基于超星学习通的智慧课堂教学研究与实践

传统的教学过程中是以教师的的传授施教为主，在教学过程中学生都是被动的去吸取知识，缺少探究思考与应用，教学就停留在对知识的记忆、对理论的理解上，没有更深层的探究。以本科《动画表演基础》课程为例，对于超星软件的智慧课堂教学模式进行研究和实践，通过单一的授课环节，在课堂上充分调动学生去主动学习，从而达到对知识更深的研究和探索，提高学生学习的主动性。《动画表演基础》智慧课堂试点项目的研究实践，为未来智慧课堂教学的创新和实践指明了方向。

标签：超星学习通；智慧课堂；教学

随着本科教育课程的不断改革和创新，课堂的教学模式也在不断的进行探索。如何促进教师更好的提升自己的专业技能，更好地发掘学生的学习潜力，实现理论和实践相结合的教育教学目标，是现阶段本科高校教育改革所面临的重大问题。

智慧课堂作为一种新的教学模式和手段，培养具有高智能和创造力的素质型、技能型人才为目标，依赖于数据挖掘、虚拟现实、人工智能分析等技术，实施学情分析和资源智能推送，开展“云+端”学习活动与支持服务，进行学习过程记录与多元智能评价的新型教学模式。[1]本课题研究是安徽省级质量工程智慧课堂试点项目，基于在超星学习通的智慧课堂研究与实践，应用于《动画表演基础》课的教学改革中，探索适应本科院校需求的课程教学模式和人才培养手段。

一、智慧课堂教学模式

超星集团针对于移动互联网时代人们学习的需求，开发了一款多功能个性化学习软件APP。超星学习通是国内一款基于神经系统原理打造的知识传播与管理分享平台。它利用超星20余年来积累的海量的图书、期刊、报纸、视频、原创等资源，集知识管理、课程学习、专题创作为一体，为学习者提供一站式学习与工作环境，实现了集成、分享与社交。[2]同时也是将网络教学功能和课堂互动插件集一体，实现了移动教学、直播课堂和多屏互动。在《动画表演基础》这门课中，超星学习通软件主要把学校、教师、和学生用户的需求贯通，实现学校教育与社会教育的融合，把教育数据进行记录终身保存。

超星学习通软件和泛雅网络教学平台采用一种教师和学生的互动性，将教师的“备课”，“授课”，“布置作业”，“批改作业”，“改进教学”，“学生预习”，“上课”，“完成作业”，“查看反馈”，“改进学习”，这些教学环节的内容相互贯穿、师生互动，形成了一个完整的渐渐递进的教学模式和过程。

在整个教学的过程中，教师引导学生预习课程，学生能自助掌握节奏、测试效果、讨论、解答。在课前，教师提前在超星这个平台中设立《动画表演基础》这个课程，上传相关的资料，课件，视频等，提供给学生预习和知识探索。学生