和阶层服务 C.反对，世界非物质文化遗产能增强民族的文化认同感 D.赞同，世界非物质文化遗产是特定历史条件下的产物 3（2014福建卷30）图10是关于我国国民阅读调查数据图， 从图中可推出 A.图书阅读水平大大提升 B.数字媒介阅读增长较快 C.人均阅读图书量增长迅速 D.数字媒介阅读比图书阅 读重要 4（2014海南16）饱经沧桑的海口骑楼镌刻着历史的印记。随着商业开发的扩大，骑楼遭到不同程度 的破坏。为了保护好骑楼，正确的做法是 ①修旧如旧、禁止利用②保护为主、合理利用 ③政府主导、社会参与④社会主导、市场运作 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5（2014课标卷II19）《舌尖上的中国》之所以引起高度关注并产生广泛影响，是因为 ①中华餐饮文化蕴含着浓郁的人文情怀②中华餐饮文化是中华民族精神的集中反映 ③现代传媒极大地提升了中华餐饮文化的魅力④现代传媒丰富和扩展了中华餐饮文化的内涵 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6（2014山东卷32）《大道鲁商》是一部跨越人文和经济两个领域的文献纪录片，全景式地展示了鲁商从古到今诚实守信、仁义和气、胸怀天下的优秀品质，揭示了鲁商成功背后的文化内核。【到“腾讯课堂”搜索“雷亭”或“馒头课堂”观看同步真题视频讲解】这反映了 A.文化影响人的实践活动 B.商业贸易促进文化发展 C.文化对经济发展起推动作用 D.鲁商文化是齐鲁文化的全方位展示 7（2014浙江卷31）古村落，依山造屋，傍水结村，推窗见河，开门走桥，顺自然显人文。类似这样特色鲜明的古村落各地都有。我们必须保护好这些古村落，因为 ①古村落承载的乡土栖居方式已经成为多数人的选择②各具特色的古村落展现了文化的多样性 ③古村落对于研究人类文明演进具有重要意义④保护好古村落有助于全盘继承中国传统文化 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 8（2015重庆卷12）古人削桐为琴，纳万物之声，琴音松沉旷远，能让人雪燥静心，琴乐洁净清澈，能让人感发心志，升华心灵意境，古琴名曲《流水》表现了生命与自然的和谐，被录入特制唱片，搭载美国太空飞船向茫茫宇宙转达人类智慧和文明。古琴音乐： ①因其古老性，方成就其世界性②通过人们的自觉欣赏，主动接受，能转化成人的精神力量 ③不受社会历史条件的限制，能满足人类共同的文化需要 ④《流水》成为人类文化符号的代表，增强了中华文化影响力 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
世界文化遗产荟萃(答案)
世界文化遗产荟萃 第1讲世界文化遗产及古埃及、古希腊、古罗马的历史遗产训练 1-5 BDDBD 6-10 DBDAC 11-12 AA 13、答案(1)战争破坏、自然环境破坏、文化遗产的年久风化。 (2)埃及被卷入世界大战，促进了埃及人民的觉醒；埃及民族资本主义的发展，为埃及民族解放运动提供了阶级基础；十月革命提供了思想武器和实践指导力量。 (3)阿拉曼战役，成为北非战场转折点；开罗会议，促进盟国在亚太战场的合作。 14、答案(1)比较：①相同点：古埃及和中国古代的君主，都是各自国家的最高统治者，两者都有“王”之称；两国君主都把自己神化，古埃及国王自称“太阳神的儿子”，中国古代君主称“天的儿子”。②不同点：中国古代君主的称呼与本国的历史文化紧密相关，如“皇帝”的称呼就源于“德兼三皇，功过五帝”；古埃及君主称“法老”，“法老”原意为大的宫殿，后来逐渐成为国王的代名词。 (2)①体现了古埃及国王的无上权威。②体现了掌管太阳神祭祀事务的祭司贵族阶层的强大权威。③三角形的金字塔形象地反映了古埃及社会的阶级结构，贫苦大众组成庞大的金字塔塔底，拥有财富和权势的贵族是金字塔的塔尖。 15、答案(1)理由：气势恢宏的建筑；不断进取的创新精神；不朽的法律。 (2)问题：雅典卫城遭到严重破坏，急需保护。原因：教会势力的破坏；帝国主义国家对古代文明的掠夺；旅游者的破坏；环境污染等。 (3)保护：立法保护；投入经费维修；治理环境污染；旅游业与文物保护协调发展。 16、答案(1)用途：供奉神祗。 (2)艺术成就：被誉为古希腊多里亚式建筑艺术的巅峰之作；既有多里亚式的雄壮高贵，又有爱奥尼式的优雅柔和；外形雄伟壮观，内部雕饰精美；是古代人类艺术宝库中一颗璀璨的明珠。精神内涵：人文主义。 (3)特点：粗犷、豪迈、磅礴。 (4)因素：战争破坏；后人偷盗；宗教迫害。 第2讲欧洲文艺复兴时期的文化遗产与具有警示意义的世界文化遗产训练 1-5 CDABA 6-10 DCBAB 11-12 DD 13、答案(1)布鲁内列斯奇。纪念平民斗争的胜利：体现公民精神、彰显人类的勤勉与力量。 (2)变化：从崇拜共和思想到丧失共和思想。原因：受到启蒙运动的影响；督政府的软弱；大资产阶级要求独裁统治以维护革命成果；军事上的一系列胜利使个人权力欲望不断膨胀。(答出三点即给满分)史实：称帝；剥夺人民的民主权利(或取消出版、言论自由，取缔党派)；迫害工人。(答出两点即可) 14、答案(1)宗教地位：世界上最大的天主教堂。 例子：米开朗基罗，设计了大圆顶(或贝尔尼尼，设计建造了教堂前的广场)。 (2)联系：为了修建圣彼得大教堂，发行赎罪券而引发了宗教改革。 区别：文艺复兴局限于上流社会和知识阶层，宗教改革涉及更广大的人民群众。(如答宗教改革的范围比文艺复兴更广亦可) 影响：宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来的人文主义；将西欧人从长期的基督教神权统治下解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。 15、答案(1)理由：世界上规模最大、保存最完好的古代皇宫建筑群；同时是国内最大、收藏文物最丰富的博物馆——故宫博物院所在地：①作为实物宝库，充分体现了中国古代工艺技术的辉煌成就，使人们能够了解到我国古代灿烂的文明和人民伟大的创造力；②作为图书典籍、明清档案的宝库，为后人研究明清史及近代史提供了珍贵的资料。 (2)大圆顶，设计者是米开朗琪罗。不同之处：故宫着重体现了封建皇室的独尊与威严的内涵；大教堂是迄今为止世界上最宏伟壮丽的天主教堂，不仅体现了天主教对世人的感召力量；还体现了意大利文艺复兴时期人文主义的辉煌。 16、答案(1)德国纳粹在奥斯辛集中营中残害犹太人。 (2)不同：在奥斯威辛集中营中遇害犹太人的具体数字。不能。因为大批犹太人在奥斯威辛集中营中遇害是一个历史事实，战后国际法庭的审判和历史学家们的研究均已确认了这一事
高中政治第三课《世界文化的多样性》教案
高中政治第三课《世界文化的多样性》教案 【教学内容】 本课时主要教学内容包括“异彩纷呈，交相辉映”、“透视文化的多 样化”、“尊重文化的多样性”三个小标题。 其中“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理 解文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世 界文化产生兴趣。 “透视文化的多样性”重点是提升学生对文化多样性的理论分析和理解。协助学生理解文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的 多样性。 “尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相 互尊重，发展本民族文化同时，促动文化的多样性。 【教学目标】 1、知识目标：了解民族节日是民族文化的集中展示，文化遗产是民族 历史文化成就的重要标志；明确文化既是民族的又是世界的，知道文 化多样性的意义；明确为什么尊重文化多样性，怎样尊重文化多样性。 2、水平目标：从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，认 同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。 3、情感、态度、价值观目标：理解文化多样性的价值和意义，尊重世 界文化多样性，认同本民族文化，尊重其他民族文化。 【重点难点】 1、教学重点是“民族文化的多样性”。
2、教学难点尊重文化多样性必要性。理解“尊重文化多样性是发展本 民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必 然需要”是本课时教学内容中的难点。 【学生分析】 高中学生有一定理解水平和分析判断推理水平。能自主搜集材料、加工，本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的学自主学习 的积极性。 【教学方法】 谈话法，情景教学法，问题教学法。 【教学过程】 导入： 2010在上海举办的世博会，已经有220多个国家和国际组织确定参加，到时世博会将会成为一场世界文化的盛宴，充分展示世界文化多样性。这节课学习 异彩纷呈、交相辉映 探究：看课本28—29页三个镜头。三个镜头共同说明了什么？ 提示：同样是体育运动项目，欧美国家流行击剑，韩国盛行跆拳道， 中国人爱好武术，说明了什么？ 提示：同样是建筑，中国的故宫、印度的泰姬陵、希腊的巴特农神庙 建筑风格各不相同，各有特点，说明了什么？ 学生：不同国家的文化是不一样的，世界文化具有多样性。 老师：世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是 民族身份的重要标志。课本上举了两个例子，进一步说明世界文化的 多样性。
高考试题历史：选修六、世界文化遗产荟萃(解析版)
高考选修真题分类汇总 六、世界文化遗产荟萃 1．（浙江文综卷，自选模块10）“世界文化遗产蔡萃”模块（10分） 阅读下列材料： 材料一：白先勇策划的青春版昆曲《牡丹亭》从2004年“首演开始，99场演出场场爆满，反响非常好”。“让年轻人一生之中到少看一次昆曲，改变他们对传统艺术的想法，这是白先勇将青春版《牡丹亭》引进高校的原因。” “《牡丹亭》连接传统与现代，让大众欣赏传统戏剧，这是正统、正派、正宗的演出。”白先勇说，“我们不是迎合大众，而是做出美的东西来教育大众。”——根据报刊摘辑 材料二：（非物质文化遗产的）“保护”指确保非物质遗产生命力的各种措施，包括这种遗产各个方面的确认、立档、研究、立档、研究、保护、宣传、弘扬、传承（特别是通过正规和非正规教育）和振兴。 ——《保护非物质文化遗产公约》（1）根据材料一、二，阐述白先勇的做法属于对非物质文化遗产“保护”的理由。（6分） （2）根据材料二，并结合所学知识，指出对昆曲这类非物质文化遗产和故宫这类有形有物质文化遗产的保护方式有何差异。（4分） 【答案要点】 （1）白先勇强调按正统、正派、正宗的原则进行演出，以“青春版”的包装吸引现代广大群众，通过非正规教育及改革创新来传承，这种做法符合非物质文化遗产保存、保护的精神和要求，是拯救和保护昆曲的一种有益尝试。 （2）对昆曲这类非物质文化遗产的保护，在确认、立档、研究、保存的同时，还需要宣传、弘扬、传承和振兴；对故宫这类有形的物质文化遗产的保护，反对对遗产本身及其周围的环境作任何的改动，甚至反对必要的“修复”。 2．（江苏历史卷，25D）【世界文化遗产荟萃】(10分) 阅读下列材料 材料一西递、宏村这两个传统的古村落在很大程度上仍然保持着那些在上个世纪已经消失或改变了的乡村的面貌。 布达拉宫自公元17世纪起就成为达赖喇嘛的冬宫。象征着西藏佛教和历代行政统治的中心。——世界遗产委员会评价 材料二徽州古村落(是)徽商文化的产物。……徽州一府六县的方志中，常会对徽商巨贾的资本投向