集体的爱让孩子感受家的温暖

————小学德育工作案例

情境再现：4年前，我在一个偏僻的农村小学接手了一个六年级。班上有一个女孩子，虽然11岁了，却不如一些三、四年级学生的个儿，而且面黄肌瘦，目光呆滞，经常都显得很没有精神。很少参加集体活动，上课很少举手发言，每次抽她起来回答问题都说不上来，一批评就爱哭。写字非常糟糕，还不如一些三年级学生的写字水平。学习起来非常吃力：拼音不会拼，很多字都写不起；连乘法口诀也背不完，计算能力十分低下，更不必说更深层次的学习了。不但如此，她还经常迟到（经了解她家离学校并不远），书包里凌乱不堪，常常忘记了学习用品。总之，她就是一个学习差成绩、学习习惯差、学习能力差、智力较差的孩子。

原因调查：尽管这个学生学习非常的差，但本着一个也不放弃的思想，我决心帮帮她。通过和她本人的谈话、对和她家较近的学生的询问、到她家上门家访，我了解到这样一些具体情况：孩子家里非常贫困，母亲因此早就外出打工而且一去好几年不回家，也没有寄钱回家；父亲常年生病，身体每况愈下而且无钱医治；姐姐初中毕业就外出打工，随即就找了婆家，因此姐姐也不在家。家里就父女俩相依为命，显得愈加的冷清。孩子小小年级就要担负起做饭、喂猪的家务活。据说自五年级以来，她每天早晨都要早起做好早饭、煮好猪饲料再去上学，下午放学回家要重复同样的活儿，还要上山找猪草。等到一天的家务活收拾完毕，已经疲惫不堪，

哪还有精力去看书学习啊？再加上她的智力又比较低下，学习情况就可想而知了。

问题本质：这不是一个坏孩子，她不调皮。她是一个缺少母爱、缺少家庭温暖和家庭亲情的孩子，她是一个缺少关心和帮助的孩子，她也是一个懂事的孩子。了解到这些情况后，我心里不再怪她，这个孩子的经历令我动容！多么可怜的孩子！多么懂事的孩子！多么坚强的孩子！我必须帮帮她。

过程方法：

一、我不再因为她写不好作业、考试成绩不好或上学迟到而批评她，而是主动问她有什么困难，需要什么帮助，然后尽量想办法去帮助她，不管是学习上还是生活上。

二、召开班队会，讲述她的家庭情况和她在家里的生活情况，激起同学们的同情和共鸣，使同学们愿意来关心她、帮助她。开展活动，有意让该生大胆参与其中，让同学们有意去找她做游戏，让她体会到活动的快乐和同学们的热情。

三、确定帮助方法及帮助负责人。我将对这个学生的帮助分为生活上的帮助、学习上的帮助和家务活的帮助。生活上的帮助主要是倡议全班同学为这个学生捐款，我首先带头，全班同学积极参与，筹集到一定的资金，解决了该生在学校的午饭问题，还帮她购买了一些学习用品。学习上的帮助首先让同学们不要嫌弃她，每个同学都要主动帮助她解决学习上的困难。老师指派最恰当的学生做她的专职小老师，随时指导她学习。老师对该生降低要求，从最基础补起，加强个别辅导，对其点滴进步多加鼓励表扬。家务活的帮助就

动员和她家最近的一个女同学（她自家人）在有空的时候帮她做一些力所能及的家务活，以减轻该生的一点家务压力，同时在干活的过程中顺便帮助她补习功课，一举两得。

四、将本帮助活动向学校领导及学校少先队大队部汇报，随后召开校会，在全校通报该生家境情况及其在家的劳动情况，对其热爱劳动的行为提出全校表扬；同时对六年级班上对该生的帮助行为提出全校表扬。然后以少先队大队部的名义在全校发出倡议：为了帮助可怜而坚强的同学，请你献出一点爱心。本次献爱心捐款活动筹集的资金为该生的在校午餐提供了保障，同时还为她买了一些衣物。

五、利用六一儿童节政府结对帮助的机会，我们把该生的情况向中心校做了报告，将政府的结对帮助给予了该生，为该生添置了一些学习用具。同时让该生在同学的帮助下写出了一封情真意切的感谢信，在儿童节庆祝大会上让她宣读，让她在感受到同学、班级、学校、上级领导的关爱的同时，懂得感恩的思想。

教育效果：由于我和我班、我校的所有师生的大力帮助，该学生抑郁的脸上笑容逐渐多了起来，喜欢参加集体活动了，精神面貌有了明星的转变，迟到基本避免了，学习成绩也有了较大的提升，后来参加小学毕业综合素质测试达到了全面合格。

反思：当今广大农村，部分孩子因为家庭教育严重滞后，孩子缺乏母爱或者父爱，缺乏家庭的温暖，造成孩子性格上的抑郁孤僻、没有学习信心和动力，影响孩子的健康成长。

这就要求我们做教师的要用自己的爱心、充分调动班级、学校、社会各方面的力量去关心、帮助这些孩子，用集体的爱让他们感受家庭的温暖，从而促使学生的身心得到健康发展，也让我们的教育为促进社会和谐作出应有的贡献。

后记：就在该生即将小学毕业之际，她生患重病的父亲也永远离她而去，这个稚嫩的小姑娘遭受了常人不能承受的打击。该生所在的班级自发组织购买了花圈、选派了几个附近的学生代表同班主任老师一起前去吊唁。在那段时间，我和我班上的同学们对她更是无微不至的关心，想办法哄她开心，让她忘却那令人悲痛的事实。小姑娘也表现出来无比的坚强，在她姐姐的呵护下，在同学们的关心帮助下顺利地上完了小学。

用爱心营造阳光温暖孩子的心灵——小学班主任德育案例

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

用爱心营造阳光温暖孩子的心灵——小学班主任德育案例 -教师教育论文用爱心营造阳光温暖孩子的心灵——小学班主任德育案例全国著名特级教师霍懋征也说：没有爱就没有教育。没有爱心的人不能做班主任，有爱心是一名班主任的最基本素质。上一届我班有个女孩子叫高宁，四年级转入我班。上课没有一分钟能坐住，要么做小动作，要么影响别人，提不起一点儿学习的兴趣；老师提醒、批评她，她一幅爱理不理的样子，甚至跟老师顶撞；经常忘记带语文、数学等上课需要用的书；作业也不按时完成……于是，我试着找她谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生，可收效甚微。可在一篇周记她这样写道: 爸爸、妈妈，你们为什么要生下我？难道生下我就是为了听你们天天吵架吗？难道你们就可以随意打骂我吗？在学校，我没有朋友；在家，我没有温暖和关爱；在这个世界，我真的想不起来还有什么可以留念的……看完整篇日记，我感到了事态的严重，同时也深感自己作为她的新班主任身上的责任和义务。我第一时间找到了孩子的妈妈。我了解到，这个家庭的战争已经持续好几年了，孩子转学也是因为孩子与原来的老师顶撞，与以前的同学关系恶劣所致。妈妈说，她们已经给了孩子足够的物质生活和优越的学习条件。她们觉得孩子还小，什么都不懂，无法相信家庭的不和谐给孩子带来了如此大的影响，孩子的内心竟然经受着如此的折磨和痛苦……因为家庭的原因使她的成长偏离了正确的轨道，使她过早地承受着缺少父母之爱的痛苦。我决心帮助她，帮她树立正确的价值观，让她找回自己，重拾信心，不再自暴自弃甚至轻言放弃生命。一、构建和谐的家庭氛围和教育环境

让孩子感受到老师的爱

让孩子感受到老师的爱高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对儿童来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，我认为学生的品德教育――爱，是永恒的主题。一、爱更是一种理解和尊重。作为一名教师更需要多一份的理解和尊重，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手。游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。现实生活中父母往往出于“为孩子好”的目的，为孩子做好了他们认为应该的一切，但是由于没有考虑到孩子的需要和想法，结果事与愿违，遭到孩子的反对，造成关系紧张。我们应该信任学生、鼓励学生儿，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。我班制定的

“值日生”制度正是针对此而设的，即每天安排两个学生维持班级纪律、负责班级的简单事务，如：值日分饭……每个学生都有机会，每个孩子都可以做，所以在此活动中每个学生都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，变的热爱集体、热爱劳动了，而且增强了学生的管理能力和独立性。因而成人应该看到，学生虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使学生失去选择的主动权，使学生没有独立思考的机会，久而久之，学生就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理，这对学生健康心理和思维能力都十分不利。成人应该重视孩子的想法，不应用成人的看法去评价孩子。二、爱是一种情感的交流。用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名小学教师我热爱普教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。

用爱滋润孩子的心田

用爱滋润孩子的心田人们都说，教师这个职业：捧一颗心来，带半棵草走，而我的感觉是：捧一颗心来，换来一片绿洲。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦虚地垂着她的绿荫。”我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业，更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是教师——一名普通的小学教师，我要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生，特别是对待后进学生。所谓后进学生，是指在德、智、体、美、劳诸方面或其中某一方面落后于教育目标对他所规定的要求指标，或品德表现有恶化趋势，或文化课学习难以合格等。就一般来说，多数是某种原因导致的学业方面的某种差距。他们或意志力薄弱，不思进取，或者虚荣心太强，或者逆反心理重，产生对抗情绪。这样他们轻而易举地就失去了对学习的动机和兴趣，沦为后进生。在一般人心目中“后进生”似乎什么都差，是所谓的双差生，是“朽木不可雕”。在学校常被老师形象地比喻为“尾巴”，往往受到老师和同学的冷落甚至歧视。作为教师的我，是不可能放弃这些所谓的差生，我要给他们引路，在他们心里写一本最美的书。不能使他们成为社会的负担，而要正确地对待他们、帮助他们、对他们努力做好转化工作，使之成为社会主义现代化的合格人材。一、保持期望，增强自信心。俗话说：十个指头有长短，荷花出水有高低。任何一个群体总有上、中、下三种人，一个班级也不例外，面对差生做为班主任一定要有信心，即相信经过内外因合力的作用差生一定会转化，二、用爱心呵护他们成长。后进生像一颗生病的小苗，老师应该对他们倍加关心和爱护。十多年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进学生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了学生的一切”的博大无私的爱。在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。与孩子朝夕相处，我始终记住两句话“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。再说，我始终认为：教师的活儿是良心的活儿，家长把

论文——让爱温暖孩子的心灵

让爱温暖孩子的心灵爱，像人的灵魂，每天陪伴在我们身边，爱是正大无私的奉献其实他的意义已经融入我们的生命。多年以后，自己成为一名教师，和孩子们快乐生活在一起，和他们成为朋友，感受他们的快乐和悲伤，满怀爱心走进孩子的心灵，用爱温暖每一个孩子。爱孩子不是一句空话，需要我们充分地了解和信任学生，对学生有真正的爱，才能对他进行有针对性的教育，作为教师，既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事；既要了解学生表面在外的优缺点和特长，以要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。只有全面了解和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。如今的农村学校里，留守儿童很多，他们的父母长期在外，多数是与自己的祖辈生活在一起，而隔代的爱，很多是对孩子的溺爱和迁就，做得好，什么要求都答应，做得不好，非打则骂，骂实在管不了，就告诉在外的孩子父母，而远水救不了近火，往往使孩子与父母的交流沟通变得更加困难，而不利于孩子的成长。班里有个学生小昊，机灵乖巧，父母常年在青海打工，家里只有爷爷奶奶和他，小昊平时学生很认真，也很爱动脑

筋，深得上课老师的喜爱，但连续几次的测试成绩不理想，他怕爷爷批评，测试卷从不拿回家给爷爷看，而且还冒充大人的笔迹签字，我问他：为什么不给爷爷看呢？他告诉我：要是爷爷奶奶知道他考得不好，告诉远在青海的父母，他的拉竿书包就买不成了，我问他：为什么课堂上问题都能解决，而考试结果却很糟糕呢？他流着眼泪说：每次考试都很想考好，得到爸爸妈妈的表扬，让他们高兴，想着想着，做题就不那么仔细了。听他这样说，我发觉这个孩子是个很有思想的，也很在乎家人对自己的评价。我对他说，爸爸妈妈既关心你的学习，也关心你的生活，你在课堂上表现活跃，是个聪明的孩子，没有考好，不要气馁，想爸爸妈妈了，要在平时多给他们打电话沟通，说说自己的生活和学习情况，要考试了，就认真复习，爸爸妈妈很爱你，只是隔得很远，对你的爱没有随时表现出来……我多说了爸爸妈妈对他的爱，少说了他考得不理想的现状，让他从思想上认识到，老师理解他，知道他很想父母，但老师没有迁就他的错误，相信他能成为一个好孩子。做孩子的良师益友。从教多年来，凭借自己的智慧丰富了孩子们的心灵世界，用爱呵护孩子，用爱守护童心，在孩子的成长中体会从教的快乐。低段教学，孩子们淘气调皮，有时根本听到懂老师的指令，对待这些孩子，简单粗暴是没有任何作用的，我们不能以伤害孩子的心灵为代价去取得一

幼儿园爱心活动总结

幼儿园爱心活动总结幼儿园爱心活动总结篇一：幼儿园举行庆六一“爱心义卖”活动总结 **幼儿园举行“庆六一.小手献大爱”义卖活动为了培养孩子的爱心，增进幼儿社会体验和交往能力，让孩子们过上一个快乐而有意义的节日，5月29日上午，**幼儿园全体师生及家长开展庆“六一”爱心义卖活动。小朋友们将闲置的图书、玩具或其他物品在“爱心超市”出售捐款，幼儿园带头捐款，和家长们纷纷献爱心捐款，所得善款共计**元，捐给市红十字会用于帮助山区贫困儿童。帮助他人，快乐自己。小朋友们用自己的微薄之力帮助最需要帮助的人，感觉特别开心。活动中还进行了脑筋急转弯和日常生活知识抢答，场面十分火爆。在老师的带领下，大家一起表演了手语《感恩的心》。点点滴滴的爱心幼儿园爱心活动篇二：幼儿园爱心义卖活动反思爱的主题活动---- “小手拉小手，爱心齐飞翔”爱心义卖活动反思小二班刘丽上周四，我们机关幼儿园举行了“小手拉小手，爱心齐飞翔”的义卖捐款活动，帮助了特教中心康复班的幼儿，让所有的小朋友包括这些略有不完美的幼儿都到了友爱互助，世界到处充满爱的活动蕴意。

我们班的家长充满爱心和对我们工作的支持，热心的给幼儿准备了各种各样的爱心礼物，有的甚至贴着崭新的标签价，价格都不是很便宜，在15~50元之间，但是拿来的时候都跟老师商量说：“老师，你看行吧？孬不孬？不合适你就给标便宜点！”这席话让我很感动。一个50元的大型玩具车最终定价在了25元，家长都担心太贵了没人买，让我们标低点，只要能卖出去，献点爱心就成。故事一：我们班的阿莲的妈妈工作在招办，正巧赶上了高考、中考报名，非常的忙碌。但看到了我们的活动之后，每晚加班熬夜手工制作发卡，拿来一小包的义卖发卡。每一个都很精致，充满公主气息，让我们老师看了都说：“不行，咱得准备好钱，到时候给包圆了。”哪知活动这边一开始，卡子刚被放在义卖桌上，连隔壁班的家长都出动了，可以说争、抢都不为过。逮到就往小孩头上卡，一卡了就不拿下来直接付钱买了好几个，眨眼间我连钱都没来得及掏出来，就没有了。把阿莲喜得无比自豪地看着她的妈妈，爱死她了。下午上学时，她兴奋的问妈妈说：“妈妈，下午还卖吧？”她妈妈告诉她结束了，她一下就拉下小脸，说：“那不卖的话我就不去上学了”。让她妈妈哭笑不得。故事二：沈嘉月小朋友活动当天生病了没有来，但是她专门让奶奶把准备的义卖物品送来，她奶奶另外交给我们10元钱，说除了义卖商品的爱心款，另外再捐10元，多献点爱心。说是月月小朋友特别交待的。为了这次活动，家里

(完整版)人教版《道德与法治》七年级下册：第三单元在集体中成长知识梳理

七下丨部编第六课第1课时集体生活邀请我 1．什么是集体？如何理解集体的联结度？ (1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。集体不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 2．怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)? (1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。 (2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 (3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 3．集体力量和个人力量之间的关系？（1）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。（3）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。 4．集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。第2课时集体生活成就我 1．集体生活的作用是什么？ (1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 2．怎样在集体中涵养品格？ (1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 (2)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 3．怎样在集体中发展个性？ (1)集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 (2)了解和认识他人的个性，在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。 (3)每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 (4)积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。

用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声

用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声每个孩子都有一块属于自己的心灵世界;每个孩子都有一份属于自己的情感。作为幼儿教师的我，渴望走进这五彩斑斓的童心世界，渴望倾听幼儿心声，渴望在自己和幼儿之间架起一座心心相印的金桥。那么，什么是支撑这座心灵金桥的基石呢？那就是理解、尊重、耐心、和平等，而这些，都是爱的代名词，它凝聚了一个幼儿教师最无私的奉献…… 幼儿教师这一职业似乎称不上伟大，但要当好一名幼儿教师却并非一件易事。孩子是祖国的未来，家庭的希望。幼儿教师的工作需要全身心地投入：需要对孩子丹心一片；需要和幼儿心心相印；更需要融入孩子之中，真正成为孩子的良师益友。那么，幼儿教师怎样才能担起这副影响孩子终生发展的重担呢？怎样才能为幼儿创设一个良好的发展环境呢？怎样以真实细腻的情感让幼儿在轻松愉快中受到良好熏陶，培养优良品质呢？怎样努力给每个孩子提供最好的发展机会呢？怎样在有限的时光里，给孩子留下一点、两点有益的启示，留下一些终生受用的东西呢？怎样才能使他们在十年、二十年以后，还能由衷地从心底亲切地叫我们一声老师…… 孩子都有一颗敏感的心，能够辨别老师对他们的情感和态度。教师只有把爱奉献给孩子，才能真正走进幼儿的心灵世界，才能使孩子积极地接受教育，从中获得愉快和满足，教师也只有耐心倾听幼儿心

声，尊重孩子，才能在爱的长河里和孩子共同成长，也才能真正达到教育的目的。在从教的这近二十年来，我感触颇深，更从中体会到不同角色之间的转换带给我的快乐和感想，同时也总结了几点经验：一、对幼儿无微不至的关怀一位教育家曾说：“童年时代得不到温暖和欢乐的孩子，长大以后就会成为冷酷无情之人”。让欢乐的雨露灌溉孩子们的心田，这是幼儿教师最基本的责任。记得有一名叫王国栋的小朋友，他初入园时每天总是人没到哭声先到，天天妈妈哄爸爸劝也难以留下，还经常在班里乱跑乱跳，有时还会哭喊着爬上窗台向外叫着妈妈。中午午睡更是闹得厉害，一时间还成为了幼儿园中家喻户晓的“小明星”。针对这种情况，我一方面与他的父母进行交谈，了解孩子的情况，另一方面利用各种机会和方法与孩子沟通交流。入园时我会将他揽入怀中；进餐时我会亲自喂他吃饭并小声询问他吃饱了吗？好吃吗？散步时，轻轻地拉着他的小手；午睡时替他盖好被子，轻轻地拍他进入梦乡……慢慢地王国栋变了：来园时哭闹的次数少了，能与小朋友一起活动了，我及时表扬了他，并婉转地对他提出要求：如果来园时不哭就更好了。在接下来的几天中，孩子的表现令人欣慰。有一天他来园时竟然小声地说：“老师，早晨好。”很微弱很短的三个字却令我兴奋不已，从此他一天天好起来，愿意来园了并能愉快地和同伴做游戏了。二、尊重幼儿的人格，对每个幼儿一视同仁，做他们的良师益友教师应该尊重幼儿的人格，公正公平地对待每个幼儿，不以势压人，这样才能使每个幼儿愿意与教师交朋友，才能使幼儿有一种健康

师德演讲稿：用爱温暖孩子

师德演讲稿：用爱温暖孩子各位领导，同仁们：大家好! 幼儿时在我的心中老师就是那个抱着我哄我不哭给我温暖怀抱的阿姨;上小学时在我的心中老师就是那个天天检查我们作业的严厉的老太婆;中学时老师在我心中就是那个为我们能有个好成绩而辛勤工作的园丁;大学时老师在我心中就是那个给我人生指出方向的导航者。从来没有想到过大学毕业后我会成为一名教师，成为一名幼儿教师，成为那个我儿时心中的阿姨。一转眼我已经在幼儿园工作两年多拉，记得刚来的时候我对每天的工作都摸不着头脑，面对那些叽叽喳喳的小孩子也真的是不知道怎应付，很多不习惯，很多不自然，也发生了很多不应该发生的状况，比如我对孩子没有足够的耐性，有时候忍不住的会对他们大喊大叫，在比如小班的孩子尿裤子拉，我怕脏装作不知道，摸摸良心地说这都是我刚来的时候做出来的事情。当然也有很多同学问我:每天面对那么多闹来闹去的孩子你不烦吗?我很自然地说：怎么不烦?烦死啦，每天都生活在超级市场里，能不烦吗?转眼间我已经在这个超级市场里工作了两年，通过这两年多来的工作生活，很多事情慢慢的改

变了我对幼儿园和我对幼儿教育工作者的看法。更是有很多事情让我渐渐的懂得了教师尤其是作为一名幼儿教师的责任有多么的重大。而在我的心里我也真的是从一个被人照顾的孩子变成了一名每天呵护孩子的幼儿教师。正是工作中许多小而让人感动的事情，在我的心里荡起了爱的涟漪。记得有一个学期我被派到小一班工作，正好新孩子入园的时候，很多孩子由于不适应新生活而哇哇大哭，那种场面当时在我看来是很壮观的，孩子在里面哭，家长在外面揉眼睛，而且孩子们只要哭起来就很难停止，我甚至把耳朵堵上任他们哭闹，后来我发现我们班的徐老师很细心的接待每个孩子和家长，她总是很体贴的把他们抱在怀里像自己的孩子一样细心的安慰，给孩子喂饭，哄孩子睡觉，甚至给他们洗尿了拉了的裤子，对待家长更是耐心解释和劝导，慢慢的有的孩子不哭拉，泪水中也见到了可爱的笑容，这就是爱的力量，徐老师用爱换来了孩子们的笑容和家长们的赞许。水是有源的，树是有根的，赵本山能给范伟送乌龟那也是有原因的。能打开孩子们心灵窗户的应该是爱心，是耐心，是诚心，更是一颗充满了伟大母爱的心。这些当然都是我本来应该付出而没有付出的，于是我开始从自己身上找原因，在别人的身上学美德。我开

让留守儿童沐浴爱的温暖

让留守儿童沐浴爱的温暖 “没有爱就没有教育。”爱是一种神圣的情感，教师对学生的爱是无私的，是全身心的付出和给予，它不同于母爱，却胜于母爱。有这样一些孩子，他们蹒珊学步时，却找不到父母搀扶的肩膀，他们开始上学时却只能靠一根长长的电话线联系，当别的孩子享受花样年华的时候，他们却像荒草一样孤独生长。人们给这些孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。五年级有个女生，她性格内向、倔犟，不和同学交往，喜欢溜溜缩缩，学习成绩差，作业总是完不成。一次作文课，老师让学生写一篇《妈妈，我想对您说》的作文。学生们一看到题目就高兴地议论开了，老师对学生说，按以前的做法，先在小组内说，说说自己想对妈妈说什么，看谁说得好，而且每个同学都要说，然后各组派两名代表到讲台上来说。小组活动结束后，同学们都纷纷举手要求上讲台发言。有的说：“妈妈，我爱您，您每天很早就起来给我做早饭，白天还要劳动，晚上还陪我们做作业。”有的说：“我妈妈真好，每到六一节总要给我们买新衣服，记得那次下大雨，妈妈拖着带病的身体来送伞给我。”还有的说：“妈妈对我说，孩子，要吃饱，吃饱了才有强壮的身体。”这时我发现坐在第二排的余南花同学，眼里有亮晶晶的东西。一会儿，教室里传来了啜泣声，这时，平时不爱说话的她抬起头说：“我好想妈妈啊，想妈妈……给我做早饭；想妈妈……给我买新衣服；更想妈妈回来看望离别十年的女儿。”听到她说出的话，我的鼻子酸酸的，眼睛不禁湿润了。她的爸爸是个农民，妈妈是个外地女子，经人介绍两人结婚，余南花不到2岁时，她妈妈嫌家里穷，离家出走，一走就不回来了，父亲也只好到外地打工。失去母爱的她就跟着爷爷奶奶生活，所以，余南花从小缺少父母的疼爱和亲情。近几年来，农村“留守儿童”现象越来越普遍，由于远离父母，远离亲情，他们都是由年迈的祖辈或亲戚照看，家庭教育几乎是空白，对他们的成长造成了一定的影响。针对这种状况，我们要对留守儿童加强关爱教育。一、关爱留守儿童，建立爱心档案我们将留守孩子的家庭地址、父母的打工地点和电话、间接监护人姓名和电话等登记在留守儿童爱心档案上。建立专门的家庭联系卡，并记录留守儿童的成长过程，以便及时和他们的父母或间接监护人联系，让他们了解孩子的心理、身体等方面的情况，让孩子感受到父母的关爱，在关爱中寻求前进的力量。二、温暖爱心，开启心扉留守孩子大多孤独，与同学缺少交往，他们把自己封闭起来，对学习生活缺少激情。于是我们在班上开展手拉手活动，开展兴趣活动，辅导他们学习，督促他们完成作业，关心他们的生活，发现困难及时向老师反映，同时也有意识地让他们为班级做一些力所能及的事，比如帮助老师收作业，拾到东西交老师，在关爱中汲取精神的营养。三、关爱互助，感受亲情留守儿童缺少的是亲情，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪。为了营造良好的家庭气氛，

用爱滋润孩子的心灵

用爱滋润孩子的心灵我是一位地道的70后农村母亲，四十出头的我已经是两个孩子的妈妈啦，我有一个可爱、懂事、乖巧、善良的女儿，还有一个聪明、伶俐、懂事的儿子。我为我的两个孩子引以为豪，因为他们虽然不是很大，但是非常懂事，非常孝顺。孩子们还没有上学的时候，我就开始教他们背唐诗、三字经、弟子规，读汉语拼音，认字，写字等。我经常告诉他们一个人可以没有“财”，但是不能没有“德”，所以一定要把德行放在第一位，他们都很认真地学。我的女儿曾经四次被评为“县级三好学生”，一次被评为“市级三好学生”，还获得过“春蕾杯”征文三等奖。儿子也是一样的优秀，曾经获得过很多奖状和证书，并且从一入学就一直担任班干部。看到两个孩子这么优秀，我非常的欣慰，我知道这和我努力教育有关，和他们明白怎样做人更有一定的关系。他们两个不仅在学校表现好，经常受到老师的表扬，在家里也是一样的好。回到家里，只要是力所能及的家务活，两个人总是争着抢着干。我劝他们不用做了，只要他们好好读书就行，这些粗活儿由我来做。孩子们却说：“妈妈，您和爸爸把我们姐弟俩养大抚养成人不容易，我们一定不辜负您们的期望，好好孝顺您们，让您们幸福的。”我轻轻地拍拍孩子们的肩膀，激动地说：“孩子们，你们长大了、懂事了。” 没事儿的时候，我经常和孩子们在一起谈心、聊天，和他们一起畅想未来、规划人生。我并不要求我的孩子都得上名校读大学，只要他们有所作为，不管将来谁做什么、从事什么职业都可以。我经常和他们说：“只要你们努力了、用心去做了，结果并不重要；只要你们开心、快乐、满足就好。"

虽然我是70后的母亲，没有受过高等的教育，没有当代人超前的思想，但我不封建、不守旧、不古板。很多新鲜事物我都可以接受，我的孩子们无论遇到什么事情都愿意和我交流，他们把我当成自己的朋友、那种可以倾心的知心朋友。无论在亲朋好友、街坊邻居面前，我的孩子们都会得到很高的赞誉，因为他们懂事、他们有礼貌。我们的家庭是和谐温馨的，我和我的丈夫也正享受着孩子们每一分、每一秒带给我们的幸福与快乐。我愿我的孩子们在健康、幸福与快乐中茁壮成长，为他们自己的梦想展翅高飞。

让爱的阳光温暖每个孩子的心田

让爱的阳光温暖每个孩子的心田 ——瑞昌五中“留守学生”教育工作创新实践瑞昌五中丁忠胜尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！江西省瑞昌市第五中学是瑞昌市城区唯一一所具有寄宿条件的初级中学，全校2000余名学生中有近三分之一的学生父母双双外出务工，这些“留守学生”的教育问题凝聚着社会各届关注的目光。胡锦涛总书记对留守少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的殷切希望，瑞昌市委、市政府、教育局和关工委等部门也对留守学生教育工作高度重视，要求我们尽力将留守学生教育工作做实，做好。瑞昌五中领导班子认真贯彻上级精神，高度重视留守学生教育问题，在进行广泛深入调研的基础上，主动出击，积极探索有效的解决途径，着力抓好抓实“留守学生教育工程”，逐步形成了具有鲜明特色的“三级值周、三处联动、三位一体”的留守学生教育工作机制，学校多次被评为“瑞昌市德育示范学校”、“瑞昌市和谐校园”、“瑞昌市文明校园”。一、把脉问诊，触摸留守学生教育之痛面对“留守学生大户”这一校情，为进一步推进留守学生教育工作，2006年初，我校由政教处牵头，联合教研处、总务处共同成立了“关爱留守学生、构建和谐校园”课题组，着手立项研究留守学生教育问题。课题组成员通过走访、座谈、问卷调查等形式，对全校留守学生的生活和教育状况进行了专题调研。调查显示，留守

学生教育存在一系列问题。 1.生活失助部分留守学生，尤其是无人照管的留守学生，不能很好地安排自己的生活，更不能合理地使用日常开支，“今朝有酒今朝醉，不管他日饿肚皮”的现象时有发生。曾有一位学生三日花光父母寄的一个月四百元生活费，有钱时大吃大喝、大方请客，没钱时就空腹度日、四处借钱。部分学生上网成瘾，宁可不吃早餐，也要省钱上网。部分留守学生自理能力极差，衣着不整，被脏发乱，头上生虱，皮肤生疥疮等等。 2.学业失教由于隔代监护人文化水平有限，父母管束鞭长莫及，留守学生大都学业情况不理想，80%左右学生成绩位于班级中下游，有些学生平均成绩约20分，单科成绩个位数不乏其人。 3.行为失范留守学生违反《中学生日常行为规范》的现象比较严重，而且反复发生。平日行为散漫，我行我素，部分学生行为怪异，少年老成。学生间交往举止不文明，语言粗俗，有三成左右学生有"老子"自称的口头禅，不少留守学生陷入了网瘾、早恋的误区。 4.心理失衡留守学生心理状况不理想，部分学生心理问题比较严重。具体表现在：①人际关系不融洽，常因琐事大打出手，容易将小摩擦升级为大矛盾。②情绪或情感问题突出。焦虑、紧张、畏缩、逃避、对抗在留守学生中普遍存在。③性格问题。表现在任性、自卑、孤

关爱特殊儿童心得体会

关爱特殊儿童心得体会【篇一：关爱特殊儿童心得体会】特殊的与研究越来越受到教育界人士的重视,并且在不断的扩大和深入研究面。下面是学习啦为大家带来的关注特殊儿童活动后的，希望可以帮助大家。关注特殊儿童活动后的心得体会1： 8月20日，白沙桥、塘头社区团支部联合南海区社会福利中心开展了大手牵小手与爱同行关爱残障儿童活动，让社区义工与福利中心的孤残儿童进行一对一互动，带领这些儿童参观狮山体验馆，进行趣味等，一起度过快乐的一天。本次活动也是罗村创文办组织的社区关爱孤残儿童系列活动之一。当日上午9点30分，30名社区青年义工与福利中心的儿童们在白沙桥居委会集中并进行了一对一分组，随后便前往了狮山健康体验馆参观学习。面对如此多新奇好玩的东西，福利中心的儿童们尽情释放着自己好奇的天性，这可累坏了社区的义工们。虽然照顾小孩很累，但和他们一起玩也很开心，很有意义。白沙桥社区义工蔡铭华是第一次参加义工活动，他表示看到这些儿童不能像正常人一样生活，心里很难过。我会尽自己的能力去帮助他们。参观结束后，大家乘车回到福利中心。义工们照顾着各自分管的儿童，社区工作人员组织游戏活动，福利中心的工作人员为大家准备饺子，活动有序地进行着。就在这时福利中心的儿童们为了感谢大家的陪伴，表演了一首《感恩的心》，这让在场义工无不为之动容，纷纷拿出手机记录下了这感人的一刻。在美味的饺子和水果沙拉过后，社区工作人员为福利院儿童送上礼品，义工、社区小朋友用写满的心形卡表达了对儿童们的祝愿，福利院的小朋友也写下了自己的心愿。我们想走进孩子们的内心世界，力所能及地帮助他们。社区义工们表示，这次活动让孤残儿童体会到社会大家庭的温暖，同时也促进了社区间的交流。今天的活动让这些儿童们体验到了社区的生活，见识到了社区的发展，有助于他们更好地融入社会大家庭。儿童福利院的胡院长说，很感谢白沙桥和塘头两个社区团支部，利用资源设计了丰富的活动环节，让儿童们度过了快乐且有意义的一天。

让孩子在爱的滋养下成长

让孩子在爱的滋养下成长作为一名教师，要有爱心，要用无私的爱去感化每一个孩子，深入他们的心灵，这既是我们的使命也是我们的责任。作为一名音乐老师，我每天都感受着孩子们童心的可爱和纯真，这种爱虽然平凡却很温馨。每当我静下心来的时候，脑子里总会浮现那次给四年级五班上课的情景，一股暖暖的情怀油然而生……记得当时我踏着熟悉的上课铃声走进教室，因为弹琴需要坐在凳子上，可是班上没有多余的椅子，所以我就站着弹琴，这时有好几个学生把自己的椅子递在我的面前，一句“老师，您座！”写在一张张笑盈盈的小脸上。“我不座，你们赶紧做好”我激动了，又带着命令的口气让孩子们把椅子送回去，举动虽然很渺小的不值得一提，但是我的心里是感动的，它让我体会到了孩子们的细心，可爱！这毕竟是一群可爱的孩子啊，而且又是独生子，同时也让我感受到孩子对我真诚地爱。还有一节音乐课，我在教孩子们唱歌的时候嗓子有点哑，因为这段时间要排练五四青年节的节目，所以嗓子很疲惫，难免有点不舒服，被五年级的一个学生发现了，第二天，这个学生就带来了金嗓子，我这么一点小小的哑嗓子都被孩子们看在眼里、记在心里……作为教育者的我觉得：应该更多地关心我们的学生，哪怕是一点点的帮助，我想他们会跟我一样是很快乐的，我们应该给孩子们多点温暖，爱惜他们，关心他们，让他们觉得我们没有那么严厉，愿意跟我们接近。我每一天都被孩子们这种稚嫩的行为感动着，被孩子们可爱的

童心感动着。我爱我身边的这些孩子们，细心观察他们，每一个都是那么的天真，活泼，可爱。把严格与宽容化为一体，严格表现在对孩子的错误行为和危害性的分析上，语重心长，不要用威胁的语气；宽容表现在对孩子的错误的谅解上，因为孩子的错误有时是不自觉的。作为一个老师，我们首先要有一颗爱心，特别是那些淘气，顽皮的孩子，更需要我们用爱心去关心他，爱护他，去理解他，帮助他。不要苛求他们的玩乐，因为玩是孩子的天性，是他们求知的表现。他们在玩中学习，在玩中长大。作为我们教师，正好用我们的爱心激发他们的兴趣和创造力，培养他们的信心。每到教师节的时候，我都会收到一大捧的鲜花，那是学生送给我的，听着他们对我的一句句祝福，在那些瞬间，我觉得：好惬意！让我们的教师都用自己的爱心和责任心去关怀每一个孩子，为他们创造一片美丽的天空，让他们愉快的成长。

班集体真温暖

班集体真温暖活动目标：情感与态度：感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。行为与习惯：进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。知识与技能： 1、认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助、也要帮助别人。 2、学会帮助同学的相关技能。过程与方法：通过交流集体生活感受集体的温暖。活动时间：约1课时。活动过程一、活动导入：人间真情 1.出示图片。 2.看图片后进行交流：（1）你在图片中都看到什么？有什么想法或看法？（2）此时你想对叔叔、阿姨们说什么？ 3.教师小结：正是因为有许许多多像图片中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人，我们才能感受到生活的美好。二、温暖的回忆：班集体是我家过渡：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过像图片中那样惊天动地的大事，你也一定做过关心、帮助同学的事，或接受过同学对你的帮助。想一想：在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？ 1、将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。学习上：不会做题，得到了××同学的帮助。忘带用具，××同学借给他用。生病了，同学和老师帮助补习功课。生活上：不会系鞋带、腰带，得到了××同学的帮助。忘带卫生纸时，××主动借给他。流鼻血、生病时，得到老师同学的关心。 …… 教师适时追问：（1）当时你心里怎么想的？（2.）对帮助你的同学说了些什么？小组内互相说一说。三、记录温暖师：同学们都感受到了同学之间的情谊。那怎样把它记录下来？选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来，放在成长记录袋中永久保存（没有的可以等遇到的时候再记录）。四、活动延伸希望参加“有事您说话”的同学和各个小组能爱心永驻，坚持到底，期末咱们比一比，看谁为同学、为班级做的好事多，让我们的集体更温暖。

让爱滋润每个孩子的心田

让爱滋润每个孩子的心田有人曾说过，一个班级的后进生占班级总数的百分之几或更多为百分之十几，如果放弃了对后进生的教育，对集体而言，集体的希望才失去了百分之几，而对于一个家庭而言，每一个后进生是家庭希望的百分之百，如果这个家庭失掉了这个希望，就等于家庭的希望百分之百地破灭了。这样的说法很有道理，这样就给我们教育工作者提出了一个严峻的挑战，为了挽救一个后进生，为了找回一个家庭的希望；为了挽救一个集体，找回众多家庭的希望，我们怎么办知难而进！决不放弃任何一个学生，决不放弃任何一个集体，是每个教育者的信念，也是我的信念。若要变后进为先进必先寻找到一条行之有效的途径。多年的班主任经验告诉我：在教育影响后进生的过程中，师生之间往往会产生心理上的碰撞，对小学生来说，身心都在成长，应该先取学生的最佳接受点去教育学生，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，贵在扶持，长抓不懈。一、做学困生的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学

生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，学困生比较多，我便经常找他们谈心，帮助他们树立学习的信心，学习上遇到困难，我也耐心细致地为他们讲解。使他们相信自己的老师，也把老师当作知心朋友。二、尽职尽责转化好每一个后进学生。前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。在我的班中思想差的学生比较多，他们身上有许多不良行为，为了教育他们，我便经常找他们谈心，说出他们身上的不足，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进行"动之以情，晓之以理"的教育，帮助他们克服身上的不足，在期末复习这段时间里，我为所有后进生制定一份学习目标，每天评选出一位进步最大的学生，进行表扬和物质上的奖励，让每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想。使期末复习工作稳步进行。三、让每位贫困生都有一个学习上的保障。每次交费时我班都是最慢的一个，因为班级中的贫困生比较多，在与学生的交往中和家访中使我了解到了这部分贫困生的一些事实。所以在学校免收书费的名单上我写下了他

教师要用爱温暖孩子的心

教师要用爱温暖孩子的心读了《永远的遗憾》一文，忍不住流下了泪水。该案例让我明白了教育就是用爱心培育爱心，用智慧塑造智慧的过程。爱是教育的真谛，没有爱就没有教育。工作中要真诚地对待每一个孩子，要用爱心滋润孩子的心灵。只有沐浴在爱的甘露下的幼儿才能健康快乐地成长。爱孩子就要尊重每一个孩子，爱孩子就要平等地对待每一个孩子。不管是听话或者淘气的，漂亮或者不漂亮的，老师都要一视同仁，都要用炽热的心去爱每一个孩子。爱孩子就要以儿童为本，教育纲要在这些方面都做了非常好的阐述，纲要里面每一句话都渗透着我们如何去尊重每一个孩子。工作中我们要认真学习，深刻领会，切实做好落实。工作中要想做到尊重和平等对待每一个孩子，应该说是非常有难度的。一个老师面对30个孩子，做到一视同仁，的确是件不容易的事，但是我们不能因为不容易，我们就原谅自己，我们就给自己理由。正因为有30个孩子，我们更要给我们自己标准，真的让每一个孩子感受到我们都爱他，他也爱我们。那么因此，平等应该说是我们师德当中一个重要的词汇。那么，这种平等当中，儿童能够与我们平等对话，还要依赖于我们的示范作用，所以我们老师要在自己的言谈举止当中，在处理每一件事情当中都要去思考，孩子都在向我们学呢。所以我们是孩子学习的榜样，

我们也应该感受到我们的职业。其实说这么多，有时候我经常说，我们的职业是任何一个职业比不了的。有时候我也很自豪地说，我们比大学教授都厉害，因为我们要方方面面思考。幼儿教师要有高尚的师德，要有一颗爱心。我们的表情，我们的目光、我们的微笑。都会影响孩子。要亲切的、自然的，还是一个坦诚的。微笑是我们最美好的一种形象。让我们在我们的岗位上焕发着我们的光彩、焕发着我们的热情、焕发着我们积极的、良好的心态。我是光荣的幼儿教师，忠诚党的幼儿教育事业，树立崇高的师德、为人师表、修身立德、敬业爱幼、创新发展。我将在每一天的平凡中求不平凡、平常中树责任、平静中洒热情。用我的奉献精神、敬业精神、创新精神，爱事业，爱岗位，爱幼儿，诚心、爱心、耐心、细心为幼儿、为家长服务，以高尚的精神塑造幼儿，以渊博的知识培养幼儿，以科学的方法引导幼儿，以高雅的气质影响幼儿。引导幼儿健康快乐发展，追求教师职业的幸福。我将恪守职业规范，牢记师德誓词，遵守师德承诺，努力做一个上幼儿喜欢、家长满意、社会认可的好教师。我们必须爱每一个孩子，关心每一个孩子，用我们最炙热的心，让每一个宝贝在老师和家长的共同关爱下，健康茁壮的成长！

用爱心和责任心对待每一个孩子

用爱心和责任心对待每一个孩子在假期里，我认真学习了江苏省泰州中学的“责任教育”。让我感受很深，他们这种平凡中见不凡、普通中见崇高的精神，充分体现了新时代“最美教师”可敬、可亲、可学、可爱的良好形象，是我学习的榜样。我觉得“最美教师”的出现不是偶然的，而是用爱心和责任心对待每一个孩子的必然结果。她们的行为使我对“爱心与责任心”有了更深刻的认识，我要像她们那样，在以后的工作中怀着对工作的爱，对学生的爱，认真的做好自己的本职工作。 “捧着一颗心来，不带半根草去教师首先要对学生怀着一颗真诚的爱心。伟大的苏联文学家托尔斯泰曾经说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”如今，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母，真正实现“既然家长做不了老师，就让老师来做家长”的庄重承诺。爱心，是老师对学生真诚的爱心！这爱心能清除悲伤的瓦砾，能唤醒沉睡的灵魂，能点燃希望的灯！在教学中，我们只要与爱心为伍，心中有爱，行动有爱，敬重自己的岗位，从工作中品尝乐趣，相信一个个凝结爱心的小故事会诠释着我们＂优师为峰，师优德为峰＂的内涵． “教书凭良心”。这良心便是责任心。责任心是教师职业的灵魂，对教师而言，责任心是师德的重要内容，也是师德的外在表现，主要要做好以下几个方面：一是对工作负责，爱岗敬业。爱岗就是爱教育，爱学生，爱自己的工作岗

让每个学生都感受到爱的温暖

让每个学生都感受到爱的温暖天长市龙岗小学赵林我们学校是一所农村边远地区的小学校，班级里学生虽然不多，但班级学生的情况却很复杂，大部分学生的父母都到外地打工，平常很少回家，孩子无人管，只有逢年过节时才回家看看，他们对孩子的关心照顾很不方便，顶多打个电话问问情况，对于孩子们的学习更是照顾不上。这些学生在家只能和爷爷奶奶一起生活，而农村的大部分老人都忙于生活琐事，也照顾不上他们，就只能让他们吃饱穿暖罢了，对于孩子学习上的辅导更是无从谈起。这部分学生经常感到孤单，他们有话无处说，常常一个人待在家里，性格越来越内向，不愿与人交流。针对这种情况，我从以下几个方面开展班级工作，收到了较好的效果。一、关爱学生，建立平等和谐的师生关系爱护学生，体贴和关心学生，让学生真正感受到老师对他们的亲近和爱护，这是我顺利开展班级工作的基础。了解学生的基本情况是教育取得成功的必要条件，教育学生的最好途径是给学生更多的爱。我先通过家访了解班级每个学生的家庭情况，和学生谈心，了解他们的内心，走进他们的世界，弄清每个学生的真实情况，掌握他们的真实想法，和他们交朋友。另外还注意研究学生的个性特征，了解他们个人的生活环境，以及他们的家庭情况，父母的工作，逐渐成为学生的真正朋友，走进他们的生活，使他们愿意与老师交流。工作中我总是让自己尽力“学生化”，来拉近和学生的距离，给学生微笑和宽容

之心。从不体罚讽刺学生。在教育中总是对学生多一些柔和少一些苛刻；多一些引导，少一些批评，让学生默认我是他们的同伴，与他们一起分享喜怒哀乐，让学生有一种亲近感，认定我是值得信赖的老师，是最好的朋友。这种关系的建立，提高了我在学生中的威信，教育取得了事半功倍的效果。二、以爱为桥梁，倾心教育。爱心成就教育。“教书育人是自己职责，爱岗敬业是自己的本分”我是这样想的，也是这样做的。从教多年来，我一直都全身心地投入到教育工作去，循循善诱，善于总结，使得在担任班主任工作的三十多年中，积累了一些工作经验。我在实践“正面教育理论”注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，特别是家庭困难、学习较差的学生，我在班级学生之间开展互帮互助活动，一个人有困难大家来帮忙，在学生和老师之间建立“爱”的链条，让人人都付出自己的爱，人人都能享受到别人的爱，用爱心去感染他们，让学生感受到老师和同学的爱，感受班级这个大家庭的温暖。在生活中做学生的益友，和学生一起游戏，一起锻炼，进行交流。在长期的努力下，我成了学生无话不谈的知心朋友。学生之间的互助之风也悄然形成。一旦班级上的那个学生的生活、学习遇到困难，班上的学生都会主动来帮助他，让他感到人人都在关心他，大家都在帮助他，从而使他鼓起了战胜困难的勇气，增强克服困难的信心。通过长期的不懈努力，我所带的班级形成了团结互助、勤奋好学的学习氛围。三、尊重关爱每个学生