电梯专业建设方案

中央财政“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目

专业建设方案

内蒙古建筑职业技术学院

二〇一二年七月十日

目录

一、行业发展前瞻与专业建设基础 (1)

（一）内蒙古的电梯行业发展情况 (1)

（二）专业建设基础 (2)

二、专业发展与建设目标 (4)

（一）专业发展 (4)

（二）专业建设目标 (4)

三、专业建设内容与措施 (4)

（一）教学改革与课程建设 (5)

（二）教学团队建设 (13)

（三）教学资源库建设 (15)

（四）校内外实习实训条件的建设 (16)

四、绩效考核指标 (22)

五、预期效果 (34)

（一）专业教学水平显著提升 (34)

（二）人才培养方案更具高职特色 (34)

（三）专业建设形成独特优势 (34)

（四）服务区域经济建设的能力明显增强 (34)

（五）学生就业质量进一步提高 (34)

建筑设备工程技术专业（电梯方向）建设方案

一、行业发展前瞻与专业建设基础

（一）内蒙古的电梯行业发展情况

1980年建设部组织北京电梯厂、上海电梯厂与瑞士迅达集团合资成立了中国迅达电梯有限公司，之后其他国有电梯生产企业也先后与奥的斯、三菱、日立、迅达、蒂森克虏伯、通力、东芝、富士达等国外主要电梯生产企业组建合资企业。外资品牌全面进入中国的同时也带来了先进的技术及大量的资金，中国电梯业开始起步。

目前国际电梯市场基本由美国奥的斯、芬兰通力、瑞士迅达、德国蒂森、日本三菱、东芝、日立、富士达等八大名牌垄断，他们的销售服务网点遍布世界各地广大中心城市，合计销量占到全球总销量的90%以上。我国现已成为世界第一大电梯消费市场，巨大的需求吸引了全世界所有知名电梯企业来华投资，我国电梯市场也给这些全球最具竞争力的电梯企业提供了公平竞争的市场机制，外资电梯知名品牌或者挑选国内知名的电梯企业作为合作伙伴，或者独资建设世界一流的工厂，配置顶尖的设备，引进最新的技术，培训一流的管理人才，纷纷把自己的生产重心和研发中心转移到了中国。这些国外电梯知名企业因此长期以来垄断了中国市场70%以上份额，我国电梯行业也成为了引进的外资先进技术最多最全的行业之一。据中国电梯协会统计，截至2010年，以奥的斯、上海三菱为代表的大型外商独资或合资企业占据了我国电梯市场70%的市场份额，进口电梯占据了1%的市场份额，民族企业占据了29%的市场份额随着我国经济的快速发展，建筑市场的规模不断扩大，建筑业的发展将带动与之相关的电梯专业从业人员的大量需求。据统计，我国电梯业具有生产资质的生产厂家有453家，每年生产电梯20万台以上，由此带来的生产总值每年达600亿以上，带动了电梯安装、调试、运行、管理、维修、保养、技术服务等岗位从业人员的需求。现代电梯倡导高效节能、绿色环保，这也增大了电梯

行业对新技术应用型人才的需求。

随着国家西部开发战略在我区的实施，“十二五”期间，内蒙古自治区要大力发展建筑业，重点支持具有较强竞争力的大型建筑业企业或企业集团，建筑业增加值年均增长15％以上，区内建筑业企业在建筑市场占有的份额要提高到60％以上，同时要提高区外建筑市场占有份额，实现建筑业增加值600亿元以上。这给电梯专业技术人才带来前所未有的就业需求。

（二）专业建设基础

1.专业定位准确，培养模式先进

本专业在建设过程中，始终坚持以社会需求为目标、以就业为导向、以服务地方经济为宗旨，不断进行教学改革与人才培养模式创新，将“校企合作、工学结合”的人才培养理念渗透于教育教学之中。注重学生综合能力的提升，着力培养学生的岗位综合能力，高职特色比较鲜明，产学结合较紧密，保证了本专业人才培养的质量。

本专业积极推进“双证书”制度，毕业生双证书获取率达85%。

近三年毕业生一次就业率均在90%以上，毕业生上岗快、适应能力强，普遍受到用人单位的好评。

2.课程体系的构建体现专业特色

“项目带动，综合训练”的人才培养模式为电梯技术专业的课程建设明确了改革的方向。围绕职业岗位的需求，突出专业特点，构建了以职业能力培养为核心，以职业技能训练为重点的课程体系，实施“项目导向”、“任务驱动”、“课证合一”的教学模式。

3. 师资力量强，专兼结构合理

教学团队是才培养方案得以顺利实施的关键，是工作过程系统

化课程体系实施的保障。该专业需建立由专业带头人、骨干教师、青年教师、行业企业兼职教师组成的专兼结合的教学团队，其人员结构见下表.

专兼职教师团队人员结构表

专业带头人应在电梯项目的施工、管理方面有丰富的专业实践能力和实践经验，在行业内具有一定的知名度，还应具备丰富的教学经验和教学管理经验，对职业教育有深入的研究，能够在专业建设及人才培养模式深化改革方面起到领军的作用。其主要工作有：组织行业与企业调研、进行人才需求分析、确定人才培养目标的定位、组织课程开发与建设工作、主持课程体系构建工作、主持相关教学文件的编写、组建教学团队等专业建设。

骨干教师应具备较丰富的专业理论知识和丰富的专业实践能力和经验，能将理论知识与实践相结合，对职业教育有一定的研究，有职业课程开发的能力，治学严谨、教学效果良好。主要工作有：参与人才培养方案、课程标准的制定；进行核心课程的开发与建设；编写相关教学文件；进行校内实训室建设。

青年教师应具备一定的专业知识和实践能力，能较好地完成教学任务，教学效果良好。主要工作有：参核心课程的开发与建设；参与相关教学文件的编写；进行专业一般课程开发与建设；通过企业锻炼、培训提高专业实践能力和教学能力。

行业企业兼职教师应具备丰富的实践经验和较强专业技能的企业一线技术人员，能够及时解决生产中的技术问题，具有一定的教学能力。主要工作有：承担一定的教学任务，指导实训；参与人才培养方案的编写；参与课程开发与建设；参与特色教材编写；参与实习实训基地建设。

顶岗实习企业指导教师应具有较强的实践能力与管理能力。其主要工作有：指导学生顶岗实习，负责学生在岗实习期间的岗位教育和技术指导工作；反馈学生的在岗情况，负责学生顶岗期间的考勤、业务考核、实习鉴定等。

4. 具备了良好的实习实训教学条件

目前，现有校内实训室5个，有电工电子实训室、PLC实训室、电力拖动实训室、金工实训室、汽车底盘实训室。校外稳定的实训基地8个。今后的建设首先是完善、充实现有实验实训设备，增加建设校内自动扶梯实训室、增加部件展示室。为培养学生的职业技能，由企业和学校共同建立“职业技能培训站”，培养学生成为企业所需要的高素质、高技能应用型人才。同时服务社会，作为培训电梯安装工、操作工、质检员、安全员、电工、焊工、电气调试工的

培训基地。已建立8个校外实习基地，并逐步完善了校外顶岗实习的监控管理制度及考核方案，使学生顶岗实习覆盖率达到100%。

5.校企合作融洽、形式多样，服务社会能力强

本专业充分利用校内实训基地,开展技术应用型和高技能型的人才培训与

培养，提供技术创新、推广和服务，配置与企业一线相同的设备设施，实现对外开展同步服务。企业专家参与人才培养方案与课程设置的改革，指导师生参与项目的研究与实践；学院选派教师参与企业技术创新和技术改造，为中小企业解决技术难题和开展技术攻关。

二、专业发展与建设目标

（一）专业发展

针对内蒙古地区电梯专业发展趋势及人才需求状况，明确企业提供的主要工作岗位和所需的知识能力对应关系来确定人才培养的方向，实现专业教学要求与企业岗位技能要求对接，专业课程内容与职业标准对接。引进高水平的师资，建设一流的实训条件，完善课程体系，开展国际交流，使人才培养的理念、管理水平、教学设计、手段与方法的改进逐步与国际接轨；树立新的人才培养理念，结合电梯行业发展，由目前的设计单一化逐步转为全程多元化服务，以电梯技术专业为龙头，带动专业群建设与发展，形成一个具有就业优势的团队化人才培养模式，实现“以国际化理念培养本土化电梯高端技能型人才”的目标。

（二）专业建设目标

深化校企合作，完善“项目带动，综合训练”的人才培养模式和以职业能力培养为核心的课程体系。建成1个集教学、职场培训于一体的校内实训室，为电梯企业提供电梯维保服务；建成5-10个技术先进、管理规范的校外示范实习基地；建设一支理论基础扎实，技术应用能力强，专兼结合的教学团队。使电梯术专业真正成为具有先进的教育理念和优质社会服务能力的重点专业。

三、专业建设内容与措施

项目建设期内重点进行“教学改革与课程建设、教学团队建设、教学方法和手段改革、教材建设、实践课程体系建设、校内外实训基地条件建设、教学

资源库建设”等内容。并针对深化校企合作的机制、“双师”结构教师队伍的建设、课程教学内容改革等与行业技术标准的对接、与国内外同类院校的交流、学生顶岗实习的监控机制等进行改革。

（一）教学改革与课程建设

1.人才培养目标

根据电梯行业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，立足于内蒙古建筑业发展，培养适应建筑行业生产一线需要的电梯高端技能型人才。经过三年的培养，使之具有良好的职业道德和敬业精神，具有必需的电梯的基础理论、专业知识；具备本专业的综合职业能力，在电梯施工企业、监理、建设、安装、维修、搞、维保等单位，从事供电梯安装施工、调试、监理、运行、物业设施管理的高端技能型人才。

2.人才培养模式改革

我院入选国家示范性高职院校立项建设以来，电梯专业不断更新教育教学理念，以人才培养模式的改革为核心，校企合作的办学理念进一步深化，社会服务能力明显增强。在实施“项目带动、综合训练”的工学结合人才培养模式过程中，结合电梯安装及维保企业，组织学生参与电梯安装、维保等工作，培养学生的岗位适应能力（见图1）。

电梯不断深化校企合作，努力构建高端技能型才培养新机制，有针对性地进行岗位技能与职业修养的训练和培养。通过校企合作的方式，企业专家指导学生参与电梯运行、安装及维保的实际工作过程，设计生产型实践教学情境，使学生能够将知识灵活地综合应用于科学研究或工程实践，能独立分析和解决电梯操作等问题。充分利用第二课堂，完成社会实践、文化素质教育、第二技能培训、专业技能竞赛、就业指导等教育内容。

图1“项目带动、综合训练”实施示意图

3.课程体系改革

根据电梯专业人才培养模式要求，围绕建电梯专业岗位的职业标准和岗位需求，以职业能力培养为核心，以职业技能训练为重点设置课程，建设期内建成2门优质核心课程，形成模拟仿真职业能力培养体系。学生在学校期间接受模拟工程设计训练，熟悉岗位工作流程，在做中学，学中做，培养职业能力素养。

课程建设路径如下图（图2）所示：

图2 课程建设路径示意图

以职业能力的需求为出发点设计学习领域课程内容，进行知识点和技能点的选择；以行业标准、国家职业标准为准绳，设置课程内容标准，在计算机应用、建筑识图等职业素质和基本技能训练的基础上，根据电梯安装、电梯维保等岗位标准进行能力分析，把典型的工作任务作为工作过程知识的载体,并按照职业能力发展规律构建教学内容,培养学生的职业能力，将过去知识储备的学习过程改变为工作过程完整的学习过程。

学习领域设计依据的工作岗位和所需的能力对应关系见图3。实现基于电梯专业工作过程岗位需求，见图4。

图3 建筑设计工作岗位分析图

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图4 电梯专业就业岗位图

3.教学方法和手段的改革

(1)教学方法

①视觉冲击:通过大量的图片、案例，给学生形成强烈的视觉冲击，拓展知识面，开阔思维，使设计作品更富于灵性。

②集中授课：专业基本技能、岗位技能的课程、选择技能的关键点、技术的要领，通过集中强化训练使学生在短时间内掌握技术的要领。

③项目驱动:工学结合紧密的课程，应突出课程内容项目化，实施以项目对应职业岗位，进行能力分解，现场示教、模拟仿真，组织学生通过建筑工程设计项目训练实施过程完成感性认识、案例分析、初步设计、完善深化设计、展示交流、项目评估与交流等阶段的任务。

④情景体验:实践操作课程，按照课程和实训题目的要求，指导学生进行实际操作、体验，完成课程要求。

⑤综合训练：在校内职业岗位训练的过程中，把电梯安装、维修等完整工

作过程在校内进行职业化工作过程的训练。通过实践教学、真实项目环境教学使学生在学校就能体验企业职业工作氛围与流程。

由行业、企业专家和学校专业教师组成实训课程建设、改革小组，对工程项目工作流程进行分析、分解，设计行动领域并组织实。（见表1，以电梯安装技术管理人员为例的行动领域的实施。

(2)教学手段

①教学做一体：合理设计实训、实习等关键环节，在对典型工作任务分解的基础上，通过模拟职场环境，突出教学过程的“实践性、职业性”，实现“教、学、做”一体。

②网络资源：大量使用校园网、互联网、精品课等网络课程，建立网络信息平台，进行网上辅导、答疑、作业点评，开展网上学习。

③现场示教：充分利用校内外实习实训基地，按照真实场景进行演示、操作。

4.优质核心课程建设

通过校企合作，优化专业课程设置，建立突出职业能力培养的课程标准，把行业标准融入到专业课程中。按照教学改革和课程建设的要求，建成《电梯控制技术》、《电梯安装及维修》2门优质核心课程。开发制作与优质核心课相配套的教学课件，视频及图片等素材。

5.教材建设

校企合作共同开发特色教材。在市场人才调研的基础上，进行知识点和技能点的选择，教材开发以职业能力需要为中心，以国家规范、行业标准、市场需求为准绳编制教材内容，强化职业能力和职业素质的培养。深入分析工学结合的课程体系，按照“教、学、做”一体的教学，编写特色教材、工学结合教材、特色教材。建设期内，重点建设《电梯控制技术》、《电梯基本结构及安装维修》2部教材。

教学改革与课程建设计划表

表01

教材建设遵循理论部分内容对应职业资格、职业标准知识；实训部分对应职业资格标准的要求。专业实训教材参照相关职业资格标准、实际工作流程、典型项目案例编写；实训步骤、技术指标、考核评价标准，做到图文结合，突出职业性、实用性、可操作性。

特色教材建设计划表

表02

（二）教学团队建设

按照“提高素质、稳定骨干、造就名师”的理念，采用请进来、走出去、“传帮带”等形式，鼓励支持教师参加各级各类进修学习，提升学历层次和专

业水平。选派教师到国内外知名大学和高职院校学习先进的管理理念、人才培养模式、教学方法，提高专业理论与实践的教学水平。通过参加技术资格认证考试、开展技术服务、企业挂职锻炼、引进实践经验丰富的专业人才等有效途径，建设一支理论基础扎实、技术应用能力强的“双师”素质教师队伍。坚持教师深入企业锻炼制度，做好过程监控和实践成果考核，提高专任教师的实践教学能力。

经过建设，教学团队要达到以下目标：

1、专业带头人在电梯行业的安装、管理方面有丰富的经验，具备丰富的教学和管理经验，对职业教育有深入的研究，主持示范校重点专业的建设，并在专业建设及人才培养模式深化改革方面发挥领军人物的作用。

2、骨干教师具备较丰富的专业理论知识、实践能力与经验，能将理论知识与实践融会贯通，对职业教育有一定的研究，有职业课程开发的能力，治学严谨、教学效果良好。

3、“双师”素质教师的培养通过进修、提高学历、传帮带、参与课程建设及实践条件的建设等途径提高教学能力，通过青年教师每年赴企业进行3个月的实践锻炼，学院每年选派1-2名青年教师赴企业挂职锻炼，参与工程项目的设计，并实施考核提高实践能力，使“双师”素质教师比例达到90%。

4、提高兼职教师的教学能力，将企业专家丰富的实践经验和较强专业技能应用到对学生职业技能的培养上。

教学团队建设计划表

（三）教学资源库建设

为提高教学质量、加强内涵建设、开发基于电梯行业工作过程的课程体系，将专业的教学改革成果、专业建设成果、网络课程、精品课程及数字化图书等优质教学资源，利用信息技术进行有效的存储和管理，构建共享型专业教学资源库。

共享型专业教学资源库通过现代网络信息技术，实现教学资源的共建共享，并将共享专业教学资源纳入中央级共享型专业教学资源库，与全国高职院校进行资源共享，为其他高职院校相关专业教学改革创新提供资源和信息服务；通过远程教学系统，为广大师生及社会不同层次的技能人才提供自主学习平台。

教学资源库建设计划表

表04

（四）校内外实习实训条件的建设

加强校企合作，不断改善实习实训基地建设条件，实现教学、生产、技术研发、培训服务、技能鉴定等多项功能一体化的校内实训基地建设目标。

1.校内实训条件建设

本专业现有金工实训室和电气控制实训室等校内实训室5个。建设期内，按照专业职业技能及岗位管理能力的培养需求，建设不同功能的实习实训室，营造真实或仿真的职业环境，使实习实训过程更注重学生在工程项目不同阶段的工程实践过程。扩建金工实训室，新建电梯实训室。其中电梯实训室按照“校中厂”的理念建设。

校内实训条件建设计划表（万元）表05

实训室设备配置明细表