R语言实验一之R基础

R语言实验一之R基础
R语言实验一之R基础

18GDPU 课程管理统计学学院专业信息管理与信息系统姓名学号日期2020.03.05

实验项目实验一

实验1 R基础(一)

一、实验目的:

1.熟悉实验报告书的书写要求;

2.熟悉R的界面及基本操作。

二、实验内容:

1.熟悉R官方网站及下载安装方法;

2.熟悉R的界面及菜单功能;

3.掌握R的简单操作;

4.利用R 软件进行一些简单的数学运算。

练习:

要求:①完成练习,将所有自己输入文字的颜色设为红色(包括后面的思考及实验小结),将运行结果的截图粘贴到题目相应位置;②回答思考题;③简要书写实验小结。④修改本文档名为“本人完整学号姓名1”,其中1表示第1次实验,以后更改为2,3,...。如文件名为“1305543109张立1”,表示学号为1305543109的张立同学的第1次实验,注意文件名中没有空格及任何其它无关字符。完成后发给课代表,课代表汇总全班同学作业后压缩打包发给我。

两种简单方便的截图方法:

法1:利用QQ输入法的截屏工具。点击QQ输入法工具条最右边的“扳手”图标,选择其中的“截屏”工具。)

法2:在“开始”菜单中的搜索栏中输入“截图”,打开Windows系统自带的“截图工具”。

1.访问R的官方网站,了解网站基本框架和内容:

https://www.360docs.net/doc/812278875.html,/。

2.在镜像网站CRAN下载最新版R安装程序。选择离自己最近的国内的镜像网站,

点击进入其中一个镜像网站后,下载最新版的Windows下的安装程序。

3.安装R程序(如果实验电脑已经安装,则可跳过此步骤)。双击

R-3.6.2-win.exe(目前最新版)开始安装。一直点击下一步,各选项默认。

4.在R中进行简单的计算。

实验基本原理与方法:

(1)R 的基本界面是一个交互式命令窗口,命令提示符是一个大于号

“>”,命令的结果马上显示在命令下面。

(2)R 命令主要有两种形式:表达式或赋值运算(用“<-”表示)。在

命令提示符后键入一个表达式表示计算此表达式并显示结果。赋值运算把赋值号右边的值计算出来赋给左边的变量。<- 表示赋值,c( )用来构建向量(一维数组),用来将多个值存储在一个变量(向量)中,X<-c( )即表示将一组数据赋给变量X。

(3)R 语言区分大小写,即X 与x 不同。

(4)一行中允许有多个命令,多个命令由(;)分隔;基本命令由({和})合并

成复合表达式。

(5)注释以“#”开始,到行末结束;命令未结束,R 给出提示符(+)。

(6)可以用向上光标键来找回以前运行的命令再次运行或修改后再运

行。

●完成以下基本计算(将输入和输出一起截图)

(1)-9的3次方乘以5再除以6;(^,*,/)

(2)3 的算术平方根;(sqrt())

(3)10 的自然对数;(log())

(4)以10 为底的3+2π的对数;(log10(),pi)

(5)以自然对数为底的3.2 的指数;(exp())

(6)三角函数cos 2π的值;(cos())

(7)连乘计算:①47P,即7*6*5*4 ;(prod(7:4))②3!;③7*6*5*4/3! ;

(8)组合数计算:①26C;② 1/26C。(利用上一题)

运行结果截图:

●依次输入以下命令,完成以下向量的基本运算,理解体会每个命令或

函数的意义(将输入和输出一起截图)

>x<-1:4 #将1,2,3,4四个数赋值给向量x

>a<-10

>x*a

>x+a

>sum(x)

>max(x)

>min(x)

>mean(x)

>median(x) #求x的中位数

>var(x)

>sort(x)

运行结果截图:

利用R 画出一些基本的函数图形

(1)通过seq 函数生成等差序列作为横坐标画出sin() 函数的散点图,

命令如下:

>x<-seq(-pi,pi,by=pi/10)

>y<-sin(x)

>plot(x,y) #画出以(x,y)为坐标的点

>lines(x,y) #将散点连成平滑曲线

运行结果截图:

(2)利用hist()函数画直方图。

> X<-c(35,40,40,42,37,45,43,37,44,42,41,39)

> hist(X)

运行结果截图:

5.熟悉R的界面及菜单命令。

(1)在命令行输入getwd(),查看系统当前的工作目录。

运行结果截图:

(2)在D盘新建一个文件夹,

命名为“test”,将此文件夹设置为当前的工作目录。

法1:点击“文件”菜单下的“改变当前目录”,在窗口输入所需的工作目录,或单击“浏览”,选择所需要的工作目录。

法2:在命令行输入setwd("d:\\test"),注意是双反斜线。

运行结果截图:

(3)再次查看系统当前工作目录,确认是否改变成功。

运行结果截图:

(4)添加程序包。

a)从“程序包”菜单中首先“设定CRAN镜像”,在跳出来的镜

像网站列表中选择一个离自己较近的镜像网站。

b)点击“选择软件库”选择要从哪个软件库来下载程序包,一般

的统计应用可以选择默认的通用软件库“CRAN”和

“CRAN(extras)”。

c)点击“安装程序包”,选择要安装的程序包,这里我们选择

“fBasics”。

d)开始安装,安装完成,我们就可以载入程序包,通过library()

命令,括号中填写程序包名称fBasics。加载成功,现在可以调

用程序包里面的函数了。

e)我们对一个随机生成的10 个呈正态分布的数据nx 进行正态

性检验,使用该程序包里面的normalTest()函数。

>nx=rnorm(10,mean=0,sd=1) #产生10个平均值为0方差为1的随机数

>hist(nx,col="blue")

>lines(density(x), col="red", lwd=3) #加密度曲线

normalTest(nx) #进行正态性检验

运行结果截图:

(5)在命令行输入ls()命令,或点击“其他”菜单下的“列出目标对象”,

查看当前工作空间里的所有对象。

运行结果截图:

思考:

1.一个向量加一个常数,其结果是?

答:向量

2.对一个向量求sum(),其结果是?

答:这个向量的分量的和。

3.R的工作空间存放着什么?

答:存放所有用户定义的对象,保存有当前R的变量和函数

4.R命令中如果要输入文件路径,需要注意什么问题?

答:输入“\\”(双返斜杆线)

5.为什么可以通过键盘的上、下方向键,能够调出已经输入过的命令?

R语言中R软件有记忆功能,能对过去输入的命令进行在线编辑等。

6.使用非R内置函数,需要三个步骤,1下载、2安装,第3步是什么?

其命令是?

答:导入;使用非内置函数时,要进行三步,第一时设置镜像和选择

R语言实验

实验4 R绘图(一) 一、实验目的: 1.掌握描述性统计分析中常用的统计量; 2.掌握R语言绘制直方图、密度估计曲线、经验分布图和QQ图的方法; 3.掌握R语言绘制茎叶图、箱线图的方法; 4.掌握W检验方法和K-S检验方法完成数据的正态分布检验。 二、实验内容: 练习: 要求:①完成练习并粘贴运行截图到文档相应位置(截图方法见下),并将所有自己输入文字的字体颜色设为红色(包括后面的思考及小结),②回答思考题,③简要书写实验小结。④修改本文档名为“本人完整学号姓名1”,其中1表示第1次实验,以后更改为2,3,...。如文件名为“09张立1”,表示学号为09的张立同学的第1次实验,注意文件名中没有空格及任何其它字符。最后连同数据文件、源程序文件等(如果有的话,本次实验没有),一起压缩打包发给课代表,压缩包的文件名同上。 截图方法: 法1:调整需要截图的窗口至合适的大小,并使该窗口为当前激活窗口(即该窗口在屏幕最前方),按住键盘Alt键(空格键两侧各有一个)不放,再按键盘右上角的截图键(通常印有“印屏幕”或“Pr Scrn”等字符),即完成截图。再粘贴到word文档的相应位置即可。法2:利用QQ输入法的截屏工具。点击QQ输入法工具条最右边的“扳手”图标,选择其中的“截屏”工具。) 1.自行完成教材P107页开始的节中的例题。 2.以前在做实验1的练习时,我们画过直方图。当时的题目是这样的: 利用hist()函数画直方图。 > X<-c(35,40,40,42,37,45,43,37,44,42,41,39) > hist(X) 这次实验先重新运行以上命令后,接着运行以下命令: > windows() #R作图会覆盖前一幅图,此命令是新开一个画图窗口 > hist(X, freq=F) 把两个图分别截下复制到下面,进行比较,你发现有什么不同? 答:纵坐标不同,一个是频数(Frequency),一个是密度(Density) 如果想把这两幅图画在同一个画图窗口中,可以输入以下命令: > par(mfrow=c(1,2)) #在一个窗口里放多张图,这里是1行2列共2个图 > hist(X) > hist(X,freq=F)

c语言实验报告 ()

丽水学院计算机实验报告

丽水学院计算机实验报告 一、实验目的 1.熟悉Visual C++和C-Free等集成环境,掌握运行一个C程序的基本步骤,包括编辑、编译、连接和运行。 2.掌握算术表达式和赋值表达式的使用。 3.掌握基本输入、输出函数的使用。 4.能够编程实现简单的数据处理。 二、实验环境 硬件:Pentium以上的计算机。 软件:Windows XP操作系统、Visual C++和C-Free等集成环境。 三、实验内容和结果 1.编程题1 在屏幕上显示一个短句“What is a computer?” 思考: (1)如何在屏幕上显示你自己的学号,姓名和班级? (2)如何在屏幕上显示数字、英文字母和汉字等信息?例如:“你在机房吗?” 编程题1源程序: #include<> void main() { printf("What is a computer?\n");

} 程序运行结果: What is a computer? 思考题(1): #include<> void main() { printf(",小王,班级\n"); } 思考题(2): #include<> void main() { printf("英文字母abcdefgABCDEFG\n"); printf("汉字:哇哈哈啊哈和\n"); } 2.编程题2 在屏幕上显示下列图形。 * * * * * * * * * *

思考:如何在屏幕上显示下列图形? A A A A 编程题2源程序: #include<> void main() { int i,j; for(j=1;j<5;j++) { for(i=5;i>j;i--) printf("*"); printf("\n"); } } 程序运行结果: * * * * * * * * * * 思考题:

可编程逻辑器件与硬件描述语言

组合逻辑电路实验(一)实验报告 一.实验名称:3-8译码器设计 二.实验目的 1.掌握ISE 开发工具的使用,掌握FPGA 开发的基本步骤; 2.掌握组合逻辑电路设计的一般方法; 3.掌握程序下载方法,了解UCF 文件的格式; 4.初步了解开发板资源,掌握开发板使用方法。重点了解滑动开关和LED 显示灯的使用方法。 三.实验内容 1.用VHDL 实现3-8译码器模块 译码器电路如图2-1所示。其功能如表2-1所示。试用VHDL 实现该译码器,并在开发板上进行检验。 表2-1 译码器功能表 EN A B C Y7 Y6 Y5 Y4 Y3 Y2 Y1 Y0 1 X X X 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 3-8 译码器 A B C EN Y0 Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7 图2-1 3-8译码器

0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 2.将程序下载到FPGA并进行检验 (1)资源使用要求:用滑动开关SW3~SW1作为输入A,B,C;滑动开关SW0控制EN;8个LED灯表示8个输出。 (2)检验方法:当SW0处于ON(EN=1)位置时,所有LED灯灭;当SW0处于OFF(EN=0),反映当前输入的译码输出在LED灯上显示,即当输入为000(滑动开关SW3-SW1处于OFF状态),LED0亮,其它灯灭,等等。 四.实验步骤 1.启动ISE,新建工程文件,编写3-8译码器的VHDL模块; 2.新建UCF文件,输入位置约束; 3.完成综合、实现,生成下载文件; 4.连接开发板USB下载线,开启开发板电源; 5.下载到FPGA; 6.拨动开关,验证结果是否正确。 五.主要vhdl代码 architecture Behavioral of coder_38 is --3-8译码器行为级描述signal x:STD_LOGIC_VECTOR (2 downto 0); begin x <= A&B&C;

R语言实验报告—习题详解

R语言实验报告 习题详解 学院: 班级: 学号: 姓名: 导师: 成绩:

目录 一、实验目的................................................................................................................................. 二、实验内容................................................................................................................................. 1.1问题叙述 ................................................................................................................................... 1.2问题求解 ................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 1.3结果展示 ................................................................................................................................... 2.1问题叙述 ................................................................................................................................... 2.2问题求解 ................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 2.3结果展示 ................................................................................................................................... 3.1问题叙述 ................................................................................................................................... 3.2问题求解 ................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 3.3结果展示 ................................................................................................................................... 4.1问题叙述 ................................................................................................................................... 4.2问题求解 ................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 4.3结果展示 ................................................................................................................................... 5.1问题叙述 ................................................................................................................................... 5.2问题求解 ................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 5.3结果展示 ................................................................................................................................... 6.1问题叙述 ................................................................................................................................... 6.2问题求解 ................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 6.3结果展示 ................................................................................................................................... 三、实验总结.................................................................................................................................

R语言实验

精心整理 实验8假设检验(二) 一、实验目的: 1.掌握若干重要的非参数检验方法( 2检验——列联表独立性检验,Mcnemar 检验——对一个样本两种研究方法是否有差异的检验,符号检验,Wilcoxon 符号秩检验,Wilcoxon秩和检验); 2.掌握另外两个相关检验:Spearman秩相关检验,Kendall秩相关检验。 二、实验内容: 练习: 要求:①完成练习并粘贴运行截图到文档相应位置(截图方法见下),并将所有自己输入文字的字体颜色设为红色(包括后面的思考及小结),②回答思考题,③简要书写实验小结。④修改本文档名为“本人完整学号姓名1”,其中1表示第1次实验,以后更改为2,3,...。如文件名为“09张立1”,表示学号为09的张立同学的第1次实验,注意文件名中没有空格及任何其它字符。最后连同数据文件、源程序文件等(如果有的话,本次实验没有),一起压缩打包发给课代表,压缩包的文件名同上。截图方法: 法1:调整需要截图的窗口至合适的大小,并使该窗口为当前激活窗口(即该窗口在屏幕最前方),按住键盘Alt键(空格键两侧各有一个)不放,再按键盘右上角的截图键(通常印有“印屏幕”或“PrScrn”等字符),即完成截图。再粘贴到word文档的相应位置即可。 法2:利用QQ输入法的截屏工具。点击QQ输入法工具条最右边的“扳手”图标,选择其中的“截屏”工具。) 1.自行完成教材第五章的例题。

2.(习题5.11)为研究分娩过程中使用胎儿电子监测仪对剖腹产率有无影响,对 5824例分娩的经产妇进行回顾性调查,结果如下表所示,试进行分析。 5824例经产妇回顾性调查结果 H H P=9.552e-10<0.05,拒绝原假设,分娩过程中使用胎儿电子监测仪对剖腹产率有影响 3.(习题5.12)在高中一年级男生中抽取300名考察其两个属性:B是1500米长跑, C是每天平均锻炼时间,得到4×3列联表,如下表所示。试对 =0.05,检验B 与C是否独立。

c语言实验报告总结

篇一:《C语言上机实验心得》 C语言上机实验心得 在科技高度发展的今天,计算机在人们之中的作用越来越突出。而C语言作为一种计算机的语言,学习它将有助于我们更好的了解计算机,与计算机进行交流,因此,我们一定要学好C语言,这对我们以后的发展是十分重要的。 说到这,上机实验当然就是一个必不可少的环节了,C语言灵活、简洁的特点,只有通过编程实践才能真正了解,真正说懂。为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,我们必须实际上机、编写程序。 通过实验我也发现了自己不少的问题,这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的,假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了C语言那就大错特错了。 我主要存在以下的这些缺点 1、学习耐心与细心不足,如scanf(“%d”,&n);中的“&”有时候会忘了。而在最后

输出时又错写成printf(“%d”,&n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。 2、编程思想不够发散,看着题目有时想不出解答的方法,更不用说编写程序来解 题了。 3、 4、基本功不够,有些函数的表达不太精通,需要看书来核实,以致耗时较多。知识不够广,有些内容没有学好,不能要用到时及时反映出来,认识程度不够 深刻。 5、 6、有时候不够精简,有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。英语水平较差,对错误的地方虽然电脑有说,但由于是英文,理解上还是存在

一点问题。 为了能更好地学好C语言,在今后学习中我要更多的动脑,综合运用所学,多看相关东西,多上机练习,提高电脑水平,增强自学能力,把已会的东西掌握好。 实验中我深刻意识到完成程序的编写,决不意味着万事大吉。认为万无一失的程序,实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。有时编译程序检测出一大堆错误,有时程序能够顺利运行,但是运行结果并不是你预期中想要的。因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误,或者是你原来所设计时的理论错误,这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。所以程序的调试是一个技巧性很强的工作,它可能比编一个程序耗时更 多。由此可看出上机实践的重要性。 通过本次C语言上机实验,我对这个介于人类与非人类之间的计算机编程语言有了一定的体验。编程的时候有因为顺利编出程序而开心过、有因为做得比人家慢而郁闷过、有因为不知从何入手而无奈过、有因为不知错出在哪而彷徨过但随着练习的增多,我对C语言比以前熟了很多,不再只是纸上谈兵,我都有能力独立做出一些程序,可能对于一些“高手来说这不算什么,或者他们早就会了,但我依然觉得很开心,因为我跟我自己比是进步了。

硬件描述语言及器件实验指导书

硬件描述语言及器件实验指导书 电子科学与技术专业组

第1章实验一用硬件描述语言的方法设计一个三输入与门电 路 一、实验目的 1、掌握MAX+plusII的使用方法。 2、掌握VHDL语言程序的基本结构。 2、掌握使用硬件描述语言设计数字电路的方法和步骤。 3、掌握用硬件描述语言设计三输入与门电路的方法。 二、实验器材 1.台式计算机1台。 2.可编程逻辑逻辑器件实验软件1套。 3.下载电缆一套。 4.示波器一台。 三、实验说明 1.台式计算机用于向可编程逻辑逻辑器件实验软件提供编程、仿真、下载的平台,供用户使用。 2.可编程逻辑逻辑器件实验软件向原理图的设计提供平台,并将调试好的原理图下载到可编程逻辑逻辑器件中。 3.下载电缆是可编程逻辑器件软件和可编程逻辑逻辑器件之间的接口电缆,为了便于区别,用不同颜色导线区分下载电缆的电源、地和信号,一般用红色导线接电源,用黑色导线接地。 4.示波器用于观察可编程逻辑器件执行程序时输出信号的变化。 四、实验内容与要求 用硬件描述语言的方法设计一个三输入与门电路,要求: (1)根据三输入与门的逻辑表达式,在构造体中直接使用并行赋值语句实现,并进行仿真;

(2)根据三输入与门的真值表,在构造体中使用进程语句实现,并进行仿真; 五、实验步骤(下面七个的实验的软件的使用具体步骤跟本次试验一样不再详述) 1.打开新建菜单选择“textedtiorfile”,这个文件是写程序编程用的。 2.程序写完后点“保存”,注意(1)保存的格式是.vhd,(2)保存的地址不能是桌面和硬盘的根目录,否则在后面的编程将出现错误。

3.在file→projectset→projecttocurrentfile,这步是将文件设置在工程里,能够正常编译和下载。

R语言上机实验三

理学院实验报告 班级:学号:姓名:实验编号: 实验三:概率和分布的R实现 一、实验目的与要求: 1、会用R给出常见分布的概率密度、概率、分位数和随机数。 2、会利用sample命令进行随机抽样,prod,choose命令计算概率。 3、会利用R绘制各类分布的图形。 4、会利用choose,prod命令计算古典概率。 二、实验内容: 1.从一副扑克牌(52张)中随机抽5张,求下列概率 (1) 抽到的是10,J,Q,K,A; > 4/choose(52,5) [1] 1.539077e-06 (2) 抽到的是同花顺。 > 9*choose(4,1)/choose(52,5) [1] 1.385169e-05 注:同花顺是指5张同一色牌能按从小到大连续排序,如2<3<4<5<6,3<4<5<6<7,…,10 x<-rbinom(1000,1,0.5) > x (2)用函数ifelse( )将上面随机数中的0替换成-1; > ifelse(x==0,-1,1 )

(3)用函数cumsum( )作出累积和; > y<-ifelse(x==0,-1,1 ) > cumsum(y)

(4)使用命令plot( ) 作出随机游动的示意图. > plot(cumsum(y))

3.在同一个图形中画出统计的四大分布密度曲线(dnorm, dchisq, dt, df),注意不同分布有不 同的线型、颜色和宽度,还有图形都要在同一方框中,最后用图例说明(legend)。 > curve(dnorm(x,0,1),xlim=c(-1,5),ylim=c(0,0.5),col=1,lwd=1,lty=1) > curve(dchisq(x,1),xlim=c(-1,5),ylim=c(0,0.5),lwd=2,lty=2,col=2,add=T) > curve(dt(x,1),xlim=c(0,8),ylim=c(0,0.5),lwd=3,lty=3,col=3,add=T) > curve(dt(x,1,1),xlim=c(0,8),ylim=c(0,0.5),lwd=4,lty=4,col=4,add=T) > legend('topright',c("dnorm","dchisp","dt","df"),lty=c(1,2,3,4),col=c(1,2,3,4),lwd=c(1,2,3,4)) > curve(dnorm(x,0,1),xlim=c(-1,5),ylim=c(0,0.5),col=1,lwd=1,lty=1) > curve(dchisq(x,1),xlim=c(-1,5),ylim=c(0,0.5),lwd=2,lty=8,col=2,add=T) > curve(dt(x,1),xlim=c(0,8),ylim=c(0,0.5),lwd=5,lty=3,col=7,add=T) > curve(dt(x,1,1),xlim=c(0,8),ylim=c(0,0.5),lwd=4,lty=4,col=4,add=T) > legend('topright',c("dnorm","dchisp","dt","df"),lty=c(1,8,3,4),col=c(1,2,7,4),lwd=c(1,2,5,4)) > 4. 除本章给出的标准分布外, 非标准的随机变量X的抽样可通过格式点离散化方法实现.

R语言实验

实验8 假设检验(二) 一、实验目的: 1.掌握若干重要的非参数检验方法( 2检验——列联表独立性检验,Mcnemar检验 ——对一个样本两种研究方法是否有差异的检验,符号检验,Wilcoxon符号秩检 验,Wilcoxon秩和检验); 2.掌握另外两个相关检验:Spearman秩相关检验,Kendall秩相关检验。 二、实验内容: 练习: 要求:①完成练习并粘贴运行截图到文档相应位置(截图方法见下),并将所有自己输入文字的字体颜色设为红色(包括后面的思考及小结),②回答思考题,③简要书写实验小结。④修改本文档名为“本人完整学号姓名1”,其中1表示第1次实验,以后更改为2,3,...。如文件名为“1305543109张立1”,表示学号为1305543109的张立同学的第1次实验,注意文件名中没有空格及任何其它字符。最后连同数据文件、源程序文件等(如果有的话,本次实验没有),一起压缩打包发给课代表,压缩包的文件名同上。 截图方法: 法1:调整需要截图的窗口至合适的大小,并使该窗口为当前激活窗口(即该窗口在屏幕最前方),按住键盘Alt键(空格键两侧各有一个)不放,再按键盘右上角的截图键(通常印有“印屏幕”或“Pr Scrn”等字符),即完成截图。再粘贴到word文档的相应位置即可。 法2:利用QQ输入法的截屏工具。点击QQ输入法工具条最右边的“扳手”图标,选择其中的“截屏”工具。) 1.自行完成教材第五章的例题。 2.(习题5.11)为研究分娩过程中使用胎儿电子监测仪对剖腹产率有无影响,对5824例 分娩的经产妇进行回顾性调查,结果如下表所示,试进行分析。 剖腹产 胎儿电子监测仪 合计使用未使用 是358 229 587 否2492 2745 5237 合计2850 2974 5824 解:提出假设: H0:分娩过程中使用胎儿电子监测仪对剖腹产率无影响 H1:分娩过程中使用胎儿电子监测仪对剖腹产率有影响 源代码及运行结果:(复制到此处,不需要截图) > x<-c(358,2492,229,2745) > dim(x)<-c(2,2)

C语言程序设计实验报告

《C程序设计》实验教学大纲 一、适用范围 大纲适用信息管理专业本科教学使用。 二、课程名称 C程序设计 三、学时数与学分 总学时:90 总学分: 4 实验学时:28 实验学分:1 四、教学目的和基本要求 目的:通过C程序设计实验,培养学生对学习程序设计的兴趣,加深对讲授内容的理解,尤其是通过上机来掌握语法规则,使学生全面了解 C 语言的特点,熟练掌握C 语言程序设计的基本方法和编程技巧。 基本要求:了解和熟悉C语言程序开发的环境;学会上机调试程序,善于发现程序中的错误,并且能很快地排除这些错误,使程序能正确运行,达到实验知识和理论知识的融会贯通。上机实验前,学生必须事先根据题目的内容编好程序,然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止,上机结束后,应整理出实验报告。 注:带*的实验项目为选做实验项目 六、教材、讲义及参考书 《C程序设计题解与上机指导》谭浩强主编清华大学出版社 七、实验成绩评定办法 实验成绩=平时实验表现+实验报告。实验成绩占总成绩的20%。 实验成绩以等级形式给出,评定等级分优、良、中、及格、不及格五类。 1、平时考核:上机实验前,学生必须事先根据题目的内容编好程序,然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止。在实验中,教师可根据学生编程操作能力、观察和分析及运用知识能力、程序编制正确性以及学生的课堂纪律、实验态度、保持实验室卫生等方面的表现进行综合考核。

2、实验报告:学生实验后应按时完成实验报告。 八、实验教学大纲说明 本大纲共安排28学时的实验,其中带*号实验项目为选做实验项目,实际课时为18学时。实验项目多为设计性实验项目,每个设计性实验项目中都包含数个小的设计性题目,其中带*号的题目为选做题目,有时间和有能力的同学可以选做。 九、实验项目 实验一 C程序的运行环境和运行一个C程序的方法 一、实验目的 1.了解Visual C++编译系统的基本操作方法,学会独立使用该系统。 2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。 3.通过运行简单的C程序,初步了解C源程序的特点。 二、实验内容 1.用编辑程序,输入教材第一章例程序,并进行编译和运行。应了解所用的系统是用什么命令进行编译和连接运行的。编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式的 2.编写一个C程序,输出以下信息: **************************** very good! **************************** 3.输入并运行教材第一章中例,了解如何在运行时向程序变量输入数据。 实验二数据类型、运算符和表达式 一、实验目的 1.掌握C语言数据类型,熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量,以及对它们赋值的方法,了解以上类型数据输出时所用格式转换符。 2.学会使用C的有关算术运算符,以及包含这些运算符的表达式,特别是自加(++)和自减(--)运算符的使用。 二、实验内容 1.输入并运行以下程序: main( ) { char c1,c2; c1=97;c2=98; printf(“%c %c\n”,c1,c2); printf(“%d %d\n”,c1,c2); } 在此基础上 ①将第三行、第四行改为: c1=321;c2=353; 再使之运行,分析其运行结果。 ②将第二行改为: int c1,c2; 再使之运行,分析其运行结果。。 2.输入并运行以下程序: main( ) {int i=8,j=10,m,n; m=++i;n=j++;

课程名称FPGA与硬件描述语言

课程名称:FPGA与硬件描述语言 课程编码:7002301 课程学分:2学分 课程学时:32学时 适应专业:电子信息工程、电子信息工程(理工科实验班) 《FPGA与硬件描述语言》 FPGA and Hardware Describing Language 教学大纲 一、课程性质与任务 性质:本课程的授课对象为电子信息工程专业二年级本科生,课程属性为专业基础必修课,该课程讲授FPGA基本原理及结构,先进的硬件描述语言(VHDL语言),FPGA设计与应用等知识。 任务:通过对(VHDL)硬件描述语言,FPGA设计等知识的学习,掌握硬件描述语言,FPGA设计的基本知识。培养学生动手能力以及解决实际问题的能力。理解VHDL语言,学会FPGA设计方法等。 二、课程教学基本内容及要求 第一章绪论VHDL的数据和表达式 (一)教学基本要求: 掌握:VHDL程序的特点,VHDL的数据,VHDL的表达式。 了解:FPGA基本原理及结构。 (二)教学基本内容: 绪论:FPGA基本原理及结构 第一章VHDL的数据和表达式 1.1 VHDL程序的特点 1.2 VHDL程序的基本结构 1.3 VHDL的数据 1.4 VHDL的表达式 第二章VHDL的顺序描述语句 (一)教学基本要求: 掌握:信号赋值语句和变量赋值语句,if语句,case语句,null语句。 理解:loop语句。 (二)教学基本内容:

第二章VHDL的顺序描述语句 2.1信号赋值语句和变量赋值语句 2.2 if语句 2.3 case语句 2.4 loop语句 2.5 null语句 第三章VHDL的并行描述语句 (一)教学基本要求: 掌握:进程语句,并发信号赋值语句,元件例化语句。 理解:条件信号赋值语句,选择信号赋值语句。 了解:生成语句。 (二)教学基本内容: 第三章VHDL的并行描述语句 3.1进程语句 3.2并发信号赋值语句 3.3条件信号赋值语句 3.4选择信号赋值语句 3.5元件例化语句 3.6生成语句 第四章VHDL的时钟信号描述方法 (一)教学基本要求: 掌握:时钟的VHDL描述方法,时序电路中复位信号的VHDL描述方法。(二)教学基本内容: 第四章VHDL的时钟信号描述方法 4.1时钟信号的VHDL描述方法 4.2时序电路中复位信号的VHDL描述方法 第五章VHDL的有限状态机的设计 (一)教学基本要求: 掌握:有限状态机的基本概念及应用。 理解:一个Moore型有限状态机的设计实例 (二)教学基本内容: 第五章VHDL的有限状态机的设计 5.1 有限状态机的基本概念 5.2一个Moore型有限状态机的设计实例

R语言实验指导书(二)

R语言实验指导书(二) 2016年10月27日

实验三创建和使用R语言数据集 一、实验目的: 1.了解R语言中的数据结构。 2.熟练掌握他们的创建方法,和函数中一些参数的使用。 3.对创建的数据结构进行,排序、查找、删除等简单的操作。 二、实验内容: 1.向量的创建及因子的创建和查看 有一份来自澳大利亚所有州和行政区的20个税务会计师的信息样本 1 以及他们各自所在地的州名。州名为:tas, sa, qld, nsw, nsw, nt, wa, wa, qld, vic, nsw, vic, qld, qld, sa, tas, sa, nt, wa, vic。 1)将这些州名以字符串的形式保存在state当中。 2)创建一个为这个向量创建一个因子statef。 3)使用levels函数查看因子的水平。 2.矩阵与数组。

i.创建一个4*5的数组如图,创建一个索引矩阵如图,用这个索引矩 阵访问数组,观察结果。 3.将之前的state,数组,矩阵合在一起创建一个长度为3的列表。

4.创建一个数据框如图。 5.将这个数据框按照mpg列进行排序。 6.访问数据框中drat列值为3.90的数据。

三、实验要求 要求学生熟练掌握向量、矩阵、数据框、列表、因子的创建和使用。

实验四数据的导入导出 一、实验目的 1.熟练掌握从一些包中读取数据。 2.熟练掌握csv文件的导入。 3.创建一个数据框,并导出为csv格式。 二、实验内容 1.创建一个csv文件(内容自定),并用readtable函数导入该文件。 2.查看R语言自带的数据集airquality(纽约1973年5-9月每日空气质 量)。 3.列出airquality的前十列,并将这前十列保存到air中。 4.查看airquality中列的对象类型。 5.查看airquality数据集中各成分的名称 6.将air这个数据框导出为csv格式文件。(write.table (x, file ="", sep ="", https://www.360docs.net/doc/812278875.html,s =TRUE, https://www.360docs.net/doc/812278875.html,s =TRUE, quote =TRUE)) 三、实验要求 要求学生掌握从包中读取数据,导入csv文件的数据,并学会将文件导出。

C语言程序设计学生成绩管理系统实验报告

移通学院 C语言程序设计报告书设计名称:学生成绩管理系统 专业: 指导老师: 班级: : 学号: 座号: 时间

一、实验目的 1.在编辑应用程序过程中,逐步加深对C语言编程的理解; 2.加强实践的能力,动手能力,同时进一步对所学的知识 进行巩固; 3.培养初步编程的能力,为以后的学习奠定基础。 二、实验容 运用所学的C语言知识编辑一个应用程序:学习成绩管理系统 三.系统软件环境: 本程序主要运行在:Visual C++ 6.0 Turbo C/C++ 3.0 四.课程设计题目: 学生成绩管理系统 程序说明:有N个学生,每个学生的数据包含学号(不重复)、、三门课的成绩及平均成绩,试设计一学生成绩管理系统,使之能提供以下功能: (1)主菜单

(2)各菜单项功能 ①成绩录入:输入学生的学号、及三门课的成绩; ②成绩查询: *按学号查询学生记录。 ③成绩统计: *计算学生的平均分; *根据学生的平均分高低,对学生的数据进行排序后输出; ④退出系统:退出整个系统(即主菜单)。 五.数据结构设计描述: ↓ ↓ 六.各变量的定义和作用

int num; /*定义学号,变量为整型*/ char name; /*定义,变量为字符型*/ int score; /*定义课程的成绩,变量为整型*/ float average; /*定义平均分,变量为浮点型*/ 七.系统各函数的功能,、相互调用关系 1.函数实现功能说明: (1)menu函数 是定义一个菜单函数,其功能在于输出菜单界面供使用者选择。 (2)input函数 是定义用于输入学生信息。 (3)select 函数 是定义用于查询学生信息。包括学号、及各科成绩。 (4)statistics 函数 计算学生的平均分。 根据学生的平均分高低,对学生的数据进行排序输出。 2.相互调用关系: Main函数调用menu函数。 Menu 函数可以调用input 函数、select函数和statistics函数 八.心得体会

硬件描述语言与FPGA技术实验指导书(2012版)

《硬件描述语言与FPGA技术》 实验指导书 西北工业大学 2012/10/10

目录 实验一简单的组合逻辑设计 (3) 实验二简单分频时序逻辑电路的设计 (6) 实验三利用条件语句实现计数分频时序电路 (9) 实验四阻塞赋值与非阻塞赋值的区别 (12) 实验五用always块实现较复杂的组合逻辑电路 (16) 实验六在Verilog中使用函数 (20) 实验七在Verilog HDL中使用任务(task) (23) 实验八利用有限状态机进行时序逻辑的设计 (27) 实验九利用状态机实现比较复杂的接口设计 (32) 练习十利用SRAM设计一个FIFO (39)

实验一简单的组合逻辑设计 一、实验目的 1. 学习Quartus和ModSim两种EDA工具的使用方法; 2.掌握基本组合逻辑电路的实现方法; 3.初步了解两种基本组合逻辑电路的生成方法; 4.学习测试模块的编写; 5.通过综合和布局布线了解不同层次仿真的物理意义。 二、实验内容 本次实验采用Verilog HDL语言设计一个可综合的数据比较器,其功能是比较数据a与数据b的结果,如果两个数据相同,则输出结果1,否则给出结果0;并写出测试模型,使其进行比较全面的测试。 三、实验仪器、设备 预装了开发工具ModelSimSE、synplify的PC机。 四、实验原理 1.组合逻辑电路是指在任何时刻,输出状态只决定于同一时刻各输入状态的组合而与 电路以前状态无关,而与其他时间的状态无关。其逻辑函数如下: Li=f(A1,A2,A3……An) (i=1,2,3…m) 其中,A1~An为输入变量,Li为输出变量。 2.组合逻辑电路的特点归纳如下: ① 输入、输出之间没有返馈延迟通道; ② 电路中无记忆单元。 3.组合逻辑设计示例:可综合的数据比较器。它的功能是比较数据a与数据b,如果 两个数据相同,则给出结果1,否则给出结果0。描述组合逻辑时常使用assign 结构。注意equal=(a==b)?1:0,这是一种在组合逻辑实现分支判断时常使用的格 式。 模块源代码: //--------------- compare.v ----------------- module compare(equal,a,b);

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