萌动早教--感统课程培训教案
萌动早教--感统课程培训教案
篇一：感统
教案
篇二：启乐园感统训练中心感统训练公开课教案
感觉统合训练公开课教案
——前庭、本体、触觉综合训练
一、课前准备
内容：老师点名后进行报数、分成两组。
二、课前热身游戏
内容：拍手歌
方法：老师指导孩子站队，分成两组站立，请家长分别站在自己孩
子的对面，听口令拍手。先拍右手再拍左手，注意节奏一致。老师
的口令慢，拍手的节奏也要慢，老师的口令快，拍手的节奏也要快。
三、前庭觉训练——小滑板
目的：通过变化姿态，从俯卧改为仰躺，孩子驾驭自己身体运动企
划能力有很大的提升，有挑战性，难度也有所增加。增强孩子的自
信心，通过强力收缩并刺激前庭觉系统，增强头、颈、肩、身体的
肌力与耐力。
要求：孩子分成两组面对面坐下，老师用绳子的一端固定，另一端
一位老师拉起，形成一个索道，另一个老师组织一个小组排队准备。一个孩子仰躺在小滑板上，头抬起来，双脚搭在绳索上，双手紧握
绳索，用手腕及手臂的伸缩力量向前滑动。
总结：有的孩子动作灵活顺畅，有的孩子迟钝笨重，差别在于双手、胸颈及腹部或背部间身体的协调能力是否良好，从滑板游戏中，可
以很快看出运动企划协调能力。
四、本体觉训练——小按摩球
内容：趴地推球
要求：分成3组，每组4人，孩子俯卧小滑板上，头脚抬高，距墙
壁30公分，双手对墙反复推球。
目的：通过推球，孩子的双臂强有力的收缩，此项训练可以锻炼并
提高手眼协调及统合能力，改善学习中阅读及听写困难的现象。
五、触觉训练——溜溜布
内容：溜溜滑布道
方法：1、家长面对面蹲下来手拉布道，前后拉动，老师站在两端，
组织孩子从起点爬行至终点。
2、家长面对面站起来，双手托起布道，上下抖动，老师分别站在两端，组织孩子从布道下方弯腰钻出来，感受大风大浪。提高触觉感
知的能力。
六、课堂总结
篇三：早教中心亲子课程教案(22-24个月)
爱心三班 B 亲子
教育
活动目标 (22 个月一 24 个月) 一、相识礼仪
通过相识礼仪引导宝宝学会在同伴面前自我表述姓名、性别 , 勇于
在众人面前表现自己 , 以多种方式与同伴进行问候 , 交流。培养
良好的情绪、情感 , 激发宝宝参与集体活动的积极性、和主动性 , 学会初步的人际交往技能。
二、热身运动
通过热身运动发展宝宝发展爬、站、下蹲、独立行走和跑跳基本动
作 , 逐步学习独自上下楼 ; 发展扔、滚、拖、拉、穿线等双手的
协调动作和身体协调能力。通过大量的感统器材以及感统训练活动 , 发展宝宝的前庭平衡和四肢协调能力 , 为宝宝的触觉提供丰富的刺激。
三、综合认知活动
在综合认知活动中 , 通过活动发展宝宝的视、昕、触等感觉能力和
动手操作的能力 ;扩大宝宝眼界 , 增长观察、注意、记忆等能力 : 通过有趣味的活动激发宝宝愉快的情绪 ,促进良好性格的形成。四、音乐感知
通过音乐活动发展宝宝昕觉 , 培养初步欣赏能力 : 学唱简短歌曲 , 能随音乐节拍做简单动作和游戏 , 初步培养节奏感。
五、语言节奏
在语言环节中 , 通过有趣的活动激发宝宝模仿说话的兴趣 , 学说简单词句 : 在活动中发展宝宝对语言的理解能力 : 学会注意倾听及简单地表达。
六、感觉统合活动
通过感觉统合训练活动 , 发展动作协调能力及前庭平衡能力 , 促进宝宝的身体健康
发育。感统器材不但有利于预防宝宝感统失调现象的产生 , 还有利于培养宝宝坚强、勇敢的性格。七、课程线索
本期课主要的课程线索是以宝宝常识了解为主。我们每节课都设置了让宝宝了解常识的环节 , 如摸摸是什么、小水滴搬家、浮起来 , 沉下去等.
教学活动流程
一、课前说明 :
所需时间 : 3 分钟
具体方法 : 将本节课的活动名称写在彩虹桥上。
主要内容 : 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 : 提示家长那些需要注意或配合的地方 :
宝宝可以在室内自由活动 , 熟悉教室环境。背景音乐 : 二、相识礼仪 :
所需时间 : 5 分钟
具体方法 : 教师通过语言和肢体动作进行示范 , 请家长和宝宝模仿。主要内容 : 问好、介绍 , 上节课内容回顾或家庭活动检验。活动建议 : 可分为三阶段进行 , 每四节课为一个阶段。
一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打招呼 , 握手或拥抱 , 以妈妈的行为为宝宝做示范 , 为宝宝创设良好的学习环埠。再采用妈妈代替宝宝向大家问好、介绍自己 , 配上背景音乐进行。
二阶段可在较熟悉的环境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领 , 如 : 拍手、出怪样、叫妈妈、指物等方法进行 , 还可请家长自创方法带宝宝与同伴交流 , 运用多种手段及工具调动家跃参与教育的积极
性 , 主动性 , 丰富活动的情趣与内容。
三阶段可加入游戏形式 , 增强宝宝自我认识及与人交往的兴趣和意识 , 可运用多种音乐器具及其他有情趣的教具或游戏形式配合进行 , 如 : 妈妈运用木琴边介绍边有节奏地敲击出节奏与音阶等。背景音乐 : 根据教学内容教师自由选定。三、热身及走线 :
所需时间 : 热身 3 分钟 , 走线 2 分钟
具体方法 : 教师做示范 , 请妈妈带宝宝模仿做热身操和走线。
主要内容 : 学做健康宝宝操 , 及走线。
共八节操 , 包括 : 1 、准备运动 : 2 、上肢运动;3.伸展运动,4.
扩胸运动,5 、转体运动 : 6 、下蹲运动 : 7 、跳跃运动 : 8 、
放松运动活动建议 : 健身操可以分为两个阶段 :
一、第一节课学习四节操 , 第二节课复习 , 第三节课多做节操,第
四节课复习,依此类推 , 宣到宝宝和家长学习完全部操节内容.
二、第十一节课到第十二节课复习全部操节。
三、每次做完操后 , 教师要带领宝宝做放松运动。走线教师可自
行安排。
背景音乐 :根据健身操的长短确定音乐.走线的音乐要柔和. 四、综
合认知 :
所需时间 : 10 分钟
具体方法 : 教师讲解活动目标及方法 , 并做示范 , 请妈妈带宝宝
操作学习。
主要内容 : 融合蒙氏感知认知的内容以及多元智能八大智能领域的
内容开展教学活动。
活动建议 : 教师要在这部分向家氏介绍清楚每个活动涉及的智能领
域及活动目标 , 同时 ; 在活动结束后进行家庭延伸的指导。五、音乐感知 :
所需时间 : 5 分钟
具体方法 : 教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领家民 : 及宝
宝参与音乐活动。主要内容 : 结合奥尔夫音乐教学法 , 带领家长
和宝宝参与音乐游戏及音乐表演 : 学习小乐器的操作方法 : 教家
长学唱音乐 , 让宝宝感受不同的音乐节奏和风格。六、语言韵律 : 所需时间 : 5 分钟具体方法 : 教师利用卡片、玩具和肢体语言
带领家长及宝宝感受语言韵律. 主要内容 : 以韵律感强的短小儿
歌为主 , 便于宝宝感知以及家长的学习. 内容来源于生活 , 有宝
宝常见的生活物品、熟悉的动物形象,以及自然现象. 融入亲子互
动内容 , 妈妈宝宝互相喜爱 : 同时帮助宝宝加强对自己的理解和
认识. 七、感觉统全活动 : 所需时间 : 5 分钟
具体方法 : 教师利用音乐磁带、感统教具和肢体动作带领家民及宝
宝参与感觉统合活动。主要内容 : 根据感觉统合教育理论 , 带领
家长和宝宝参加有关感觉统合方面的活动和练习 : 结合宝宝爬行关
键期的特点 , 采用不同形式和方法帮助宝宝爬行。背景音乐 :
节奏欢快明晰的音乐
八、告别活动 : 所需时间 : 2 分钟
具体方法 : 教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领家长及宝宝参
与音乐活动。主要内容 :
总结
本节课内容 , 并对宝宝的进步进行简单的点评和鼓励。布置家庭
作业或游戏。教师和宝宝拥抱告别。
背景音乐 :
红宝三班教育活动结构安排
第一节
核心能力 : 观察能力、音乐感知、语言节奏感知
教具准备 : 热身操环节 : 每个宝宝两手各拿带柄的摇铃一个。
综合认知 : 活动 : 每个宝宝可准备一托盘 , 盘中有图片、彩笔、剪刀 , 作业纸 ( 帮小动物找自
己的妈妈 )
音乐感知 : 《老母鸡》音乐光盘、玩具母鸡语言节奏 : 实物或图片西瓜感觉统合活动 : 气球课前互动 :
1 、迎会员参加亲子园亲子课程的学习。
2 、向家长介绍上课的流程和注意事项。此时宝宝可以熟悉教室的环境。
活动过程 : 一、相识礼仪教学目的 :
l 、通过此项活动环节开发宝宝人际交往和自我认识潜能。 2 、培养宝宝正确的与人交往、自我认识的态度与方法。
教学准备 :
请家长带宝宝围坐 M 氏线上 , 营造一种相对安静的环境 , 以便教师开始教学活动。教学方法 :
1 、教师示范介绍 , 介绍内容可包括姓名、性别、月龄 , 给家长
做出清晰的示范 , 便于模仿.
2 、请妈妈扶宝宝小手与同伴打招呼 , 问好 ,
自我介绍
,在音乐声中与同伴握手,相识.
3 、可与每个宝宝有适度的皮肤接触 , 使宝宝建立初步时熟悉感 ,
感受到教师的温暖和亲切。 4 、妈妈应在教师的引导下相互轻柔愉
悦地招呼问好 , 给予宝宝来自最熟悉的人的积极影响。注意事项 :
1 、教师应该比较了解每个宝宝的特点 .
2 、示范介绍的内容要准备充分 , 声音清晰柔和 , 语速适中 , 以
便于家氏模仿为宜。二、热身运动教学目的 :
l 、增强宝宝的体质 , 促进宝宝大脑神经、肌肉和骨骼系统的发
育 , 从而促进宝宝智能的发展。 2 、激发宝宝身体运动潜能 , 激
发宝宝对运动的兴趣和积极性。 3 、帮助家长学习对宝宝进行按摩
和协助宝宝进行身体运动的方法。教学准备 :
l 、每个宝宝两手各拿带柄的摇怜一个。 2 、教师做健身操的示范
动作。
3 、至少有十个八拍的背景音乐磁带 , 音乐要优美、舒缓。
4 、
教师熟记健身操 1-4 节的基本动作 , 能规范操作。 5 、地面整洁
干净。教学方法 :
1 、教师先介绍四节操的名称 ,并向家长简单地展示一下健身操的
基本动作 , 使家长心中有数。 2 、播放音乐 , 开始我们的健身
操。
3 、做的过程中应伴以轻柔优美的音乐 , 同时妈妈表情亲切 , 适
当穿插一两句鼓励与称赞的话语。 4 、做完操后 , 大家 ? 起为
宝宝鼓掌 , 表扬宝宝做的真好。教学内容 : 第一节操 : 准备运
动原地踏步 , 两手前后自然摆动。第二节操 : 上肢运动
两脚分开与肩同宽 , 两臂自然下垂。 I 拍两臂侧平举 ; 2 拍头上
击掌 ; 3 拍两臂侧平举 ; 4 拍还原。 5_8 拍动作同 1_4 拍。
第三节操 : 伸展运动
直立。 1 拍左臂前上举 , 右臂后举 , 同时抬头挺胸 ; 2 拍右臂
上举 , 左臂后举 , 同时抬头挺胸 ; 3 拍同 1 拍 ; 4 拍同 2 拍。5-8 拍动作同 l-4拍。第四节操 : 扩胸运动两脚分开 , 与肩
同宽。 l 拍双臂前平举 , 掌心相对 ; 2 拍两臂向两侧后振 , 掌
心向前 :3 拍同 1 拍 ; 4 拍还原。 5_S 拍动作同 1_4 拍。走线
环节 :
此环节主要是平复一下宝宝运动后的呼吸和情绪 , 可以让妈妈抱着
宝宝模仿教师随着舒缓的音乐在线上走 1 一 2 圈。注意事项 : 《萌动早教--感统课程培训教案》出自：干货资源社
早教课程安排
早教课程安排 一：教学目的：针对年龄15-16个月的宝宝。 二：教学要求：认真、负责，能在上课前了解宝宝的当时的发育状况。同时 三：授课计划： 四：该阶段宝宝的特征及注意点 A、十五个月的特征 宝宝可能已经长出了8-11颗乳牙，大部分宝宝的囟门已经基本闭合，少数还未闭合。宝宝独自走得稳当多了，不但在平地走得很好，而且很喜欢爬台阶，下台阶时还知道用一只手扶着下。而且宝宝还经常会爬到沙发或椅子上，然后转过身来，自己坐好。过去，宝宝走路像个不倒翁，而现在，满15个月的宝宝大多能自如地行走了。 宝宝的一双小手越发灵活，可以把3、4块积木搭在一起。宝宝开始有匹配的感觉了，他会试着为盖子配对和搭积木。他还会把小手伸进瓶子中掏里面的东西，然后再放回去。按照大人的指令，宝宝能按照指令做一些简单的动作，有些宝宝已经不用借助手势就能够理解大人用语言发出的简单指令了，甚至还可以回答大人的简单问题。当他见到陌生人，宝宝会表现出警惕的样子，目不转睛地盯着陌生人的眼睛，当他发现对方很友好时，他才会放心地与对方交流。 认知： ·害怕陌生人和陌生的环境。对熟悉的家人有很强的依恋感。 ·能记住自己喜欢和讨厌的东西。 ·能从镜子中认出自己，他不会再伸出手去试着摸摸镜里的“另一个”宝宝了。他开始把自己当作一个独立的个体。 大动作： ·会扶着栏杆或其他物体，抬起一只小脚丫。 ·能够把脚下的皮球踢跑。 ·不再用脚尖站立。 精细动作： ·可以用食指和拇指捏起线绳一样粗细的小草棍。 ·一只手拿着奶瓶喝奶、喝水。 ·会用手指向他想要的物品。 ·会翻稍厚的小人书的书页，但也许一次翻过很多页，而不是一页一页地翻。 语言： ·有些宝宝可能会说出一两句三个字组成的语句。 ·有意识地喊爸爸吗。 ·有些宝宝会喊家里所有的亲人。 ·有半数宝宝能够使用8-19个词或类似词。
爱悦堡核心课程安排 爱悦堡国际早教中心资料讲解
爱悦堡核心课程安排爱悦堡国际早教中心
爱悦堡核心课程安排 水中早教 水中早教是针对宝宝的一项非常重要的全身性“主动运动”。将婴幼儿的运动拓展和思维拓展有机的结合到水中，以水的浮力、阻力、压力，水的不稳定性和水的温度为基本条件，利用水的自然属性和人对自然属性的调整促进婴幼儿身体素质的提高，突破了以往只是单一的水中活动，融入了我国独有的婴儿按摩抚触手法、岸上亲子游戏、水中全脑开发、全程音乐启蒙等全新的课程内容，能够促进宝宝视觉、听觉、触觉和平衡觉等综合信息的传递，培养宝宝勇敢、开朗、自信、乐观的优秀品质。 爱悦舒缓 1.5--4岁宝宝开始要面临进入幼儿园的问题，从家庭突然脱离父母进入园所集体生活，对于孩子来说，面临极大的挑战：两只手紧紧拽住妈妈的衣角，整个人完全依附在妈妈身上，一动不动，生活自理能力，与同伴进行游戏……对于从没离开过父母的宝宝来说，进入陌生环境难免会让宝宝产生不安全感，从而产生哭闹、厌食等现象，这些都是宝宝分离焦虑的表现。然而，入园，是宝宝从家庭走向社会的第一步，集体生活是孩子真正独立的开始，父母不能阻止孩子长大，要积极引导，使宝宝能够顺利地适应集体生活，为顺利入园打下良好的基础。 课程简介 爱悦堡早教中心教研团队，经过与一线学前教育专家共同探讨，根据蒙台梭利敏感期理论和“多元智能”理论，设计和研发出涵盖社会交往、身体发展、
语言、艺术、认知等五大领域的《爱悦舒缓课》。采用小班制的游戏教学方式，缓解入园焦虑，帮助宝宝完成从家庭或到集体生活的转变。教学环节渗透多种主题活动，培养宝宝积极乐观、活泼的性格，建立良好的生活习惯，逐步接受社会群体，为顺利入园打下良好的基础。 爱悦亲子 亲子堡（4-6个月） 让宝宝和妈妈一起参加亲子瑜伽、相识礼仪、说唱童谣、摇摆音乐等活动，促进亲子感情的交流，让妈妈和宝宝一同体验到放松、舒适的学习及交流氛围，同时还帮助刚生产的妈妈形体恢复建立自信。在宝宝亲子依恋形成的关键期，循序渐进的亲子配合教学，为未来拥有自信、乐观的良好性格品质奠定基石。 生活堡（7-9个月） 生活中常见的十二中水果果蔬实物带着孩子去发现，通过对日常生活中常见的十二种水果蔬菜实物的学习感知，符合口腔探索关键期的特点，促进各种感官的全面发展。在忙绿的生活中，我们依然可以让孩子有机会、有能力了解更多生活知识，他们也在学习中观察、了解和锻炼自己。 成长堡（10-12个月） 婴儿探索最多的，是自己的身体，因为对于一个新生儿来说，自己身体的一切感觉和反应都是前所未有、新鲜未知的。通过视、听觉和动作的训练，增进协调功能，促进适应能力发展。帮助宝宝了解身体构造、器官，使孩子感受实际身体经验、特征、意义及功能，是成长中必要的课题，而宝宝有了自我认识即可进而了解自己。全面协调身体的动作能力，开发宝宝的身体运动智能。
早教中心亲子课程教案(13-15个月)
亲子教育活动目标 (13 个月 -15 个月〉 一、相识礼仪 通过相识礼仪 , 运用问好、握手等交往方式 , 引导宝宝了解自己和其他小朋友的姓名、年龄、性别。增强与人交往的意识和兴趣 , 培养参与集体活动的积极性和主动性 , 发展宝宝 适应环境和在人面前讲话 , 对别人的问候有积极的反映。 二、热身运动和感觉统合活动 通过热身运动和感觉统合训练活动 , 促进宝宝肢体基本动作。如 : 站、走、蹲、民、挠、钻、爬等身体协调能力的发展 , 预防感觉统合失调的发生 , 培养宝宝参与体育活动的坝极性 和主动性 , 在活动中塑造宝宝良好的性格。 三、综合认知活动 在综合认知活动中 , 促进宝宝多种感官的参与能力 , 如 : 品尝草莓、小西红柿 , 给大小扣排队 , 做糖水等。促进小手肌肉动作的灵活性、手眼协调性 , 如 : 串糖葫芦,信封装物,小小艺术家等 .培养宝宝做事的专注性和良好的秩序感 , 增长宝宝对事物观察,注意,记忆的能力. 四、音乐感知 在音乐感知中 , 激发宝宝对音乐的兴趣和积极性 , 感知音乐节奏、旋律,快慢等能力. 在妈妈的引导下 , 通过随唱 , 拍打节奏 , 模仿动作等 , 培养初步感知音乐,表现音乐的能力. 五、语言节奏 在语言节奏中 , 采用了适合宝宝学习的儿歌 , 激发宝宝模仿语言和学说儿歌的兴趣 , 学会一些词的发音 , 提高宝宝学习语言的积极性和专注性。促进宝宝对语言的理解能力 , 会进行一些简单的词与物对应。 六、课程线索 本期课主要的课程线索是以小动物为主 , 通过了解小动物的外形、声音、生活习性等 , 可以发展宝宝的观察能力 , 并且发展宝宝对小动物的爱心。我们会在每节课都让宝宝接触一种小动物 , 如小猫、小乌龟、大象等。 教学活动流程 一、课前说明: 所需时间 : 3 分钟 具体方法 : 将本节课的活动名称写在彩虹桥上 e 主要内容 : 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 : 提示家长那些需要注意或配合的地方 : 宝宝可以在室内自由活动 , 熟悉教室环境。 二、相识礼仪 : 所需时间 : 5 分钟 具体方法 : 教师通过语言和股体动作进行示范 , 请家长和宝宝模仿。 主要内容 : 问好、介绍 , 上节课内容回顾或家庭活动检验。 活动建议：可分为三阶段进行 , 每四节课为一个阶段。 一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打招呼,握手或拥抱,以妈妈的行为为宝宝做示范 , 为宝宝创设良好的学习环境。再采用妈妈代替宝宝.向大家问好、介绍自己 , 配上背景音乐进行。 二阶段可在较熟悉的环境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领,如:拍手,出怪样、叫妈妈、指物等方法进行 , 还可请家长自创方法带宝宝与同伴交流,运用多种手段及工具调动家长参与教育的积极性 , 主动性 , 丰富活动的情趣与内容.
早教中心亲子课程教案(19-21个月)
早教中心亲子课程教案(19-21个月) 爱心三班 A 亲子教育活动目标 (19 个月一 21 个月〉 一、相识礼仪 通过相识礼仪引导宝宝学会在同伴面前自我表述姓名、性别 , 勇于在众人面前表现自己 , 以多种方式与同伴进行问候 , 交流。培养良好的情绪、情感 , 激发宝宝参与集体活动的积极性、和主动性 , 学会初步的人际交往技能。 二、热身运动和感觉统合活动 毡过热身运动发展宝宝走、跑、跳、投掷等基本动作。通过大量的感统器材以及感统训练活动 , 发展宝宝的前庭平衡和四肢协调能力 , 为宝宝的触觉提供丰富的刺激。激发宝宝参与运动和游戏的积极性和主动性 , 培养勇敢、活泼、开朗三、综合认知活动 在综合认知活动中 , 扩大宝宝的眼界 , 促进宝宝听觉、视觉，触觉，味觉，嗅觉等感觉能力和动手操作能力 , 培养良好的秩序感 , 专注栏 , 促进观察,注意的记忆能力的发展,拥有信痪的情绪情感及形成良好的个性。 四、音乐感知 通过音乐感知 , 使宝宝感知 2/4 拍、 l!4 拍的音乐节奏 , 能欣赏简单的音乐 , 学会表现歌曲乐曲的能力如跟着节奏一拍一拍地做动作 , 用身体表现乐曲。认识一些
小乐器并会使用 , 能用小乐器表达音乐感受。促进语言、音乐智能发展。 五、语言节奏 通过语言节奏 , 激发宝宝学习模仿成人说话、说儿歌的兴趣性和积极性 , 增强对词语及简单语言的理解 , 会做词物对应。学会简单的交际用语 , 比如 \您好、再见、请进、请坐 \等。学会注意倾听及简单地表达。 七、课程线索 本期课主要的课程线索是以教授宝宝生活常识为主 , 1 岁半到 2 岁宝宝 , 开始萌生了初步的自我意识 , 开始喜欢与周围的人接触、交往 , 这个时期是培养宝宝自己动手{ 故事的兴趣 , 发展基本生活技能 , 学习生活常识的最佳时期。我们会在每节课增加常识类的环节 ,比如礼貌用语、地理知识等。 教学活动流程 一、课前说明 : 所需时间 : 3 分钟 具体方法 : 将本节课的活动名称写在彩虹桥上。 主要内容 : 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 : 提示家投那些需要注意或配合的地方 : 宝宝可以在室内自活动 , 熟悉教室环境。二、相识礼仪
早教中心亲子课程教案(22-24个月)
爱心三班 B 亲子教育活动目标 (22 个月一 24 个月) 一、相识礼仪 通过相识礼仪引导宝宝学会在同伴面前自我表述姓名、性别 , 勇于在众人面前表现自己 , 以多种方式与同伴进行问候 , 交流。培养良好的情绪、情感 , 激发宝宝参与集体活动的积极性、和主动性 , 学会初步的人际交往技能。 二、热身运动 通过热身运动发展宝宝发展爬、站、下蹲、独立行走和跑跳基本动作 , 逐步学习独自上下楼 ; 发展扔、滚、拖、拉、穿线等双手的协调动作和身体协调能力。通过大量的感统器材以及感统训练活动 , 发展宝宝的前庭平衡和四肢协调能力 , 为宝宝的触觉提供丰富的刺激。 三、综合认知活动 在综合认知活动中 , 通过活动发展宝宝的视、昕、触等感觉能力和动手操作的能力 ;扩大宝宝眼界 , 增长观察、注意、记忆等能力 : 通过有趣味的活动激发宝宝愉快的情绪 ,促进良好性格的形成。 四、音乐感知 通过音乐活动发展宝宝昕觉 , 培养初步欣赏能力 : 学唱简短歌曲 , 能随音乐节拍做简单动作和游戏 , 初步培养节奏感。 五、语言节奏 在语言环节中 , 通过有趣的活动激发宝宝模仿说话的兴趣 , 学说简单词句 : 在活动中发展宝宝对语言的理解能力 : 学会注意倾听及简单地表达。 六、感觉统合活动 通过感觉统合训练活动 , 发展动作协调能力及前庭平衡能力 , 促进宝宝的身体健康发育。感统器材不但有利于预防宝宝感统失调现象的产生 , 还有利于培养宝宝坚强、勇敢的性格。 七、课程线索 本期课主要的课程线索是以宝宝常识了解为主。我们每节课都设置了让宝宝了解常识的环节 , 如摸摸是什么、小水滴搬家、浮起来 , 沉下去等. 教学活动流程 一、课前说明: 所需时间 : 3 分钟 具体方法 : 将本节课的活动名称写在彩虹桥上。 主要内容 : 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 : 提示家长那些需要注意或配合的地方 : 宝宝可以在室内自由活动 , 熟悉教室环境。 背景音乐 : 二、相识礼仪 : 所需时间 : 5 分钟 具体方法 : 教师通过语言和肢体动作进行示范 , 请家长和宝宝模仿。 主要内容 : 问好、介绍 , 上节课内容回顾或家庭活动检验。 活动建议 : 可分为三阶段进行 , 每四节课为一个阶段。 一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打招呼 , 握手或拥抱 , 以妈妈的行为为宝宝做示范 , 为宝宝创设良好的学习环埠。再采用妈妈代替宝宝向大家问好、介绍自己 , 配上背景音乐进行。 二阶段可在较熟悉的环境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领 , 如 : 拍手、出怪样、叫妈妈、指物等方法进行 , 还可请家长自创方法带宝宝与同伴交流 , 运用多种手段及工具调动家跃参与教育的积极
早教中心1年工作计划
早教中心工作计划 一．现状分析： （一）基本情况： 中心现有教职工22名，其中在编专职教师10名，大专及以上学历92％，幼儿园高级教师50％。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有130多名散居幼儿参与亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职教师，参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位，尚未启动招生工作。 （二）发展优势 1．机构联动，多形式多途径推进全区早教指导。在学前科的领导下，全区基本已形成0-3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台，形成网格化布局，串联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。 2. 高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素质的师资队伍，有研究生引领推进中心的课题研究，专业水平较快发展。 3．课题研究，以科研促发展。中心课题《生态化环境下0－3岁婴幼儿亲子互动方案的研究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为2009年度市级课题，同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的研究与推广奠定了坚实的基础。 4．总结实践经验，面向全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流，还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训，把我们的经验向全国辐射。（三）发展瓶颈 1．如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作的过程性管理，有待进一步探索。 2．中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。 3．如何激励教师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性，是中心内涵发展的核心问题。 4．分中心的启动，显现出中心教师资源的严重不足。 二．发展目标 倡导生态文明的观念，立足“四大中心”功能定位，全力推进中心内涵发展，完善亲子与入园适应期早教课程，形成一支研究型的早教指导师资队伍，实现教师自我超越、中心自主发展的生态校园，在全市形成以生态环境为特色的品牌早教，努力创建全国早期教育指导示范基地。 三．工作目标及主要举措： （一）中心管理工作 在全区早教网络化管理的过程中，进一步强化早教指导的过程性管理。在健全与完善岗位职责和管理制度中增强生态制度文明，形成文化自觉，构建生态文明校园。 主要举措： 1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师上岗制度等，使各指导站工作目标清晰、任务明确、操作规范，提高工作实效。 2、完善区早教指导三级管理网络，构建起以学前教育机构（指导中心、分中心、指导站）为中心，以社区0-3岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念、知识和技能的早教指导服务平台。 3、根据中心机构特点，重组中心组织机构，不断完善中心的管理制度，加强自我管理，形成自觉行为。 4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制，形成中心的督导评价小组，把控规划实施
早教课程安排
早教课程安排 一:教学目得:针对年龄1５—16个月得宝宝。 二:教学要求:认真、负责,能在上课前了解宝宝得当时得发育状况。同时 三:授课计划: 四:该阶段宝宝得特征及注意点 Ａ、十五个月得特征 宝宝可能已经长出了8—11颗乳牙,大部分宝宝得囟门已经基本闭合,少数还未闭合。宝宝独自走得稳当多了,不但在平地走得很好,而且很喜欢爬台阶,下台阶时还知道用一只手扶着下。而且宝宝还经常会爬到沙发或椅子上,然后转过身来,自己坐好、过去,宝宝走路像个不倒翁,而现在,满15个月得宝宝大多能自如地行走了。 宝宝得一双小手越发灵活,可以把3、4块积木搭在一起。宝宝开始有匹配得感觉了,她会试着为盖子配对与搭积木、她还会把小手伸进瓶子中掏里面得东西,然后再放回去、按照大人得指令,宝宝能按照指令做一些简单得动作,有些宝宝已经不用借助手势就能够理解大人用语言发出得简单指令了,甚至还可以回答大人得简单问题。当她见到陌生人,宝宝会表现出警惕得样子,目不转睛地盯着陌生人得眼睛,当她发现对方很友好时,她才会放心地与对方交流、 认知: ·害怕陌生人与陌生得环境。对熟悉得家人有很强得依恋感。 ·能记住自己喜欢与讨厌得东西。 ·能从镜子中认出自己,她不会再伸出手去试着摸摸镜里得“另一个”宝宝了。她开始把自己当作一个独立得个体。大动作: ·会扶着栏杆或其她物体,抬起一只小脚丫。 ·能够把脚下得皮球踢跑。 ·不再用脚尖站立。 精细动作: ·可以用食指与拇指捏起线绳一样粗细得小草棍、 ·一只手拿着奶瓶喝奶、喝水。 ·会用手指向她想要得物品。 ·会翻稍厚得小人书得书页,但也许一次翻过很多页,而不就是一页一页地翻。 语言: ·有些宝宝可能会说出一两句三个字组成得语句。 ·有意识地喊爸爸不。 ·有些宝宝会喊家里所有得亲人。 ·有半数宝宝能够使用8-１9个词或类似词。 ·有半数得宝宝能理解100-150个具有代表性词语得含义,还有半数宝宝能理解20个以上短语得含义。 注意事项:1、如果宝宝起路来像只鸭子,要及时瞧医生,排除髋关节半脱位,或髋关节畸形、２、无论您得宝宝多大开始迈出第一步,也无论您得宝宝就是否走得稳,从开始走路到走得很稳,通常需要６个月得时间。所以不要着急哦！B、十六个月特征 已经能够很好得蹲,就是这个月龄宝宝最大得进步。可别小瞧蹲这个动作,不但需要小脑得平衡能力发展到一定水平,还需要肌肉、神经与脊椎运动能力得协调,以及肢体得运动能力。如果宝宝得腿部力量不够,试图蹲下来时就会
早教机构课程顾问手册
早教老师培训实用手册 第一部分工作内容及流程 一、岗位职责 课程顾问一一销售人员 负责根据每月制定的任务完成销售目标； 负责最大限度的预约到访，并保证店内的到店率，最大限度的促使到访客户买单； 负责做好所有销售过程当中的记录，并做好销售工作的数据统计，完善保管所有课程销售相关的资料，； 负责充分、仔细地了解课程及服务的特点与卖点，加强专业知识的积累，如育婴常识、婴幼儿养护等； 负责收集家长试课后的意见、建议并及时反馈；负责帮助主教、助教老师提高课程质量，并提高签单率；负责了解会员的课程进度，协助教师提高续报率；负责根据不同时期灵活运用价格体系，并制定合理的报名体系；负责挖掘潜在客户，开发、维护大客户群； 负责协助市场人员完成部分市场工作，在掌握市场动向，根据其发展方向制定相应销售措施。 二、工作流程 销售标准流程 一)、销售过程中各环节需注意事项： A. 外呼约访： a) 不要过多做咨询，最重要目的是让对方来访 b) 约到访时间及试课之前需要与前台做充分沟通，确保信息无误
c) 强调会提前一天提醒对方，使其重视 d) 对与相对较有意向的客户，可以暗示其要准备好报名 e) 约好之后，将信息立即在前台做记录登记 B. 电话咨询：如前台接到咨询电话，在有可能的情况下，尽量直接转给销售进行咨询， 即便于销售直接了解客户情况，又避免前台与销售沟通不畅造成遗漏的现 象。 a) 询问清楚客户的渠道来源 (课程顾问联系？自己得知——网络、杂志、活动？家 长推荐) b) 最重要目的是约来访，不可过多咨询 c) 约好之后，及时做相关记录，并分配给相应的课程顾问，如果已是课 程顾问跟进的客户，则马上通知相应课程顾问 C. 填写试课单： a) 首先要明确家长是否是第一次到访，只要是第一次到访的客户都必须填写试课单。 (不论其是否已经约课) b) 其次要明确其客户类型，如果是外呼客户，则在填写完试课单后，通知相应的课 程顾问来咨询；若为其他类型，则要明确其信息渠道来源。 c) 填写要字迹清晰、完整，发现这方面问题需要尽快解决，要坚决避免客户走后才 发现问题。 d) 当天将当天的试课记录输入电子表格 D. 分配课程顾问： a) 只要有课程顾问有时间的情况下，优先由课程顾问来接待 b) 如果课程顾问忙，则可以由前台向分中心负责人申请，由负责人决定由谁来接 待咨询 c) 咨询结束后，无论是谁接待咨询，都必须在试课单上签名 二）、销售过程中的几个重点： A. 了解信息： a）时间的安排 b）距离的远近
早教中心亲子课程教案(19-21个月)
早教中心亲子课程教案(19-21个月)
爱心三班A 亲子教育活动目标 (19 个月一 21 个月〉 一、相识礼仪 通过相识礼仪引导宝宝学会在同伴面前自我表述姓名、性别 , 勇于在众人面前表现自己 , 以多种方式与同伴进行问候 , 交流。培养良好的情绪、情感 , 激发宝宝参与集体活动的积极性、和主动性 , 学会初步的人际交往技能。 二、热身运动和感觉统合活动 毡过热身运动发展宝宝走、跑、跳、投掷等基本动作。通过大量的感统器材以及感统训练活动 , 发展宝宝的前庭平衡和四肢协调能力 , 为宝宝的触觉提供丰富的刺激。激发宝宝参与运动和游戏的积极性和主动性 , 培养勇敢、活泼、开朗 三、综合认知活动 在综合认知活动中 , 扩大宝宝的眼界 , 促进宝宝听觉、视觉，触觉，味觉，嗅觉等感觉能力和动手操作能力 , 培养良好的秩序感 , 专注栏 , 促进观察,注意的记忆能力的发展,拥有信痪的情绪情感及形成良好的个性。 四、音乐感知 通过音乐感知 , 使宝宝感知 2/4 拍、 l!4 拍的音
乐节奏 , 能欣赏简单的音乐 , 学会表现歌曲乐曲的能 力如跟着节奏一拍一拍地做动作 , 用身体表现乐曲。认识一些小乐器并会使用 , 能用小乐器表达音乐感受。促进语言、音乐智能发展。 五、语言节奏 通过语言节奏 , 激发宝宝学习模仿成人说话、说儿 歌的兴趣性和积极性 , 增强对词语及简单语言的理解 , 会做词物对应。学会简单的交际用语 , 比如 " 您好、 再见、请进、请坐 " 等。学会注意倾听及简单地表达。 七、课程线索 本期课主要的课程线索是以教授宝宝生活常识为主 , 1 岁半到 2 岁宝宝 , 开始萌生了初步的自我意识 , 开始喜欢与周围的人接触、交往 , 这个时期是培养宝宝自己动手 { 故事的兴趣 , 发展基本生活技能 , 学习 生活常识的最佳时期。我们会在每节课增加常识类的环 节 ,比如礼貌用语、地理知识等。
课程顾问工作手册 模板 样本 适用幼儿园、早教、托育中心
课程顾手册
一、课程顾问岗位职责 岗位要求： 1.大专以上学历，年龄22-35岁 2.喜欢孩子，善于沟通，对早教有一定了解 3.有一年以上销售工作经验 4.有上进心，有耐心 岗位职责： 1.负责早教中心的品牌推广、完成课程销售工作； 2.协助销售主管组织实施月、年招生计划；完成每月销售计划、并跟踪执行过程及结果；收集同业信息并进行分析预测； 3.对早教中心课程进行调研分析以便更好完成课程销售工作； 4.负责客户的签约、接待咨询等相关工作； 5.建立家长与中心之间沟通、联系的渠道； 6.负责中心对外的市场活动的实施 7.协助做好玩具区的环境整理； 8.参与早教中心提供的在职训练 二、课程顾问管理制度： （一）获取信息资料 1、早教顾问的工作从获取客户信息资料开始，让潜在客户促成优童成长中心的会员。 2、获取资料途径有公司途径：媒体宣传、公共活动、宣传品发放等，吸引客户来访和 注册会员，公司将分配给早教顾问跟踪；有早教顾问开拓途径：老会员介绍新会员、宣传品发放、联络合作伙伴传播信息等。 3、早教顾问要主动出击，发挥创意，开拓更多的客户资源，资源是最大的财富。
（二）每天进行“试听询问”与“客户跟踪”的电话工作。 这项工作是责任范围内最重要的事务之一，因为这也是公司得以发展的业务工作。在通话过程中，应争取通过与家长的积极交流，得知他们所需要的，并将公司的服务详细的对其讲述，使他们了解早教对宝宝的重要性。 让会员经常参与优童成长中心的体验是主要工作，包括经常性地来玩、安排试听课等，这样将促进会员对优童成长教中心的认知与消费。 1.家长带着宝宝来上试听课和玩的时候，多与家长沟通和交流，也是一项重要工作。与家长的交流，我们应力争以积极的心态，更为主动的和他们攀谈，介绍我们的服务，掌握他们望子成龙望女成凤以及培养宝宝良好性格，习惯的渴望心态来开展工作，总之报以高涨的热情，亲切的服务与充足的行内知识，一定可以把工作开展的更好。 2.在完成了试听课后，家长当天没有报名，第二天要紧接开展试听后的“跟踪”工作，询问家长们听课质量，对我们园有什么建议和意见，如果这种课程不适合他宝宝，可以再换一种课程，最终达到报名的目的，在此项工作中，必须注意自己的交流方式，明确目的，逐步引导家长的思想不宜急躁操作。 3.家长前来报名，指导他们完成报名表的填写，在过程中，并且应为详细地告之报名表上规定，他们所享受的权利与义务（及收费细则），完成报名费收取工作，并及时为其开出票据。 4.优童成长中心玩具的销售与租借工作，主动向家长推荐玩具，根据宝宝的年龄特征和玩具的功能，进行针对性地推介，要扮演玩具顾问角色。尤其针对已上课的会员，能够根据其课程的进度提供相适应的玩具（可以与任课老师配合）。 （三）课程的调配：在家长进行报名过程,通过与家长的交流,得知他们的相对情况,进行对应的课程调整.在授课时,也许会遇到临时会议与活动,需要调动课程安排.也应该及时的通知相
最新爱悦堡核心课程安排 爱悦堡国际早教中心
爱悦堡核心课程安排 水中早教 水中早教是针对宝宝的一项非常重要的全身性“主动运动”。将婴幼儿的运动拓展和思维拓展有机的结合到水中，以水的浮力、阻力、压力，水的不稳定性和水的温度为基本条件，利用水的自然属性和人对自然属性的调整促进婴幼儿身体素质的提高，突破了以往只是单一的水中活动，融入了我国独有的婴儿按摩抚触手法、岸上亲子游戏、水中全脑开发、全程音乐启蒙等全新的课程内容，能够促进宝宝视觉、听觉、触觉和平衡觉等综合信息的传递，培养宝宝勇敢、开朗、自信、乐观的优秀品质。 爱悦舒缓 1.5--4岁宝宝开始要面临进入幼儿园的问题，从家庭突然脱离父母进入园所集体生活，对于孩子来说，面临极大的挑战：两只手紧紧拽住妈妈的衣角，整个人完全依附在妈妈身上，一动不动，生活自理能力，与同伴进行游戏……对于从没离开过父母的宝宝来说，进入陌生环境难免会让宝宝产生不安全感，从而产生哭闹、厌食等现象，这些都是宝宝分离焦虑的表现。然而，入园，是宝宝从家庭走向社会的第一步，集体生活是孩子真正独立的开始，父母不能阻止孩子长大，要积极引导，使宝宝能够顺利地适应集体生活，为顺利入园打下良好的基础。 课程简介 爱悦堡早教中心教研团队，经过与一线学前教育专家共同探讨，根据蒙台梭利敏感期理论和“多元智能”理论，设计和研发出涵盖社会交往、身体发展、语言、艺术、认知等五大领域的《爱悦舒缓课》。采用小班制的游戏教学方式，缓解入园焦虑，帮助宝宝完成从家庭或到集体生活的转变。教学环节渗透多种主题活动，培养宝宝积极乐观、活泼的性格，建立良好的生活习惯，逐步接受社会群体，为顺利入园打下良好的基础。 爱悦亲子 亲子堡（4-6个月） 让宝宝和妈妈一起参加亲子瑜伽、相识礼仪、说唱童谣、摇摆音乐等活动，促进亲子感情的交流，让妈妈和宝宝一同体验到放松、舒适的学习及交流氛围，同时还帮助刚生产的妈妈形体恢复建立自信。在宝宝亲子依恋形成的关键期，循序渐进的亲子配合教学，为未来拥有自信、乐观的良好性格品质奠定基石。 生活堡（7-9个月）
早教中心课程顾问岗位职责
早教中心课程顾问岗位 职责 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
课程顾问岗位职责 一、卫生分担区的清扫工作 工作日8：00－8：25，为卫生清洁时间，要求迅速、卫生无死角，无污绩、无脏物。8:30晨会召开，汇报一天工作事项。 二、生源名单收集 工作日上午9：00－11：30为收集名单时间，每名课程顾问，每周要求必须收集30个有效名单。 三、生源名单整理及拔打回访电话、安排试听课 工作日下午1：00－4：00为名单整理时间，要求将上午收集的名单，按年龄段进行分类登记，并录入ERP系统，给新会员拔打回访电话，每天拔打的电话数量不少于40个。并将电话的具体号码及回复情况，在表格中注明。 有意向的会员，视其具体要求及需要，安排试听课 要求每名课程顾问，每周至少安排6名新生试听 幼师介绍新会员加入，将分配给课程顾问接手该会员的跟踪工作。销售提成，将按比例，分配给开发新会员的幼师和成单课程顾问。 四、有意向会员跟踪签单 试听课前一天，电话确认会员是否能准时参加。 试听课前2－3小时，再次提醒会员准时到达中心。 试听课，主动热情，大方有礼，及时了解会员的需求，解答会员的疑问。 试听课，结束后，对于有意向签单的会员，积极促进，如果会员当时未交全款，只交纳定金，需及时提醒会员，余款需在一周内全部交清。 如果课程顾问没有催款能力，一周之内，会员余款未能全部交清。其他课程顾问有权接手该会员的销售工作。销售提成，将按比例，分配给原课程顾问和新成单课程顾问。 五、非签约重点会员定期电话跟踪 试听课后，未达成签约，但有潜在开发必要的，仍需要定期进行电话拜访。并将拜访情况做予登记。 六、会员的课程服务及沟通联络 会员课程接待及需求解决。并积极进行沟通，保持联络，建议进行节日拜访，生日拜访，温馨短信等。并及时了解并统计每名学员的剩余课时，课时不足三节的与家长沟通，及时完成续费工作。七、会员签署《销售协议》
早教中心课程顾问岗位职责
课程顾问岗位职责 1、 卫生分担区的清扫工作 工作日8：00－8：25，为卫生清洁时间，要求迅速、卫生无死角，无污绩、无脏物。8:30晨会召开，汇报一天工作事项。 2、 生源名单收集 工作日上午9：00－11：30为收集名单时间，每名课程顾问，每周要求必须收集30个有效名单。 3、 生源名单整理及拔打回访电话、安排试听课 工作日下午1：00－4：00为名单整理时间，要求将上午收集的名单，按年龄段进行分类登记，并录入ERP系统，给新会员拔打回访电话，每天拔打的电话数量不少于40个。并将电话的具体号码及回复情况，在表格中注明。 有意向的会员，视其具体要求及需要，安排试听课 要求每名课程顾问，每周至少安排6名新生试听 幼师介绍新会员加入，将分配给课程顾问接手该会员的跟踪工作。销售提成，将按比例，分配给开发新会员的幼师和成单课程顾问。 4、 有意向会员跟踪签单 试听课前一天，电话确认会员是否能准时参加。 试听课前2－3小时，再次提醒会员准时到达中心。 试听课，主动热情，大方有礼，及时了解会员的需求，解答会员的疑问。 试听课，结束后，对于有意向签单的会员，积极促进，如果会员当时未交全款，只交纳定金，需及时提醒会员，余款需在一周内全部交清。 如果课程顾问没有催款能力，一周之内，会员余款未能全部交清。其他课程顾问有权接手该会员的销售工作。销售提成，将按比例，分配给原课程顾问和新成单课程顾问。 5、 非签约重点会员定期电话跟踪
试听课后，未达成签约，但有潜在开发必要的，仍需要定期进行电话拜访。并将拜访情况做予登记。 6、 会员的课程服务及沟通联络 会员课程接待及需求解决。并积极进行沟通，保持联络，建议进行节日拜访，生日拜访，温馨短信等。并及时了解并统计每名学员的剩余课时，课时不足三节的与家长沟通，及时完成续费工作。 七、会员签署《销售协议》 会员报课进行收费，并填写《销售协议》，同时对款项清单准确，在收据上予以体现。 八、中大型活动策划 每名课程顾问负责整场活动的分工安排及布局分配。 九、中心下属其他机构的招生工作 课程顾问的日常工作，除了为美育中心招纳生源外，给予课程顾问提成奖励。
早教中心月计划
竭诚为您提供优质文档/双击可除 早教中心月计划 篇一：早教中心1年工作计划 早教中心工作计划 一．现状分析： （一）基本情况： 中心现有教职工22名，其中在编专职教师10名，大专及以上学历92％，幼儿园高级教师50％。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有130多名散居幼儿参与亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职教师，参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位，尚未启动招生工作。 （二）发展优势 1．机构联动，多形式多途径推进全区早教指导。在学前科的领导下，全区基本已形成0-3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台，形成网格化布局，串联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。
2.高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素质的师资队伍，有研究生引领推进中心的课题研究，专业水平较快发展。 3．课题研究，以科研促发展。中心课题《生态化环境下0－3岁婴幼儿亲子互动方案的研究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为20XX年度市级课题，同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的研究与推广奠定了坚实的基础。 4．总结实践经验，面向全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流，还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训，把我们的经验向全国辐射。 （三）发展瓶颈 1．如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作的过程性管理，有待进一步探索。 2．中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。 3．如何激励教师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性，是中心内涵发展的核心问题。 4．分中心的启动，显现出中心教师资源的严重不足。 二．发展目标 倡导生态文明的观念，立足“四大中心”功能定位，全
早教课程安排
早教课程安排 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
早教课程安排 一：教学目的：针对年龄15-16个月的宝宝。 二：教学要求：认真、负责，能在上课前了解宝宝的当时的发育状况。同时 三：授课计划： A、十五个月的特征 宝宝可能已经长出了8-11颗乳牙，大部分宝宝的囟门已经基本闭合，少数还未闭合。宝宝独自走得稳当多了，不但在平地走得很好，而且很喜欢爬台阶，下台阶时还知道用一只手扶着下。而且宝宝还经常会爬到沙发或椅子上，然后转过身来，自己坐好。过去，宝宝走路像个不倒翁，而现在，满15个月的宝宝大多能自如地行走了。 宝宝的一双小手越发灵活，可以把3、4块积木搭在一起。宝宝开始有匹配的感觉了，他会试着为盖子配对和搭积木。他还会把小手伸进瓶子中掏里面的东西，然后再放回去。按照大人的指令，宝宝能按照指令做一些简单的动作，有些宝宝已经不用借助手势就能够理解大人用语言发出的简单指令了，甚至还可以回答大人的简单问题。当他见到陌生人，宝宝会表现出警惕的样子，目不转睛地盯着陌生人的眼睛，当他发现对方很友好时，他才会放心地与对方交流。 认知： ·害怕陌生人和陌生的环境。对熟悉的家人有很强的依恋感。 ·能记住自己喜欢和讨厌的东西。 ·能从镜子中认出自己，他不会再伸出手去试着摸摸镜里的“另一个”宝宝了。他开始把自己当作一个独立的个体。 大动作： ·会扶着栏杆或其他物体，抬起一只小脚丫。 ·能够把脚下的皮球踢跑。 ·不再用脚尖站立。 精细动作： ·可以用食指和拇指捏起线绳一样粗细的小草棍。 ·一只手拿着奶瓶喝奶、喝水。 ·会用手指向他想要的物品。