第2课.生活离不开水(2)
课题 2.生活离不开水
第二课时
教学目标1.了解水在日常生活中的用途。
2.知道自来水是怎么来的，了解水的处理过程。
3.节约用水。
4.保护水资源。
教学重点1.了解水在日常生活中的用途。
2.节约用水。
3.保护水资源。
教学难点 1.自来水的处理过程
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
小花、小草离不开水，小鱼、小鸟离不开水，农作物离不开水，我们的生活同样离不开水。在我们的生活中，水发挥着重要的作用。
二、活动巩固
1.出示图片，同学们，让我们学几招节水小窍门，与家人一同加入环保行动。
（1）干净的菜先洗，较脏的菜后洗。
（2）要养成随手关水龙头的好习惯。
（3）我们用不太脏的水留下来冲厕所。
(4)要及时检查水龙头是否漏水。
(5)刷牙时要用杯子接水，不要一直开着水龙头。
3.你还有什么节约用水的好办法呢？
4.你知道学校里有哪些地方用水吗？有哪些浪费水的现象？把你节约用水的想法写出来。
5.说一说
请你在小组内说出3-5个动物、植物和人离不开水的事例。假设生活中没有水，它们的生活会怎么样？
三、拓展延伸
1.看到下面的图片和文字你想到了什么？
2.为保护水资源，我们应该怎么做呢？
板书设计
2.生活离不开水
节约用水，保护水资源。
教学反思
我们的生活离不开水
《我们的生活离不开水》教学设计 教学目标： 1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 2、感受水与生活得密切关系，激发探索水、保护水的意识。教学重点：了解水在生活中的重要作用。 教学难点：感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识。 教学用具：幻灯片 教学方法：引导、谈话 教学过程： 一、我来学 今天、老师给小朋友们带来一位小伙伴，它特别想和你们交朋友，让我们来做动作猜猜它是谁？我们每天早晨起来都要洗脸，刷牙，洗手，我们做这些动作的时候都要用到它，你们猜到它是谁了吗？对了，今天老师给小朋友们带来的新朋友就是小水滴（板书：水的简笔画）。 联系生活，引学新知 今天，小水滴非常高兴认识我们这些新朋友，所以决定带我们来一次旅行，你们高兴么，我们来看一看它的第一站师哪里？哦，原来是我们可爱的校园。小水滴要考考大家，在校园里，我们哪些地方会需要它哪？ 刚才小水滴悄悄的对我说：“你们答得太好了，不过它还想
问问大家，你们放学回家之后，还在哪里发现需要它哪？” 小水滴对于你们的回答很感动，看看它笑的是多么的开心呀，所以它决定带大家来到大自然中去看一看（放映幻灯片），在大家在欣赏这美丽的风光的同时，它又有问题了，想要考考大家，在田野里，我们需要小水滴吗？（生回答，并说一说在哪里需要它？） 除了这些，我们的生活中还有许多地方需要它，让我们随着小水滴的脚步去看一看。（放映幻灯片） 二、我来用 1、其实除了这些，还有许多等待小朋友自己去一一观察。我们的生活中既然处处需要水，那么小朋友们，你们在生活中有没有发生过缺水的现象吗？ 2、看缺水的图片。 3、看到这里我们是不是发现生活中缺水是不是很可怕，可是刚刚我发现小水滴哭了，你们知道为什么吗?（板书：浪费） 4、小朋友们，你们在生活中有没有遇到过浪费水的现象哪？或者别人浪费水的现象？ 5、那么为了让小水滴笑起来，我们以后应该怎么做？ 6、板书、小水滴笑起来。（节约用水） 师小结：看幻灯片，小朋友们，让我们行动起来，从一滴水开始吧。我相信，在我们的共同努力下，小水滴一定会笑的更加开心。
《我们的生活离不开水》教学设计、反思
《我们的生活离不开水》教学设计与反思 一、课程内容标准解读 本课体现课程标准内容主要有： 1、了解水在人类生活中的重要作用，激发节约用水、保护水资源的意识（健康安全的生活）； 2、引导关于水的用途的观察，培养调查和讲述能力（愉快、积极地生活） 3、从身边的小事做起，培养节约用水的良好习惯（负责任、有爱心地生活）； 4、，能联系实际，为节约、保护水资源做力所能及的事情（动脑筋、有创意地生活）。 二、教学内容解析 本课通过观察与调查活动使学生认识到水在各方面的用途，了解到生活中水的重要性，感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，把品德教育与学生的现实生活联系起来，在动手、动口、动脑的活动中自觉培养珍惜水、节约水的好习惯，形成爱护水资源的初步意识。 三、学情分析 水是学生非常熟悉、与生活非常密切的物质。在一年级的学习和平时的生活中，学生也已经积累了许多关于水的知识，对水有了一定的了解。因此，围绕水开展科学活动、环保教育活动等，不仅学生有兴趣，容易理解，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提升，进一步感受人与自然、人与社会的关系。 四、教学目标 1、情感与态度： （1）、感受水给我们带来的便利，激发爱水的情感。 （2）、初步培养爱护、珍惜水资源的意识。 2、行为与习惯： （1）、初步养成收集资料，进行简单的整理和应用的好习惯，能在教师的帮助下，总结提升获得的经验和信息。
（2）、逐步养成爱水、惜水的好习惯。 3、知识与技能： （1）、了解水与我们日常生活关系密切，培养学生观察与调查能力。 （2）、了解水资源情况，知道地球上淡水资源缺乏。 （3）、联系生活实际，明白在生活中如何节约用水，进一步认识水的重要性。 4、过程与方法： （1）、培养学生的感悟力及收集、整理、应用资料的能力。 （2）、尝试能与他人合作、交流分享感受、想法或活动成果。 五、课程资源整合 1、文本资源：课本、教师指导用书 2、媒体资源：课件、图片 3、动态资源：家庭用水调查表 六：课时安排 一课时 七、教学重难点 1、了解水的重要作用，知道生活中离不开水。 2、激发探索水、保护水的意识。 八、教具学具准备 教师：课件、游戏卡片 学生：家庭用水调查表 教学过程预设：
我们的生活离不开纸
《我们的生活离不开纸》教学设计 教学目标： 1、通过了解纸的历史，懂得纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。 2、学习使用调查收集信息的方法。 3、认识纸对我们生活的重要性。 教学重点： 认识纸对我们生活的重要性。 教学难点： 1、了解纸的历史。 2、学习使用调查收集信息的方法。 教学过程： 一、猜谜激趣，引出纸 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一则谜语： 我有一个好伙伴，天天陪我不抱怨，能写字，能画画，又轻又薄真方便。 谜底是什么？学生猜谜语。 板书：纸 (设计意图：借助学生喜欢的猜谜活动，激发学生对纸的探究兴趣) 二、链接生活，发现纸 1、教室中的纸 纸是我们生活中的亲密伙伴，它总是陪伴在我们身边，在我们的教室
中，你能找到它们吗？ 学生观察汇报，相机评价 2、学校中的纸 走出教室，你还在学校的哪些地方见到我们的纸朋友？ 学生交流 小结：孩子们，你们都是生活的有心人，原来我们学校有这么多地方都用到纸。 3、生活中的纸 纸不光出现在校园中，也融入我们生活的方方面面。在生活中我们用到哪些纸呢？ 课前老师布置大家收集我们生活中的纸及纸制品，你们都带来了吗？现在就把你的收集成果向小组同学介绍展示一下，说一说你收集的是什么？有什么用途？ 小组展示介绍，教室巡视指导 班级展示介绍，随机评价 教师拿出纸袋，学生摸袋中的纸制品，说名称、用途。 小结：我们的生活处处都要用到纸，我们的生活离不开纸。 板书; 我们的生活离不开 4、欣赏奇妙的纸 除了刚才我们看到的，人们还让纸有了很有意思的用途呢，我们一起来欣赏一下吧。 播放视频《奇妙的纸》
看了视频，听了同学们的介绍，你有什么感受呢？ 学生交流 板书：用处多 （设计意图：学生观察、收集生活中的纸及纸制品，直观感受到纸在生活中的多种用途，视频资料的补充开阔了学生的视野，是学生真切感受到我们的生活离不开纸。） 三、调查交流，计量纸 我们每天学习生活都要用到纸，那么我们每天要用多少纸呢？赶快拿出你的用纸记录单和小组同学交流一下吧，算一算你们小组一天用纸多少张？ 小组交流，计算 小组汇报，教师在白板上填表。 我们一起算一算我们班每天一共用纸多少张？ 师生用计算器计算，教室填表。 教师用作业本演示每天用纸的高度。 如果按一个月30天计算，我们班用纸量大约有多高？ 学生用手比一比。 如果一年按10个月计算，我们班用纸的高度是多少？ 学校共有20各班级，一年用纸大约有多高？ 听到这些数据，你想说什么？ 学生交流 板书：用量大
社会生活离不开规则 教学设计
社会生活离不开规则教学设计
（二）研学：合作探究 1. 只要不做法律所禁止的行为就不会违法。(×) 2. 一般违法行为和犯罪没有本质区别，都具有社会危害性，都应当受刑罚处罚。(×) 3. 刑罚分为主刑和附加刑，附加刑包括罚金、管制和剥夺政治权利。(×) 4. 严重社会危害性是犯罪的法律标志。(×) 5. 诉讼是维权的唯一手段。(×) 6. 未成年人犯罪不承担法律责任。(×) 7. 只有犯罪需要承担法律责任，一般违法不需要承担法律责任。(×) （三）固学：巩固测试 遵守社会规则(岳阳未考查；长沙2考) 1. (2018益阳9，2分)在创文创卫活动中，益阳市在许多公共场所添置了健身器材。小强在放学路上看见有个初中学生用小刀在公园的健身器材上用力刻画，马上上前制止了他。这体现了小强( B ) ①爱护公共环境和设施 ②谦逊宽容，自尊自爱 ③是一个有正义感的人 ④是一个有社会公德的人 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③ 【解析】考查点：遵守社会公德、爱护公共设施。解题思路：题干中初中学生在公园健身器材上乱刻乱画行为是不遵守社会公德、破坏公共设施的表现，小强上前制止这样的行为体现了他爱护公物，有正义感，社会公德心强，故①③④正确，②与题意无关，排除。 2. (2017长沙7，3分)漫画《到底谁盲》(见下图)，给我们的警示有( D ) ①没有规矩，不成方圆 ②规则具有不确定性 ③为人处事要换位思考 ④关爱弱者彰显文明 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 【解析】无规矩不成方圆，社会生活需要秩序，秩序来自规则，规则是秩序的前提和基础。公共生活需要有共同的规则，社会生活处处有规则，时时有规则。题干中的材料启示我们要遵守规则、文明出行、关爱弱者。因此选项①③④正确；选项②观点错误，规则具有确定 性。故选D。 3.(2019长沙4)漫画《马路杀手》警示我们 （ C ）
第三课社会生活离不开规则教学提纲
第三课社会生活离不 开规则
第三课社会生活离不开规则 第1课时维护秩序 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 2教学过程 一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？ 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”)
1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。(2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学二：维护秩序靠规则 (三)规则的种类、作用及含义 活动三：小组讨论——感受规则的力量 (展示材料及问题) 在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。 劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。 企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。 1．讨论：材料中有哪些规则？ 2．如何理解规则？ 小组讨论，让学生代表发言。 教师总结：(1)种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。(2)含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 (四)社会规则与社会秩序的关系 活动四：“一米线”的提醒 “一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受
我们的生活离不开水
我们的生活离不开水 教学目标： 1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 2、感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。 3、激发学生爱水的情感，明确我们离开了水无法正常生活，初步培养学生节约用水的美好行为品德。 教学重难点： 1、了解水除了在日常生活中关系密切外，还要从更高层面上感受到水与人类的密切关系。 2、对缺水的危害有清楚、明确的认识，从而受到节约用水的教育。 教学准备：课前小调查，相关的课件及资料 教学过程 一、导入主题：互动游戏，谈话导入。 小朋友，你们喜欢做游戏吗？今天我们做的游戏叫“看词做动作”。这个游戏要求我们小朋友全部站起来一起做，看看哪组的小朋友做得最棒。看第一个动作：刷牙，再来一个：洗脸，第三个是：洗澡，第四个是：洗手，请坐下。从刚才小朋友熟练的动作，老师知道你们都是讲卫生的好孩子。我们做的这些事都需要什么？（水）你们真聪明。 二、认识生活离不开水
请小朋友打开课本38页，今天我们来上——板书：我们的生活离不开水，孩子们一起来读一读课题。 1、看，老师带来了水，仔细观察水是什么颜色？闻一闻水是什么味道？ 2、课前我请孩子们回家调查自己家里，做哪些事都离不开水？现在拿出你们的调查报告，四人一组，讨论一下：家里哪些事都离不开水？ 师：除了小朋友们说的，家里还有很多很多的事都离不开水，我们看书上怎么说的，一起读一读。（出课件） 3、家里离不开水，学校哪些事也离不开水？师生一起交流。 4、小组交流水的其他用处：除了家庭和学校用水之外，你还知道哪些地方，哪个行业要用到水？ 总结：无论在家里，还是在学校，无论各处各地，还是各行各业，我们人类都离不开水，那么可爱的小动物能离开水吗？ 过渡：今天我带来了水的好朋友呢，你们看他是谁呢？捧出金鱼缸（生回答金鱼）快来跟金鱼打个招呼吧！ 三、感受动植物离不开水。 1、动物离不开水 多漂亮的金鱼呀！你看看，他们在干什么呢？你觉得他的心情会怎样呢？小金鱼在水里多自由、多快活呀！如果小金鱼离开水，会是怎样呢？ 2、联系实际谈发现。说说平时你知道哪些小动物们需要水吗？ 3、联系经验谈体会。你知道哪些植物也需要水？
第三课社会生活离不开规则
第三课社会生活离不开规则 第1课时维护秩序 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 2教学过程 一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序如果没有秩序，我们的生活将会怎样 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序 2．常见的社会秩序有哪些 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”)
1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响 2．你认为应如何改变这种混乱的状态 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识 提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。(2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢 目标导学二：维护秩序靠规则 (三)规则的种类、作用及含义 活动三：小组讨论——感受规则的力量 (展示材料及问题) 在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。 劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。 企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。 1．讨论：材料中有哪些规则 2．如何理解规则 小组讨论，让学生代表发言。 教师总结：(1)种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。(2)含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 (四)社会规则与社会秩序的关系 活动四：“一米线”的提醒 “一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵
北师大版品德与生活二上《我们的生活离不开水》教学设计
北师大版品德与生活二上《我们的 生活离不开水》教学设计 西园霞浯小学：吴秀美一、教材分析 《我们的生活离不开水》一课是北师大版小学二年级上册《品德与生活》教材第五单元主题一。水，生命之源。关于小孩来说，水是司空见惯的物质，但也容易熟视无睹。因而通过本次活动，旨在让学生们了解水在生活中的重要作用，明确我们的生活离不开水，激发学生探究水、节约水的意识。 二、学情分析 晋江市人多水少，是绝对贫水区，再加上水白费严峻，使晋江显现水危机。尽管如此，但学生在生活中专门难真正体会到水的宝贵，许多家长在这方面都缺少对学生进行正面教育，因此学生中存在许多对水认识不深以至白费水的现象。 三、教学预备： 1、布置学生课前调查了解生活中的用水情形； 2、教师预备相关的课件及资料。 四、教学目标： （1）知识与能力： 了解水在日常生活中各个方面的用途，尝试与人合作、交流分享感受，总结提升获得的体会和信息，养成遇事多摸索的好适应。 （2）过程与方法： 调查自己生活周围水的使用情形，体验一天没有水的不方便； （3）情感态度价值观： 激发学生爱水的情感，明确我们离开了水无法正常生活。初步培养学生节约用水的美好行为品德。 五、教学程序 一、走进水世界 1、情境导入，激发爱好 师：小朋友们，今天老师请了一位大伙儿专门熟悉的小精灵来我们的课堂，让我们一起猜猜它是谁？
多媒体播放：我——能让鱼儿自由欢乐，能让幼苗长成参天大树，能让饥 渴的人们看到期望，能让沙漠变成绿洲，猜一猜，我是谁？ 师：大伙儿猜出来了吗，是谁呀？（水）（贴水精灵） 师：你们是如何猜到的？ 生：依照它的图片、声音、用途明白的。 师：小朋友们真聪慧。这节课，水精灵将带我们一起走进水的世界。 [设计意图：只有使教学形式新颖爽朗，才能调动学生学习的积极主动性。因此，用猜谜引出那个爽朗可爱的动画人物——水精灵，这种了喜闻乐见的入课形式一下子吸引了学生的眼球，激起他们的学习的爱好。] 2、互动游戏，揭示主题 师：下面让我们先玩个有味的游戏，好吗？游戏的名字叫“你猜我猜大伙儿猜”。请听游戏规则： 水精灵：请个小朋友依照水精灵提示的内容，表演出上面的动作，大伙儿猜一猜，看谁猜得准。（洗脸、刷牙、喝水、洗衣服等） 师：小朋友们猜得真准！这些差不多上日常生活中专门熟悉的活动，而且都与什么有关？（水） 师：是啊，水和我们的生活息息相关，这节课，让我们一起来感受《我们的生活离不开水》。（揭示课题——我们的生活离不开水） [设计意图：课前通过师生之间的互动，不但拉近了师生之间的距离，而且能激发学生的学习爱好，并为课内的活动做好了铺垫。] 3、走进水世界，了解用途 师：小朋友们，什么缘故我们的生活离不开水呢？生活中哪些地点得到水呀？ 生:我用水刷牙、洗脸、冲厕所。 生：妈妈用水淘米、洗菜、做饭。 生：我帮妈妈用水洗碗。 …… 师小结：小朋友们，看来我们一天的生活确实离不开水。 4、补充资料，提升认识
《我们的生活离不开纸》教学设计
《我们的生活离不开纸》教学设计 教材分析： 《我们的生活离不开纸》是义务教育课程标准实验教科书“品德与生活”《纸和环保》中的一个课题。本单元的内容设置意在培养学生节约用纸的好习惯，了解保护树木与保护环境的关系，有明确的环保意识。让学生懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起。并能尝试用调查、统计的方法从生活中收集自己需要的信息。这一单元包括了“我们的生活离不开纸”、“纸从哪里来”、“保护森林，节约用纸”三个活动主题。《我们的生活离不开纸》是本单元的主题一，本主题主要是通过让学生了解纸在生活中的用途和用量，认识纸在生活中的重要性，懂得我们的生活离不开纸，并了解纸是我国的四大发明之一，由此引发民族自豪感。 学情分析： 关于纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与学生的学习、生活的关系也非常密切。它是学生所熟悉的事物，但是学生平时只知道用纸，对纸的历史未必会有所了解，更没有想过生活和学习中没有纸会怎样，每人节约一张纸会有多大的作用。为达到本课的教学目标，本节课通过设计各种学生感兴趣的活动，让学生在活动中了解到纸的历史，感受到纸对我们生活的重要。 教学目标： 知识与技能：了解纸与人们生活的密切关系，体会我们的生活离不开纸。 过程与方法：交流、调查。 情感、态度与价值观：发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯。增强与同伴的合作、交流、沟通的能力。 教学重点： 认识纸对我们生活的重要性。 教学难点： 1、了解纸的历史。
2、学习使用调查收集信息的方法。 教学准备： 学生课前收集各种纸制品。老师准备多媒体课件、装有各种纸制品的袋子、白纸、木片或竹片、布、骨头等。 教学过程： 一、游戏导入，发现生活中的纸。 1、师生共同做“送礼物”的游戏。（纸箱里装着各种纸制品作为礼物，学生一件一件地取出后，发现它们都是用纸做的。）教师总结板书：纸（通过游戏让学生了解纸在生活中广泛存在。） 2、想一想我们的生活中还有哪些地方需要用到纸？学生展示课前收集的纸制品。（从生活入手，感受纸与我们的生活紧密相关。） 3、我们的生活中有这么多的纸制品，这说明了什么？教师板书：我们的生活离不开纸。 4、原材质不同，纸张的特点也不同。教师展示自己收集的一些特殊的纸并介绍它们的作用。（复写纸、食用纸、宣纸、耐火纸）板书：种类多 [设计意图：通过引导儿童主动参与各类活动来进行教学，是品德与生活教学的一大特点。课开始我就用孩子们最感兴趣的游戏方式导入，让孩子通过“百宝箱探秘”的活动把学生的生活与本课的内容巧妙地联系起来，使学生在游戏中体验到活动的乐趣。在此基础上，让他们围绕生活经验进行讨论、交流，让他们感受到生活中纸的重要性，并初步萌发了爱护纸、节约纸的意念。] 二、小组体验，了解纸的发明。 1、师：其实呀，在远古时代并没有纸，那时人们怎么写字、画画呢？请你们先猜一猜。 2、课件出示与“古代的文字”有关的资料，让学生知道在没有纸的时候人们的写字方法。（书21页插图） ⑴在骨头上刻字。⑵在金属上铸字。 ⑶在绢上写字。⑷在竹子上刻字。 3、师：下面我们来做一个写字游戏，你们试着在纸、竹片、骨头和布上写字，看谁写得快？看谁写得好？（引导学生发现这些方法
我们的生活离不开水 教案
主题一：我们的生活离不开水 主题目标： 1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 2、感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。 3、初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识。活动准备： 老师：录像带〈〈水资源的污染〉〉。 学生：与家长制定一份节约用水公约。 活动课时：1课时 具体活动过程： 活动案例一我们的生活离不开水 1、老师介绍生活中水的作用。 老师：今天，我们请来了一位大家非常熟悉的朋友。它每天都为我们做许多的事情，所以我们要特地为它开个表彰会。它是谁呢？（板书画一滴水） （1）下面请同学们讲讲生活中哪些地方用到了水？来夸夸水的功劳。 （2）看书P38页内容，老师补充水的作用。（养鱼、游泳、救火??） 2、做一个假设：水对我们既然这样重要，那么大家做一个假设---如果生活中没有水的话，会发生什么可怕的事情？ （1）学生四人小组讨论，自由发言。 （2）老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成??等等,根据科学家讲,一个人一天至少需要8杯水;人不吃饭可以活7天,不喝水只能活3天. 3、讲自来水的来源。 老师：那么，大家知道我们喝的水是什么水？（自来水）它是从哪里来的呢？（河水、井水，淡水；注意---海水不能喝，所以水资源很有限。） 4、老师介绍水资源的现状。
（1）人为的浪费。 （2）人类保护的不好，人为的破坏。 污染太大：工厂排污水，河水里扔垃圾袋，河水干了。 （3）政府为此采取的措施有： 第一：护城河挖了两次。 第二：广州的黑河工程。 第三：伊拉克的石油泄露事件。 第四：唐僧走进火焰山。 第五：广告语：最后一滴眼泪将是你的眼泪。 第六：中央电视台“焦点访谈”中广州水流村的吃水问题。 5、师生讨论：面对如此的水资源现状，我们该怎样保护水资源？（1）学生四人小组讨论，自由发言。 （2）老师讲：中午吃饭的学生洗碗的现象及冲拖把的现象。（3）思考：回家该如何保护水资源？ 6、每课小故事。（《科普知识故事》中《小鲤鱼的哭诉》）
人教版八年级上册道德与法治《社会生活离不开规则》知识点
人教版八年级上册道德与法治《社会生活离不开规则》知识点 第二单元遵守社会规则 道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则，我们要学习和践行道德和法律规范，提高道德修养，增强法律意识，推动社会文明进步。 第三课社会生活离不开规则 （一）社会生活有秩序 .生活需要秩序 （1）社会秩序是社会生活的一种有序化状态，常见的社会秩序包括：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。 （2）社会正常运行需要秩序，政府、企业、社会公民要遵守秩序，有了良好的社会秩序，社会才能正常运转。 （3）社会秩序是人们安居乐业的保证。有序、整洁、安全的社会环境，让我们感受到生活的美好，激发我们对生活的热情。 2.维护秩序靠规则 （1）生活中，调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等。 （2）社会规则维护社会秩序。如果违反规则，会受到舆论的谴责，甚至受到相关部门处罚。
（3）社会规则不会自动起作用，需要人们自觉遵守。人人都要以遵守社会规则为荣，违反社会规则为耻。 （二）人人遵守规则 .自由和规则不可分 （1）社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它 受到道德、纪律、法律等社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 （2）社会规则是人们享有自由的保障，人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。 2.自觉遵守规则 （1）遵守社会规则需要他律和自律。 （2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心、外化于行。 3.维护和改进规则 （1）我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则；另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 （2）我们要积极改进规则，规则不是一成不变的，有的规则需要制定，有的需要废除，有的需要修改和完善。我
社会生活离不开规则
第三课社会生活离不开规则 第二课时遵守规则 【学习目标】 1.了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。 2.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力 3.树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 【重点难点】 重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则 难点：社会规则与自由的关系。 【自主学习】 1.如何理解社会规则和自由不可分？ （1）社会规则划定了自由的。自由不是随心所欲，它受到、、等社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 （2）社会规则是人们享有自由的，人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会。
2.如何做到自觉遵守规则 （1）遵守社会规则需要和。 （2）遵守社会规则，需要我们发自内心地规则，将规则作为自己行动的。将规则、。 3.我们为什么要坚定的维护和改进规则？ （1）一方面要从做起，自觉社会规则；另一方面要在保的前提下，、、他人遵守规则。 （2）我们要积极规则，规则不是一成不变的，使之更加符合和的要求。 【合作探究】 1.小组交流：探究活动：看教材26页 我的爸爸在工厂上班，他总是严格遵守岗位操作规程，按岗位要求完成任务。 今年，我们小区召开了业主大会，商讨并制定了《文明停车公约》，所有业主都很自觉地遵守。 今天看演出的氛围很好，演出时大家都很安静，演出结束后我们都向表演者鼓掌致意，退场时也很有秩序。 你怎么看待上述现象？ 说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子，分享你对这些事情的感受。
人教版八年级上册道德与法治 第三课 社会生活离不开规则 教案.docx
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则 第1课时维护秩序 1教学分析 知识目标了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的 能力目标能够从不同主题利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题 情感态度与价值观目标对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 2教学过程 一、导入新课 （多媒体展示材料） 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景，“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则。”今天我们来学习第三课第1课时：维护秩序。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 （一）感悟社会秩序的存在 1.什么是社会秩序？ 提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。即，社会生活的一种有序化状态。 2.常见的社会秩序有哪些？ 提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。 （二）社会秩序的意义 活动一：雨天的校门口（多媒体展示图片） 设计意图：通过感受生活情境“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无序”带
第三课 社会生活离不开规则
第三课社会生活离不开规则 命题点一维护秩序靠规则 (2019·广安)下列几位同学对下图理解正确的是() ①小芳：无规矩不成方圆，我们要遵守规矩②小程：排队上车太慢了，影响我们上学③小坤：排队上车，能保证乘客的安全④小萍：社会生活需要秩序，秩序来自规则 A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③ 【点拨】通过两幅图片对比让我们认识秩序和规则的重要性。选项①③④三位同学的说法正确，符合图片寓意；选项②小程的说法错误，排队上车并不慢，井然有序能够提高效率。故答案选B。 1．《中国公民国内旅游文明行为公约》第二条规定：遵守公共秩序——不喧哗吵闹，排队遵守秩序，不并行挡道，不在公众场所高声交谈。之所以要求公民维护公共秩序，是因为(D) A．社会公共秩序是靠强制命令来维持 B．违反了公共秩序就要受到刑罚处罚 C．维护秩序才能提高公民的个人修养 D．公共秩序是社会稳定和进步的基础 2．下列属于生活中能够调节我们中学生行为的规则有(C) ①中学生日常行为规范②道路交通安全法规③两个朋友之间的约定④公民基本道德规范 A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④ 3．“爱护全村环境，人人都讲卫生；提倡节约从俭，反对大操大办……”读起来朗朗上口、通俗易懂的村规民约(B) ①是一种社会规范②能够保障该村的社会秩序③对社会成员具有普遍约束力④能够提升全村的社会文明程度 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 命题点二遵守规则 (2019·扬州)对下面漫画中边骑车边玩手机的行为，看法正确的是() A．骑车观屏两不误B．车技高超真炫酷 C．且行且歌有诗意D．不守交规易惹祸 【点拨】边骑车边玩手机是错误的，违反交通规则，也容易出车祸，选项D符合题意。选项A、B、C的观点错误。故答案选D。 4．2019年6月29日，全国人大公布了《中华人民共和国个人所得税法修正案(草案)》全文，并向社会公开征集意见。相对原来的个人所得税法，该修正案作出多处修改。这说明 (A) ①规则不是一成不变的②我们要将规则外化于行 ③我们要坚定维护规则，从自己做起④随着社会发展，我们要积极改进规则 A．①④B．②④C．①③D．②③ 5．关于规则和自由的关系，下面说法不正确的是(A)
我们的生活离不开纸教案3
《我们的生活离不开纸》教案 教学目标 1、关心周围环境，初步理解环保的重要性，养成节约用纸，爱护资源的良好习惯。 2、通过调查，咨询，查阅书刊，上网等方式，发展收集信息的能力，分析问题的能力和交往的能力。 重点 感受纸在生活中的重要性。 难点 了解纸与人们日常生活的密切关系。 教学过程 一、激趣引入，揭示课题。 1、小朋友们，看着大家甜甜的笑容，我就想跟大家玩个小游戏，睁大我们的小眼睛，看，老师这里有个盒子，里面装了一些神秘（说“神秘”的时候要故作神秘才行）的东西，我伸手一摸，哇，是一支美丽的手工纸花，（板书：纸）我可以把它放在我的办公室桌面上呢！谁也想来摸一摸，看你又摸到什么？ （台历，纸巾，卡纸，作业本，礼物袋……） 台历：是呀，我的办公桌也有一个台历，让我计划好每一天的工作呢！ 纸巾：纸巾是我们生活的好助手，但不能浪费哟！ 作业本：我知道大家都是爱学习的孩子，希望大家要珍惜作业本等学习用品的哟！ 礼物袋：有了礼物袋送礼就更有诚意了，还可以用来装东西呢，真是一物多用呢！ 纸杯：开生日聚会的时候有了纸杯就很方便，但是也不能浪费哟！，送给你，希望你好好利用。 2、小朋友们，刚才这些纸制品都是我们平时生活中常见到和用到的，所以有人说我们的生活离不开纸。 3、请同学们打开书本20页，一听说“我们的生活离不开纸”，有四个小朋友就有了很多的问题，看，就是他们，分别是“明明、燕燕、东东、玲玲”（指着让学生齐说） 看，皱着眉头的明明的问题是？谁来说说？ 生：过去没有纸，人们用什么来写字呢？ 师：表扬你，声音响亮（表扬你，把明明的问题清楚的说出来。） 师：那睁着圆溜溜大眼睛的燕燕她的问题是？（作举手状，你就是美丽的燕燕，请你说） 生：纸是谁发明的？ 师：是呀，这问题真值得思考，谢谢你！看，东东拿着纸笑呵呵地说什么呢？有请小东东。生：用纸的地方可多了。如果没有纸，我们的生活会变成什么样的呢？ 师：你说得对，如果没有纸，我们的生活会变成什么样的呢？看，玲玲拿起笔在干什么呢？生：我计算一下，每天要用多少张纸。 师:我都知道了，爱动脑筋的孩子们，我知道你们心中也会有这样的疑问吧？我们一起去解决他
《我们的生活离不开纸》教案新部编本3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《我们的生活离不开纸》教案 教学目标 1、关心周围环境，初步理解环保的重要性，养成节约用纸，爱护资源的良好习惯。 2、通过调查，咨询，查阅书刊，上网等方式，发展收集信息的能力，分析问题的能力和交往的能力。 重点 感受纸在生活中的重要性。 难点 了解纸与人们日常生活的密切关系。 教学过程 一、激趣引入，揭示课题。 1、小朋友们，看着大家甜甜的笑容，我就想跟大家玩个小游戏，睁大我们的小眼睛，看，老师这里有个盒子，里面装了一些神秘（说“神秘”的时候要故作神秘才行）的东西，我伸手一摸，哇，是一支美丽的手工纸花，（板书：纸）我可以把它放在我的办公室桌面上呢！谁也想来摸一摸，看你又摸到什么？ （台历，纸巾，卡纸，作业本，礼物袋……） 台历：是呀，我的办公桌也有一个台历，让我计划好每一天的工作呢！ 纸巾：纸巾是我们生活的好助手，但不能浪费哟！ 作业本：我知道大家都是爱学习的孩子，希望大家要珍惜作业本等学习用品的哟！ 礼物袋：有了礼物袋送礼就更有诚意了，还可以用来装东西呢，真是一物多用呢！ 纸杯：开生日聚会的时候有了纸杯就很方便，但是也不能浪费哟！，送给你，希望你好好利用。 2、小朋友们，刚才这些纸制品都是我们平时生活中常见到和用到的，所以有人说我们的生活离不开纸。 3、请同学们打开书本20页，一听说“我们的生活离不开纸”，有四个小朋友就有了很多的问题，看，就是他们，分别是“明明、燕燕、东东、玲玲”（指着让学生齐说）看，皱着眉头的明明的问题是？谁来说说？
-社会生活离不开规则教案
社会生活离不开规则 活动目标：让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。活动准备： 1、搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子。 2、调查生活中还有哪些规则 活动过程： 一、出示教科书中的4幅表现不同社会生活场景的画面 讨论：同学们，看一下画面，说说他们离不开哪些规则。 1、“你心目中文明、和谐的生活环境是怎样的？它需要人们遵守哪些规则？”（小组讨论） 2、让学生谈一谈交通规则有哪些作用？结合自己知道的由于不遵守交通规则而酿成悲剧的例子。 3、你们在乘车时有没有发现不排队、拥挤等不遵守公共秩序的规则的现象？它给我们带来的危害是什么？ 二、“安全事故”新闻发布会 1、近来不断报道由于违反操作规程而造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故。 （1）学生发布自己了解的有关因为不遵守规则造成人员或财产损失的例子。 （2）补充文章《违规操作事故多》，让学生说说听后的感想。 2、当你看到这些后你想对当事人说些什么？在我们身边有没有由于不遵守规则造成人员或财产损失的例子？通过这些事例你得到了什么启发？ 三、交流：你发现生活中还有哪些规则？它们发挥了什么作用呢？ 1、学生自由发言，教师相机引导 2、教师小结：社会生活处处离不开规则。在我们的社会生活中，到处都有约束人们行为的规则存在。社会生活中的规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的则是约定俗成，这就要求我们要时时处处做到心中有规则，行为守规范， 四、活动延伸 调查公共场所人们遵守社会生活规则的情况 教学后记： 帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义；使学生愿意遵守规则、遵守纪律，成为习惯。让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
我们的生活离不开水
我们的生活离不开水 我们的生活离不开水 〖活动目标〗 1．了解水在生活中的重要作用，懂得我们的生活离不开水。 2．提高学生的观察、调查、交流等技能。 3．形成保护水的意识。 〖活动准备〗 （一）学情分析 虽然北方也属于缺水地区，但学生在生活中很难真正体会到缺水给生活带来的不便，有些家长在这方面也缺少对学生进行正面教育，因此学生中存在着不珍惜水甚至浪费水的现象。 （二）物质资料准备 1．课件：我校去黄河岸边实地考察的录像，甘肃地区图片，其他缺水地区图片，水姑娘画面并配有流水声音。 2．环境布置：在室内布置物品，包括水壶、鱼缸、盆花等。 3．号球（标上数字序号的小球），评价时使用的水滴图案。 4．邀请我校曾支援甘肃的教师参加活动。 5．水的用途的图片、资料。
〖活动时间〗 课内1课时，课外2课时。 〖活动过程〗 （一）激趣导入 1．师：今天，我请来了一位大家非常熟悉的老朋友来参加咱们的活动，你们猜猜它是谁？（播放课件：水姑娘画面并配有流水的声音） 生：水。 教师板书：水。 2．师：你怎么猜到的？ 生：根据图画、声音、谜语。 3．师：水非常调皮，要和同学们捉迷藏，它就藏在我们的身边，同学们找找看。谁找到了？ 生：暖气中有水，水壶中有水，盆花中有水，鱼缸中有水，水盆中有水…… 4．师：我们现在喝的、用的都是什么水？ 生：黄河水。 师：滦河水干枯了，为了解决天津人民的用水问题，中央决定引黄济津。我们学校的老师和同学们亲自来到黄河岸边进行了实地考察，我们一起来看一看（播放录像） （二）学生活动 1．师：我们班的同学也很关注水，课下我们分组从不
同角度调查了水的用途，各小组总结一下你们组的调查情况。 学生分组谈论、交流，教师巡视。 2．师：今天我们用号球来决定介绍的顺序，每组派一名代表来抽取号球。 学生抽取号球。 3．各组按号球的顺序依次介绍。 A组：生活中离不开水（以图画的形式，画出生活中用水的情景，制成手抄报展示）。 B组：休闲娱乐离不开水（表演汇报各种娱乐项目：游泳、跳水、滑冰等）。 C组：工农业离不开水（收集图书资料：农田灌溉、造纸工厂、养殖业等）。 D组：对比实验：植物离不开水（介绍实验过程及结果：学生一周前种下两个白菜头，分别命名白菜1、白菜2，共同种植，当发芽后一棵白菜停止浇水，对比观察变化，进行记录）。 E组：城市建设离不开水（收集图片、照片：津河变化、小区美化、喷泉、水幕电影）。 F组：其他方面离不开水（灭火、吉尼斯挑战生存记录、香水、海水晒盐等）。 师生用不同形式进行评价（自评、师评、生评），奖励
北师大版《品德与生活》二年级公开课《我们的生活离不开纸》课堂实录与评析
北师大版《品德与生活》二年级公开课《我们的生活离不开纸》课堂实录与评析 北师大版《品德与生活》二年级下册 《我们的生活离不开纸》课堂实录与评析 ;;;执教：宁德师范附小;;林娜 ;;;;;;;;;;;;;;; 整理、评析：宁德师范附小林品昌 〖活动目标〗 1、了解纸的相关知识、纸与人们生活的密切关系，体会我们的生活离不开纸，养成节约用纸的好习惯。 2、发展调查能力及表达能力。 3、增强与同伴合作、交流、沟通的能力。 〖活动准备〗 1、利用多种方法调查了解纸与人们生活的密切关系。 2、调查用的统计表、收集的资料和信息等。 3、收集部分纸制品。 4、制作课件、编写儿歌等。 活动一：欣赏纸制品，了解纸与我们生活的密切关系。 师：今天林老师给大家带来一个…（师端出红色的百宝箱） 生：百宝箱。 师：想知道里面有什么吗？ 生：想。
师：老师先摸摸（摸出百宝箱里的纸伞，并打开），这是… 生：纸伞。 师：谁能给它打个招呼，说一两句赞美它的话。 生：唉。纸伞，你身上的花纹很漂亮，我很喜欢。 师：我们知道古代油纸伞是用来挡风遮雨的。现在则成为生活中不可少的装饰品。这么漂亮的油纸伞，林老师把它送给你，希望它能装扮你的生活。谁愿意上来摸摸，里面还有什么？ 生1：（摸出一个纸杯），你身上的花纹有各种各样的，我很喜欢。 师：这是什么杯？ 生：纸杯。 师：看来，你的收获也不小，送给你。 生2：（摸出一本《唐诗三百首》）我很喜欢这本书。因为里面有许多许多的唐诗，它能教给我许多的知识。 生3：（摸出一把扇子）扇子，你身上的花纹真是美丽如画呀！ 师：这把扇子呀，在没有空调和风扇的日子里能给我们带来凉爽的风。希望这个夏天能帮助你扇扇风。也送你。 …… 师：大家刚才有没有注意到林老师送给大家的这些常用品都包含着一个小秘密… 生：这些物品都是纸做成的。 师：是啊，这些我们日常见到的纸制品与我们的生活息息相关。换句话来说，就是我们的生活离不开纸（师板书：我们的生活离不开纸） （简评：以“从百宝箱中摸物品的方式”导入，新颖有趣，符合学生猎奇的心理，能很快引发学生对活动的兴趣和关注。小结时教师巧妙地联系生活，引出活动主体，体现了品德课程生活性的特点。） 活动二：听故事，回答问题，了解纸的有关知识。