班级管理系统的数据库设计和数据流图
班级管理系统的需求分析
1.1功能描述
本高校班级管理系统的主要目的是为了方便毕业之后大家保持联系,不会因为彼此分开而使得同学间的感情疏远。因此要为班级成员提供一个温馨,友好的操作界面,让大家进入系统感觉如同走进家庭般温暖,同时为具有较高权限的系统管理员提供相应的系统功能。高校班级管理系统主要需要实现以下基本功能:
1.登入功能:系统首页提供登入对话框,输入用户名和密码,系统验证正确后进入系统,否则提示错误信息。
2.注册功能:该功能为浏览者提供注册功能,在注册界面填写相应信息,系统验证正确后,成为系统用户。
3.留言功能:所有用户都具有此功能,它用于用户发表留言。
4.查看留言功能:所有用户都具有此功能,用于查看系统中所有成员留言。
5.删除留言功能:该功能只有系统管理员才能使用,用于删除系统中不需要的留言。
6.个人信息修改功能:所有用户都具有此功能,用于修改用户注册信息。
7.查看班级信息功能:所有用户都具有此功能,用于查看当前系统信息,如班级创建者,班级说明,班级成员总数,留言总数,相片总数等。
8.修改班级信息功能:该功能只有系统管理员才能使用,用于修改班级信息。
9.上传相片功能:该功能只有系统管理员才能使用,用于将班级照片发布在系统中
10.删除相片功能:该功能只有系统管理员才能使用,用于删除不需要的照片。
11.浏览相片功能:所有用户都具有此功能,用于浏览系统发布的照片。
12.发送短信功能:所有用户都具有此功能,用于在系统中发送短信,你可以指定发送对象。
13.查看短信功能:所有用户都具有此功能,用于查看是否有自己的短信。
14.删除短信功能:该功能只有系统管理员才能使用,用于删除不需要的短信。
15.发布班级新闻功能:该功能只有系统管理员才能使用,用语发布班级重要通知等。
16.修改班级新闻功能:该功能只有系统管理员才能使用,用于修改新闻内
容。
17.删除班级新闻功能:该功能只有系统管理员才能使用,用于删除系统中的旧新闻。
18.添加教师功能:该功能只有系统管理员才能使用,用于添加教师信息。
19.查看教师信息功能:所有用户都具有此功能,用于查看教师信息,方便用户与教师取得联系。
20.查看用户信息功能:该功能只有系统管理员才能使用,用于查看注册的所有用户信息。
21.用户权限设置功能:该功能只有系统管理员才能使用,用于设置用户权限,是否将用户提升为管理员,或者将管理员降为一般用户。
1.2 系统结构图(流程图)
依据需求分析描述,班级管理系统大体上可以分为7个模块:用户登入模块、用户管理模块、留言管理模块、信息管理模块、新闻管理模块、短消息管理模块和相册管理模块。如图2所示。
图2 系统结构图
2 系统设计
2.1 各模块设计
2.1.1 登录模块设计
用户身份验证。用户进入系统,首先需要进行身份验证。如果通过了身份验证,则为合法用户,同时其帐号和权限等资料将会保存在Session 对象,Session 对象储存的信息是局部的,随用户不同而不同的。当用户访问系统的各个子系统时,系统自动从Session 对象中获取用户的资料,而无须将用户的资料作为请求方法、参数名、参数值追加到URL 中。这样可以避免用户恶意修改URL 中的值非法访问。Session 对象中的变量设置:Session[User_ID]用户名,Session[sign]用户权限。模块设计流程如图所示。用户登录过程是必须的,因为只有这样才能从数据库中得到用户名和权限。 .
2.1.2 班级信息管理功能的设计。只有管理员才可以对班级信息进行管理,用户只能查看班级信息而不能修改,班级宣言限制为200字以内并不能为空,系统将判断新班级宣言是否为空或超过200字,如果数据为空或超过200字则提示错误,返回班级信息管理页面,班级名称、创建人、入学年份同上。否则,班级信息修改成功,班级信息还包括了对新闻、留言、相片和成员总数和最新更新的动态统计。
此模块的设计流程如图所示。
图4 班级信息修改流程图
2.1.3 用户管理模块
用户管理功能设计。该功能只有系统管理员才能使用此功能,包括四部分:一是用户查询功能,二是用户权限管理,三是用户删除。
●用户查询功能:该功能方便使用者查找亲友同学,还可以统计出目前班级拥
有多少成员。此项功能是根据使用者输入的关键字遍历数据库,查找有无匹配的记录。如果记录存在将记录输出到用户浏览端,否则显示“暂无类似用户信息”。
●用户权限管理功能:该功能方便管理员认命其他用户为管理员,这样不仅能
减少自己的工作量,也能更好的维护网站,如果发现某管理员利用权限进行非法活动时超级管理员可以取消掉该管理员的管理权限。
●用户删除功能,该功能使管理员能处理那些利用本网站进行非法活动的用户,
删除其用户信息。
此模块设计流程如图所示。
图5 用户管理流程图
2.1.4新闻管理模块
新闻管理功能。该功能只用系统管理员才能使用,包括三部分,一是发布新闻,二是修改新闻,三是删除新闻。
●发布新闻功能:该功能的实现是从新闻添加页面获取到新闻表单信息,然后调
用相应方法进行处理,最后更新至数据库。
●修改新闻功能:该功能的实现是先获取该新闻编号,然后使用SQL语言遍历数
据库中有无该新闻记录,如果记录存在,将记录信息放入新闻对象实体内,管理员在JSP页面获取新闻信息,再进行修改,其后操作类似添加新闻。
●新闻删除功能:该功能的实现需要使用SQL语言遍历数据库中有无新闻记录,
如果记录存在,则把记录信息放入新闻对象实体,管理员可在页面查看记录并批量删除。
模块设计流程如图所示。
图6 新闻管理流程图
2.1.5相册管理模块
班级相册管理功能设计。作为班级网站应该有上传相片的能力,班级相册管理功能的设计正是为班级管理员设置的管理功能之一。其中包括二部分,一是上传相片,二是删除相片。
1) 上传相片功能:该功能方便管理员批量上传班级活动的相关照片,管理员先选择好要上传的照片,点击上传后,通过JSP页面处理生成缩放的新图,然后把原图和新图放入服务器端的上传文件夹中,然后把照片信息存入数据库,上传完成。
2) 删除相片功能:该功能的实现需要使用SQL语言遍历数据库中有无相片记录,如果记录存在,则把记录信息放入相片对象实体,管理员在页面查看记录并删除。模块设计流程如图所示。
图7 相册管理流程图
2.1.6留言管理模块
班级留言管理功能设计。作为班级网站应该具备的能力,班级留言管理功能的设计正是为班级管理员设置的管理功能之一。其中包括二部分,一是发表、查看留言,二是删除留言。
●发表、查看留言功能:该功能是作为网站成员之间交流信息的重要载体,用
户可以在留言页面发表留言,用户如果没有登陆网站,则默认为“游客”身份,只能使用该名发表留言,不能使用其它用户名进行留言,登陆网站后则用户可直接发表留言,但只能使用自己的用户名进行发表。
●删除留言功能:该功能的实现需要使用SQL语言遍历数据库中有无留言记录,
如果记录存在,则把记录信息放入相片对象实体,管理员可在管理页面查看记录并批量删除。
模块设计流程如图所示。
2.1.7 短消息管理模块
短消息管理功能设计。包括三部分,一是发送短消息,二是查看短消息,三是删除短消息。
●发送短消息功能:该功能是作为网站成员之间交流信息的另一重要载体,用
户可以在短消息页面发送短消息,用户如果没有登陆网站,则不能访问短消息页面,因而无法发送短消息,登陆网站后用户可向其他用户发送短消息,收件人必须是数据库内现有的用户名。
●查看短消息功能:该功能的实现需要先查看短消息列表,点击其中一个短消
息标题即可查看详细内容。
●删除短消息功能:该功能的实现需要使用SQL语言遍历数据库中有无该用户
短消息记录,如果记录存在,则把记录信息放入短消息对象实体,用户可在短消息管理页面查看记录并批量删除。
模块设计流程如图所示。
图9 短消息管理流程图
2.3 数据库设计
4.2.1 系统数据流分析
根据上面的模块功能分析与设计可知,有关数据操作的对象有2个,实体有7个。两个对象分别为用户和管理员,7个实体分别为用户信息表、短消息信息表、班级信息表、班级新闻信息表、班级留言信息表、班级相册信息表和教师信息表。
系统总体数据流如图所示。
图10 系统数据流图
2.2.2 实体E-R图
系统数据库设计是系统功能实现的基础。制作数据库表首先要确定实体的属性和实体间的关系。数据库要存储的班级信息、短消息信息、新闻信息、相片信息、留言信息、教师信息和用户信息,这些信息是班级、短消息、新闻、相片、留言、教师和用户的属性。
图11用户E-R图
图12 班级信息E-R图
图13短消息E-R图
图14教师E-R图
图15留言E-R图
图16相册E-R图
图17 新闻E-R图
2.2.3实体关系E-R图
一个用户可以发表若干的留言,一个留言只能属于一个用户;一个用户可以有若干的短消息,一个短消息只能属于一个用户;一个管理员可以管理若干的用户,一个用户可以被若干的管理员所管理;一个管理员可以管理若干的新闻,一个新闻可以被若干的管理员所管理;一个管理员可以管理若干的相片,一个相片可以被若干的管理员所管理;一个管理员可以管理若干的教师信息,一个教师信息可以被若干的管理员所管理。
实体间关系如图所示。
图18 实体关系E-R图
2.2.4 数据库主要表结构说明
●用户信息表{帐号,密码,真实姓名,性别,生日,权限,是否锁定,Email,个人主
页,注册时间,联系电话,手机号码,通讯地址,QQ,自我介绍,所属班级}
●班级信息表{班级编号,班级名称,创建日期,班级人数}
●教师信息表{教师编号,教师姓名,所属学院,Email,办公地点,手机号码,联系
电话,通讯地址}
●短消息信息表{消息编号,发送者账号,接收者账号,标题,内容,发送时间,是
否阅读}
●班级新闻信息表{新闻编号,标题,内容,发布时间}
●班级相册信息表{图片编号,所属班级,图片名称,存储路径,图片介绍}
●班级留言信息表{留言编号,留言者账号,所属班级,留言内容,留言时间}
1、用户信息表(members)
记录所有的用户信息。在此表中,每一条记录都是一个用户,其中User_ID 是用户名,并且含有相对应的信息,在表中作为唯一标识。
表1用户信息表members
序号字段名称字段含义类型宽度是否为空备注
1 User_ID 用户名
var
char
1
6
NO
Primar
ykey
2 Password 密码
Var
char
1
6
NO
3 Sex 性别
Var
char
2 NO
4 Realname 真实姓名
Var
char
1
6
YES
5 Birthday 出生日Int YES
从01至31
6 Birthmon
th 出生月Int YES
从01
至12
7 Email
电子邮箱
地址
Var
char
4
NO
8 AddTime 注册时间
Var
char
5
NO
9 Mobile 手机号码
Var
char
1
5
YES
1 0 Phone 家庭电话
Var
char
1
5
YES
1 1 Address 家庭住址
Var
char
4
YES
1 2
Introduc
tion
自我介绍
Var
char
5
00
YES
1 3 Locked 锁定用户
Enu
m
NO
1 4 QQ QQ Int
1
YES
2、留言信息表(word)
留言信息表记录了用户在班级中的留言信息,“Word_ID”为主键。
表2 班级留言信息表word
序号字段名称字段含义类型宽度是否为空备注
1 Word _ID
留言编
号
Int 1
NO Primary
key
2 User _ID
留言者
编号
Varch
ar
1
6
NO Foreign
key
3 Time 留言时
间
Times
tamp
NO
4 Cont ent
留言内
容
Varch
ar
5
00
NO
3、教师信息表(communicate)
包含了教师通讯信息,其中Teacher_ID——“教师编号”是系统分配的唯一标识,在整个教师通讯录表存储的数据里是互不相同的。
表3 教师通讯录表communicate
序号字段名称字段含义类型宽度是否为空备注
1 Teache r_ID
教师
编号
Int 4 NO Primary
key
2 Realna me
教师
姓名
Var
char
1
6
NO
3 Academ ic
所在
学院
Var
char
1
6
NO
4 Email 电子
邮箱
Var
char
4
YES
5 Office 办公
地址
Var
char
4
YES
6 Mobile 手机
号码
Var
char
1
5
YES
7 Phone 联系
电话
Var
char
1
5
YES
8 Addres家庭Var4YES
s 住址char 0
4、短消息信息表(messages)
是用户管理短消息和管理员给用户发送系统消息用的表,每一条记录代表一封邮件。其中id——“邮件编号”是系统为邮件分配的唯一标识符,是此表的唯一标识。
表4 短消息表messages
序号字段含义类型宽度是否为空备注
1 Id
惟一
编号
Nume
ric
4 NO Primar
ykey
2 Send
er
发件
人
Varc
har
1
6
NO
3 Ince
pt
收件
人
Varc
har
1
6
NO
4 Titl
e 主题
Varc
har
5
NO
5 Cont
ent 内容
Varc
har
2
000
NO
6 Flag
邮件
标志
int
4 NO
7 Send
time
发送
时间
Varc
har
5
NO
5、新闻信息表(notes)
记录系统的新闻信息。Note_ID——“新闻编号”是系统为其分配的唯一标识。
表5 班级新闻表notes
序号字段名称字段含义类型宽度是否为空备注
1 Note _ID
新闻
编号
Int 4 NO Primary
key
2 Body 新闻
内容
Var
char
1
000
NO
3 Addt ime
发布
时间
Var
char
5
NO
4 Titl e
新闻
标题
Var
char
5
NO
6 、相册信息表(up_imges)
记录相册信息。ID—相片编号是系统为其分配的唯一标识。
表6 相册信息表up_imges
序号字段
名称
字段
含义
类
型
宽
度
是否
为空
备注
1 ID 相片
编号int 4 NO Primary
key
2 time s
上传
时间
Var
char
5
3 Path 相片
位置
Var
char
6
NO
4 ip 上传
者IP
Var
char
1
00
7 、班级信息表(classes)
记录班级信息。 Class_ID——“班级编号”是系统为其分配的唯一标识。它在整个班级信息表存储的数据里是互不相同的,而且在系统的许多其它表里也要用到它。
表7班级信息表classes
序号字段名称字段含义类型宽度是否为空备注
1 Class_ ID
班级
编号
Int 4 NO Primary
key
2 Classn ame
班级
名称
Varch
ar
1
6
NO
3 Classm aker
创建
者
Varch
ar
1
6
NO Foreign
key
4 Regist time
创建
时间
Times
tamp
NO
5 Number 成员
人数
Int 4
6 Classt op
班级
宣言
Varch
ar
2
00
YES
杨庆波
2008-12-18
8实验八 数据库的完整性
实验八实现数据完整性一、实验目的 (1)实现数据完整性的概念及实施数据完整性的重要性。 (2)掌握数据完整性的分类。 (3)掌握完整性约束的添加、删除方法。 (4)掌握通用默认值的创建、实施与删除方法。 (5)掌握规则的创建、实施与删除方法。 (6)掌握级联删除、级联修改方法。 二、实验内容 1、完整性约束的添加、删除 (1)通过SQL Server Management Studio实施约束 a.为表Student的Birth字段创建检查约束,使输入的生日日期小于系统日期。 ①、选择Student表,右击→设计,打开Student表 ②、选择Birth一行,右击→CHECK约束,打开界面如下图所示 ③、单击“添加” ④、在表达式中写入:Entrance_date b.为表Student的Sdept字段,设置默认值约束,默认值取’计算机系’。选择Sdept一行,在其列属性中修改其默认值 c.为Student表的Sname字段添加唯一性约束。 选择Sname一行,右击→索引/键 出现如下界面: 单击“添加”,在类型中选择“唯一键”,在列中选择“Sname”,名称自定义 最后单击“关闭”退出 d.将SC表的Sno,cno字段设置外键约束,约束名自已取,并允许级联删除与级联更新。(此要求在SQL Server2008R2中无法做出)若已存在外键约束,请先删除。 ①、选中Sno,右击→单击“关系”,出现如下信息,可见已存在外键约束 选中键,点击删除,完成约束删除 ②、添加约束: 选中Sno,右击,选择“关系”,出现如下信息, 目录 图0 学生信息管理系统数据流图(第0层) (1) 图1 学生信息管理系统数据流图(第1层) (2) 图2 学生基本信息管理数据流图(第2层) (3) 图2.1 基本信息录入管理数据流图(第3层) (5) 图3 学生异动信息管理数据流图(第2层) (6) 图3.1 异动信息插入管理数据流图(第3层) (6) 图4 学生考勤管理数据流图(第2层) (7) 图4.1 考勤信息录入管理数据流图(第3层) (8) 图5 学生公寓管理数据流图(第2层) (10) 图5.1 学生住宿管理数据流图(第3层) (11) 图5.1.1 学生入住管理数据流图(第4层) (12) 图5.1.1.1 入住学生信息录入管理数据流图(第5层) (13) 图5.1.2 卫生管理数据流图(第4层) (14) 图5.1.2.1 卫生信息录入管理数据流图(第5层) (15) 图5.1.3 纪律管理数据流图(第4层) (16) 图5.1.3.1 纪律信息录入管理数据流图(第5层) (17) 图5.1.4 维修管理数据流图(第4层) (18) 图5.1.4.1 维修信息录入管理数据流图(第5层) (19) 图5.1.5 退宿管理数据流图(第4层) (20) 图5.1.5.1 退宿信息录入管理数据流图(第5层) (21) 图5.1.6 走读管理数据流图(第4层) (22) 图5.1.6.1 走读信息申报管理数据流图(第5层) (23) 图5.1.6.1.1 走读信息录入管理数据流图(第6层) (24) 图5.1.7 住宿调整管理数据流图(第4层) (25) 图5.1.7.1 住宿调整信息录入管理数据流图(第5层) (26) 图5.2 房源资料库管理数据流图(第3层) (27) 图5.2.1 房源信息录入管理数据流图(第4层) (28) 图5.3 宿舍工作人员管理数据流图(第3层) (29) .3.3.1 创建实体关系图 (1)在需求收集的过程中,要求客户列出应用软件或业务过程涉及到的"事物",将其演化成数据对象; (2)一次考虑一个对象,分析员和客户定义这个对象和其他对象之间是否存在连接; (3)如果存在连接,应创建一个或多个关系; (4)对每一个关系,确定其关联类型; (5)重复步骤(2)到步骤(4),直到定义了所有关系。 (6)定义每个实体的属性; (7)形式化并复审实体关系图; (8)重复步骤(1)到(7),直到数据建模完成。 举例分析: * 实体:学生、课程、成绩。 * 实体属性定义: 学生:学号、姓名、性别、出生日期、入学年月 课程:课程编号、课程名称、课程学分、课程描述 成绩:学号、课程编号、分数、考核日期 * 实体关系图: 首先分析"学生成绩管理系统"的用户要求,找出该系统应该包括的实体。显然,学生、课程和成绩都是系统的实体,并且可以初步定义它们的属性(见上)。教务人员虽然是系统的用户,但其信息与系统处理无关,因此不用作为实体。那么,学生的选课信息是否需要成为实体呢?由于成绩信息包含了选课信息,因此选课信息不用单独记录。最终,确定系统的实体是学生、课程和成绩。 接着,我们分析这些实体之间的关联关系。从实际情况得知,一个学生可以选多门课程,一门课程也可以有多个学生选修,但每个学生选一门课程必须有一个成绩。根据上述分析,我们得到如图所示的实体关系图。 3.3.3.2 创建数据流模型 通常,数据流图是分层绘制的,整个过程反映了自顶向下进行功能分解和细化的分析过程。顶层(也称第0层)DFD用于表示系统的开发范围,以及该系统与周围环境的数据交换关系;最底层DFD代表了那些不可进一步分解的"原子加工";中间层DFD是对上一层父图的细化,其中的每一个加工可以继续细化,中间层次的多少由系统的复杂程度决定。 (1)第0层DFD将整个系统表示成一个加工; (2)确定并标记主要的输入和输出; (3)分离出下一层中的加工、数据对象和存储,并对其进行细化,一次细化一个加工; (4)标记所有加工和箭头; (5)重复步骤(3)和(4),直到所有的加工只执行一个简单的操作,可以很容易地用程序实现。举例分析: * 第0层DFD图 1、有一课程管理系统,有如下特点:一个系可开设多门课程,但一门课只在一个系部开设,一个学生可选修多门课程,每门课可供若干学生选修,一名教师只教一门课程,但一门课程可有几名教师讲授,每个系聘用多名教师,但一个教师只能被一个系所聘用,要求这个课程管理系统能查到任何一个学生某门课程的成绩,以及这个学生的这门课是哪个老师所教的。 (1)请根据以上描述,绘制相应的E-R图,并直接在E-R图上注明实体名、属性、联系类型; (2)将E-R图转换成关系模型,画出相应的数据库模型图,并说明主键和外键。 (3)分析这些关系模式中所包含的函数依赖,根据这些函数依赖,分析相应的关系模式达到了第几范式。对这些关系模式进行规范化。 1、参考答案: 2、设某汽车运输公司数据库中有三个实体集。一是“车队”实体集,属性有车队号、车队名等;二是“车辆”实体集,属性有牌照号、厂家、出厂日期等;三是“司机”实体集,属性有司机编号、姓名、电话等。 车队与司机之间存在“聘用”联系,每个车队可聘用若干司机,但每个司机只能应聘于一个车队,车队聘用司机有“聘用开始时间”和“聘期”两个属性; 车队与车辆之间存在“拥有”联系,每个车队可拥有若干车辆,但每辆车只能属于一个车队; 司机与车辆之间存在着“使用”联系,司机使用车辆有“使用日期”和“公里数”两个属性,每个司机可使用多辆汽车,每辆汽车可被多个司机使用。 (1)请根据以上描述,绘制相应的E-R图,并直接在E-R图上注明实体名、属性、联系类型; (2)将E-R图转换成关系模型,画出相应的数据库模型图,并说明主键和外键。 (3)分析这些关系模式中所包含的函数依赖,根据这些函数依赖,分析相应的关系模式达到了第几范式。对这些关系模式进行规范化。 2、参考答案: 管理学生模块据流图: 管理老师模块数据流图: 选课管理与成绩管理模块数据流图: 数据字典 数据流描述: 数据流名:查询条件 数据来源:学生登录处理 数据去向:学生信息表 说明:通过合适的查询条件,输出学生的信息 数据组成:学号+姓名 数据流量:早晨9点到中午12点,下午14点到17点数据流量大数据流名:课程安排信息 数据来源:管理员制定的课程管理信息 数据去向:学生课程安排信息 说明:用于管理学生的课程安排信息 数据组成:课程号代+课程名+代课老师+学分+时间 数据流量:早晨9点到中午12点,下午14点到17点数据流量大 数据流名:录入成绩 数据来源:老师对课程的考核方式 数据去向:学生成绩管理 说明:录入学生的选课的成绩信息 数据组成:学号+姓名+课程名+成绩+学分 数据流量:早晨9点到中午12点,下午14点到17点数据流量大 数据流名:录入课程 数据来源:管理员制定的课程信息 数据去向:学生选课管理 说明:录入学生选择的课程 数据组成:课程代号+课程名+出版社 数据流量:早晨9点到中午12点,下午14点到17点数据流量小 数据流名:学生基本信息 数据来源:管理员对学生的信息的管理 数据去向:学生与老师及管理员得到学生的基本信息 说明:查询学生的基本信息 数据组成:学号+姓名+性别+民族+出生日期+系别+专业+年级+籍贯数据流量:早晨9点到中午12点,下午14点到17点数据流量大 数据流名:选课信息 数据来源:老师输入到选课管理中的课程信息 数据去向:学生的选课信息与成绩管理 说明:查询学生的选课信息 数据组成:课程代号+课程名+学分+类别+任课老师+人数+班级 数据流量:早晨9点到中午12点,下午14点到17点数据流量大 数据流名:学生的成绩及学分 数据来源:选课管理与成绩管理 数据去向:学生的成绩与学分信息 说明:查询学生的成绩与学分 数据组成:序号+课程名+学分+类别+考核方式+成绩+辅修标记 数据流量:早晨9点到中午12点,下午14点到17点数据流量大 数据流名:老师信息 数据来源:管理老师 大连海事大学 数据库原理课程实验大纲 实验名称:实验七完整性实验学时: 2 适用专业: 实验环境: 执笔者:编写日期: 1实验目的 (1)掌握实体完整性、参照完整性和用户自定义完整性约束的创建方法。 (2)掌握完整性约束的运行检查机制。 (3)掌握参照完整性的级联删除和修改方法。 (4)掌握正确设计关系模式完整性约束的方法。 2实验内容 2.1掌握实体完整性约束的创建和使用方法 (1)创建表时定义由一个属性组成的主键(给约束命名)。 (2)创建表时定义由两个或两个以上属性组成的主键(给约束命名)。 (3)删除以上两个主键约束。 (4)利用ALTER TABLE语句定义上述两个主键。 2.2掌握参照完整性约束的创建和使用方法 (5)创建表时定义一个列级参照完整性约束(给约束命名)。 (6)创建表时定义一个表级的由两个属性组成的参照完整性约束(给约束命名)。(7)设计数据更新语句检查参照完整性约束是否起作用。 (8)删除上述完整性约束。 (9)利用ALTER TABLE 建立上述参照完整性约束,并且规定UPDATE/DELETE时的动作。 (10)设计数据更新语句检查参照完整性约束及其相应的动作是否起作用。 2.3掌握用户自定完整性约束的创建和使用方法 (11)定义一个检查约束,检查其值在某个取值范围内,并设计相应的更新语句检查该约束是否起作用 (12)定义一个检查其值符合某个匹配模式的检查约束(使用LIKE),并设计相应的更新语句检查该约束是否起作用 (13)定义一个检查其值符合某个正则表达式的检查约束(使用SIMILAR TO),并设计相应的更新语句检查该约束是否起作用 (14)定义一个UNIQUE约束,并设计相应的更新语句检查该约束是否起作用 (15)定义一个DEFAULT约束,设计一个INSERT语句检查该约束是否起作用。 3实验要求 (1)深入复习教材第五章数据库完整性约束内容。 (2)根据书上的例子,针对TPCH数据库模式设计各种完整性约束,每种类型完整性约束至少要设计一个,描述清楚完整性约束要求,设计和运行触发完整性约束检查的数据更新语句,并截图相应的实验结果,每幅截图并要有较为详细的描述。也可以按照附1所列示例做实验。(3)实验步骤和实验总结中要详细描述实验过程中出现的问题、原因和解决方法。 (4)思考题:完整性约束的违约处理有哪几种方式 4实验步骤 4.1掌握实体完整性约束的创建和使用方法 (1)创建表时定义由一个属性组成的主键(给约束命名)。 教师科研管理工作流程是:接收教师交来的科研申报材料,科研秘书根据科研管理条例进行初审,对需要修改的申报材料退回教师修改;对初审合格的材料,再根据科研管理条例和科研档案进行分类。分类完成后将科研成果材料报主管主任审批,审批合格后,由科研秘书将材料存储到科研档案,并报科研处备案。 表格填写不完整通知 顶层数据流图 第1层数据流图 1.当某个学生想注册参加教育委员会举办的课程,他提交包含注册信息和个人信息的申请 表。如果表格填写完整,这些信息被存到注册文件和学生文件中。学生在一个月内付清费用并存入费用文件后,会收到一张学生卡和课程信息材料及发票,职员在收费时检查学生文件以确认该学生的交费情况。在注册结束后,编制班级列表发给教师。编制常规费用报告交送课程主办人。 2.某制造企业的物料出入库管理的工作流程分别叙述如下: a.出库工作流程 (1)领料人提交领料单(每一种物料有一张领料单) (2)仓库保管员根据领料计划单检验该领料单是否有效 (3)若经检验没有相应的领料计划,则通知领料人该领料单无效 (4)若领料单有效,仓库保管员根据领料单上的物料代码核对是否有足够的库存(5)若没有足够的库存,仓库保管员向领料人发缺货单 (6)若有足够的库存,仓库保管员在领料单上签字,并登记出库单,修改物料主文件中的现有库存数;相应的物料出库,物料清单交领料人 b.入库工作流程 采购员提交入库申请单(每一种物料有一张入库申请单) (1)仓库保管员根据采购计划单验收入库申请单 (2)若验收发现没有相应的采购计划,则仓库保管员向采购员发无效申请单 若验收合格,则仓库保管员向检验员申请物料检验;检验员根据检验结果填写物料检验单(3)如果物料或供货方不合格,则向采购员发出退货单 (4)如果检验合格,则仓库保管员登记入库单,修改物料主文件中的现有库存数,相应的物料入库 为便于及时了解库存情况,核查出入库情况,该企业决定将上述人工流程由计算机来实现,请根据该库存管理逻辑,画出顶层数据流图,0层数据流图及其它层次的数据流图 物流管理信息系统的数据库设计 班级 xxx 系统名称:物流管理信息系统 一、需求分析 物流管理系统是为制造商和零售商设计的管理系统数据库系统,目的是: 1、实现上游制造商的信息管理。 2、实现下游零售商的信息管理。 3、实现进库与配送的信息管理。从而提高物流效率,降低物流成 本并提高企业管理化水平。经过调研分析,得到系统的如下功能需求。 (1)数据检索 1、制造商、零售商查询某一产品名称,规格和单位 输入:产品编号 输出:产品名称,产品规格,产品单位,制造商编号 2、物流中心、制造商查询某一零售商名称,联系人,地址,电话号码,网址 输入:零售商编号 输出:零售商名称,联系人,地址,电话号码,网址 3、零售商、物流中心查询某一制造商信息表 输入:制造商编号 输出:制造商名称,联系人,地址,电话号码,网址 4、物流中心、制造商、零售商查询某一产品的出库信息表 输入:仓库编号 输出:仓库编号,库名,地址,电话 5、物流中心、零售商查询某一产品的制造商和产品信息表 输入:产品编号编号 输出:制造商名称,联系人,地址,电话号码,网站,产品名称,产品名称,产品规格,产品单位 6、查询某一产品对应的物流中心编号及产品信息 输入:产品编号 输出:物流中心编号,货物价格,提取.产品编号,产品.产品名称,产品名称,产品规格,产品单位 7、制造商,零售商查询某一物流中心信息 输入:物流中心编号 输出:物理中心名称,联系人,地址,电话号码,网址 (2)数据插入 ①产品数据插入 ②制造商数据插入 ③零售商数据插入 ④物流中心数据插入 (3)数据修改 ①产品数据修改:某产品数据变化时,输入该产品编号以及需修 改的属性,完成对产品表的修改 ②制造商数据修改:某制造商数据变化时,输入该制造商编号以 及需修改的属性,完成对制造商表的修改 物流管理信息系统的数据库设计 班级:计算1201 姓名:陆震学号:1202200116 一、需求分析 物流管理系统是为制造商和零售商设计的管理系统数据库系统,目的是: 1、实现上游制造商的信息管理。 2、实现下游零售商的信息管理。 3、实现进库与配送的信息管理。从而提高物流效率,降低物流成本并提高 企业管理化水平。经过调研分析,得到系统的如下功能需求。 (1)数据检索 1、制造商、零售商查询某一产品名称,规格和单位 输入:产品编号 输出:产品名称,产品规格,产品单位,制造商编号 2、物流中心、制造商查询某一零售商名称,联系人,地址,电话号码,网址 输入:零售商编号 输出:零售商名称,联系人,地址,电话号码,网址 3、零售商、物流中心查询某一制造商信息表 输入:制造商编号 输出:制造商名称,联系人,地址,电话号码,网址 4、物流中心、制造商、零售商查询某一产品的出库信息表 输入:仓库编号 输出:仓库编号,库名,地址,电话 5、物流中心、零售商查询某一产品的制造商和产品信息表 输入:产品编号编号 输出:制造商名称,联系人,地址,电话号码,网站,产品名称,产品名称,产品规格,产品单位 6、查询某一产品对应的物流中心编号及产品信息 输入:产品编号 输出:物流中心编号,货物价格,提取.产品编号,产品.产品名称,产品名称,产品规格,产品单位 7、制造商,零售商查询某一物流中心信息 输入:物流中心编号 输出:物理中心名称,联系人,地址,电话号码,网址 (2)数据插入 ①产品数据插入 ②制造商数据插入 ③零售商数据插入 ④物流中心数据插入 (3)数据修改 ①产品数据修改:某产品数据变化时,输入该产品编号以及需修改的属性, 完成对产品表的修改 数据库实验报告完整性约束 大连海事大学 数据库原理课程实验大纲 实验名称:实验七完整性实验学时: 2 适用专业:智能科学与技术 实验环境: Microsoft SQL server 2014 1实验目的 (1)掌握实体完整性、参照完整性和用户自定义完整性约束的创建方法。 (2)掌握完整性约束的运行检查机制。 (3)掌握参照完整性的级联删除和修改方法。(4)掌握正确设计关系模式完整性约束的方法。 2实验内容 2.1 掌握实体完整性约束的创建和使用方法 (1)创建表时定义由一个属性组成的主键(给约束命名)。 (2)创建表时定义由两个或两个以上属性组成的主键(给约束命名)。 (3)删除以上两个主键约束。 (4)利用ALTER TABLE语句定义上述两个主键。 2.2 掌握参照完整性约束的创建和使用方法 (5)创建表时定义一个列级参照完整性约束(给约束命名)。 (6)创建表时定义一个表级的由两个属性组成的参照完整性约束(给约束命名)。 (7)设计数据更新语句检查参照完整性约束是否起作用。 (8)删除上述完整性约束。 (9)利用ALTER TABLE 建立上述参照完整性约束,并且规定UPDATE/DELETE时的动作。(10)设计数据更新语句检查参照完整性约束及其相应的动作是否起作用。 2.3 掌握用户自定完整性约束的创建和使用方法 (11)定义一个检查约束,检查其值在某个取值范围内,并设计相应的更新语句检查该约束是否起作用? (12)定义一个检查其值符合某个匹配模式的检查约束(使用LIKE),并设计相应的更新语句检查该约束是否起作用? (13)定义一个检查其值符合某个正则表达式的检查约束(使用SIMILAR TO),并设计相应的更新语句检查该约束是否起作用? 实验使用Visio 绘制数据流图(1) 一、实验目的 1.掌握在Microsoft Visio 中绘制图形的基本方法; 2.认知数据流图的基本元素; 3.掌握使用数据流图对系统进行自顶向下逐步求精的分析过程。 二、相关知识 实验所需的基本技术知识,参见实验(初识Visio2003)。 三、实验环境 1.windows9x/me/2000或windows XP; 2.CPU:Pentium II 或更高级别的处理器; 3.硬盘:40MB可用空间; 4.显示器:256色以上,800*600或1024*768分辨率; 5.Visio2003。 四、实验内容 根据下面的描述,按要求画出“教育基金会捐助资金管理系统”的数据流图。 某教育基金会捐助资金管理系统的基本功能如下: 1.由捐助者向基金会提出捐助请求,经身份确认后被接受,对捐助人进行登记并授予捐助证书,捐款存入银行。 2.由教育单位提出用款申请,在进行相应的合法性校验和核对相应的捐款储备后做出支出。 3.每月给基金会的理事会一份财政状况报表,列出本月的收入和支出情况和资金余额。 五、实验要求 1.确定“教育基金会捐助资金管理系统”的数据源点和终点,画出该系统的顶层数据流图; 2.分析系统的主要功能,细化系统的顶层数据流图,画出系统的第1层数据流图; 3.细化系统的各个主要功能,画出系统的第2层数据流图。 提示: 1.系统中有三个实体:捐助者、教育单位、基金会的理事会; 2.系统的主要功能有:收入处理、支出处理、产生报表。其中收入处理可以细分为:接受请求(捐助请求)、确认身份和登记收入(存入款项);支出处理可以细分为:接受请求(用款请求)、合法性检查和登记支出(支出款项); 3.系统需要存储的信息:捐助者信息、教育单位信息和收支状况信息。 1 数据库设计以及源代码 系统建设详细设计 1.数据库设计 管理员用户表信息: 字段名称类型大小字段描述 管理员ID 自动编号长整型管理员身份识别 管理员名 称 文本50 管理员登陆名称密码文本50 管理员登陆的密码 身份文本50 有别于学生登陆界面 学生用户表: 字段名称类型大小字段描述 学生ID 自动编号长整型学生学号 学生名称文本50 学生名称 密码文本50 学生登陆的密码 身份文本50 有别于管理员登陆界面学生信息表: 字段名 称 类型大小字段描述 学生ID 自动编 号长整 型 学生学号 学生名 称 文本50 学生名称 电子邮 文本50 学生的电子邮箱箱 备注/ / 学生的其他信息 性别文本50 性别 入学时 文本50 学生入学的时间间 班级文本50 所在班级 专业文本50 所学专业 2 系统程序文件设计与编写 与数据库连接的代码: <% db="message.mdb" set Conn=server.createobject("adodb.Connection") conn.open "Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;Data Source="&server.mappath(db) %> 登陆界面代码: 代码为: <% if request("Submit")<>"" then set rs=server.createobject("adodb.recordset") sql="SELECT username,password from users where username='"&request("username")&"'" rs.open sql,conn,1,3 if rs.bof and rs.eof then msg="错误:用户名不存在" else if rs("password")=request("password") then Session("admin")=true response.redirect "index.asp?users=admin" else msg="错误:密码不正确" end if end if rs.close set rs=nothing Conn.close Set conn = Nothing end if%> 学生信息管理系统数据流图归纳
学生成绩管理系统数据流图.doc
数据库设计综合练习题及答案
(完整版)学生信息管理系统数据流图
数据库完整性
管理信息系统作业(数据流图)
物流管理系统的SQL数据库设计(含代码)
物流管理系统的SQL数据库设计(含代码)
数据库实验报告完整性约束
使用Visio 绘制数据流图(1)
数据库设计以及源代码
管理信息系统实验报告答案要点
实验
3、分组讨论并确定小组管理信息系统的题目,并给出题目的具体功能和要求。心得体 会:(可以从以下几个方面来总结:你在上机过程中遇到了哪些难题?你是怎么克服的?你的收获有哪些?你有什么没有解决的问题等) 实验
书E 选脚 ■1. 订盼蔚豆 建立学生表 则剩余不够的部分还须向其他书商订购,同时 在订购信息中添加该教材在另一个书商中订购的信息。 1、请画出上述内容的 E-R 图。 2、把E-R 图转换成合理的关系模式: 学 生(学号,姓名,性别,院系,年龄) 教 材(书号,书名,出版社,出版日期, 书商(商号,电话,联系人,商名) 山膿E 軀 nanie = ^Buy_Booksdb , j filename - J E: \Buy_Bcoksdb* mdf', size = 5j maxsize - 20, f llegrovrth = 1 ) log on ( rtajne-' Buy^Bookslog 1、 f ilenajue~, E:\Buy_Bcakslog. ldf'. size=2_, maxsize! 8, fllegrawth-1 ] Go 口. ■号, 3、在SQL Serve r (或Access )中建立数据库和表(截图) 建立数据库: create database Buy Books on primary 主键为学号 主编) 主键为书号 主键为商号 ' —i r - ! 見意「腿 性别 商号 1 ---------- 戟条人
CREATE TABLE St udent ( Sno char 9- primary key. Sname char (20 i unique, Ssex char (2), Sage smallint. Sdept char (2Q 1 ) f -f 建立教材表 CREATE TABLE Books ( Eno char 9) primary key Btitle char (40), Bauthor char ^20), Bpress char 40 Bdate datetime ): 建立书商表 -CREATE TABLE SSellcr BSno char 9[ priinaty key, BSnane char 201 . Tel char 30;. Person char (201 feedback char '40 1 鼻 /*书号* /車书名*/ 八作者于/ /廉也版社康/ " 由版日期柑
学生成绩管理系统数据流图
学生成绩管理系统数据流图-标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
.3.3.1 创建实体关系图 (1)在需求收集的过程中,要求客户列出应用软件或业务过程涉及到的"事物",将其演化成数据对象; (2)一次考虑一个对象,分析员和客户定义这个对象和其他对象之间是否存在连接; (3)如果存在连接,应创建一个或多个关系; (4)对每一个关系,确定其关联类型; (5)重复步骤(2)到步骤(4),直到定义了所有关系。 (6)定义每个实体的属性; (7)形式化并复审实体关系图; (8)重复步骤(1)到(7),直到数据建模完成。 举例分析: * 实体:学生、课程、成绩。 * 实体属性定义: 学生:学号、姓名、性别、出生日期、入学年月 课程:课程编号、课程名称、课程学分、课程描述 成绩:学号、课程编号、分数、考核日期 * 实体关系图: 首先分析"学生成绩管理系统"的用户要求,找出该系统应该包括的实体。显然,学生、课程和成绩都是系统的实体,并且可以初步定义它们的属性(见上)。教务人员虽然是系统的用户,但其信息与系统处理无关,因此不用作为实体。那么,学生的选课信息是否需要成为实体呢?由于成绩信息包含了选课信息,因此选课信息不用单独记录。最终,确定系统的实体是学生、课程和成绩。
接着,我们分析这些实体之间的关联关系。从实际情况得知,一个学生可以选多门课程,一门课程也可以有多个学生选修,但每个学生选一门课程必须有一个成绩。根据上述分析,我们得到如图所示的实体关系图。 3.3.3.2 创建数据流模型 通常,数据流图是分层绘制的,整个过程反映了自顶向下进行功能分解和细化的分析过程。顶层(也称第0层)DFD用于表示系统的开发范围,以及该系统与周围环境的数据交换关系;最底层DFD代表了那些不可进一步分解的"原子加工";中间层DFD是对上一层父图的细化,其中的每一个加工可以继续细化,中间层次的多少由系统的复杂程度决定。 (1)第0层DFD将整个系统表示成一个加工; (2)确定并标记主要的输入和输出; (3)分离出下一层中的加工、数据对象和存储,并对其进行细化,一次细化一个加工; (4)标记所有加工和箭头; (5)重复步骤(3)和(4),直到所有的加工只执行一个简单的操作,可以很容易地用程序实现。 举例分析: * 第0层DFD图 教务人员维护学生信息和课程信息,并登录学生的选课成绩; 学生查询自己的成绩单。 * 第1层DFD图 对第0层DFD图中的一个加工"学生成绩管理"进行展开。
数据库设计以及源代码
系统建设详细设计 1.数据库设计 管理员用户表信息: 学生用户表: 学生信息表:
班级文本50 所在班级 专业文本50 所学专业 2系统程序文件设计与编写 set Conn=server.createobject("adodb.C onn ectio n") "Provider=Microsoft .J et.OLEDB.4.0;Data Source="&server.mappath(db) %> 登陆界面代码: 代码为: <% if request("Submit")<>"" then set rs=server.createobject("adodb.recordset") 与数据库连接的代码: <% db="message.mdb" conn, ope n
sql="SELECT username,password from users where username='"&request("username")&"”' rs.ope n sql,c onn ,1,3 if rs.bof and rs.eof the n msg="错误:用户名不存在" else if rs("password")=request("password") the n Sessio n("admi n")=true resp on se.redirect "i ndex.asp?users=adm in" else msg="错误:密码不正确" end if end if rs.close set rs=no thi ng Conn, close Set conn = Noth ing end if%>
数据库实验3
实验三:数据完整性 1、实验目的 (1)了解SQL Serer数据库系统中数据完整性控制的基本方法 (2)熟练掌握常用CREATE 或ALTER 在创建或修改表时设置约束 (3)了解触发器的机制和使用 (4)验证数据库系统数据完整性控制 2、实验平台 使用SQL Server数据库管理系统提供的SSMS和查询编辑器。 3 实验内容及要求 结合ST数据库中的各个表,设置相关的约束,要求包括主键约束、外键约束、唯一约束、检查约束、非空约束等,掌握各约束的定义方法。 设置一个触发器,实现学生选课总学分的完整性控制,了解触发器的工作机制。 设计一些示例数据,验证完整性检查机制。 要求包括如下方面的内容: 3.1 使用SQL语句设置约束 使用CREATE或ALTER语句完成如下的操作,包括: 1.设置各表的主键约束 2.设置相关表的外键 3. 设置相关属性的非空约束、默认值约束、唯一约束 4. 设置相关属性的CHECK约束 3.2 使用触发器 创建一个触发器,实现如下的完整性约束:
● 当向SC 表中插入一行数据时,自动将学分累加到总学分中。 ● 记录修改学分的操作。 3.4 检查约束和触发器 分别向相关表插入若干条记录,检查你设置的完整性约束是否有效: 1. 插入若干条包含正确数据的记录,检查插入情况 2. 分别针对设置的各个约束,插入违反约束的数据,检查操作能否进行 3. 向SC 表插入若干行数据,检查触发器能否实现其数据一致性功能。 4 实验报告 要求写出实验的基本过程。解释操作过程中出现的现象。 SC Student
参考示例: 建立一个学生选课数据库,熟悉约束及触发器的使用方法。 一、声明完整性约束 创建学生选课数据库TEST,包括三个基本表,其中Student表保存学生基本信息,Course 表保存课程信息,SC表保存学生选课信息,其结构如下表: 表1. Student表结构 表2. Course表结构 表3. SC表结构
学生信息管理系统数据流图
学生信息管理系统零层数据图: 学生信息系统1层数据流图:
老师信息数据流图:
数据字典 数据流描述: 数据流名:帐号密码 数据来源:用户登录处理数据去向:统计分析处理说明:用户输入帐号与密码数据组成:帐号+密码 数据流量:小 数据流名:查询条件 数据来源:统计分析
数据去向:统计出用户输出信息 说明:用于统计出用户查询的所有条件数据组成:帐号+密码 数据流量:大 数据流名:录入成绩 数据来源:学生选课成绩 数据去向:学生成绩表 说明:录入学生的选课的成绩信息 数据组成:课程号+课程名 数据流量:大 数据流名:录入课程 数据来源:教务处制定的课程 数据去向:学生选课表 说明:录入学生选择的课程 数据组成:课程代号+课程名 数据流量:小 数据流名:老师查询条件 数据来源:统计分析 数据去向:老师查询的相关信息
说明:查询老师权限范围内的数据 数据组成:学生学号+课程号+课程名+老师编号 数据流量:小 数据流名:学生查询条件 数据来源:统计分析 数据去向:查询学生的相关信息 说明:在学生权限范围内查询信息 数据组成:学号+课程号+课程名+成绩+选课名+籍贯+年级+专业+院系+年级 数据流量:大 数据流名:管理员查询条件 数据来源:统计分析 数据去向:查询学生老师管理员的相关信息 说明:在管理员权限范围内查询信息 数据组成:学号+老师编号+籍贯+出生年月+年级+性别+民族+专业+院系+政治面貌+职称 数据流量:大 数据流名:录入学生与老师
数据来源:老师与学生信息表 数据去向:增删老师与学生 说明:管理学生与老师信息 数据组成:学号+老师编号+出生日期+籍贯+性别+名族 数据流量:小 数据流名:课程信息 数据来源:管理员录入胡课程 数据去向:课程信息的管理,增加与修改 说明:管理课程信息 数据组成:课程代号+课程名+出版社+作者+专业+系别+年级 数据流量:小 数据元素词条描述: 学生信息管理: 属性名字段名称数据类型长度备注学号Xs_xh Char 6 主键姓名Xs_xm char 8 不空性别Xs_xb bit 2 不空民族Xs_mz char 4 不空出生日期Xs_csrq smalldatetime 20 不空系别Xs_xib char 4 不空专业Xs_zy char 8 不空年级Xs_nj char 8 不空籍贯Xs_jg char 50 不空 名称:学生信息管理
学生成绩管理系统数据流图
学生成绩管理系统数据流图 .3.3.1 创建实体关系图 (1) 在需求收集的过程中,要求客户列出应用软件或业务过程涉及到的"事物",将其演化成数据对象; (2) 一次考虑一个对象,分析员和客户定义这个对象和其他对象之间是否存在连接; (3) 如果存在连接,应创建一个或多个关系; (4) 对每一个关系,确定其关联类型; (5) 重复步骤(2)到步骤(4),直到定义了所有关系。 (6) 定义每个实体的属性; (7) 形式化并复审实体关系图; (8) 重复步骤(1)到(7),直到数据建模完成。 举例分析: * 实体:学生、课程、成绩。 * 实体属性定义: 学生:学号、姓名、性别、出生日期、入学年月 课程:课程编号、课程名称、课程学分、课程描述 成绩:学号、课程编号、分数、考核日期 * 实体关系图: 首先分析"学生成绩管理系统"的用户要求,找出该系统应该包括的实体。显然,学生、课程和成绩都是系统的实体,并且可以初步定义它们的属性(见上)。教
务人员虽然是系统的用户,但其信息与系统处理无关,因此不用作为实体。那么,学生的选课信息是否需要成为实体呢,由于成绩信息包含了选课信息,因此选课信息不用单独记录。最终,确定系统的实体是学生、课程和成绩。 接着,我们分析这些实体之间的关联关系。从实际情况得知,一个学生可以选多门课程,一门课程也可以有多个学生选修,但每个学生选一门课程必须有一个成绩。根据上述分析,我们得到如图所示的实体关系图。 3.3.3.2 创建数据流模型 通常,数据流图是分层绘制的,整个过程反映了自顶向下进行功能分解和细化的分析过程。顶层(也称第0层)DFD用于表示系统的开发范围,以及该系统与周围环境的数据交换关系;最底层DFD代表了那些不可进一步分解的"原子加工";中间层DFD是对上一层父图的细化,其中的每一个加工可以继续细化,中间层次的多少由系统的复杂程度决定。 (1) 第0层DFD将整个系统表示成一个加工; (2) 确定并标记主要的输入和输出; (3) 分离出下一层中的加工、数据对象和存储,并对其进行细化,一次细化一个加工; (4) 标记所有加工和箭头; (5) 重复步骤(3)和(4),直到所有的加工只执行一个简单的操作,可以很容易地用程序实现。举例分析: * 第0层DFD图 教务人员维护学生信息和课程信息,并登录学生的选课成绩; 学生查询自己的成绩单。
实验室管理系统需求分析数据流图业务流图
系统设计报告 1.引言 1.1摘要(摘要说明所设计开发系统的名称、目标和功能) 名称: 计算机大棚实验室系统设计 目的: 自动化运行 信息化管理 无纸化办公 功能: 提高实验室工作效率、科研水平、降低运行成本 保证实验室的质量管理在严格控制下运行,从而能使实验室的最终产品即所有的检测或管理数据、信息均符合相关的质量标准或规。 实现自动化监控大棚室温度以及温度的调节。 温湿度监控:实现对温室大棚温湿度参数的实时采集,测量空间的温度和湿度,由单片机对采集的温湿度值进行循环检测、数据处理、显示,实现温湿度的智能检测。 作物生长情况监控:对作物定时进行检查,是否出现生长问题,例如虫害、病害、缺水、温度等之类的影响,并进行相应的管理。 控制处理: 当温度或温湿度越限时报警,并根据报警信号提示采取一定手段控制。 当作物出现病虫害时,进行作物打药。
无线传输:用温湿度传感器将测量的温湿度数据通过无线模块进行传输。 对作物进行测评,看其生长是否正常,并进行相应的措施。 1.2 背景 1)项目的承担者: 项目责任人 2)用户: 实验室管理者 3)本系统和其他系统或机构的关系和联系: 无 1.3 工作条件和限制(包括计算机系统环境限制、保密和安全的限制等) 符合基本计算机网络和程序正常运行即可。 1.4 参考和引用资料 大棚自动化系统百度百科 2.总体设计 2.1模块设计
系统总体结构图(功能模块图) 检测器提取需要的相关信息,导入业务层与数据库相应数据进行比价,给出结论,并依据结论做出相应的措施,进而控制调节器进行调工作,直到检测器信息与数据库信息相匹配为止。 计算机大棚实验室系统 管理员 设备管理信息管理 设备购买设 备 维 护 设 备 控 制 作 物 信 息 实 验 室 信 息 管 理 员 信 息 自动管理 实 验 室 设 备 调 节 实 验 室 数 据 显 示 实 验 室 报 警 系 统 实 验 室 设 备 监 测
数据库完整性
数据库完整性 数据库完整性(Database Integrity)是指数据库中数据的正确性和相容性。数据库完整性由各种各样的完整性约束来保证,因此可以说数据库完整性设计就是数据库完整性约束的设计。数据库完整性约束可以通过DBMS或应用程序来实现,基于DBMS的完整性约束作为模式的一部分存入数据库中。通过DBMS实现的数据库完整性按照数据库设计步骤进行设计,而由应用软件实现的数据库完整性则纳入应用软件设计(本文主要讨论前者)。 重要性 数据库完整性对于数据库应用系统非常关键,其作用主要体现在以下几个方面: 1.数据库完整性约束能够防止合法用户使用数据库时向数据库中添加不合语义的数据。 2.利用基于DBMS的完整性控制机制来实现业务规则,易于定义,容易理解,而且可以降低应用程序的复杂性,提高应用程序的运行效率。同时,基于DBMS的完整性控制机制是集中管理的,因此比应用程序更容易实现数据库的完整性。 3.合理的数据库完整性设计,能够同时兼顾数据库的完整性和系统的效能。比如装载大量数据时,只要在装载之前临时使基于DBMS的数据库完整性约束失效,此后再使其生效,就能保证既不影响数据装载的效率又能保证数据库的完整性。 4.在应用软件的功能测试中,完善的数据库完整性有助于尽早发现应用软件的错误。 数据库完整性约束可分为6类:列级静态约束、元组级静态约束、关系级静态约束、列级动态约束、元组级动态约束、关系级动态约束。动态约束通常由应用软件来实现。不同DBMS支持的数据库完整性基本相同,Oracle支持的基于DBMS的完整性约束如下表所示: 数据库完整性设计阶段 一个好的数据库完整性设计首先需要在需求分析阶段确定要通过数据库完整性约束实现的业务规则,然后在充分了解特定DBMS提供的完整性控制机制的基础上,依据整个系统的体系结构和性能要求,遵照数据库设计方法和应用软件设计方法,合理选择每个业务规则的实现方式;最后,认真测试,排除隐含的约束冲突和性能问题。基于DBMS的数据库完整性设计大体分为以下几个阶段:
管理信息系统数据流程图和业务流程图经典作品
1.采购部查询库存信息及用户需求,若商品的库存量不能满足用户的需要,则编制相应的采购订货单,并交送给供应商提出订货请求。供应商按订单要求发货给该公司采购部,并附上采购收货单。公司检验人员在验货后,发现货物不合格,将货物退回供应商,如果合格则送交库房。库房管理员再进一步审核货物是否合格,如果合格则登记流水帐和库存帐目,如果不合格则交由主管审核后退回供应商。 画出物资订货的业务流程图。 2.在盘点管理流程中,库管员首先编制盘存报表并提交给仓库主管,仓库主管查询库存清单和盘点流水账,然后根据盘点规定进行审核,如果合格则提交合格盘存报表递交给库管员,由库管员更新库存清单和盘点流水账。如果不合格则由仓库主观返回不合格盘存报表给库管员重新查询数据进行盘点。 根据以上情况画出业务流程图和数据流程图。
“进书”主要指新书的验收、分类编号、填写、审核、入库。主要过程:书商将采购单和3. 新书送采购员;采购员验收,如果不合格就退回,合格就送编目员;编目员按照国家标准进行的分类编号,填写包括书名,书号,作者、出版社等基本信息的入库单;库管员验收入库单和新书,如果合格就入库,并更新入库台帐;如果不合格就退回。“售书”的流程:顾客选定书籍后,收银员进行收费和开收费单,并更新销售台帐。顾客凭收费单可以将图书带离书店,书店保安审核合格后,放行,否则将让顾客到收银员处缴费。 画出“进书”和“售书”的数据流程图。 进书业务流程:退书采购单/合格新编目书采购入库入库台入库库管员 进书数据流程: F3.2不合格采购单
F3.1采购单F3.3合格采购单p3.2P3.1供应商编目处理采购单审核F3.4不合F10入格入库单库单管理员入库够书清单F9p3.3合格入库清单F3.5S2图书库存情况存档入库单处理 售书业务流程: 新书收银员顾客未收费的销售台帐收费单收费单/保 售书数据流程: 4.背景:若库房里的货品由于自然或其他原因而破损,且不可用的,需进行报损处理,即这些货品清除出库房。具体报损流程如下: 由库房相关人员定期按库存计划编制需要对货物进行报损处理的报损清单,交给主管确认、审核。主管审核后确定清单上的货品必须报损,则进行报损处理,并根据报损清单登记流水帐,同时修改库存台帐;若报损单上的货品不符合报损要求,则将报损单退回库房。 试根据上述背景提供的信息,绘制出“报损”的业务流程图、数据流程图。 报损业务流程图: 业务流程图: 库存计划流水账合格报损清库存台帐报损清单主管库房单不合格报损清单