剪纸

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起源:

中国的剪纸起源于汉至南北朝时期已相当精熟,然而真正繁盛却是在清朝中期以后。古老的剪纸多在乡间,以剪刀铰出为主,趣味浑朴天然,都是出自农家妇女之手;剪纸进入城市后,千家万户拥挤在一起,相郊成习,需要颇巨;剪纸艺人为了省工,将一刀多张便改为刻刀雕刻为主,风格转向精巧,艺人也就不止于妇女了。然而,时代更迭生活改变和审美转化,传统民间艺术渐渐不能适应现实需要,所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。

剪纸是具有独特艺术风格的民间艺术,它用手工刻制,再点染以明快鲜丽的色彩而成。劳动人民把它作为年节的装饰,贴在纸窗上,所以又叫做“窗花”

剪纸是一种很难的工艺,想学会它要很有耐心的人才能做到。

审美特征:

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传统的中国民间审美意识与整个民间社会背景、文化观念长期保持了一种交融渗透、浑然一体的不可分割的关系,归根结底在于对“善”的追求。“善”的转换隐身含义又有吉祥、幸福、美满,善还被承载了社会伦理道德的意义,特别在孔子理论中,善是基础,美与善又是高度统一的,并对人、事、及后代有着重要的影响。中国传统的审美意识强调对生命价值的关注,强调合乎意的幸福感受,强调合乎生命功利目的的善的内容。中国剪纸遵循儒家思想这一原则,在制定美与丑的审美标准时,非常重视物品的人伦性和社会意义,这种审美标准反映了中国传统文化对人伦道德的推崇,并在题材的选择和对情感的表达方面予以表现。剪纸主要表现人们对理想和愿望的追求,以及祥瑞题材的表现,大部分内容都是求生、富贵、吉祥、辟邪等,是人生的现实寄托,用一种寓意性的物来表现这种理想。这种寓意、象征、符号性的表现手法是中国民间文化特有的产物。换句话说,剪纸是一种精神生产,是表现与交流感情的需要。注入作品的是美,是爱,是对美好生活的向往。我们就能理解他们的作品为什么没有泪水,没有忧愁。他们借作品表达美好的谐音寓意。谐音寓意是剪纸图案大全中最常见的形式,它利用字的谐音,运用动物、花鸟、鱼虫等图案造型来表达美好的夙愿,以求得吉祥顺达。如喜鹊在民间被认为是象征吉祥的鸟,人们把喜鹊的到来作为报喜的象征,表示喜事登门。“喜上眉梢”图案,也叫“喜鹊登梅”,“梅”与眉梢的“眉”字谐音,画中喜鹊站立在梅枝上鸣叫,是吉利的征兆,象征着喜事已到眼前。再如“金玉满堂”,画中的“金鱼”谐音为“金玉”,以荷叶、荷花、水草的象征荷塘,“堂”谐音为“塘”,“金玉满堂”用来象征人寿年丰,富贵常在。也有把“金玉”称为有才学的人,祈盼家族中人才济济。在民间图案中寓意的形式有很多,如鸳鸯、蝴蝶、并蒂花象征婚姻美满,石榴、花生、莲蓬象征多子多福,还有象征富贵的牡丹、报喜的喜鹊、长寿的松鹤、友谊长久的和合二仙、子孙绵延的缠枝花卉等等。谐音的有以花瓶的平平安安,白菜的青青白白,双鱼的年年有余,雄鸡的吉祥,鹿(禄)的金榜题名等等。有些剪纸则直抒胸臆如天官赐福、麻姑献寿、观音送子等等。剪纸的传统纹样离不开神话故事和民间传说,也离不开走兽、鱼、鸡(鸟)、花、瓜果。剪纸

的主题纹样有狮虎纹、鱼莲纹、鸡鸟纹、石榴牡丹纹、瓜果纹、葫芦纹、虫草纹、娃娃纹、

神话纹、故事纹、组字纹、农事纹、猪羊纹、器皿纹等等。

中国剪纸是中国民俗文化的审美形式之一,也可以说是民俗文化的一种载体。剪纸文化曾因巫文化的需要及各类乡俗的兴盛,作为礼俗的载体,有一个很长的盛期。近年来由于科学的发达,作为辟邪类的剪纸已接近消失,其他祈福的剪纸也因社会条件的变化而减少。从事剪纸艺术的规模也缩小了。但目前在一些封闭的地域,剪纸艺术仍作为民风的载体存在。剪纸是农耕经济的产物,随着历史的进程许多民族的东西渐渐淡化,民族界限越来越模糊,

这种古老的民间艺术,如今也面临着商品经济的严峻挑战和冲击。

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地域特征:

剪纸艺术的创作来自于生活,始终表达劳动人民热爱生活、赞美生活、歌颂生活、创造生活的思想情感。由于各民族作者的地理环境、风俗习惯,心理素质及审美观点有别,从而形成了不同的民族形式、民族风格和地域特色。

河北丰宁、蔚县以染色窗花最为著名,连刻带染,色调艳丽,极具光影效果。广东佛山以衬色窗花最为著名,用金箔纸或银箔纸剪刻出主体纹样,背面衬以各色彩纸,这种做法叫做“铜衬料”。而纸塑窗花以陕西渭南地区最具代表性。地处西北高原的延安地区,剪纸是农民文化生活的一种主要方式,其风格单纯、明快,透着朴素的美。真切生动地反映了农民的趣味、感情和对美好生活的向往。山东滨州的妇女用剪刀剪出自己心中的“画”。在河北、山西北部和内蒙古东南部流传着一种以阴刻为主的点彩剪纸,风格别致,装饰性极强,占有较高的艺术地位。江浙一带服饰剪纸中的各种花样,在农村十分常见,作品精细秀丽,洒脱自然,渗透出质朴、纯真、简洁、直率之美,有较强的装饰性和节奏感。无论是婚嫁、庆寿、逢年过节都是农家妇女不可缺少的必备之物。

另外,“玲珑剔透”的湖北剪纸,“布局合理,剪法明快”的福建漳浦剪纸,“粗放简练”的满族剪纸等等,这些千姿百态的造型风格,洋溢着浓郁醇厚的乡土气息,极具民间审美情

趣。都具有鲜明、突出的地域特色。

种类:

剪纸的种类包括窗花、屏花、门笺、墙花、箱柜花、壁花、团花、角花、顶棚花、边花、灯花、礼品花、喜花、寿花、丧花等等。剪纸是一种民俗艺术,它的功能由原先的祭祀礼仪逐渐转变为节令风俗,它在产生、流传的同时又在民间得以丰富。

例如窗花、门笺、灯花,便是在春节和元宵节时贴挂的。在北方的农村,过大年时,窗格新糊了窗纸,便剪些红红绿绿的窗花贴上,门顶、窗前,贴上门笺,再剪些灯花贴在元宵节夜晚的灯笼上,有了这些带有喜庆色彩的窗花、门笺、灯花的装饰,就会把年味造得很浓。喜花是在结婚布置新房时剪贴在室内、家具和器物上,象征婚姻美满,子孙延绵的剪纸。

同样,寿花和丧花是在过生日和办丧事时张贴的。墙花和顶棚花是布置房间时分别贴在墙上和屋顶上的。总之,它们大都是用作布置环境,增强节庆气氛,贴在庭院、居室或器具上的。

图案大全的内容和寓意:

中国剪纸图案大全的内容真所谓五彩缤纷、包罗万象。有经史故事、神话民谭、戏曲小说、诗词散文、民歌童谣、成语俗谚、风俗人情、现实生活、花鸟鱼虫、文物文字等。最具特色的,就是窗花和花样儿。窗花题材寓意以忠孝节义、驱邪除恶,花样儿多为福禄寿喜、吉祥如意。中国剪纸对题材采取“寓意”的表现手法,以纳吉、祝福、祈福、除恶、劝勉、警戒为主旨。如遇到寓意深奥、字义无法表达或景物表达有困难时,则以“假物喻事”、“借音阐义”等方法处理,例如:

①假物喻事类题材:

人物:天官赐福、麻姑献寿、观音送子、钟馗辟邪、天女散花、高祖斩蛇、周处除害、青云直上(两童子放风筝);

动物:龙凤呈祥、龙飞凤舞、龟鹤延年、鸿禧临门、凤鸣朝阳、英雄得志(鹰衔花枝)、喜中雀屏(中为孔雀开屏,两旁为喜鹊飞鸣);

数字:一品当朝(红顶鹤立于海潮前)、二龙戏珠、三阳开泰、四季如意、五福临门、六合同春(鹿鹤与长春花)、七香盈庭(百合、水仙、梅、桂、菊、茉莉、栀子)、八宝呈祥(法螺、法轮、宝伞、白盖、莲花、宝瓶、金鱼、盘长)、九鼎咸宁、十全富贵(古钱十枚、牡丹一株)、百年好合(一株百合花配一个宝盒)、千载太平(一筒签插“天下太平”的旗子)、万代荣华(蔓草缠绕在芙蓉花上);

文物:钟鼎世家、冠带荣华、三元及第(三只元宝或三枚古钱)、八仙献瑞(八仙的八种法器)、招财进宝;

文字:多用叠字;

②借音阐义类题材:

动物:蝠(福)、鹿(禄)、绶带鸟(寿)、喜鹊(喜)、象(祥)、鸡(吉)、羊(阳或祥)、猫(耄)、蝶(耋)、金鱼(金玉)、鹤(合)、鲤鱼(利余)、蜂(封)、猴(侯)、蝈蝈儿(官儿)、双福并寿(两只蝙蝠飞向绶带鸟)、耄耋富贵(猫、蝶、牡丹),金玉满堂(金鱼游在水中);

植物:菊(举或居)、莲(连)、荷(合或盒)、李子(立子)、桂(贵)、万年青(万年)、枣(早)、竹(祝)、菱(伶)、芙蓉花(荣华)、牡丹(富贵)、早生贵子(枣、桂、栗子、或桂花、笙);

文物:如意(如意)、双钱(双全)、百结(百吉)、笔镜(毕竟)、笔锭(必定)、戟(及)、鞍(安)、冠带流传(冠、玉带、船和石榴)、吉庆有余(戟与鱼状之磬)。由此可见,中国剪纸的题材涉猎之广,范围之大。

剪纸的题材与应用范围:

剪纸的题材可分为:人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等。

农历年节时,正月初一家家挂春幡、贴窗花;正月十五闹花灯,灯上要贴剪纸;

清明时节,摆放祭品上要有剪纸,表达对祖先的怀念;

端午节,会剪贴五种毒物,以躲避瘟疫;

七月初七,当牛郎织女鹊桥相会时,姑娘们会聚在一起,剪花样、赛女红;

九九重阳登高节节,剪重阳旗,寓步步登高;

十月一日寒衣节,晋北地区用五色纸剪成衣、帽、鞋、被种种式样,在门前或坟地焚烧,为亡者送去过冬的衣物。

人们为敬神纳吉,驱邪迎祥,必剪些人物、花果、鸟兽、鳞介等张贴在窗户纸上,用以增添喜庆气氛,称之为窗花。在祭祀祖先或敬神时剪些字、花装饰在供品上,称之为供花。

婚嫁喜庆之时,则剪些双喜、寿字或“百年好合”、“松鹤延年”、“龙凤呈祥”、“长命富贵”等图纹,装饰在礼品或嫁奁衣物之上称之为“礼花”或“喜花”。还有专门用于天花板的“团花”;贴于窗角的“角花”或“边花”;用来装饰灯的“灯花”……

剪纸就是这样一种扎根民众之间,与人民生活紧密关联,为千家万户增色添喜的一种民间艺术形式。

二年级剪纸

二年级剪纸教案 —苑文秀 年级:二年级 课时:1课时 教学目标: 1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事画通过一个或多个画面表现出来。 2、在描画中,能运用故事画合理的构图、丰富的想象,把故事画的内容表现得生动、有趣。学习领域:造型表现 教学重点:故事的表现 教学难点:构图的合理性,画面的生动性、趣味性 教具准备:谚语故事vcd、故事画若干幅故事画 学具准备:绘画纸、绘画工具等 教学过程: 一、导入阶段: 老师:同学们,故事画在我们生活的空间里,在我们的身边以及身边以外的世界里,每天都有事情发生,每天都有人把发生的故事传说,所以同学们从小就知道许许多多的故事,比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。,从古至今流传下来了许多动人的故事, 你们应该听过很多吧。 同学反应(略) 老师:其实每个同学本身就是一个故事,每天发生在同学们身边的读书、游戏等,就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。 学生讲故事(略) 老师:这几个同学多讲得很好,但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象,多可惜啊,要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象,那该多好啊。请问同学们,能不能做到这样呢?通过什么方法可以做到? 学生回答(略) 老师小结:对,同学们回答得很好,我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事,用自己一双灵巧的手把它画出来,画成一个或几个画面,让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。 (引出课题)故事画 二、发展阶段

中班剪纸手工活动案例:我眼中的春天

中班剪纸手工活动案例:我眼中的春天 中班剪纸手工活动案例:我眼中的春天 为了激发幼儿观察生活、热爱大自然的情趣,巩固幼儿的剪纸兴趣,使幼儿能够在观察的基础上,围绕一个主题,将自己的剪纸作品表现得更加丰富、完整,特生成了此次活动。 【活动目标】 1、能够在观察的基础上,围绕一个主题,将自己的剪纸作品表现得更加丰富、完整。 2、培养对剪纸活动的专注力。 【活动准备】 各色不同大小纸张的彩纸、剪刀、有关春天的图片、春游时的照片。 【活动过程】 幼儿在欣赏了春天的图片、春游时的照片后,沉浸在春天的美景之中。在充分发表自己眼中的春天是什么样子后,便开始积极地动手进行创作。十分钟后,一名幼儿就完成了自己的作品,但他们的作品内容与主题没有关系,他剪的是一只小狗和一座楼房。 又过了几分钟,孩子们的作品一一完成,但有十多个幼儿表现的内容不够丰富、完整,只剪出春天里的一种或两种事物,衬纸中空白处较多。

二十多分钟过去了,绝大多数幼儿都完成了自己的作品,虽然他们能够将整张衬纸布满了,但只看到了春天里的树或花。 其他小朋友都收工具去玩玩具了。可还有两个小朋友在认真地剪着,他们还沉浸在剪春天的活动之中。 分析: 1、个别幼儿在剪纸时,对老师提出的要求没有认真听,没能仔细思考自己作品的内容,导致完成的作品与活动主题没有关系。 2、部分幼儿剪纸时没能认真回忆春天里的事物,他们急于完成自己的作品,对合理布局、作品的完整性没有进行考虑。所以,剪出的作品比较单一、不够完整,没有将整张衬纸布满。 3、还有部分幼儿只关注到春天的一种事物,因此他们在剪纸时,只剪出了自己最感兴趣的树或花,对整个春天的变化观察得不够细致。 4、部分幼儿对剪纸活动很感兴趣,他们的专注力很好,能够抛掉其他活动,专心进行自己的创作。 改进策略: 1、在每次活动之前,教师要向幼儿提出明确的要求,引导幼儿认真听,在听清要求之后再动剪刀进行创作。 2、教师要继续培养幼儿的专注力,引导他们做事要认真,不急于求成。 3、引导幼儿观察时要细致、认真、全面。

幼儿学习剪纸的基本方法

幼儿学习剪纸的基本方法 大港二幼李景凤 兴趣导入,为了引入幼儿从未见过的剪纸活动,我们首先带领幼儿一同观看录像。片中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子们。我们问幼儿:“小朋友们愿意学剪纸吗?”他们高兴地说:“愿意!”于是我们将自己剪出来的作品向幼儿展示,并让他们拿在手里看。观察和对实物的直接接触,更加激发了幼儿的好奇心,调动了幼儿对剪纸的兴趣。幼儿操作的具体步骤如下: 第一步:必须让小班幼儿熟悉剪刀、纸张,掌握最基本的技能。于是,我们将剪纸时手的动作分解为手握剪刀、手指的开合、手指开合加手腕动作、再加左手动作配合,然后再将剪纸形象的线条分解为随意剪、直线、折线、曲线、螺旋线,两方面结合。 第二步:小班刚开始学习用剪刀剪碎纸(给小鸡喂大米),进行随意剪。 第三步:剪直线(剪面条、剪梳子、刺猬的刺、山羊的胡子等由短到长的直线)。 第四步:剪折线(剪小山、小草等)、剪曲线(剪妈妈的卷头发、圆形、沿物体的轮廓剪)、剪螺旋线(剪盘着的蛇、电话线等)。 第五步:中班幼儿,剪食物喂小动物、剪贴故事、剪对称窗花。比如,剪对称窗花时,我们应用图案学中的一个原理“不论多么简陋的图形,只要它有规律地出现就产生美”,设计如下: 第一,方形纸对角折三次,形成美感最强列的中心对称。

第二,找出中心角捏住。 第三,让准备剪的一条边“立正”即垂直(让幼儿养成习惯,会为以后学剪复杂图形打下基础)。 第四,每条边上最少剪两个洞,大的叫“爸爸”或“妈妈”,小的叫“娃娃”或“宝宝”(这么叫的目的,是让幼儿剪出大小区别显著的洞,以增加美感)。 经过以上各项练习,幼儿小肌肉力量增大了,对剪刀使用灵活了,就可以进一步学剪各种几何开头了,其从易到难的顺序是:三角形、方形、半圆形、桃心、羊角(即螺旋纹,有三角螺旋纹、方形螺旋纹和圆形螺旋纹,每种还可以反向旋转,螺旋纹的变化有海浪、花蔓、菊花)。我们会随时注意孩子的创意,及时表扬、推广。 第六步:大班,我们结合剪各种姿态的人与动物,来引导幼儿感知“对称性破缺”的普遍性与重要性。具体做法是: 第一,观察讨论——人是不是对称的?教师出示立正的人形和舞蹈的人形,孩子们发言热烈,“人对称”,“对称的人舞蹈时又不对称”; 第二,讨论——你更喜欢哪张图片?为什么?大家都说喜欢舞蹈的人形,“对称的人在不对称的时候更漂亮”,“人不能老对称,那样就该没法生活了”; 第三,讨论——还有什么也像人这样?孩子们列举出了鱼、天鹅、大家、长颈鹿、猴子等很多动物,还有树叶、花朵等很多植物,它们原来是对称的,可是一跑一跳,同一吹,它们就不对称了,也更漂亮了,这些叫“对称性破缺”;

20种对折剪纸的做法(图解)

20种对折剪纸的做法(图解) 导读:对边折剪,是一种较为简单的剪纸方式。下面20种对折剪纸的做法,简单易学,孩子一定喜欢! 1、熊猫 小熊猫一眼看下去似乎比较复杂,但是,小朋友们不用担心,熊猫的剪法有两个注意,只要做到就非常简单了! 第一,由于熊猫在耳朵、眼睛、嘴巴、四肢的转折部位比较多,所以小朋友在描画熊猫图案的时候一定要小心仔细。小熊猫画得精致,那么,剪起来就容易多了,当然,也漂亮多了! 第二,在裁剪的时候,由于小熊猫的嘴巴处的线条比较细小,所以,小朋友要注意不要将熊猫的嘴巴处剪断,否则,小熊猫就不完整啦! 2、蝴蝶 蝴蝶的画法相对比较简单,所以,对于聪明的小朋友来说,画蝴蝶肯定不成问题!但是,在剪的时候,小朋友一定要注意蝴蝶的触须部分,不要将蝴蝶细细的触须剪断哦! 3、兔子 这是一对可爱滑稽的小兔子!小朋友们在剪的时候,要注意小兔子的动作,一定要仔细地将小兔子的可爱状态呈现出来哦!比一比,哪个小朋友剪得最好看! 4、螃蟹 横行霸道的小螃蟹最厉害的就是它们那对锋利的蟹钳!所以,小朋友们在画螃蟹图案的时候,要注意将蟹钳画得又大又有力,这样才能体现螃蟹的厉害哦!另外,小朋友们在剪裁的时候,要注意螃蟹细细的腿,千万不要将它们剪断,不

然,小螃蟹可是走不快了!小朋友们努力吧! 5、蜜蜂 小蜜蜂,嗡嗡嗡~我们一起来剪一只勤劳的小蜜蜂吧!在剪裁小蜜蜂的时候,我们要注意的地方也有两点。 第一,小蜜蜂的触须非常非常细,而且在触须的顶端还呈现圆形,所以,小朋友们在剪的时候要留心,而且要非常灵活! 第二,小蜜蜂的肚子呈三条线条,镂空状。所以,小朋友们在剪的时候,要注意不要将那三条线条剪断,不然,这只小蜜蜂就会变成一只大腹便便的不美丽的蜜蜂了! 6、其他小动物 对孩子来说,对边折剪更容易掌握。孩子们可以自己动起手来,运用对边折剪的方式,跟着我们一起把可爱的小动物们一个一个地剪出来吧!

幼儿园剪纸教学活动案例

《四瓣花》(剪纸活动) 快乐童年科苑幼儿园肖媛 一、活动由来 剪纸不仅是单纯美的剪纸仿造,更在于美的创造,教师在教学的同时要对幼儿进行创造意识的启迪,让幼儿在艺术感受中产生丰富的联想,努力把我们传统文化艺术继承和发挥。根据《指南》,幼儿的美术教育不仅在于感受与欣赏,还有表达与创作,剪纸艺术对幼儿的熏陶是完全将二者融合,既能满足幼儿的需求,又能让幼儿在快乐中发展。 二、活动目标 1、通过观察美术作品发现其美的规律,并按照这些规律用绘画、剪纸等美 术方式进行表达 2、熟练使用剪刀,能用多层剪纸的方法剪出四瓣花 3、感受传统艺术窗花的美丽,乐于剪纸,能在剪纸中获得愉悦的体验 三、活动重难点 1、活动重点:发现剪纸“对称”的奥秘,熟练掌握“四瓣花”的折法。 2、活动难点:自己在折叠好的纸上独立完成花纹的设计,用笔画出后足记剪 出四瓣花 四、活动准备 1、经验准备:知道剪纸前折纸的基本方法,能够按要求使用剪刀 2、物品准备:多种颜色正方形纸,剪刀,笔,教师作品3副(大小、颜色、 花纹都做区分) 五、活动过程 (一)开始部分:神奇的魔术: 1.小朋友们,睁大你们的双眼,老师给你们变个魔术,出示一张粉色正 方形纸 教师:请小朋友告诉我手中拿的是什么,它是什么形状? 京菁:粉色的正方形

漫溪:四条边都一样 2.教师:现在我要将这张纸变成一朵美丽的花,请小朋友闭上眼睛(快 速将已剪好的粉色四瓣花,折叠好拿出来),我们一起来看看打开之后什 么什么样的花朵,老师有一个要求,每打开一次,小朋友数一个数字 泽琛:老师,这是窗花 建瑞:这窗花好漂亮 教师:“小朋友们觉得这朵花好看吗,你喜欢吗,为什么?” 欣然:我喜欢这朵花的颜色 睿睿:我喜欢这朵花的花纹,中间像个爱心 再依次出示剩余的两幅作品,鼓励幼儿感受并表达花纹的美丽之处。 3.教师:同时出示3副作品,小朋友数数他们都有几个花瓣,这就是我 们今天要学的四瓣花。 (二)基本部分 1、交代课堂要求:每组选一名组长,去领取和组员同样数量的剪刀、笔、彩纸;每组物品交由组长报告,听到老师的口令之后,才可为组员发放工具,其他幼儿在没听到教师开始制作的口令之前,一律双手放膝盖,不得玩剪刀等工具; 2、三对折 教师:“大家观察一下,四瓣花,每个花瓣上的花纹有什么特点” 浩浩:每个花瓣都是一样的 晨晨:它们的花纹是对称的 教师:“它们的花纹是一个一个剪出来的吗,说说你的理由” 熙熙:它们的花纹是对称的,把纸折起来,剪一下,就会有好几个一样的花纹。 教师:小朋友对窗花都有一定的了解,不同的折叠方法,花纹和花瓣都会变化,现在我们一起去看看,四瓣花是如何折叠的。 教师示范:正方形纸,先对折一次,再对折第二次、第三次,我给这种折叠方法取了个名字“抱折”,就是三角形最长的边平放,两边的角像打开的手臂,折叠的时候就是让两只手抱在一起。 教师:“老师一共折叠几次?折好之后是个什么图形?”

人教版二年级美术对折剪纸

《对折剪纸》教学设计 一、教材分析 这课的教学目的让学生了解对称图形,感受对称美感,所以课文为“折一折、剪一剪,对折剪出有趣的图形,拼一拼,摆一摆,拼摆组成奇妙的画面。在自然界里,在日常生活中,有许许多多的物体都是对称的。例如,植物的叶就是对称生长的;昆虫的触角、眼、足,鸟的翅膀,鱼的胸鳍、腹鳍,哺乳动物的眼、耳、足等,也都是对称生长的;还有家中的物品等,也往往是对称的。指导低年级儿童了解什么是对称,有利于培养他们的审美能力,提高他们的审美素质。 剪纸的形式很多,最常见的是对称剪纸,简单易学。其造型简练,夸张适当,变形有趣。学生们不仅喜欢,而且还爱剪。它能美化我们的环境,丰富我们的生活,还可以当礼物送人。本课主要指导学生学会剪单个物体的对称图形。图形可以是蔬果,花卉、动物、人物、生活用品和交通工具等。还可以尝试剪两个相同图形,甚至还可以重复剪出相同的对称图形后,进行排列组合形成一幅画。 本课和第3 课《装饰自己的名字》、第4 课《彩泥世界快乐多》、第5 课《奇妙的电话机》、第6 课《花花衣》、第8 课《对印的图形》可以视为一个依托造型表现的基础知识,贴近学生生活的“造型·表现”与“设计·应用”交叉进行的小单元。旨在让同学们感受、尝试在“造型·表现”创作中注意“设计”,在“设计·应用”创作中不忘“造型”。这六课既属于“涉及基本知识和基本技能的内容跟随”的课程,又是“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的单元。 二、教学思路 本课可以分为“导入—创作—组合”三个部分。先是指导儿童观察日常生活中常见的物品(如衣服、花瓶)和小动物(如蜻蜓、螃蟹、虾),使他们认识这些物体的造型特点,即

最新整理小学美术教案《剪纸的基本

方法》教案 《剪纸的基本方法》教案 1、起稿 构思确定后,起稿布局,对画面进行具体的描绘,画出黑白效果。修改部分可用白粉。对初学者来说,稿子越细,刻起来越省事。若刻对称的稿子,画一半即可。 2、剪、刻 如用刀子刻.须将画面和纸用订书机订好,将四角固定在蜡盘上,为了保证形象的准确,人物先刻五官部分,花鸟先刻细部或紧要处,再由中心慢慢向四周刻,刀的顺序如同写字一样由上到下,由左到右,由小到大,由细到粗,由局部到整体。尽量避免重复刀,不要的部位必须刻断,不能用手来撕,否则,剪纸会带毛边而影响美观。微雕激光切割机完全解决了此方案; 3、揭离 剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开,电光纸、绒面纸,因纸面光滑,比较容易揭开,单宣纸和粉连纸,因纸质轻薄,又经闷潮和上色,容易互相粘连,较难揭开,所以在揭离之前,必须先将刻好的纸板轻轻揉动,使纸张互相脱离,然后先将第一张纸角轻轻揭起,一边揭一边用嘴吹,帮助揭开。 4、粘贴 揭离完毕后还需把成品粘贴起来,便于保存。方法有两种,第一是把剪纸平放在托纸上,用毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住,这种方法不能使剪纸全部粘平,速度也比较慢,优点是比较简便;第二是把剪纸反过来平放在纸上,然后用排笔蘸调稀了的浆糊,轻轻地平刷在要托的纸上,注意不要把纸刷皱起来,刷子上的浆糊一定要少,然后很快地把刷好浆糊的这一面扣合在剪纸的背面,用手轻轻压平,使剪纸全部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆糊外,白乳胶也可以。

5、成品修改 在剪刻时有时会走刀剪坏,特别是刻纸。如果属大面积刻坏,就不易修好,如小面积刻坏,可把局部刻去,补上一块重新刻。彩色剪纸染错了是不能覆盖的,所以也只好将染坏部位刻去,重新补上一块再染。修改时一定要做到心中有数后再下刀。 6、复制——薰样——晒样 复制的方法有两种,一是将剪纸样放在白纸上,一起平放在水中,待水浸透纸面,而又不含水珠时,将刻纸和白纸同时拉出水面,贴在木版上,然后将纸朝下放在油灯上蒸,但不要离灯头太近以免烧焦。如果需要多量制作,可采取晒蓝图的方法:把原槁和刷好一层药液(赤血盐和水的溶液)的白纸,粘合在一起,用两块玻璃夹紧,放在阳光下晒3一4个小时,待显影后用清水洗净纸上的药液,即可复制。 传统的刀刻已经逐渐被激光切割所取代,济南微雕激光竭诚与广大剪纸厂商合作,专业生产绒布剪纸激光切割机,大幅面剪纸激光裁床,剪纸吊钱激光裁剪机,分别实现了人物剪纸,花鸟剪纸、脸谱剪纸、民俗剪纸、囍福剪纸、生肖剪纸、剪纸装裱、剪纸吊钱、剪纸挂历,现在合作对象有西安,山西、陕西、山东、浙江、湖北、安徽等省,西安的皮影剪纸尤为突出。

剪纸教学案例(2)

《剪纸万花筒》综合实践活动课教学案例教学内容: 活动主题《剪纸万花筒》,选自《综合实践活动》资源包。 设计思路: 现在的孩子比较热衷于时尚的动漫、网游,而对于传统文化知之甚少。剪纸是我国传统的民间艺术,是中国民间艺术宝库中的一朵奇葩。三年级上册综合实践活动课主题6《剪纸万花筒》为我们的孩子搭建了了解传统文化的平台。我想通过这个主题的学习,让孩子搜集有关剪纸的文字、图片、实物等方面的资料,初步认识剪纸这一人类伟大的非物质文化遗产,产生对剪纸艺术的浓厚兴趣。引导学生学剪各种符号,动脑与实际操作相结合,学习最为简单的对称剪纸和折叠剪纸的方法。通过简单的设计、制作感受民族优秀传统文化的不朽魅力,提高儿童的审美能力。 活动目标: 1、搜集剪纸艺术的文字、图片、实物资料,初步了解剪纸的艺术特点。 2、了解剪纸的基本工具,学剪各种符号。学习对称剪纸和折叠剪纸的方法。 3、培养学生耐心、细致的学习习惯和动手动脑的能力,学会分享合作。 4、激发学生学习民间艺术的兴趣,感受传统文化的魅力,培养他们热爱劳动人民的思想感情。 活动准备: 教师:剪刀、铅笔、彩纸、剪纸作品、幻灯片 学生:1、课前搜集剪纸艺术的文字、图片、实物资料。 2、剪刀、铅笔、彩纸、固体胶、挂历纸、垃圾袋。 课时安排:2课时 活动过程: 第一课时 一、介绍剪纸。 二、欣赏剪纸作品。 三、认识剪纸符号,学习对称折剪。 四、分小组分类搜集剪纸资料。 第二课时

一、动画激趣,导入主题 1、播放剪纸动画《灰姑娘》。{导入课题前,播放剪纸动画片,目的是吸引孩子的注意力的同时,初步感受剪纸带来视觉上的美感,学生对剪纸产生浓厚的学习兴趣。} 2、学生谈观后感。 预设:生1:动画片里的人物、景物都是一幅幅剪纸,非常漂亮。生2:剪纸作品也能动起来,并制作成动画片,里面的人物都活了,真是不可思议。 3、是的,这一幅幅精美的剪纸作品,都出自于劳动人民之手。他们用剪刀代替画笔,剪出了栩栩如生的花、鸟、鱼、虫;剪出了惟妙惟肖的生活场景;也剪出了他们心中的希望。剪纸作为一种传统的民间艺术,深受人们的喜爱。这节课,我们继续走进剪纸万花筒,一起去感受剪纸艺术的魅力吧! 二、汇报剪纸知识 1、自从我们开展剪纸课以来,咱班的每个同学都对剪纸产生了浓厚的学习兴趣,也通过各种渠道查阅了有关剪纸的资料。现在,就让我们共同分享你们搜集到有关剪纸的知识吧!{课前,每个小组的成员围绕剪纸的一个方面的知识进行资料的搜集,并将搜集到的知识进行整理,培养了学生间的合作意识,培养了学生处理信息的能力。} 2、生分组汇报。 预设:生汇报剪纸的历史、剪纸的题材、剪纸在生活中的运用等。 三、学习折叠剪纸 1、在我们中国,过新年时,家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案,贴到窗户上,俗称“贴窗花“。这就是剪纸迎春的风俗,它寄托着对生活的美好愿望。“窗花”的图案花样很多,有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意,又有装饰趣味,很受群众喜欢。 2、欣赏漂亮的窗花。{师搜集了一些漂亮的窗花,学生在欣赏的同时,加深了对剪纸艺术的认识,学生对于自己动手操作早已跃跃欲试了。} 3、师示范剪,介绍:将一张正方形的纸折叠三、四折后,在上面画图样,剪好图样展开,一个和几个图样重复出现围成一个圈,呈圆形,也称团花。 4、教会学生步骤:折——画——剪,师幻灯片出示自己创作的花样。{教

对称与剪纸二次教案

《对称与剪纸》教学设计 兴安一小于绍辉2010-10-17 教学目标: 1、使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸 作品,能够灵活地运用剪刀、刻刀等工具进行剪纸; 2、通过参与创作,合作交流,培养学生的动手操作能力、合作能 力和实践能力,启迪学生灵感,培养学生热爱生活的情感。 3、提高学生的审美意识。通过欣赏剪纸作品,感受古今劳动人民 的高超技艺,培养学生的民族自豪感。 4、进一步学会运用研究方案进行剪纸和操作 重点难点: 使学生掌握剪纸的基本方法(构思→折纸→画图→剪刻→粘贴)教学难点: 实际操作(构思→折纸→画图→剪刻→粘贴)提高学生手、眼的准确性、协调性。使学生能灵活地运用剪刀、刻刀等工具进行剪纸。 教具准备: 学生准备:剪刀、刻刀、铅笔、尺、彩色纸、固体胶 教师准备:彩纸、各种剪纸图片幻灯片、白纸及作品画 课时安排:2课时 活动过程: 一、课首说话:

首先欣赏几幅漂亮的图案,谁能说说这是什么?对,剪纸是我国传统的民间艺术之一。请同学们再仔细观察这几幅图案它们都有什么共同的特点呢?(对称)。上面的图案看起来很复杂,如果利用图形的对称关系就很简单化了。这节课我们就来学习“对称与剪纸”(板书课题)。 二、新课。 1、发现问题: 师:关于对称与剪纸同学们都想了解什么呢?(。。。。。。)生说教师筛选问题并板书。 怎样对称: 怎样剪纸: 2、解决问题: 师:这两个问题我们同学自己看书解决好吗?把书打到43页和44页,看能不能通过书中剪纸的折纸方法和剪纸的演示过程来解决这两个问题。 生自己看书后找生回答问题教师板书。 怎样对称:单轴、双轴、中心对称 怎样剪纸:构思、折纸、构图、剪刻、粘贴 师:为什么在剪纸之前要先构思呢?(。。。。。。) 师:有了好的构思之后想创造出好的剪纸作品还要研究怎样折纸和勾图,这样才能顺利完成对称剪纸的作品。 师:书中向我们具体介绍了哪几种对称折纸方法呢?(。。。。。。)下面

《剪纸艺术欣赏》教学案例

民间艺术 ――剪纸教学案例 安徽省阜阳市太和第六中学孙克环 [背景材料] 剪纸艺术有着悠久的历史,是我国的国宝,具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点,所以我校一直把剪纸作为校本课程的一大特色,本案例剪纸是教学中最基础的内容,采用现代教学手段,把传统的艺术美引入课堂。剪纸作品——细纹刻纸是剪纸艺术的一个独特品种。它始于元朝,盛于明末清初,是民间盛行的龙船贴花、窗棂装饰、鞋花、肚花等剪纸花演变而来的。民间艺人以“刻”代“剪”,使作品的刀法更精妙入微,挺拔有力,线条更明快丰富,构图隽秀优美。艺术家们的绝活在于,刻出的一些花鸟、人物、风景,景细线纹阔度只有1毫米,1厘米阔度薄纸能刻22刀,每刀间隔不到半毫米,细如发丝,且疏密有致,和谐美观。学生在学习剪纸的过程中能较快地掌握方法和技巧,同时,也拓展了学生的视野、增长了知识,为学生感受美、体验美、创造美提供了条件。学生在了解我国民间剪纸的艺术美,也感受我国剪纸的内涵及文化,发扬我国民族的优秀艺术传统,增强学生的民族自豪。

[编写思路] 本课在《窗花制作》的基础上,根据地方民间艺术编写的。目的是让学生了解民间剪纸艺术的同时,更注意家乡的艺术特色,发扬我国民间优秀的艺术传统。特别是细纹刻纸,为中华一绝。莫让绝技成绝迹,近年来,细纹刻纸作为民间艺术来保护和发掘,吸引更多的人来参与。 [教材分析] 本课知识点与第四册的方尺图案、剪贴花有相通之处,学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。 [案例描述] 教学目的:唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法;培养学生的创造性思维能力和动手能力。

剪纸教案10篇

第一课剪纸 一、教学目标: 1、知识与技能目标:掌握剪纸的方法和步骤。 2、过程与方法目标:能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。 3、情感与态度目标:(1)唤起学生对民间剪纸艺术的热爱; (2)学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品; (3)培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步 提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力, 能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。二、教学重点: 重点掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。三、教学难点: 正确把握纹样好连接与完整性。 四、教具准备: 示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。 五、教学过程: (一)创设情境、谈话导入。 教师出示多种类的美术作品。(课件出示) 师:这些都是什么美术作品?学生回答:绘画、剪纸等; 师:哪些是剪纸作品?(学生回答,教师出示课件) 师:剪纸作品与其它美术作品有什么不一样,有哪些特点? 生答:单纯、简朴、朴实、富装饰性。(教师板书) 师:今天老师与你们一起走近剪纸艺术。 (板书课题:民间艺术――剪纸贴花) (二)剪纸的基础知识讲解。 1、教师讲述:这些剪纸作品都出自农村老人之手,它不仅表现了人们喜闻 乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2、请学生欣赏课本剪纸作品。 3、结合剪纸作品教师讲:剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。。剪纸的 样式很多,这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、 富装饰性的特点。(出示课件) 4、教师将剪纸展示给学生问:这些作品是运用哪些工具制作出来 的?(学生回答,教师板书剪刀、刻刀等) 5、让学生认真观察图1图2,指出阳刻时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪 相断”。再让学生观察图3图4,指出对错。经过比较议论得出画纹样时 必须注意纸的连断的结论,突破难点。 6、用课件出示贴花的剪纸作品。 7、下面老师先尝试一下,你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解,注意 扩展学生的思路。 8、教学制作方法和步骤: (1)同学们拿出一张彩纸。 (2)拿出笔在纸上画出动物的外形 (3)第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。 (三)学生创作过程:让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点 (四)展评作品:组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。 (五)总结:剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色,都是同学们辛勤劳动的果实,我们要珍惜。 第二课对边折剪——熊猫 一、教学目标: 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法,制作有趣的对称图案熊猫。 3、欣赏我国民间剪纸艺术,对自己的创作充满信心。 二、教学重点:

人物剪纸教学设计

人物剪纸教学设计

人物剪纸教学设计 一、教学目标 1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。 2、了解剪纸文化,培养学生热爱生活的情感。 3、锻炼语言组织和口头表达能力。 教学重点:掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。 教学难点:锻炼语言组织,口头表达能力。二、教学过程 (一)、今天老师给同学们带来了一个故事。 1、欣赏《老鼠娶亲》的剪纸动画。 这些故事中的形象是用什么方式表现出来的?生回答:剪纸 2、同学们你们还在哪儿见过剪纸? 3、介绍剪纸的概念。 4、了解剪纸的历史。 (二)、讲授新课 1、故事引入 老师准备了一段特别的故事,听完请想想,它特别在什么地方?

由欣赏各组作业,并与身边的同学说一说,评一评。 2、评述作品。 A、你喜欢哪个故事,为什么? B、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事,你有什么收获? 故事每天都有,无处不在,只要你用心,你就能发现,受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。 美术图案剪纸教学设计 一、活动目标: 1、认识我国悠久灿烂的民族文化,中国剪纸了解我国优秀的民间手工艺术。 2、认识剪纸艺术是我国民间艺术中一门独特的艺术创作形式。 3、掌握现代中国剪纸的创作技法和技巧。 4、提高学生的审美素质。 二、准备材料:

小刻刀、剪刀、彩色纸(两至三色)、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。(每人一份) 三、导入新课:背景材料 1、剪纸是我国传统的民间手工艺术,已有几千年的历史。据考证,从商代开始(公元前 1600-1100)就有人进行镂空刻花制作装饰品。最早劳动人民是从绣花花样中得到启发,主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。取材广泛、形象生动活泼,有很高的欣赏价值和艺术价值。至今在我国不少地区仍是美化家居的重要方法之一。 2、随着科技的发展和人类生活水平的不断提高,人们有更多的时间来研究和发掘民间工艺。各省市也都成立了许多民间美术研究社,不少传统手工艺已逐渐从生活用品转化为一门独特的艺术 创作形式。民间工艺品不但受到收藏家的青睐,也越来越多走进"寻常百姓家"。

最新小学综合实践活动案例:《剪纸》

小学综合实践活动案例:《剪纸》 小学综合实践活动案例:《剪纸》 经过几年的综合实践活动的锻炼、剪纸兴趣小组的培训、民间剪纸艺人的影响以及学校音乐、美术、文学、表演艺术的长期熏陶,学生已经具有一定的剪纸技法和艺术素养。依据现有资源,可以结合小学生的日常生活实际开展综合实践活动,使学生在知识、能力各方面得到锻炼,为学生素质的全面发展打下良好的基础。 活动目标: 1.能综合运用剪纸、文学、音乐、美术等知识创作一幅精美的剪纸作品。 2.在实践活动中学会创作、学会合作、学会欣赏、学会评价。 重点难点: 结合剪纸、文学、音乐、美术、表演等艺术形式进行创作和表演。 活动准备: 教师准备几幅剪纸作品实物、下载几幅精美的剪纸作品图片供学生欣赏。 学生星期天寻找自己周围的剪纸艺人拜师学艺,至少完成剪纸作品3张。 学生自带彩纸、彩笔、剪刀、浆糊、A4纸等,供活动时使用。 活动过程: 一、激趣导入 教师首先播放网络下载的精美剪纸图片若干幅供学生欣赏,然后教师现场剪一副作品,并且赋上一段文字,再朗诵给同学们听,供学生欣赏,以激发学生对剪纸的兴趣。 二、作品交流 师:老师剪的这幅作品怎么样?大家喜欢吗?请大家将星期天完成的剪纸作品展示在桌面上,大家可以自由走动,去欣赏同学的剪纸作品。 学生自由走动去欣赏别人的剪纸作品。 三、互教互学

师:每人可以选取自己最喜欢的剪纸作品,向同学请教该作品的剪法,也可以去给别组同学讲解自己学到的剪法。 全体学生参与活动,请教别人或者给别人讲解自己作品的剪法。有先画再剪的,也有先折再剪的;有剪单件作品的,也有把多件小作品组合在一起成为一件作品的;有动物,也有植物;...... 教师巡视观察,发现问题及时指导。 四、赋予文字 师:同学们有没有欣赏过一些优美的绘画作品?你会发现那些绘画作品上面经常会有一些文字。那么,我们可以给自己的绘画作品题一些怎样文字呢? 生:可以是一首儿歌或小诗,也可以是一个谜语或小故事,还可以是一段小文章。 师:说得好。现在就请大家试着按照自己的愿望给自己最喜欢的一件剪纸作品写上一些优美的文字吧,文体不限,能够恰当地表达自己的意思就行。 学生尝试着给自己的剪纸作品编写文字,教师巡视指导。 师:请把你这件最喜欢的剪纸作品贴在A4纸上合适的位置,再把自己编写的文字抄写在这件作品的旁边,以便交流时使用。 学生动手贴自己的剪纸作品,抄写文字。 五、展示评价 师:现在就请大家自由到台前来展示自己的作品,方法是:使剪纸作品朝向全班同学,背面朝向自己。自己照着文字介绍作品,大家看着作品进行欣赏。大家欣赏后,可以自由评价和提出修改建议。谁先来展示? 生1:我剪的作品叫做蒲公英,我给它写了一首儿歌:"蒲公英,开黄花,花儿落了把伞打。小白伞,长长把,带着宝宝上天啦。飘飘飘,撒撒撒,明年黄花满山洼。" 生2:我剪的作品叫做青松,上面既有青松,也有雪花。我给它配上一首古诗:"大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。" 师:大家看这幅作品好不好?谁能把这首古诗唱成歌曲? 生3:我能。 接着,该生便唱了起来,引来大家的热烈掌声和一篇欢呼声。

二年级巧手剪纸

海宁市袁花镇中心小学校本课程 适用于低段

教材说明 剪纸,又叫刻纸,是一种镂空艺术,是中国汉族最古老的民间艺术之一,在中国农村历史悠久,广为流传。这种民俗艺术的产生和流传与中国农村的节日风俗有着密切关系,逢年过节或新婚喜庆,人们常常会贴“福”字、“囍”字,当人们把美丽鲜艳的剪纸贴在雪白的墙上或明亮的玻璃窗上、门上、灯笼上等,节日的气氛便被渲染得非常浓郁、喜庆。它源远流长,经久不衰,是中国民间艺术中的瑰宝,已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。而这项民间艺术对启迪学生的智力,开发学生的思维活动能力,激发学生的审美情趣有着重要的作用,是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。 《巧手剪纸》意在通过动脑动手,培养低年级学生的感知能力,实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合,创造性地深化学生的知识结构,有效地开发学生的智力。根据我校学生实际、兴趣,吸取我国民间剪纸的传统方法,从低年级学生的思维发展规律出发,从简、从易,将剪纸这一古老的民间艺术,运用到学生的游戏和学习之中。

目录 1.剪纸的起源、发展 2.剪纸图案的寓意 3.认识剪刻工具 4.欣赏剪纸纹样 5.对折剪纸 6.三折剪纸 7.四折剪纸 8.福囍共庆

第一课剪纸的起源、发展 剪纸是怎么发展的,你知道吗?让我们一起去看看! 中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程,下面,就让我们一起去历史的长河中看一看吧! 公元前的春秋战国时期(公元前3世纪):人们运用薄片材料以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛,甚至在树叶上剪刻纹样。 汉代:纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。目前最早发现且有据可查的是新疆吐鲁番地区发现的北朝剪纸,先后出土了五幅团花剪纸。(图1) 唐代:剪纸已处于大发展时期,已将剪纸应用于其它工艺

剪纸案例:老鼠嫁女

剪纸案例:老鼠嫁女 活动目标: 1.引导幼儿仔细观察老鼠的动作姿态和手中的物品,培养幼儿仔细观察和创造性思考的能力。 2.通过剪纸故事《老鼠嫁女》的阅读,感受民间故事的趣味,感知民间剪纸的风格和象征意义。 3.能通过剪纸的方式夸张变形并创造性地表现送亲的老鼠。 活动准备: 剪纸彩纸、展板布置、PPT、剪刀、篓子、固体胶。 活动过程: 1 玩手指游戏:小老鼠,上灯台 小老鼠,上灯台,(双手食中二指顺着腹部快速爬向头顶。) 偷油吃,下不来。(双手四指并拢,手心朝里与大拇指一起张合做吃油状) 喵喵喵,猫来了,(双手在脸前打开,左右拉动,捋胡子。双手做胡须状左右摆动两次) 咕噜咕噜,咕噜咕噜,(双手食中二指从头顶迅速滑向腹部。) 滚下——来。(双手用力拍在地上。)- 2 这只小老鼠慢慢的长大了,变成了一只漂亮的鼠姑娘,瞧,今天她来了!我们一起来看看,鼠妈妈是怎样给女儿打扮的(引导幼儿观察画面鼠姑娘是怎样打扮的?) 3 老鼠女儿为什么这么精心的打扮呢?接下来我们一起来欣赏一本剪纸书,名字就叫《老鼠嫁女》我们先来看看这本书的两位作者(PPT夫妻照片),他们是一对有趣的夫妻,他叫于平,她叫任凭,他们喜欢画画剪纸,创作了许多动物故事的剪纸书。今天这本书就是他们为我们用剪纸的形式创作出来的,让我们一起来看一看 4 教师结合PPT讲述剪纸故事《老鼠嫁女》 5 重点引导幼儿观察“群鼠送亲”的画面,讲述交流老鼠手中的乐器和物件以及老鼠的动作姿态。让我们来看一看群鼠是怎样送亲的?小老鼠们排在队伍里干什么?(抬花轿、提灯笼、吹喇叭、敲铜锣) 6 教师讲述关于民间剪纸《老鼠嫁女》的寓意并引导幼儿欣赏不同风格的民间剪纸。 民间剪纸《老鼠嫁女》象征着去除灾害、祈愿吉利,在我国的民间非常受欢迎,每到过年过节的时候老百姓就将老鼠嫁女的剪纸贴到墙上和窗户上。让我们一起来看看下面的剪纸中老鼠们都在队伍里做什么? 7 幼儿自由交流讲述:如果你是一只送亲的小老鼠,会在队伍里做什么? 8 教师组织幼儿表演。(音乐:喜庆锣鼓) 9 教师引导幼儿剪纸创作,请幼儿把你刚才扮演的小老鼠用剪纸的方式表现出来。 要求:(1)观察展板中新娘和新郎剪纸的朝向,要求设计的老鼠要和他们朝一个方向走。 (2)给你的小老鼠衣服上设计出漂亮的花纹,参加婚礼中送亲的队伍。 (3)锣鼓、小旗、鞭炮、喇叭可以选择红色的彩纸。 10 幼儿创作,教师指导。

剪纸第二课堂实施方案

剪纸“第二课堂”实施方案 一、活动目的 剪纸是中华民族的优秀文化遗产,开发这一课程,是以剪纸为载体,让小学生领略“剪纸文化”这一民间瑰宝,感受民族文化的丰采,凸显学校办学特色,并通过动手动脑的方式,亲近具有浓郁乡土气息的剪纸民间工艺,全面培养学生的艺术素养,弘扬民族精神。 二、活动方式 通过多种方式向学生介绍宣传剪纸艺术,在学校的宣传橱窗、墙壁、教室、办公室等处布置师生的剪纸作品,发挥校园环境育人的作用。潜移默化地进行艺术熏陶,利用课堂和课外活动进行剪纸知识和技法的学习。 三、课程目标 通过剪纸课程的学习,增强学生对民间剪纸艺术的热爱,培养学生对剪纸活动的兴趣。引导学生尝试学会对折技能的同时,按轮廓线剪纸,保持边缘光滑、不毛躁,学习剪曲直线相结合的作品。引导学生初步学会看剪纸示意图,初步学习自画剪纸样稿。 具体实施目标: 1.了解剪纸的历史; 2.会正确安全地使用剪纸的工具:剪刀、刻刀等; 3.知道一些剪纸的简单技法; 4.能够独立完成一些简单的窗花、花卉、禽鸟、昆虫、人物等个体作品; 5.尝试与同伴合作完成一些小型的作品以及套图; 6.能够自己创造一些图案来表现自己的思想; 7.意识到可以用我们的作品去美化生活,体验到剪纸是一门净化陶冶心灵的艺术。 四、课程结构 1、课程内容为欣赏剪纸作品; 2、认识剪纸工具纸、剪刀,学习剪刀的正确使用方法; 3、剪各种简单图形和贴画,包括水果、蔬菜、日常生活用品、人物、动物等; 4、课程以学生熟悉的生活环境为主,在生活中选取题材,图文并茂,体现指导性、综合性、开放性和趣味性。 五、实施建议 1、采取领导认定、上网查阅资料、请民间艺人等途径对学校的课程教师进行培训与指导。同时利用教材作为载体,真正实现剪纸特色学校的规范化和普及化,一步一个脚印把特色办好。 2、剪纸艺术是中华民族灿烂夺目的民族艺术瑰宝,如何使剪纸课程在学校内进一步深化,与各学科整合,体现出教学的多元化,教师的一专多能,这需要长期努力和探索。

初中美术教学案例新年喜花民间剪纸艺术教案

初二美术教学案例 新年喜花—民间剪纸艺术 教学时数:1课时 教材分析: 《新年喜花—民间剪纸艺术》是经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的义务教育课程标准实验教科书书名为《艺术》,由北方妇女儿童出版社出版。本课选自八年级上册第一单元第四课,本节内容主要以剪纸艺术为主题,讲述剪纸的起源、发展、工具、基础技法,是上节《乡间的乐舞和锣鼓》表现民间音乐内容的延伸,同时为学生更加充分了解民间艺术文化,激发学生学习兴趣,热爱和从事我国民间艺术奠定基础。 教学对象分析: 初二学生对于剪纸艺术具有一定的好奇心和兴趣,这正是开启其学好本课知识的一把钥匙,并且处于这时期的他们头脑活跃,想象力丰富,自我探索意识强烈,创造欲强,但对于剪纸的系统知识比较缺乏,所以教师只要加以引导、启发和鼓励就能使学生轻松的掌握本节课。 教学目标: 1、知识和技能目标:让学生对剪纸艺术的起源、发展剪纸基础知识等有初步的认识,学会运用剪纸的基本技法,激发学生创新和动手制作的能力。 2、过程与方法目标:能够较好的掌握课堂所学剪纸知识和技法,实现课堂展示及课外剪纸作品展览。 3、情感态度和价值观目标:正确认识中国民间剪纸艺术的过去和现状,唤起学生对中国民间剪纸艺术的热爱,激发学生学习民间艺术的兴趣,为从事我国民间艺术发展奠定基础 教学工具:剪纸作品若干、多媒体课件、铅笔、小刀、橡皮、剪刀、剪纸、彩卡教学重点:理解和把握剪纸基本的剪纸方法、步骤、及纹样设计 教学难点:对剪纸造型装饰手法的理解和灵活运用,充分发挥学生的想象力和创造力进行剪纸艺术作品的创造。 教学过程设计 针对本课内容、要求和特点,我采用教师剪纸作品展示导入课堂的方式,一下子就抓住学生的注意力,巧妙设问激发学生思考,引导学生进入课堂主题,运用课件播放结合教师精讲介绍剪纸知识欣赏剪纸作品,激发学生学习的兴趣,紧接着以师生互动的方式进行教师课堂剪纸技法、步骤演示,在演示中用浅显的语言详细介绍调动学生的参与兴趣并鼓励和启发学生进行创作性的练习,然后进行当堂剪纸作业的训练,在学生练习中引导学生领会课堂所学知识,形成学生自己独特的剪纸作品创作思路和方法,发挥其想象力完成作品。最后,进行学生当堂剪纸作业的展示,评述,并整合全班学生剪纸创作过程中所遇到的问题和收获,进行总结。具体教学环节和策略如下: 1、课堂展示导入新课:教师以平稳、微笑的神态注视学生,用神态与学生交流。(等听到铃声后开始上课,师生问好!)师:今天老师带来了一些非常好看的艺术作品,大家想不想看一看是什么纳?生:想!师:那让我们一起来看看是什么,展示剪纸作品。生:剪纸 师:大家说的对,那么有那位同学知道剪纸是什么时候就有了?剪纸又是怎么做出来的纳?

套色剪纸 教案案例

学习好资料欢迎下载 《套色剪纸》教案 [教学课时] 2课时 [课业类型] 工艺制作课 [教学方法] 讲述法、演示法、对比法、提问法、欣赏法、练习法、讨论、探究法 [教学目标] 1.知识目标:通过学习本课,使学生了解套色剪纸的艺术特点。 2.能力目标:初步掌握套色剪纸的制作方法,并运用画、剪、刻、套等方法制作套色剪纸,享受独自创作以及自己动手做的乐趣。 3·情感目标:培养学生耐心细致的良好习惯,提高手工制作技能(剪和刻)和观察能力。通过感受彩色剪纸的美,唤起学生对民间剪纸艺术的热爱,丰富学生的想象、创造、表现、审美能力。 [教学重点] 认识套色剪纸,掌握套色剪纸的制作方法。 [教学难点] 整体作品互相连接不散,图案设计富有情趣。 学习好资料欢迎下载 [教具准备] l·剪刀、刻刀、胶水、蜡光纸、彩色纸。 z·有关套色剪纸的课件。 3·已做好的套色剪纸图例。

[学生用具] 剪刀、刻刀、胶水、蜡光纸、彩色纸。 [教学过程] 第一课时 一、组织教学: (1分钟) 检查用具,稳定学生情绪。 二、导入新课:(3分钟) 1.欣赏屏幕中和教师手中剪纸。(屏幕展示) 2.请学生对教师手中的剪纸分类。(学生讨论) 单色、复色(套色)(目的在于让学生学会分类并自然引入课题) 三、新授:(16分钟) 1、套色剪纸有什么特点?并请学生思考其如何制作。(教师发放套色剪纸的图例给各组学生,请两位学生观摩图例并回答,目的在于让学生自主分析和了解套色剪纸,自觉地形成有关套色剪纸的知识)套色:线条为主的阳刻,刻完背面贴上彩纸。 学生代表回答;1) . 学习好资料欢迎下载 2).其他学生补充; 3).教师自然引出套色剪纸的概念。 2、套色剪纸的概念(屏幕展示) 套色剪纸是剪纸艺术中应用较为广泛的一种表现方法,套色剪纸是在事先剪刻好的单色剪纸主稿(一般为阳刻)上再套上各色纸块衬托而成的一种剪纸。套色剪纸主稿所使用的材料都采用较厚实的纸,或者绫缎、绒布等一些高级材料。而且颜色通常用黑色,这样,套起来能得心应手。也可根据具体表现对象选择颜色。如:广东佛山一种“铜衬料”就是以金箔纸刻成主稿后,各部位分别衬以大红,湖蓝、草绿、中黄,显得富丽堂皇。 教师归纳并书写学生刚才的回答 套色剪纸的特点——表现形式是以线条为主的阳刻,主稿通常用黑色。 3、教师示范套色剪纸的制作步骤:(屏幕展示) 1).先剪好底稿 2).将需要套色的部分用拷贝纸描下来。 3).将事先设计好的颜色纸一一剪下。

人物剪纸教学设计

人物剪纸教学设计 一、教学目标 1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。 2、了解剪纸文化,培养学生热爱生活的情感。 3、锻炼语言组织和口头表达能力。 教学重点:掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。 教学难点:锻炼语言组织,口头表达能力。 二、教学过程 (一)、今天老师给同学们带来了一个故事。 1、欣赏《老鼠娶亲》的剪纸动画。 这些故事中的形象是用什么方式表现出来的? 生回答:剪纸 2、同学们你们还在哪儿见过剪纸? 3、介绍剪纸的概念。 4、了解剪纸的历史。 (二)、讲授新课 1、故事引入 老师准备了一段特别的故事,听完请想想,它特别在什么地方? 2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (三)、故事交流 1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2、先在小组交流,再由组长用3~5句话写下来。 (四)、讨论、演示过程 (从各小组中挑出一个典型故事)教师示范剪刻步骤。 ①随意剪出外形(主要人物)。 ②剪或刻出人物的细节、花纹。 1、“怎样剪出漂亮的细节?”“这些花纹都有些什么样的特点?” 欣赏剪纸故事,让学生对剪纸纹样有一个初步的了解。 2、在示范的过程中,可以从学生的实际出发,甚至可以选择课堂中某个学生作为剪纸的原

形,通过关注该生的五官、衣着、神态、动态等方面的特征进行讲解,也可以征求学生的意愿,发挥学生的主观能动性,将学生们认为比较好的纹样,对示范作品进行装饰,来拓宽学生的思维。 3、作品对比,请学生谈自己的感受。 (在此过程中我们还可以进行比较教学,让学生明白在同一个外形、同一个神态、同一个动态、在不同的纹样处理中可以取得的不同的装饰效果。) ③组合粘贴。 1、出示与故事相联系的其他人物或动物------让学生根据所剪刻人物的动态、神情,将这些人与物之间进行联想和组合构图,还可根据需要完善故事。(目的在于引导学生关注动态、神态、外形、纹样的处理和应用。) 2、准备粘贴了,你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。 ④添加道具。 故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。 (五)、欣赏剪纸故事作品 在这些故事剪纸作品中,你比较喜欢哪一张纹样的处理?花纹有什么特点? (六)、学生创作,教师辅导。 (七)、欣赏评价 1、讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板上,可自由欣赏各组作业,并与身边的同学说一说,评一评。 2、评述作品。 A、你喜欢哪个故事,为什么? B、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事,你有什么收获? 故事每天都有,无处不在,只要你用心,你就能发现,受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。 美术图案剪纸教学设计 一、活动目标:

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