11号关于对2010年区属中小学德育工作检查情况的通报

乌鲁木齐市沙依巴克区

教育局文件

沙教发“2011”11号签发：薛克波

关于对2010年区属中小学德育工作

检查情况的通报

区属各中小学：

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神，切实加强我区德育工作，提高新时期学校德育工作的针对性、主动性和实效性，依据《新疆中小学德育示范校依法治校示范校评估指标体系》、《关于对沙区中小学德育工作进行检查的通知》、《沙区中小学校德育工作目标管理细则》等文件，沙区教育局组织相关人员以发现问题，找准不足，挖掘特色，推广经验为目的，通过听汇报、看材料、实地考察、召开座谈会、评估打分、向学校反馈意见等方式，对全区39所中小学的德育制度建设、队伍健设、校园文化、经费保障等方面，进

行了督导检查，现将情况通报如下：

一、整体情况

目前，区属39所中小学有22小、47小、4中、10中、41中5所自治区级德育达标（示范）校，有3小，6小、14小等19所市级德育达标（示范），有55小、71小、57小、后峡学校、52小、68小、56小、89小8所沙区级德育达标校。从总体上看，各校都能坚持?以德育为首位，以育人为根本，以管理为抓手，以活动为载体，以培养学生的创新精神和实践能力为目的?的德育理念。结合本校实际，制定学校德育规划和德育系列化方案，形成?人人重视德育，人人都是德育工作者?的氛围。学校注重德育队伍建设，常规工作有创新有亮点；注重学生养成教育，校风校貌良好；注重道德体验活动，以爱国主义为重点，创造性的开展民族团结教育、生命教育、诚信教育、法制教育、感恩教育、环保教育等主题活动；注重利用家庭、社会资源，努力构建学校-家庭-社会?三位一体?的德育网络；注重德育科研，积极探索新时期德育工作新途径、新方法；注重师生心理健康教育和辅导，培养学生乐观、向上的心理品质；注重文化建设，校园文化气息浓厚并彰显特色。

二、亮点特色

（一）齐抓共管，加大投入，不断提升德育工作水平

各校均能坚持?育人为本、德育为先?的方针，切实加

强学校思想政治和未成年人思想道德建设，把德育融入教学全过程，努力引导各族青少年学生树立远大理想，形成正确的世界观、人生观、价值观。各校实行党支部领导下的校长负责制，根据学校实际，制定德育工作规划和德育工作年度计划，组织全体教职工，通过各种教育途径，实施《小学德育纲要》、《中学德育大纲》，进一步修改和完善德育工作管理制度，为学校德育工作的统筹规划、督促检查、课题研究、活动组织等提供了有力保障。如：3中、46中广泛征求意见，修订并完善了《班主任工作绩效管理细则》、《班主任工作条例》、《班主任工作一日常规》、《文明班级评比细则》等德育管理制度；56小学实施?114?工程（即一个指导思想：以德立校、全面育人；一个方针：立人先立德；四个格局：教书育人、管理育人、服务育人、环境育人）细化了德育管理，把全员、全方位、全过程育人落到实处；10中积极推进导师育人制，提出了?四严四有四心?和?三个统一、三个突破、三个拓展?的德育工作原则，使学校德育工作行驶在科学的轨道上，充满旺盛的生命力。

各校先后调整和充实了校内外德育工作机构，构建了德育工作网络，由学校书记、校长担任学校德育工作领导小组组长，具体负责研究和部署德育工作；由德育办公室作为德育工作的中心力量，和共青团、少先队、工会、班主任共同组成德育骨干队伍；由各班级、社区教育委员会、家长委员

会和家长学校等形成合力，从组织上和力量上确保德育首位。如：3中、4中、10中、34中、41中、73中、雪莲学校等均设立主管德育的副校长、德育主任（副主任）和德育干事等，进一步加强学校德育工作。各校加强了教师的思想政治工作和师德教育，把教职工的政治学习、思想动态和师德教育结合起来，积极组织师德演讲比赛，师德格言征集等活动。89中的师德工程系列活动，大大强化了师德教育的成果。各校都建立了班主任激励机制，采取在评优、聘用、晋级等方面优先考虑，鼓励优秀教师、青年教师担任班主任，调动了班主任工作的积极性。同时各校还注意加强对班主任的管理和培训。各校均制定了《班主任工作绩效管理细则》、编印了《班主任工作手册》，建立了班主任培训学习制度，坚持隔周一次班主任例会制度，举行不同形式的?德育工作研讨会?、?班主任工作经验交流会?等。3小、71小等学校校长亲自对班主任进行培训，对班主任成长进行定期督查；59中学设立?青年班主任工作室?，对年龄在35周岁及以下的现任班主任在外出培训、课题研究等方面提供支持，明确提出?一年熟悉规范，两年独挡一面，三年有所建树?的目标；34中、88中、89中、73中、41中、4中、69小等学校在全校举行?主题班队会观摩交流活动?，为规范班队会提供学习交流平。各校还十分注意培养和发挥学生干部在德育工作中的作用，集中举办学生干部、团（队）干部培训班，

举办少年团校和中学生业余党校，开展各种活动，使学生干部成为学校德育活动的生力军。

各校不断加大德育工作经费投入，确保德育经费逐年递增且占学校事业经费总额的2%以上。在德育骨干培训提高和考察交流、德育常规活动开展、德育课题研究等方面均能提供经费保障，确保了各学校德育工作的快速推进。

（二）立足常规，注重养成，培养学生良好习惯

学校德育工作的基础内容是常规教育、养成教育。各学校从抓常规教育入手，按照沙区教育局下发的《2010年沙区中小师生行为习惯评估细则》以及中小学生的年龄特点对养成教育目标进行分解细化，做到宣传、检查、评比三到位，使学习规范化，教育制度化，管理网络化并各具特色。各校均设立了?文明礼仪监督岗?，建立值周制度，实现学生自主管理，自主检查，自主评价，自主教育模式。如：22小?不要跑，不要跳，不要打闹向右靠?、?坐有坐样——多文明?等提示语与强化训练学生记忆《小学生守则》、《小学生日常行为规范》相结合；16小强化校园卫生的保洁教育；34小评选?班级之星?；14小?文明礼仪伴我行?活动；3中校领导、教职工以身示范，以及?校园安全周?系列活动；55小、88中?学生一日常规?训练；86小的争做?懂规矩、讲规矩、守规矩?的好学生；89中开展?让良好的习惯伴你走向幸福的未来?系列活动；47小、70小和71小将学习中

国传统文化在师生中内化为实际行动；71中到校早的学生自觉养成在校园晨读的好习惯；46中建立了班级五星级管理制度，把班级卫生、纪律、仪容仪表、学习、体育活动等方面纳入考核内容；18小?争做文明小天使?系列活动之一：动员学校各科室负责人对校园中随手捡垃圾的学生适时抓拍，在教职工会上由班主任认领，利用学校大型集会在全校进行教育、引导、表彰，极大地调动了孩子们保护环境的自觉性。以上活动开展成效显著，达到加强学生行为规范教育和训练的目的，切实提高师生的整体素质。

（三）创新载体，突出实践，主题教育活动特色明显

各学校结合各阶段主题，根据学生的认知特点，由浅入深、由近到远、由小到大、分层次有序地组织开展了灵活多样、特色明显、形式丰富的道德体验活动。如：6小师生坚持每天齐唱国歌，深化爱国主义教育；后峡学校长期坚持各民族同学之间互送贺卡，建立了深厚的民族情谊；52小开展的?环保主题?服装设计展示活动，培养学生利用废旧材料，节约环保的意识；16小创新学生评价体制，推出?优秀示范班班花?评比，评出?时间小主人?、?环保小卫士?、?尊师小模范?等优秀典型；71小网络教育内容全面突出，重视学生绿色上网的培训，教育学生自觉净化网络环境，远离不良影响；26小?主题融情?实践活动内容新颖，如：?蓝天绿草?摘草莓活动，使学生体验了劳动的艰辛和收获的喜悦；

34小每年坚持开展?校园童话节?活动，通过低年级讲童话故事，中年级演童话剧，高年级创编童话故事，使每个学生都张扬了个性、展示了才能；89小校园广播中的?新闻袋袋裤?栏目精彩纷呈，深受师生喜爱；56小教师对学生的评语集结成册，命名为?心语心愿?，体现教师对每个学生的深切关怀；70小开展观察、感悟?种子发芽?活动，培养孩子观察能力和表现能力；雪莲小学假期生活?五个一?活动有明确要求，有学生参于德心得体会、分享交流，丰富了学生的假期生活；57小在全校开展读书活动，评出了?背诵大王??读书之星?，并开展了?小故事,大道理?讲故事比赛；68小、48小每位教师每周都有读书心得,并且老师的读书笔记后面还有校长的亲笔批语,体现了校领导身体力行,率先重范的作用；69小坚持每年开展?爱心义卖?系列活动，师生共同把自己七、八成新的生活、学习用品以最低廉的价格，卖给需要的同学，并把卖得的收入作为?爱心基金?，捐献给贫困学生，使贫困学生和家长感受到大家庭的温暖；24小把参观?九龙生态园?作为一项社会实践活动内容，全员参与，长期坚持； 27小、47小、雪莲学校开展?红歌大家唱?活动，全体师生齐动员，使唱红歌在校园成为时尚；22小在云南大旱期间，除了积极组织向云南灾区捐款之外，还要求学生每人带一瓶白开水，将其中的三分之一倒在班级的水盆中用于洗手，另外三分之一倒在厕所的水桶中用于冲厕，最

后的三分之一用于自己当天的饮用，全校停水一天，通过此活动，孩子懂得了水是生命之源，学会了珍惜每一滴水；10中、41中等长期把爱国主义教育放在首位，通过国庆节、民族团结教育月等举行歌咏比赛、改革开放成果图片展、?12.9?革命歌曲大家唱等活动，使学生在潜移默化中深受感染，增强爱国热情。

（四）注重氛围，以美育德，营造和谐育人环境

健康、积极、向上的校园文化是学校的精神和灵魂，是促进学生健康成长的重要保证，其育人功能是学科课程无法代替的。各校以?三项活动?为契机，大力开展?校园文化建设工程?，进一步完善了了校训、校风、教风、学风，设计了校徽、校歌、校标；精心布臵了校史陈列室、走廊、橱窗、墙壁、班级?让校园每寸土地，每面墙壁都开口说话，达到教育目的?；充分利用红领巾广播站、校园网等宣传阵地力争做到?校园无荒地，处处育新人?，让学生从视觉、听觉、感觉、触觉等方面沉浸于育人氛围中。21小一年级?快乐学习，快乐成长，适应小学生活?，二年级?勤劳友爱，礼貌待人，懂得生活礼节?，三年级?热爱科学，勤奋学习，争当优秀队员?等，使不同阶段学生有不同学习目标，班级文化层次分明；47小走廊、班级处处充满?中国传统文化?气息；18小、42小等处处可见师生精心种植呵护的花草植物，使校园充满生机；70小学一楼用图文并茂的行为规范?三

字歌?和德育小故事在潜移默化中影响着孩子，二楼展示着师生优秀书画作品，三楼营造了?中华古诗文?的天地；56小开展的?三字经诵读?、?疯狂背古诗?、?成语接龙?等系列活动，营造了国学校园的良好氛围；雪莲小学把中国传统文化背景与办公室职责、仪容仪表规范等制度融为一体，使全体师生在传统文化的氛围中自觉遵守各项制度，做到了隐性和显性的恰当结合；120小学校舍简陋，师生力排困难，拉广播线，办橱窗小报，通过“学生版画”、“精彩活动集锦”、“个性化图书角”以及“走廊专栏”等内容展现了校园文化特色；22小?一班一特色?，如：?最具有独到见解的班?、?最爱学习的班?、?最懂礼貌的班?等，充分发挥师生的主观能动性，展现了师生成长的心路历程；48小老师们亲手为校园围墙涂色，一幅幅色彩艳丽的画面展现出48小教师的蕙质兰心；89中?王洛宾文化?特色突出，书法绘画作品精致美观，主题明确，培养学生热爱家乡、热爱艺术的高尚品格；14小、4中、41中、等学校充分利用校园电视台、校园网络作为德育宣传阵地，使德育工作在现代教育手段的辅助下更具特色。

（五）三位一体，齐抓共管，共同促进学生成长

学校、家庭、社会是青少年健康成长的三个重要环节，在青少年思想道德建设方面有着不可替代的作用。各学校努力建立健全学校、家庭、社会相结合的德育工作体系，充分

发挥学校教育的主导作用，社会教育的配合作用，家庭教育的基础作用，把德育工作从封闭转向开放，构筑校内外相互结合的?大德育?格局，形成强大的教育合力。各校充分发挥社会实践基地作用，因地制宜，积极组织学生参加社会调查和社会实践活动，通过这些活动让学生亲身领略到社会主义现代化建设的飞跃发展，人民生活水平的不断提高，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱劳动的高尚情感。如：27小带领学生集体前往超市，体验购物的规则和实践的快乐；42小、3小等带领学生参观七坊艺术街，亲手制作泥塑，在制作中感悟艺术的魅力；41中参观石河子军垦博物馆，感受军垦精神等。各校都能够按照《2010年新疆教育厅印发的关于加强家长学校建设的意见》的通知要求，开办家长学校，并且家长学校工作有创新有亮点。14小?星爸星妈大讲堂?活动，邀请具有专业特长的家长为孩子们讲?牙齿的防护?、?生态环境的保护?、?法律法规?等知识，孩子们对爸爸妈妈的授课内容，既新奇又印象深刻，起到事半功倍的教育效果；3中家长学校针对不同年级特点请专家进行授课，深受家长欢迎；57小家长学校活动丰富,在家长培训中增加了"意见反馈表"教师注重及时调整授课思路,提高家长学校的针对性、实效性；89小以?对孩子怎样进行革命传统教育"为主题对家长进行培训，内容实用，效果良好；3小请家长代表在每周一升旗仪式中讲话，家长参与学校活动积极性高；26小开

展的?家长报名做义工?活动，充分发挥家长特长，调动家长积极性；4中选定不同特点的家长组成家长委员会，定期召开研讨会、座谈会探讨交流现代家庭教育的经验和困惑；41中建立健全家长委员会制度，创造性的设计了?家长手册?，加强了学校与家长的有机联系。

（六）方式灵活，耐心细致，培养学生健全人格

社会竞争日益复杂，师生情绪波动较大，针对师生心理问题严重，需要合理疏导的现状，各校积极采取切实可行的心理辅导策略，有效解除师生的心理症结，促进师生心理素质的提高。各校按照《沙区教育系统开展心理健康教育主题宣传月活动方案》，以?守护生命阳光，放飞七彩梦想?，?培育健康心灵，营造和谐氛围?为主题，通过主题班队会、征集心理健康论文、手抄小报、宣传画、心理成长征文，组织师生听讲座、观看影片、进行心理辅导等形式开展系列活动，促进师生人格的健全发展。后峡学校、82中利用周一升旗的时间，进行了宣传月的启动仪式，号召全校师生以积极心态面对学习生活压力，关注健康，珍爱生命；均衡发展校‘捆绑式’第一协作组聘请心理专家在3小为教师进行减压心理调节；18小、26小、34小、48小、69小的《如何控制自己的情绪》、《如何消除教师职业倦怠》、《管理好你的情绪快乐就在身边》等讲座，引导教师善待自己，学会情绪的自我调适，转变观念，提高角色转换能力；3中结合社会热点问

题及大多数同学关心的话题，加以分析，给学生辅导和帮助；120小学、34中学以?母亲节〃感恩?活动为载体，遵循德育生活化的教育规律，引导学生懂得感恩，体验母爱亲情，懂得珍爱生命；88中以?青春期心理特点?、?为什么青少年爱看爱情小说?等内容，开展班队会教案设计评选活动，拓宽心理教育渠道，效果明显；57小、68小在不同年级健康课上安排心理健康游戏，放松心情、缓解学习压力，培养学生乐观向上的心理品质；14小各学科组征集心理健康教育故事、教案，并根据不同年级设计了相关的主题活动，如一至二年级制作?心灵书签?、三年级开展主题班队会、四年级绘制绘画作品、五至六年级征文，强调内心感悟和体验，使心理健康教育月活动落到实处；3小组织学生观看湖南卫视录制的?未成年人思想道德建设?晚会，绘制心理健康宣传画，书写心灵成长征文等；6小组织学生观摩心理影片、编排心理短剧、出版心理板报等；47小、89小等通过校园广播站普及心理健康知识，促进每一位师生健康成长；22小开展主题为?培养富足孩子?系列心理健康教育活动，运用?意向对话?教育方法，征集?家长教育故事?、?学生意向对话?、?学生心理成长征文?引导家长、教师走进孩子心灵；86小把?心理导航?作为校本教研内容，了解师生心理，进行科学疏导，促进教育教学；4中、41中、10中、89中结合学生实际情况，对学生实施个别辅导，开展心理健康长效机制，

建立健全学生档案，出版?心灵阳光?小报等开发学生的心理潜能，培养学生乐观、向上的心理品质。

（七）加强锻炼，保证课时，促进学生健康成长

各学校认真落实?健康第一?的指导思想，落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》保证学生每天 1 小时体育活动时间，同时广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛，加强体育卫生设施和师资队伍建设，培养青少年良好的锻炼习惯和健康的生活方式。86小每月举行一次体育小竞赛，通过体育活动磨炼学生的意志，体会团结协作的乐趣；18小把?阳光体育?活动与?少年军警校?活动结合，保证了学生的锻炼时间；48小把体育锻炼纳入家庭作业，充分调动家长对学生进行监督，教师不定期抽查，把锻炼的习惯延续到校外；120小学师生一起跳绳、做室内操等，形成人人参与的氛围；22小充分利用大课间开展搏击操、维吾尔族舞蹈、疯狂英语等活动，同时开展形式多样的团体拓展训练：如?羊角球接力?、?阿拉伯飞毯?等，建立了和谐的人际关系，培养学生乐观向上的心理品质；56小的?弟子规课间操?、70小的?自编手语操?、71小的?花样跳绳大课间?等，让孩子们在体育锻炼中体验活动的快乐，感悟成长的幸福。

（八）课题引领，提高时效，努力开展德育科研

目前，大部分学校重视德育科研工作，将德育科研纳入

学校整体规划，制定符合德育科研工作的制度，设立专项德育科研经费，鼓励支持教师开展德育科研工作。如3小、14小、21小、22小、27小、26小、47小、52小、55小、56小、59中、70小、71小、3中、4中、10中、41中、82中、88中等学校从校园文化建设、学生责任心培养，新形势下德育课程的实效性研究、高中心理社团活动的内容与形式研究、班主任如何与不同性格的学生有效交流、农民工子女自信心的培养与研究、学生一日常规、感恩教育等问题入手，形成风格鲜明、特点突出、点上开花、面上结果、百花齐放的德育科研局面。各校开设了一些德育校本课程，展示并汇编成册了相关研究论文、经验总结、典型教案和个案研究集、课堂教学和相关活动书面实录或音像实录等成果，帮助教师认清形势、理清思路、转变观念，提高了德育工作水平。

三、存在的问题

（一）学校德育工作的针对性、实效性不强，工作方法单一。内容上创新少，常规化多；方法上体验少，说教多；途径上开放性少，封闭性多；方式上整合性少，单一性多。

（二）学校德育科研工作开展的广度和深度不够，德育科研工作的指导性、前瞻性和实践性有待加强，如何用科研成果去指导实践，效果不太明显。

（三）社区教育和家长学校的功能需进一步拓宽，个别学校的家长学校制度不健全，家长学校的授课教材选用、授

课教师选聘等随意性强，不规范，课程开设不足，没有固定的教室等。

（四）个别学校需加强对德育工作档案（图片）资料的规范整理和及时收集，需加强对《班主任工作手册》的检查指导。

（五）个别学校没有专职心理咨询教师和心理咨询室，忽视了学生个体心理问题的疏导。

总之，德育工作是一项社会性的系统工程。我们必须从实际出发，坚持以?育人为本、德育为先、强化规范、讲究实效、与时俱进、开拓创新?的德育工作原则，实施科学的德育管理方法，探索多种多样的德育模式，使学校德育工作真正落实到实处。希望各校进一步提高对德育工作的认识，采取措施，巩固成果，加强薄弱，增强实效，协同家庭、社会，构建?三位一体?的德育网络，为努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

二〇一一年一月十四日

主题词：学校德育工作检查通报

沙依巴克区教育局 2011年1月14日印发