静物画教案
第二课风格多样的静物画
教具准备：课件、范画
学具准备：学习用具盒（铅笔、橡皮、尺子、刀子）、颜料、调色碟、彩色纸、剪刀及双面胶等
一、导入新课，揭示目标
展示多幅静物画，引导学生观察，引出课题---风格多样的静物画
出示学习目标：
了解色彩静物画的色彩关系和表达方法，尝试运用不同的色彩秩序大胆表现自己对静物的感受和想法，完成一幅风格独特的静物画。
二、出示自学指导
师：为了让大家顺利完成目标，请看本节课的自学指导：
请同学们认真看课本4—7页的内容，并结合图例思考，5分钟后，比谁能正确回答。
1、展示多种风格的静物画，学生观察，比较说说对这些作品的感受
2、总结这些画都用了哪些色彩关系。
3、对比两幅同一组合选用不同色彩关系来表现的静物画有何不同。
三、学生自学，教师巡视
学生自学时，教师目巡每个学生，关注并确保每个学生专心自学、紧张思维，对认真学习的学生流露出满意的神情，对不够专心的学生悄悄提醒，但不宜讲话太多，否则会分散学生的注意力。
四、后教
思考题1：指名学生回答，其他学生补充。
师：不同风格的静物画给人的感受不同，有的厚重强烈、富丽堂皇，有的富有节奏感和韵律感，有的色彩跳跃，散而不乱，富有现代绘画的风格，有的强调写实，有的大胆抽象。
思考题2：指名学生回答，其他学生补充。
师：静物画从色彩关系上进行分类有：
A、强调纯度对比的静物画。
B、强调明度对比的静物画。
C、强调色相对比的静物画。
D、强调冷暖对比的静物画。
E、强调构图多样的静物画。
思考题3：指名学生回答，其他学生补充。
师：选用不同色彩关系来表现的静物画可以表现物象给予人的感受，更可以表达人的思想、情感，还可以创造出风格迥异的静物画。
五、当堂训练
1、你能把你喜欢的静物画作新的处理么？
2、你能按你所想来画出或运用剪、贴、喷等技法制作一幅新的静物画么？
鼓励学生采用多种形式的练习，大胆表现自己对景物的色彩感受能力，完成一幅静物画的创作。
完成后进行作品评价，看谁的作品最有创意？谁的作品最棒？谁的色调最协调？
色彩静物画教案
色彩静物画教案 教材来源:八年级下册第7课色彩静物画 内容:八年级下册第7课色彩静物画 主题: 色彩静物画 课时:1课时 授课对象:八年级学生 设计者:徐亚涛 一、教学目标 知识方面：认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的能力方面；了解色彩静物画需要对静物的色彩关系进行主观加工，才能形成既富有对比变化又和谐统一情感方面：通过学习，了解色彩和风格的关系，使学生增强对生活的热爱，提高审美品位 二、教学重点和难点 教学重点：色彩静物画的表现方法教学难点：个性风格的大胆表现（分析和创作） 三、教学方法 观察、讲述、提问、讨论 四、教学过程 1、情景导入 师：展示静物，提问：“同学们，看这是什么”？生：瓶子、蔬菜、水果……师：同学们能根据这些物品摆放出一组静物吗？生：积极响应（动手尝试，充分调动学生的积极性）师：经过同学们的精心组织和搭配，这些物品变成一组组美丽的静物，今天就让我们用画笔记录下来，好吗？生：好！师：板书——色彩静物画 2、PPT授课 (1)构图分为横式和竖式 (2)画好主题物 (3)确定画面的光源，黑白灰关系 (4)色调的确定 (5)色彩关系 (6)深入刻画 3、如何将静物变成静物画 课件出示两张图片：辣椒（水粉画）和现实中的辣椒（照片） 师：请同学们比较一下，看看2者有什么明显不同？ 生：讨论、回答 师：总结：色彩静物画并不是对静物的客观照搬，而是通过作者的体验和理解，运用造型、色彩、线条等美术语言表达对静物的感受，从而赋予静物画独特的面貌和艺术魅力 4、色彩静物画的方法 师：你能说说色彩静物画是怎样创作出来的吗？思考：课本范例的这些作品用了什么方法绘制完成的？生：讨论师：概括、总结 (1)写生绘画的步骤 步骤：第一步，起稿。画出静物构图、基本造型，并用色彩概括出素描关系第二步，从暗
湘教版八年级上册美术第5课《静物画有声》
八年级美术教案/总第9课时 《静物画有声》 备课人：程强 课题5、静物画有声授课班级初二1～10班 课型造型·表现课时2课时（第1课时） 内容设计 学习目标知识与 能力目标 通过线造型画法，进一步培养学生的基本造型能力。 方法与 过程目标 要学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。 情感与 态度目标 在组合静物写生中要注意对物体的形象观察，理解，比较 和概括能力。 本课重点难点分析重点：提高并掌握线造型的基本要求。难点：提高线造型能力。 教具 学具 准备 范画、课件。 课堂教学活动设计 教学程序教学活动设置媒体运用一、导言： 线造型是素描重要语言之一，是素描教学中不可少的过渡画法，是画好一幅素描画的重要基础，是我们学习绘画提高造型能力的重要途径和手段。媒体课件展示作品 二、精讲点拨：素描静物写生（线造型）： （一）方法： 1、确定构图：位置、大小、长短、高低等。 2、运用直线画出物体基本形：运用直线的 好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向。 3、充分表现物体基本形与特征：结构、质 感、前后位置、透视关系、空间关系、比较等。 （二）演示教学：绘画演示。媒体课件演示
三、课堂练习：1、部分学生临摹教材28页最后一幅 2、部分学生直接写生。 四、小结：抽取习作讲评，自评、互评、师评相结合。投影仪展示作 品 五、布置作 业： 课下观察生活，记录生活，积累创作素材。 作业与课堂评价 确定构图：位置、大小、长短、高低等；运用直线画出物体基本形：运用直线的好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向；充分表现物体基本形与特征：结构、质感、前后位置、透视关系、空间关系等。 板书设计5、静物画有声 素描静物写生 1、确定构图 2、运用直线画出物体基本形 3、充分表现出物体基本形与特征
小学四年级美术《静物一家》说课稿、反思
四年级下册美术《静物一家》 说课稿 各位老师大家好！ 今天我说课的内容是湘教版四年级美术下册《静物一家》，我将通过说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法、学法，说教学准备，说课时划分，说教学过程这几个方面进行说课。 一、说教材 本课是湖南美术出版社出版的四年级美术下册，本课的内容是《静物一家》，本课属于造型·表现领域。 二、说教学目标 1、知识目标：使学生初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。 2、能力目标：使学生运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用 构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。 3、情感态度价值观目标：通过学习，让学生体会身边的静物,培养学生感受构图美的情感。 三、说教学重难点： 教学重点：学生能以线描的形式表现身边的静物， 教学难点：学生能初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。 四、说教法、学法 1、创设情境法：利用带来的家中的常用物品，创设情境，让学生初步感受什么是静物。 2、活动探究法：引导学生把各种搜集来的物品开展讨论来获取知识，以学生为主体，使 学生的独立探索性得到充分的发挥。（突出学生的主体地位） 3、观察对比法：通过对各种图片的归纳类比，让学生由感性认识上升到理性认识。 五、说教学准备： 1.教师准备：各种静物，教案课件等。 2.学生准备:美术本，铅笔，中性笔，静物等。 六、说课时划分：2课时（使所学的内容适量，以便学生能更好的吸收） 七、说教学过程 环节一：情境导入，感受生活交流、感受带来的物品，呈现课题 1、把带自己来的日常生活中的物品集中放在展示台上。 2、与同学们一起分享、交流、感受老师带来的物品。（学生讲述、小组交流） 创设情景，引出本课主题 3、《静物》——《静物一家》 环节二： 认识静物1、老师带来的物品都是我们日常生活中的随处可见的东西，在生活中除了这些物品以外，我们还能接触其他形形色色的东西，这些东西静止不动、悄无声息陪伴着我们的生活，那么这些物品就是静物。 2、寻找我们生活中的静物（电视、遥控器、电话、碗筷、牙膏、牙刷·······），在寻找中唤 起学生对静物的情感。 顺势引导，进入主题 3、静物的定义：静止不动的绘画、摄影对象。 过渡1、(将图片定格)看到这一个静物。 2、你想起了什么呢?(静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。) 从生活中的事物过渡到教育
初中美术《装饰画.》优质教案、教学设计
教学设计 人教版八年级美术下册第三单元《为生活增添情趣》 第一课《剪纸》 教材分析： 本课属造型.表现学习领域，结合了多重美术造型要素，以培养和提高学生的想象力、创造力、动手能力以及运用美术语言表达情感，美化生活的能力为主旨。现代社会需要充分发挥每个人的创造性和主体性，所以，美术课程需要特别重视对学生个性与创新能力的培养，采用不同的策略和手段，让学生思维的灵活性、流畅性得以发挥，从而最大限度地开发学生的创造潜能。 装饰画因其独特的审美情趣和鲜明的艺术特色，使其成为现代生活中常见的一种居家装饰的艺术形式，具有非常高的实用性和审美价值。它体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，操作简便，材料多样。它既可以美化生活，又可以通过题材、造型、构图、色彩、材质等因素的探索学习，开发学生的想象力和创造力。 学情分析： 本节课内容针对的是八年级学生，此阶段的学生已经能够正确使用基本的美术工具材料，具有一定的美术表现能力，也具备了对美术作品基本的感受和理解能力。虽说小学阶段学习过拼贴画之类的内容，生活中也见到过一些不同形式的装饰画，但由于每个人对美术作品都有着自己的偏好和不同的理解，大部分学生对于装饰画还是缺乏深层的认识。因此，在教学过程中内容不宜讲的过于理论化，要从联系生活实际出发，从激发学生的好奇心出发，由此导入课程。通过欣赏、思考，了解装饰画的美感特征，为自主学习和创作表现打下基础。
教学目标： 1、知识与技能：通过欣赏，感受装饰画独特的艺术魅力，了解其艺术价值， 初步掌握装饰画的题材、造型、色彩、构图、材质等方面的艺术语言。通过装饰画的设计制作，提高学生的设计与动手能力，为生活增添情趣和艺术品位。 2、过程与方法：通过欣赏，分析装饰风格绘画与写实风格绘画的区别，明确构 成装饰画独特美感的因素。在观察比较的过程中，了解装饰画的创作规律，并能用基本的美术材料创作一幅装饰画。 3、情感、态度与价值观：通过学习与创作，培养学生热爱自然、热爱生活的 良好情感，增强学生通过动手美化生活的意识。 教学重点：装饰画的艺术语言艺术特点 教学难点：创作形象概括简练、装饰性强、设计新颖的装饰画。 教具准备：PPT 课件、彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等 引导阶段： 1、课件展示一幅现代风格的客厅，然后分别展示一幅山水画，一幅装饰画，让学生观察比较图并提出问题：哪一幅作品与客厅的风格搭配比较协调？ 2、学生观察比较，发表各自观点。 3、教师对学生进行总结，得出结论：装饰画与客厅风格比较适合，并引出本节课题——《装饰画》。 发展阶段： 一、展示两幅人物题材的图片，一幅为写实风格的油画，一幅为装饰画，请 学生观察比较并提出问题：两幅作品有哪些相同和不同之处？
色彩静物教案
台山市敬修职业技术学校 教师课时授课计划表（教案） 科目：色彩NO： 1 本次授课目的与要求： 认识色彩规律，培养学生正确的色彩观察方法，和学生的色彩表现能力，使学生掌握一定的色彩的理论知识和色彩变化的规律。从而能较好的掌握水粉工具与颜料的性能，并掌握水粉画的方法与步骤。 教学方法：讲授法、示范法 复习旧课要点：色彩构成的基础知识、色彩搭配、24色色相环 新课难点、重点与解决措施： 1、重点：色彩调色的方法；色彩在美术创作中重要的意义。 2、难点：水粉写生常见问题和解决方法。 教学过程及时间分配： 第一部分：复习旧知识（15分钟） （一）色彩基础知识 1．色彩的基础理论知识有哪些内容？ （1）色彩三要素：色相、明度、纯度 纯度：色彩的鲜明、饱和程度，又称饱和度。 （2）色彩的混合：一般绘画学习讲的是颜料的混合。要想调配、混合出丰富的色彩，就必须掌握色彩混合的规律与特点。 （3）色彩的冷暖： 2．如何认识物体的固有色、光源色、环境色？ （1）固有色：指物体本身的色彩， （2）光源色：指光的色彩， （3）环境色：物体周围环境对物体反射的色彩以及物体之间相互作用的色彩。
第二部分：新课内容：（70分钟） 1．如何把握色彩画面的“素描”关系？（5分钟） 2．水粉画的基本画法有哪些？（5分钟） （1）干画法：（2）湿画法：（3）干湿结合画法： 3．水粉画的用笔方法有哪些？（5分钟） “勾”：“涂”：“摆”：“擦”：“点”： （一）布置静物（10分钟） 布置静物是一件创造性的工作。 （二）观察研究 不能陷入局部孤立地观察色彩，还要回到整体以观察色彩。 （三）水粉静物写生的方法和步骤（40分钟） 1、构图与画轮廓 2、铺大色调 3、大体塑造 4、深入刻画 5、整体调整 6、体积表现： 7、质感表现 （四）水粉写生常见问题分析：（5分钟） “火”，“灰”，“脏”，“花”， 课外作业：完成一张单色稿的正方体 课后记：通过本课的学习和实践，学生能更加深刻地体会到，要再现现实生活中生动、自然的形象，不仅要掌握一定的绘画技巧，还要善于观察和把握表现对象的形象特征。
美术八年级上册第5课《静物画有声》教案1
美术八年级上册第5课《静物画有声》教案1教学目标 知识目标:通过教学让学生对素描静物的学习有一个整体的认识,并掌握正确的观察方法和表现方法。 能力目标:能把握住画面中物体的形体结构特征、空间透视规律以及基本的作画步骤。 情感目标:鼓励学生多观察生活、感受生活,善于发现生活中的美,激发学生的学习热情。 2学情分析 1、学生素描基础差,对素描的理解模糊。 2、大部分学生动手能力差,对形体和素描调子关系不能很好把控。 3重点难点 教学重点:掌握正确的整体观察方法和大的空间黑白灰关系。 教学难点:能深入理解并掌握构图、形体结构、透视关系基本原理,能表现出不同物体的质感。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】新课导入 素描是所有单色绘画的总称。它既是造型艺术基础训练的一种手段,又是一种绘画形式。它的特点是用单色作画素描是造型艺术的表现手段之一,主要着眼于物象的形体塑造所谓造型艺术。在绘画层面上是指直观的视觉感受,是运用造型规律中各种变化的线,面。明暗和色彩的冷暖色度对比。协调手法,表现物体的形体,质感和空间关系,反映画家认识事物的内心感
受。线,面,明暗方法的应用是素描训练中塑造形体的手段。 形与体:物体都是以实体的形式存在于空间中,形体是其本质的东西。形指形状,体指结构,形状与结构构成千变万化的物体 形体与光源:物体在受光后便会产生明暗变化,分为三大面和五大调子。“三大面”指亮面、灰面、暗面,“五大调子”指亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光五个由亮到暗延伸的层次另外,物体本身的固有色更加丰富了画面中的明暗节奏变化。 活动2【讲授】新课讲授 素描,简而言之就是单色画。却又不尽然,毕竟素描涵盖与牵连的东西太多,解决的问题也太多,素描过程是同一时间要考虑许多问题的综合思维活动。当今美术院校各专业都把它作为基础课,虽然各专业的侧重点不同,油画重体积、调子,国画重线条,版画、设计重结构等;但素描的共性是差不多的。同时,素描作为独立的艺术种类,自有其独特的艺术价值,当然,专门的素描艺术家并不多,大都是兼职者,如诸位大师们,他廖寥几笔的创作草稿就已经价值不菲,你根本不用分是基础性强的速写还是独立的艺术品。这些即便看似寥寥几笔的素描作品,其后面的功力也非常了得,有时随便一条起伏弯曲的线条,体现的却是艺术家对形体、结构、特征、节奏、韵味、艺术史的深刻理解与掌握 空间透视:物体真实地存在于三维空间中,而我们想要准确地表现这种虚拟空间就要注意透视,它是形成空间感最有效的手段。透视分为平行透视(又称一点透视)或成角透视(又称两点透视)。 平行透视:立方体有一个面与画面平行,与画面平行的线不变,与画面垂直的线向消失点消失(近大远小,近实远虚,画面庄重感较强)。 成交透视:立方体中没有任何一个面与画面平行,各组平行线分别向左右两个消失点消失。 活动3【讲授】新课讲授 整体观察:观察对象时,应避免将目光长时间停留一处,只观察局部而忽视整体,对象的长宽、大小、比例、前后的透视和空间关系,都是在观察时需要相互、反复的进行比较,这样心中才能有全局,才能做到主次分明、轻重有别。 首先,我们要学会临摹,认识临摹有几种目的: 第一:是为了了解相应的东西或场景应该如何去表现。 第二:是为了学习前辈们的技法。 第三:是为了练习手感,想怎么画,想怎么运笔手上就能到位。这点就是你同学们为什么学画
人美版六年级下册美术《装饰画》教案
装饰画 一、教学目标 1.知识与技能 了解装饰画的基本特点和概括、夸张、变形的艺术表现方法，能用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画，体验装饰画作品强烈的艺术美感。 2.过程与方法 通过观察、分析、对比、体验等学习活动，引导学生运用富于变化的线条和装饰性的色彩，创作一幅风格别致的装饰画。 3.情感、态度和价值观 体验装饰画强烈的艺术美感，抒发自己的思想与情感，感受艺术创作的乐趣。 二、学情分析 六年级的学生在以往的美术学习中，已经掌握了基本的造型方法，能够运用生动的点、线、面进行创作，知道三原色、三间色、对比色、邻近色等色彩知识，装饰色彩方面的知识也在上节课学习过。但是装饰画创作知识点，技法内容很多，要把这些知识综合在一起进行装饰画创作，对于学生来说还是非常有挑战性的。因此在装饰画教学中要考虑学生的对美术的知识的综合运用和提炼能力，以及学生自身的美
术素养和对艺术的情感态度，来表现装饰画的具有独特美感的特殊韵味。 三、重点难点 教学重点：了解装饰画的基本特点和概括，夸张变形的艺术表现手法。 教学难点：能运用富于变化的线条和装饰性的色彩，创作一幅风格别致的装饰画。 四、教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意 图 一、导入 1、课件图片展示， 介绍西双版纳独特的原始森林自然风光和迷人的民族风 情。今天，老师带你去一个美丽而神奇的地方。这里终年温暖，日照充足，气候多雨湿润。有神秘的热带雨林，在林中穿行你可看见品种繁多的各种树木，层层叠叠，郁郁葱葱，有笔直挺拔的望天树，各类高高低低的阔叶树，树木之间有丰富的藤蔓植物，盘根错节，还有独木成林的大榕树，等等，蔚为壮观。这里也是许多珍稀动物的栖息繁衍之地。除了自然风景，这里的的建筑，民族服装，民族歌舞，及民俗风情，充满了浓郁的民族特色。你们有没有猜到，这是什么地方吗？（位于我国云南境内的西双版纳）这里就是位于我国云南省境内的西双版纳，是中国大地上一块屈指可数
色彩静物教案
色彩静物写生 一．授课老师：余燕玲 二．授课班级：高一（1）班 三．课题：色彩静物写生 四．课时：14课时 五．教学目标：培养学生对色彩基本知识的认识及理解和整体观察能力；使学生掌握和运用水粉画技法进行写生 六．教学重点：学习色彩的基本知识和绘画的方法步骤 七．教学难点：如何处理画面的构图，物体的基本特征，大小比例，前后位置关系和色彩之间的关系。表现出形态，质感，空间组合和构图，注重用色彩去表现素描的要求，还要注意色彩的情趣，色彩的对比与和谐，包括色调，色块面积的布置，色彩的构图 八．教学类型：综合型 九．教学方法：讲授法，演示法，练习法 十．教学准备： 教师准备：衬布，静物，范画，绘画用具 学生准备：画纸，铅笔，画笔，颜料，调色盒，水桶 十一．教学过程： （一）．组织教学：检查学生准备用具 （二）．讲授新课：回顾导入 色彩的基本知识： 三原色：红,黄,蓝; 在色谱中的用其他颜料调配不出来的颜色称为原色; 亦称第一次色. 间色:橙绿紫; 其中两中三原色相加,如红与黄相加变橙色, 黄与蓝相加变绿色,蓝与红相加变紫色. 橙, 绿, 紫是第二次色又称间色. 复色:是由两个间色再相混合而成,又称为第三次色. 补色: 也称对比色,是指色环中一个原色与相对应的间色形成强烈的色感对比而互称为补色. 如红与绿，黄与紫, 橙与蓝 固有色:简单地讲就是物体本身原有的颜色,它在不同的光源照射和周围环境影响下会形成色彩和明暗变化,光越强对比变化越大。一般来说，自然界中固有色是最基本最多的色相。 光源色：光源色是指照射来的光，如日光，月光，火光，灯光等等，它有各种不同色彩及冷暖感觉的区别，它会或多或少地改变固有色色相，光 越强，则影响越大，而使众多物体形成统一色调。 环境色：环境色是指一个物体受环境影响而折射过来的色彩。它多反映在物体暗部反光处，像红色花瓶放在黄色墙旁，蓝色衬布前，它的受光和反光部位都会出现黄色和蓝色变化。表面光滑的物体和玻璃瓷器等尤为明显。 暖色：有些色彩会形成暖的感觉，例如红色橙色黄色等就会联想到火，
湘教版美术八年级上册 5静物画有声 教案设计
《静物有声》教学设计 课题：静物有声——构图 教学内容：静物画的构图 课型：造型与表现 教学目标： 1.通过学习，学生能够运用绘画要素分析静物画作品，探讨作品所表达的情感。 2.通过教学，学生能够运用构图方法组织画面，通过静物画表现生活主题和思想情感。 本课时教学重点： 尝试运用构图知识与方法合理组织画面，使画面统一又和谐，为后面静物画造型打下基础。 本课时教学难点： 如何通过不同静物的组合让画面既变化又统一而达到和谐舒适。 教材分析： 本单元的教学内容是了解静物画的基本知识，属于“造型. 表现”学习领域。静物画是以静止物体为主要描绘题材的绘画形式，它们凝聚着画家丰富的情感，传达着人们对生活的认识和感受。本课的设置为了使学生通过对静物画知识的了解和绘画体验，理解艺术创作与生活情感的内在联系，在知识学习中了解绘画艺术的表现规律，尝试体验的活动中自由抒发情感表达个性创意，使想象力、实践能力和创造
能力得到发展。本课我将其分为两课时完成，而本节课为第一课时，重点是学习静物画的构图处理，以物品主次位置以及组合构成方式为内容展开，通过作品分析，实物模具拼摆实践，探究画面构图营造的形式感、空间感以及心理感受，帮助学生理解绘画表现不同要素通过不同组合产生的多种效果，为后期的静物画写生与创作打好基础。教学方法： 导入法、分析法、讲授法、比较法、演示法、练习法、评价法等。教学准备： 教师：多媒体课件、静物模具、磁钉等。 学生：铅笔橡皮、作业本、书本。 课时安排：两课时。本课为第一课时。 教学过程： 一、导入： 1.视频《女排夺得世界锦标赛冠军》 2.欣赏油画《冠军的诞生》 比较后提问：冠军是怎么诞生的？画里有冠军吗？你可有想到冠军？从何想到？为什么？ 总结：静物画时艺术家们心灵与情感的表达，静物画“此时无声胜有声”。 揭示课题：静物画有声 3.画中排球的布局分析，引导归纳出构图的概念。
六年级美术《发现美丽》第二课时教案分析
六年级美术《发现美丽》第二时教案分 析 题 第8 发现美丽 共3时第2时 教 学 目 标 知识与技能目标：了解抽象画，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。 过程与方法目标：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。 情感态度与价值观目标：培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。
教学重难 点 能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。 正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言。 教 法 学 法 欣赏引导、对比分析、模仿尝试、绘制表现、评述交流 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、艺术实践表现抽象 、实践提示：创作一幅点、线、面有对比有变化的抽象画。 2、抽象之美秘籍：多样的面；运动中的线。 3、小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。 二、分析探究 、走进抽象的绘画世界：游戏抽象，在纸盒中放一张A4大小的纸，请学生们随意将颜色泼、滴、洒、甩在纸面上。 提问：画面带给你美感，为什么？
2、品读抽象：从质疑走近抽象画，出示作品。 提问：你会有什么样的感觉？他这样创作容易么？ 3、在观察中发现：除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？ 教师总结归纳抽象画的特点等。 4、对比与改变：对比画家的作品与自己尝试创作的作品。 提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色彩有什么特点？布局上有什么特点？怎样才能让色彩有层次？ 、怎样表现这些点、线、面的？用了那些抽象语言？ 画家的抽象绘画作品色彩层次丰富，相互呼应，线条繁杂。他在创作时也是边滴洒边思考边改进，不断完善作品，知道满意为止。 四、尝试表现 作业要求：参照本图片，尝试运用抽象的语言，创作一幅富有动感、变化丰富的抽象画。 五、展示评价 尝试用点、线、面进行抽象画练习。 、理解抽象，小组观察讨论。 2、学生欣赏分析，谈自己的感受。 3、学生发表自己见解。
初中美术高效课堂资料第5课静物画有声.docx
名师高效课堂资料初中美术高效课堂资料 第___五___单元第 __一__课时学案 5、《静物画有声》 学习目标 学习重点学习难点 知识与技能目标：能够运用绘画要素分析静物画作品所表现的情感。 过程与方法目标：能够学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。 情感态度价值观目标：在组合静物写生中要注意对物体的形象观察、理解、比较和概括能力。 重点：提高并掌握线造型的基本要求。 措施：通过对《静物画有声》的深入分析，引导学生运用在《静物画有声》赏析中所学的知识方法比较分析，获得认识。 难点：提高线造型能力。 措施：创作与线造型运用紧密联系，防止学习活动流于无序状态。 一次备课（一磨）二次备课（二磨） 【课堂导入】 引导学生就课题展开议论，理解《静物画有声》的含义，进入作品欣赏的学习内容。 小结：艺术家出于对表现生活的兴趣，描绘那些静止的物体，表达他们的心声，把极其普通的对象变成了 富于美感的艺术品。 【课内探究】 【环节一：自主学习】 《一个教师的工作台》欣赏引导（关于题材）： １．牛和人民教师之间的联系； ２．作品给予我们的整体感受；画家为什么要这样处理； ３．如果我来表现这个题材。 【环节二：合作探究】 《高更的椅子》欣赏引导（细节分析、感受）： １．作品给予我们的整体感受与《冠军的象征》一画的最大区别是什么； ２．依据时间、物品感受画面的环境气氛? 押明亮的、沉闷的、宁静的、压抑的？ ３．椅子、书籍和蜡烛在这里有什么寓意吗？ ４．强烈的色彩对比与画家当时的心情，平静的、高兴的、心烦意乱的、伤感的还是其他；
５．你的生活中有类似的经历吗？谈谈当时的心 情。 同样是椅子，《天伦之乐》却表现了不同的主题和 情感，运用以上方法，尝试对比分析。 小结：欣赏静物画的一般方法，从画面的整体入手，最初的感受十分重要；细心揣摩使你形成这种感觉的原 因，作品中描绘的物象与表现主题的联系，光线的角度、 物品的组合构图以及色彩、质感的表现都是形成画面效 果的重要因素。 →《一个教师的工作台》。 →《高更的椅子》。 →《天伦之乐》。 【环节三：精讲点拨】 比较苏巴朗和塞尚的作品，不同的构图和光线给我 们完全不同的感受。《有壶的静物》运用强烈的明暗对 比，使物体凸现在深沉的背景上，水平线构图使画面平 静并具有秩序感，表现出沉着、宁静、优雅的古典风格； 塞尚的《静物》明快艳丽，三角形的物体组合、衬布的 斜线以及水果不同方向的摆放，使画面形成活跃气氛。 进一步要了解作者和时代背景，这些可以帮助你更 深刻地理解作品表达的内涵。 →《有壶的静物》及构图示意。 →《静物》及构图示意。 【环节四：有效训练】 按照活动一的任务要求分组，确定各自的主题，运 用以上所学知识摆放静物；各组派代表就表现意图、光 线运用、色彩搭配、物品组合的构图方式等内容进行讲 解。教师结合拍摄的图片讲评静物。（可用构图稿代替）→用构图草样讲解或数码相机对各组静物的不同角 度拍照并演示。 【课堂小结】 学生分小组以草图形式进行写生，教师巡回辅导， 对部分作业进行讲评，结束本课教学。 →草图写生步骤和范式。 教师总结。 【课后反思及三磨】
静物教案
《素描基础——静物素描单元》教案 一、课程名称： 素描基础——静物 二、学时数： 每周20学时，共计6周120学时。 三、教学对象： 美术教育专业一年级学生。 四、教学章节： 1、线条与结构（1周20学时） 2、观察与表述（1周20学时） 3、质感与再现（2周40学时） 4、材料与拓展（1周20学时） 5、表现与想象（创意练习）（1周20学时） 五、教学目的与要求： （一）素描训练坚持以提高学生的基本造型能力作为教学的主要目的。培养学生的观察能力、认识能力、记忆能力、形体意识、整体意识。让学生学会依靠线和面的相互比较，正确表现对象的各种关系，如：比例、长、宽、深的关系，结构关系、转折关系、运动关系、明暗关系、前后关系、虚实关系，刚柔关系等等。 （二）素描训练的最终目的是要使学生具备与常人不同的特殊意识去感知形体，把握客体，学生通过点、线、面基本要素训练，逐步由形体意识转移到审美意识，由直接感知过渡到能动把握。面对复杂的全局关系，能做到调整
好对象内部与外部各方面的主次、前后、繁简、虚实、强弱等等。 （三）素描训练要培养学生的创造性思维能力。强调学生的个性、理念、情感、使他们成为视觉语言的“创造者”，而不单单是造型语言的“直译者”。引导学生超越视觉表象的信息传递，通过具象、意象、抽象性等表现方式进行重构，反映出一种心理的、精神的、现代的审美意识，将主观与客观、理智与情感、功能与审美、科学与艺术有机结合起来。 六、课程教学重点、难点： 重点： 1. 学会对物体的外部形体与内部结构的理解，并通过素描技法表现。 2. 用线条正确表现物体的形体和空间关系。 3. 整体的观察方法与细节的刻画。 4. 质感的再现 难点： 1. 形体的透视、穿插结构的表现、画面的整体把握。 2. 结构与形体的深入。 3. 对各种材质肌理的敏感性和表现能力。 4. 表现与想象中学生发散式思维的调控与引导。 七、教学内容与环节安排： 第一章线条与结构 教学目的： 通过本课程的学习，使学生对几何形体的表现能力、理解能力、空间关系的把握能力有一定的提高，为以后的静物素描写生打下基础。 教学内容： 1. 石膏几何体写生。 2. 机械结构体写生。
7.色彩静物画
7.色彩静物画
八年级美术教案 《色彩静物画》 教学目标： 根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为： 1、知识技能：了解色的分类及构成等基本知识，学习色彩静物
同学们通过欣赏这些美术作品可以看出，每个做片都蕴含着大量的信息，具有一定的色彩含义。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。 （一）色彩的种类 下面同学们思考一下，三月色中间的颜色？和色彩的三要素是什么？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。 橙、绿、紫是三间色，一种间色与另一种间色相混得到的颜色叫做复色。 色相、色性、色度是色彩的三要素！ 色相：就是色彩的相貌；色性：色彩的冷暖关系；色度：色彩的明亮程度以及饱和度。 那么影响色彩的基本因素有哪些？学生讨论回答。
教师：光源色、固有色、环境色。 观看课件，比较色彩三原色与光三原色的区别！学生讨论——（二）色彩的观察方法。 任何艺术作品的产生都源自于艺术家对自然的观察感受，然后通过形象思维，又借助于各种媒介，最终形成艺术作品 A、一点观察法 B、整体观察法 C、色彩分析比较法 D、条件色观察法
（三）色彩倾向。 结合课件欣赏图谱，体会色彩倾向变化 蓝紫色上的灰色呈黄色倾向；红色上的灰色呈绿色倾向；黄绿色上的灰色呈红紫色倾向 明度高、纯度高、色性暖的颜色有位置前移的感觉，相反则后退暖色、明色看大，冷色、暗色看小。 （四）色彩静物写生步骤。 第一步：这种平摆浮搁的构图给人的感觉很自然，也是一种构图形式。单色起底。用色要注意，造型要准确。
初中美术_第3课 画故事教学设计学情分析教材分析课后反思
《画故事》教学设计 学情分析： 八年级学生独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐突出，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。在这一学段中，应该逐步加强思维方式的训练，注重造型表现的意趣，以提升学生艺术素养和创造水平。同时，学生通过七年级上册第三课《画家笔下的色彩》学习了有关色彩应用的相关知识以及在八年级上册第五课《静物画有声》学习了画面组织的构图形式为本节课画故事打下了良好的基础。 教材分析： 教学目标： 知识与能力目标：掌握故事要素，学习运用绘画形象表现故事。 过程与方法目标：运用单幅画的绘画形式，绘制出能够体现一定故事情节的铅笔创作草图。情感态度与价值观目标：通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。 教学资源： 湘版美术八年级下册学生用书 课件 多媒体 教学重点： 了解画故事情节的基本步骤和方法； 角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。 教学难点：归纳故事高潮并安排画面。 方法解读: 教学方法:导入欣赏示范小组合作 教学准备: 把握教材，分析研磨教材，明确教材重难点。 分析预判学情。 教师搜集相关资料，制作多媒体课件 教学过程: 视频导入：放映自制动画片《老和尚讲故事》
放映自制动画片《老和尚讲故事》，激发学生听故事的兴趣。欣赏视频，并在老师引导下进入听故事情景当中去。 一、问题设疑，合作探究（听故事） 故事一：《老鼠娶亲》猜猜画面的故事情节？分析画面色调，构图形式。 放映《老鼠娶亲》图片： 提出问题：猜猜画面的故事情节。放映《老鼠娶亲》视频。 提出问题：画面营造了什么氛围？画面运用了哪些颜色？什么构图形式?欣赏图片《老鼠娶亲》并在老师的引导下分析故事情节，了解故事内容以及画面所营造的热闹氛围，暖色运用和水平罗列式构图形式。 故事二：《孔乙己》猜猜人物特点？分析构图形式。 放映《孔乙己》图片： 欣赏图片《孔乙己》分析主人公穿着，动作，面部表情并结合相关文学基础总结孔乙己的性格特点。 结合学生的文学基础，对应画面上体现的特定文学情节进行深入的理解分析。提出问题：猜猜人物性格特点。分析构图形式。观察构图形式，总结四边形构图形式的特点。 故事三：《那吒闹海》猜猜故事场景？分析构图形式？
新人教版八年级美术下教案《装饰画》教学设计
新人教版八年级美术下教案《装饰画》教学设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 优质课资料《装饰画》教学设计 湖南麓山实验国际学校刘清峨 一、教学目标 知识与技能：通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。 过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导
学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。 教学重难点 教学重点：引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。 教学难点：教学中引导学生赏析作品，从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。这样做的目的实际上是一个方法的掌握和运用，能理论联系实际，灵
活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。教学中最关键的点，就是帮助学生建立运用自己的理念画出装饰画这个环节，方法的运用和掌握以及继续画下去的决心是重要的，要保证作业时间和环境，帮助学生作业。 三、教学策略 1．了解教材的设计编排要求。本节课是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材，引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题2．教学方式上可运用启发、直观的
湘教版美术九上第三课《静物有声》word教案
湘教版美术九上第三课《静物有声》word教案 [分析]教材分析 一、教材分析 静物画是以日常生活中静止的物体为要紧描画对象的绘画。艺术家出于对表现人的生活的爱好，把一般的对象变成了富于美感的艺术品。同时，静物画还成为画家练习技巧和学院美术教学的一种手段，用于训练观看能力、造型能力和色彩表现能力。依照课程标准第四学段“造型·表现”和“观赏·评述”学习领域的有关内容，教材以静物画为切入点，通过学生自己摆静物、描画静物、改画、赏析作品等学习活动，关心学生了解静物画的创作过程，明白得画家通过形、光、色、质、构图和空间等造型要素的处理，给予作品以某种意味，有意识地表达情感。 教材中出现的苏巴朗的《有壶的静物》和塞尚的《静物》，要紧是介绍静物画中的两种常见的构图形式：水平线构图和三角形构图。关心学生明白得不同的构图形式给人不同感受，适合表现不同的主题与情感，明白得构图在静物画中的作用。《天伦之乐》及其教学提示，关心学生通过观赏分析，明白得静物画要想做到“静物有声”，要能表达一定的主题与情感。 教材中设置了两个学习活动，活动一要紧是让学生分小组摆静物，并用铅笔作构图练习。在这一活动中，学生通过选择描画对象，确定构图组合和画稿练习来完成一幅静物画的构思过程；活动二是参照一幅静物画作品，从不同的主题进入，以不同的形式进行改画，在临摹方法的辅助下，降低难度，达到运用静物画表达情感的目的。 评判建议栏目中，从观赏和评述、构思构图、作业成效分析三个方面提出了学生自我检测的要求，强调了学习的过程与方法、知识技能的运用。 资料库中介绍了什么是静物画、静物画的历史、什么是构思、构图，作为本单元学习的参考和补充。 学习大空间作为本单元学习的拓展和延伸，侧重从静物画创作的不同表现形式、风格和不同工具材料的表现等方面进行了介绍。 观赏分析、摆放静物学习构思构图知识和改画表现等学习活动构成完整的学习过程，在教学实施过程中，应关心学生把握观赏静物画的一样方法，了解静物画表现情感的关键手段；在绘画尝试练习中运用构图知识来表达主题。 二、教学目标 *把握观赏静物画的一样方法，了解静物画表现情感的关键手段，并能就静物画作品结合自己的感受发表专门见解； *了解绘画造型差不多要素在静物画中的作用，并能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。 三、教学思路 １．教学题材确定
装饰画教案
装饰画 课时；2课时 教材分析： 本课属于“造型-表现”领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，多选择的是线条比较丰富的装饰画。目的是让学生在进一步体验造型带给人美感的同时，了解、体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。 教学目的： 1、知识目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2、能力目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点：装饰画的特点及表现方法。。 教学难点：如何表现出装饰画的特点。 教具准备：高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。 教学过程： 第一课时 一、导入： 教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。 板书课题：装饰画
二、新授： 1．师：什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？ （学生小组讨论回答） 师小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。 2．师介绍装饰画的种类： 师：其实，装饰画的种类和涉及的范畴是非常广泛的，例如： 以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等； 以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等； 以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等； 以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。 此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。 3．欣赏书本作品 (1)丁绍光的《乐园之梦》 你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？ （学生回答） 师小结：静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画
5、《静物画有声》教案(八上)
初中美术备课（湘教版） 八年级上册 备课人：刘建明备课时间2013年11月12日课题5、静物画有声授课时间11月18日～11月22日 课型造型·表现课时第1课时授课班级 初二 1～11班 总第10课时 内容设计 学习目标知识与 能力目标 通过线造型画法，进一步培养学生的基本造型能力。 方法与 过程目标 要学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。 情感与 态度目标 在组合静物写生中要注意对物体的形象观察，理解，比较 和概括能力。 本课 重点难点分析重点：提高并掌握线造型的基本要求。难点：提高线造型能力。 教具 学具 准备 范画、课件。 课堂教学活动设计 教学程序教学过程媒体运用第一课时 一、导言：线造型是素描重要语言之一，是素描教学中 不可少的过渡画法，是画好一幅素描画的重要基 础，是我们学习绘画提高造型能力的重要途径和 手段。媒体课件展示作品
课堂教学活动设计 教学程序教学活动设置媒体运用 二、精讲点拨： 三、课堂练习： 四、小结： 五、布置作业：素描静物写生（线造型）： （一）方法： 1、确定构图：位置、大小、长短、高低等。 2、运用直线画出物体基本形：运用直线的 好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向。 3、充分表现物体基本形与特征：结构、质 感、前后位置、透视关系、空间关系、比较等。 （二）演示教学：绘画演示。 1、部分学生临摹教材28页最后一幅 2、部分学生直接写生。 抽取习作讲评，自评、互评、师评相结合。 课下观察生活，记录生活，积累创作素材。 媒体课件演示 投影仪展示作 品
作 业与课堂评价 确定构图：位置、大小、长短、高低等；运用直线画出物体基本形：运用直线的好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向；充分表现物体基本形与特征：结构、质感、前后位置、透视关系、空间关系等。 板 书设计 5、静物画有声 素描静物写生 1、确定构图 2、运用直线画出物体基本形 3、充分表现出物体基本形与特征 造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索 教学 回顾与反思 我设计这节课的目的是通过教师示范，使考生能进一步掌握静物写生的基本步骤，使学的表现能力得到充分发挥。在教学过程中，我采用了直观式教学，通过示范、讲解等方法，让学生亲耳目睹，直接感受后进行练习。经过我对这节课的精心设计和实施，收到了明显的教学效果。从学生完成的作业来看，大部分学生对画面的控制能力有了很大的提高，达到了我预设的学习目标。
人美版小学美术六年级下册《装饰画》教案
人美版小学美术六年级下册《装饰画》教案教学目标： 1、了解装饰画的特点，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 2、在引导学生观察、分析、体验中，感悟装饰画的美感，掌握表现方法。 3、利用《论语》等相关内容，培养学生的探究意识，鼓励学生多看、多练，教育学生观察事物必须全身心地投入等。 教学重点：装饰画的特点及表现方法 教学难点：如何表现出装饰画的特点 教学过程： 一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。 二、导入新课： （一）、引用《论语》中的子曰：“众恶之，必察焉；众好之，必察焉。” （二）、出示范画：你喜欢这些作品吗？这什么？板出课题 设计意图：利用传统文化培养学生的探究意识，激发学生的学习兴趣。 三、讲授新课： （一）、引用南朝刘勰《文心雕龙》中的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”（二）、欣赏教材：1、《乐园之梦》这幅画给你什么感受？为什么给我们这样的感受？色彩有什么特点？2、《凤》这幅作品你喜欢吗？为什么？ （三）、引用南朝刘勰《文心雕龙》中的“登山则情满于山，观海则意溢于海。”（四）、小组研究：装饰画与写实性绘画在表现手法上有什么例外？ （五）、引用晋代陈寿《三国志》中的“书读百遍，其义自见。” （六）、读一读书中的小资料，说说自己的认识。 （七）、对比学生作品在表现手法上的异同。
（八）、回忆刮画的表现手法。 设计意图：利用传统文化鼓励学生要多看、多练，教育学生观察事物必须全身心地投入，培养学生优良的读书习惯和心爱自然、心爱生活的情感。 四、课堂练习： （一）、学生用刮画形式进行创作。 （二）、引用《弟子规》中的“房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。” 设计意图：能用富于变化的线条进行艺术实践，培养学生优良的卫生习惯。 五、课堂总结： （一）、引用《论语》中的子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（二）、选择典型性的作品展示、交流、评议。设计意图：利用传统文化培养学生的反思意识，学会运用传统文化评价自己的表现， 六、板书设计： 课题 房室清墙壁净 几案洁笔砚正 线条丰盛 疏密有致 形象夸张变形 色彩简短光鲜