词汇词汇词汇单位和词的结构什么是语素请
第四章词汇
第一节词汇、词汇单位和词的结构
一、什么是语素？请举例说明。
二、什么是词？请举例说明。
三、语素和词的关系是怎样的？请举例说明。
四、指出下列语素中哪些能独立成词：
泳石抹曲浴鄙预世情触
五、汉语里一个个字是否就是一个个语素？请举例说明。
六、什么是单音词？什么是多音词？举例说明。
七、什么是双声词？什么是叠韵词？下列词语中哪些是双声词？哪些是叠韵词？
从容蒙昧恍惚玫瑰殷勤参差烂漫翩迁弥漫吩咐逍遥汹涌
八、什么叫词根？什么叫词缀？举例说明。
九、指出下列复合词的类型：
装修复印上网冰箱冷饮月食离别突破接轨充电冲出情愿十、举出四个由“词根+叠音词缀”组成的合成词。
十一、分析下列合成词的结构：
园林化凝聚力出租车社会主义
十二、常见的简称方式有哪几种？各举出两个例子。
第二节词义的性质和构成
一、词义都有那些性质？举例说明。
二、词义的构成包括那些方面？
三、什么是词义？举例说明。
四、什么是多义词？指出下面哪些是单义词，哪些是多义词。
效应告别过时好看保安满口投诉化解周边高速预防埋藏
五、什么是词的基本义？举例说明。
六、什么是词的转义？举例说明。
七、用下列词的基本义和转义各造一个句子：
队伍躲避怀疑局促昏沉里程灵活秘密
八、怎样区分多义词与同音词，举例说明。
第三节词义的聚合——语义场
一、什么是同义词？举例说明。
二、同义词在语言表达中有什么作用？
三、举出四个带有同义语素的成语。
四、同义词在哪些方面存在差别？举例说明。
五、辨析下列各组同义词：
符合——适合领会——领悟简单——简略
兴趣——兴味敬佩——敬仰——敬重宽敞——宽广——宽阔
六、什么是反义词？举例说明。
七、指出下列各词的反义词：
顺利薄弱明亮隐匿腐朽
稳重同情热烈淡薄减免
八、举出四个带有反义语素的成语。
九、什么是同音词？举例说明。
十、下列句子用词有毛病，予以改正，并说明理由：
（1）这位曾经不可一世的罪犯，今天终于在法庭上低下他那罪恶的头颅，接受人民的审判。（2）虽然他们这次好不容易分到了房子，但并没有表明高兴的样子，甚至带有某种忧虑。（3）有人说足球运动员也能有这些踢毽子运动员的脚下功夫就好了，虽然踢毽子和踢足球是不可比物质，但足球运动员的技术确实有待提高。
（4）人的衰老虽不可避免，但推迟和延缓它的进程是完全可行的。
第四节现代汉语词汇的构成
一、现代汉语词汇，包括哪些？举例说明。
二、基本词汇与一般词汇关系如何？
三、举出以“白”、“风”为语素构成的复合词各20个。
四、什么叫古语词？它包括哪些？举例说明。
五、外来词，从吸收方式的角度说，主要可以分为哪些类？举例说明。
第七节熟语
一、填空题
1.熟语是汉语中的特殊词汇，它是______________________。它主要包括______、______、______、______等。
2.从来源上看，成语主要有以下几种来源：①____________；②____________；③____________；④____________。
二、“夸父逐日”这个成语来源于_________。
三、改正下列名子中运用不当的成语。
1、他那举止端庄、道貌岸然的神情，给我留下了深刻的印象。
2、老师耐心指出我作业中的错误，我也向他表示要痛改前非。
3、老李住在我们寝室对面的空中楼阁里。
4、这个人自私自利，斤斤计较，对别人的疾苦漫不经心。
5、妈妈对我弟弟的关怀真是无所不至。
6、爸爸是乐队指挥，妈妈是歌唱家，平时耳闻目睹，所以小林也爱好音乐。
四、辨析下列成语：
抱残守缺——故步自封重整旗鼓——卷土重来全神贯注——聚精会神
无所不至——无微不至胸有成竹——心中有数自力更生——自食其力
五、什么是谚语？举例说明。
六、什么是歇后语？举例说明。
七、什么是惯用语？造三个带有惯用语的句子。
第八节词汇的发展变化和词汇的规范化
一、词汇的发展变化表现在哪些方面？其原因是什么？
二、词义发展变化有哪几种原因？其发展变化的途径有哪几种？
三、解释下列各词的意义，指出它们的意义是怎样变化的。
本钱走狗讲究空气推荐贩卖
市场运动温床背景幼稚上身
四、下列三组译名应选用什么词为好？为什么？
Disco 的士高迪斯科的士够格的士格
Dacron 的确凉的确良涤确良达可纶大可纶的良确良
Laser 雷射镭射莱塞莱泽睐泽激光激光器
五、下面例句中哪个是生造词语，为什么？试改正。
在国庆的文艺晚会上，各种颜色的灯光把会场布饰得非常壮丽。
六、请搜集十个用词不合规范的句子，并加以改正。
七、指出下列词的意义发展变化类型：
1、颜色：原指面颊间的容貌，现指颜料或染料。
2、嘴：原指鸟嘴，现指所有动物的嘴。
3、丈人：原指老年男子，现指岳父。
4、汤：原指热水，现指烹调后汁水特别多的副食。
第四章“词汇”部分练习题
一、填空
1.不自由的定位语素又叫（）。
2.动词“理发”有时可以说“理了一次发”，这类词叫做_____________。
3.同源词要求词义（），语音（）而在语源上（）。
4.语素是指（）。
5.类义词指内容意义（）的词。
6．语素是最小的（）单位，词是能够独立运用的最小的（）。
7．构词语素分（）和（），构词语素中的自由语素的特点是它本身能（），又能（），而词缀语索则只能（）。
8．“阿凡提爱说一句话‘亚克西’”这句话中共有（）个语素，（）个词。
9．由一个语素构成的词叫做（），合成词是由（）个语素构成的词。
10．单纯词的特点是：不管它有多少音节．都是只有（）个语素。
11．双音节单纯词主要包括（）、（）、（）三种。
12．复合式合成词是由（）结合在一起组成的合成词；重叠式合成词是由（）构成的合成词，附加式合成词是由（）组合成的。
13．复合式合成词有（）种类型，它们是（）、（）、（）、（）、（）。
14．“妖怪”、“天堂”、“地狱”等词的意义是对客观世界的（）反映。
15．所谓音节语素化，主要就是指一些本来不表义的( )变成了表义的( )。
16．鉴定一个语言单位是不是词，大致可以使用三种方法：（）（）和（）。
17．教育部在签署发布《第一批异形词整理表》的同时，也提出了整理异形词的三项原则，即( )性、( )性和( )性。
18．词义是由多种因素构成的复杂系统。任何一个实词都具有与概念相关的核心意义——( )，此外还有一系列附加义，其中较主要的四种分别是( )、( )、( )＼( )。
19．词义的派生的两条主要的途径，( )派生和( )派生，前者又可以分为( )、( )、( )三种，后者则可以分为( )、( )和( )三类。
20．词的比喻义和借代义最重要的区别就在于：前者重在( )性，后者重在〔 )性。
21．义素分忻的基本原则是：( )性原则、( )性原则和( )性原则；基本方法则依次是：( )、( )和( )。
22．汉语成语的特点大致可以归纳为( )性、〔 )性、( )性、( )性、（）性五个方面。
23．惯用语的四个特点分别是( )性、( )性、( )性和( )性。
二、选择题
1.“别了！”“别上校徽！”“别去了！”“别有特点”。其中的“别”属于（）
A.同源词
B.多义词
C.同音词
D.前两个为同音词，后两个为多义词
2.“卷、捲、鬈、倦“这一组词属于（）
A.类义词
B.同源词
C.同义词
D.同音词
3.“小孩儿喜欢吐鲁番的葡萄”包括（）
A.10个音节9个语素6个词
B.10个音节8个语素6个词
C.11个音节10个语素6个词
D.11个音节9个语素6个词
4.（）全部都是附加词
A.画儿丫头满员读者
B.孙儿骨头职员记者
C.事儿苗头议员编者
D.盖儿笔头学员作者
5.（）不是基本词的特点
A.全民性
B.能产性
C.系统性
D.稳定性6．“沙子”和“沙龙”中的“沙”
A．都是语素
B．都不是语素
C．前者是语素，后者不是语素
D．前者不是语素，后者是语素
7．下列词中全是单纯词的是（）组。
A．徘徊雷达扑通好歹
B．姐姐麦克风东西第一
C．玫瑰茫茫奥林匹克轰隆隆
D．缩小人人玻璃司令
8．下列语素中是成词语素但不是自由语素的是（）
A、我
B、美
C、呢
D、祖
9．下列词中，不是单纯词的是（）
A、窈窕
B、逍遥
C、踌躇
D、想象
10．“酸溜溜”是（）
A、词组
B、派生词
C、偏正式复合词
D、补充式复合词
11．下列成语的构造与众不同的一个是（）
A、老奸巨猾
B、喜怒哀乐
C、颠沛流离
D、魑魅魍魉
12．“猛兽”和“老虎”两个词属于（）
A、上下位词
B、类义词
C、关系词
D、语义场
13．“脑袋”和“头颅”之间的差异是（）
A、感情色彩
B、语体色彩
C、语义轻重
D、范围大小
14．《现代汉语词典》解释“鼻烟”是“由鼻孔吸入的粉末状的烟”，这是释义法中的（）A、定义释义法
B、互训释义法
C、描写释义法
D、概括释义法
15．“别人、别去、别离、别针”中的四个“别”之间的关系是（） A．多音多义 B．异合同形 c形义同一 D．同合同形
16．“干涉、干脆、干戈”中的三个“干”之间的关系是（）
A．多音多义 B．文白异读 c．异音同形 D．同音同形
17．“和平、和面、唱和、和药”中的四个‘和”之间的关系是（） A．同音同形 B.多音多义 c同形异音 D．文白异读
18．“公开”的“公”和“公爵”的“公”之间的关系是（）
A．多音多义 B.．异音同形 c形义同一
19．“蛋壳”的“壳”和“地壳”的“壳”之间的关系是（）
A．一素多音 B．多音多义 C同形异音
20．“蚕食、狐疑、鼠窜”这三个词的结构方式都是（）
A．主谓型 B．偏正型 c补充型
21．“借用、割让、退休”这几个词的结构方式都是（）
A．补充型 B．联合型 C偏正型
22．“单干、春耕、狂欢”这三个词的结构方式都是（）
A．陈述型 B．偏正型 c补充型
23．“人类、房间、土方”这三个词的结构方式都是（）
A.补充型 B．联合型 c、附加型
24．“鳖脚”、“尴尬”、“嚎头”部属于（）
A.外来词 B．新造词 c行业词 D．方言词
25．“一窝蜂”、“一溜烟”、“一言堂“这二个熟语应该属于（）
A．成语 B．谚语 c．惯用语 D．歇后语
26．“引擎”、“幽默”、“逻辑”这三个外采词的借用方式是（） A.纯粹音译 D．直接意译 c音兼意译 D．日语借词
27．“保护”和“庇护”的主要区别在于（）
A．感情色彩 B．语意轻重 C适用对象 D．语体色彩
28．下列单位中都属于粘着语素的是( )。
A．聪、宪 B。钢、铁 c.声、息 D．纸、布
29．“蜂拥”、“云集”、“鱼贯”的构词方式都是( )。
A．主谓式 B．补充式 c．偏正式 D.动宾式
30．“举一反三”的“反”字的意义是( )
A．违反 B．反转 c类推
31．“不刊之论”中的“刊”的意义是( )。
A．刊登 D．刊载 c删除
32．“楔子、凳子、儿子”这三个词中的“子”分别是( )
A．词根、词根、词缀 B.词根、词缀、词缀
C.词根、词缀、词根 D．词缀、词根、词缀
33．“老师、老虎、老外、老汉”中四个“老”分别是( )。
A．前两个是词缀，后两个是词根
B．前三个是词缀，后一个是词根
C. 前一个是词缀，后三个是词根
D．前两个是词根，后两个是词缀
三、判断题
1．现代汉语与古代汉语词的形式相比，都是双音节词占优势。( )
2．合成词都是由两个语素构成的。( )
3．孩子的“子”和第一的“第”都是不自由语素。( )
4．“爸爸”、“偏偏”、“层层”都是重叠式合成词。 ( )
5．“退休”是连动式合成词。( )
6．“血淋淋”、“白晃晃”中的“淋淋”、“晃晃”是词缀。（）
7．“伶俐”是双音节合成词 ( )
8．专有名词的词义有概括性。( )
9．词义除包括概念意义之外，还包括语法意义、色彩意义。（）
10．现代汉语中，多义词是多数，单义词是少数。( )
11．单义词没有歧义，不少科学术语、鸟兽、草木、器物的名称都是单义词。( ) 12．多义词和同音词都是用同一语音形式表示多个意义。( )
13．“娇气”和“骄气”是一对同音词。( )
14．“成果一结果一后果”的不同主要在感情色彩上。( )
15．“凌乱“和“混乱”词性不同，搭配对象也不同。( )
16．“生”与“死”是一对极性反义词。( )
17．翻译外来词的时候，必须完全遵照原有的语音形式来译。( )
18．有一部分行业语往往既存在专门的意义，又有普通的意义。( )
19．汉语的成语都是四个字组成的。( )
20．多义词指一个词有好几个互有联系的意义，在词典上用义项来表示。( ) 21．“正确和不正确”，“有钱和无钱”是两对反义词。( ）
22．自由语素和不自由语素的根本区别就在于能否参与构词。( )
23．语素的功能类别同它们所构成的词的功能类别并不是完全一致的。( )
24．现代汉语同义词和反义词之间并没有绝对的界限，它们其实是相对的。( ) 25．词义的变化并不一定要很长的时间，有时在几十年、甚至几年内就可以完成。( )
四、名词解释题
1．剩余语素
2．自由语素
3．半自由语素
4．词根
5．词缀
6．联绵词
7．语义场
五、问答题
1．确定词的方法有哪些？
2．对于现代汉语离合词的性质，应该怎样认识？
3．使用现代汉语联绵词应该注意哪些问题？
4．名素十动素构成的偏正式合成词具有哪些值得注意之处？ 5．谈谈词的比喻义和修辞中的比喻之间的区别和联系。
6．谈谈音节、语素、汉字三音之间的关系。
7．异质义场和关系义场有何不同？
8．汉语从日语借词和从英语借词的主要差异是什么？
9．谐音的歇后语和喻义的歇后语的区别和相通在哪里？
10．略说向音词和多义词的区别和联系。
11．使用反义词应该注意哪些方向的问题？
12．说明汉语吸收外来词的特点和需要注意的问题。
13.举例说明基本词汇的特点。
14.单纯词是不是单音词？多音节词是不是合成词，为什么？
15.简述成语的特点。
16．联绵词能不能拆开使用?“仓促”是不是一个联绵词？
17．运用简称的基本原则是什么？举例说明常见的简称方式。
18．词的比喻义与修辞上的比喻有什么区别与联系?
19．什么是多义词？什么是同音词？二者如何区分？
20．什么是义素？义素分析有什么用处？简述义素分析的步骤。
六、分析题
1、区别单纯词与合成词
阿訇——阿谀阿飞——阿门支配——支那罗盘——罗汉相同——胡同
镭射——放射和平——和尚瓦片——瓦斯苏打——苏醒探戈——探险
派司——派遣布丁——布匹吉普——吉祥马匹——马达普通——卡通
2、指出下列合成词的构成方式：
知道阿爸学问解放误解卧铺结晶澄清纸张胆怯印刷得失雷鸣扩展老鸨院子内疚羊群冒险波音锋利就义充实出纳空袭血红笔误误会殷实画卷奇迹事儿围脖围巾围墙老鹰老化矛盾
3、指出下列同义词的主要差别：
侮辱——凌辱性质——品质改正——改进嫉忌——羡慕障碍——阻碍
丈人——岳父保护——保卫吹捧——赞扬战略——战术镭射——激光
4、分析下列成语的结构关系：
过河拆桥生龙活虎梁上君子侃侃而谈突飞猛进虚怀若谷忍辱负重
火中取栗万紫千红喜怒哀乐力争上游叶公好龙药到病除引狼入室
化险为夷世外桃源
5、改病句，并说明理由：
（1）他是个很拘泥的人，不喜欢随便与人交谈。
（2）学术交流大会在礼堂举行，会场陈设得非常庄严。
（3）两人是双胞胎，我不了解哪个是哥哥，哪个是弟弟。
（4）病人的衣服要消毒，不然它可能传染病菌。
（5）非典期间，人人都要认真清理家中的常用器具，以防传染“非典”病毒。
（6）张老师对于今年的高考政策理解得很透，所以他居高临下地给我们全校的同学做了一场高考形势分析报告。
(7)马厂长在会上结合形势作了重点发言之后，徐书记又作了重要的补充，他们两人一唱一和，把问题讲得十分透彻。
(8)红军顺利通过横跨在深谷上的木板之后,上级命令立即拆除木桥，来了个过河拆桥，把尾随的敌人挡在了对岸。
(9)脑血栓病人的手平时会情不自禁地抖动。
(10)奥运会申办成功的喜讯传来，同学们兴致勃勃，齐声欢呼。
语素-字-词的关系
语素和词的概念。 还要明确字是什么： 字是记录语言的书写符号系统，是语言最重要的辅助性交际工具。 汉字是记录汉语的书写符号系统，是汉语最重要的辅助性交际工具。 综合起来分析： 1、词是造句的单位； 2、语素是构词的单位； 3、字则是记录词和语素的书写单位。 前两者属于语言符号系统，后者则属于书写符号系统。它们之间既有联系又有区别。 （一）语素和字 语素是最小的音义结合体。 现代汉语中的语素一般是单音节的。 单音节汉字与单音节语素形成对应关系，即一个语素由一个汉字来记录。如“山”“大”“观”“子”“田”“小”“很”“吗”“残”“污”“检”等。单音节汉字与多音节语素不能形成对应关系，也就是说，在这种情况下，一个语素由几个音节表示。例如“彷徨”“参差”“蜘蛛”“猩猩”“的士”“白兰地”“歇斯底里”“勃勃”“萋萋”“扑通”“哗啦”等等。 因为存在多音多义字，所以，单音节语素与汉字之间，也存在不对应的情况。如： 1）汉字“行”： 在下列两组词中分别对应不同的语素： xíng:“行走”“自行车”“行李”等；
háng:“银行”“行业”“行距”等。 2）汉字“重”： 在下列两组词中分别对应： zhòng:“重要”“重视”“重心”“重大”等; chóng:“重复”“重新”“重整”“双重”等。 其他如“别扭”的“别”和“别去”的“别”，“昂首”的“首”和“一首诗”的“首”等，都是如此。 （二）语素和词 语素和词都是语音和语义的结合体。 两者区别的关键就在于功能上的差异： 1、语素是用于构词的，而词是用于造句的，二者不是同一个层级的关系。 语素分成词语素和非词语素。 2、成词语素：可以单独构成词的语素。如： 单音节语素：“草”“并”“风”“走”“美”“一”“张”“啊”“才”多音节语素：“饽饽”“徘徊”“葡萄”“咖啡”“维他命”等。 3、非词语素：不能独立成词，只能和别的语素结合起来构成词的语素。如：“草原”“行走”等词中的语素“原”“行”等，就属于非词语素。又如：“学习”“人民”“桌子”“作者”“蝴蝶结”“洗衣机”中的 “习”“民”“桌”“子”“者”“衣”“机”等，都属于非词语素。（三）字和词
初中语文中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧
2015中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧 诗词鉴赏表达技巧包括：表达方式、语言艺术（修辞方法、语言风格）、结构形式、写作技巧等四个方面。 例题：下面这首诗从哪些角度入手，可以体会到作者怎样的思想感情？ 天净沙·秋思（元马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 参考答案：从题目（秋思）、意象（枯藤……夕阳……）、关键词句(断肠人在天涯)体会到了了天涯沦落人的孤寂、愁苦之情以及对家乡亲人的思念。 [题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。 [应对策略]抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 [炼字的答题步骤] a、析词语的表层义和深层义；b、找修辞写其表达效果；c、绘画面，即烘托了xx的意境；（4）写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。 [题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。 渡汉江宋之问 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。 问题：首句中的“断”字有什么表达效果? 解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。 [题型示例] 你觉得哪个字更好，为什么？ [解题步骤]：（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。（2）解释该字的一般含义和在句中的意思。（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。 【答题格式】——词(或——字) 好，有——之意，（形象生动地）写出了
机关单位必须掌握的词语
机关单位必须掌握的词语 坐了二十多年的机关，听了二十多年的新闻，写了二十多年的材料，吃了二十多年的皇粮，走了二十多年的红道，拿了二十多年的俸禄，想了二十多年的问题，终于概括了一些共性的东西。 无论你想不想当机关干部，愿不愿当机关干部，只要你还是一名机关干部；无论你是机关带冒号的干部，还是没带冒号的干部，只要你还是一名机关干部，那么以下这些实用性的“老套套”你还真得掌握一些。 你可以不写材料，但你必须懂材料；你可能是外行，但如果需要你指导行呢？所以，你就看着办吧！ 一、常用排比 最常用的三字词：可概括为性、感、多、点，不、化、新、力。 1、XX性：重要性、紧迫性、自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有效性； 2 、XX感：责任感、紧迫感、危机感、认同感、荣誉感、成就感； 3、多XX：多层次、多方面、多途径、多渠道、多措施、多力量、多元素。 4、XX点：出发点、切入点、突破点、落脚点、着眼点、结合点、关键点、着重点、着力点、根本点、支撑点；
5、不XX：不松劲、不懈怠、不退缩、不畏难、不罢手、不动摇、不放弃、不改变、不妥协； 6、XX化：法制化、规化、制度化、程序化、集约化、正常化、有序化、智能化、优质化、常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化、系统性、时效性； 7、新XX：新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度； 8、XX力：活动力、控制力、影响力、创造力、凝聚力、战斗力、感染力、亲活力； 热心、耐心、诚心、决心、红心、真心、公心、柔心、铁心、上心、用心、痛心、童心、好心、专心、坏心、爱心、良心、关心、核心、心、外心、中心、忠心、衷心、甘心、攻心，进取心、责任心、上进心、公仆心； 政治意识、组织意识、大局意识、忧患意识、责任意识、法律意识、廉洁意识、学习意识、上进意识、管理意识； 找准出发点、把握切入点、明确落脚点、找准落脚点、抓住切入点、把握着重点、找准切入点、把握着力点、抓好落脚点； 激发巨大热情，凝聚无穷力量，催生丰硕成果，展现全新魅力。 当前工作要有新水平、队伍建设要有新面貌、廉政建设要有新举措、自身建设要有新发展、部管理要有新突破。
留心使用互含相同语素的词语
留心使用互含相同语素的词语 互相含有相同语素的词语，不少在意义上靠得很近，有的基本相同，这为词语的使用提供了充分的选择余地，同时也造成了较大的难度。如果不留心它们之间的细微差别，就会用错。例如： ①提奥坚决的态度难住了梵高，结婚的事情暂时搁置。（《读者俱乐部》2005年第11期第34页） “搁置”与“搁浅”是一对同义词。“搁置”的意思是放下，停止进行。“搁浅”原指船舶在航行或停泊中，因水浅而使船底搁住，比喻事情遭到阻碍而中途停顿，不能进行。乍一看，两个词义差不多，可仔细推敲，前者侧重主动性，后者侧重被动性。句中梵高结婚的事，是遭阻碍而不能进行。作者未留心“搁置”与“搁浅”的词义差别，误用了“搁置”，应改“搁置”为“搁浅”。 有些互含相同语素的词，能构成同义词或近义词。但由于它们的另一个语素不同，所以词义也就有了细微的差别。抓住其相“异”之处，就像牵住了牛鼻子，自然能准确把握词义，避免误用。例如： ②伊万诺夫强调，俄罗斯当局收集了足够的恐怖分子在别斯兰事件之前活动与计划的信息。（《参考消息》2004年10月14日第2版） ③高考专题复习……其中教师需要亲自参与题海战争，亲自搜集大量资料。（《中学语文》2004年第6期第46页） “收集”与“搜集”也是一对同义词。“收集”指把分散的东西收拢在一起，使它们聚集在一起。“搜集”指到处寻找（事物）并聚集在一起。它们虽然都带相同的语素“集”，都有“聚集在一起”的意思，可另外还有不同的语素“收”与“搜”。区别词义可抓此处：“收”，把分散的东西聚拢，东西较易找到；“搜”，到处寻找，事物伸手难及。故而“收集”常与显性的“资料”“废品”之类配搭，“搜集”常与隐性的“意见”“文物”“情报”等配搭。②句中恐怖分子的信息，是秘密情报，须“搜”才行； ③句中高考复习资料，只“收”即可。因此，这两例中所用的“收集”与“搜集”应该调换一下才对。 许多互有相同语素的词语，它们所表示的事物在概念上差不多，但是词义的适用范围、对象、场合不同。我们只要留心区别，就能避免误用。例如： ④有一次因工作上的问题与上司发生了激烈争吵……在不恰当的场所贸然对抗上司，这是非常致命的。（《当众顶撞上司的代价》，《青年文摘》2006年2月上半月版第57页） “场所”与“场合”词义范围是有差别的：“场所”纯指处所；“场合”则是指一定的时间、地点和情况。它的词义范围显然比“场所”大，不仅限于处所，还包含时
第一节词汇、词汇单位和词的结构
第一节词汇、词汇单位和词的结构 一、填空题 １、词是句中______的能够___________的语言单位。 ２、语言中最小的音义结合体是______，如按音节划分，可分为______、______和______；按构词功能和构词位置，可分为_______和_______。 ３、自由语素的特点在于它本身就能_______、又能_________，而粘着词语素则只能_________。 ４、“你喜欢吃吐鲁番的葡萄吗”中包含了_______个语素______个词。 5、“旖旎”是单纯词中的______词，“尴尬”是______词，“妯娌”是______词。 6、由一个语素构成的词叫做_______。合成词是由________语素构成的词。 7、单纯词的特点是：不管它有多少音节，但只有_____个语素。 8、复合式合成词有______种类型，它们是______、_______、______、______、_____。附加式合成词有_____种类型，它们是______和______。 9、略语是语言中经过_____和______的词语。 10、词汇是语言的_______，没有建筑材料就不能盖房子，没有词汇_________。 二、单项选择题(在备选项中只有一项是正确的) 1、语素是（） Ａ、最小的语音单位Ｂ、最小的意义单位 Ｃ、最小的语音语义结合单位Ｄ、能独立运用的最小的意义单位 2、下面都是自由语素是（） Ａ、乡、分、严Ｂ、祖、分、严 Ｃ、祖、乡、分Ｄ、员、分、阐 3、下列各组词中全部是联绵词的是（） Ａ、仓猝、唐突、阑干、苗条、囫囵Ｂ、坎坷、蟋蟀、枇杷、卢布、拮据 Ｃ、详细、伶俐、逍遥、葫芦、哆嗦Ｄ、游弋、叮咛、里拉、喽罗、吩咐 5、“参差”一词是（） Ａ、叠韵词Ｂ、双声词
常用词语易错语素归类_语法修辞
常用词语易错语素归类常用词语易错语素归类 A 暧昧暖：日光昏暗和蔼蔼：和气，态度好 傲岸岸：高傲谙练谙：熟悉 B 班师班：调回宝藏藏：储存大量东西的地方 败类败：堕落或变节补益补：利益 壁垒壁：围墙比邻比：近 鼻祖鼻：开创陛下陛：宫殿的台阶 C 草稿草：初步的彻底彻：深而透 彻夜彻：通、整掣肘掣：拉住 沉吟沉：低声趁机趁：利用 驰名驰：传播迟疑迟：慢 斥资斥：支付赤胆赤：忠城的 赤地赤：寸草不生重围重：层层的 臭骂臭：狠狠的闯祸闯：惹起 垂危垂：将近刺探刺：打听 慈悲悲：怜悯从属从：依从 凑巧凑：碰磋商磋：商量讨论
撮要撮：摘取措施措：处置；施：施行 抄袭袭：照样做除夕夕：晚上 村落落：聚居地残忍忍：忍心 怅惘悯：失意 D 当权当：掌管，主持扫荡荡：清除 的确的：实在；确：真实得逞逞：实现愿望 洞察洞：深远透彻陡然突然 对簿受审问敦请敦：诚恳地 遁迹遁：逃避 F 伐善夸耀自己的长处；伐：自夸泛舟泛：飘浮 非议责备非难非：反对，责备；难：诘责 俯仰仰：抬头范畴畴：类别 服帖帖：顺从风韵韵：情趣 攻错靠别人的长处补救自己的短处；攻：治；错：磨刀石供职供：担任贾祸贾：招致 盥洗盥：洗脸广袤袤：南北的长度 瑰丽瑰：珍奇干练练：经验丰富 酣歌酣：畅快瀚海沙漠 函授函：信件合格格：标准 和服和：日本横财横：意外的
华诞称别人的生日；华：敬辞，用于跟对方有关的事物荒信荒：不确定的 徽号徽：美好的浑厚浑：天然的 豪放放：无所拘束合十十：十指 行伍伍：队列和衣和：连带 号外号：编号和亲结亲和好 浩叹浩：大声黑幕幕：内幕 货色色：种类 J 狙击埋伏在隐蔽地方伺机偷袭；狙：窥伺齑粉齑：细，碎 纪事纪：记录际遇际：遭遇 觊觎觊：希望季世季：一个时期的末了 雪霁霁：雨后或雪后转晴笺注古书的注释；笺：注释 经纬经：织物的纵向钞线；纬：织物的横向纱线僭越僭：超越本分 旌旗各种旗子龃龉比喻意见不合 倨傲倨：傲慢嘉宾嘉：美好的 嘉奖嘉：赞许夹袄夹：双层的 僵持持：对抗劫持持：控制 景行景：佩服，尊敬拘泥泥：固执 精辟辟：透彻金融融：流通 精湛湛：深久违违：离别
诗歌结构诗句作用知识讲解
诗歌结构诗句作用
精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 古诗鉴赏 之诗句作用 诗歌的篇章结构考查 1、直接考查：（1）问某一句诗的作用（开头句、结尾句、中间句）（2）问全诗的结构特点 2、间接考查：（1）问诗句的妙处（思路：艺术手法+结构作用）（2）问前后两句的句间关系（思路：翻译诗句+结构作用） 一般来说，也要从内容与结构等方面去考虑答题。 诗歌首联或首句在全诗中的作用： （1）总括全诗，领起(引起)下文，引起读者注意。（2）点明时令、地点，交待心情。（3）为下文描写景物或抒发情感做铺垫、埋下伏笔。（4）奠定某种情感基调。（5）暗合（照应）题目，切入主题。（6）渲染某种气氛，烘托人物某种情绪形象。（7）如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用。 二、中间句（转承句）的结构作用： 1、过渡、承上启下 、 2、打伏笔，做铺垫 3、转换话题. “转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换(由事及理、由景及情、由物及人)“转”在诗词的结构中多指律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的“过片”而言。它能引导读者从中体认思路，品味出作者的情感诗歌主旨。 诗歌尾句或尾联的作用 1总结全诗，深化或升华主题2卒章显志，点明题旨3照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨 4以景结情，言有尽而意无穷，使人回味无穷 古诗鉴赏 之诗句作用 诗歌的篇章结构考查 1、直接考查：（1）问某一句诗的作用（开头句、结尾句、中间句）（2）问全诗的结构特点 2、间接考查：（1）问诗句的妙处（思路：艺术手法+结构作用）（2）问前后两句的句间关系（思路：翻译诗句+结构作用） 一般来说，也要从内容与结构等方面去考虑答题。 诗歌首联或首句在全诗中的作用： （1）总括全诗，领起(引起)下文，引起读者注意。（2）点明时令、地点，交待心情。（3）为下文描写景物或抒发情感做铺垫、埋下伏笔。（4）奠定某种情感基调。（5）暗合（照应）题目，切入主题。（6）渲染某种气氛，烘托人物某种情绪形象。（7）如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用。 二、中间句（转承句）的结构作用： 1、过渡、承上启下 、2、打伏笔，做铺垫 3、转换话题. “转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换(由事及理、由景及情、由物及人)“转”在诗词的结构中多指律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的“过片”而言。它能引导读者从中体认思路，品味出作者的情感诗歌主旨。 诗歌尾句或尾联的作用 1总结全诗，深化或升华主题2卒章显志，点明题旨3照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨 4以景结情，言有尽而意无穷，使人回味无穷 古诗鉴赏 之诗句作用 诗歌的篇章结构考查 1、直接考查：（1）问某一句诗的作用（开头句、结尾句、中间句）（2）问全诗的结构特点 2、间接考查：（1）问诗句的妙处（思路：艺术手法+结构作用）（2）问前后两句的句间关系（思路：翻译诗句+结构作用） 一般来说，也要从内容与结构等方面去考虑答题。 诗歌首联或首句在全诗中的作用： （1）总括全诗，领起(引起)下文，引起读者注意。（2）点明时令、地点，交待心情。（3）为下文描写景物或抒发情感做铺垫、埋下伏笔。（4）奠定某种情感基调。（5）暗合（照应）题目，
语素、词和短语
语素、词和短语是现代汉语词汇学、语法学中的概念，初学者特别是中学生对它们之间的区别和联系常常搞不清楚，也因此常常把它们混为一谈，不明事理，以致影响了自己成绩。可见分清三者的界限无论是在学术上分清是非，还是在实用上避免损失，都是非常必要的。 如何辨析语素、词和短语呢？ 先弄清三者的概念。 在现代汉语里，语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。“一个语言片段，一层一层的切分，分到不能再分的最小的单位，就是语素。”① 词是代表一定的意义，具有固定的语音形式，可以独立运用的最小的语言单位。 短语是两个或以上的实词的组合，是大于词而小于句子的语言单位。 例如：中华民族具有悠久的历史 按语素切分为： 中‖华‖民‖族‖具‖有‖悠‖久‖的‖历‖史 按词切分为： 中华‖民族‖具有‖悠久‖的‖历史 如按短语切分，则可以分成“中华民族”、“悠久的历史”、“具有悠久的历史”、“中华民族具有悠久的历史”等短语。
可见，词是由语素构成的，短语又是由词构成的。三者密切联系，又有互相区别的界限。下面让我们来分别探讨一下语素与词，词与短语的关系吧。 先谈语素与词的关系，看下面的四组语言单位： （一）、天、地、人、牛、马、走、吃、大、红、一、二 （二）、秋千、蜘蛛、流连、徜徉、荒唐、玫瑰、蝙蝠、囫囵、妯娌 （三）、葡萄、扑克、幽默、法西斯、阿斯匹林、布尔什维克 （四）、牙齿、短语、胖子、提高、船只、胆怯、伤心 第一组中的11个单位都是由一个音节组成的，有音有义，是最小的语音语义结合体，是语素。 第二组中的9个单位都是由双音节组成，若把这两个音节拆分开来，单独看，它们都失去了意义，不能算语素；只有把两者组合在一起才有意义，才能算一个语素。 第三组中的6个单位都是从外语中音译过来的。和第二组一样，拆分后它们也失去了意义，所以它们有的虽然由多个音节组成，但仍然只是一个语素。 以上三组的语素都能自由运用，因此它们又都是由一个语素构成的词，这类词叫做单纯词。 第四组7个语言单位都可以拆分成两个有意义的单位，也就是说它们是由两个语素构成的。这类由两个或两个以上的语素构成的词叫做合成词。
语素、词、短语区别【特选内容】
语素、词语、短语 语素、词和短语是现代汉语词汇学、语法学中的概念，初学者特别是中学生对它们之间的区别和联系常常搞不清楚，也因此常常把它们混为一谈，不明事理，以致影响了自己成绩。可见分清三者的界限无论是在学术上分清是非，还是在实用上避免损失，都是非常必要的。 如何辨析语素、词和短语呢？ 先弄清三者的概念。 在现代汉语里，语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。“一个语言片段，一层一层的切分，分到不能再分的最小的单位，就是语素。”① 词是代表一定的意义，具有固定的语音形式，可以独立运用的最小的语言单位。 短语是两个或以上的实词的组合，是大于词而小于句子的语言单位。 例如：中华民族具有悠久的历史 按语素切分为：中‖华‖民‖族‖具‖有‖悠‖久‖的‖历‖史 按词切分为：中华‖民族‖具有‖悠久‖的‖历史 如按短语切分，则可以分成“中华民族”、“悠久的历史”、“具有悠久的历史”、“中华民族具有悠久的历史”等短语。 可见，词是由语素构成的，短语又是由词构成的。三者密切联系，又有互相区别的界限。下面让我们来分别探讨一下语素与词，词与短语的关系吧。 先谈语素与词的关系，看下面的四组语言单位： （一）、天、地、人、牛、马、走、吃、大、红、一、二 （二）、秋千、蜘蛛、流连、徜徉、荒唐、玫瑰、蝙蝠、囫囵、妯娌 （三）、葡萄、扑克、幽默、法西斯、阿斯匹林、布尔什维克 （四）、牙齿、短语、胖子、提高、船只、胆怯、伤心 第一组中的11个单位都是由一个音节组成的，有音有义，是最小的语音语义结合体，是语素。 第二组中的9个单位都是由双音节组成，若把这两个音节拆分开来，单独看，它们都失去了意义，不能算语素；只有把两者组合在一起才有意义，才能算一个语素。 第三组中的6个单位都是从外语中音译过来的。和第二组一样，拆分后它们也失去了意义，所以它们有的虽然由多个音节组成，但仍然只是一个语素。 以上三组的语素都能自由运用，因此它们又都是由一个语素构成的词，这类词叫做单纯词。 第四组7个语言单位都可以拆分成两个有意义的单位，也就是说它们是由两个语素构成的。这类由两个或两个以上的语素构成的词叫做合成词。 那么词与语素的根本区别到底在哪里呢？其区别就在于能否“自由运用”。 所谓“自由运用”就是指独立地给客观事物、现象、概念加以称谓概括，独立地运用于造句之中。词与语素的区别比较明显，关键在于能不能自由活动，凡是能够独立运用的语素都是词。例如上文第四组中“牙齿”一词，虽然“牙”和“齿”都是语素，但两者却有本质不同。在现代汉语中，我们可以说“他在刷牙”，“我的牙又痛了”。却不能说“他在刷齿”，“我的齿又痛了”。可见：“牙”是能自由运用的，是词；而“齿”却不能自由运用，是语素。同样的道理，“伟大”中的“伟”，“我们”中的“们”，“毛巾”中的“巾”都是不能自由运用的，所以只能是语素，而不能成为词。相反，“大”、“我”、“毛”不但是语素，而且是能自由运用的语素，也就是词了。
读懂诗歌的思路结构
读懂诗歌的思路结构 ——漫谈古诗词的解读和教学 沈林泽 古诗词和文章一样，是有思路结构上的设计的。所谓思路，就是作者在思索并行文时思想发展、前进的路线。理清思路是作者思想认识系统化、明晰化的过程，也是作者对文章的整体构思，如怎样开头、承接、过渡、结尾、铺垫、伏笔、呼应予以梳理，使之显性化的过程。所谓结构，就是文章的组织构造、布局安排。它是作者思路的外化体现。 解读和教学读诗词，必须引导学生掌握破解诗歌结构思路的方法，根据是个体裁的不同，行文思路会有一定的变化。但是总体来说，还是遵循起承转合的思路来写的。既然如此，抓住诗歌的过渡句（往往就是诗歌转的部分），就是深入读懂诗歌的捷径。下面以唐代诗人张籍《秋思》为例来说明如何理清结构思路，深入阅读和教学古诗词。 秋思 唐.张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 这首诗是张籍的代表作，凡是顶级著名的诗歌，都是流畅自然，朗朗上口的，大家回顾下，李白的诗歌最不会忘记的的是《静夜思》《早发白帝城》，杜甫的《春夜喜雨》，和他的众多绝句，孟浩然的《春晓》…… 王安石评价张籍的诗“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”（《题张司业诗》）。可见这些诗歌都如张籍的这首《秋思》一样，乃艰辛之作。 注意绝句和律诗，结构的起承转合是很容易判断的。绝句一二三四句，起承转合。律诗则是首颔颈尾联，分别为起承转合。无论是绝句还是律诗，转很重要。 本诗的标题为“秋思”，这是统率全诗的，全诗围绕着《秋思》展开： 起句“洛阳城里见秋风”，张籍是和州乌江（就是现在的安徽和县乌江镇）人，此时客居洛阳，起句很容易懂。注意意象连接词“见”字很有情味。这个见字，寻常字，却有不寻常之处。大家分析下。当然这是意象连接词，在第一讲我们已经作出分析。这个“见”字，主语是“我”，我在洛阳城里，看见了秋风摇落黄叶的景象，秋风有点题的作用。起句的作用往往从眼前景，眼前事写起。
诗歌结构诗句作用
古诗鉴赏之诗句作用 诗歌的篇章结构考查 1、直接考查：（1）问某一句诗的作用（开头句、结尾句、中间句）（2）问全诗的结构特点 2、间接考查：（1）问诗句的妙处（思路：艺术手法+结构作用）（2）问前后两句的句间关系（思路：翻译诗句+结构作用） 一般来说，也要从内容与结构等方面去考虑答题。 诗歌首联或首句在全诗中的作用： （1）总括全诗，领起(引起)下文，引起读者注意。（2）点明时令、地点，交待心情。（3）为下文描写景物或抒发情感做铺垫、埋下伏笔。（4）奠定某种情感基调。（5）暗合（照应）题目，切入主题。（6）渲染某种气氛，烘托人物某种情绪形象。（7）如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用。 二、中间句（转承句）的结构作用： 1、过渡、承上启下、 2、打伏笔，做铺垫 3、转换话题. “转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换(由事及理、由景及情、由物及人)“转”在诗词的结构中多指律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的“过片”而言。它能引导读者从中体认思路，品味出作者的情感诗歌主旨。 诗歌尾句或尾联的作用 1总结全诗，深化或升华主题2卒章显志，点明题旨3照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨 4以景结情，言有尽而意无穷，使人回味无穷 古诗鉴赏之诗句作用 诗歌的篇章结构考查 1、直接考查：（1）问某一句诗的作用（开头句、结尾句、中间句）（2）问全诗的结构特点 2、间接考查：（1）问诗句的妙处（思路：艺术手法+结构作用）（2）问前后两句的句间关系（思路：翻译诗句+结构作用） 一般来说，也要从内容与结构等方面去考虑答题。 诗歌首联或首句在全诗中的作用： （1）总括全诗，领起(引起)下文，引起读者注意。（2）点明时令、地点，交待心情。（3）为下文描写景物或抒发情感做铺垫、埋下伏笔。（4）奠定某种情感基调。（5）暗合（照应）题目，切入主题。（6）渲染某种气氛，烘托人物某种情绪形象。（7）如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用。 二、中间句（转承句）的结构作用： 1、过渡、承上启下、 2、打伏笔，做铺垫 3、转换话题. “转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换(由事及理、由景及情、由物及人)“转”在诗词的结构中多指律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的“过片”而言。它能引导读者从中体认思路，品味出作者的情感诗歌主旨。 诗歌尾句或尾联的作用 1总结全诗，深化或升华主题2卒章显志，点明题旨3照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨 4以景结情，言有尽而意无穷，使人回味无穷 古诗鉴赏之诗句作用 诗歌的篇章结构考查 1、直接考查：（1）问某一句诗的作用（开头句、结尾句、中间句）（2）问全诗的结构特点 2、间接考查：（1）问诗句的妙处（思路：艺术手法+结构作用）（2）问前后两句的句间关系（思路：翻译诗句+结构作用） 一般来说，也要从内容与结构等方面去考虑答题。 诗歌首联或首句在全诗中的作用： （1）总括全诗，领起(引起)下文，引起读者注意。（2）点明时令、地点，交待心情。（3）为下文描写景物或抒发情感做铺垫、埋下伏笔。（4）奠定某种情感基调。（5）暗合（照应）题目，切入主题。（6）渲染某种气氛，烘托人物某种情绪形象。（7）如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用。 二、中间句（转承句）的结构作用： 1、过渡、承上启下、 2、打伏笔，做铺垫 3、转换话题. “转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换(由事及理、由景及情、由物及人)“转”在诗词的结构中多指律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的“过片”而言。它能引导读者从中体认思路，品味出作者的情感诗歌主旨。 诗歌尾句或尾联的作用 1总结全诗，深化或升华主题2卒章显志，点明题旨3照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨 4以景结情，言有尽而意无穷，使人回味无穷
同语素词语
1彼竭我盈竭力 2神色俱厉再接再厉变本加厉厉害 3惊涛骇浪言简意赅骇人听闻 4触及触景生情触类旁通 5较量斤斤计较 6淡薄厚此薄彼 7全神贯注神采飞扬（神气） 8异曲同工异想天开 9名正言顺莫名其妙 10巧妙绝伦无与伦比语无伦次 11厚此薄彼厚道 12居高临下身临其境 13 举一反三举世闻名举大计亦死举宠为督 14胜景喜不自胜略胜一筹15闻鸡起舞默默无闻 16谈笑风生生涯舍生取义栩栩如生 17本色神色俱厉各色各样18功亏一篑一鼓作气 19 安抚安适安慰 20郑重其事两全其美 21 任劳任怨任务 22 可惜可歌可泣 23流连忘返流离失所流露 24 络绎不绝沿溯阻绝 24惩恶扬善惩罚 25畅游畅所欲言晓畅军事 26 照料照应 27恰如其分分歧 28 陈列杂然而前陈者推陈出新 29 醉翁之意意愿言简意赅 30 闲情逸致情投意合走投无路 31首当其冲首屈一指 32轩然大波波浪 33温故知新温情34 各行其是唯利是图 35珍稀珍重 36 家喻户晓不言而喻37 载歌载舞负载 38准本溯源沿溯阻绝39雀跃鸦雀无声40 品味品性 41 日益精益求精42 深恶痛疾深思深情 43相辅相成相提并论素不相识 44饮水思源源远流长 45一筹莫展觥筹交错 46
壮志未酬酬谢 47典范典质 48 鼎盛人声鼎沸49随声附和应和 50赋闲赋予
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小学语文古诗词鉴赏解题技巧和方法汇总
01 1.提问格式： ⑴这首诗塑造了什么样的形象？ ⑵试说说这首诗中的形象特点？ ⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 2.解答分析： 形象(意象)： A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)； B、 物(咏物诗或杂诗中的物象)； C、景(写景诗或杂诗中的景象) ⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。 ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。 ⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。 3.答题步骤： ⑴概说塑造了什么形象。 ⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。 ⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。 ?答题示例： 早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不 知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？答： (步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 (步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 02 分分析析意意境境型型 1.提问方式： ⑴这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？ ⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？ ⑶某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 2.解答分析： 这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 3.答题步骤： ⑴描绘诗中展现的图景画面。 应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 ⑵概括景物营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ⑶分析作者表达的思想感情。 切忌空洞，要答具体。比如光答“ 表达了作者感伤的情怀” 是不行的，应答出为什么而“ 感伤” 。 ?答题示例： 绝句二首( 其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥 融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
古诗词鉴赏表达技巧(艺术手法)
鉴赏诗歌的表达技巧 表达技巧又称艺术技巧，是对表达方式、表现手法和结构技巧的统称。对其鉴赏，就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。 学习目标 1 回顾诗歌的表技技巧 2 了解诗歌表达技巧题的设题方法 3 学习诗歌表达技巧题的一般解题步骤 4 学习解答表达技巧类的诗歌鉴赏题 古典诗歌表达技巧 ?表达技巧又叫艺术手法，包括： ? 1 修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等 ? 2 表达方式：叙述、描述、议论、抒情（描写方式：细节、动静结合、虚实结合等。抒情方式：直抒胸臆借景抒情、寓情于景、情景交融等） ? 3 表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑 ? 4 结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。 ? ?提问方式： ?这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 ?对某个诗句的表达技巧，略加分析。 ?这种乐趣是怎样表现的？
?本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。 ?作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。 ?这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。 ?诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。 比较两首诗的不同表现手法。 提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？请简析。 提问变体： 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)； 或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤： (1)准确指出用了什么手法或何种技巧。 (2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。 (3)运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感。 一.修辞手法 1、常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，还有双关、互文、通感、顶针等。 2、技法解密： A.明辨修辞手法：明确各种修辞手法的构成、特点 B.洞悉表达效果 鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。
语素、词、短语区别
语素、词语、短语 令狐采学 语素、词和短语是现代汉语词汇学、语法学中的概念，初学者特别是中学生对它们之间的区别和联系常常搞不清楚，也因此常常把它们混为一谈，不明事理，以致影响了自己成绩。可见分清三者的界限无论是在学术上分清是非，还是在实用上避免损失，都是非常必要的。 如何辨析语素、词和短语呢？ 先弄清三者的概念。 在现代汉语里，语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。“一个语言片段，一层一层的切分，分到不能再分的最小的单位，就是语素。”① 词是代表一定的意义，具有固定的语音形式，可以独立运用的最小的语言单位。 短语是两个或以上的实词的组合，是大于词而小于句子的语言单位。 例如：中华民族具有悠久的历史 按语素切分为：中‖华‖民‖族‖具‖有‖悠‖久‖的‖历‖史 按词切分为：中华‖民族‖具有‖悠久‖的‖历史 如按短语切分，则可以分成“中华民族”、“悠久的历史”、“具有悠久的历史”、“中华民族具有悠久的历史”等
短语。 可见，词是由语素构成的，短语又是由词构成的。三者密切联系，又有互相区别的界限。下面让我们来分别探讨一下语素与词，词与短语的关系吧。 先谈语素与词的关系，看下面的四组语言单位：（一）、天、地、人、牛、马、走、吃、大、红、一、二（二）、秋千、蜘蛛、流连、徜徉、荒唐、玫瑰、蝙蝠、囫囵、妯娌 （三）、葡萄、扑克、幽默、法西斯、阿斯匹林、布尔什维克（四）、牙齿、短语、胖子、提高、船只、胆怯、伤心第一组中的11个单位都是由一个音节组成的，有音有义，是最小的语音语义结合体，是语素。 第二组中的9个单位都是由双音节组成，若把这两个音节拆分开来，单独看，它们都失去了意义，不能算语素；只有把两者组合在一起才有意义，才能算一个语素。 第三组中的6个单位都是从外语中音译过来的。和第二组一样，拆分后它们也失去了意义，所以它们有的虽然由多个音节组成，但仍然只是一个语素。 以上三组的语素都能自由运用，因此它们又都是由一个语素构成的词，这类词叫做单纯词。 第四组7个语言单位都可以拆分成两个有意义的单位，也就是说它们是由两个语素构成的。这类由两个或两个以上的语素构成的词叫做合成词。
谈语素和字词的关系
ｌ＿塑豳－■语富掌嚣 谈语素和字词的关 ●半怠玲 语法单位有大有小，最大的语法单位是句子，比句子：小的语法单位。依次是短语、词、语素。人类的语言是有? 声音、有意义的，是语音和语义的结合体，这便是语法单： 位基本的特点。语素是最小的语法单位，也就是最小的语： 音、语义结合体。 我们来看下边这个句子：他送给我一块巧克力。： 这是一个最大的语法单位，我们把它尽量小的切分，！ 就成了：他Ｉ送Ｉ给Ｉ我Ｉ—Ｉ块Ｉ巧克力。切下来的每： 个部分都有意义，都不能再切分了，是一个个的语素了。： 这里的“巧克力”只是一个语素．是外来词，表达一个意一 义，所以不能再切分。由此可见语素有两个特点：一是最： 小、不能再分割了；二是有意义。 在教学中我们经常把如何辨认语素作为教学的重点、：难点。慨代汉语’教材在“语素”一节明确语素的定义： 是语言中最小的音义结合体。辨认语素要看两点：第一，一 要看是不是“语音和语义的结合体”。例如：“山”，： “水”、“说”、“看”、“高”、“低”等都是单音节，不? 能再切分，又都有意义，它们都是语素。又如：“琵”、： “葫”、“嘀”、“匍”等虽都是单音节。但不表示意义。： 就不是语紊。而。琵琶”、“葫芦”、“嘀咕”、“匍匐”－ 等两个音节合起来表示一定意义，它们就都是双音节语：——素。第二，要看是不是“最小的语言单位”。例如：“窗：ｌ，广Ｉ Ｉ二＿＿缘台天地２０１０．１１０９６户”、“铁路”、“摇篮”等其中每一个还可以分成两个最小的单位。“窗”和。户”、“铁”和“路”、“摇”和“篮”。每个最小的单位都表示意义．那么“窗”、“户”、“铁”、“路”、“播”、“篮”才是最小的语音、语义的结合体．是最小的语言单位，是语素。实际上，在教学中如果教师能够讲清语素和字、词的关系，那么学生对这一教学重点、难点的理解就迎刃而解了。 一．语素和宇的关系 “字”就是文字，是记录语寿的符号。汉字是记录汉语的符号。所谓记录汉语。也就是记录汉语的语素和词。汉字之所以具有意义（叫作“字义”）就是因为它是语素和词的书写形式。如果一个字不能表示语素，这个字就没有字义，只是一个书写单位（一个字）．如：“疙”、“蚯”、“忑。、“赂”、“瑙”等。所以我们说语素和字不是一回事。语素是意义单位、构词单位．在书面上靠字来表示，一个单音节语素是由一个字表示的，如：“山”，“走”、“白”、“水”、“伟”、“宏”；一个双音节语素或多音节语索则是南两个字或多个字表示的，如：“琵琶”、“灿烂”、“苏维埃”、。布尔什维克”等。 另外，一个字还可以表示多个语素，有ｊ种情况：一是一个字有多个意义。在不同的词里表示不同的语紊。例如：“花”字在“花朵”中表示种子植物的有性繁殖器官， 缪：ｏ，鬟 一系一万方数据
词汇词汇词汇单位和词的结构什么是语素请
第四章词汇 第一节词汇、词汇单位和词的结构 一、什么是语素？请举例说明。 二、什么是词？请举例说明。 三、语素和词的关系是怎样的？请举例说明。 四、指出下列语素中哪些能独立成词： 泳石抹曲浴鄙预世情触 五、汉语里一个个字是否就是一个个语素？请举例说明。 六、什么是单音词？什么是多音词？举例说明。 七、什么是双声词？什么是叠韵词？下列词语中哪些是双声词？哪些是叠韵词？ 从容蒙昧恍惚玫瑰殷勤参差烂漫翩迁弥漫吩咐逍遥汹涌 八、什么叫词根？什么叫词缀？举例说明。 九、指出下列复合词的类型： 装修复印上网冰箱冷饮月食离别突破接轨充电冲出情愿十、举出四个由“词根+叠音词缀”组成的合成词。 十一、分析下列合成词的结构： 园林化凝聚力出租车社会主义 十二、常见的简称方式有哪几种？各举出两个例子。 第二节词义的性质和构成 一、词义都有那些性质？举例说明。 二、词义的构成包括那些方面？ 三、什么是词义？举例说明。 四、什么是多义词？指出下面哪些是单义词，哪些是多义词。 效应告别过时好看保安满口投诉化解周边高速预防埋藏 五、什么是词的基本义？举例说明。 六、什么是词的转义？举例说明。
七、用下列词的基本义和转义各造一个句子： 队伍躲避怀疑局促昏沉里程灵活秘密 八、怎样区分多义词与同音词，举例说明。 第三节词义的聚合——语义场 一、什么是同义词？举例说明。 二、同义词在语言表达中有什么作用？ 三、举出四个带有同义语素的成语。 四、同义词在哪些方面存在差别？举例说明。 五、辨析下列各组同义词： 符合——适合领会——领悟简单——简略 兴趣——兴味敬佩——敬仰——敬重宽敞——宽广——宽阔 六、什么是反义词？举例说明。 七、指出下列各词的反义词： 顺利薄弱明亮隐匿腐朽 稳重同情热烈淡薄减免 八、举出四个带有反义语素的成语。 九、什么是同音词？举例说明。 十、下列句子用词有毛病，予以改正，并说明理由： （1）这位曾经不可一世的罪犯，今天终于在法庭上低下他那罪恶的头颅，接受人民的审判。（2）虽然他们这次好不容易分到了房子，但并没有表明高兴的样子，甚至带有某种忧虑。（3）有人说足球运动员也能有这些踢毽子运动员的脚下功夫就好了，虽然踢毽子和踢足球是不可比物质，但足球运动员的技术确实有待提高。 （4）人的衰老虽不可避免，但推迟和延缓它的进程是完全可行的。 第四节现代汉语词汇的构成 一、现代汉语词汇，包括哪些？举例说明。 二、基本词汇与一般词汇关系如何？ 三、举出以“白”、“风”为语素构成的复合词各20个。
赏析古诗词的一般方法图文稿
赏析古诗词的一般方法集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
赏析古诗词的一般方法归纳总结如下： 一、注意积累古诗词的背景知识 这些背景知识主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等。掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析。如：李白愤世疾俗的人生、清新飘逸的风格;杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫的风格;辛弃疾抗金复宋的大业，在气势雄伟的主调之外，也不乏婉转悱恻。王维诗含蓄生动，白居易诗雅俗共赏，李商隐诗清丽俊逸，李煜词颓靡伤感却又细腻感人，欧阳修词清丽明媚而又语近情深，柳永词缠绵悱恻，苏轼词雄健豪放，李清照词婉约凄切，陆游风格雄浑奔放，明朗流畅…… 二、掌握几类常用的赏析术语 1、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。 2、常见的表现技巧： (1)修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。 (2)描写手法主要有：托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。 (3)抒情方式：直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。
(4)语言风格：品味整首诗表现出来的语言风格，能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫……需要强调的是，用以上这些术语赏析诗词时，不能空洞，更不能一概而论，需“因诗而异”，根据各诗不同特点，结合相关诗句，有的放矢地进行赏析。 三、积累不同的诗作题材 就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗，咏史(怀古)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等。 1、写景诗：写景抒情，寄情于景，常用白描、衬托的写法描绘山川美景，抒写热爱祖国河山之情，或抒闲适情调，表达自己的高洁品格。 2、咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。 3、咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史颂人，以史治史，以史喻今。 4、咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义。如桃花象征美人、牡丹寄寓宝贵、杨花有飘零之意等，不同的意象有不同的内涵。 5、山水田园诗：写田园生活和山水风景，东晋的陶渊明是田园诗的开创者，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖，唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲等。