教育心理学读书笔记

开展心理健康教育是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，也是培养21世纪人才的需要。一个真正的老师不应只是传授知识的教书匠，而且应该成为学生人生道路的引路人，成为育人的艺术家。

（一）加强交流，了解学生

由于各种主客观原因，一些学生难得向老师白由地表达自己的思想。这就要求每一个教师特别是班主任要经常深人班级，利用合适的机会和场所，让学生自由自在地表达思想情感，从中了解学生的心理现状，有针对性地开展工作。通过个别谈心，可以发现、掌握某些同学的不健康心理，再“对症下药”，通过耐烦细密的工作，对学生进行有用的心理调节，帮助他们克服缺点，促使他们养成优良的心理素质。要使个别谈心取得优良的效果，班主任只有做学生的知己、朋友，才能取得学生的信任，学生才能将自己的烦躁向老师倾诉。当一些学生在学习上遇有困难，家庭生活受挫折时，他们心情苦恼，情绪平衡时，老师要及时帮助他们，安慰他们，开展谈心活动，老师应以至诚的态度耐烦倾听他们的诉说，让他们把心里的积郁情绪渲泄出来，摆脱不良情绪的困扰。

（二）尊崇学生，关爱学生

教育者和被教育者尽管角色例外，但人格上是同等的，教师应该在保证教学工作正常进行的前提下，民主治班，同等对待每一个学生。尊崇学生包括尊崇学生的人格，尊崇学生的劳动，尊崇学生的成绩，尊崇学生的隐私等。

（三）创造环境，多样教育

为了提高学生的心理健康水平，除了常规教育外，更要注意言传身教。老师在教学实践和日常生活中，要不断提高自己各方面的能力，保持积极向上、平易开朗的心境，用自己的人格魅力，潜移默化地影响学生。学生在不知不觉中模仿老师。心理学的模仿，指在没有外在压力条件下，个体受他人的影响，仿照他人，使自己的行为与他人相同或者相似的现象。

（四）因材施教

例外学生有例外的气质，心理学的气质是指人的心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。教师应该学好心理学基础知识，分清每个学生的气质类型，因材施教。