儿歌主持稿

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尊敬的领导、老师、亲爱的小朋友们:

大家下午好!这是一个充满生机、春意盎然的三月。在这样一个富有诗意的季节,我们相聚在一起,迎来了xx幼儿园感恩系列儿歌朗诵大赛,在这里预祝宝宝们能够取得好成绩!

在比赛之前呀,周老师有一个小小的要求,在下面当小观众的孩子呀,要认真地听,偷偷地告诉你们哦,因为在你们进来,后面的评委老师已经在帮你们打分了,我们可要拿出好的表现来哦。

各位小选手们,你们准备好了吗?让我们拿出我们的本事,赛出我们的水平,好不好?

有请第一位来自中一班的1号小选手闪亮登场,她给我们带来了一首好听的儿歌《想妈妈》,我们掌声有请。

小板凳里又是怎样包含了我们对妈妈浓浓的爱。有请中二班的2号小选手,带来《小板凳》。

小朋友们,在你们的心中妈妈是什么样的呢?让我们一起来听一听中三班3号小选手心目中的《妈妈》

哇!原来妈妈这么棒啊,请欣赏中四班4号小选手的《想妈妈》。

孩子们,你们做过小板凳吗?让我们来重温小板凳的精彩片段,有请中五班5号小选手的《小板凳》。

王xx小朋友也迫不及待要来说说他的小板凳,让我们欢迎中一班王xx的《小板凳》。

下面有请中二班的6号小选手带来的《想妈妈》,她会不会给我们带来不一样的惊喜呢?让我们敬请期待吧!

说了这么多的妈妈,那你心目中的爸爸又是什么样的呢,让我们来听听中三班7号小选手带来的《我的爸爸》。

下面请欣赏中四班8号小选手的《小板凳》。

以前我们总说老师的手真巧,那***手巧不巧呢?请欣赏中五班9号小选手带来的《***

手》。

每个孩子心目中得妈妈或多多少都会有些不一样,方天悦小朋友寄托了对妈妈怎样的思念,我们来听一听中一班10号小选手的《想妈妈》

11号小选手也想来倾诉对***思念,掌声有请中二班的11号带来《想妈妈》。

我们一起来听听中三班12号小选手的《小板凳》吧。

你们愿意做***乖宝宝吗?真棒,中四班的13号正是***乖宝宝,听,他带来的《妈妈呀妈妈》。

很多孩子依然钟爱着小板凳,能勾起他们无数的回忆,下面请欣赏中五班14号的《小板凳》。

下面请欣赏中一班15号带来《想妈妈》。

今天啊我们中二班的16号也给我们带来了《妈妈呀妈妈》,我们一起欣赏他的精彩表现吧。

孩子们对小板凳的热度永远不会减,请欣赏中三班17号的《小板凳》。

爸爸这个伟岸而高大的形象,18号小选手又会怎么来诉说呢,请欣赏中四班18号的《我的爸爸》。

爸爸妈妈陪伴着我们成长,给我们带来阳光雨露,让我们欢迎来自中五班的19号,给我们带来的《妈妈》。

听完这首好听的《妈妈》,紧接着让我们一直听听中一班20号小选手的《想妈妈》吧。

下面请欣赏中二班21号带来的《我的爸爸》。

接下来有请中三班22号带来好听的《小板凳》。

孩子们,你们关心你们的爷爷奶奶吗?那我们来听听中四班23号的《关心爷爷奶奶》。

今天24号小朋友也给我们带来的一首好听的儿歌,让我们来听听她的《想妈妈》。

成长的路上,除了爸爸妈妈对我无限的关爱,也少不了爷爷妈妈对我们的点滴关心。请欣赏中一班25号带来的《爷爷奶奶》。

一首《想妈妈》道出了多少孩子的心声,有请中二班26号,带来《想妈妈》。

下面请欣赏中三班27号带来一首《爷爷奶奶》,大家欢迎。

接下来是来自中四班28号为我们带来好听的儿歌,《妈妈》。

下面有请我们帅气的29号,来给我们朗诵《我的爸爸》。

一首脍炙人口的小板凳一度成为孩子们心中的经典,有请中一班的31号带来的《小板凳》。

来自中二班的阳光男孩32号,为我们大家带来一首好听的《妈妈》,大家掌声有请。

***手总是那么的能干,为我们带来无限的惊喜,让我们一起倾听中三班33号的《***手》。

我们的爸爸好不好,那就要夸夸爸爸呀。请欣赏中四班34号带来的《爸爸好》。

下面请欣赏中五班35号带来《想妈妈》。

接下来一首好听的《小板凳》,有请中一班的36号来为大家表演。

《想妈妈》这首儿歌也受到了孩子们的喜爱,下面有请中二班37号带来《想妈妈》。

下面是中三班38号带来的《我的爸爸》。

***手真是巧,接下来我们来听听中四班39号是如何夸赞***巧手的,带来《***手》。

下面请欣赏中五班40号带来的《小板凳》。

今天的感恩儿歌比赛到此结束,感谢大家的观看,谢谢。

关于象形字_指事字_会意字_形声字

关于象形字,指事字,会意字,形声字汉字分为四类,即象形字、会意字、指事字和形声字。 一二年级学生学的字按布局分为两类,一类是独体字,一类是合体字。独体字大局部是象形字和会意字,合体字大局部是会意字和形声字,在教学中以形声字为最多。 一年级上册在教独体字时,我根据低年级学生年龄小,认识事物容易的特质,采用景色的教学方法,把事物历来的样子临摹到黑板上,看像什么?学生看懂图意后,再写出这个字。如: ---日、---月、---山。笔画稍多一点的独体字,如“鸟”,可以图画告诉学生哪是鸟头上的翎毛,哪是鸟头和鸟身,“·”是小鸟的眼睛。这样的教法,学生很兴奋学,学得又很用意思。 可是随着识字量的加大,这样的教学方式也不在现实,那么在教学之余我需要家长的配合,现在我简单讲讲汉字的四种造字方法。 1、象形字 象形: 属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画,把要表达的物体外形特征,具体的勾画出来。例如: 字像一弯明月的形状——月。象形字来自于图画文字,但是图画性质减弱,象形性质增强,它是最原始的造字方法。 2、指事字 指事: 属于“独体造字法”与象形的主要区别,是指事字含有绘画较抽象中的东西。例如: “刃”字的锋利处加上一点,以作标示;“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号

3、会意字 会意字: 用合字表义的方法造出的字属于“合体造字法”。会意字十分有趣。比如,“家”字上边的“宀”是屋子,下边的“豕(shi)三声”是猪,古时候人们家中大都养猪,所以就用“宀”下有“豕”表示“家”。“看”字是把手搭在目(眼睛)的上边,向远处望。“明”字由“日”和“月”组成,表示明亮。“好”字本来是“美”的意思,由“女”“子”组成。“男”由“田”“力”组成,表示男人,因为过去男人主要在田里劳动。“休”由“人”“木”组成,一个人靠着树,表示休息。另外,还有“不”“正”组成“歪”字,“小”“土”组成“尘”字,“两”“人”组成“俩”字。 4、形声字 形声字: 属于“合体造字法”,由两部分组成,形旁和声旁,形旁表意,声旁表音。举例时押韵,便于记忆: “左形右声‘深、情、谊, “右形左声‘领、飘、期’ “上形下声‘霜、晨、雾, “下形上声‘想、架、梨’ “内形外声‘问、辩、闻, “外形内声‘裹、园、闺。 在形声字里,意符就是形旁,它一般能指明字义的类别。例如“冫”古为“冰”字,今作“冬、冻、冷、凉、凌、冽、凛”等字的意符,其意义都和“冰”有关。“氵”是“水”的左偏旁变形,以“氵”为意符的字“河、湘、汪、汛、汗、溶、滨、灌、泣、泥”等,其意义都跟水或其他液体有关。 又如:

会意字和形声字教学的一点思考(中小学教师继续教育优秀作业)

会意字和形声字教学的一点思考 柯村学校洪林丽识字教学是小学低年级语文的教学重点,教学时关键是重在引导学生掌握识字的方法,采用有趣的识字方法让学生字变得并不枯燥,甚至有意思,从而让学生更好、更快地记住一些常用字。 1、会意字是利用已有的字组合成新字,构成新字的两个(或几个)部分凭借着意义上的关联,共同提示该字所代表的意义。会意字属于“合体造字法”。我们可以直观地告诉孩子们会意字的含义: 同学们,我们学习的汉字中,有许多字是由两个或几个汉字组成的,有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合,这样的汉字有个名字──会意字。很多会意字,从字形本身就可以判断出这个字的意思。 比如明——日月齐照,大放光明。尘──小土为尘,尘土飞扬。裕──有衣有谷,富裕之家。歪──不端不正,东倒西歪。遇到这样浅显的会意字,我就会让孩子们采用编儿歌的方法来记忆,孩子自己编出来的儿歌也容易记忆。教学难理解一些的会意字,就是用课件出示这个字的甲骨文写法,或者是这个字的字形演变过程。因为甲骨文是一种图像文字,更能体现造字本义。比如“片”字,它的造字含义就是用斧子把树劈开,变成薄薄的一片,“片”字右边的竖、横、横折就像树的枝叶,而“片”字的含义也正是指薄薄的东西。运用课件的演示就可以帮助学生记忆和理解。 2、形声字通常是由两部分构成,其中的一部分表示事物的类别(形旁),而另一部分表示事物的读音(声旁)。形声字通常分为这几类: 左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、内形外声、外形内声。在形声字的识字教学中,应教会学生分析形声字的结构,这样他们就可以根据形声字形旁表示字义的作用,从形旁中找出该字的本义,并根据本义推断他的引申义,把古今意义联系起来,准确把握字义,从而正确识别和使用汉字,减少错别字。在教学“浇、烧、饶、挠、翘、晓”时,我采用归类比较的方法进行教学,首先引导学生从课文中找出这些形声字进行观察和比较,让学生找出相同点和不同点:

关于象形字,指事字,会意字,形声字

关于象形字,指事字,会意字,形声字人的平生当中,小学阶段的识字量是最大的,大约要学会常用汉字2500个左右。要求能读准字音,认清字形,了解字义,并能准确地书写运用。这2500个汉字,在一二年级就要掌握1200多个,占小学问字量的一半。 汉字分为四类,即象形字、会意字、指事字和形声字。一二年级学生学的字按布局分为两类,一类是独体字,一类是合体字。独体字大局部是象形字和会意字,合体字大局部是会意字和形声字,在教学中以形声字为最多。 一年级上册在教独体字时,我根据低年级学生年龄小,认识事物容易的特质,采用景色的教学方法,把事物历来的样子临摹到黑板上,看像什么?学生看懂图意后,再写出这个字。如:---日、---月、---山。笔画稍多一点的独体字,如“鸟”,可以图画告诉学生哪是鸟头上的翎毛,哪是鸟头和鸟身,“·”是小鸟的眼睛。这样的教法,学生很兴奋学,学得又很用意思。 可是随着识字量的加大,这样的教学方式也不在现实,那么在教学之余我需要家长的配合,现在我简单讲讲汉字的四种造字方法。 1、象形字 象形字是用摹拟事物形象的方法造出的字,其“形”与“义”浑然一体。象形字在汉字总数中只占5%左右,然而

它是其它几类汉字滋生的基矗掌握了象形字就能掌握一批 批汉字。例如“月”字像一弯明月的形状,“龟”字像一只龟的侧面形状,“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马,“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼,“艸”(草的本字)是两束草,“门”字就是左右两扇门的形状。而“**”字就像一个圆形,中间有一点,很像我们在直视太阳时,所看到的形态。 2、指事字 指事字大多是在象形字的基础上增加一个符号而成。例如“木”是个象形字,在它下面加“一”表示树根,成为“本”字,在它上面加“一”表示树梢,成为“末”字,这一横有“指事”的作用。又如“旦”是在“**”下面加一横,表示太阳已从地平线上升起;“刃”是在“刀”上增加一点,表示刀口之所在。对于指事字,弄懂了字义,也就记住了字形。 3、会意字 会意字是用合字表义的方法造出的字。会意字十分有趣。比如,“家”字上边的“宀”是屋子,下边的“豕”是猪,古时候人们家中大都养猪,所以就用“宀”下有“豕”表示“家”。“看”字是把手搭在目(眼睛)的上边,向远处望。“明”字由“日”和“月”组成,表示明亮。“好”字本来是“美”的意思,由“女”“子”组成。“男”由“田”“力”组成,表示男人,因为过去男人主要在田里劳动。“休”

会意字教学

会意字教学 (一)揭题导入 出示: 明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 1、小朋友,我们已经学会了很多汉字,今天我们再来认识几个很有趣的汉字,你们仔细看看,有谁认识这些汉字?看谁能发现这些汉字有什么特点? 2、指名说。(先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的?曾在哪儿见过它?再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类:左右结构:明、鲜、休、林;上下结构:尘、尖、灭、男、看;品字形:森、众) 3、是呀,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由三个相同的字组成的,有位小朋友也像你们一样能干,他也发现了这些规律,而且还把他的发现编成了一首儿歌,让我们来读读,说不定,待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

(二)熟读课文,语境识字 1、自由拼读课文,并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。 2、同桌互读课文、教师引读课文。 3、指名读课文,比比谁读得好。(谁愿意接受大家的检查?请三个小朋友读,每人读一小节,其他小朋友打分,参与评价) 4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读,然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。 5、读着读着,你们又发现了什么?(每一小节有一句话,有两行,第一、二两节与第三节不一样,是把一个字拆开来变成两个字,第三节是把几个相同的字组成新的汉字。) 6、出示:明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众,让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思,有的可以上讲台到电脑上点击汉字,观看这些汉字的演变过程,来领会这些汉字的意思,然后指名说说汉字的意思,同时随机用课件演示汉字的意思。

(三)复习巩固,强化识字 1、摘苹果游戏。(出示课件,指名大声读汉字,读对了,苹果落地。) 2、飞鸽送信。(有些小朋友手中拿的是音节,有些小朋友拿的是汉字,让音节找汉字,或让汉字找音节。) 3、找字擂台赛。(同桌进行,每位小朋友手中都有一些汉字卡片,把这些汉字放在一起,听老师读汉字的音,请小朋友快速找出这个汉字,比比谁先找到。)[ (四)汉字的书写指导。 因为心被关起来,当然就闷啦 在门里有个市场(或集市更确切),门里有个集市,岂不是很热闹吗? 集众室于一屋。宫 会意字十分有趣。比如,“家”字上边的“宀”是屋子,下边的“豕”是猪,古时候人们家中大都养猪,所以就用“宀”下有“豕”表示“家”。“看”字是把手搭在目(

儿歌朗诵.

儿歌朗诵 1、一字歌 一颗豆,一粒米,一颗一粒要爱惜;一点油,一滴水,一点一滴不浪费;一枝花,一果树,一草一木要爱护。一分钟,一秒钟,一分一秒不放松。 2、风筝飘 风筝飘,风筝飘,风筝天上飘得高。白云见它点点头,小鸟见它问声好。小朋友见它不愿走,一个劲儿手笑。 3、合拢放开 合拢放开,合拢放开,小手拍拍。合拢放开,合拢放开,小手放腿上。爬呀,爬呀,爬呀,爬到头顶上,这是眼睛,这是鼻子,这是小嘴巴。 4、两只羊 东边来了一只羊,西边来了一只羊,一起走到小桥上,你也不肯让,我也不肯让,扑通一声掉进河中央。 5、问答歌 什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。什么圆圆蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。什么圆圆空中飘?气球圆圆飘空中。 6、小熊砍树 小熊要盖屋,上山来砍树,小鸟说,不要砍不要砍,树是我的屋,松鼠说,不要砍不要砍,我要树上住,为了朋友都有地方住,小熊不盖屋,小熊不砍树,夜晚睡在树洞里,甜甜美美打胡噜。 7、两只萤火虫 两只萤火虫,出门找外公。飞到西,飞到东,一头飞进草丛中。一个说:'我要歇歇脚。" 一个说:"我要睡一觉。" 两只萤火虫,睡到东方红。外公找不到,恨得气冲冲,只怨自己是懒虫。 8、造星星月亮 大象鼻子荡一荡,甩着小猴爬树上;小猴摘枣撒星星,又采香蕉当月亮。果实扔进象鼻子,象打嚏涕喷天上;小小猴,夸大象,造出星星和月亮。 9、剪飞机 小剪刀,响咔咔,不剪小鸟不剪花。娃娃剪架小飞机,妈妈包里来装下。小飞机,随身带,妈妈出差辛苦啦!说声变,它就大,驮着妈妈飞回家。 10、小兔子住木屋 小兔子住木屋,他的邻居叫小猪。兔子晚上睡不着,都怪小猪打呼噜。小猪去了姥姥家,兔子急得夜里哭。你问小兔为啥哭,他想小猪打呼噜。 11、交通安全最重要 太阳当空照,花儿对我笑。我背书包上学校,心情多欢畅。我去上学校,带着小黄帽。过马路时不跑闹,司机叔叔对我笑,夸我是个好孩子,牢记交通安全最重要 12、耗子娶亲

常见象形字指事字会意字

常见象形字: 动物:牛羊马鱼龟象虎鹿鸟 自然:月雨泉瓜水日山水田井禾米木火丘果川雷贝申气竹 人体:人口丫目女手首子又心耳眉血臣自 器物:车舟伞弓页门皿网刀 其他:凹凸大佳乌来止几斤主蜀欠止戈升万宀 首:甲骨文象人头侧视形。金文则突出一个眼睛,以代表整个面部,上加一层头皮几根头发,以示头盖。 臣:甲骨文象竖目形。字形画顺服的奴隶俯身时的一只眼睛,本义指奴隶。 又:甲骨文象右手形。 申:甲骨文、战国玺印文象闪电形,本义是电。 眉:甲骨文、金文、小篆象眼目上的眉毛形。 果:甲骨文象树上结有果实形。小篆将甲骨文上的三个果实省为一个,同时加上饰画“十”。 血:甲骨文象用牲血祭祀时盛在器皿中的血滴形。 雷:甲骨文象闪电中发出雷声形。金文加形符雨成形声字。小篆是一个声符被部分省略的形声字。 常见指事字: 上下中一二三朱甘本末刃卡甩曰寸亦丹旦匈父母王引身匈立彭 会意字的特点: 1. 是合体字,由可独立成字的偏旁组合而成。 2. 偏旁都是形符,即表义的偏旁。 常见会意字: 名词:武森林雀光宗男步朋北岩妇事东孙李杏包灶晶炙集兵众友 形容词:明益香磊仨劣歪冤碧好炎嵩安 动词:休取涉祭吠弄祝看出析信伐比使闯采焚获删戒耸奋从监宿弃 虚词:如即既及为 甦奮矗 ?光:明也,火在几上,光明意也。炙:炙肉也,肉在火上。 ?闖:馬出門貌,馬在門中。采:禾成秀,人所收者也。 ?東:日在木中。集:群鳥在木上也。 ?奮:鳥張毛羽自奮奮也。兵:械也,廾持斤并力貌。 ?从:甲骨文从二人相随,本义是相听从。 ?北:以一左一右背对着的二人表示背离。本义是背离。作北方讲,是字形的假借。

简化字中的会意字: ?宝寶笔筆尘塵泪淚灭滅

儿歌

全国小学语文研究会理事长崔峦老师说过“在我们的语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。”显然,读写结合是提高学生阅读能力和写作能力的有效途径。那么低年级怎样有效地进行读写结合起来呢?下面就谈谈自己在阅读教学中的几点做法。 一、阅读教学中要注重丰富学生的词汇量。 “在低年级……知识的最重要的因素就是词,更确切地说,就是词里面所反映的现实的周围世界;词在儿童面前展现出新的、在他入学以前完全陌生的那许多个方面……让词在儿童的意识里活起来,欢蹦乱跳,使词成为儿童借助它去掌握知识的工具,这是多么重要啊。”(苏联教育家苏霍姆林斯基)。新课标也要求低年级学生能“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语”,并且“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”而理解并准确运用所学的词语是写话的基础。教师在教学中应采用灵活多样的方法,寻找读写结合点,根据词语的不同特点,来帮助学生理解、积累词语,发现课文字词和生活之间以及字词和文本之间的联系,巧妙地渗透写话的基础知识。 如在《小小竹排画中游》一文中出现有特点的词:“青青的”“白白的”“大大的”“宽宽的”。教学中我通过反复朗读来促进学生的理解,培养学生语感。老师说;“你还知道白白的什么?”生回答:“白白的云”“白白的棉花”“白白的花”……同学们一下子七嘴八舌地说出了许多词语。通过这样的训练,不仅加深了对词语的理解,也有效地加强文字和生活之间的联系。 再如《小松鼠找花生》一课的教学中,为了引导同学们掌握“格外”这个词语的用法,我在运用多媒体让同学们理解“一朵朵金色的小花在阳光下格外鲜艳”这句话的基础上问:“格外”还可以换成什么词呀?孩子们很快说出了不同的词语:“很”、“十分”、“特别”……我趁机点拨:“你们看,我们用换词的方法不仅知道了‘非常’的意思,还知道了与‘非常’意思相近的三个词语。”这样通过换词训练,就帮助学生积累了词语。 二、阅读中要精心选择读写结合点。 读与写是属于两种不同的认知方式,要实现两者之间的沟通,可以在语文教学过程中紧密结合教材特点以及低年级学生的年龄、心理等特点,精心选择读写结合点,为同学写话实践提供仿写借鉴的对象,达到渗透作文指导的目的。 1、模仿型读写结合。 “每一个儿童,就其天资来说,都是‘诗人’。”这是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的学生观。我国著名教育家叶圣陶曾说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和写作技巧。”处于低年级的学生,他们的模仿能力强,我们可利用这个特点,精心选择易于模仿的课文片段,对学生进行有效的写话训练。 案例一:《日月明》这是一篇识字课,它以儿歌的形式让学生识字,韵文通俗易懂,朗朗上口。文章的意旨是对学生对会意字有所接触,了解祖国语言文字的构字特点。在学习完课文后,我就趁热打铁,让学生模仿课文的格式编写一首。他们经过思考,学生很快就完成了: 土也地,口十叶。 禾火秋,口斤听。 西女要,木果棵。…… 案例二:《阳光》一课中有这么一个典型的句式:“山上的小树,因为有了阳光更高了,田里的禾苗,因为有了阳光更绿了。”在理解这句话之后让学生模

大班儿歌

主题活动(儿歌) 《我是大班小朋友》 开学了,我高高兴兴来到幼儿园, 从现在起我就是大班的小朋友了。 小弟弟,你听过老师讲课吗? 来,看我听课多认真,举手发言动脑筋。 小妹妹,你会穿衣服吗?来,我帮你把衣服穿整齐。 小朋友,你会做玩具吗?来,我折一个小纸秋送给你。 老师,老师,你别夸奖我,这些都是应该的, 因为我是大班小朋友了。领域活动(儿歌) 《盆和瓶》 桌上放个盆,盆里放着瓶。乒乓一声响,不知是盆碰瓶,还是瓶碰盆 《月光幻想曲》 月光流进池塘里发亮,我口渴了,想舀一杯月光来喝,让肚子里藏着嫦娥的微笑。 月光躺在院子里发亮,我的口袋破了,想剪一片月光来补衣裳,让口袋里藏着桂树的花香。 《秋天》 《老师的眼睛》朵朵白云漂浮在蓝天,阵阵秋风吹拂着大地。 老师的眼睛真美,走路时,我摔倒了,老师的眼睛对我笑,梧桐穿黄衣,枫树披红袍,风把落叶吹的满天飞舞,我就不疼了。风把菊花吹的四处飘香。

老师的眼睛真亮,提问时,我害怕了,老师用眼神鼓励我,雪白的棉桃,金黄的稻谷,饱满的大豆,成熟的果子…..我就勇敢地回答。一派丰收的景象,带给人们丰收的喜悦。 老师的眼睛真大,全班的小朋友都装在里面,谁的扣子掉《悯农》 锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 了,谁的辫子散了,谁的鞋子穿反了…… 老师的眼睛都知道。《蒲公英》 《四大发明贡献大》 来来来,来唱歌,祖国古代发明多, 造纸术,指南针,活字印刷和火药。 中华民族智慧多,四大发明贡献大, 唱历史,爱祖国,从小立志学科学。 《祖国妈妈真漂亮》 祖国妈妈真漂亮,两条彩带披身上。 一条名字叫黄河,一条名字叫长江。 黄河黄,长江长,江河两岸鱼米乡。 亿万儿女齐打扮,祖国妈妈真漂亮。 《菊花》 菊花,菊花,你向着太阳开放,散发着清香。 黄叶飘飘为你舞蹈,秋风沙沙为你歌唱。 歌唱你勇敢,歌唱你坚强。

大班象形文字教案

语言:汉字的演变 活动目标:1.了解汉字的演变过程,并让幼儿知道现代汉字是由古代象形文字发展而来的。 2.激发幼儿对汉字的喜爱。 活动准备:ppt 象形图片 活动过程: 一1.导入语,激发幼儿说的兴趣(小朋友们,早上好,今天小吴老师给你们带来一个好看的视频。小朋友们想不想看呀?好,那我们认真听故事,还有问题等着你们回答呢! 2.幼儿观看《仓颉造字》 师:小朋友们,你们知道我国最早的汉字是由谁创造出来的?他是怎么创造出来的呢? 师小结:我国的汉字是由仓颉创造出来的,叫象形文字,像图画一样,非常有趣。

3.师:我们的汉字是由象形文字变来的,那么你们知道它们是怎么变的吗?接下来请小朋友们继续观看动画《汉字变身》。分析视频中:这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗? 教师:它是中国古代的文字,你们觉得它像什么? 幼儿:像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳! 教师:我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变,原来它是太阳的意思,那这个字演变到现在,会变成汉字里的什么字呢?变变变,噢!原来是日字! 教师:这个图案在古代代表太阳的意思,到现代变成了日字。以此类推接下来的字(“山”就像一座大山的样子,在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月依次举例等) 二、1.游戏《找朋友》

小朋友们,字宝宝想请大家帮它们一个忙,是什么忙呢?哦!原来它们找不到自己是怎么从古代字宝宝变成现代字宝宝的模样啦,我们小朋友们来帮帮他们好不好?当老师音乐声响起的时候,就请小朋友们拿起手中的铅笔快快帮助它们找回自己吧! 2.总结 吴妍。

宝宝儿歌童谣

一、日常生活篇 【起床歌】 小宝宝,起得早,睁开眼,眯眯笑,咿呀呀,学说话,伸伸手,要人抱。 【穿衣歌】 小胳膊,穿袖子,穿上衣,扣扣子,小脚丫,穿裤子,穿上袜子穿鞋子。 【光脚丫】 小娃娃,光脚丫,扶着走,跪着爬,蹲一蹲,站一站,嘣嘣跳,快长大。 【小汽车】 小汽车,嘀嘀嘀,开过来,开过去,小宝宝,当司机,送妈妈,上班去。 【拍拍手】 拍拍手,点点头,敬个礼,握握手,拍拍手,点点头,笑嘻嘻,好朋友。 【扔皮球】 小皮球,举的高,扔出去,它就跳,跳到东,跳到西,跳到鞋里躲猫猫。 【上楼梯】 一二三,三二一,小宝宝,上楼梯,不用扶,不要抱,跨大步,走上去。 【太阳公公】 太阳公公起得早,他怕宝宝睡懒觉,爬上窗口瞧一瞧,咦,宝宝不见了! 宝宝正在院子里,一二三四做早操,太阳公公眯眯笑,宝宝是个乖宝宝。 【做早操】 早上空气真叫好,我们都来做早操。 伸伸臂,弯弯腰,踢踢腿,蹦蹦跳,天天锻炼身体好。 【自己走】 小狗汪汪自己跑,小猫喵喵自己跳,我说我要自己走,不要爸爸妈妈抱。 【饭前要洗手】 小脸盆,水清请,小朋友们笑盈盈, 小手儿,伸出来,洗一洗,白又净, 吃饭前,先洗手,讲卫生,不得病。 【讲卫生】 太阳眯眯笑,我们起得早。手脸洗干净,刷牙不忘掉。

饭前洗洗手,饭后不乱跑。清洁又卫生,身体长得好。 【剪指甲】 小脏手,长指甲,指甲长长不剪掉,又像小猫又像豹, 小手伸给奶奶瞧,奶奶见了吓一跳。快来剪指甲啰! 【排排坐,吃果果】 1.排排坐,吃果果,幼儿园里朋友多。你一个,我一个,小华没来留一个。 2.排排坐,吃果果,你一个,我一个,妹妹睡着了,给她留一个。 【逛超市】 商场里面真热闹,来来往往人如潮,购物之前先存包,入口进去把货找,收银台处把钱交,整理货款走出口,离开超市再取包。 【老师夸我有礼貌】 小娃娃有礼貌,不哭也不闹, 喊叔叔喊阿姨,老师夸我有礼貌。 【懂礼貌】 有人轻轻把门敲,我来开门迎客到。 “请进,请进,请喝茶!”客人夸我有礼貌。 【客人来到我的家1】 爸爸妈妈上班了,客人来到我的家。 我学妈妈来待客,请进让座再沏茶。客人夸我有礼貌,我的心里乐开花。 【客人来到我的家2】 小喜鹊,叫喳喳,客人来到我们家。 我请客人屋里坐,我给客人倒杯茶。 客人笑着把我夸,妈妈见了乐哈哈。 【五指歌】 一二三四五,上山打老虎,老虎没打到,打到小松鼠。 松鼠有几只?让我数一数,数来又数去,一二三四五。 【学画画】 小宝宝,学画画,大蜡笔,手中拿,画小鸭,叫嘎嘎,画小马,骑回家。 【小铃铛】 叮铃铃,叮铃铃,一会远,一会近。小宝宝,耳朵灵,听铃声,找到铃。

有趣的会意字

有趣的会意字 出:出去一看,山外有山。明:日月齐照,大放光明。 尖:上小下大,形似山尖。休:一人倚树,立足休息。 采:手在树上,采摘东西。林:乔木丛生,成为树林。 众:三人团结,众志成城。艳:色彩丰富,鲜艳美丽。 尘:小土为尘,尘土飞扬。灾:室中失火,酿成火灾。 裕:有衣有谷,富裕之家。苗:田间长草,植物幼苗。 掰:用手分物,掰为两截。泪:眼睛流水,泪水汪汪。 功:出工有力,就会成功。歪:不端不正,东倒西歪。 会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一起,产生一个具有新意义的字。下面举一些例字,让大家读一读,想一想。 尖,上小下大,形成尖形;尘,细小的土形成尘埃;劣,少出力,偷工造成劣品;夯,大力,打地基、筑堤坝夯土都要用大力气。这些字的字义一想便知,很有道理。 吠,犬叫;咩,羊叫;鸣,鸟叫。用“口”与不同的动物组合,以表示它们的叫声,多么巧妙。 岩,山石;嵩,山高;岐,山的分支;岚,山风、山雾。用“山”与不同的字组合,构成不同意义的字。 仙,山中隐居的人;佃,田中耕作的人;休,靠着树歇息的人;伐,拿斧头砍树的人;戎,扛着武器守卫边疆的人。用“人”与其他字组合,构成字义比较抽象的字。 信,人言,一个人说话要讲诚信,不骗人;诬,巫言,巫婆说的话都是骗人的,怎么能相信呢?这些字都含有做人的道德规范。 最有趣的要推“忐忑”二字了,心上上下下,表示心神不定的意思,正像俗话所说:心里像十五只吊桶七上八下的。 有趣的会意字 汉字有四种造字方法。一是象形,画出实物的形状,如“人”字和“木”字。二是指事,少数指事字只用符号,如“一”字和“五”字。多数指事字是在象形字上加符号,如“本”字,是在“木”字下边加上符号“-”表示“根”的意思;“刃”字,是在“刀”字上加一个“、”,表示刀“刃”的意思。三是会意,由两个或两个以上的象形字、指事字合成一个新的意思。四是形声,由“形旁”“声旁”构成。如木材的“材”,“木”是形旁,表示这个字和“木”字有关;“才”是声旁,表示这个字的读音。汉字大多数是形声字。会意字比形声字少,但比象形字、指事字多。

指事字

简介 指事字是一种抽象的造字方法,也就是当没有、或不方便用 指事字 具体形象画出来时,就用一种抽象的符号来表示,例如「上」、「下」、「凶」……等等。「上」、「下」两个字是用横线「一」为界,在横线上用一点或较短的短线指出上方的位置,写成「二」,也就是「上」字;而在横线下面画符号为「」,则是「下」字。「凶」字是指地上有一个深坑,走路的人没看见而踏空掉进坑里,「ㄩ」代表深坑,中间的「×」符号就是象征掉下坑的那种惊吓的感觉和危险的情形。 《说文解字》释字9353个,除了在对“上”、“下”二字诠释时,明确其为指事外,其他即便是后世公认的指事字,均以象形、会意例释之,再加上其《叙》中关于指事字之界说,言辞简约,语焉不详,故导致了古今对指事字结构类型认识上的分歧。如段玉裁《说文解字·叙》注云:“指事之别与象形者,形谓一物,事众物,专博斯分。故一举日、月,一举上、下,上、下所之物多,日、月只一物也。学者知此,可以得象形指事之分矣……指事不可以会意淆,合两文为会意,独体为指事。”不难看出,段氏认为的指事字,就是那些独体的抽象符号字。 指事字的类型 1、独体指事 凡是独体的文,在形体上没有经过后来的增减或变更,用来表示抽象事类的叫作独体指事,也就是指事正例。这类独体的文,通常都是以线条符号来指明抽象事物的意象。独体指事字例:上、一、二、下、│、八、小、ㄔ、ㄐ、爻。 2、合体指事 当已有的文字形象或符号,不足以表达抽象概念时,就在这成文的形象上,加些点画以引出概念的方法,亦即以一个文为主体,附加不成文的符号,二者相合而成的文字,叫做合体指事。合体指事字例:元、示、王、中、屯、牟、牵。 3、变体指事 为了要表达抽象的意念,往往把一个成文的形象加以变化或减省一个成文形象的部分笔

趣味会意字

趣味会意字 1.世界上有许多种文字,但中国的文字却是世界上最美、最古老的文字,弯弯曲曲的一笔一划代表我们汉字走过的不平和艰辛,里面承载了我们这个古老而又高贵的民族的点点滴滴。我们的祖先将他们的勤劳与聪慧融汇在了奇妙的汉字中,今天,就让我们一起来走进——趣味会意字。 2.我们一起来看一看(出示“笔”:这是一只毛笔,它的笔杆是用竹子做的,笔尖上有毛,我们发现“竹”和“毛”组合在一起就表示“笔”字了。)(出示“歪”;这是一幅画,但是挂得歪了,怎么就是歪了呢?不正就是歪。)(出示“看”手放在眼睛上就是看。)齐照,大放(出示“明”,日月齐照,大放光明) 3.这些字都是由两个或几个汉字组成的,有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合,这样的汉字有个特殊的名字——会意字。 4.你们能猜猜接下来的字表示什么意思吗? 休:人在木旁要“休”息。采:手在木上“采”东西。男:田间用力是男子。苗:田间长草幼“苗”绿。 5.我们再来猜一猜这些字形都代表了什么意思呢?“灭、灰、灾、灯” 儿歌提示:会意字,真奇妙 结合字义把字造。 火上盖土,火被灭。 火上放柴,柴变灰。 房屋着火,引火灾。 杯上点火,便是灯。 这样我们就简单地记住了这些字,并且能够正确地理解它的字意。 6.除了从字形构成识字,同偏旁的会意字或者形近的会意字也可以进行组合记忆。方便更好地识记和区分。 你现在看到的是一个正在逃跑的人,你看他胳膊大幅摆动,脚步大大迈开,一定是遇到什么紧急的事情了。后来,人们把他的上身用这样一个符号代替,脚用这样一个符号代替,合在一起就表示快速奔跑的意思。随着字形的逐渐演变,就成了我们现在的走字。 再看这幅图,这是一个长戈和斧头组成的武器,逐渐演变成了今天的戊字。后来,人们把走和戊字结合在一起就成了这个样子,意思就是拿着武器,走很远的路,去征服、讨伐别人。又经过很多年的演变,就成了今天的越字。越可以组词为穿越、越过和飞越。既有走的意思,也有超越,征服的意思。 “吠”狗叫,“咩”羊叫,“鸣”鸟叫。(电影开头)“口”与不同的动物组合,以表示它们的叫声,多么巧妙! 7.出示“仙佃休伐戎”,仙:山中隐居的人;佃:田里耕种的人;休:靠着树歇息的人;伐:用斧头砍树的人;戎:扛着武器守卫边疆的人。(点击放大)用人与其他字组合,构成字义比较抽象的字,这样我们就能轻松并愉快地记住很多字,并且能准确理解他们的字义。 8.在会意字中,还有一类字,它们是由两个或者三个相同的字组合而成,这样的字形表示字义的加深。小朋友们都猜出来是谁了吗?我们一起来看看吧!(炎:一个火已经很热了,两个火加起来就更热了,这就是炎,可以组词:炎热。森:一棵树为木,是象形字,两棵树是会意字,代表树林,三棵树加一起形容很多很多的树木,就称为了森林)小朋友们,你们还知道哪些呢?再去找找吧!

幼儿儿歌大全

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汇总 儿歌:小白兔盖新房 小白兔,盖新房, 小猫小狗来帮忙, 拿的拿,扛的扛, 房子盖得真漂亮, 进屋一看黑漆漆, 啊哟,原来忘记留个窗! 儿歌:洗脸 小狗来洗脸,只洗鼻尖尖。小猫来洗脸,只洗脸蛋蛋。 小朋友们来洗脸,洗完左边洗右边,洗完上边洗下边。 再把小手擦干净,大家见我真喜欢! 儿歌:吃饭 大家瞧,大家看,两个娃娃比吃饭。鼓着腮,瞪着眼,啊呜啊呜往下咽。没嚼细,没嚼烂,消化不了怎么办。肚子涨得大又圆,哎呀哎呀进医院。

儿歌:刷牙 小牙刷,手中拿,我要张开小嘴巴,上上下下刷一刷。 左边刷,右边刷,上上下下里里外外都刷刷。 我早晨刷,晚上刷,刷得干净没蛀牙! 咕嘟咕嘟漱完口,笑一笑,我的牙齿白哗哗! 儿歌:我有两件宝 我有两件宝,双手和大脑。双手会劳动,大脑会思考。 我有两件宝,越用越灵巧。动手又动脑,长大能创造! 绕口令:狼和羊 山上一只狼,山下一群羊,狼吃羊,羊怕狼,眼看狼要吃掉羊,来了勇敢的梁小强,打死山上的狼,救出山下的羊。 备注:注意练习狼(lang)、羊(yang)的正确发音。 儿歌:学好样 走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄。不要学那小螃蟹,横冲直撞真糟糕。坐着要学小白鹅,挺起胸膛精神好。不要学那大青虾,驮着背儿弯着腰。

唱歌要学百灵鸟,迎着春风多美妙。不要学那小乌鸦,张开嘴巴哇哇哇! 小快板:下雨! 乌云聚,要下雨,天上下的什么雨? 滴答滴答下小雨,哗啦哗啦下大雨,轰隆轰隆雷阵雨,雷阵雨! 五指歌: 矮胖的奶奶笑眯眯,(说此句时不停的弯曲大拇指) 瘦瘦的爷爷爱着急,(说此句时不停的弯曲食指) 高高的爸爸有力气,(说此句时不停的弯曲中指) 漂亮的妈妈穿花衣,(说此句时不停的弯曲无名指) 白白的宝宝爱调皮。(说此句时左右小拇指勾起来) 注:此儿歌来自马丁语言班的高老师。 小手指儿歌:炒豆豆 大拇哥来倒香油,二贤弟来炒豆豆, 三舅娘来加点盐,四阿哥来加点醋, 五小弟来尝一口,嗯,酸溜溜......

大班语言:有趣的象形文字

大班语言:有趣的中国象形文字 活动目标: 1.知道汉字是中国特有的文字,了解汉字在生活中的重要性。 2.学识一些简单的象形文字,并能与之对应的现代文字进行匹配,.激发幼儿对 身为中国人的自豪感。 活动准备: 象形文字图片,象形文字与对应的现代文字子卡若干,《三十六个字》动画片段。活动过程: 一、出示象形文字,认识一些简单的象形文字。 1.出示象形文字 (1)出示象形文字“” 师:这是一个符号,你觉得这像什么?有什么作用?(幼儿自由说) 小结:其实这是中国古代人发明的文字,叫做象形文字。 你觉得“”这是什么字呢? 出示“”的现代字,“日” (2)依次出示象形文字“”这像什么,是什么字?出示现代字。 (3)依次出示象形字“、、”,教法同上。 3.比较象形文字和现代汉字的不同。 现代字和象形字比较,两个字有哪里不一样。 小结:古代象形字是圆圆的,现在的汉字是方方的,我们叫方正字,象形字经过很多年的演变变成现在的汉子,它更加清楚,简单,便于人们交流书写。 二、游戏——找朋友 现在我们来做一个找朋友的游戏 游戏规则:听到音乐声后,请用铅笔把象形文字和现代汉子手拉手拉起来。师:我们一起来看看,这几个象形文字我们没有看到过呢,它是什么字呢?(逐个请出新的象形字)

三、文字的作用 1.老师这里有一个关于文字重要的故事,我们一起来听一听: 教师讲述故事,《写字的作用》。 (1)为什么蜜蜂要在树叶上咬上三个洞,蚂蚁为什么也在树叶上咬上三个洞。(2)蜜蜂和蚂蚁商量什么事情?为什么。 小结:通过故事,我们知道认字写字很重要。 2. 我们中国人真聪明,古代人发明了象形文字,现在人又把象形文字演变成了我们现在的汉字,我很好奇,为什么会有文字这种符号出现呢? (原来是方便人们记事和表达自己的想法,一点一点文字就这样形成了)。四:观赏短片,激发幼儿对象形文字的兴趣 视频中的象形文字,以现代文字出示。 四、延伸 王老师这里还有很多的现代文字,我请小朋友回家和爸爸妈妈一起把它的象形文字找出来,好吗? (注:文档可能无法思考全面,请浏览后下载,供参考。可复制、编制,期待你的好评与关注)

人教版一年级语文上册日月明会意字

日月明(教案) 教学目标: 1、认识13个生字,会写"力、手、水"3个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 教学重点、难点: 1、字音及了解会意字的结构特点。 2、“钩”的书写指导 教学过程: 一、学习“明”,导入 1、同学们刚才背的很好,老师听到了,我们许多老朋友也听到了。现在,我们请这些老朋友出来见见面好吗?最先出场的是谁呢?(出示太阳的图,学生回答“太阳”。师:“用一个字。”生:“日。”)好,第二位也出来了(出示月亮的图,学生齐说“月”)我们的同学都有一个结对子伙伴,“日”和“月”也是一对结对子伙伴,(出示课件,展示日、月结合成“明”的过程)它们结对子后有了一个新的名字,请知道的同学一起大声地叫出它的新名字。

2、谁来说说读的时候应该注意什么?(“明”是后鼻音,指名读→齐读)你在哪里见过这个字?(生自由说)你能用“明”组词吗?(聪明、明白) 3、大家看,日和月这两个小朋友结对子后相处的非常好。特别是“日”这位老大哥,它把大部分位置都让给了小弟弟“月”。这样,组成的字就更好看。我们同学也应该向它们学习,讲文明 讲礼貌、互相帮助、团结友爱对不对? 4、今天我们就来学习“日月明”(学生读课题) 二、进入课文 1、学生自由读课文,边读边圈生字 2、指一名学生读课文 3、认为自己能读得更好的同学站起来读。 4、有什么好的方法能把课文读的更好?(边拍手边读)全班拍手 齐读 5、你发现了什么? ①前面两个字合起来组成了后面那个字。例如“日月明”,前面的“日” 和“月”组成了后面的“明”。同学们都知道:太阳是光芒四射月亮亮也是明亮的,日和月合在一起,肯定是非常明亮的,所以它们就组成了“明”字。

幼儿园小班儿歌大全(一)

幼儿园小班儿歌大全(一) 1、吃饭歌 我的小手真能干,自己来喂自己饭。吃青菜,剥鸡蛋,身体健康多可爱。 2、喝水歌 我的小手真能干,杯杯清水保平安。你一杯,我一杯,多喝水身体棒。 3、穿衣歌 我的小手真能干,自己的事情自己办。穿衣服,脱鞋袜,勤劳聪明人人爱。 4、穿衣脱衣 我是一个好孩子,自己穿衣穿裤子。还会穿鞋穿袜子,妈妈伸出大拇指。 5、穿衣服 一件衣服四个洞,宝宝套进大洞洞。脑袋钻出中洞洞,小手伸出小洞洞。小纽扣,钻洞洞,一二三,钻出来。 6、哈巴狗(歌表演) 一只哈巴狗一只哈巴狗坐在大门口吃完肉骨头 眼睛黑油油尾巴摇一摇想吃肉骨头向我点点头 7、爱玩具歌 我的小手真能干,样样玩具我喜爱。你不争,我不抢,爱护玩具当模范。 5、可爱的小五官

眼睛看妈妈,鼻子闻花花。嘴巴吃瓜瓜,耳朵听夸夸。 6、小手链 小手链,真好看。我和妈妈穿一穿。有红的,有黄的,漂亮的颜色一串串。 7、奇妙的彩泥 彩色泥,手里搓。我把它变成小手镯。彩色泥,手里搓。还能变成很多多。 8、小乌龟 小乌龟,慢慢走。背着房子去旅游。不怕风,不怕雨。是个游泳小能手。 9、小脚大脚 一二一,走呀走。妈妈宝宝手拉手。小脚踩在大脚上,向前走,向后走。 向左走,向右走。一二一二齐步走。 10、划小船 小小船,两头尖。我和爸爸去划船。划呀划,划呀划。我们一起去游玩。 11、小蜜蜂 小蜜蜂,嗡嗡嗡。小蜜蜂,嗡嗡嗡。勤劳勇敢爱劳动。 小蜜蜂,嗡嗡嗡。采花酿蜜有本领。 12、调皮的小老鼠(小班) 小老鼠们真调皮,大象鼻子当通道。大象有点不注意,小老鼠们钻进去,

痒得大象打喷嚏,小老鼠们笑嘻嘻。鼻子变成高射炮,老鼠飞到天上去。 13、可爱的小公鸡 小公鸡,真漂亮,红红的鸡冠花花衣,早晨起来喔喔叫,告诉大家早早起! 大家都来把它夸,是个勤劳的小公鸡。小公鸡,真得意,拍拍翅膀喔喔啼, 小朋友真欢喜,拍着手儿笑嘻嘻。 14、过马路要注意 小朋友,过马路,要走黑白斑马道,一看二慢三通过,红灯绿灯看仔细, 红灯停,绿灯行不要猛跑和急行,安全第一最重要。我们时刻要牢记。 15、手指操儿歌 大门开开进不来,二门开开进不来,三门开开进不来,四门开开进不来, 五门开开我进来。 适合各年龄班餐前活动时,能够增强幼儿手部肌肉的锻练,准备两手五指张开伸展好,五指分别代表五个门,说到第一句时,大拇指张开,二句时,食指张开,依次到小指。 16、洗手喝水歌 天气变冷嘴边干,(口渴)赶紧洗手喝点水,(解渴) 老师认真来检查,(检查)看谁没洗手就喝,(不对) 手上藏着传染病,(可怕)手脏就会危害健康,(要命)

儿歌1

歌曲1——穿开衫 抓领子,盖房子, 小老鼠,钻洞子。 左钻钻,右钻钻, 吱吱吱上房子。 歌曲2——脱开衫 拉下小拉链,两手开小门。 左手帮右手,拉拉小衣袖。 后面拉一只,前面拉一只。 宝宝本领大,衣服脱好了! 歌曲3——穿套衫 爬爬爬,爬爬爬,抓住衣边往下滑。 最先露出脑袋瓜,捏住袖口伸进去。 左手右手伸出来,最后把衣边往下拉。 歌曲4——脱套衫 先把衣服上提,抓住袖口缩胳膊。 左胳膊、右胳膊,左右胳膊缩回来。 提住领子露出头,宝宝的衣服脱好了。 歌曲5——穿裤子 穿裤子,要注意,两腿叉开伸进去。 穿上裤腿先别急,穿上鞋子再起来。 两手抓住裤子腰,一直拉好盖上小肚皮。 歌曲6——小扣子 小扣子,圆溜溜, 好像眼睛找朋友, 小洞洞,忙招手, 欢迎扣子钻洞洞。 歌曲7——穿袜子 缩起小脖子,(拿住袜筒两侧) 钻进小洞子,(穿进袜尖) 拉起长鼻子,(拉袜筒) 穿好小袜子。 歌曲8——脱袜子 缩起小脖子,(脱袜筒至脚心) 拉长小鼻子,(拉出袜头) 拉直小身子,(袜子拉直) 躺在小房顶。(放在鞋面) 吃饭 小宝宝,坐坐好,妈妈盛饭喂宝宝。细细嚼,慢慢咽,宝宝吃得直叫好。

宝宝吃饭 好宝宝,吃饭了,小饭碗,手扶好,小勺子,快拿好。绿青菜,红大虾,啊呜啊呜吃个饱。 吃饭歌 吃饭时坐端正,左手扶着碗,右手拿调羹,一口一口往下咽,不剩饭菜不挑菜,自己吃饭真能干。 大米饭 大米饭,喷喷香,小宝宝,来吃饭。吃得饱,长得胖,不把饭粒掉地上。 啊呜啊呜吃得香 小兔自己吃萝卜,啊呜啊呜吃得香;小猫自己吃小鱼,啊呜啊呜吃得香;小狗自己吃骨头,啊呜啊呜吃得香;宝宝自己来吃饭,啊呜啊呜吃得香。 吃饭歌 小兔兔,吃饭罗,洗小手,高高坐。爸爸来,吃馍馍,妈妈来,吃肉肉;我吃青菜又吃肉,又吃馒头又喝粥。吃得快,真不错,小兔兔一家真快活! 吃饭 小花碗,口儿圆,大花盘,扁一扁,一个装满菜,一个装满饭,小朋友,围桌边,细细嚼,慢慢咽。不挑食,不浪费,妈妈夸,爸爸赞。 吃饭了,坐坐好,小心吹,别烫着,细细嚼,慢慢咽,多喝水,身体好。 吃饭不挑剔 吃饭不挑剔,小羊爱吃草,小鸡爱吃米,小兔爱吃菜,小猫爱吃鱼。我是好孩子,吃饭不挑剔。 吃饭啦 吃饭啦、吃饭啦,大家吃饭啦!一口饭,一口菜,饭菜吃完啦!你胖啦,我胖啦,大家都胖啦! 开饭了,开饭了,妈妈盛饭我端碗。桌椅餐具摆摆好,小心谨慎要安全。 香喷喷,白米饭,先给爷爷和奶奶。再给爸爸和妈妈,最后放到我面前。 吃饭前,先邀请,大家一起来开动。第一筷给长辈吃,好饭菜要礼让。 高举手,轻落下,筷勺上面要干净。夹菜要从面前夹,不要满盘来挑捡。 青菜香,豆芽甜,偏食毛病可不好。每样菜食都要吃,身体营养才全面。 吃饭时,勿嬉戏,谨防饭食噎口里。细咀嚼,慢慢咽,嘴吧出声不雅观。 饭菜好,莫暴食,每餐只吃八分饱。碗里饭菜要吃净,珍惜饭食来不易。 用餐后,再问讯,大家是否都吃好。养成用餐好习惯,人人夸我有礼貌。 吃饭不挑食

指事字

我们往往把不识字的人说成“目不识丁”,意思是说“不认识一个字”。“丁”字有时作姓氏用,如丁老师;有时指人,如园丁;有时用来排顺序,如甲乙丙丁。“丁”字根本不能当“字”讲,可为什么把不识字的人说成“目不识丁”呢? 原来呀,在古书《新唐书·张宏靖传》里有这样一句:“天下无事,尔辈挽两石弓,不如识一丁字。”这句话的意思是说:天下没有战事了,你们不论有多高强的工夫,也不如认识一个字。其实,作者在写书时,把“个”字错误地写成了“丁”字。他的意思是说“不如认识一个字”,结果却写成了“不如认识一丁字”。 后来呢,人们将错就错,都习惯了“不识一丁”的说法,也就不觉得它是错的了。所以,就有了“目不识丁”这个成语。当然了,只有在“目不识丁”这个成语里,“丁”可以是“字”的意思。在其他的地方,“丁”字就不能解释为“字”的意思了。 知识隧道 有些事物摸不到,看不见,没办法用象形的方式造字,于是就有了“指事”的造字方法。 指事字就是用一个符号作标志,这个标志要标在明显、醒目的地方,叫人一目了然,看见后再想想这个标志就知道

表示什么意思了。这样造出来的字就叫指事字。如“上”与“下”,一横代表一条标准线,线上加一竖就表示“上”,线下面加一竖就表示“下”。所以说,指事字是画不出来的,就只好用符号来表示了。 趣味小游戏 星期天,明明要去姥姥家。他急匆匆地向前走着,一会儿来到了一个岔路口,却忘记了走哪条路才能去姥姥家,这可怎么办呢? 正在他为难的时候,远处走来了一位老爷爷。明明赶忙走上前去,特别有礼貌地向那位老爷爷询问。那位老爷爷捋着胡子笑着,却不说话。只见他走到一块大石头后面,露出头来,和蔼地看着明明。望着老爷爷,明明一下子就明白了,谢过老爷爷,高高兴兴地赶路了。 明明最后走了哪条路呢?你知道吗? 我来试一试 指事字大都是在象形字基础上造出来的。如“刃”字,刀是象形字,在刀上加一点,就表示刃。仔细观察下面的图画,

一年级上册语文教案-第5单元 识字9 日月明 部编版

9日月明 《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文,节奏明快,音韵和谐。前四句采用三字一顿的形式,揭示出会意字“合二字三字之义,以成一字之义,使人观之而自悟”的构字特点。学生在朗读中,能自然地感受到古人造字的智慧,体验识字的乐趣,从而激发识字热情。后两句是五字句式,都是谚语,进一步诠释“众、林”等字的构字含义,揭示团结就是力量的主题。 文中插图与文字内容相呼应,不仅告诉学生做事情要团结一心,还可以培养学生的环保意识。

1.借助会意字的构字特点,会认“明、力”等生字和“日字旁”1个偏旁。会写“木、林”等生字和新笔画“卧钩”。 2.正确朗读课文,领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。 3.了解会意字的构字特点,感受古人的造字智慧,激发自主识字的热情。 教学重点 正确朗读课文;尝试用会意字的构字特点识记生字。 教学难点 尝试用会意字的构字特点猜字义;学写笔画卧钩。

1.识字写字 本课要求会认“明、力”等生字和“日字旁”1个偏旁。本课大多数字都是由独体字组成的会意字,可充分利用课文提供的识记语境,“日月——明、小土——尘、双木——林、三木——森、三人——众”,让学生先圈出生字,再借助图片理解“日月——明、小土——尘”的造字原理,体会两个独体字结合表示新字的意义。在此基础上,放手让学生推测“双木——林、三木——森、三人——众”的意思,引导学生体验古人造字的智慧。“木、心”是象形字,可结合字理来识记;“力、条”可在朗读儿歌中识记。教学生字的读音时,“明、从、众、双”4个生字是后鼻音,也可放在一起强化认读。“明”和“林、心”还可以通过对比读,进一步区分、巩固前后鼻音。 本课要求会写“木、林”等生字。独体字“木”可以和合体字“林”一起指导,教学时,可以让学生先观察独体字的笔画占位,再观察合体字各部分的大小、高矮、宽窄,然后教师示范,指导学生练写。通过比一比,发现“木字旁”的宽窄和捺的变化,感受汉字结构特点。“土”在书写时,要注意一横短,一横长,中竖挺直。“力”的笔顺要强调,先写横折钩,再写撇。书写“心”时,要重点指导“卧钩”的写法,教师可以边示范提示书写要领:由轻到重,卧如小船,还要注意“卧钩”和三个点的位置:尖头圆尾,左右呼应,中间居中。 2.朗读教学 课文节奏明快,可以用打节拍的方式指导学生朗读,在读中感受会意字的构字特点,同时借助语境识字。在学生发现会意字的构字特点后,教师可结合课文插图,引导学生理解后两句的内容,进而联系生活实际,体会团结就是力量的道理。 3.理解运用 “一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金。”学生在理解课文内容方面有一定的难度,在理解句意上,教师不要着急讲述,要通过引导学生结合自我理解和看图、联系生活经验等方式,让学生加深理解。“一人不成众,独木不成林”这句话可先结合上文“三

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