词汇学

英语词汇学第五章课后练习及答案

Questions and Tasks

1. What is reference?

2. What is concept?

3. What is sense?

4. What is motivation? Does this theory contradict the theory of 'arbitrariness' and

'conventionality' concerning the relationship between linguistic symbols and their senses?

5. What are the four types of motivation? Explain them with examples.

6. Match the words in Column A with those in Column B.

A B

apes sing/twitter

birds gibber

cattle coo

crickets gobble

doves chatter

foxes bleat

geese howl

sheep laugh

wolves cry

monkeys yelp

pigs gabble

hyenas(鬣狗) grunt

turkeys low

swans chirp

7. What is the difference between grammatical meaning and lexical meaning?

8. What are the characteristics of conceptual meaning and associative meaning?

9. What connotations do you think the word atomic might have for each of the following people?

a. A scientist working in a project to develop industrial uses for nuclear power.

b. A Japanese resident of Hiroshima.

c. A student of nuclear physics.

10. All the words talkative, articulate(明确表达) , gossip, garrulous(喋喋不休) , rambling(说话

散漫的；不连贯的) , fluent, gabby(<口>健谈的；饶舌的) , mouthy(话多的，唠叨的) can describe a person's ability of speech. What impression do you obtain of the person with the use of each of the words?

11. Put the following groups of words under Appreciative, Neutral and Pejorative. Note that not

words of every group fit neatly under the three categories.

a. fastidious(爱挑剔的；难讨好的) , fussy(过分苛求的；难以取悦的；爱挑剔的), particular

b. critical, fault-finding, picky(过分讲究的；好挑剔的；吹毛求疵的)

c. fad(时尚，一时的狂热) , vogue(时尚，时髦物；流行，风行) , style

d. cunning(狡猾的；灵巧的，熟练的) , artful(狡猾的，欺诈的；熟练的，有技巧的), sly(狡

猾的，诡诈的<口>灵巧的，巧妙的)

e. unstable, fickle(感情异变的，无常的), capricious(任性的，反复无常的；变换莫测的)

f. backward, developing, underdeveloped

g. encourage, instigate(唆使，怂恿) , promote

h. clique(派系，小集团) , gang, group

12.What are semantic features?

13. What are the merits and demerits of componential analysis?

14. Try to analyze the following words in terms of semantic opposition ( ± HUMAN), (±MALE),

[±ADULT), (± BOVINE)(牛的；牛类动物) , [±GALLINE)(禽类) .

bull cow calf

rooster hen chicken

英语词汇学第五章练习答案

1. Reference is the connection between the word form and what the form refers to in the world.

( or : Reference is the relationship between language and the world. )

2. Concept is a notion or idea, formed in the mind as a result of cognition, which reflects the

objective world.

3. The sense of a word shows its place in a system of semantic relationships with other words in the

language. It is often used to substitute meaning.

4. Motivation explains the relationship between the linguistic symbol and its meaning, or the

logical reason why a certain word has a certain meaning.

As mentioned earlier, the relationship between sound and meaning is arbitrary and conventional. Motivation seems to contradict the theory. The answer is "yes and no". By "yes", we mean all the mono-morphemic words in a language are non-motivated except a few onomatopoeic words which imitate the natural sounds or noises. By "no", we mean many multi-morphemic words are motivated, for in many causes the meaning of the whole word is the combination of the morphemes. The morphemic structure explains the meaning.

5.The four types of motivation are onomatopoeic motivation, morphological motivation, semantic motivation and etymological motivation. Onomatopoeic motivation explains onomatopoeic words whose meaning is based on the pronunciation of the words such as miaow, thump, peng, etc. ; morphological motivation explains the words whose morphological structure throws light on their meaning, such as profiteer (profit + -eer), darkroom (dark+room), (deconstruction (de + construct- + -ion) , etc. ; semantic motivation explains the figurative meaning of words whose literal meaning suggests the figurative meaning such as the tongue of fire, the mouth of the river, the face of the earth; etymological motivation explains the words whose meaning is closely related to their origins such as banting(therapy for keeping slim by going on a diet discovered by Doctor Banting) and Brille (language used by the blind created by Brille).

6.apes—gibber

cattle—low

doves—coo

geese—gabble

wolves—howl

pigs—grunt

turkeys—gobble

birds—sing/twitter

crickets-chirp

foxes—yelp

sheep—bleat

monkeys—chatter

hyenas—laugh

swans—cry

7.Grammatical meaning refers to the part of meaning which shows grammatical relationship such as part of speech of words, plural forms of nouns, tense of verbs, etc. and lexical meaning inc ludes all the rest of the meanings of a word apart from the grammatical meaning, i. e. conceptual meaning and associative meaning.

8. Conceptual meaning is fundamental, universal and stable whereas associative meaning is secondary, contextual, open-ended or indeterminate, thus changing.

9. a. A scientist working in a project to develop industrial uses for nuclear power might have all the positive associations with atomic, such as "benefit", "energy' etc.

b. A Japanese resident of Hiroshima, victim of the atomic explosion at the end of World War II might have all the negative associations with atomic, such as "suffering", "killing", "death", "horror", et

c. To a student of nuclear physics, atomic might be associated with "mystery", "science", "knowledge", etc.

10. talkative:implying a fondness for talking frequently and at length (neutral)

articulate: expressing oneself easily and clearly (positive)

gossip:indulging in idle talk or rumors about others (negative)

garrulous: talking too much about trivial things (somewhat negative)

rambling: talking aimlessly without connection of ideas (negative)

fluent:speaking easily, smoothly and expressively (positive)

gabby:inclined to chatter (negative)

mouthy:overtly talkative, especially in a rude way (negative)

11.

No Appreciative Neutral Pejorative

a. particular fastidious/fussy

b. critical fault-finding/picky

c. vogue/style fad

d. artful cunning/sly

e. unstable fickle/capricious

f.developing backward/ underdeveloped

g. encourage/promote instigate

h.group clique/gang

12.Semantic features are the minimal semantic components of words which are abstracted from the words. These features are used to describe the sense of each words.

13. Componential analysis (CA) is useful mainly in three aspects. First, CA reveals the semantic features of the sense of a word and helps one grasp the conceptual meaning of the word. Second, CA can help show the synonymy of two words by giving them both the same components. Third, CA can help tell whether a collocation or syntactic structure is acceptable or not.

However, problems are obvious. First, CA is appliable only to concrete words which have definite referents, but not to abstract words or words expressing abstract ideas or concepts. Second, CA is useful in revealing the conceptual meaning, but helpless in showing the figurative meaning of words.

14.bull [-HUMAN +MALE +ADULT +BOVINE]

cow [-HUMAN -MALE + ADULT +BOVINE]

calf [-HUMAN ±MALE -ADULT + BOVINE]

rooster [-HUMAN +MALE +ADULT +GALLINE]

hen [-HUMAN -MALE + ADULT +GALLINE]

chicken [-HUMAN ±MALE ±ADULT +GALLINE]

词汇学学习心得

现代汉语词汇学学习心得本篇文章分为二个部分，第一部分主要来谈谈学习现代汉语词汇学课程的感想和收获，第二部分阐述我在学习了这门课程后对于如何进行对外汉语词汇教学的一些思考。一．学习现代汉语词汇学课程的感想和收获对于现代汉语词汇我们不是第一次接触了，早在大一的现代汉语课上就已经有所涉及。但那都是很笼统的讲到，并没有做具体的分析研究,到了大三下学期才单独开设了现代汉语词汇学这门课程。在上这门课程前，就听学姐学长讲过词汇学很难，在学了这门课之后深有体会。记得在一开始的练习中就碰到了困难，如分析哪些是词自己就有点糊涂了，原因是自己还没有弄清楚词的具体该概念，即确定词的的一般方法，尤其是在扩展法上会出现问题。但后来经过讨论，老师讲解，自己终于有所领悟。虽然在学习的当中会碰到很多难题，但通过一学期的学习，自己也有很多收获。首先来谈谈教材，我们词汇学选符准青的《现代汉语词汇》增订本就是一本很好的教材。它的编订很合理，内容很详细，每章后都附有练习，有助于我们巩固我们所学的知识。除了解决词汇学中的一般问题，另外还提出了很多疑难问题让我们注意，这是其他教材很难做到的。例如第一章节疑难问题就提出具有争议的问题，如何确定述补结构（吃饱打倒）等是不是词的问题，这些疑难问题对于我们真正把握词的概念，拓展我们的思维有很大帮助。其次，我也非常庆幸遇到一位优秀的老师来教授我们这么课程。老师

有着扎实的专业基础知识和丰富的对外汉语教学经验，所以知道怎样使我们很好的接受那些词汇学知识，更重要的是我们能够将学到的知识理论应用于实际。在学习的过程，老师并没有像填鸭子似地把知识抛给我们，而是时不时的给我们提一个问题，让我们去思考，虽然最后我们的答案并不尽人意，但至少给了我们一个锻炼思考能力及分析问题的机会。在学习过程中老师一直强调我们不要读死书，要学会思考，这本书固然有它的优点，也存在一定的缺点，我们要取其精华，剔其糟粕。例如在学习第七章词汇划分问题上，老师就告诉我们书上的词汇划分不科学，对于基本词汇和一般词汇的定义模糊，但在基本词汇的特点上有可取之处，基本词汇具有普遍性，稳固性和构成新词的基础，这一点很可取。再者，学习这门课程后我认识到词汇学的重要性，词汇学最为一门单独的专业课程开设是很有必要的。现代汉语词汇是不断丰富发展变化着的。社会生活的发展，包括新事物的出现，旧事物消灭，阶级斗争的发展；人的思想意识的发展；语言内部各个因素的相互作用等等。现代汉语词汇是历代积累传承下来的大量词语和和不断产生的大量词语组合起来的整体。学习现代汉语词汇有着十分重要的意义，它让我们意识到词汇的重要性，提高我们的表达能力、语言能力，而且有助于语文教学，词汇教学在语文教学中占有重要位置。要引导学习者掌握丰富的词语，正确理解词语的意义，正确运用词语，就要利用现代汉语词汇学所学的各种知识。因此，一定要通过自身的努力学好掌握好这门学问。最后，通过这门课程的学习，我对怎样才能学好现代汉语词汇学有了一些体会。虽然这门课程即将结束，但学问是无穷无尽的，这门课程只是为我们打开了学习词汇学的一个窗口，在平时我们还应当坚持课后自主学习，因此掌握一些学习词汇学的方法尤为重要。

学习《英语词汇学》的心得体会

学习《英语词汇学》的心得体会外语系：张颖

词汇学学习之初，有必要去澄清一些关于词和词汇的基本概念。词语 word 是一个难以捉摸的概念，需要在开始就认真关注。发音和意义之间的关系，声音和形式之间的关系，词语和词汇之间的关系。词语是什么？多年来已经引起了语言学家的关注。争议较大。尽管已经提出了很多的定义，没有一个是最好的。学者们仍然没有在词语的定义上达成一致。当我们谈起一个词语，我们倾向于根据视觉条件来思考。在这个角度，一个词可以被定义为平印在或者写在纸上的字母的有意义的集合。当根据口语定义的时候，词被看成是一个发音或发音的集合，是由人的发音器官自由的发出的。根据语义学家的意见，一个词是一个意义单位。语法学家，则认为一个词是在句中起作用的自由形式。等等。总结起来，词语的定义包含以下几点：（1）一个最小的自由形态（2）一个发音的集合体（3）一个意义单位（4）能独自影响句子的形式因此，我们能说“词语是语言最小的自由形式，拥有固定的声音和意义以及句法作用。” 所有一种语言中的词构成了它的词汇。术语“词汇”使用在不同的地方。他不仅用来代表一种语言中的单词总数，他还能代表所有特定历史时期的单词，例如古代英语词汇，中古词汇和现代英语词汇。我们也用他来代表所有特定方言的词汇，一本书的词汇，一种学术的词汇和一个人的词汇。英语是高度发展的世界语言之一。自然词汇是最大最丰富的之一。今天的英语笼统估计词汇量超过 100万。许多学者认为写作的许多困难实际上是缺乏表达词汇造成的(Raimes 1985 ,Zamel 1983) 。内容贫乏、词不达意、上下文不联贯、句型单调等都与词汇贫乏有直接的联系词汇在语言能力中至关重要。词汇量的大小直接影响听说读写各项能力的发展。语言能力在本文中指运用语言进行交际的能力 ,主要表现在听、说、读和写四个方面。文秋芳(1993)的研究表明词汇学习可以促进英语水平的提高。学生只有具备了充足的词汇量 ,才能读懂和听懂 ,从而也有可能为写作提供“可理解的输入”。学生的词汇量越大 ,阅读和听力的水平就越高。词汇是构成语言的基本要素之一，词汇对于英语学习者来说，其作用极其重要，可以说是建立每一个学习者英语王国的基石。因此作为英语专业的专业必修

现代英语词汇学概论最强版复习资料chapter

现代英语词汇学概论最强版复习资料c h a p t e r 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

Chapter 9 Changes in Word Meaning 9.1 Causes of Changes in Word Meaning 9.2 Four Tendencies in Semantic Change 9.3 Semantic Development or Change Resulting from the Figurative Use of Words Definition: Change of meaning refers to the alteration of the meaning of existing words, as well as the addition of new meaning to established words. 9.1 Causes of Changes in Word Meaning A.Historical cause 历史原因 It often happens that though a word retains its original form ,its meaning has changed because the object which it denotes has changed . *Changes of meaning because of increased knowledge of the object described are common in the history of science. Eg. pencil ==is from a Latin word meaning “a little tail” or “a fine brush”, like our Chinese “pen”毛笔.Later, when it was made of wood and graphite ,it was still called a “pencil”. atom ==It was borrowed though Latin and French from Greek arouos,invisible. Thus atom meant originally “an particle too small to be divided”. This meaning is now out-of-date, because scientist have found out that atom can be split.

英语词汇学教程(练习答案)(1)解析

《英语词汇学教程》（2004 年版）练习答案 Chapter 1 7. Choose the standard meaning from the list on the right to match each of the slang words on the left. a. tart: loose woman b. bloke: fellow c. gat: pistol d. swell: great e. chicken: coward f. blue: fight g. smoky: police h. full: drunk i. dame: woman j. beaver: girl 8. Give the modern equivalents for the following archaic words. haply = perhaps albeit = although methinks = it seems to me eke = also sooth = truth morn = morning troth = pledge ere = before quoth = said hallowed = holy billow = wave / the sea bade = bid 12. Categorize the following borrowed words into denizens, aliens, translation loans, and semantic loans. Denizens: kettle, die, wall, skirt, husband Aliens: confrere, pro patria, Wunderkind, mikado, parvenu Translation loans: chopstick, typhoon, black humour, long time no see Semantic loans: dream Chapter 2 1. Why should students of English lexicology study the Indo-European Language Family? The Indo-European Language Family is one of the most important language families in the world. It is made up of most of the languages of Europe, the Near East and India. English belongs to this family and the other members of the Indo-European have more or less influence on English vocabulary. Knowledge of the Indo-European Language Family will help us understand English words better and use them more appropriately. 2. Make a tree diagram to show the family relations of the modern languages given below.

大学英语词汇学期末考试重点复习资料整理权威版后附试题

2012词汇学复习资料 The development of the English Vocabulary 1.Indo-European Language Family The Indo-European Language Family is considered as one of the most important language families. It includes most languages of Europe, the Near East, and India. Those languages, which are believed to have originated from this language family and developed alone different lines, show various degrees of similarity to one another. They fall into eight principal groups, which can be grouped into an Eastern Set东部诸语族: Balto-Slavic波罗的-斯拉夫语, Indo-Iranian印度伊朗语族, Armenian 亚美尼亚语族and Albanian阿尔巴尼亚语族; a Western Set: 西部诸语族Celtic凯尔特语族, Italic 意大利语族, Hellenic希腊语族, Germanic日尔曼语族. All the languages in both sets shed some influence on English to a greater or lesser extent because each has lent words into the English vocabulary. Prussian普鲁士语 Lithuanian立陶宛语 Polish波兰语 Balto-Slavic波罗的-斯拉夫语Czech捷克斯洛伐克语 Bulgarian保加利亚语 Slovenian斯洛文尼亚语 Russian Albanian阿尔巴尼亚 Persian波斯语 Hindi北印度语 Indo-Iranian印度伊朗语系Bengali孟加拉语 Romany，吉卜赛语 Armenian亚美尼亚语 Portuguese Spanish Italic意大利语族Italian Roumanian罗马尼亚语 French Indo-European Language Family Irish Celtic凯尔特语Breton Scottish Norwegian挪威语 Icelandic，冰岛语 Danish丹麦语 Germanic Swedish瑞典语日尔曼语言English Dutch Flemish German Hellenic，古希腊语- Greek

词汇学的基本知识

词汇学的基本知识词汇学是研究词语的学问，它是传统语言学（语法、语音、词汇）的一个分支。词汇学的主要研究的内容是：词的性质、词的构成、词义的本质及发展、词的各种关系（同音、同义、反义等）。一、什么是词词是有意义的能够独立运用的造句的最小单位，它具有固定的语音形式。汉语词的划分有一定的困难，因为在书写时词和词之间是不分开的。就“独立运用”而言，许多虚词和量词是不能独立运用的。于是增加了一条补充，一句话中把能独立运用的词划分出去，剩写的也是词。如：“我把这本书包了个书皮。”这个句子中的“本”“个”和“把”也是词。汉语中词和短语的界限也不很清楚。一般可以用扩展插入法来区分。能插入的是短语，不能插入的是词（意义不能变）。比如：钢笔——钢的笔、白菜——白的菜、白布——白的布、吃饭——吃了饭、鸡蛋——鸡的蛋、睡觉——睡不睡觉。“钢笔”不能插入词，“白菜”插入后意思变了，它们肯定是词。“白布”可以插入且意思不变，可以做为短语。“吃饭”可以插入，“鸡蛋”可以插入，但“鸡蛋”的频度很高，可以把它做为词。睡觉可以插入，但两个语素的组合是固定的，把这类词做为离合词（理发、洗澡、打仗等）。一个语素（有意义的汉字）能独立运用就是词。（米、吃、红、个、从）两个语素组合后，意义不是它们的简单相加，就是词。（钢笔、金鱼、）两个语素组合后，不能扩展插入词，就是词。（钢笔，白菜）两个语素组合后，虽能扩展插入词，但它们是不能用别的语素替换的，则是一种特殊的词 ——离合词。两个语素组合后，虽能扩展插入词，但它们的使用频度很高，且大家约定俗成认为它是词。（“鸡蛋”是词、“鹰蛋”就有人认为是短语）。综上所述，汉语的词与短语之间的界限是有模糊地带的。人们对客观世界的认识形成了概念，词是反映概念的，但它们之间的关系不是一一对应的。比如，“月亮”、“月球”对应的是一个概念，“人民”这个词可以对应不同的概念。二、现代汉语词汇的构成词汇由词和固定的短语——熟语、谚语等构成。词可以从不同的角度分类： 1.语法分类——实词、虚词（词类） 2.结构分类——单纯词、合成词 3.音节分类——单音节词、多音节词 4.常用——常用词汇（基本词汇）、一般词汇 5.口语词汇——书面词汇 6.普通话词汇——方言词汇 7.汉语词汇——外来语词汇 8.古词语——新词语熟语可以包括成语、谚语、歇后语等。成语表意凝炼、形象，在书面语中广泛运用。它来源于古代的典故，有的选取原句中最能概括原句意思的成分（乘风破浪——愿乘长风，破万里浪），有的用四个字概括寓言、故事等（刻舟求剑、狐假虎威），有的增加个别字（短兵相接——车错毂兮短兵接）。成语的意思有的是语素义的简单相加（汗流浃背、无稽之谈、自圆其说）；多数成语的意思不是语素义的相加，有的意思是约定俗成的（高山流水——表示知己知音），有的是取字面的比喻义（水落石出——比喻真相毕露了）。

与词汇学相关书目总结

New Blood in Lexicology 词汇学中的新鲜血液总述：语言，作为一个开放的系统，它随着社会的不断发展而发展，不断变化而变化。语言又是社会变迁的晴雨表，在不断发展变化着的语言各要素中，词汇又是最活跃、最敏感、最具代表性、最具开放性同时也最具时代意义的要素。同时，作为英语词汇学中的英语新词新语，反映了新事物、新概念以及新思维等，犹如新鲜的血液，带给我们新的气息。作为21世纪新一代的大学生，不仅要了解基础的英语词汇，还应该与时俱进，不断更新、接受以及积极创造新的词汇。本文主要分为两个部分。首先，总结概括各个参考书目以及参考文章的主要内容，通过阅读对每本书以及文章进行分析与比较，寻找作者的视角。其次，根据此次论文的准备过程及书目、文章的分析与比较，总结自己的发现与收获。一、《英语词汇学高级教程》——汪榕培主编 1.作者视角：本章节通过英语新词分布的语义场对英语词汇中的新词进行研究。 2.章节结构：本章节分为三个部分，分别是英语新词分布的语义场，英语新词的来源以及英语新词的发展前景。 3.主要内容： 1）英语新词分布的语义场：政治（Politics）,商业（Business world）,科学技术（Science and Technology）,电脑技术（Computing）,人与社会（People and Society）,环境（Environment）,医疗保健（Health and Fitness）,生活方式和休闲（Lifestyle and Leisure）,体育（Sport）,艺术和音乐（Art and Music）,通俗文化（Popular Culture)。2）英语新词的来源： A.用构词法构成新词：复合法、缩略法、派生法、转化法、拟声法和逆生法。 B.旧词获得新义：词义扩大、词义缩小、词义扬升、词义贬降和词义转移。 C.从其他语言借用新词。 3）英语新词的发展前景： A.英语新词的数量与日俱增。 B.英语新词的来源多种多样。 C.英语新词的形式趋向简洁。 a. 首字母缩略词（initialisms)。如：WTO(=World Trade Organization) b. 首字母拼音词（acronyms）。如：OTE(=on-target earnings) c. 截短词（shortenings）。如：con来自convention d. 拼缀词（blends）如：Romo来自Romantic 和Modernist e. 语音拼写词（phonetic spelling）。如：G7（=Group Seven)

《现代英语词汇学概论》

张韵斐著《现代英语词汇学概论》——解析第一部分Chapter Ⅰ 英语词汇的概论(A general survey of English vocabulary) Bloomfield 1933 中对词的定义是，每个单词都是最小的自由词。然而这个定义不够全面，存在着缺陷。首先，不是所有的单词都可以独立出现，如the ，a ，my 这些单词单独出现则没有具体意义。另外，Bloomfield的定义侧重在于语法（syntax）却没有涉及到词的意义。随着词汇学的发展跟完善。人们给词下了较为完整的定义。“词，今指语言组织中的基础单位，能独立运用，具有声音、意义和语法功能。”（《辞海》1984（上）375页，上海辞书出版社）一种语言中所有的单词汇集起来便构成了该语言的词库。纵观英语的发展历史，我们可以知道，大多数的英语词汇都是外来词，它从拉丁语，法语和希腊语等语言中汲取词汇，不断的扩充自己，为己所用。特别是第二次世界大战之后，英语词汇得到了空前的发展。现代英语词汇快速发展的原因主要有四方面。一是科学技术的快速发展，二是社会经济的全球化，三是英语国家的政治和文化变化，最后是其他文化和语言对英语的强烈影响。英语词汇是由各种不同类型的单词组成，而这些单词有着不同的分类标准。根据词的起源可以分为本族语和外来语；根据使用水平可以分为普通词汇，文学词汇。口头词汇，俚语以及科学术语。基础语库的基本特征是具有民族特征，稳定性，构词的能力和搭配能力。第二部分Chapter Ⅱ到Chapter Ⅳ 英语词汇的形态结构和词的构词(Morphological structure of English words and word-formation ) (一) 词素（Morphemes）单词是有词素（morphemes）构成的。词素即英语语言中有意义的最小单位，同时具有声音和意义。单词可以有一个或一个以上的词素组成。如：nation 是一个词素，national有nation+al 两个词素。词素跟音素（phoneme）不同，词素必须同时具备声音和意义两方面，而音素只需要发出声音即可。如k 和u 只是音素，因为它们没有什么具体含义。而a 和i 分别存在于单词tame 和time 中是音素，但当a是定冠词和i表示第一人称时它们则是词素。词素并不等同于音节（syllable ），因为音节并没有什么具体含义。如单词dis·a·gree·a·ble有五个音节却只有三个语素（dis + agree + able ）。词素有不同的形式，同一语素的不同形式即语素变体。词素可以分为自由词素（free morphemes）和黏着词素（bound morphemes）。自由词素可以单独成为单词，而黏着词素则必须要依附于其他的词素，如-ly , -ness。词素又可以分为词根和词缀。词根是单词中表示含义的成分，可以是自由或者黏着词素。词缀只能是黏着词素，它又可以分为屈折词缀（inflectional affixes）和派生词缀（derivational affixes ）。屈折词缀跟语法有关，派生词缀又可以分为前缀跟后缀，这都是构成新单词的重要元素。从词素的层面来说，词可以分类为简单词，复杂词以及合成词。词素在词的构成中取到非常重要的作用，因为构词的二大过程----合成和附加都涉及到了词素，前者是词素的联合，后者是黏着词素附加到自由词素上。 (二) 词的构成（word-formation） 1/5页有很多种途径可以构成词汇，大的方面主要有合成法（compounding），派生法(derivation)和转换法(conversion)三种，小的方面主要有八个过程，分别是首字母法(acronym)，混合法(blending)，截短法(clipping)，专有名词(word from proper names)，逆构法(back-formation)，复制法(reduplication)，新古典法(neo-classical famation)以及混杂法(miscellaneous)。

英语词汇学教程参考答案

《英语词汇学教程》参考答案 (注：参考答案仅供参考。有些题目的答案并非是唯一的) Chapter 1 1. The three definitions agree that lexicology studies words. Y et, they have different focuses. Definition 1 focuses on the meaning and uses of words, while definition 2 on the overall structure and history. Definition 3 regards lexicology as a branch of linguistics and focuses on the semantic structure of the lexicon. It is interesting to note that the three definitions uses different names for the object of study. For Definition 1, it is words, for Definition 2 the vocabulary of a language, and for Definition 3 the lexicon. 2. (1) They can go into the room, and if they like, shut the door. (2) Y ou boys are required to give in your homework before 10 o‘clock. (3) I watch the football match happily and find it very interesting. 3. (1) when it follows ?-t‘ and ?-d‘, it is pronounced as [id]; (2) when it follows voiceless consonants, it is pronounced as [t]; (3) when it follows voiced consonants and vowels, it is pronounced as [d]. 4. (1)They are words that can be included in a semantic field of ―tree‖. (2)They represent the forms of the verb ―fly‖ and have a common meaning. (3)They belong to a lexical field of ?telephone communication‘.. (4)They are synonyms, related to human visual perception. Specifically, they denote various kinds of ―looking‖. 5. (a) ?blackboard: a board with a dark smooth surface, used in schools for writing with chalk (the primary stress in on black) ; ?blackbird: a particular kind of bird, which may not necessarily be black in colour (the primary stress in on black); ?greyhound: a slender, swift dog with keen sight (the primary stress in on black), ?White House: the residence of the US President in Washington (the primary stress in on black). 0 (b) black ?board: any board which is black in colour (both words receive primary stress); black ?bird: any bird which is black in colour (both words receive primary stress); grey ?hound: any hound that is grey in colour (both words receive primary stress); ?white ?house: any house that is painted white (both words receive primary stress). 6. There are 44 orthographic words, i.e. sequences of letters bounded by space. There are 24 open class words and 20 closed class words. 7. (a) The ?bull‘ is literal, referring to a male bovine animal. (b) ?Take the bull by the horn‘ is an idiom, meaning ?(having the courage to) deal with someone or something directly.

英语词汇学串讲(上中下)

英语词汇学串讲<上> 第一讲： 1.考试题形式分为： Ⅰ.选择题(30分)：完全是考书中的例子，理论与例子的结合,也就是‘Theory’和‘Example’ 的结合。 Ⅱ.填空（10分）：考特例,不是考简单的‘Examples﹑Theory’而是考‘Exceptions’ . Ⅲ.（10分）考试内容： ⅰ.Types of meaning changes: 词意变化的种类 ⅱ.Types of meaning : 词义的种类，如：概念意义，联想意义，情感意义等。 ⅲ.Languages branches :语系与语族, 语系如：印欧语系；语族如：一个大的语系下分为那几个小的语族，如：日尔曼语族，斯堪的纳维亚语族等。 ⅳ. Feathers of idioms: 习语的特点 Ⅳ.(10分) 考试内容： ⅰ.Types of Bound Morphemes: 粘着词素的种类 ⅱ.Types of Word Formations: 构词法的种类 ⅲ.Types of Meaning: 词义的种类 ⅳ.Types of Meaning of Idioms:习语涵义的种类 Ⅴ. 名词解释(10分)： Ⅵ. 简答题(12分)： ⅰ.比较题：两种理论/概念之间的区别就叫比较题，比如说‘概念意义与联想意义有何区别，粘着词素与派生词根有何区别，两种事物与两种理论之间的区别等。 ⅱ.名词解释扩展题：难的名词解释派生的简答题，如:Affected Meaning 名词解释起来太长了，放在简答题里，就成为：What is Affected Meaning, briefly exemplify it. ⅲ.Optional: 可考可不考的题，往往是给出名词让你举例子 Ⅶ.分析题(18分)：给出例子，让你用理论加以分析。二. 串讲内容： Introduction 部分： Lexicology 这门课算哪一种学科的分支: Lexicology is a branch of linguistics. Lexicology和那些重要的学科建立了联系: 1)Morphology 2) Semantics 3) Stylistics 4) Etymology 5) Lexicography词典编纂研究lexicology 的两大方法: 1) Diachronic approach : 历时语言学 2) Synchronic approach : 共时语言学 e.g. wife 纵观历时语言学的方法论，woman 词义的变化算是词义变化的哪一种模式？ Woman 的词义的变化算Narrowing or specialization 第一章部分： What is word ?

张韵斐著《现代英语词汇学概论》一书的读后感

张韵斐著《现代英语词汇学概论》一书的读后感摘要语言学关键词词汇词义语义词的构成正文《现代英语词汇学概论》一书共有12章,可以分为四部分.第一部分即ChapterⅠ是英语词汇的概论(A general survey of English vocabulary),第二部分即Chapter Ⅱ到Chapter Ⅳ的英语词汇的形态结构和构词法(Morphological structure of English words and word-formation )，第三部分即ChapterⅤ到ChapterⅨ的词义及其语义关系(Word meaning and sense relations)，第四部分是Chapter Ⅹ到Chapter ⅩⅡ的英语习语，美国英语，英语词典的使用和选择（English idioms,American English , choice and use of English dictionaries ）. 第一部分Chapter Ⅰ 英语词汇的概论(A general survey of English vocabulary) Bloomfield 1933 中对词的定义是，每个单词都是最小的自由词。然而这个定义不够全面，存在着缺陷。首先，不是所有的单词都可以独立出现，如the ，a ，my 这些单词单独出现则没有具体意义。另外，Bloomfield的定义侧重在于语法（syntax）却没有涉及到词的意义。随着词汇学的发展跟完善。人们给词下了较为完整的定义。“词，今指语言组织中的基础单位，能独立运用，具有声音、意义和语法功能。”（《辞海》1984（上）375页，上海辞书出版社）一种语言中所有的单词汇集起来便构成了该语言的词库。纵观英语的发展历史，我们可以知道，大多数的英语词汇都是外来词，它从拉丁语，法语和希腊语等语言中汲取词汇，不断的扩充自己，为己所用。特别是第二次世界大战之后，英语词汇得到了空前的发展。现代英语词汇快速发展的原因主要有四方面。一是科学技术的快速发展，二是社会经济的全球化，三是英语国家的政治和文化变化，最后是其他文化和语言对英语的强烈影响。英语词汇是由各种不同类型的单词组成，而这些单词有着不同的分类标准。根据词的起源可以分为本族语和外来语；根据使用水平可以分为普通词汇，文学词汇。口头词汇，俚语以及科学术语。基础语库的基本特征是具有民族特征，稳定性，构词的能力和搭配能力。第二部分Chapter Ⅱ到Chapter Ⅳ 英语词汇的形态结构和词的构词(Morphological structure of English words and word-formation ) (一)词素（Morphemes）单词是有词素（morphemes）构成的。词素即英语语言中有意义的最小单位，同时具有声音和意义。单词可以有一个或一个以上的词素组成。如：nation 是一个词素，national有nation+al 两个词素。词素跟音素（phoneme）不同，词素必须同时具备声音和意义两方面，而音素只需要发出声音即可。如k 和u 只是音素，因为它们没有什么具体含义。而a 和i 分别存在于单词tame 和time 中是音素，但当a是定冠词和i表示第一人称时它们则是词素。词素并不等同于音节（syllable ），因为音节并没有什么具体含义。如单词dis·a·gree·a·ble有五个音节却只有三个语素（dis + agree + able ）。词素有不同的形式，同一语素的不同形式即语素变体。词素可以分为自由词素（free morphemes）和黏着词素（bound morphemes）。自由词素可以单独成

《英语词汇学教程》论文(中文版)

英语词汇学论文(中文版) 单词记忆法细谈一，读音规则记忆法它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分别能发［i：］［：］［：］等。还有些固定的字母组合，例如：ing发［i］，ly发［li］，ty发［ti］和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。二.字母变化记忆法英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下： 1.前面加字母。例如：is/his，ear/near/hear，read/bread 2.后面加字母。例如：hear/heart，you/your，plane/planet 3.中间加字母。例如：though/through，tree/three，for/four 4.减字母。例如：she/he，close/lose，star/tstar 5.换字母。例如：book/look/cook，cake/lake/wake/make/take 6.调字母（即改变字母顺序）。例如：blow/bowl，sing/sign， from/form 三.联想记忆法

在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，(play)basketball，(play)football，(play)volleyball，playground等等；吃饭时联想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch，(have)supper等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，gotobed，sleep，gotosleep，fallasleep等等。如果长期坚持下支，效果就会很好。四.归类记忆法众所周知，单词本身、单词与单词之间都存在着或多或少的联系，英语词汇中有许多单词有着其近义词、反义词、一词多义、一词多音、同音词或形音形似词等内在或外在的联系。因此，记忆单词的主要方法是把单词之间存在的这种联系挖掘归纳出来，通过对比、对照的方式把学过的单词从各个方面进行归类 1.按词的构造归类按词跟、前缀、后缀、合成词归类，找出词与词最本质的联系。这种联系不仅使新词记得快、记得牢、记得久，而且也同时复习了大量的旧词。合成词，如： schoolbag,school-boy,classroom,football,blackboard,etc. 前缀后缀词，如：unhappy,unhealthy,unfriendly,unlucky,worker,writer,visitor,us

英语词汇学期末论文

英语词汇学期末论文题目：浅析英语词汇巧记法专业：英语班级：13级3班学号：201313010309 姓名：黄旷静完成时间：2015年1月14号

浅析英语词汇巧记法摘要：词汇是英语学习的基础，没有足够的词汇量就不可能高水平的掌握英语这门外语，而浩瀚的词汇海洋让很多人望而生畏。尽管花费了大量时间精力去背，记忆的效果却差强人意，原因就在于没有使用科学的方法记忆词汇。其实，世间万物都是有规律性的，英语单词的组词与构词方法也有规律，了解了它的规律有利于我们有效甚至高效学习英语单词。为了提高单词记忆的效率，本文从不同方面介绍几种记忆方法。关键词：词汇科学记忆规律效率一．读音记忆法 1.拼读法英语是拼音文字，英语中的单词的读音大多是有规律的，熟悉字母及字母组合的发音规则，掌握正确的拼法与读音之间的关系，可以根据单词的读音，降低记忆难度，正确地拼写单词。例如ay读[ei]。带有ay字母组合的词，如say，day，way，pay，may，play，spray，不仅发音容易，而且拼写也没有任何困难。Sh ch tion ture 等也都有固定读音，ee发音为i: culture 文化pasture牧场mature 成熟的architecture 建筑学带有true的单词也都能很方便的记忆下来

2.谐音法尽管有些人认为用这种谐音记忆法记忆单词不科学，不利于正确掌握发音，但实践证明，对尚未掌握外语的构词特点和记词规律的初学者来说，采用谐音法记单词确实能有效地记住一部分难记的单词。但是，在用谐音法记单词时需要特别注意，绝不可将其作为模仿发音的依据，只能作为记忆单词时的谐音联想手段，以加强记忆，而必须按照单词的标准发音去读记，以避免这种记词法干扰正确发音。用谐音法记单词是，根据外语单词的读音到中文中寻找与其读音相似的谐音，寻找到谐音与单词的联系。用这种方法甚至可能达到终身不忘，这也正是谐音记忆法的绝妙之处。例如：mouth嘴[联想：说话“冒失”的就是嘴] think想[联想：想时要“深刻”] 二．联想法 1.拆分联想科学研究表明：联想是记忆的基础。世界著名的生理学家巴甫洛夫指出："记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”联想法是联想记忆的进一步运用和发展。它是指学习者展开积极丰富的想象力，使所要记忆的知识生动、形象化，通过联想在新旧知识(如英语熟词词义与生词词义)之间建立起一种联系，从而达到以旧带新、快速记忆的目的。

词汇学