比例和比例的基本性质

《比例和比例的基本性质》教学设计评价教学内容：人教版《数学》六年级上册第16～18页。

教学目标：

1．结合不同规格国旗的典型事例，经历认识比例和比例的基本性质的过程。

2．认识比例，知道比例的内项和外项。理解并掌握比例的基本性质，会判断两个比是否成比例。

3．体会国旗中隐含的数学规律，丰富关于国旗的知识，培养爱国旗、爱祖国的情感。

课前准备：国旗、学生带计算器

教学过程：

旁注教学预设

一、爱国教育

教师出示课前准备的国旗，

并平挂在墙上。让学生说一说。

面对国旗徐徐升起时，你是怎么

做的，有什么感受。要给学生充分表达自己想法的机会。

教师及时进行热爱祖国、热爱国旗的教育。

师：同学们，你看老师手里拿的是什么？

生：国旗

师：对。是我们中华人民共和国的国旗。现在我请一名同学帮老师把这面国旗平放在墙上。

把国旗平挂在墙上。

师：国旗是中华民族的象征，许多重要的场所都要挂国旗，我们每周一都要举行升旗仪式，谁愿意给大家说一说，当你面对国旗徐徐升起时，你是怎么做的？有什么感受？

学生可能会说：

●我是面对国旗立正，敬队礼。

●心情特别激动，感觉作为一名中国人特别骄傲。

●我想为祖国争光。

师：说得真好！五星红旗是我们中华人民共和国的象征，是无数先烈用鲜血染成的。我们作为中国人，要热爱国旗，热爱我们伟大的祖国。

二、问题情境

1.先请学生观察国旗，并估计一下它的长和宽各是多少。然后学生自己读兔博士网站中的国旗介绍。

师：观察这面国旗，估计一下，它的长和宽各有多少厘米。

指名说，教师记录几组数据，不做评价。

师：同学们估计得对不对呢？在我们数学书第16页的“兔博士网站”中有关于中华人民共和国国旗的介绍，现在请大家打开书阅读一下。

学生看书，教师巡视。

2．交流学生了解的关于国旗

的知识，确定国旗的尺寸。

师：谁来说说你知道了哪些关于国旗的知识？

学生可能会说到：

●我知道了我国的第一面国旗长5米，宽3.3米，是在1949年由毛主席亲手升起的。

●我还知道天安门广场的红旗是日出升起，日落时降下。

●我还知道了我国规定国旗通用规格有五种，分别是……

师：看来同学们了解到不少关于国旗的知识！那谁知道老师今天带来的国旗是那种规格

的，长和宽各是多少？

生：是第四种规格的，长是144厘米，宽是96厘米。

师：对，这就是我们学校每周一升起的国旗，长144厘米，宽96厘米。

教师板书：长144cm 宽96cm。

3．提出“写出国旗长和宽的

比”的要求，让学生独立完成，然

后交流。师：那国旗长和宽的比是多少呢？现在，请同学们算一算，这面国旗长和宽的比是多少？

学生自主完成，教师巡视。

师：谁来说说你是怎样算的？

生：求国旗长和宽的比，就是用144÷96，化简后等于3：2。

得到全班的认可后，教师给予肯定，并板书学生化简的过程。