礼仪课带来的启示的作文

导语：礼仪课带来的启示的作文怎么写?以下是精心为大家的有关礼仪课带来的启示的作文，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。

在大二的这个学期，我选修了魅力礼仪课程。我觉得这是作为大学生必须面对的选修课，所以在选择过程中我的态度非常谨慎。我觉得自身的修养还有欠缺，气质方面还打不到效果，经再三思量和对比后，之所以选修这门课程，主要原因有以下几点：首先，作为一名大学生，学习《魅力礼仪》课程有利于提高自己的礼仪素养;其次，在学校与社会上，自己需要更加自信、更加积极主动地去推销自己，而魅力礼仪是则自己成长和成功必需的法宝;再次，我觉得自身的修养还有欠缺，气质方面还打不到效果，作为一名专业的学生在今后的工作中需要接待外宾，更需要掌握礼仪知识。所以就下定决心选择了《魅力礼仪》。

刚开始有点不适应，觉得这些礼仪都很累，觉得在生活中也用不到，但是经过老师的讲解，觉得越来越有用，在以后的生活中、工作中，用处都很大，既为人们所认同，又为人们所遵守，简言之，礼仪就是人们在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则。

从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一

种艺术，一种交际方式或交际方法。是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。

礼仪的主要功能，从个人的角度来看，一是有助于提高人们的自身修养;二是有助于美化自身、美化生活;有助于促进人们的社会交往，改善人们的人际关系;从团体的角度来看，礼仪是企业文化、企业精神的重要内容，是企业形象的主要附着点。大凡国际化的企业，对于礼仪都有高标准的要求。

在个人修养方面，现代礼仪起了很大作用。学习现代礼仪，不仅规范了自己的行为，使举止得体，言语文雅，而且还培养了礼貌待人接物的好习惯。尤其是平时老师举的典例，实训室里的各种模拟，都使我受益匪浅，懂得了许多，了解了许多以前所不了解的，各种模拟使我的紧张感减小了，让我可以从容镇定，落落大方的面对眼前的一切。同时也了解到了许多国家的不同的风俗习惯，多姿多彩的课堂模拟，同学们的踊跃参与，争相表演各国风俗，形象生动，激情澎湃，再谈吐言语中学到了许多。

总之，现代礼仪对于当代大学生来说，都是十分重要的，在职业竞争中，学历只占一小部分，而大部分归属于你的礼仪举止是否得体，得体的礼仪举止会使你在未来的竞争中占据更大优势。

经过这段时间的学习，《魅力礼仪》这门课程对我触动很大，对我学习生活产生了重大影响。作为一个女生，我希望在外在形象塑造方面可以多讲一点，讲细一点。老师上课风趣幽默、博学多识、为人师表的形象，亦将对我产生重大影响。我将会把课上学习的知识运用到自己的生活中去，努力提高自己的自身修养、个人形象和人际关系，使自己在公关礼仪方面有一个质的提高。

礼仪可谓是人与人交往中的一种艺术，人是离不开交流的。学习礼仪对于我们每个人都是很有用处，它将是我们受用终身的财富。礼出于俗，俗化为礼。礼仪是处理，规范，管理好人际关系多方面。圣人常说:"来而不往非礼也。"中国从古至今都非常注重礼节,一个有礼貌有修养的人回给人一种汝浴春风之感.也可一让你养成一种良好的习惯,让你终身受益。

礼仪的职能之一就是塑造个人形象,做为一名二十一世纪的大学生,有良好的修养和素质是很有必要的,它不仅可以体现当代大学生的风貌,也可以让你这辈子受用, ___成为一名有修养的人呢?如何使自己的气质更高雅呢?那么礼仪学习是必要的.认识礼仪的概念，以及在与他人交往中所应该注意的问题。就必须学习好以下几种礼仪。

见面礼仪

姑且不说见面利益到底有都重要,你试想一下:有这样一个人,别人见了他时主动热情的给他打招呼,可他呢?理也不理别人,还摆了一张苦瓜脸。你想这样一个人他能在社会上立足吗?通常第一印象起着很重要的做用,在初次与别人见面时,别人可以通过你的举手投足看你是个什么样的人。一般，大家很容易忽视在与他人交往中的细节，但往往这些细节就可能决定你的命运。作为一名大学生，许多人都经历过交往、交际中的尴尬，如着装不当、举止失礼、不会说话……，事情虽小但常常挫伤我们的自信，影响我们的形象。如果在未来的求职、工作、业务沟通中这些尴尬依然与我们,影相随行，我们的'命运会否因此改变呢?所以说见面注重礼仪会让你脱颖而出。

交谈礼仪

我觉的待人谈话在公关方面很重要。谈话的表情要自然，语气和气亲切，表达得体。说话时可适当做些手势，但动作不要过大，更不要手舞足蹈，不要手指，还有几则：真诚尊重的原则，真诚是对人对事的一种实事求是的态度，是待人真心真意的友善表现，真诚和尊重首先表现为对别人要有礼貌,别人说话时要用心倾听,要凝视对风的眼睛要保持适度的微笑.即彬彬有礼,又不低三下四,当别人说

错话时,不要嘲笑对方,也不要当着众人的面说出来.等到下来时细心给他说,如果你说什么别人始终不懂,要耐心的给他说。对人对事不要表现骄狂,我行我素,更不要自以为是,傲视一切。在交谈时把握分寸，根据具体情况，具体情境而行使相应的礼仪。

服装礼仪

服饰，作为一种文化，从宏观方面讲，能反映一个民族的文化素养、社会风尚和精神面貌，甚至反映社会的经济生活水平和科技发展的程度,常挫伤我们的自信，影响我们的形象。从微观方面讲,能反应出你这人的素质,得体的服饰穿戴对于提升人的气质、增进人的仪表有极为重要的作用。

礼仪不是法律，不是由司法机关强制执行的。礼仪是待人处事的规范，是 ___日常生活与交往过程中形成的合乎道德及规范的一些行为准则。这些行为规范并不是某一个人或某一个团体所规定的，而是由社会大众一致认可并约定俗成的行为规范。因此，礼仪是靠人自学来维系的，靠社会舆论来监督的，并被人们逐渐重视起来，从而发展至今形成一门规范的学科。

礼仪作为一门学科，需要教育和训练，这样可以更为广泛地在人们心中树立起一种道德信念和礼貌修养准则。这样就会获得一种内

在的力量。在这种力量下，人们不断提高自我约束、自我克制的能力，在与他人交往时，就会自觉按礼仪规范去做，而无需别人的提示和监督。这个对我们每个人都很重要的。所以在这个必须和人交流的社会，们必须用心的去体会和学习。

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小学作文教学《漫画的启示》说课稿

小学作文教学《漫画的启示》说课稿习作《漫画的启示》说课稿邱先玉一、说教材 1、教材分析《漫画的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组教材作文训练中的想象作文。它与本组课文的学习专题“生活中的启示”紧密相关。在这次习作中，教材安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度为学生提供了说话和作文的思路：可以是从一件小事中得到启示，也可以从一句名言警句中得到启示，还可以从一幅漫画说起、写起。意在进一步引导学生学会读生活之书，从书中有所发现，得到启示。并能自觉联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。 2、教学目标: ①读懂漫画，运用口头语言和书面语言进行交流，交流漫

画中所得的启示，选择一个角度进行表达训练。 ②采用多种形式促使学生针对漫画多交流、多讨论、多思考，充分调动学生的参与热情，挖掘孩子内心想要表达的东西，形成文字。 ③学会读生活之书，能自觉联系实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。 3、教学重点：依据课标“小学阶段作文的基本要求是真实、具体”的要求，确定本节课的重点为：结合画面展开联想，既写清楚事情的过程，又写明从中得到的启示。 4、教学难点：针对学生有口说不出的特点，本节课的难点就是将本组课文中学到的表达方式运恰当地用到实际中去。二、说学情这节课是继口语交际课后的习作指导，学生有了一定的语言积累，再加上他们大部分都特别喜欢看漫画书，所以理解漫画中的情节对他们来说应该不难。但因是首次接触漫画习作，他们不知该从何说起。所以，要求他们用连贯的口语表达出漫

画内容有一定的难度，还要用书面语言把其中的内容描述出来，并写出从中得到的启示，这对于五年级的孩子来说就更难了。三、说教法学生大都特别爱看漫画，可是很少对漫画内容多加思考，更不用说深入研究了。为了充分调动学生表达的欲望, 我主要采用情景教学法、讨论法、谈话法等手段，引导学生口语表达与书面表达相结合，从而完成习作。在教学过程中，充分调动学生的积极性，使学生自主地进行探究性学习。四、说教学流程漫画引入，激情引趣分析漫画，展开联想联系生活，得到启示明确要求，确定题目试写初稿，反复修改

浅谈如何上好一堂作文课

浅谈如何上好一堂作文课牛棚二小王应林作文教学是小学语文的重点，也是难点。如何上好一堂小学作文课是我们小学语文教师必备的技能，也是比较难掌握的技能。为提高全镇语文教师的作文教学水平。牛棚镇教育管理中心组织了此次全镇作文优质课评比活动。我有幸成为这次活动的评委，我感到万分荣幸，感谢领导们给我这次学习交流的机会。这次活动中，我欣赏到了很多优秀作文课堂，也让我对作文教学有了全新的认识。通过这次活动，我学到了很多关于作文教学的新方法。现将这次活动中的一些不成熟的看法与大家分享。作文不是单纯的说，尽管老师们在鼓励学生写作时都会说：你想怎么想就怎么写，可情况并不是这么简单，写作与说有所不同，我们在与人交流时，想到什么就说什么，运用的是口头语言，而写作时，是用笔把我们所说的口头语言变成书面语言，并且要按一定的顺序，有条理地展现在人们眼前。还要使用各种语言技巧把文字变得优美，给读者美的享受。我们学习语文，学习写作就是学习如何更好地运用祖国的语言文字。通过这几天的学习交流，我个人认为一堂优秀的作文课堂应该由激趣导入、创设情景、口述故事、习作练习、范文点评这几部分组成。小学生识字量少不善于观察不善于表达。看到写作文就头疼。常常无从下笔，不知道该写些什么。就算写了也是些口水话，不生动，或是写不具体。甚至有的同学还说：“作文难，难于上青天。”俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”为了让学生不惧怕写作文，我们首先应该激发他们的写作欲望。为了激发学生的写作欲望，我们应该精心设计我们的导入部分。为课堂建设一个良好的开端，以便激发学生的创作热情。教学情景的创设是现代课堂的亮点。可以这样说一堂课是否充满活力，学生是否处于愉快的学习状态中，其教学情景的设置直接影响到上述效果的好坏。尤其是枯燥乏味的作文课堂。作文课堂常常会遇到这样的情景：老师在讲台上有声有色地指导写作，而学生却用情不一，无从下笔。为什么呢？因为现有教材中的许多习作内容，学生根本没有体验过，叫他们如何下笔？即使写了，也是空洞的，缺乏真情实感的。作文教学中若能有计划地组织学生开展各种有益的活动，让学生动脑思考、动手操作，在实践中感受生活、体验生活，学生的作

一堂生物好课的评课标准

生物评课标准伊春区第二中学生物教研组 1、课程性质生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。生物科学的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程。当今，它在微观和宏观两个方面的发展都非常迅速，并且与信息技术和工程技术的结合日益紧密，正在对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目。高中生物课程将在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。二、课程的基本理念提高生物科学素养生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分。生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务。面向全体学生《标准》的设计面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。课程的内容标准有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，促进学生有个性地发展。倡导探究性学习生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学

生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。《标准》倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，重在培养创新精神和实践能力注重与现实生活的联系生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关。《标准》注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策；同时注意帮助学生了解相关的职业和学习方向，为他们进一步学习和步人社会做准备。

有趣的生物课作文600字七年级

有趣的生物课作文600字七年级同学们，你们知道吗？其实学习并不像我们想象的那么枯燥无味，只要我们用心地观察，用心地体会，就会发现学习的乐趣是无穷无尽的。新的学期，步入新的学校，认识新的同学和老师，同时也增加了几门新课——生物、历史、地理，一切对于我来说都是新的。记得第一次上生物课，生物老师步履轻快地走进教室，看着老师一副学生的面孔，有的同学窃窃私语：“生物老师真年轻啊！”我不由得心想：老师比我们大不了多少岁吧，他会讲课吗？一会儿老师讲的我听不懂怎么办？一连串的问号在我脑中浮现。这时，老师拍拍讲桌，说：“请大家把书翻到第一页，我们来讲第一单元第一章‘生物的特征’”说着，在黑板上写了板书，虽然老师的板书不太好，但这节课仍讲得绘声绘色。在讲生物圈的时候，老师讲到了生物圈中繁衍着各种各样的生命，为了获取营养，这些生物之间存在着吃与被吃的关系，也就是“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这个简单的道理。通过几节课的学习，我们仿佛走进了奇妙的生物世界——与众不同的生石花；会“害羞”的含羞草；有细胞壁的植物细胞……奇妙的生物世界如画卷一般在我们的面前展开。周三的一节课，我们学的是“植物细胞”，老师投入地讲着，同学们也记下了笔记，但仍有些同学两眼茫然地看着老师。老师低下

头去，仿佛在想怎样讲能让同学们明白。忽然，老师抬起头来，眼睛望向同学们的桌面。在望向我们这一排时，我仿佛看见老师的眼睛里冒出了光，像找到了办法。然后，老师指着我的铅笔袋说：“看见那个同学的铅笔袋了吗？如果下次再不记得西瓜为什么这么红，就看看她的铅笔袋。”同学们齐刷刷的，都把目光投向我的铅笔袋。前面的同学还拿起了铅笔盒，装作要吃的样子，然后放下了。小西瓜好像害羞了，脸更红了。它似乎再说：“主人，快把我收起来吧！”我连忙把铅笔袋塞进书箱里。以后，同学们都记住了西瓜为什么这么红。多么有趣的一节生物课啊！在新老师声情并茂的讲解下，我们知道了一个个有关生物的知识，也进一步了解了美丽的大自然。地球是所有生物共同的家园，我们人类和各种各样的生物都在这里生活和繁衍，让我们一起保护地球吧！

一堂作文活动课给我们的启示

一堂作文活动课给我们的启示江西省泰和三中刘良驹下一节课，又是作文课。该写什么作文题呢？看到同学们那咬笔杆，绞尽脑汁，无话可说的样子，做老师的心里也说不出个滋味来。我们也常说：同学们要好好观察生活，做生活的有心人，这样才能写出好文章来。但是同学们还是感到没素材可写。办公桌旁边有两个中秋节时朋友送的井冈蜜柚，一直没有吃掉，一放就到今天了，两个半月了。噢，它们不就是今天作文活动课的最好道具吗？于是我把它们放到了讲台上，上一堂作文活动课——现场观察柚子、吃柚子，写柚子，写人生感悟。这堂课同学们很是兴奋，写作也跃跃欲试，我没有作任何提示，有不少同学写出了好文章。我想我们的作文课，也该改改了，要真心实意地让同学们在快乐中体验生活，在快乐中学写作文。两个“猥琐“的柚子泰和三中八（4）班王玥星期三上午最后一节课，刘老师抱了两个柚子来。两个柚子的闪亮登场让班里沸腾起来。 “呜哇噢！我要吃！” “柚子！闹哪样啊！” “……咳，好吃么！” “放在这，干嘛？” …… 出乎意料，刘老师将柚子传了下来：“好好看看这两个柚子。” 柚子传到我手上时，我顿时无语。这……这柚子也太……太“猥琐”了吧！黄中透黑的颜色。个头不大，柚子皮上全是皱纹。我伸手摸了摸，感觉就像老人的脸。粗糙！捏了捏，好软，肯定放了很久。我无语地把它传了下去。柚子在班上转了一圈，回到讲台上时喊“我要吃”的呼声消停了不少。这两个“猥琐”的柚子，味道应该也很“猥琐”吧？想着，刘老师让王昊把柚子剥开，每组发个一两瓣。看着手上发的柚子，我半信半疑地在一片“呃——还不错”的回答中拿起来咬了一口。一股柚子独有的气味在嘴里漫开，酸甜的滋味仿佛获得了味蕾的吹呼。清香的味道久久回味，哇，味道不“猥琐”，相反，还挺好吃的！一个柚子，表面的确不太好看，但里面的果肉却很美。正如“人不可貌相，海水不可斗量”一样。小小的柚子，给了我极大启示。生活中，我们不能只看事物的表面，要认清其实质。内在才是the most important（最重要的）!

难忘的一节作文课作文800字优秀版

难忘的一节作文课作文800字在我的人生中上过无数的课，它们就像天上闪亮的星星一样闪闪发光。然而那颗最大最闪亮的星星就是我在刘老师的作文班上的一节有趣的作文课。那节课上，老师带领我们玩了一个游戏。游戏的名字叫你来比划我来猜。游戏规则是这样的，两个人一组，一个人用动作，把黑板上的词语表达出来，另外一个人根据队友的比划要在规定的时间内猜出尽可能多的词语。哪一组猜得最多就获胜。老师先请小侯和小孟上场表演，还打趣道：“这是白云山庄二公子组合，因为小候和小孟都住在白云山庄小区。”小猴自嘲道：“我们是白云山庄二胖子组合，因为我们都很肥”’。小侯那幽默的语言让大家人不知都捧腹大笑。老师先在黑板上写了一个词语——撒娇，小孟看到之后，就不好意思地扭了一下腰，小候第一次猜是卖萌，结果没对，第二次又猜：开心！还是错啦，最后老师看他们第一个词语都猜不出来，就出手相助了。老师轻轻地拉了拉小孟的衣襟，还翘起来兰花指，发出了很嗲的一声“哎呦”，小候马上心领神会，大声喊道是撒娇。旁边的小豪看到之后也情不自禁地演了起来，只见小豪抓住小杨的手像一个女孩子一样忸怩地摆动着，小豪真是个天生的演员，那一副娇滴滴的样子，实在是太肉麻了，我看得真想上去打他一拳。等到第二组同学来猜啦，他们是小王和小阳。小王个子高，小阳比较矮。他们戏称自己是高矮组合。这一次他们要猜的词语是大发雷霆，小王拿了一只笔，说：“你看你数学考的这么差，我要狠狠打你。”然后他就拿起笔，使劲打小杨的屁股，装出一副很生气的样子。同学们看到之后，忍不住哈哈大笑，有的人笑的都滚到桌子底下。小杨开始猜是怒气冲天，后来又说火冒三丈，可是最后还是猜错了。小豪摸着胸口沮丧地说：“看来你还是不懂我的心啊！”他滑稽的样子又让我们都笑歪了。游戏做完了，老师说：“现在知道该怎么写了吧，就把你们玩得过程和感受认真写清楚，就是一篇不错的文章。”这可真是一节好玩又易学的作文课。

一堂作文课的启示

一堂作文课的启示这学期我上了一堂以“感动”为主题的作文课，在匆忙的准备下，圆满地完成了这堂课的教学任务。通过这次作文课，我得到了很多：有兄弟学校老师的诚恳意见和建议，更多的是自己对上作文课的一些启示。一、作文课与思想教育相结合我认为：一堂作文课并不是单单地教给学生写作的方法，让学生知道怎样作文。其实，除了让学生会作文，更重要的是通过这次作文，受到怎样的思想教育。在这堂课当中，我设计了三个环节来让学生受到熏陶。第一点是导入部分。我采用听、唱《感恩的心》，让学生一开头就沉浸在一种被身边事、被身边人所感动的氛围中，懂得珍惜今天来之不易的生活。同时，学生也有想说出让自己感动的事的欲望。第二点是在指导选材部分。在我们每个人的心里，感动的事都很多，但是要选择自己印象最深的、最能打动自己的、久久不能忘记的一件事来写，这就需要老师的正确引导。让学生的思想回到当时的情景中。我采取的方法是先让学生一边看生活中那些关于亲情、友情、骨肉情、同胞情的让人感动的一些图片、场面，然后老师一边深情朗诵解说。学生完全沉浸在场面中，有身临其

境的感受，学生的感情自然流露出来了。再让学生回到自己的学习生活中去，回忆老师在他们受到挫折时，当考试失败时，和同学闹矛盾时等等。老师的一个拥抱，一句鼓励的话语，一声问候等，自己当时是如何感动的。最后是家人的关爱、朋友的鼓励，甚至是陌生人的帮助等，都会让我们感动，感动之余更懂得怎样去感恩。案例：周同学开始讲了——一天，我刚从堆成小山的作业中出来，踏着沉重的步伐走到餐桌面前，像一个机器人那样生硬的坐在凳子上，“饿了吧？快喝口汤。”妈妈关切地问道。“真烦，又是鸡蛋汤！”我嘀咕着，应付地抿了一小口。不由皱紧了眉头，不耐烦地说：“这么油！还有，你放了多少盐啊？”我的一句话激起了妈妈心中的怒火：“我一天到晚为这个家忙里忙外，我说过什么……”我忿忿不平的走进了房间，把门重重的一摔，嘴里还不忘嘟囔着：“真烦，一点也不理解我……” 晚上我躺在床上，回忆吃饭时我的所作所为，才意识到自己真的作错了。妈妈一天为了全家人的生活而奔波劳累，没有丝毫的怨言。我却还嫌妈妈不理解我，自顾自的任性、发脾气。我躺在床上辗转反侧，其实翻来覆去睡不着觉的又何止我一人? 我觉得这个环节起到了一箭双雕的作用——不仅让学生知道了怎样选材，还对学生进行了学会感恩的思想教育。第三点是在这堂课的总结部分，我不是按照常规的结束方式，

如何上好一堂生物课

如何上好一堂生物课众所周知，当前人们对生物学科重视程度不高，给生物教学造成了被动局面。那么，如何改变现状，去开拓生物教学的新天地呢？在此本人谈谈一些具体做法与点滴体会。一、注重兴趣培养，调动学生学习生物的积极性志向和兴趣是学习上一种巨大的动力。为了培养学生学习生物的兴趣，我用古今中外一些名人事例启发学生。例如，法国的卢梭引导他的学生拉马克运用金钥匙去打开生物科学的门扉，使他从想当、小提琴家、医生、商人等多种幻想中解脱出来，24岁立下志向，怀着对动植物浓烈的兴趣，20年如一日地去探索生物界的奥秘，终于创立拉马克学说，成为一代生物学家。英国的汉罗斯教授，善于从生活的细微之处去发现他的学生达尔文具有敏锐观察能力和迷恋动植物的素质，从而加以启迪诱导，直至荐举支持达尔文乘坐“贝格尔号”邮轮环游世界达五年之久，结果写成具有划时代意义的著作《物种起源》。生物学的有些方面与生活密切相关，最能引起学生的兴趣。例如我在讲“植物细胞的全能性”的结合介绍：植物体的每一个细胞在遗传上都是“全能的”，含有发育的全部信息。我国广西柳城县科技人员运用这一原理于农业生产上，已取得可喜的成就，人工培育甘蔗嫩叶细胞成为蔗苗，1cm的蔗叶可培育万株蔗苗；大大降低了培育成本。可见一条生物学原理竟能产生如此巨大的经济效益。学生听后不仅兴趣盎然，而且跃跃欲试。又如我在讲“茎的繁殖作用”时把嫁接实验搬进了教室，取得了满意的效果。并介绍了马铃薯与番茄、马铃薯与茄子的嫁接试验，培育出了“两层楼”植株。同学们听了，都兴致勃勃，并从这些事例中认识到生物学知识的重要性，进一步激发了学生学习生物学的热情。现在，学生对生物课不再感到枯燥乏味了，而是非常想上生物课。作为生物教师最起码的责任，就是要让学生喜欢这门课。二、努力创造条件，加强实验和直观教学我们学校的生物教学设备奇缺，标本、挂图、模型等教具与现行教材不配套。为了加强直观教学，我尽量利用实验室现有的仪器设备，还自己动手自制教具，或发动学生采集动植物标本带进课堂，边讲边观察，通过观察实物、标本、模型、挂图等直观教具，配合板书板画等直观性教学方法，使学生的理性知识加你了在感性知识的基础上，能够理解得透彻，记得牢固。三、认真备课讲课，精心设计课堂的45分钟我觉得生物教师本身，特别不应该把生物课看成“副科”，只有热爱自己的专业，才能激发学生学习这门课程的积极性。因此，生物教师对教学内容的领会、事例的选择、直观教具的运用以及教材的组织等方面都需要下一番苦功。对已定的教学内容或已完成的教案要做到心中有数，才能讲授流畅、生动，运用自如。为了保证生物课的教学质量，我还在写出讲稿之后，反复熟悉和领会，课前进行多次“默讲”，直到能够脱稿讲课为止。同时，为了丰富教学内容，我有空就

一节有趣的生物课_800字初中作文

一节有趣的生物课_800字进入初中以来，我已经上了很多课，有些课令我难忘，其中就有我最喜欢的生物课。星期二上午第四节课，全班同学都严阵以待，准备接受生物郭老师的“洗礼”。生物课代表早已将作业情况记录本和奖品放在了讲桌上。郭老师伴着上课铃声踏进教室，同学们各个端坐目视前方。郭老师熟练地捧起记录本，抑扬顿挫地“朗诵”起来：“作业情况比较优秀的有：朱桁俊、范可欣……”读了好一大会儿又说：“这些都是作业比较认真的，大家鼓掌欢迎！”“啊——嗯——下面进行复习提问环节。” 同学们都自觉的将书放好。郭老师环视四周清清嗓子：“第一个问题：细胞中所含的物质可以分成几大类？”全班同学几乎同时举起手来，一些得奖心切的同学不断地与老师拉关系：陈硕站在凳子上，扯着嗓子叫到：“老师，你两个星期都没叫我了。”陶兆凯不甘示弱：“老师你上次都说叫我了。”郭老师指着陶兆凯说：“好，那就你说吧。”陶兆凯流利地回答了出来：“可分为有机物和无机物。”话音刚落，在一旁的席铮无缘无故地哈哈大笑起来，郭老师严肃地说：“你，为班级贡献五毛。” 然后又笑着对陶兆凯说：“你回答正确，给予物质奖励一份儿。”在我班的生物课上，由全班同学每人捐资一元成立奖励基金，谁回答对一道题，就会得到一份奖品，如果谁回答错了或者上课捣乱，就要为班级贡献五毛钱，这样大大提高了同学们的学习积极

性，不过得奖品也是有天有不测风云的哦！课讲完后，大家在复习基训，个个认真仔细，希望能被老师表扬发奖。郭老师在教室里四处游荡，仿佛在寻找什么目标。他走到于涵桌前，仔细地端详了一下，说到：“这个同学长得不错，给予物质奖励一份。” “哇！哇——”同学们发出阵阵惊叹，长得好也能得奖啊，紧接着，郭老师又指着张锐：“张锐同学不也长得不错吗？给予物质奖励一份儿。”“哇——”又是一阵惊叹，老师走到了我面前说：“董浩然同学也长的不错……”我心中大喜——我可以得奖了！结果郭老师后面的话令我大失所望：“鉴于董浩然同学是生物组长，这次就不发奖了。”我的天哪，二十一世纪哪有这道理呀！不过，郭老师的忽悠确实幽默，我也不禁笑了起来。郭老师使枯燥的生物课变得生动、有趣，让同学们都学的津津有味儿，上课发言积极踊跃，作业认真按时完成，也使我们爱上了生物这门学科，我更是发自内心的喜欢上了生物课。

一节作业整理课的启示

一节作业整理课的启示 9月虽说以步入秋季，高温的天气却没有退去。今天下午，依然是骄阳似火。第三节是我的语文作业整理课。当我拿着早已准备好讲解的作业内容，去讲解时，我有些犯难了。这个班是我这学期刚接手的，早就听说这个班的学习态度不太好。虽说，才当了班主任、任课老师没几天，但已领教了他们的各种“劣习”。这不，这两天我正联系各课老师，在抓学生的作业不做和乱做问题。这节课就是为了解决这些问题，去讲作业的。可是，现在是下午的第三节课了，学生本来就已经比较疲劳了，而且第二节体育课上，学生们个个都跑得满头大汗。再加上现在天气这么热，三楼上就更不用说了，学生还会有精神听课吗？我带着一份担心向教室走去。刚到教室门口，便只觉得一股热浪夹杂着汗酸味扑面而来。踏进教室门，果然不出我所料。（如果是第一次来还会以为走错地方了）学生们横七竖八的坐着，有的靠着墙，有的两手捧着脑袋，有的趴在桌子上……个个脸上都“画”着同样的表情——无精打采。看我捧着作业本走进教室门，部分同学（班干部）挺直了身子，部分学生却不由自主地发出了不耐烦的叹气声——“哎…” 见此情景，我想：在这样的情况下进行枯燥的作业分析或学生自学效果可想而知。（还不如干脆让学生睡觉，或自由活动好。）我决定调整我这节课的教学任务。“该怎么办呢？”我的脑袋开始飞快地转起来。一个想法在我脑海中产生，这批学生的朗读、

写作水平比较差，我不正为这犯愁吗？不如这节课就来训练学生的朗读和习作吧。对就让学生在朗读实践中“活”起来。主意既定，我便把放在讲台上的作业本又捧到了旁边的桌子上。我的举动引起了部分同学的疑惑。我清了清嗓子，拿出十足的精神提高声音说：“同学们，今天这节课我们一起去‘欣赏’美丽的自然风光。” （因为刚好我平时找了些有关春天的素材保存在电脑里）此言一出，同学一下子来了精神，不知我葫芦里卖的什么药，感到十分惊奇。有些人更是迫不及待地问：“去哪儿？”“走，去多媒体教室！”在我一声“令”下，同学们都兴高采烈地去了多媒体教室。来到多媒体教室，我提了个要求在欣赏之前先找一找课文中描写自然风光的句子。很快小家伙们从第一课中找到了“四月的川北，春意盎然……”。于是，我就让一位朗读较好的学生朗读了一遍，让大家一起来评一评。掌握了朗读方法后，自由练习、试读。接着有意识地请平时朗读不怎么样，表现机会较少地学生来朗读。配以一定地表扬，学生地积极性一下子高了起来。不少人见这些同学也受到了表扬，于是都争着要朗读，这可是平时课上难得一见的场景。在充分朗读之后，我让学生回顾说说“春意盎然”是什么意思？作者是怎么把春意盎然写出来的。这当然难不倒他们。于是，我顺势又问：“跟陕北比我们江南‘春意盎然’时哪个更美？”这下教室里一下子热闹了起来，小家伙们个个争着要回答。“我们江南的春天更美。”“我们这里到了春天，百花盛开美不胜

特别的一课作文800字完美版

特别的一课作文800字今天，我们上了一堂特别的语文课。为什么是特别的呢？因为这节课不是丁老师给我们上的，而是另一位客人老师—陈老师给我们上的！一到下午第一节课，我们A班的同学立刻排好桌子，拿好学习用品、语文书到教室门口排队，向图书馆出发。快要到图书馆了！我紧张得手都发抖了。在门口候场时，我的身体里更是像有一头小鹿疯狂乱撞。当上一个班级上完课后，我们就在老师的带领下，走了进去。哇哦！整个图书馆里都坐满了来自江苏省各地的客人老师，场面可真是壮观！我找了一张位子坐了下来，把课本，学习用品都放在了课桌的左上角，然后趴在桌子上，尽量使自已放松下来。开始上课了，只见陈老师脚步轻盈地走上了讲台。“上课！”“起立！”“同学们好！”“老师您好！”我们声音响亮地向老师问好之后，开始坐姿端正地听老师讲课。“同学们，今天我们一起来学习第10课《二泉映月》，你们有谁知道关于阿炳的故事吗？”啊！我在预习的时候就已经查了资料了，老师快叫我呀！我拼命地把手举高。老师看这边！这边！陈老师真的往这边看了！我开心极了！“好，就请第一个小姑娘来说吧。”老师竟然请了周彦汝！我伤心地放下了手。“阿炳原名华彦均……”周彦汝声音响亮，口齿清楚地介绍完后，陈老师满意地点了点头。又开始问下一个问题—“哪位同学可以来读一读下面的词语？”我都会读！老师叫我！我像一只打不死的小强一样，又举起了手。哈哈！这回老师终于叫我了！我站起来认真地读了起来：“淙淙流水，饱经风霜，静影沉壁……”当读到静影沉壁时，因为一时紧张，把“静影”两个字读成了前鼻音。陈老师连忙提醒我“静影两个字应该读成后鼻音，知道吗？”我不好意思地点了点头，然后坐了下去。没想到回答问题的感觉这么好，我立马信心十足。不知不觉40分钟就过去了。“下课！”“起立！”“同学们再见！”“老师再见！向后转！客人老师再见，谢谢客人老师！”台下响起了一片掌声，我们都露出了自豪的笑容。通过这次活动，我们百草园小学走出了常州市，走向了江苏省。希望我们以后能走向全国！走向全世界！

小学四年级语文：一堂生物课的启示

小学四年级语文：一堂生物课的启示 2、了解课文主要内容，知道课文讲了一件什么事。 3、从内容中体会思想，能用自己的话来说说最后一段话所揭示的道理。教学准备：课前布置学生收集各种树叶。教学重点：了解课文主要内容。教学难点：结合生活中的例子，理解课文最后一个自然段，从内容中体会作者的思想感情。课时安排：一课时教学过程：一、激趣引入：同学们，大家有没有听过这样一句话：世界上没有相同的两片树叶？大家赞同这个说法吗？好，现在就拿出你们收集到的各种树叶，给大家介绍、证明一下吧。（学生自由发言。）今天，我们来学习一篇有趣的课文。（板书：一堂生物课的启示）二、初读课文，整体把握，了解文章主要内容。

1、全班自由读课文，注意读准有关词语。（教师随机点拨。） 2、分小组读，看哪个小组读得好。 3、学生质疑，提出自己不理解的词语或句子。师生利用工具书等合作释疑。 4、教师范读。 5、全班齐读，并思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（事情发生的时间、地点、人物、经过） 6、学生自由组合后回答。教师随机板书。 7、教师简单介绍：文中的人物林巧稚，是我国著名的妇产科专家。三、再读短文，从内容中体会文章的思想。

1、这节生物课老师是怎样上的？找出有关的文段读一读，再用你自己的话来评一评这节生物课。（学生读后回答：生动、有趣） 2、林巧稚是怎样称赞自己的老师的？（生答：她称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生的独立思考。） 3、文中说，林巧稚上的这一堂生物课给了她很大的启示。你认为，她得到的启示是什么？找出文中有关的句子，多读几遍。（小组合作交流，，共同探究，讨论研读。） 4、全班交流：（即文中最后一段）林巧稚体会到了一种人生哲理：世界上的任何事情都不像是树叶是绿的那以简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。 5、你是怎样理解文中最后这段话的？结合自己生活中的实际例子说一说，从短文中，你也体会到了什么吗？（小组内自己讨论后，全班交流。）五、教师根据学生的见解进行小结：学习了这篇短文，我们知道了：思考问题时要注意联系实际，要自己多看、多动手、多思考等，要有疑的精神，不能人云亦云。

一堂精彩的生物试验课

一堂精彩的生物实验课生物学与实验紧密相连，同时生物实验课也是最受学生欢迎的课程。在新课程改革的浪潮中，藕塘中学的生物课也在不断求变、求新。在课堂教学中以学生为主，充分调动学生的手、口、脑，让学生充分参与课堂教学，使生物课上得精彩纷呈。今天，听了薛耀东副校长上的一节生物实验课，题目是“绿色植物的生长需要水和无机盐”，使我觉得耳目一新，颇有启发。一、设计思路新颖这节课的设计思路，薛校长打破了传统的讲课模式，在新课的引入上从学生平时熟悉的“水果、蔬菜”入手，使学生的注意力马上引入到要讲的知识上，学习兴趣大大提高。在认识了一些含水分量比较丰富的植物后，很快转折：象玉米、小麦这些干燥的种子中含水分吗？学生的求知欲被及时激发起来，然后教师借此把实验过程中需要注意的问题加一点拨，使学生既拓展了一些课外知识，也培养了学生严谨的科学认识观。在学生了解了实验的具体操作过程后，教师问：有没有同学想给大家展示一下这个实验？话一出口，同学们争先恐后，都想尝试一下，使课堂进入一个高潮。二、善于采用启发式组织教学在整堂课的教学中，教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，既激发了学生的好奇心，也培养了学生的科学思维能力。三、充分体现新课程的教学理念薛校长上的这节课有一个明显的特点是，变以往教师为主体的教学模式为以学生为主体，教师进行引领的模式。知识性的结论都是通过学生对问题的思考和实物的观察得出的。如在学习观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响时，薛校长让学生分别将两个同样大小的萝卜条放入10%的盐水和清水中。一段时间后，将这两个萝卜条取出，请一名学生上来感知其软硬，并说出感受。最后得出结论“植物是否吸水和失水主要取决于植物自身和外界溶液浓度的大小关系”。这样的结果要比直接告诉学生，记忆更为深刻。四、培养了学生主动参与、合作学习的精神在课堂中，学生积极思考，踊跃发言，实验过程中，互相帮助，充分发挥了集体的优势，对于有一定难度的思考题，同学们能做到在小组中进行讨论，体现出集体智慧的力量。另外，在整个教学中，教师的教态始终亲切、自然，与学生有很强的亲和力，语言表达准确、精炼，显示出教师扎实的教学基本功。在最后进行知识小结时，也改变了以往由教师来总结的方式，变为由学生来谈，并且板书也由学生来完成的方式，进一步体现了学生为主体的教学理念。一节生物实验课，上出了新课程的理念，上出了学生浓厚的兴趣。

科学课上的启示精选作文

科学课上的启示精选作文科学课上的启示 “丁零零——”上课铃响了，这是一节科学课。一上课，教师神秘兮兮地握着电线让电线露出来两头，问我们：“你们知道我手中的电线是几根么？一根？还是两根？”这个问习题一提出，班里便议论纷纷，有的说是一根，有的说是两根。看到同学们产生了兴趣，教师又说道：“有什么规定能测出来呢？”我的大脑飞速地运转起来：可以用一个简单电路来测一下。我、陆毅川和夏瑞泽同时举起了手，教师请夏瑞泽上来拼这个简单电路。夏瑞泽左接一根导线，右接一根导线，接来接去，总之就是没接好。教师又请陆毅川上来拼，他一上台便拿起导线，把导线和电灯接在一起…… 他把拼好的简单电路接到电线的两头，电灯没有亮，班上支持两根的人狂增。突然，我想到：有可能电灯坏了，或电池没电了呀！我和沈至轩再次举起了手，教师问：“还有哪位同学有不同看法？”沈至轩答复：“有可能电池没电了！”我说：“有可能电灯坏了！” 见证奇迹的时刻到来了，教师松开手，是一根电线。“变魔术呀！”支持两根的人大叫。谜底揭开了，原来是教师把电灯的金属点与导线分开了。从外表上说，这节科学课告诉我们：测电路是好的，还是坏的，要先确定你的测试器是好的。其实，教师是要启示我们：科学是严谨的。

不管做任何事，一定要细心，并且要有严谨的思维逻辑。【扩展阅读：中小学语文写景精选作文写作方法】描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的巧妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人欣赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。

我在一堂课上得到的启发600字作文

我在一堂课上得到的启发600字作文我在一堂课上得到的启发600字作文(一) 《我得到了启发》我得到了启发蓼泉中心小学：范嘉乐在每个人身上，无疑有许多坏毛病。我也有一个坏毛病，喜欢乱动别人的东西，我觉得动一下是可以的。但当我听了范仲淹的故事后，我改变了这个错误的想法。范仲淹小时候家境不好，没钱上学，所以只好自学。白天，他去帮别人干活，晚上就点着小油灯读书。他从少年起生活就完全靠自己。他省吃俭用，抓紧一切时间学习。后来，他听说山东醴泉寺有个方丈很有学问，便不远千里来到寺中。平日，他和寺庙里的和尚一起干一些杂活，但一有时间他就向方丈请教。尽管日子过得很苦，但范仲淹却很满足。有一天晚上，范仲淹仍在挑灯夜读。方丈见他如此用功，就从厨房里拿了一块面饼悄悄地放到他面前的石桌上，然后轻轻的走开了。范仲淹看见面饼很想吃，但因为不知道这是谁的饼，所以他只是看了两眼，揉了揉眼睛又专心的读起书来。不一会，一只老鼠把那块面饼叼进了洞里。范仲淹很生气，就找了把铁锹，挖开了老鼠洞。谁知，老鼠洞里有一块石板，他好奇地把石板掀起一看，哇，里面有许多的银子。范仲淹不知是谁把银子买在这里的，就有照原样盖上了石板，用土埋了起来，回来继续专心致志的读书。范仲淹凭借这种顽强的毅力、刻苦学习的精神考中了进士。自从听了这个故事我懂得了：别人的东西就算再好，它也不是你的。不能因为自

己喜欢，就随便拿别人的东西。如果你也有乱动别人东西的坏习惯，那就在听了这个故事后改掉这个坏习惯吧。（指导教师）许万鹏我在一堂课上得到的启发600字作文(二) 从这件事中得到的启发每个人都有金色的童年，当然我也不例外。我的童年好似调色盘，五彩斑斓。童年的我经历过许许多多的事。唯独有一件，令我难忘。记得那一次，我和爸爸到郊外爬山。来到山脚下，我精神抖擞，兴高采烈地和爸爸攀登。一开始，我走在爸爸前面，心中沾沾自喜：哈哈！爸爸这“老古董”也太慢了吧，瞧我多快。”爬着爬着，到了半山腰，道路很陡，几乎直上直下，使人望而生畏。我已经累的气喘吁吁，精神如刚开的鲜花又凋谢了，真是经不起一点小挫折。但老爸像长跑冠军一样，精神还是那么充沛。爸爸爬了上来，看见我坐在地上无精打采的样子，走过来说：“怎么了，刚才还一股干劲冲天的样子，现在就垂头丧气的。”我抱怨道：“爸爸，这路太难走了，我的衣服都被汗淋湿了，我们还是不要爬了。”爸爸一听，严肃地说：“不行，做事怎么能半途而废呢，继续爬。”我知道是没有商量的余地的，只好继续爬。爬呀爬，我们终于爬上了山顶。我眺望四周，看看美丽的景色，不禁赞叹起来......

成长中难忘的一课600字作文一堂有趣的生物课

成长中难忘的一课600字作文一堂有趣的生物课我想，每一个人都有一堂有趣的什么课，都是特别有趣的的课，上的特别高兴。一天上午，我看了看课程表上的第三节课，是生物课，我一看就特别的高兴，生物课是我最喜欢的科目了，我就回到了作为上，打开了生物课本，我就看了看下节课生物老师准备讲的内容，都把那些自己觉得重要的地方都读上了几遍，并且有背了背，上课了，我看见生物老师拿着课本和随堂检测，放在了讲桌上。见老师大声的说：“安静”。我们立刻安静了下来，老师有大声的说：“上课”。只听班长也是大声的说：“起立”。我们也接着大声的说：“老师好”。就做了下来，老师让打开课本自己先看看，大概的内容知道了，我们才讲课，这样解决难题比较快一些。听完了老师说的我们就开始看了起来。过了一会，老师让我们停了下来，开始讲课了，这件看我看了这件的内容，挺有意思的，我就认真的听了起来，在课堂上我都是在积极的发言，有一个问题老师让我们回答，我看我周围的同学都没有举手，我知道这道题怎么做，我就举起了手，老师把我叫了起来，我就说了这道题的答案，我说完，我周围的同学都哈哈的大笑起来，我问他们怎么了，他们都说：“你回答的也太离谱了吧。”老师也有点笑了。老师让我做了下来，有给我们讲解了这道题的答案，我说：“我上生物课很少回答问题很少离谱过啊，今天是怎么了，我耐心的琢磨着。”老师就给我说：“没事的，继续努力。”我就继续听着老师讲课，老师这节课说的问题我觉得自己都会，但是没有好好的细心琢磨，反复思考，没有认真，老师快到下课的时候最后在问了我一道题，我还没有思考完呢，老师就把我叫了起来，我心里很慌张，害怕又说错了，我就随便说了一个，居然

难忘的一堂课(作文20篇)

难忘的一堂课(作文20篇) 难忘的一堂课作文：在六年的时光里，每一堂课，就像大海中的一滴水，而那一滴水，却让我难忘。在六年级上册，我们要进行小升初的考试。这是关于我们升学的考试，这是我们人生中的第一个转折点，每一分都很重要，每一分，就有可能跟一个人差出10几名，必须要重视起这次考试。这是教师在考试前的千叮咛万嘱咐。全班同学都腰杆挺直，坐姿端正的看着教师给我们说的要领。周围很安静，仅有外面鸟儿的叫声，对面班级的讲课声。班里没有同学再玩儿笔玩儿尺子的了，更没有以前教师在讲台上说话，同学们玩儿东西的玩儿东西，掉尺子的掉尺子。看来，同学们都很重视这次考试。语文教师加上旁边的数学教师都开始给我们做思想工作了：这是关于你一生的考试，考不上就没有别的机会了，此刻的英华多好啊，跟邢台一中一齐。我平时应当复习的都已经给你们复习了，剩下的就看你们的临场发挥了。记住了，这是关于你的升学考试，大家争取都考上，好同学要考上实验班。这也关于给你家里省下了很多事。如果你考上了，是不是就有学上了，如果你考不上，你父母还得请假，带你去考试。你说，是考好了，考上了很多学校，很多好学校任你选，还是想上也考不上，还得走后门，花一大堆钱进的学校好呀！你考一

个好成绩，在新学校教师对你的第一印象就很好，你说你考的不好，还是花一大堆钱进的学校，你说教师对你印象好不好。所以呀，这个成绩对你来说是十分重要的大家全神贯注的听着，面临第二天的考试。就这样，教师的口舌没有白费，也没有让教师失望。这就是令我印象最深的一堂课。难忘的一堂课作文：在我心里，有这么一堂课，他让我从胆怯到勇敢，它被我珍藏在心中，久久无法忘却。那节课是我在二年级时上的，那时的我十分胆怯，一向不敢回答教师的问题，因为害怕答错了会被教师罚和责骂，害怕被同学嘲笑。那一天教师提出问题后，我脑海里浮出了一个答案，但由于害怕我只好缩在角落里等别人回答。我向四周看了看，发现同学们都是你看看我，我看看你，期望别人能答出来。由于没人回答问题，所有人又害怕发出声音被教师注意而让自我回答，所以教室里十分安静，静得连根针掉在地上都听得见声音。教师左右看看，想找一个回答问题的同学，我赶紧避开教师的视线。张宇琦，你来试试。在如此安静的状态下，教师的声音显得那么的如雷贯耳。教师刚说完，我便下意识地站了起来，我心想：只能硬着头皮上了。于是我把刚才想到的答案说了出来，可谁知，我刚刚说完答案，教师便说：张宇琦说得很好。之后全班响起了雷鸣般的掌声，我缓缓坐下原先，回答问题这么简便。虽然，回答教师的问题对于大家来说十分简单，但对于那是胆怯的我来说却十分困难，如果教师没有喊我，我也不必须有勇气去回答

一堂印象最深的语文课作文

一堂印象最深的语文课作文导读：本文一堂印象最深的语文课作文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。一堂印象最深的语文课作者/ 谭文清在我的小学生活中，有一堂语文课深深地印在我的脑海里。那天，悦耳的铃声一响，我们就端坐着等候韩老师来上课。“噔、噔、噔……”响起了一阵脚步声，韩老师抱着一叠教科书进来了。“谭曰福，你给我出来！”韩老师推了推鼻梁上的眼镜，厉声呵道。妈呀，这个“调皮大王”准是又惹祸了，唉，少不了挨一顿训斥，我想。韩老师发起怒来真是可怕极了，特别是那双眼睛，如利剑似的，直向你刺来。我的心像十五吊桶打水——七上八下。教室里鸦雀无声，我们大气也不敢出。韩老师揪着谭曰福的衣服，把他拉出了教室，“砰”地一声关上了门。然后，他又回到了讲台上，清了清噪子。不好了，“暴风雨”即将来临！我想着，不由自主地害怕起来。“同学们……”咦，怎么啦？韩老师的脸已阴转晴，笑盈盈的，他葫芦里卖的什么药？真奇怪！我百思不得其解，同学们也都躁动不安起来。韩老师说：“你们知道谭曰福今天穿的什么衣服？什么裤子吗？穿着什么鞋子？”啊！这我倒是没注意呀。看看韩老师，我们都答不上来。

这时，韩老师开门把谭曰福“请”了进来，让他站在讲台上，诙谐地说：“谭曰福同学，刚才委屈你了！”我们哄堂大笑，笑得前俯后仰。谭曰福一脸的疑问，看着我们笑，便也跟着我们微笑起来。这会儿，我们才看清楚，他穿着白衬衫，一条深蓝色的裤子，一双灰色的凉鞋。韩老师这才展开话题：“同学们，平时我们要注意观察，注意事物的特点，这样呢，写起作文……”他微笑地说着。 “喔！”这时我们才恍然大悟，紧皱的眉头舒展开了，悬着的心落地了，如释重负地舒了一口气，同时也对韩老师那种与众不同的教学方式感到敬佩。我们挺直了腰，饶有兴致地听韩老师讲课，时而，我们瞪大眼睛屏息凝视，时而开怀大笑。听着韩老师的课，我们忘记了一切，同老师一起喜、一起忧，完全置身于欢乐的课堂之中。 “叮零零……”下课铃响了，咦，今天的时间过得真快！我们在韩老师的“同学再见”声中乐呵呵地告别了这堂有趣的作文课。我永远不会忘记这堂语文课。（指导老师：陈长萍）感谢阅读，希望能帮助您！

范文一堂生物公开课的教学和反思

一堂生物公开课的教学和反思长期以来,课堂教学备受人们的重视。公开课,自然成为教师展示教学水平和教学效果的平台。为了准备一堂公开课,为了得到评委的肯定和同行的称赞,教师得花上数星期甚至数月的时间精心设计。下面就谈一下我是怎样上“植物对水分和无机盐的吸收”这节公开课的。一、创设情境,引入新课利用多媒体展示移栽幼苗和移栽大树的两张生活情景图片。提问:这土块中包着茄子幼苗的什么器官?绳子缠绕着大树的什么部位?为什么要带土移栽? 过渡:显然,根对于植物体很重要,那根有什么作用呢? 学生活动:观察课本P100,回答问题。根的作用:(1)固着植物体;(2)吸收水分和无机盐;(3)储存营养;(4) 繁殖。过渡:植物的根是如何吸收水分和无机盐的呢?让我们通过实验来进行探究。二、开展实验 1. P99实验内容,制定实验步骤: 1)切取大小粗细相等的两根等长萝卜条,量一量它们的长度并记录下来。量一量它们的长度并记录在下面表格中。．

2)分别同时把这两根萝卜条放入盛有等量清水和浓盐水的烧杯中。 2.开展实验。三、观察根尖结构利用多媒体展示根尖结构。四、观察实验现象、讨论与思考 1.提问:观察一下泡在清水和浓盐水里的萝卜条会发生怎样的变化呢? 2.追问:通过这个实验你能发现,植物根细胞吸水有什么规律吗? 3.小组讨论:交流结论。细胞吸水原理: 细胞吸水:细胞溶液浓度>周围溶液浓度细胞失水:细胞溶液浓度<周围溶液浓度 4.演示:动画“植物吸水分原理”。 5.联系生活:夏天,用糖拌西红柿,盐拌黄瓜时会有什么现象?为什么呢? 五、植物对水分的吸收过程在一般情况下,植物依靠大量的根毛从土壤中吸收水分,其原理也是如此。那么,水分是如何从土壤中进入根部的呢? 归纳出植物对水分的吸收过程。P101书:阅读与思考．