5.1透镜教学案
5.1透镜教学案
课前预习：1.透镜分两种：中间，边缘的镜片叫做凸透镜。中间，边缘的镜片叫做凹透镜。2、如果透镜的厚度远
小于球的半径，这种透镜叫做。3、透镜上通过两个球面球心的直线叫做。用表示光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。(透镜中心可认为是光心)预习检查：对下列透镜进行分类：凸透镜有：凹透镜有：学习目标：1.知道什么是透镜、薄透镜2.知道什么是凸透镜的主光轴、光心、
焦点和焦距(重点)3.知道凸透镜和凹透镜对光的作用(重难点); 知道利用凸透镜能产生平行光课内探究：探究一、透镜对光的作用1、把(凸透镜)放大镜正对着太阳光，在另一侧放一张白纸，调整放大镜和纸的距离，你在白纸上看到什
么?________________________________.这个现象说明了什么? 放大镜(凸透镜)能把光起来。2、拿一个凹透镜(或近视镜)正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧来回移动，你在白纸上会看到上述实验现象吗?结论：凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。因此，凸透镜又叫透镜;凹透镜又叫透镜。探究二、焦点和焦距1、凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主
光轴上的一点，这点叫透镜的，用表示。虚焦点：跟主光轴
平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。2、焦点到凸透镜光心的距离叫做，用表示。3、凸透镜两侧各有一个焦点，两侧的两个焦距。4、凸透镜的焦距越小(也就是凸透镜越凸，越厚)，对光的会聚作用。
人教版八年级物理教案设计：5.1透镜
“透镜”教学设计 课题：第五章、透镜及其应用第一节透镜 教材分析：《透镜》一节为人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》的第一节,这一节是在前面学完了光的反射和折射之后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，起到了承前启后的作用。这节课主要是让学生了解什么是凸透镜、凹透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光的作用等知识，本节重点是讲述凸透镜对光的会聚作用，凸透镜的焦点、焦距．对凹透镜也讲得比较简单，主要是让学生认识凹透镜对光的发散作用。 学生分析（学情分析）：学生在前面学过光现象的一些知识，已经对光的折射规律有了一定的了解，生活中很多光学仪器中用到透镜，学生对于经常使用的放大镜、照相机、投影仪、望远镜、显微镜等光学仪器比较熟悉，但大多数并不知道它们的主要部件都是透镜。透镜对学生来说既熟悉又陌生的，教学中要充分发挥资源的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。学习透镜的知识和透镜对光线的作用是水到渠成的。但是，由于学生的能力基础较差，知识仍然会显得很抽象，教学做到形象具体、联系生活是关键。 教学目标： 根据课程标准提出的“通过实验，认识透镜对光作用”这一要求及以上对教材的分析确定教学目标如下： 1．知识与技能 会识别透镜类型；通过实验了解透镜对光的作用；会画凸透镜的三条特殊光线；会粗测凸透镜的焦距的方法。 2．过程和方法 通过观察，能辨别透镜类型；通过实验探究透镜对光的作用真正体现了物理学科的特点——注重观察和实验；通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力和对比的思想解决物理问题。 3．情感、态度和价值观
八年级物理上册5.1 透镜教案
5.1 透镜 【内容分析】 《透镜》是第五章《透镜及其应用》里的第一节，通过上一章《光现象》的学习，同学们知道了光的直线传播原理，光的反射现象及反射定律，知道了平面镜成像特点和原理以及光的折射现象及折射定律。这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备。本节讲述凸透镜、凹透镜、光心、焦点、焦距、会聚作用、发散作用等概念，侧重于概念学习和掌握。 【教学目标】 二、过程与方法 1.让学生以丰富、生动的感性认识为基础。 2.让学生带着问题，体验科学探究的过程。 三、情感、态度与价值观 1.创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。 2.培养学生主动参与，认真负责的科学态度和脚踏实地的科学研究精神。 【教学重点】： 1、凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用； 2、利用凸透镜、凹透镜的三条特殊光线。 【教学难点】： 以“透镜对光线的作用”这个知识点为载体，使学生体验科学探究的过程，合理运用物理的研究方法进行解释即为本节课设计应着力之处。 【教学方法】 观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法 【教学用具】 凸透镜（多个）、凹透镜（多个）、激光演示器、多媒体设备。 【课时安排】1课时 【教学过程】 【一】情景导入 放一段“16届亚运会点燃主火炬”的视频和“11届亚运会点燃主火炬”的视频，激发学生的好奇心和学习兴趣，16届亚运会利用凹面镜点燃主火炬，复习凹面镜对光起会聚作用，而11届亚运会的方式不同，引出这一节的内容。
11届亚运会使用的就是我们这一节要讲的透镜。 【二】进行新课 一、认识透镜 问题1：生活中有很多透镜，同学们说说看有哪些？ 学生：放大镜，眼镜，照相机......... 问题2：生活中的透镜并不都是一样的，同学们看一下手边的两个透镜，它们有什么不同呢？说说看学生：一个是中间厚，一个是中间薄。 教师： 凸透镜： 1.透镜中间厚、边缘薄。 凹透镜： 中间薄、边缘厚。 巩固练习: A B C D E F 属于凸透镜的是：A、C、D 属于凹透镜的是：B、E、F 凸透镜画法
新人教版初中物理5.1透镜教案
物理八年级上册第五章第一节透镜教案
观察导学案图中的入射光线在位置上有什么特点。引导学生思考入射光线与主光轴的位置关系。 猜想平行主光轴的光线透过凸透镜的折射光线沿什么方向传播，你猜想的依据是什么？我们怎么才知道我们的猜想对不对，用实验验证。 演示实验1：利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线，根据演示实验在黑板上描出入射光线，再放凸透镜。 引导学生观察折射光线与入射光线的位置关系。我们把凸透镜对光线的这种作用就叫会聚。板书：凸透镜对光起会聚作用指导学生用作图法把上面实验中的折射光线在导学案中画出来。 引导学生理解会聚：折射光线与入射光线比较，向中间偏折，中间的位置其实就是主光轴。因此，会聚就是折射光线与入射光线比较，靠近主光轴。光线平行主光轴 学生猜想，学生说 出：上边的光线向 下偏折，下边的光 线向上偏折，类似 于三棱镜。 学生认真观察折 射光线与入射光 线的位置关系，在 实验的基础上总 结规律，学生代表 发言：折射光线向 中间偏折。 在导学案相应位 置上完成光路图。 在教师引导下理 解会聚； 记笔记。 瞎猜，要有根据 的猜想 让学生不盲从， 要用实验来验证 自己的猜想，培 养学生科学的学 习态度。 培养学生的观察 能力，引导学生 明确观察的目的 与任务，知道观 察什么，会把注 意力集中到观察 的焦点上。 在教材上没有给 出会聚的定义， 在笔记上补充什 么是会聚，突出 对会聚的理解， 折射光线与入射 光线比较，靠近 主光轴，补充会 聚，为接下来学 习凸透镜对不平 行光是否会聚有 了一个判断标
准。同时也避免了学生片面的理解会聚，就靠死记硬背的学习物理，把这个图背下来去应付考 试。 2、凸透镜的焦点和焦距 [活动 3 ] 结合上述实验，阅读教材： 在学生在教材上找到焦点的基础上，提问凸透镜的焦点在哪？老师边指着演示实验中的焦点，边强调透镜的焦点在主光轴上，在透镜外。 由于这个焦点是由实际光线会聚而成的，所以我们叫它实焦点。 指导学生在导学案上画出焦点。凸透镜有几个焦点呢？同学们设想一下，如果让一束跟主光轴平行的光线从凸透镜的右面射向左面，它是否也能会聚于一点呢？让我们一起来观察实验。演示实验2：用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示，激光从凸透镜右边射向左边。学生认真阅读教 材，结合导学案从 教材中找到并圈 出焦点和焦距。 请一位学生回答： 凸透镜能使平行 于主光轴的光线 会聚在主光轴上 的一点，这个点叫 焦点，用F来表示。 请一位学生板图： 画出焦点，其他学 生在导学案相应 位置上完成。 学生猜想、交流、 讨论 学生集体回答，大 部分学生说不会 聚 通过阅读教材， 培养学生看教材 的习惯，同时提 高学生的阅读能 力和理解能力。 通过演示实验强 调焦点在透镜 外，演示实验现 象很清晰，学生 很信服。 初中生以形象思 维为主，对比文 字，更容易接受 的是图形，此处 设计是让学生把 文字转化成图 形，加深理解。 通过让学生观察 演示实验，启发 学生分析现象说
《透镜》教案一等奖3篇
4、《透镜》教案一等奖 一、教学目标 1．凸透镜和凹透镜对光的作用 讲解凸透镜和凹透镜对光的作用，除按照教材要求进行实验，通过实验取得丰富的感性知识外，还可以利用光的折射的初步规律，参照下图来进行分析．当一条平行于玻璃三棱镜底边的光由空气射入玻璃时，折射光线靠近法线折射．光进入玻璃以后又从玻璃射入空气中，发生第二次折射，这时折射光线将远离法线折射，两次折射的折射光线都由玻璃三棱镜（透镜）薄的位置向玻璃三棱镜厚的部分倾斜，因此可以分析出凸透镜对光会起聚作用．凹透镜对光起发散作用，来进行分析． 2．正确理解“会聚”和“发散” 凸透镜对光的会聚作用是表明光通过凸透镜以后会变得收拢些，但是并不意味着一定会聚于一点．如下图所示，以S点发出的光是发散光束，光经过凸透镜折射后仍是发散的，并不能会聚，凸透镜在这里的作用只是减弱了它的发散程度． 凹镜对光的发散作用是表明光通过凹透镜以后会更散开一些，但是散开不一定不能会聚，如下图所示，从左侧来的两束光由于凹透镜的作用没有在S点会聚，而是在S′会聚，它减弱了入射光的会聚程度． 通过以上分析可以知道，当判断透镜对光束是起会聚作用还是发散作用时（或者根据给定的光束判断透镜的种类），一定不能仅仅依据折射光是否能会聚于一点来判断透镜的作用或种类，而应当对折射光束与入射光束进行比较，再依据前边的分析得出正确的结论． 二、课时安排
1课时 三、学生活动设计 1．观察凸透镜和凹透镜。 让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的实物及截面图，进而通过提问，认识这两种透镜． 2．通过实验，观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用． 3．观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用的演示实验，并通过分析进一步认识什么是会聚，什么是发散． 4．利用光的折射规律，分析平行于玻璃三棱镜底边的光通过三棱镜以后的`光路，从理论上弄清凸透镜为什么对光线起会聚作用，凹透镜为什么对光起发散作用． 四、教学过程设计 1．引入课题 列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头．可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上，方便课堂教学． 2．新课教学 让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的截面形状，进而通过提问，认识这两种透镜． 组织学生观察、讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？
5.1透镜 教案
5.1透镜 学习目标： 1．认识凸透镜、凹透镜，了解焦点、焦距等基本概念。 2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用，会作相关的光路图。 学习重点：通过观察和实验，了解凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。学习难点：能够对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。 学具准备：凸透镜（若干）、凹透镜（若干）。 学习过程： （一）思维启动 一队旅行者冒着-48℃的严寒跋涉着。到了中午，当他们拣来了一堆干草准备生火做饭时，却发现打火机丢了，怎么办？一位博士灵机一动，带领大家用冰磨制了一块像放大镜一样的冰块，博士拿着这一冰块迎着太阳，把阳光聚集到干草上，一会儿，干草就着了火。你相信吗？课下试试看？ （二）探究发现 探究一：认识凸透镜和凹透镜 观察身边的凸透镜或凹透镜，阅读教材第一段和第二段，完成下面的问题： 1．中间厚、边沿薄的是，例如： 2．中间薄、边沿厚的是，例如： 3．认识课本90页图5.1-1中的各种形状的凸透镜和凹透镜 我们继续认识凹透镜和凸透镜，大家仔细观察课本91页图5.1-2中凸透镜和凹透镜的示意图叫主轴，光心的特殊性在于。 探究二：凸透镜和凹透镜对光的作用 从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么现象？（做做看） 有亮点出现，那你知道亮点是怎么形成的吗？“亮点”会随着纸的来回移动而在亮度上、大小上发生变化。亮点变亮说明它的光进入我们眼睛中的变多。 归纳：凸透镜对光 现在，请你动手，让光斑变得最小，最亮。并测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验。 再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？（做做看）用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑。这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用，根据观察到的现象不难发现： 凹透镜对光 小练习 1.一束平行光线照射到某透镜后，光线发散了，这个透镜一定是（） A.凸透镜 B.凸镜 C.凹透镜 D.凹镜 2.下图中各图分别表示经过透镜后的光路图，其中正确的是（） 3.在下面的方框中填上适当的透镜。
透镜教学设计
5.1《透镜》教学设计 【教学目标】 一、知识与技能：1.了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距； 2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 二、过程与方法：通过实验观探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 三、情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 【教学难点】： 重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。难点：对会聚和发散的理解 【教学方法】 实验探究——分析、归纳，质疑——猜想——实验——分析论证 【教学用具】 近视镜、远视镜、凸透镜、凹透镜、暗箱、香、激光笔 【课时安排】1课时 【教学过程】 1认定目标：学生明确学习任务 2、预习检测：检查学生的预习，交流质疑。 3、新课引课：由课前的动手体验观察近视镜和老花镜引入课题。 4、主题探究 知识点一：凸透镜和凹透镜
请学生展示预习作业到黑板前画图讲解：中间厚，边缘薄，叫凸透镜；中间薄，边缘厚，叫凹透镜。并介绍主光轴（透镜上通过两个球心的直线）、光心（大致在透镜的中心处）。（课件） 知识点二、透镜对光的作用 为什么老花镜能聚光近视镜不能呢？下面我们通过实验来探究透镜对光的作用。组织学生分组做实验：把透镜放在装有烟雾的烧杯中，分别让平行主光轴的光入射到凸透镜、凹透镜上，观察折射光线的路径，最后在自己小组的黑板上画出入射、折射光线的路径（教师强调该实验中的现象就是一种光的折射现象，透镜是薄透镜，发生两次折射看作是一次折射）。学生分析透镜对光的作用：凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用《课件》。请学生介绍新的名词凸透镜的焦点（F），焦点到光心的距离叫焦距（f）；设疑，让学生对比两种透镜提问从而强调：平行主光轴的入射光线被凹透镜折射后，折射光线的延长线都经过主光轴上一点，该点叫凹透镜的虚焦点(F)，该点到光心的距离叫焦距(f). 不知道同学们注意到没有，在刚才的实验中，入射光线有什么共同特点？（平行主光轴）折射光线有没有什么特点呢？引入三条特殊光线第一条特殊光线：入射光线平行主光轴，折射光线过焦点。 第二条特殊光线：入射光线过光心，传播方向不变。 第三条特殊光线：入射光线过焦点，折射光线平行主光轴。 5、达标练习：课件展示 6、展示提升：1、如何测量凸透镜的焦距，焦距与薄厚有什么关系让学生用不同的凸透镜实验探究
人教八上物理 5.1透镜教案
5.1透镜 课题 5.1透镜授课类型新授 一、教材分析 透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成局部，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的根底，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，所以这节是本章的核心内容。 二、学情分析 通过上一章的学习，学生已有一定光学知识根底，具备一定的实验、观察和分析概括能力；在生活中也使用过放大镜，见识过放大、缩小的像和会聚太阳光到一点。本节课采用的主要的教学方法是在演示实验和学生活动的根底上，通过观察分析概括物理概念、总结物理规律。 三、教学目标1．知识与技能 会识别透镜类型；通过实验了解透镜对光的作用；会画凸透镜的三条特殊光线；会粗测凸透镜的焦距的方法。 2．过程和方法 通过观察，能区分透镜类型；通过实验探究透镜对光的作用真正表达了物理学科的特点——注重观察和实验；通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力和比照的思想解决物理问题。 3．情感、态度和价值观 通过冰透镜的作用、水透镜的讨论，保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐；通过讨论空矿泉水瓶的问题，增强学生的环保意识；通过探究实验培养学生的合作意识。 四、教学重点难点 重点透镜对光的作用 难点透镜的作图及准确理解透镜的焦点
五、教学过程设计一、知识铺垫，复习引入 1、上章学习了平面镜成像，接触了凹面镜、凸面镜，它们都是根据光的反射规律。面：不透明，见P79图。 师抽象出典型图像，引导学生得出凹面镜会聚平行光到焦点，凸面镜使平行光发散至好似是从一点射出。 2、演示凸透镜将光会聚至一点，让学生比拟区别，引导出透镜。 二、透镜的分类及结构： 1、凸透镜：中间厚，两边薄；〔P90图〕 2、凹透镜：中间薄，两边厚；〔P90图〕 3、画图指出光心、主光轴。 三、透镜对光的作用： 1、凸透镜： ①演示实验：平行光射入凸透镜，学生观察，教师总结在黑板上画出光路，指出焦点、焦距，并引导得出凸透镜对光线有会聚作用。 ②演示实验：光过焦点射入凸透镜，学生观察，抽生在黑板上画出光路，并标出焦点。师引导得出会聚作用和光路可逆。 2、凹透镜 ①演示实验：平行光射入凹透镜，学生观察，抽生在黑板上画出光路，教师指出虚焦点、焦距，并引导得出凹透镜对光线有发散作用。 ②演示实验：光斜射入凹透镜变成平行光，学生观察，抽生在黑板上画出光路，并标出焦点。师引导得出发散作用和光路可逆。 3、过光心的光线方向不改变 在凸透镜、凹透镜中分别演示 四、练习、小结 1、练习：两个光路图〔凸透镜、凹透镜的三条特殊光路〕 2、小结：在上述练习根底上，让学生指出焦点、焦距。 六、练习及检测题
透镜教学设计
透镜教学设计 5.1 透镜教学设计 教学目标】 1.学生了解凸透镜和凹透镜的定义，以及透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。 2.学生了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 3.学生通过实验探究凸透镜和凹透镜对光的作用，培养动手、动脑、观察和分析问题的能力。 4.培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识，培养学生研究物理的兴趣，保持对自然界的好奇心，初步领略自然现象的美好和和谐。 教学重难点】 重点：探究凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。 难点：引导学生抽象概括事物的本质和规律，从感性认识到理性认识的飞跃。
课时安排】1课时 教学过程】 一、导入环节（2分钟） 一）引入新课，板书课题 导入语：北极探险队员丢失了火种，你能为他们解决这个问题吗？在上节课我们研究了面镜，本节课我们将研究透镜及其应用。让我们先一起研究第一节透镜。 二）出示研究目标 通过课件展示研究目标，指导学生观看，同时教师板书课题。 二、先学环节（15分钟） 一）出示自学指导 过渡语：请同学们阅读P90-93的内容，回答以下问题并记忆，可以查资料但需要独立完成。 1.什么是凸透镜和凹透镜？ 2.透镜的光心、主光轴、焦点和焦距是什么？ 3.凸透镜和凹透镜对光有什么作用？
7分钟后，我们将比较谁能正确完成检测题。准备展示答案。 二）自学检测反馈 过渡语：请同学们合上课本，独立完成以下检测题，注意思考。 1.透镜可分为凸透镜和凹透镜两类。凸透镜是中央较厚，边缘较薄的透镜；凹透镜是中央较薄，边缘较厚的透镜。如下图ABCDEF中属于凸透镜的一组是BCD，属于凹透镜的一组是ADEF。 2.凸面镜和凹面镜对光有不同的作用。凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 3.图中的点是光心。凡是通过该点的光线，其传播方向是垂直于主光轴。主光轴是透镜上与光心垂直的直线。 三）质疑问难 展示小组自学情况，处理自学检测中的问题。 三、后教环节（15分钟） 合作探究
(完整word)5.1《透镜》教学设计
《透镜》教学设计 汤其刚 【教材分析】 1、课程标准对本课题的要求：通过实验，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用. 2、本节内容在整章中的地位：透镜的基础知识及其对光的作用是本章的基础，透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分,研究透镜对光的作用和凸透镜的成像是本章的核心内容,本章所有内容都是围绕这个核心展开的,透镜的实际应用，要求学生有所了解，并感受“物理是有用的”，在情感态度与价值观方面的教育都是很有价值的。 【学情分析】 1、八年级的学生年龄在14-15岁，好奇心强，具有较强的求知欲望，勇于探究自然现象及日常生活中的 物理学原理。 2、已经有一定的归纳能力，能对较简单的实验现象进行归纳并得出初步结论。 3、具备初步的抽象思维能力，知道如何用光路图呈现简单的光学现象。 4、在日常生活中接触过透镜和一些光学现象，为本次课的学习内容打下了经验基础。 【设计思路】 兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，首先以多彩的自然现象导入课题采用实验进行探究,逐步深入，使学生真正懂得了透镜对光线的作用，通过科学探究体会到了物理知识在生活中的意义,激发了学习的兴趣。 根据初中物理课程标准的要求,结合本节课的实际情况,改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究的过程,在过程中学习科学探究的方法。培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。【教学目标】 1。知识与技能 （1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜,了解透镜的焦点、焦距； （2）认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，知道凸透镜能成放大的像； （3）会利用平行光测量凸透镜的焦距； 2.过程与方法 （1)会识别凸透镜和凹透镜; (2）会利用太阳光测凸透镜的焦距; （3）能通过实验认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，能根据透镜对光线的作用完成光路的作图。 3。情感、态度、价值观 （1)创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯; （2）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐; (3）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识； 【教学重点】 凸透镜和凹透镜对光线的作用;测量凸透镜的焦距的方法
物理人教版八年级上册透镜 教学设计
《透镜》教学设计 东港市马家店中学 八年级 张传刚 2017-06
《5.1透镜》教学设计 一、教材分析： 这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书人教版八年级第五章第一节透镜及其运用的内容。透镜是照相机、投影机等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用是本节课的重点，通过学生演示实验，结合信息技术的动态演示，让学生对透镜的认识得到提升。为今后学习“透镜在生活中应用”作好铺垫。 二、学情分析： 1、八年级的学生年龄在14—15岁，好奇心强，具有较强的求知欲望，勇于探究自然现象及日常生活 中的物理学原理。 2、通过上一章的学习中同学们已经具备了一定的光学基础，具有一定的实验、观察和分析概括的能 力，为本次课的学习内容打下了经验基础。 3、具备初步的抽象思维能力，知道如何用光路图呈现简单的光学现象。 三、教学目标： 1、知识与技能： （1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。 （2）知道的主光轴、光心、焦点和焦距； （3）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用； 2、过程与方法： （1）观察凸透镜对光的汇聚作用和凹透镜对光的发散作用 3、情感态度与价值观： （1）培养学生科学的研究方法。逐步建立物理学习的兴趣。 四、重点、难点分析 重点与难点：（1）知道透镜的主光轴、光心，焦点，焦距。（2）凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 五、实验器材：放大镜、平面镜、透镜若干块、、激光笔、手电筒 实物投影仪、多媒体等。 六、教学方法：观察法、讨论法、讲授法，实验演示法。 七、教学策略： 在本节课的教学设计上着重考虑的方面如下。 1．注意引导学生观察身边的现象，从生活走向物理。由这些现象激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课要探究的主要课题，通过讨论寻找物理规律，再将所学的知识应用于生活当中，从物理走向生活。 学习过程中，通过信息技术创设的情境充分调动学生各知觉器官，做到“细观察、多动手、勤思考”．通过观察、猜想、探究、推理、模仿、体验等方法完成本节知识的学习。
5.1透镜教案(五篇模版)[修改版]
第一篇：5.1透镜教案 透镜 教学目标 1．了解两种透镜的形状，成像特点，对光的作用；会区分两种透镜。2．初识猜想、假设、收集证据等探究要素，分类、比较等思维方法。3．体现学习的乐趣，增进对物理的情感教学过程2．1 引入课题 学生实验1：感受凸透镜与凹透镜中间及边缘的厚与薄，使学生悟出凸透镜与凹透镜的定义。 2．2 判别透镜 问题：近视眼镜和老花眼镜的镜片分别是用什么类型透镜做的？学生通过观察、体验，认识到近视镜的镜片是凹透镜，而老花镜的镜片是凸透镜。接下来的问题是怎样判别凸透镜与凹透镜？也即如何区分近视镜与老花镜？ 学生实验2：组织学生讨论、猜想，设计实验探索多种方法判别眼镜。学生介绍判别眼镜镜片的方法： 方法①摸：用手直接去摸眼镜的镜片，发现镜片中间薄、边缘厚的则为近视镜；镜片中间厚、边缘薄的则为老花镜。教师表扬学生能活学活用，利用刚学的凸、凹透镜的定义区分眼镜，并及时指出光学仪器一般不允许用手摸。 方法②看：使眼镜靠近书本，透过镜片观察字的变化，发现字变小的是近视镜，字变大的是老花镜。 学生实验3：制作水膜透镜：将铅丝紧绕在透镜的金属柄上，绕成一个封闭的小圈。把小圈浸入水中，取出后小圈上形成一个水膜透镜。用此透镜观察字的变化。有发现字变大的，有发现字变小的，而发现字变大的甩一甩后又发现字变小了。学生通过实验，认识到成放大像的水膜形成的是凸透镜，成缩小像的形成的是凹透镜。 学生实验4：移动透镜，观察现象。使两种透镜从靠近书本慢慢远离书本，透过镜片观察字的变化。学生经过仔细观察，发现凹透镜在移动的过程中，总是成正立缩小的像；而凸透镜在移动过程中，既能成正立的像，又能成倒立的像，即可以成放大的像，也可以成缩小的像。其中有什么规律，鼓励学生课后去研究。 方法③照：用光源对着镜片照，发现近视镜把光散出去，而老花镜把光聚起来教师结合凸透镜与凹透镜对光不同作用的动画讲解凸透镜对光有会聚作用，而凹透镜对光有发散作用，并介绍焦点、焦距的概念。 教师补充判别眼镜的方法： 方法④晃：把两种眼镜放在字前慢慢摇晃，透过镜片观察现象 学生实验5：组织学生设计实验测凸透镜的焦距。（学生一般都能用平行光聚焦法测出凸透镜的焦距）
人教版八年级物理上册第五章5.1透镜教案
透镜 教学目标 知识目标 （1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜； （2）知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用； （3）知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴； （4）知道如何利用凸透镜产生平行光． 能力目标 通过观察各种透镜，观察凸透镜和凹透镜对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力． 通过对如何利用凸透镜产生平行光的讨论和演示实验，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力． 情感目标 通过介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准阳光取火的事例，对学生进行爱国主义民族自豪感教育，激励学生为振兴中华努力学习． 教学建议 教材分析 本节介绍了什么是凸透镜、凹透镜、薄透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光线的作用等知识，这些知识既是有关透镜的基本知识，也是后面学习凸透镜成像的准备．教材对主光轴、光心讲得很简单，仅使学生认识就行了．本节重点是讲述凸透镜对光的会聚作用，凸透镜的焦点、焦距．对凹透镜也讲得比较简单，主要是让学生认识凹透镜对光的发散作用．关于凹透镜的虚焦点，可略讲．
教法建议 本节教法应以实验法为主，辅以启发式教学法和讨论法．应指导学生观察实验现象，在头脑中形成清晰的表象，讨论分析实验结果． 教学设计示例 一、难点分析 1．凸透镜和凹透镜对光的作用 讲解凸透镜和凹透镜对光的作用，除按照教材要求进行实验，通过实验取得丰富的感性知识外，还可以利用光的折射的初步规律，参照下图来进行分析．当一条平行于玻璃三棱镜底边的光由空气射入玻璃时，折射光线靠近法线折射．光进入玻璃以后又从玻璃射入空气中，发生第二次折射，这时折射光线将远离法线折射，两次折射的折射光线都由玻璃三棱镜（透镜）薄的位置向玻璃三棱镜厚的部分倾斜，因此可以分析出凸透镜对光会起聚作用．如上图（乙） 凹透镜对光起发散作用，可以用上述方法，参照下图（甲），和图（乙）来进行分析． 2．正确理解“会聚”和“发散” 凸透镜对光的会聚作用是表明光通过凸透镜以后会变得收拢些，但是并不意味着一定会聚于一点．如下图所示，以S点发出的光是发散光束，光经过凸透镜折射后仍是发散的，并不能会聚，凸透镜在这里的作用只是减弱了它的发散程度． 凹镜对光的发散作用是表明光通过凹透镜以后会更散开一些，但是散开不一定不能会聚，如下图所示，从左侧来的两束光由于凹透镜的作用没有在S点会聚，而是在S′会聚，它减弱了入射光的会聚程度． 通过以上分析可以知道，当判断透镜对光束是起会聚作用还是发散作用时（或者根据给定的光束判断透镜的种类），一定不能仅仅依据折射光是否能会聚于一点来判断透镜的
5.1透镜教学设计
八年级物理《5.1 透镜》 教学设计 课题透镜单元第5章学科物理年级八年级 学习目标1.能正确区分凸透镜和凹透镜； 2.知道凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距； 3.知道凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用； 4学习用太阳光或平行光源测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用。 重点凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。 难点实验探究透镜对光的作用。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 创设情境导入新，一、创设情境，引入课题 播放精美的图片， 对班上 学生患近视占比做一个统计，对比全国占比，呼吁 全体学生要注意用眼护眼。大家都知道，近视的患 年轻人和远视的老年人，要清楚景物，要戴什么？ 戴上眼镜后就可以看清原来模糊的景物，光通过两 玻璃片后到底发生了什么变化，产生如此神奇的效 观察思考激发学生的学习 兴趣和探索物理 知识的热情
果呢？ 除了眼镜之外，生活中使用的照相机、放大镜、投影仪都有一些玻璃元件，它们的表面是球面的一部分叫透镜，这些元件在生活中起什么作用呢?同学们想不想知道，那我们今天就一起来探究透镜。 讲授新课二、讲授新课 1.认识透镜 （1）透镜的分类 各小组的同学，可以通过看一看、摸一摸、照一照等方式，把你们桌子上的透镜进行分类，并说 出分类的依据。课件展示各种透镜，也让学生分类。 得出的结论是：一组是中央薄，边缘厚；另一组是中央厚，边缘薄。 透镜右分为两类： 一类是：中央厚，边缘薄，叫做凸透镜拿两组不同的 透镜，由两组 学生分别摸一 摸，看一看 学生交流讨 论：根据结构 形状进行分 类，可以分为 几类，分类的 依据是什么？ 通过观察发现不 同事物的本质区 别。
八年级上册物理第五章透镜教案(人教版)
八年级上册物理5.1透镜教案（人教版）
师：自学课本P91 第二段找到透镜的主光轴和光心出示幻灯片 二、透镜对光的作用 1、凸透镜：会聚作用。 演示实验：用一组平行光线照射凹透镜并观察光线的方向 现象;折射光线偏离主轴 结合2个幻灯片说明凹透镜对所有的光线都有发散作用。 板书: 2、凹透镜：发散作用 [实战演练] 填上适当的透镜 主光轴：通过两个球面球心 的直线叫主光轴.简称主轴 光心：在主光轴上有一个特殊的 点，通过这个点的光传播方向不 变，这一点叫透镜的光心，可以 认为透镜的光心就在透镜的中 心.用“O”点表示 2、主光轴、光心 询问并课件展示：生活中的几种 透镜 【过渡】透镜被广泛应用于生活 和其他领域，同学们都玩过阳光 下用放大镜烧死蚂蚁的游戏，那 么透镜对光有什么样的作用 呢？接下来我们就来通过实验 探究透镜对光线的作用，来解答 这个问题。 【探究活动】： 【实验】凸透镜和凹透镜对光线 的作用相同吗？ 猜想：光线通过透镜后会有什么 现象？ 演示实验：用光具座演示提醒学 生注意观察折射光线 1、用一组平行光线照射凸透 镜并观察光线的方向，提醒学生 观察入射光线和折射光线的范 围 现象;折射光线偏向主轴 幻灯片显示不平行于主光轴的 光线透过凸透镜也能使光线会 聚 锻炼学生分 析总结能力 学生加深理 解提高知识 应用能力
三、【课件展示】焦点、焦距焦点：由于凸透镜对光线起会聚作用，凸透镜能使跟主光轴平行的光会聚在主光轴上的一点，这个点凸透镜叫做焦点。用F表示焦距：我们把焦点到光心的距离叫做焦距用f表示 师：凸透镜有几个焦点呢？ 教师在【总结板书】的图上完成标注上焦距f。 焦点F、焦距f。 师：凹透镜有焦点吗？幻灯片演示凹透镜有两个虚焦点、焦距，凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没有实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的 虚焦点，简称为焦点。虚焦点到光心的距离叫做焦距，也用“f”字母表示 四、总结透镜的三条特殊光线结合幻灯片 1、幻灯片演示凸透镜三条特殊光线 通过光心的光线方向不变 平行于主光轴的光线折射后通 过焦点。 通过焦点的光线折射后平行于 主光轴。 2、幻灯片演示凹透镜三条特殊光线 通过光心的光线方向不变 平行于主光轴的入射光线，折射光线的反向延长线通过虚焦点。通过虚焦点的入射光线，折射后平行于主光轴 师：同学们能否理解了半瓶没喝完的矿泉水为什么能引发火灾 了吗？ 师：肯定学生的答案并鼓励。 幻灯片显示作业请同学们设想一下，怎样能使凸 透镜的另一侧也呈现一个焦 点？ 师：凸透镜左右两边的焦距相等 吗？ 生：相等 学生亲自动 手实验提高 兴趣 提高实验动 手能力
八年级物理上册 5.1透镜教案 (新版)新人教版
第一节透镜 1 教学目标 1.1 知识与技能： ①了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 ②了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 1.2过程与方法： ①通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。 ②通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。 1.3 情感态度与价值观： ①通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。 ②通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 2 教学重点/难点/易考点 2.1 教学重点 ①通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。 2.2 教学难点 ①指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
3 专家建议 能够熟练区分不同的透镜，并且区分透镜对光线的作用。 重点掌握凸透镜和凹透镜及对光的作用:凸透镜是对光有汇聚作用，凹透镜是对光有发散作用，这里还要注意区分透镜和面镜，一字差，但是差远了。 结合实验、生活实际，能对两种透镜的种类有一个切合实际的认识和理解，在做题的时候能够起到帮助。 4 教学方法 观察法、讨论法、实验法 5 教学用具 透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒 6 教学过程 6.1 引入新课 【师】同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的
八年级物理透镜教案
八年级物理透镜教案 【篇一：新人教版八年级物理《透镜》优秀教案】 兴仁县第六中学教学设计方案 注：本电子备课模板，供各教研组学科备课参考，各组可据学科特点作适当修改，但每组必须统一。教学反思及批注、课后评价与反思可以课后补充。 【篇二：新人教版初中物理5.1透镜教案】 物理八年级上册第五章第一节透镜教案 【篇三：2014年秋八年级物理上册第五章第一节透镜 教学设计 (新版)新人教版】 第1节透镜 整体设计 《在全日制义务教育物理课程标准》理念的指导下，在本节课的教学设计上着重从以下几个方面进行了考虑。 1．注意引导学生观察身边的现象，从生活走向物理。由这些现象激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课要探究的主要问题，通过讨论、分组探究，寻找物理规律，再将所学的知识应用于生活当中，从物理走向生活。 2．让学生经历探究学习的过程，在注重科学探究的基础上，渗透物理学科的基本研究手段，引导学生准确表达自己的观点，加强合作探究，在合作中，相互取长补短，不断改进自己的方案，使学生在各自学习层面上取得进步。 3．落实新的学习评价机制，不仅注重结论的得出，还要兼顾过程的评价，鼓励学生积极参与探究过程，激发学生思维。保持对学习、对科学的兴趣。 三维目标 知识与技能 1．知道什么是透镜、薄透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。 2．知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 3．知道利用凸透镜能产生平行光。 4．会用三条特殊光线的规律作图。
过程与方法 通过课堂演示实验，培养学生观察能力、语言表达能力，学习研究问题的常用方法。情感、态度与价值观 1．培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯。 2．培养学生实事求是的科学态度。 3．使学生保持对自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。教学重点 凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。 教学难点 1．凸透镜光路作图。 2．指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。课时安排 1课时 课前准备 激光灯(自制教具)、凸透镜、凹透镜、烧杯、水槽、多媒体设备一套教学过程 导入新课 故事导入 有一批旅行家乘船在海上漫游。不巧，在海上遇到了狂风，把船吹到一座孤岛旁，旅行家们只好下船来到岛上。当时正是冬天，岛上冰天雪地，白茫茫的一片?? 旅行家们准备生火取暖，烧火煮饭。意外的问题来了，火柴被海水浸湿了，打火机也丢了。怎么办？正在这时，一个叫克劳波尼的物理学博士想到了一个办法。同学们知道是什么办法吗？ 学生交流，教师引导学生说出解决办法。 扩展：早在我国西汉(公元前206年～公元25年)《淮南万毕术》中就有关于冰透镜的记载：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则火生。” 说明：放大镜聚光的作用。 设计意图：能激发学生学习物理的兴趣，而且能有利于对学生进行科学方法的教育。问题导入 问题：根据光的折射规律，你能画出一束光在三棱镜中的光路吗？课件展示：利用光的折射规律作出光在空气与玻璃三棱镜交界面发生折射现象的光路图，并找出偏折的共同点。
5.1透镜教学设计新部编版
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan 教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期] 任教课科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx市实验学校
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan 5.1透镜教课设计 一、教课课题：透镜 教课目的： 1.知识与技术 （1）认识凸面镜和凹面镜 , 认识透镜的主光轴、光心、焦点、焦距（2）察看凸面镜对光的汇聚作用，会用经过凸面镜的三条特别光 线的规律作图； （3）察看凹面镜对光的发散作用，会用经过凹面镜的三条特别光 芒的规律作图； （4）能利用太阳光测出凸面镜的焦距，理解生活中应用凸面镜的 案例。 2.过程与方法 （1）．经过察看凸面镜和凹面镜的实物及图片，得出两种透镜的两种不同结构，培育学生经过察看抓住事物的实质特色，能够识 别不同事物的不同特色的能力 （2）．经历研究凹面镜和凸面镜对光的作用的实验过程，培育学生着手、动脑、察看、剖析问题的能力 3.感情、态度、价值观 （1）经过划分凸面镜和凹面镜的过程，培育学生爱惜光学仪器的 好习惯； （2）经过研究性物理学习活动，使学生获取成功的欢乐，乐于参 与物理学习活动； 二、学情剖析 本节介绍了什么是凸面镜、凹面镜、薄透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光芒的作用等知识，这些知识既是相关透镜的基本知识，也是后边学习凸面镜成像的准备。透镜在生活中有宽泛的应用，是初中光学知识与实质生活的交汇点，透镜的基础知识及其对光的作用是本章的核心内容──凸面镜成像的必备知识，可否掌握透镜对光的作用是学生此后可否学好光学的要点。