陈嘉庚办学读后感

导读：陈嘉庚办学读后感范文1

今天 , 我们怀着无比崇敬的心情学习了《陈嘉庚办学》这篇课文。

这篇课文主要讲述我国爱国华侨陈嘉庚,回到故乡,发现家乡由于贫穷,连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧,于是几十年如一日为家乡出资办学,而他自己却一直过着简朴的生活。

当我读到陈嘉庚要把自己下南洋辛辛苦苦挣来的钱用来办学,并且十分坚决的时候,我明白了陈嘉庚爷爷是多么爱家乡,多么爱祖国!当我读到陈嘉庚那着急的心情,坚定的语气时,我深深地感动了!陈嘉庚爷爷,您用自己挣来的钱在家乡办起了小学、中学、师范、水产学校、航海学校、农林学校、商科学校。

1921年的时候,您又用自己的全部积蓄创办了福建省第一所大学ㄧ厦门大学。陈嘉庚爷爷对家乡贡献很大,对祖国贡献更大!陈嘉庚的这一举动,不知为祖国培育出了多少栋梁之材!这个举动是伟大的,值得赞扬的!因为这个举动不仅培育了许多人材,还表达了陈嘉庚爷爷的`爱国之情!

在今天的这个社会上,仍有许多像陈嘉庚这样的人,他们为祖国增添了许多力量,我们要像他们一样,做一个热爱祖国的小学生。

陈嘉庚办学读后感范文2

我们几天前学习了陈嘉庚办学这一课，知道了陈嘉庚是爱国华侨

领袖和著名的大实业家。

这篇课文主要讲了陈嘉庚回到家乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们的未来担忧，于是几十年如一日地为家乡出资办学，而他自己却一直过着俭朴的生活。当我读到“从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。”这句话时，我体会到了陈嘉庚爷爷是多么的爱祖国、爱家乡啊！陈嘉庚爷爷对家乡的贡献很大，对祖国的贡献更大！陈嘉庚这一举动，不知为祖国培育出了多少国家的栋梁，这个举动是伟大的，是值得赞扬的！这个举动还表达了陈嘉庚爷爷的爱国深情！

“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。”这是陈嘉庚爷爷办学的思想动力，源于对祖国的爱，希望祖国强大起来，不受外国欺侮。

陈嘉庚爷爷，你为建设家乡、报效祖国，付出了自己毕生的心血，自己却一直过着俭朴的生活，这充分表现了一名华侨深切的爱国之情。陈嘉庚爷爷，你是我们尊敬的人，是我们学习的榜样！我还要在学习上更加努力，将来像陈嘉庚爷爷一样报效祖国！

陈嘉庚办学读后感范文3

学习《陈嘉庚办学》这篇课文后，一个杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家的形象深深地触动了我幼小的心灵。

这篇课文讲述的是陈嘉庚衣锦还乡时，发现自己小时候念书的私

塾关闭了。一打听，原来因为贫穷，很多孩子对那点微不足道的学费依然只能望天兴叹。于是，他毫不犹豫地要拿出自己远涉重洋、苦苦挣来的积蓄，可妻子犹豫不决，但在陈嘉庚的耐心劝说下，她终于被说服了。于是学校红红火火地办起来了，陈嘉庚先生听着琅琅书声，脸上露出欣慰的笑容。他就这样将自己辛辛苦苦赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办了许许多多的学校！读了这篇课文，我被陈嘉庚关爱孩子、热爱教育、热爱家乡、热爱祖国的精神深深感动了。陈嘉庚的故事虽然在历史长河中只是沧海一粟，但他塑造的形象确实无比高大的，在于陈嘉庚先生商海弄潮的伟大成就，更在于他那被人津津乐道的情系家乡、心系教育的伟大爱国情怀！在万众一心努力实现中国梦的今天，依然有着数不胜数的像陈嘉庚这样的人，他们为祖国的繁荣富强呕心沥血，贡献了生生不息的巨大力量，我们要像他们一样，做一个热爱祖国的好学生。现在，我们要发扬陈嘉庚的那种艰苦创业、无私奉献的精神，发奋读书，争取学有所成，早日报效祖国！

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陈嘉庚办学读后感范文(精选5篇)【精品】

陈嘉庚办学读后感（精选5篇）当阅读了一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是为大家收集的陈嘉庚办学读后感（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。陈嘉庚办学读后感1 今天，我们怀着无比崇敬的心情学习了《陈嘉庚办学》这篇课文。这篇课文主要讲述我国爱国华侨陈嘉庚，回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己却一直过着简朴的生活。当我读到陈嘉庚要把自己下南洋辛辛苦苦挣来的钱用来办学，并且十分坚决的时候，我明白了陈嘉庚爷爷是多么爱家乡，多么爱祖国！当我读到陈嘉庚那着急的心情，坚定的语气时，我深深地感动了！陈嘉庚爷爷，您用自己挣来的钱在家乡办起了小学、中学、师范、水产学校、航海学校、农林学校、商科学校。1921年的时候，您又用自己的全部积蓄创办了福建省第一所大学——厦门大学。陈嘉庚爷爷对家乡贡献很大，对祖国贡献更大！陈嘉庚的这一举动，不知为祖国培育出了多少栋梁之材！这个举动是伟大的，值得赞扬的！因为这个举动不仅培育了许多人材，还表达了陈嘉庚爷爷的爱国之情！在今天的这个社会上，仍有许多像陈嘉庚这样的人，他们为祖国增了许多力量，我们要像他们一样，做一个热爱祖国的小学生。陈嘉庚办学读后感2 学习《陈嘉庚办学》这篇课文后，一个杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家的形象深深地触动了我幼小的心灵。这篇课文讲述的是陈嘉庚衣锦还乡时，发现自己小时候念书的私塾关闭了。一打听，原来因为贫穷，很多孩子对那点微不足道的学费依然只能望天兴叹。于是，他毫不犹豫地要拿己远涉重洋、苦苦挣来的积蓄，可妻子犹豫不决，但在陈嘉庚的耐心劝说下，她终于被说服了。于是学校红红火火地办起来了，陈嘉庚先生听着琅琅书声，脸上露出欣慰的笑容。他就这样将自己辛辛苦苦赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办了许许多多的学校！读了这篇课文，我被陈嘉庚关爱孩子、热爱教育、热爱家乡、热爱祖国的精神深深感动了。陈嘉庚的故事虽然在历史长河中只是沧海一粟，但他塑造的形象确实无比高大的，在于陈嘉庚先生商海弄潮的伟大成就，更在于他那被人津津乐道的情系家乡、心系教育的伟大爱国情怀！在万众一心努力实现中国梦的今天，依然有着数不胜数的像陈嘉庚这样的人，他们为祖

四年级下语文教案-陈嘉庚办学-语文s版

《陈嘉庚办学》教学设计之一教学目标： 1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 2、有感情地朗读课文。 3、会认9个生字，会写9个生字。教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。教学准备：演示文稿（字词卡片）教学过程：新课标第一网第一课时教学目标： 1、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 2、有感情地朗读课文。 3、会认9个生字。教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。教学过程：一、导入：读题质疑读课题，你想了解什么？（为什么要办学、怎么办的？陈嘉庚是个什么样的人？）二、读课文，整体感知 1、读课文，全文是围绕哪句话来写的？ 2、课件：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。（1）读句子，画出重点词语。（2）根据重点词语，你能提出什么样的问题？（为什么说是“爱国”？）三、深入学习，感悟人物内心 1、默读课文，用笔划出陈嘉庚的语言、动作，把读的感受批注在书的空白处。 2、指导朗读：出示课件：回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说：“……。” 回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“……。” （1）对比读读，你读懂了什么? （2）我们一起来看看陈嘉庚在南洋的生活，出示资料。陈嘉庚能够把自己的血汗钱，拿来为家乡人民办学，你认为他是怎样的一个人。

陈嘉庚办学

<<陈嘉庚办学>>第二课时教学设计设计思路：本课教学中抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情。精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么办学的。 3、体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国情感。教学重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。通过抓住人物的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。课前准备： 1、查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。 2、课件教学过程：

一、复习导入师：前面我们已经学习了<<陈嘉庚办学>>这篇课文的生字词，文章的结构以及它的主要内容。有没有哪位同学还记得本文的主要内容是什么。（出示课件1）生：我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡,发现家乡由于贫穷,连私塾都办不下去了.他深为家乡的孩子们担忧,于是几十年如一日为家乡出资办学,而他自己却一直过着简朴的生活。师：对，这位同学回答的非常的准确。本文的主要内容讲的就是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了，他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己却一直过着简谱的生活。好，我们一起再把本文的主要内容朗读一边。（出示课件2）二、感悟课文师：复习了本文的主要内容，我们继续学习<<陈嘉庚办学>>这篇课文。首先我请两位同学把第一段和第二段朗读一遍。其他同学认真听，并思考一个问题，陈嘉庚是一个什么样的人。（出示课件3）师：好，这两个同学已经读完了，回到刚才老师提的问题上。陈嘉庚是一个什么样的人。有没有哪位同学知道？（出示课3）

陈嘉庚课本译文2定稿

陈嘉庚课本译文2 第四部分旅游胜地 33．鳌园集美鳌园是陈嘉庚的科学思想和闽南民间建筑艺术完美的结合。鳌园坐落在一个小岛上，一座叫鳌头宫古庙的旧址，因此得名。该庙在抗日战争中被日寇的炮火摧毁。鳌园的建设花费了陈嘉庚最后十年的心血。鳌园占地一万平方米，大部分是从浅海滩围垦而成。鳌园的布局呈汉字“圖”字型。园内，除了关于历史、政治、经济、文化、教育等的石雕外，还有中国著名书法家书写的对联石刻。鳌园的故事还得从陈嘉庚1949年6月到1950年2月历时9个月的新中国之行说起。事情是这样的：陈嘉庚在游历山东省广智院时，看到一组包含许多提倡文明、进步、卫生的雕塑，大受启发。于是，他决定在集美建一座公园，规模比广智院更大，内容更丰富，艺术品位更高，以便人们在娱乐中接触新事物，学习新思想。 1950年，陈嘉庚谢绝了毛泽东和周恩来要他住在北京的美意，回到集美着手进行他大规模的建设计划。他决定先建一座纪念集美解放的纪念碑。陈嘉庚一刻也没有忘记是毛泽东领导的党和人民军队，经历了十年的“土地革命”，八年的抗日战争，三年的解放战争，才建立了新中国，解放了包括集美人民在内的5万万中国人民。这对人民来说是一个翻天覆地的变化，值得永久纪念。他认为最好的办法是建一座纪念碑。因为毛泽东是他在抗战时结交的可靠朋友之一，所以，他请毛泽东为纪念碑题写碑名，让集美人民永记毛主席、共产党和解放军的恩德。纪念碑设计为鳌园的主体，四周的围墙镶嵌上精美的石雕，叫博物观，以便人们观赏、学习。他这样描述鳌园：“真大观勿嫌小岛，有旧植乃展新型。” 鳌园建筑工程于1951年9月8日动工，陈嘉庚亲自主持开工仪式。鳌园原先的计划不包括陈嘉庚墓。陈嘉庚墓是后加的。纪念碑快竣工时，一位老师傅偶然发现建筑工地附近的海滩上有一块巨石，他认为此石用作坟地，大吉大利。根据他的建议，鳌园加上了陈嘉庚墓。因此，鳌园的收尾工程一直到1961年8月陈嘉庚去世下葬后才最后完成。令人难以置信的是，如此浩大工程的总设计师、总工程师竟然是陈嘉庚本人。他成竹在胸，挥动手杖，指挥工程建设。 34．嘉庚公园和陈嘉庚纪念馆陈嘉庚喜爱集美的景色胜过任何其他地方。他到过东南亚好几个国家，游历过中国20几个省，遍访名山大川，城镇都会，但在他眼里，没有一处名胜比得上集美。高集海堤和杏集海堤的建成，为他的故乡增添了新的亮色，使他更为自己的家乡感到傲。他想把这著名的文化区建设得更加引人注目，想为学生，主要是为普通老百姓，提供一个寓教于乐的环境。他已计划每年花20到30 万元用于美化各校校园。此外，他还有个想法：在鳌园附近建一个公园，以便村民、学生有个娱乐的地方。于是，1955年，鳌园建设初成规模之时，他又买了22亩地，供建公园之用。不幸的是，不久陈嘉庚患了癌症，于1961年去世。公园的建设久久没有动工。直到1994年，为纪念陈嘉庚诞辰120周年，地方政府和集美学校委员会决定完成陈嘉庚的遗愿，建造他想建而未建的公园。公园按陈嘉庚原来的计划兴建，但比原计划大得多，环抱了整个鳌园；定名嘉庚公园。

14陈嘉庚办学教案

14陈嘉庚办学教案教学时间: 年月日第周星期上午下午课题四年级第四单元第14课《陈嘉庚办学》_ 1、知识与技能: 从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。教学目标 2、方法与过程: 有感情地朗读课文。 3、情感、态度与价值观:会认9个生字，会写9个生字。教学重点通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。教学难点通过人物的语言、行为、想法，体会情感。教学准备演示文稿(字词卡片) 第一课时一、导入: 1、PPT出示人物图片，读题质疑教读课题，你想了解什么, (为什么要办学、怎么办的,陈嘉庚是个什么样的人,) 2、学习字词。二、读课文，整体感知 1、读课文，全文是围绕哪句话来写的, 学 2、课件: 陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。 (1)读句子，画出重点词语。 (2)根据重点词语，你能提出什么样的问题,(为什么说是“爱国”,) 过三、深入学习，感悟人物内心

1、默读课文，用笔划出陈嘉庚的语言、动作，把读的感受批注在书的空白处。 2、指导朗读: 回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说:“……。” 回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说:“……。” 程 3、陈嘉庚在听到孩子们的读书声时，他回到家中又会怎样对妻子说, 4、填空: 陈嘉庚在海外拼命打工，是为了( )。四、深化体验，运用语言第二课时一、导入上节课，我们了解到陈嘉庚是一位杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。今天这节课老师来考考大家字词掌握得怎么样, 二、检查学生词语掌握情况 1、理解字词华侨重洋诚信积蓄耽误欺侮简朴 2、基础练习 (1)形近字组词桥( ) 赚( ) 悔( ) 骄( ) 谦( ) 诲( ) 侨( ) 歉( ) 海( ) (2)总结规律三、指导写读后感

陈嘉庚精神的时代价值

陈嘉庚精神的时代价值人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会是非曲直的价值标准。中国共产党鲜明地提出了以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法制，爱国、敬业、诚信、友善”为主要内容的社会主义核心价值观，回答了要建设怎样的国家、建设怎样的社会、教育什么样的公民的重大问题。这一核心价值观，体现了社会主义本质的要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神，是全国各族人民价值观的“最大公约数”。陈嘉庚先生一生不懈努力的奋斗目标，是为了彻底改变祖国贫穷落后的面貌，改变人民大众的愚昧无知；是为了伟大祖国和中华民族的独立、富强、民主；是为了祖国社会的文明、公正、和谐。他撰写了《住屋与卫生》、《民俗非论集》，大力提倡移风易俗，树立良好的社会风气；他倾资办学，是为了让中国人民接受更多的教育，共同建设强大的祖国。他希望建设富强、民主、文明、和谐的中国，是现在我们所希望和正在建设建设的中国。陈嘉庚精神在当今社会仍是我们在建设中国的重要向导之一。陈嘉庚先生在侨居海外长达半个世纪中，曾多次大无畏地进行斗争，大力促进广大侨胞的团结。他有强烈的法制观念，在南阳能遵守侨居地各种法律法规，在祖国居住期间也大力推崇知法守法。在《集美志》一书中，列举了陈嘉庚的遗教十二则，是陈嘉庚先生关于家族、社会的处世经验和为人之道，蕴含着社会主义核心价值观的部分内容，极具现实意义。“自由、平等、公正、法制”是是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。当下，我们正在大力倡导建设“自由、平等、公正、法治”的社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不断奋斗。陈嘉庚先生一生中有许多突出事例，与中国共产党提出的社会主义核心价值观中的公民个人层面的要求是相吻合的。在爱国方面，陈嘉庚先生对祖国无限忠诚热爱，他曾发电文劝告美国应立即撤军驻华军队，停止对国民党政府的一切援助，义正词严的电文震动了全世界。无论祖国处于各种困境，他都没有放弃尽“国民一份子”的社会责任。在敬业方面，他有忘我工作的态度，积极进取的激情，身体力行的风范，成为敬业者的模范。在诚信方面，陈嘉庚早年“替父还债”为人传颂；他以诚信为立身处世准则，成为诚信的实践榜样。诚信是公民道德建设的重点，是“三个倡导”中第一个倡导的内容，契合当前思想政治教育的主流。在友善方面，陈嘉庚能团结广大华人华侨和衷共济，成为独树一帜的华侨旗帜，包括是团结的旗帜、友好的旗帜。总之，陈嘉庚先生堪为我们培育和践行社会主义核心价值观的榜样。嘉庚精神是培育和践行社会主义核心价值观的宝贵资源。蕴含着马克思主义的价值观，是以社会进步和人类彻底解放为标准的精神。作为集美大学的学生，我们应时刻牢记嘉庚精神的深刻意义和内涵，秉承“诚毅”校训，不断的升华自己。

陈嘉庚办学教学课件

陈嘉庚办学教学课件陈嘉庚办学思想中,重视倡导体育,兴办体育事业。接下来要给大家分享的是陈嘉庚办学教学课件，欢迎大家的借鉴阅读！陈嘉庚办学教学课件教学目标 1、会认9个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。教学重点弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。教学难点体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。教具准备多媒体课件或小黑板预习题纲 1、自学生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。 2、自由读课文,弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。第一课时一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话导入。同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。你们知道它是谁创办的吗？今天我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。 2、读课题，质疑。读了课题，你想知道什么？（学生质疑） 1、陈嘉庚是个什么人？

2、他为什么要办学？他当时是怎样想的？ 3、他是怎样说的？他是怎样做的？二、带着问题，齐读课文，大致了解课文。 1、师：陈嘉庚是个什么人？你是从哪句话了解到的？在这句话中你有不理解的词吗？课件出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。华侨、企业家 2、这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？（爱国）本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？三、深入学习课文。 1、师：我们知道，陈嘉庚是一位华侨，他十七岁就远涉重洋，到新加坡学做生意，他又是怎么想到要为家乡办学校呢？出示课件：几年后，陈嘉庚回到了集美。故乡的山，故乡的水，在他看来，一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子，他一边慢慢地走着，一边看着镇里的变化。当走过小时侯念书的私塾门口时，他发现私塾已经关门了。一打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。 2、此情此景，让陈嘉庚心里非常着急，他是怎样想的呢？指名读有关句子。课件出示：陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？ 3、指导朗读句子。 4、陈嘉庚的心里十分着急，回到家后他是怎样对妻子说的？指名读有关句子。课件出示：回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。” 5、多么简单朴实的话语，一字一句却无不透露出他对家乡孩子的关爱，对祖国前途的关注，不能不让人感动。同学们，让我们一起把这份感动读出来吧！ 6、学校办起来了，陈嘉庚又是怎样做的呢？请同学们看大屏幕。（出示课文插图）仔细观察这幅图，再读读课文，看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢？学生大声读出有关内容。 7、看着同学们读书是越来越投入了，老师也想表现表现了。这一次，老师想让你们当小听众了。请同学们认真听，等会儿谈谈自己的感受。

2017春语文S版语文四下第14课《陈嘉庚办学》教案

陈嘉庚办学教学设计韩秋荣教学目标： 1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 2、有感情地朗读课文。 3、会认9个生字，会写9个生字。教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时教学目标： 1、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 2、有感情地朗读课文。 3、会认9个生字。教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。教学过程：一、激趣导入 1、同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。（课件出示厦门大学图）你们知道它是谁创办的吗？（引出陈嘉庚，简介陈嘉庚）今天，我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。教师板书课题，学生书空。 2、读课题，质疑。读了课题，你想知道什么？（学生质疑，教师归纳，课件出示问题，齐读问题。） 1、陈嘉庚是个什么人？ 2、他为什么要办学？他当时是怎样想的？ 3、他是怎样说的？ 4、他是怎样做的？二、尝试探究初读课文同桌交流寻找答案

陈嘉庚的想法用双横线画出来，说的话用单横线线画出来，如何做的用波浪线画出来三、交流点拨（一）1、师：陈嘉庚是个什么人？你是从那句话了解到的？在这句话中你有不理解的词吗？课件出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。华侨、企业家 2、这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？（爱国）本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？板书：兴办学校心怀祖国 5、文中哪句话明确讲到他是一位爱国的人？析句：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。解释“华侨：侨居国外的具有中国国籍的人。”什么叫做“爱国华侨”？生：人在国外但心里一直想着自己祖国。师：谁来读这句？（指名读）这位爱国华侨太普通？谁再来读？（指名读）这位爱国华侨有点让我敬仰了。谁再读？——全班读。二、师：陈嘉庚为什么要办学校？我不明白，谁告诉我他为什么要办学？板书：想）生：陈嘉庚回到家乡，看到很多孩子因交不起学费而被迫辍学，私塾也被迫关闭。师：拿起书，一起读第四段，想想你从哪里体会到了陈嘉庚的爱国之情？（齐读）从心理描写体会爱国之情生：我从陈嘉庚“着急”的心情体会出他的爱国之情。你是从他的神态看出来。（板书：着急）师：他为什么那么着急？生：因为他想“孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？”你是从他的心理体会出。谁给这个句子换种说法：（课件：1. 孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？ 2. 孩子是祖国的未来，要是上不了学，那是不行的。）这还有两句，谁会？（指名说）（例句略）师：比较这两句，文中哪句更好？为什么？生：第一句好。它是反问句，语气强烈，更能突出陈嘉庚当时着急的心情。师：那你能读出他着急的心情吗？（指名读）不够着急，谁再来？女生读。小结：相同的内容，不同的句式，就有不同的语气和表达效果。我们平时说话和写文选择恰当的句式才能更准确的表达人物的思想感情。通过语言描写体会爱国之情师:你还解决了哪个问题？生：我知道他是怎么说的。（指名说）（板书：说）（课件出示三句话）师：哪一句最让你感动？为什么？生：第一句“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”这让我知道陈嘉庚宁愿自己少吃少穿也要把钱用于办学校，他重视教育。师：陈嘉庚为了办学校是怎样“有吃有穿就行了呢”？看资料（课件）谁来给大家响亮的读一遍？其他同学认真听。（指名读）

一代伟人陈嘉庚

一代伟人陈嘉庚 ——论陈嘉庚生平以及个人感想诚毅学院人文科学系商英1093 褚楚2号陈嘉庚生平陈嘉庚（1874.10.21-1961.8.12），又名陈甲庚，字科次，福建省同安县集美社（今厦门市集美镇）人（父亲陈杞柏，新加坡侨商）。1883年9岁时就读南轩私塾。1910年在新加坡加入中国同盟会。新加坡橡胶大王，华侨企业家、资本家、教育家，中国当代著名爱国华侨领袖。 1890年，在南洋经商的父亲陈杞柏为陈嘉庚提供了一个展示人生机遇的平台——经商。陈嘉庚在经营实业中不断积累了商场的经验，认为商场如战场，要知己知彼，才能百战百胜。因此，他在纷繁接触社会各界人士的商业活动中，不断吸纳了资本主义先进的管理经验和技术水平，以充实和壮大自己的企业王国，并以极其敏锐的洞察力不断调整和实施对市场运作的控制。更难能可贵的是陈嘉庚在其父企业破产时，以极大的诚信与毅力，重整旗鼓，还清父债，开辟市场，奠定和树立了陈嘉庚的企业信誉和做人威望。 “民智不开，民心不齐，启迪民智，有助于革命，有助于救国，其理甚明。教育是千秋万代的事业，是提高国民文化水平的根本措施，不管什么时候都需要。”本着上述办学目的和动机，他不惜倾资办学。已故著名爱国人士陈嘉庚先生，一生俭朴，从不夸耀自己，但是在投资办学方面却不惜一切。据有关人员统计，以1981年人民币和黄金比价计算，陈老一生用来办学的捐款达一亿美元以上。陈嘉庚捐资办学花了多少钱，人们已经很难算得清了。“金钱如肥料，散播才有用”，至1934年，陈嘉庚经商30年获利1900万元，仅资助集美学校和厦门大学就花去800万元，约占获利总额的42%。就这样一个身价千万的大人物，

陈嘉庚的办学故事

陈嘉庚的办学故事陈嘉庚是一位伟大的爱国者，著名的实业家，也是一位毕生热诚办教育的教育事业家、名副其实的教育家。他一生生活俭朴，但兴学育才则竭尽全力，十分热心。他办学时间之长，规模之大，毅力之坚，为中国及世界所罕见。陈嘉庚说：“民智不开，民心不齐，启迪民智，有助于革命，有助于救国，其理甚明。教育是千秋万代的事业，是提高国民文化水平的根本措施，不管什么时候都需要。”本着上述办学目的和动机，他不惜倾资办学。 1913年，陈嘉庚在家乡集美创办小学，以后陆续办起师范、中学、水产、航海、商业、农林等校共十所；另设幼稚园、医院、图书馆、科学馆、教育推广部，统称“集美学校”；此外，资助闽省各地中小学70余所，并提供办学方面的指导。1923年孙中山大元帅大本营批准“承认集美为中国永久和平学村”，“集美学村”之名就是由此而来。规模这样宏大，体系这样完整的“学校”，全国还找不到第二个。 1921年陈嘉庚认捐开办费100万元，常年费分12年付款共300万元，创办了厦门大学，设有文、理、法、商、教育，五院17个系，这是一所华侨创办的唯一大学，也是全国唯一独资创办的大学，于1921年4月6日开学，陈嘉庚独力维持了16年。后来世界经济不景气严重打击华侨企业，陈嘉庚面对艰难境遇，态度仍很坚定地说：“宁可变卖大厦，也要支持厦大”。他把自己三座大厦卖了，作为维持厦大的经费。

陈嘉庚在解放后，不余己力，扩建集美学校和厦门大学，亲自指挥工程进展，检查工程质量，群众称他为“超级总工程师”。筹措校费陈嘉庚倾资兴学，他希望有志之士，闻风继起，振我中华，故虽企业收盘，仍多方筹措校费，艰苦支撑，百折不挠，估计他一生用于办学的款项，约达美金一亿元以上。在他的倡导下，许多华侨纷纷捐资兴学，蔚然成风，影响极为深远。陈嘉庚不仅是一个教育事业家，而且不愧为一个教育家。在长期办学的实践中，形成了他的教育思想：第一、他提倡女子教育，反对重男轻女。大力倡办女子学校，让女子能上学，这在当时的历史条件下，开了风气之先，是难能可贵的；第二、强调优待贫寒子弟，奖励师范生。他反对办学分贫富，尽力帮助贫寒子弟上学。同时，他非常注意师范生的培养，严格选择和物色师资人才，对于好的加以奖励；第三、讲究教学质量，注意全面发展。陈嘉庚从办学开始，就一直注意“德、智、体三育并重”，强调全面发展；第四、主张“没有好教师，就没有好学校”，强调要确立教师在学校的主导地位，他认为要办好学校，关键在于领导和教师，“千军易得，一将难求”，要提高教学质量，很重要的一条，就是“要选教师”，因此，他十分重视选择校长和教师；第五、为了振兴实业，培养生产技术人才，倡办职业技术教育；第六、要求普及教育，并订下同安“十年普及教育计划”，设立同安教育会和教育推广部。他为教育事业奋斗了一生。

有关陈嘉庚精神征文范文

有关陈嘉庚精神征文范文如果说爱国华侨是一顶皇冠，那么，陈嘉庚就是这顶皇冠上最璀璨的一颗明珠。下面有整理的有关陈嘉庚精神征文范文，欢迎阅读! 嘉庚精神征文今天，老师讲了《陈嘉庚的故事》。课后，我又认认真真读了几遍，我被陈嘉庚的故事深深打动了。书中讲，陈嘉庚，1874年生于一个与厦门隔海相望的僻静渔村——福建同安县集美镇。在母亲的指导下，他少有大志，9岁就读于南轩私塾，15岁辞学赴新加坡，在父亲开设的米店学习经商。由于目光远大，勤奋学习，艰苦创业，涉足食品、橡胶、航运等领域，建立了一个庞大的企业集团，拥有上千万资产，成为南阳华侨中的首富。当时的中国贫穷落后，在世界上没有地位。陈嘉庚作为一个中国人，他时时想念着自己的祖国。1910年，他筹资帮助孙中山先生进行辛亥革命。抗日战争爆发，他担任南洋华侨总会主席，捐资抗日。他冲破重重阻拦访问延安…祖国和民族的利益高于一切，是陈嘉庚先我要学习他勤俭节约的品质。嘉庚先生有一把布伞，是从南洋带回来的，已用了十多年，家人说那伞太不像样了，要给他更换，但是他却说：“不像样不要紧，能用就行了。” 谁能想到，就是这样“吝啬”的一个人，却为了孩子的未来，为了祖国的振兴，毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱财，为家乡兴办学校。勤俭节约的富豪陈嘉庚在对待金钱与生活问题上保持着清醒的头脑。优越的生活条件并没有使他产生铺张浪费的念头。相反的是，他处处勤俭，事事节约。嘉庚先生的勤俭节约难道不值得我学习吗? 生做事的最高原则。书中讲，陈嘉庚捐资办学花了多少钱，人们已经很难算得清了。“金钱如肥料，散播才有用”，至1934年，陈嘉庚经商30年获利1900万元，仅资助集美学校和厦门大学就花去800万元，约占获利总额的42%。就这样一个身价千万的大人物，他对于自己的生活却非常苛刻。书中说，他的晚餐常常是一碗番薯粥，一块酱豆腐而已。他平时身上的现款不超过5元，从不在外头乱花一分钱。看到这些，我心里很不是滋味。我们作为小学生，既不挣工资，还要靠家长养活。但我们每天除了要吃好的，喝好的，还要零花钱。家长给得少了，还跟家长大吵大闹，觉得自己委屈。想想陈嘉庚先生，我都替自己感到难过。碑高28米，象征着中国共产党经过28年浴血奋斗，取得了革命的胜利;碑座底层石阶8级，象征着八年抗战;上层3级，象征着三年解放战争。纪念碑背面是陈嘉庚先生题写的碑文，充分表达了他对中国共产党和中国革命的敬意与拥护。特别引人注意的是，在碑前照壁上的浮雕中间，还特意镶嵌着中国、福建省、台湾省三幅地图，昭示着先生期盼祖国统一的强烈心愿。观赏陈嘉庚纪念景区美轮美奂的自然风光和巧夺天工的人文景观，

《陈嘉庚办学》教学设计

《陈嘉庚办学》教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容。 2、研读课文，抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界以及文章所表达的思想感情。教学重点：通过抓住人物的心理、语言、行动描写的句子体会陈嘉庚的爱国情怀。教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激起学生热爱家乡热爱祖国的情感。教学准备：PPT课件教学过程：一、复习旧知，导入新课 1、同学们，大家好！今天，老师要带大家一起到全国最美丽的大学校园之一（厦门大学）参观，请看大屏幕。（出示厦门大学图片）看完后，你有什么感想吗？你们知道这所美丽的大学是谁创办的吗？（表扬预习好的同学）这节课老师就给同学们讲讲陈嘉庚兴办学校的故事。想听吗? 2、检查词语犹豫积蓄欣赏聆听耽误仿佛华侨积蓄欺侮著名赚钱师范兴隆远涉重洋学生齐读二、朗读课文，整体感知 1、带着问题有感情地自由朗读一遍课文,注意把课文读通顺。如有读不通顺的句子，提出来相互交流。学生自由朗读课文 2、课文主要写了一件什么事? （本文写了陈嘉庚发现家乡因贫穷办不起私塾，几十年如一日支援家乡办学的事。）小组合作讨论，抽学生交流过渡：陈嘉庚究竟是个怎样的人呢?你们想认识他吗? 三、精读课文，悟情明理 1、抽学生朗读课文第1、2自然段。（1）说说陈嘉庚是个什么人？

（重点领悟：杰出、著名、爱国华侨）（2）他的成功是怎样得来的呢? （凭着辛苦的劳作和诚信的经营才得来的）（3）从文中你还体会到什么？（想念自己的故乡）自主学习完成，抽学生回答 2、几年后，陈嘉庚回到了日夜想念的家乡,他是怎样为家乡办学的呢？分组朗读课文第3至8自然段。（1）你能找出陈嘉庚办学的原因吗? 当看到私塾办不下去的时候，陈嘉庚的表现是……（很着急） “很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情。（2）陈嘉庚心里是怎么想的? ①出示课件：陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢? ②朗读——抽生读（教师评价） ③这是对陈嘉庚哪方面的描写？（心理描写） ④运用了什么修辞手法？(反问) 你能将这个反问句改成陈述句吗？（陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那是不行的。） ⑤你从中体会到什么？（陈嘉庚看到孩子们上不了学非常担忧的心情，他对孩子、家乡、对祖国的未来深深地担忧，表明了他非常爱国。）（3）陈嘉庚是怎么说的,又是怎么做的? ①出示课件：回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。” ②朗读——男生齐读（女生评价） ③这是对陈嘉庚哪方面的描写？（语言描写） ④你从中体会到什么？（他拿出自己的所有积蓄，说明他为了孩子们的未来，民族的振兴，慷慨解囊，毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱。）（4）陈嘉庚准备拿出自己的积蓄办学，他的妻子同意他的做法吗? 陈嘉庚又是怎么说的？

弘扬陈嘉庚精神征文范文

弘扬陈嘉庚精神征文范文朴素也是陈嘉庚先生的显著品质，他为人简朴，不求奢华，一心为人民着想，为人民服务，但是他从来不抱怨，不说苦，不说累，只要是关于人民，关于国家，他都义不容辞。我们应该为有这样一位爱国主义者感到庆幸，感到光荣，多希望他能永远屹立不倒，永远留下。可是1961年8月21日，一个不幸的消息传来，陈嘉庚先生于北京过世，享年88岁...... 陈嘉庚是中国近现代史上一位杰出的爱国主义者。爱国主义是嘉庚精神的本质特征。他的爱国主义思想和活动是随着时代巨轮的前进而发展的，在近、现代中国和东南亚华族史上有着典型的意义，因而成为一面“华侨旗帜”。下面有整理的弘扬陈嘉庚精神征文范文，欢迎阅读! 嘉庚精神征文国庆节当日，我们一家人慕名前往集美，集美位于厦门经济特区，它被海、江、山所环抱，环境幽雅，风光迷人，是一处极佳的旅游胜地;更重要的，集美是我国著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生的故乡，陈嘉庚先生早年倾资兴学，在这里创办了著名的集美中学和厦门大学。怀着对这位教育先驱的崇敬之情，我来到陈嘉庚纪念景区，参观游览这个全国爱国主义教育示范基地。陈嘉庚故居、归来堂和鳌园3个景点给我留下了深刻的印象。陈嘉庚故居是一座两层小楼房，珍藏有先生的手稿、衣服及日常生活用品，均按其生前原样陈设。我发现有一把他从新加坡带回来的已经使用了10年的伞，陈嘉庚先生是南洋巨商，掷千金在家乡办学，对自己却如此勤俭节约，真让人感慨不已。从故居向南，来到归来堂，大厅正面竖立了一座重1吨、高2。3米、由紫铜制成的陈嘉庚先生塑像，铜像背后的墙上，刻有毛主席的题词“华侨旗帜，民族光辉”，这是对先生一生的精确评价。我问导游归来堂名字的含义，导游说，陈嘉庚先生一直有个夙愿，希望散居海外的亲朋好友不忘祖国和家乡，回国出力，归来要有个聚会交流的地方，周总理在他去世后按其遗愿组织建造了这个归来堂。我想，“归来”这个命名既反映了陈嘉庚先生爱国爱乡的情怀，也是旅居海外的六万多名集美侨胞的共同心声。走出归来堂顺大道东去，眼睛为之一亮，陈嘉庚纪念景区最精华的部分——鳌园展现在眼前。近观一条长廊飞檐翘脊，雕梁画栋，它叫门廊。门廊的两壁都是浮雕，共有58块，左侧浮雕多取材于近代重要事件，如南昌起义、开国大典等，右侧浮雕多来源于历史典故，如武王伐纣、赤壁大战等。浮雕人物千姿百态，栩栩如生，雕刻工艺精湛，富有艺术感染力。远望一座壮观的纪念碑雄伟高耸，傲然屹立，它就是毛主席亲笔题名的“集美解放纪念碑”。三是严格自律的精神。嘉庚先生可说有亿万资产，但他说：“取诸社会，用诸社会。”他淡泊名利，自奉甚菲，律己极严。来自各方面的巨厚褒奖，他都极力推辞，毕生中从没

《陈嘉庚办学》教学设计及评析

《陈嘉庚办学》教学设计及评析教学目标： 1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 2、有感情地朗读课文。 3、会认9个生字，会写9个生字。教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时教学目标： 1、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 2、有感情地朗读课文。 3、会认9个生字。教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话导入。同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。（课件出示厦门大学图）你们知道它是谁创办的吗？（引出陈嘉庚，简介陈嘉庚）今天，我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。请同学们翻开14课《陈嘉庚办学》。 2、板书课题，读课题，质疑。（不需回答）读了课题，你想知道什么？（学生质疑，教师归纳，课件出示问题，齐读问题。）（1）陈嘉庚是个什么人？（2）他为什么要办学？他当时是怎样想的？（3）他是怎样说的？

（4）他是怎样做的？二、学习生字，初步感知 1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。 2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。 3．出示生字词，学生开火车读。 4．师生合作读课文。（老师读一个自然段，学生读一个自然段。） 5. 交流：（1）陈嘉庚是个什么人？你是从那句话了解到的？在这句话中你有不理解的词吗？课件出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。引导理解：华侨、实业家（2）这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？生回答，课件出示：爱国（3）本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？指名回答，师板书：兴办学校心怀祖国三、深入朗读，感悟精神。 1、师：我们知道，陈嘉庚是一位华侨，他十七岁就远涉重洋，到新加坡学做生意，他又是怎么想到要为家乡办学校呢？指名回答，相机出示课件： ?几年后，陈嘉庚回到了集美。故乡的山，故乡的水，在他看来，一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子，他一边慢慢地走着，一边看着镇里的变化。 ?当走过小时侯念书的私塾门口时，他发现私塾已经关门了。一打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。 2、此情此景，让陈嘉庚心里非常着急，他是怎样想的呢？指名读有关句子，相机出示课件：陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？ 3、指导朗读句子。 4、陈嘉庚的心里十分着急，回到家后他是怎样对妻子说的？指名读有关句子，课件出示：回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。” 5、多么简单朴实的话语，一字一句却无不透露出他对家乡孩子的（关爱），对祖国前途的（关注），不能不让人感动。同学们，让我们一起把这份感动读出来吧！ 6、学校办起来了，陈嘉庚又是怎样做的呢？请同学们看大屏幕。（出示课文插图）仔细观察这幅图，再读读课文，看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢？指名朗读有关内容。 7、看着同学们读书是越来越投入了，老师也想表现表现了。这一次，老师想让你们当小听众了。请同学们认真听，等会儿谈谈自己的感受。

陈嘉庚办学教学设计

陈嘉庚办学教学设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

陈嘉庚办学教学过程：第二课时一、复习导入 1．现在，老师带大家到美丽的厦门大学参观吧!（出示厦门大学图片）你们知道这所美丽的大学是谁创办的吗（陈嘉庚）对！上节课，我们学习了《陈嘉庚办学》这篇课文的生字词，熟悉了课文内容。下面我们一起来复习吧。 (1)检查词语。（开火车读，同学们注意听，读对了，就跟读两遍。）出示屏幕 (2) 接下来请同学们回忆一下，这篇课文主要写了什么内容（掌握得很牢固!掌声鼓励!）出示课文内容，并让同学们齐读。（3）过渡：现在，我们继续来聆听陈嘉庚办学的故事吧！齐读课题。看到这个课题，你有什么疑问（陈嘉庚是什么人他为什么要办学他是如何办学的）用屏幕出示。二、初读课文，整体感知。请同学们带着问题有感情地自由朗读课文。三、细读课文，认真感悟。 1.问题一：陈嘉庚是个怎样的人你是从哪个自然段看出来的（第1自然段） (1)齐读第1自然段。这一段在全文起什么作用(起总领全文的作用，全文围绕这句来写的。) （2）他的成功是怎样得来的呢请女同学朗读第二自然段。

（凭着辛苦的劳作和诚信的经营才得来的）（3）那他在国外成功了是不是忘了祖国，忘了家乡呢 (不是，而是时时想念着自己的故乡。)他为祖国为家乡做了什么（兴办学校）2．以小组合作的方式，默读课文第3-8自然段。问题二：陈嘉庚为什么要为家乡办学问题三：他是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的 3.集体交流，小组以抢答的形式汇报，老师相机出示有关语句，指名读出正确的语气和感情。（1）他为什么要办学（原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。）（板书：原因：私塾关闭）齐读句子。师：此情此景，陈嘉庚是怎样想的呢（2）他怎么想的（陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢）（出示课件第11屏）女同学朗读（板书：想法：担忧孩子）师：这句话是对陈嘉庚的什么描写（心理描写）运用了什么修辞手法(反问) 你能将这个反问句改成陈述句吗（陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那是不行的。）你从中体会到什么 (担忧、爱国)板书：所想：担忧孩子指名朗读这个句子。（读出担忧、着急的语气）师:回到家后，他拿出自己的积蓄，是怎样对妻子说的指名读有关句子。

嘉庚精神

淑质英才，垂芳千载 ——嘉庚精神学习的几点心得体会 [摘要]陈嘉庚先生是我国著名爱国华侨领袖、著名的实业家、伟大的慈善家、教育家及社会实践家。他一生致力于我国民族的独立解放与祖国的统一富强，他倾资办学，呕心沥血，为中华民族的振兴做出了终生奉献。他怀有一颗赤子之心，被毛主席誉为“华侨旗帜，民族光辉”，晚年的他还念念不忘国家统一，特请人在鳌园刻录“台湾省全图”。他是中国近代史上一座不朽的丰碑，他的精神更是垂芳千载，渊远流长！ [关键词]陈嘉庚爱国无私诚信坚毅嘉庚先生成长于郑成功抗清复明故垒，在其光辉的一生中，他以自己独有的价值观与强烈的爱国主义情怀还有那为祖国事业奋斗一生的实际行动向我们展示了他身上闪耀的特有的精神财富，他以他“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神为核心延展出了奉献重德，抱诚守真，刚健果毅的陈嘉庚精神。这一切的伟大精神是我们青少年应敬仰的丰碑，是我们后世之人所要传递至全世界的辉煌！一、一心为国毁家纾难纵观校主陈嘉庚先生的一生，始终贯穿着一条主线，这便是他矢志不渝的爱国之心与抱国之志。爱国主义精神伴随校主嘉庚先生一生，这是他所有高尚品格的源泉，亦是他一生行为的准则。陈嘉庚先生出生于充满革命传统的厦门，从小许许多多的豪侠志士，民族英雄的事迹激励着儿时的陈嘉庚，在其心里深深地埋下了一粒爱国的种子。在嘉庚先生青少年居家求学时，这粒种子萌芽了。至他加入同盟会的那一刻起，陈嘉庚先生成为了一个真诚信奉“三民主义”的爱国者，实现了“发家致富”到“为国效力”的思想转变。从民国政府建立至解放战争胜利前夕，嘉庚先生的爱国主义有了新的发展和转折点，他将他的一片肝胆之心化作报国之行。当中华民国建立时，他自问“政治有清明之望矣，而匹夫之责何如”，所以嘉庚先生决定“思欲尽国民一分子之天职”，他开始倾资兴学，发展教育，以振兴中华。在全面抗战爆发后，他又担当起“南侨总会”主席为抗战征集物资，募集巨款，为祖国的抗战事业做出了巨大贡献。他还坚决反对卖国行为，并提出了“敌未出国土前，言和即汉奸”的著名提案。在访问延安后，嘉庚先生做出了由拥蒋到对共产党“一心仰服，矢志

说课

1．说教材说教材，就是说“教什么”，它是说课的基础内容，说课中一般要说清楚五个方面的内容：①课题课题，就是所教课文的题目（但如果说的是作文课、练习课，就要根据习作或练习的具体内容来决定了）。通常情况，课题要求板书，并在说课开始时即交代清楚。 ②教材内容如课文的主要内容和中心思想是什么？是分几部分写的，每一部分又各写了什么，写法上有哪些特色（如文章结构的特点、开头结尾、语言、叙述方式的特色等）及作者或写作的时代背景等。介绍教材内容，不仅是为了让听众了解说课者所授课的内容，也是为听众提供对说课者随后即要说及的根据教材内容所要采取的教法、学法、教材处理等教学行为是否合理、科学作出判断的前提条件。教材介绍是说课内容的重要组成部分，无论说课时间长短，都不能缺少。 ③大纲教学大纲是课堂教学的依据，也是说课中处理教材的依据。说大纲就是说清大纲对所说课和说课有关年级，在语文知识和语文能力诸方面的要求，此外，还包括说清在课堂教学中如何体现和落实大纲的要求。 ④教学目标所谓教学目标，指的是通过教学过程，预期学生可能产生的发展和进步（教学目标与教学要求是既有密切联系，又有区别的。教学要求指的是通过教学活动，教师预期学生得到的结果。说课时，教师可任选一种述之，但须注意不能把这两种不同体系的术语混为一谈），是教师教学行为的出发点和归宿，也是评判教学效果的标准和尺度。 ⑤教学的重、难点一篇课文或一堂课根据教学目的必须着重讲解和学习的内容称之谓“教学重点”。教学难点是指学生不理解或理解有困难的地方。重点和难点有时是统一的，有时又有区别，应根据具体情况来确定。说课不光要说清教学的重点、难点，还有确定重点、难点的依据、理由及解决重点，突破难点的措施、方法，均要一一陈述清楚。 2．说教法说教法，是指说教学方法，即说怎样教的问题。教学方法是完成教学任务，提高教学效果的重要条件。教学方法是否得当，直接关系到教学效果。因此，教师必须根据教学内容和学生的能力慎重选择。教学方法多种多样，各有各的优势、适用环境和局限性。说课时不能笼统地说哪种教学方法好，哪种教学方法不好。由于教学中，往往要运用多种教学方法，所以说教法还应说出以哪种教法为主（即说出基本教法），哪些教学方法为辅，以及所以选择这些教法的理论依据。 3．说学法学法是指学生获取知识，形成能力的方法。说课中说的学法，严格意义上讲，实际上是指学法的指导，就学习的方法而言，它包括学习的态度、法则、程序、手段等等。学法指导，就是教师对学生进行学习方法的传授、诊治，使学生逐步掌握科学的学习方法，进而形成独立的语文技能的过程。在课堂教学中进行学法指导，与选择正确的教学方法同等重要。学法指导的内容十分丰富，如指导学生阅读、掌握分段的知识，学会概括段意和主要内容等等。说学法指导像说教法一样，可以先概括地说出该课时教学将重点指导哪些学法。以哪些学法为辅，其根据是什么。然后再在说教学程序中，结合具体的教学实践陈述。由于学法和教法联系密切，所以学法和教法应联系起来说，不宜把两者割裂开来。此外，说学法时还须结合分析学情，即说说所授课班级学生与所授教材教学有关情况的分析，如学生的现有基础、学习能力、学习习惯和学习潜能等等。学法的理论依据主要指学习论的科学依据。学习论是一门专门研究学生学习问题的科学理论，内容包括对学生的学习规律、学习原则、学习方法及学习的生理、心理基础研究等等。至于说课中的说学法，最重要的是说明如何通过学法指导，让学生既“学会”又“会学”，以最终达到“教是为了不教的”目的。 4．说教学过程从本质上理解，教学过程指的是教师为了实现教学的某一具体的目的任务，借助一定的教学内容和相应的手段，帮助学生掌握知识，形成技能，促使学生身心健康发展的师生共同活动的过程。简而言之，则是指一个具体课题，在课堂教学中的实施方案。说教学过程是说课中的中心内容，能否说清楚教学过程是能否说好课的关键。教学过程要求层次清楚，过渡自然，环环紧扣，结构严谨。说教学过程，主要包括说教学环节、说主要做法、说重要提问、说时间分配、说练习设计、说课堂练习和课堂小结6个方面内容。其中的教学环节，是说教学过程的一条重要线索，教学过程一般可按此线索叙说。在具体按教学环节说教学过程的时候，要先说出教什么、再说怎样教，包括如何进行反馈、矫正、小结，如何渗透思想教育等等。教学过程要求说得具体、详细，但又不能等同于课堂实录。主要的教学环节和如何突破难点，解决重点可以展开来细说，一般的环节则可简略一些。 5．说板书设计在语文教学中，板书是一种被普遍采用的教学手段。在说课活动中，板书则是听者了解说课者教学思想、教学思路，对教材的理解的深浅程度和估计教学效果的可视语言。所以，说课必须说板书设计，包括板书设计的思路、依据和板书的具体内容。说课中的板书，一般有两种内容。一是课堂教学的板书，这种板书与实际的课堂教学所作的板书是完全一致的。另一种板书则是说课者板书自己的说课思路，也可以称之板书说课提纲。如：一、教材教学要求： ①生字新词，达到四会。 ②理清文章层次。 ③学习分析事物之间的联系。 ④教育学生遇事沉着、冷静、机智、果断。教学重点：分析事物之间的联系。教学难点：环境与事物之间的联系。二、教法：幻灯导读法、讨论法、对比法。三、学法：运用“剖析重点词句，理解内容”的方法。 6．说理论根据说论根据，是说课最突出的特点，也是说课之所以能促使教师钻研教学理论，提高理论素养的一个重要原因。