人教版小学五年级语文上册复习字词教案资料

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专项部分字词

一、用“√”选择带点字的正确读音。

誊.写(ténɡ yù)暂.时(zàn zhàn)抹.净(mā mǒ)退.潮(tùi tuì)扇.风(shān shàn)抚摸.(mō mú)吹.号( chuī chūi)贝.壳(bèi biè)堤.岸(dī tí)笼罩.(zào zhào)允.许(yǔn yǒnɡ)选择.(zhé zé)慎.重(zhèn shèn ) 屹.(yìqǐ)立成绩.(jíjì)捕.捉(pǔ bǔ) 揭.开(jiē xiē)从.容(cónɡ cōnɡ)模.样( mó mú)净角.(jué jiǎo)

侍.候(sì shì)痕迹(jì jī)影片.(piān piàn)矿藏.(cánɡ zànɡ)潜水

..(qiǎn qián)细菌.(jǔn jūn)上腭.(èé)点缀.(zhuī zhuì)处.理(chǔ chù)酸.甜(shuān suān)鱼鳍.(qí jí)哺.乳(bǔ pǔ)过滤.(lù lǜ)拘束.(sūshū)呈.现(chénɡ chén)波.浪(bō pō)驯.良(xùn xún)殉.职(xùn xún)撇捺.(nài nà)勉强.(qiǎnɡqiánɡ)

即.使(jíjì)触.动(chùchǔ)沮.丧(jǔ jǚ)挑.拨(tiāo tiǎo)缝纫.(rèn r én)

榨.油(zhàzà )苔藓.(xiān xiǎn)潺.潺(chán chǎn)踮.脚(diān diǎn)夹.丝

(jiājiá)

粘.贴(zhān nián) 散.射(sàn sǎn)玷.污(diàn diǎn)囫.囵(hú wú)翕.动(xī hé)瞅.瞅(chǒu qiū)驰骋.(chénɡ pín)笤.帚(sào tiáo)眼睑.(jiǎn liǎn)一匹.(pǐ pī)

解剖.(pōu pāo)风韵.(yùn yǜn)碾.子(niǎn zhǎn)操纵.(zònɡ cónɡ)旋转.(zhuǎn zhuàn)二、读拼音写词语。

shū lǐ shǒu juàn huá qiáo hánɡ zhōu tāi shēnɡ

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) pàn duàn bǔ rǔdào qièxián yí lián ǒu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zào yīn fèi pǐn jǔ sànɡ jiàn qǐkāi mù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

biān zhī zhà yóu máo tínɡ fēn fùhùn luàn

( ) ( ) ( ) ()()

fèi xū xī rì wǎ lì chàn dǒu zá kāi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

j ǐn sh èn t én ɡ xi ě fēn qí q ǐ d í ɡu ī b ǎo

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yáo tái hu án ɡ ɡōn ɡ chóu hèn báo zi zhuì luò

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

w ěi yu án zh èn ɡ xi é di àn ni ǔ di ǎn l ǐ zh ān y ǎn ɡ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、 选字填空。

豪 毫

自( ) 丝( ) ( )毛 ( )情 ( )放 ( )爽 ( )厘

贱 溅 践

实( ) 飞( ) ( )起 ( )踏 ( )价 ( )落 ( )卖

嫌 谦 歉

道( ) 自( ) ( )弃 ( )虚 ( )恶 ( )疑 ( )意

四、把下列词语中的错别字用“——”标出,并把正确的字写在括号里。

毫不松驰( ) 闻鸡起武( ) 震奋人心( ) 一口同声( )

兴高彩烈( ) 省吃检用( ) 不齿下问( ) 议论分分( )

蜜不透风( ) 腾云架雾( ) 众星供月( ) 金壁辉煌( )

排山到海 ( ) 夜已继日 ( )毫情壮志( )前仆后继( )

五、多音字组词

b ō ( ) nu ó( ) qi āo ( ) xuán ( )

b āo ( ) n à( ) qi ǎo ( ) xuàn( )

shu ài ( ) n án ( ) ch áo ( ) q ū( )

l ǜ ( ) n àn ( ) zh āo ( ) q ǔ( )

ju é( ) ch án ɡ( ) k àn ( ) k ōn ɡ( )

ji ào ( ) ch ǎn ɡ( ) k ān ( ) k òn ɡ( )

sh ǔ( ) f én ɡ( ) ɡu ī( ) ji ǎo ( ) sh ù( ) f èn ɡ( ) j ūn ( ) ju é ( ) 率 难 朝 曲 觉 场 看 空 数

缝 龟 角

旋 悄 娜 剥

diào( ) h ǎo ( ) ti āo ( ) bi àn ( ) tiáo( ) h ào ( ) ti ǎo ( ) pi án ( )

xuē( ) c án ɡ( ) y ùn( ) s ǎn ( ) xiāo( ) z àn ɡ( ) yūn( ) s àn ( )

hu à( ) zh òn ɡ( ) ji àn ( ) h án ɡ( )

hu á( ) ch ón ɡ( ) ji ān ( ) x ín ɡ( ) z ā( ) ɡèn ɡ( ) h ái ( ) ch à ( )

zh ā( ) ɡēn ɡ( ) hu án ( ) ch āi( )

zhu ǎn ( ) m ēn ɡ( ) sh èn ɡ( ) zu ān ( )

zhu àn ( ) m ěn ɡ( ) ch én ɡ( ) zu àn ( )

p ēn ( ) y īn ɡ( ) d āi ( ) h én ɡ( ) p èn ( ) y ìn ɡ( ) d ài ( ) h èn ɡ( )

ch àn ( ) m ó( ) z ài ( ) p ū( )

zh àn ( ) m ú( ) z ǎi ( ) p ù( )

j ī( ) j īn ( ) h ún ( ) xi ě( )

j ǐ( ) j ìn ( ) h ùn ( ) xu è( )

s āi( ) c ān ( ) zhu ó( ) b áo ( )

s ài( ) sh ēn ( ) zh áo ( ) b ó ( ) s è( ) c ēn( ) zhe ( ) b ò ( )

六、形近字组词

窃( ) 婉( ) 痛( ) 杖( ) 抄( ) 魂( ) 撑

( )

切( ) 惋( ) 通( ) 账( ) 吵( ) 魄( ) 掌

( )

窝( ) 篇( ) 惦( ) 距( ) 缕( ) 某( ) 饿( )

锅( ) 偏( ) 踮( ) 柜( ) 搂( ) 谋( ) 俄( )

铝( ) 洛( ) 俱( ) 误( ) 允( ) 愉( ) 檐( )

调 好 挑 便 削 藏 散 晕

重 间 行 扎 更 还 差 转 钻 待 铺

蒙 颤 模载 混 禁 几

血 塞

参 着 薄 应 喷

侣()骆()惧()娱()充()榆()瞻()淌()畔()绸()诵()帐()呜()胃()

趟()伴()稠()桶()胀()鸣()谓()

噪()费()沮()衰()叛()劳()诱()

燥()废()阻()哀()判()捞()透()捐()胎()践()械()骄()谦()钓()鹃()苔()贱()诫()娇()歉()钩()

芬()猎()纵()附()腭()偶()啪()吩()猪()丛()咐()鳄()藕()拍()茅()滤()腮()榨()躁()溜()震()矛()虑()鳃()窄()澡()榴()振()慎()杉()糕()捐()充()混()毫()填()衫()羔()损()统()棍()豪()昔()眷()珑()瑰()销()虚()蔓()惜()誊()拢()魂()消()墟()漫()妙()踢()尽()版()吭()庙()暴()

吵()剔()烬()板()炕()宙()爆()务()砾()详()来()葛()腔()倚()雾()栎()祥()莱()褐()控()崎()涯()钮()驱()岷()拂()统()副()

崖()纽()岖()民()佛()充()幅()

骑()销()坠()燥()泡()协()桑()

倚()消()队()澡()雹()胁()嗓()烬()宾()宙()狠()泽()雾()眺()尽()滨()庙()恨()择()务()跳()

揍()葛()诞()腔()仇()

凑()褐()延()控()丸()

七、把下面词语补充完整。

()()不绝()()不尽()()不舍()()不同心灵手()呕心()血颇负()名能书()画星罗棋()()断丝连

安然无()()望相助千()一律不()而喻倾()大雨

毫不犹()别出()裁心()理得浮想()翩不求甚()滚瓜()熟顶天立()守望相()风欺雪()小心()()能书善()香飘十()低头折()日出而()筋疲力()古往今()庞然大()气象万()蛰伏()动来无影去无()与众不()源源不()心灵手()垂头丧()大喜过()积少成()()人后己()入浅出口是心()大惊()怪三长两()兴致()()威风()()()()不忘饥肠()()风尘()()()()有味怒气()()不屈不()()荆斩棘

奋发()强()精图()()情()意()南地北不可()量

全神()注满()怒火()钉()铁()七()八()身()骨

同仇敌()()危不()()往直前前()后()力()狂澜()重道远再接再()坚强不( ) 月光如()()不及待()山倒( ) 夜( )继( ) 热血( )( ) 壮烈( )( ) 坚持不()气( )山河大公无( ) ( ) 前顾后震耳欲()昂( )挺( ) 失()落魄()()私语()()神伤()()砥柱舍()取()()()凛然众志()()

八、在括号里填上适当的词语。

1、强烈的()剧烈的()热烈的()

浓重的()浓厚的()浓密的()

2、()的光辉()的仙女()的往事()的月亮

()地奉献()地取下()地抖动()地书写

3、急切地()快乐地()幸福地()耐心地()

有力地()沮丧地()细心地()微微地()

4、笑得()听得()唱得()说得()看得()

扫得()朗读得()高兴得()快乐得()挣扎得()

5、锻炼()保卫()打击()整顿()建设()发扬()

探索()发挥()观察()侦察()了解()参加()

6、()美德()集体()人民()花木()敌人()音乐

()农场()美景()公物()粮食()生产()素养

九、在括号里填入合适的量词。

一()掌声一()礼花一()宫灯一()画像

一()坦克一()书信一()宝库一()兰花

十、照样子写词语,至少写四个。

1、急匆匆(ABB)

2、风风雨雨(AABB)

3、楚楚动人(AABC)

4、兴致勃勃(ABCC)

5、弄假成真(含反义词)

6、粉身碎骨(含近义词)

7、三言两语(含数字的词语)

8、例:看:瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视欣赏观察注视

说:

走:

恳求:

十一、写出下面词语的近义词。

鼓励()惧怕()贪婪()展现()繁重()简便()轻巧()敏捷()剧烈()著名()面临()抉择()热闹()便宜()外表()可贵()爱慕()喜欢()信赖()简易()熟识()细腻()颤抖()悲伤()赶紧()伤害()锐利()疾步()汇集()开始()坚强()光明()挺立()淘气()茂盛()盛开()凶猛()姿态()寻找()干涸()拘束()谨慎()敬仰()赞赏()虚弱()后悔()锻炼()磅礴()等闲()特殊()十二、写出下面词语的反义词。

敏捷( ) 敬仰( ) 干净( ) 安全( ) 特殊( ) 坚硬( ) 寂静( ) 欢乐( ) 沸腾( ) 崭新( ) 完毕( ) 肃静( ) 稀罕()郑重()成熟()浮现()潮湿()勉强()平坦()聚集()细腻()熟识()强烈()简单()热情()虚弱()隐蔽()麻烦()残忍()激动()悲伤()赶紧()削弱( ) 稳定( ) 举起( )

十三、寻找最佳搭档,连一连。

态度坚定悲痛的琴声

性格坚决悲惨的故事

身体坚毅悲壮的心情

立场坚实悲凉的生活

欣赏石头清澈的印象

树立宝贝美丽的溪水

寻找风景舒服的家园

掀开理想美好的生活

十四、用“——”画出搭配不当的词语,并将正确的写在后面的()里。

方法简练( ) 改进错误( ) 总结精神( ) 接受学习( ) 心情灿烂( ) 抒发热情( ) 克服问题( ) 研究态度( ) 吸取教育( )提高任务( ) 明确工作( ) 响应教育( ) 增强收入()严格批评()消除敌人()水流荡漾()明白目标()树立习惯()发扬作用() 完成义务()阳光皎洁()增进体质()灌溉稻米()增长友谊()清除房间()反映文件()爱惜公物()改进生活()端正目的()整顿学习()十五、按一定顺序排列下列词语。

1、一道红霞晨曦初露万道霞光红日薄发

2、准备活动领奖品冲刺起跑

3、中秋节端午节重阳节除夕元宵节清明节

4、头部身体上身牙齿嘴

5、中午傍晚黎明夜晚清晨

6、收获播种买种发芽结果开花

十六、划去不是一类的词语。

1、重阳清明春分秋分冬至

2、矮懒高胖瘦

3、轻视藐视蔑视鄙视凝视

4、舍己为人奋不顾身顽强不屈自私自利视死如归

十七、照样子,写出每组合适的答案。

例:笛子:(1)演出(2)音乐(3)文具(4)乐器

笛子是(4)的一种。

1、毛笔:(1)文具(2)钢笔(3)书包(4)木头

毛笔是()的一种。

2、苹果:(1)蔬菜(2)文具(3)水果(4)动物

苹果是()的一种。

3、雨伞: (1)工具(2)雨具(3)布鞋(4)学具

雨伞是()的一种。

4、电视:(1)冰箱(2)家用电器(3)工具(4)机器

电视是()的一种。

十八、把下面词语分类

口若悬河杂草丛生兴高采烈惊慌失措夸夸其谈水流湍急突兀森郁甜言蜜语水波粼粼高谈阔论前俯后仰大步流星昂首挺胸手舞足蹈闷闷不乐忐忑不安

1、表现人物语言的:

2、表现人物动作的:

3、表现人物心理活动的:

4、表现自然景物的:

十九、按照要求填空。

1、选择合适的义项,把序号填在括号里。

(1)长:A、两点之间距离大(跟“短”相对); B、长度; C、长处;

D、对某种事情做得特别好;

E、深远。

①语重心长()②桌子长120厘米。()

③漫长的冬季又要来了。()④假人之长以补其短。()

(2)熟:A、成熟,植物的果实或种子长成; B、程度深; C、习惯,常见,知道清楚;

D、食物煮熟到可以吃的程度;

E、熟练;

F、经过加工炼制的。

①饭已经熟了。( ) ②果园里的果子全熟了。( ) ③他把课文读得很熟了。( )

2、用“纯”字组成不同的词,填入下面句中的括号内,要使它们合适。

(1)借物喻人的文章不是()地写物,更重要的是在写人。

(2)对这首曲子,他不仅反复练习弹奏技巧,而且逐步理解了它的情感含义,所以弹得越来越()了。

(3)一夜大雪把整个山区变成了一个()的童话世界。

二十、选词填空。

1、眺望俯视仰望瞻仰凝视

(1)五壮士()着群众和部队转移的方向。

(2)他站在山顶上()马路上来往的车辆。

(3)三十万人一起脱帽肃立,()着这鲜艳的五星红旗。

(4)我()着墙上的照片,想起了那快乐的往事。

(5)站在操场上()蓝蓝的天空,我多想变成一只小鸟呀。

2、如果……就……哪怕……也……只有……才……即使……也……因为……所以……(1)()山再高,路在险,()挡不住勘测队员的脚步。

(2)天才来自勤奋,()刻苦学习,持之以恒,()能攀登科学技术的高峰。(3)()明天下雨,运动会()照常举行。

(4)()明天下雨,运动会()延期举行。

(5)()明天下雨,()运动会延期举行。

二十一、歇后语连线。

神枪手百发百中外甥打灯笼净是输(书)

千里送鹅毛一清(青)二白门缝里看人七上八下

飞机上吹喇叭各显神通上鞋不用锥子照旧(舅)

八仙过海礼轻情意重十五只吊桶打水把人看扁了

小葱拌豆腐想(响)得高孔夫子搬家真(针)好

参考答案

三、1、豪毫毫豪豪豪毫

2、践溅溅践贱贱溅

3、歉谦嫌谦嫌嫌歉

四、毫不松驰.(弛)闻鸡起武(舞)震奋人心(振)一口同声(异)

兴高彩烈(采)省吃检用(俭)不齿下问(耻)议论分分(纷纷)蜜不透风(密)腾云架雾(驾)众星供月(拱)金壁辉煌(碧)

排山到海(倒)夜已继日(以)毫情壮志(豪)前仆后继(赴)

十、1、绿油油乐融融乐呵呵笑呵呵白茫茫胖乎乎红彤彤水淋淋轻飘飘

2、端端正正花花绿绿舒舒服服千千万万平平安安吱吱扭扭整整齐齐3、亭亭玉立源源不断依依不舍念念不忘津津有味闪闪发光喋喋不休4、小心翼翼银光闪闪神采奕奕大雪纷纷人才济济喜气洋洋得意洋洋5、悲欢离合惊天动地粉身碎骨舍生取义大公无私天南地北大同小异6、失魂落魄如饥似渴无影无踪奇珍异宝无穷无尽高瞻远瞩左顾右盼

7、千篇一律一如既往横七竖八万水千山四面八方七嘴八舌大吃一惊

8、说:喊叫吟读问谈话讲话叙述复述申述说明声明讲明谈论辩论

走:蹒跚踱步散步漫步游荡闲逛溜达跋涉

恳求:渴求乞求请求要求央求

十一、

鼓励(勉励)惧怕(恐惧)贪婪(贪心)展现(展示)繁重(繁忙)简便(简单)轻巧(轻盈)敏捷(迅捷)剧烈(激烈)著名(出名)面临(面对)抉择(选择)热闹(喧哗)便宜(廉价)外表(仪表)可贵(宝贵)爱慕(仰慕)喜欢(喜爱)信赖(信任)简易(简陋)熟识(熟悉)细腻(细致)颤抖(发抖)悲伤(伤心)赶紧(赶快)伤害(伤痛)锐利(锋利)疾步(快步)汇集(聚集)开始(初始)坚强(顽强)光明(明亮)挺立(屹立)淘气(顽皮)茂盛(茂密)盛开(绽开)凶猛(凶恶)姿态(姿势)寻找(寻觅)干涸(干燥)拘束(约束)谨慎(慎重)敬仰(仰慕)赞赏(欣赏)虚弱(柔弱)后悔(懊悔)锻炼(磨练)磅礴(雄伟)等闲(平常)特殊(特别)

十二、

敏捷(迟缓 ) 敬仰( 鄙视) 干净( 肮脏) 安全(危险 ) 特殊(平常)

坚硬(柔软) 寂静(热闹) 欢乐( 痛苦) 沸腾(冷却) 崭新(破旧)

完毕(开始 ) 肃静(喧闹) 稀罕(常见)郑重(轻率)成熟(幼稚)

浮现(消失)潮湿(干燥)勉强(自愿)平坦(崎岖)聚集(分散)细腻(粗糙)熟识(陌生)强烈(微弱)简单(复杂)热情(冷漠)

虚弱(强壮)隐蔽(暴露)麻烦(痛快)残忍(善良)激动(冷静)

悲伤(快乐)赶紧(缓慢)削弱(加强) 稳定(动荡) 举起( 放下) 十三、态度坚决性格坚毅身体坚实立场坚定

悲痛的心情悲惨的故事悲壮的琴声悲凉的生活

欣赏风景树立理想寻找宝贝掀开石头

清澈的溪水美丽的家园舒服的生活美好的印象

十五、1 晨曦初露一道红霞万道霞光红日薄发

2、准备活动起跑冲刺领奖品

3、元宵节清明节端午节中秋节重阳节除夕

4、身体上身头部嘴牙齿

5、黎明清晨中午傍晚夜晚

6、买种播种发芽开花结果收获

十六、1、重阳 2、懒 3、凝视 4、自私自利

十八、 1、表现人物语言的:口若悬河夸夸其谈甜言蜜语高谈阔论

2、表现人物动作的:前俯后仰大步流星昂首挺胸手舞足蹈

3、表现人物心理活动的:兴高采烈忐忑不安惊慌失措闷闷不乐

4、表现自然景物的:水流湍急杂草丛生突兀森郁水波粼粼

十九、1、(1) ① E ② B ③ A ④ C

(2) ① D ② A ③ E

2、(1)单纯(2)纯熟(3)纯洁

二十、1、(1)眺望(2)俯视(3)瞻仰(4)凝视(5)仰望

2、(1)哪怕……也……(2)只有……才……(3)即使……也……

(4)如果……就……(5)因为……所以……

二十一、神枪手——百发百中外甥打灯笼——照旧(舅)千里送鹅毛——礼轻情意重门缝里看人——把人看扁了

飞机上吹喇叭——想(响)得高上鞋不用锥子——真(针)好

八仙过海——各显神通十五只吊桶打水——七上八下

小葱拌豆腐——一清(青)二白孔夫子搬家——净是输(书)

小学语文知识汇总字词句文学常识

一、字词句: 1、提供(gmg)口供(gmg)商贾(g U)桎梏(gu) 2、“荟萃”不要写作“荟翠”。“竟然”不要写作“竞然”。“竣工”不要写作“峻工” <“一年之计在于春”不要写作“一年之季在于春”。 3、根据后面的比喻义,在括号里填入由“风”字组成的词语。 例如:(风雨):比喻艰难困苦。 (风暴):比喻规模恢弘而气势猛烈的力量。 (风云):比喻变幻动荡的局势。 (风浪):比喻艰险的遭遇。 (风声):比喻传播出来信息。 (风波):比喻纠纷和乱子。 二、文学常识积累: (一)、你知道吗? 1、黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。《江畔独步寻花》唐?杜甫 2、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?《忆江南》唐?白居易 3、儿童相见不相识,笑问客从何处来?《回乡偶书》唐?贺知章 4、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》宋?杨万里 5、列夫?托尔斯泰的代表作是:《战争与和平》、《安娜?卡娜尼娜》及《复活》。 (二)、古诗词鉴赏: 江上渔者宋范仲淹 江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。 1、这是一首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗,反映了渔民劳动的艰辛,表达了对渔民困苦生活的同情。 2、首句写江岸上人来人往,十分热闹。第二句写岸上人的心态,揭示了第一句“往来” 的原因。 3、第三句指出了风浪中若隐若现的捕鱼的小船。 4、从诗中,我们可以看出,鲈鱼虽然味美,捕捉却艰辛,表达出诗人对渔人疾苦的同情,深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。立场和受到敌人打击决不动摇的品格。 一、字词: 1、他受上级的差(chai)遣来到这所城市工作。 2、由于他的过错,很多人都失去了自己的财产,在法庭上,他留下了忏(ch cn)悔的眼泪。 3、在这个场(ch en g )院里,叔叔每天做的就是不停地翻晒粮食。 4、这个养鸡场(chen g )的规模很大,可以满足周边的居民一天的需求 5、昨夜的一场(ch cn g )雨,让清晨的空气格外清新。 二、文学常识积累: (一)、枫桥夜泊唐张继 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 1、在诗中的第一句中,“月落”写所见,“乌啼”写所闻,“霜满天”是所感。 2、诗中的词语所表示的意思分别是:“枫”是季节;“桥”是地点;“夜”是时间。

人教版小学语文五年级上册全册教案

教学计划 一、教材分析 1、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。 每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。 课例由4篇课文组成,其中精读课文2篇,略读课文2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语,将前后课文从内容上连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。 口语交际·习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。 回顾与拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。 本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。 本册要求认识200个字,会写150个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成,只记不写。另外,教材后附有两个生字表。生字表(一)是要求认识的字,200个;生字表(二)是要求会写的字,150个,以供复习、检测之用。 本册注音有下面几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音。考虑到学生具备了一定的独立识字能力,本册教材在精读课文和略读课文以外的其他部分(如:导语、资料袋、阅读链接、回顾.拓展、选读课文)中出现的生字一律不再注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出。为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示。

小学语文关联词语教案

关联词语的运用 一、知识整理: 1、并列句(各分句间的关系是平行并列的)如: 这衣裳既.漂亮,又. 大方。 妹妹一边..唱歌,一边.. 跳舞。 今晚的月亮又.圆又. 大。 我们到学校来是.为了学习,不是.. 为了玩。 常用的关联词语有:又……又……; 既……又……; 一边……一边……; 一方面……一方面……; 那么……那么……; 是……也是……(不是); 不是……而是……; ……也……; ……还……; 一面……一面……; 一会儿……一会儿……; 有时……有时……。 2、承接句(各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序)如: 小狗一听到主人的脚步声,就. 摇头摆尾地跑到门边迎接主人。 使用这台机器时,首先..的接通电源,然后.. 再按下启动键。 妹妹写完了作业,又. 去画画。 常用的关联词语有:……接着……、 ……就……、 ……于是……、 ……又……、 ……便……、 ……才…….、 ……跟着……、 ……从而……、一……就……、 起先……后来……、 首先……然后…… 3、递进句(分句间是进一层的关系)如: 海底不但..景色奇异,而且.. 物产丰富。 明明不光..歌唱得好,舞跳得也. 好。 他不仅..会唱歌,还. 会写歌词。 常用的关联词语有:不但(不仅、不只、不止、不光、不单)……而且……、 不但(不只、不仅、不光)……还(也、又)……、 ……更(还)……、 不但……甚至……、 不但不(不仅不)……反而(反倒)…… 4、选择句(各分句列出几种情况,从中选出一种)如: 我们下课不是..跳橡皮筋,就是.. 踢毽子。 这个碗是.你打碎的,还是.. 你妹妹打碎的? 今天中午爸爸妈妈都出差,你要么..去奶奶家,要么.. 去姥姥家。 常用的关联词语有:不是……就是……、 或者……或者……、是……还是……、 要么……

小学五年级语文教案

小学五年级语文教案——《 第一场雪》教学反思 潮阳区西胪竹岭小学 黄丽吟 《 第一场雪》是九年义务教育人教版第九册第六单元的精读课文,本课的教学重点是:通过语言文字了解雪后景色的美丽及作者的联想,体会作者的喜悦心情。 本着本课的教学重点,我在教学中这样设计:先用一段精美的动画瑞雪图把学生由晴朗的现实引入大雪纷纷、银装素裹的雪境中后,引出本节课要学的《 第一场雪》,并通过学生质疑定标。接着在导学达标环节中,我以学生读为主,先后设计了三次读:一快速读,初步感知雪的特点:雪下得大,雪下得及时,雪后景色很美。二精读、研读,从文章的字里行间体会作者日如何表现雪之大,雪景之美,以及为什么说这是一场及时的大雪。三激情朗读,使学生进一步体会到作者的喜悦之情。在读期间,我制作了一组配乐雪景图,让学生既放松心情,又在观赏中更加对雪的喜爱。最后,我设计了抄、背、画、查、吟的课外拓展训练,使课堂知识进一步巩固,学生的感情进一步升华。 通过课堂展示后学生的表现,我认为这节课是比较成功的。课后慢慢想来,这节课成功主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念,以学生为主体,充分尊重学生,信任学生,激发了学生的兴趣,使学生想学,乐学。具体表现在以下几个方面: 一)变了教师的教学方式和学生的学习方式。以学“答”为主的教学方式和以学“答”为主、学“悟”为主的教学方式,虽只有一字之差,但表现出来的观念不同,课堂效率也不同。以往课堂多体现教师、学生一问一答,学生围着教师转,这种方式束缚了学生的思维,抑制了学生的学习兴趣。本节课,我始终以学“读”为主、学“悟”为主。学生读:粗略读、研读、激情朗读、配乐读;教师读等多种形式的读。然后通过学生自学、生生合作、师生合作的学“悟”为主的方法,完成了学习任务。 二)建立了民主、平等的师生关系,营造了和谐共进的互动氛围。本节课中,我改变过去自己高高在上,统帅课堂的作风,走下讲台和学生共同学习、交流,成为学生的朋友、伙伴。如在研读的过程中,我俯下身子,走近学生,和他们一块读,一块画,帮助他们,使他们在教师的半扶半放中顺利达标。又如在朗读训练中,我把自己当作孩子们一员,和他们赛读,让课堂成为我们师生共同展示才华的舞台,也让学生真切感受我是他们的学习伙伴。

人教版小学五年级语文词语大全及解释

人教版小学五年级语文词语大全及解释 第一单元第一组: 蕴含:同蕴涵,即包含之意。地方、地球蕴含煤、石油、矿藏等。睿智:英明有远见,智慧。汲取:吸取。汲取营养、智慧、经验。 1、窃书记窃:盗窃、窃喜:心里暗自高兴。窃窃私语:私下里小声交谈。抢劫罪比盗窃罪重。腋下:ga夹肢窝同ga胳肢窝。贪婪:①贪得无厌②渴求而不知满足。饥肠辘辘:饥肠,饥饿的肚子。形容非常饥饿。不免:免不了,难免,不可避免。鼓励:激发勉励(劝别人努力) 2、小苗与大树的对话季羡林中的羡字是羡慕。《西游记》作者吴承恩《三国演义》作者罗贯中《水浒传》施耐庵《红楼梦》曹雪芹。Lulin绿林山:湖北洪山一带,绿林:泛指聚集山林反抗官府或抢劫财物的集团。滚瓜烂熟。不大:表示程度浅或次数少,不大爱说话、不大爱出门、不大舒服。《济公传》同舟共济(过河)、救济(救,帮助)、无济(对事情有益)于事。济公:南宋高僧,他破帽破扇破鞋垢衲衣,貌似疯颠,不受戒律拘束,嗜好酒肉,举止似痴若狂,是一位学问渊博、行善积德的得道高僧。能文能理:文科也会,理科也懂。中西贯通:贯通,全部透彻地了解。中国的西方的都了解。 3、走遍天下书为侣(wei二声)娱乐:快乐,消遣(用自己感觉愉快的事来度过空闲时间)。扑克pu一声。毫不犹豫:犹豫,(拿不定

主意),很果断能拿定主意。一趟:趟,①表示走动的次数②行进的行列。走一趟、一趟列车、跟不上趟。品味:①仔细体会②格调趣味。他爱读书品味高雅、我要慢慢品味这本书。欣赏:①享受美好的事物,领略期中的情趣。②认为好、喜欢。欣赏音乐、欣赏美景。他很欣赏你的才华。故地:曾经居住过的地方。 4、我的“长生果”亲切:形容人态度亲爱和善。心扉:内心。流光溢彩:光彩流动,闪烁。一阕:一首或一段。呐喊助威:大声叫喊助威。饱览:尽情地看,充分地看。饱览群书、饱览秀美风光。津津有味:津:口液;唾液;津津:兴趣浓厚的样子。形容趣味很浓或很有滋味的样子。过瘾:满足爱好。如痴如醉:形容入迷于某种事物而失去自制的神态。多用于形容阅读诗歌、戏曲、音乐、小说等时的忘我的精神状态。浮想联翩:许多联想不断涌现出来。囫囵吞枣:囫囵:整个的,形容对事物不加分析或思考。不求甚解:只求知道大概,不求彻底了解。悲欢离合:泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。莎士比亚:英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人,代表作:四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。巴尔扎克:法国19世纪伟大的批判现实主义作家,欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表,法国现实主义文学成就最高者之一。代表作:《人间喜剧》。如饥似渴:形容要求非常迫切。不言而喻:道理很明显,不用解释说明就明白了解。报偿:报答和补偿。驳杂:混杂不纯。黯然神伤:形容情绪低落,心情忧伤。身世:人生经历、遭遇。千篇一律:一样的格式。别出心裁:心裁:心中的设计。想出与众不同的办法和

小学语文字词句总结(汇编)

字形 字音 纤夫(qiàn)摩挲(mó suō):用手抚摩绵亘(gèn)藐视(miǎo)蔑视(miè) 吟诵(yín)镌刻(juān)参差(cēn cī)旋转(zhuǎn)掉色(shǎi) 瘦削(xuē)劲头(jìn)刚劲(jìng) 成语 抑扬顿挫:声音高低曲折十分和谐,借以形容悦耳的声音。 变本加厉:情况变得比本来更加严重厉,厉害 攻无不克:指没有攻占不下来的。形容力量无比强大。 居功自傲:自以为有功劳而骄傲自大,目空一切。 流芳百世:美名永远流传后世 德高望重:品德高尚,声望很高,借以称颂年高而有名望的人 气势汹汹:压抑的感情得到爆发,指人对事或者人的不满情绪发泄的状态。十分暴躁 阴谋诡计:指暗地里策划坏的害人的坏主意。诡:欺诈,奸滑。 以身作则:以自己的行为做出榜样。则:准则,榜样 川流不息:事物像水流一样连续不断 精兵简政:精简人员和机构简:使简单,简化 再接再厉:雄鸡相斗,每次交锋以前先磨磨嘴。借以比喻继续努力,再加一把劲。泛指一次又一次加倍努力。接:接战、迎战厉:磨快、奋勉、努力 惊慌失措:吓得慌了手脚,不知如何是好。失措: 失去常态 措手不及:指事情突然出意外,一时无法对付。措手:着手处理;应付 刻舟求剑:刻个记号便于打捞宝剑,原本并无错,可是把记号刻在了移动的船上,那岂不等于没有记号吗?这个故事对那些思想僵化、看不到事物发展变化的人是一个绝妙 的讽刺。故事告诉我们办事不能只凭主观愿望,不能想当然,要根据客观情况的

变化而灵活处理。 原形毕露:本来面目完全暴露,泛指伪装被彻底揭开。 得心应手:心手相应,运用自如 栩栩如生:形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真,就像活的一样。栩栩:形容生动活泼的样子 千钧一发:千钧重物用一根头发系着。比喻情况万分危急 白手起家:没有任何经济实力支持,靠着双手进行创业,最后获得成功的果实。 高瞻远瞩:站得高,看得远。比喻眼光远大。 好高骛远:比喻不切实际地追求过高、过远的目标骛,马快跑,引申为追求 横行无忌:依仗暴力,毫无顾忌地干坏事 盛气凌人:以骄横的气势压人。形容傲慢自大,气势逼人。凌:欺压 死得其所:死得有价值,有意义。所:处所,地方 不遗余力:把所有的力量全部使出来,没有一丝一毫的保留。遗:留下 狐假虎威:狐狸假借老虎的威势,借以比喻依仗别人的权势来欺压、恐吓人。 漫不经心:比喻人做事随随便便,不放在心上。 口若悬河:讲起话来滔滔不绝,像瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辩,说起话来没完没了。 悬河:指流在高处的河流 得过且过:只要能够过得去,就这样过下去。形容胸无大志;没有长远打算;也指工作敷衍了事;不负责任。 无足轻重:意思是没有它并不会轻些,有它也不会重些。指无关紧要。 欣欣向荣:形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展 一丝不苟:形容做什么事都认真,连最细微的地方也不马虎。苟:敷衍了事 句子 关联词 1.并列句(各分句间的关系是平行并列的)如:“这衣裳既漂亮,又大方。” 常用的关联词语有:又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是…… 2.承接句(各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序)如:“看了他的示范动作后,我就照着样子做。” 常用的关联词语有:……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便…… 3.递进句(分句间是进一层的关系)如:“海底不但景色奇异,而且物产丰富。” 常用的关联词语有:不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至…… 4.选择句(各分句列出几种情况,从中选出一种)如:“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。”常用的关联词语有:不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……

小学语文教案五年级学情分析

小学语文教案1 一、学情分析的内涵分析 在传统的教师备课观念里,学情分析基本等同于我们经常提到的“备学生” 或“了解学生”这个备课环节.这是把学情分析仅仅当做教师在上课前要完成的一项独立任务来看待,这显然是不够的.在本研究中,我们仍然将研究的重点放在课前的学情分析方面,但这并不简单地等同于传统意义上的“备学生”,从学情分析的内涵我们就可以看出它与“备学生”的区别.学情分析的内涵主要包括以下三个方面: (一)分析学生的起点水平和生活经验 任何学习者在进入新的学习过程时,都会带着其原有的知识、技能和态度等.因此,教师在进行学情分析时必须了解学生原有的知识、技能和态度,即学生的起点水平.对学生起点水平和生活经验的细致分析,是设计适合每个学生学习的教学过程的起点,对学生掌握新知识有直接的影响. (二)分析学生的学习动机和学习兴趣 学生的学习动机和学习兴趣,直接决定了学生的学习态度.教师在进行学情分析时,不仅要了解学生学习的准备状态,还要紧密结合学生的需要,即把握住学生的学习动机和学习兴趣,有针对性地调整教学内容、教学方法和教学安排等,以更好地激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性. (三)分析学生的不同数学学习思维路径 学生的认知差异和不同学习风格,会导致思考同一问题时的学习思维路径不同.不同的学生会有不同的学习风格,与此同时,学生的学习风格也会因教师的教学风格、教学策略及课堂教学目标和学习内容的类型不同而有所差异.因此,教师应针对学生的学习风格、认知差异有针对性地选择教学策略,以更加有效地促进学生的发展. 二、有效的教学设计为何要基于学情分析之上 基于对学情分析内涵的研究,我们将从以下几个方面阐述学情分析对于教学设计的重要性,即论述教学设计为什么要基于学情分析之上. (一)学情分析是了解学生发展起点的基本前提和手段

小学语文字词教案

乐山思文教育 第二讲《字》 一,汉字的笔画 汉字的基本笔画:点、横、竖、撇、捺、提、折、勾 汉字笔画名称表 二,汉字的笔顺 一个字先写哪一笔,后写哪一笔,叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律,一般是: 先横后竖十一十 先撇后捺人丿人 从上到下主亠 从左到右川丿 先外后里再封口田 先中间后两边山 从外到里向内 此外,还要注意下列比较特殊的书写规则: 1、关于写点的顺序,应注意: 点在左上先写,如:斗、为、头 点在右上后写,如:戈、发、我 点在里面后写,如:瓦、丹、叉 2、竖在上面(左横的左面,在上包下或全包围结构里,一般光写,如:战、冈、圈。

3、之廴作偏旁的字,和一些下包上的半包围结构,一般先内后外,如:过、延、画。 三,汉字的结构 独体字:天、木左右结构:说、你 上下结构:忠、秀左中右结构:谢、做 上中下结构:意、喜全包围结构:国、园 半包围结构:同、凶品字结构:森、晶 四,汉字的偏旁和部首 所有的部首都是偏旁,但偏旁不一定是部首。 常用汉字部首名称表 五,形近字 形近字是指在形体、结构、部件等方面很相近的字。 六,多音字 七,错别字 八,多义字 指具有同时存在、相互联系的几个不同意义的汉字。 例:深 (1)从上到小或从外到里的距离大。(深山) (2)深度。(河水深两米) (3)深入,深刻。(深谈) (4)(感情)厚,(关系)密切。(深情) (5)(颜色)浓。(深绿) (6)距离开始的时间很久。(深夜) (7)很,十分。(深知) (8)深奥。(由浅入深)

乐山思文教育 第四讲词语 一、词义 (一)单义词和多义词 1.单义词:只有一个义项的词叫单义词。单义词大多是人名、地名、事物名称、科学术语,如“李白”“北京”“桌子”等。 2.多义词:有两个或两个以上意义的词叫多义词。 例:高昂 ①高高地扬起。例如:高昂着头 ②(声音、情绪)高。例如:士气高昂 ③昂贵。例如:价格高昂 (二)词的本义、引申义和比喻义 一个词不论有几个意义,总有一个意义是最初的、最基本的、最常用的,这个意义就是词的本义。在词的基本意义的基础上经常演变发展而产生的意义是词的引申义。借用一个词的基本意义来比喻另一事物时产生的新意义是词的比喻义。例如 ①漫山遍野开满了这种黄色的花。(本义:指可观赏的植物的繁殖器 官) ②他累得头昏眼花。(引申义:眼睛模糊迷乱) ③她穿了一件漂亮的小花褂。(引申义:颜色或种类错杂) ④她是我们学校的校花。(比喻义:年轻漂亮的女子)

人教版小学五年级语文上册字词专项练习

五年级语文复习卷(字词) 姓名班级 一、看拼音写词语。 dān yōu huán rào gǔlìzhēn cáng zuǐchún wājué ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) diàn wūbǔrǔjǐn shèn qíqūtuìhuàzhīchēng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) líng hún dào qièjiǎo jiédàn shēng diàn táng yǘěr ()()()()()( ) zhuìluòbào fāyōu fāng fèi bùjǔsàng qièdǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zāo gāo qīn lüèdiǎn lǐpiāo fúyóu yùbi ān xiě ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jǔsàng zìháo hǒu jiào zòu yuèzhān yǎng g ào jiè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yòu huòshíliúméi guījǐn shèn cíxiáng jíbìng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) háo bùyóu yùǒu duàn sīlián bùróng zhēng biàn zh ǎn dīng jiétiě ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下列的四字词填空。 ()()大雨()不()豫流光()()()()吞枣 ( )心()血津津()()如()如()()()辘辘 ( )欢()合与( )不()()( ) 挂肚()瓜()熟 别出()( ) 如()似()()()联翩()安()得 不求()()大()身()()书()画风

小学语文必备知识点 字词句

小学语文必备知识点 词语类 ABB: 红通通白茫茫灰蒙蒙绿油油黄澄澄白皑皑黑乎乎金灿灿冷冰冰热乎乎急匆匆慢悠悠灰溜溜孤零零傻乎乎沉甸甸干巴巴皱巴巴空荡荡泪汪汪 AABB: 安安稳稳朝朝暮暮抽抽噎噎大大咧咧躲躲闪闪浑浑噩噩沸沸扬扬纷纷扰扰纷纷扬扬风风火火风风雨雨服服贴贴鼓鼓囊囊鬼鬼祟祟浩浩荡荡浩浩汤汤哼哼唧唧轰轰烈烈花花绿绿慌慌张张昏昏沉沉家家户户结结巴巴兢兢业业口口声声哭哭啼啼拉拉扯扯拉拉杂杂唠唠叨叨磊磊落落历历落落踉踉跄跄两两三三林林总总零零星星马马虎虎 AABC: 嗷嗷待哺比比皆是彬彬有礼步步高升步步为营草草了事楚楚动人蠢蠢欲动绰绰有余代代相传喋喋不休鼎鼎大名多多益善咄咄逼人泛泛之交高高在上格格不入耿耿于怀赫赫有名花花世界济济一堂寂寂无闻斤斤计较津津乐道津津有味井井有条炯炯有神侃侃而谈 ABAC:

挨家挨户碍手碍脚百发百中百依百顺半丝半缕半吐半露半推半就半疑半信半真半假毕恭毕敬不卑不亢不悱不发不偏不倚不破不立不屈不挠不仁不义 又()又(): 又唱又跳又细又长又说又笑 又大又圆又松又软又香又脆 ()来()去: 游来游去飞来飞去跑来跑去 跳来跳去走来走去 不()不(): 不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问 近反义词成语: 一对近义词 五颜六色千言万语无边无际一清二楚火烧火燎千变万化唉声叹气接二连三 两对近义词 摇头晃脑改朝换代琼浆玉液斩尽杀绝能说会道甜言蜜语分门别类追根究底 一对反义词 顶天立地大材小用古为今用夫唱妇随

有气无力殊途同归异曲同工南辕北辙 两对反义词 你死我活古往今来凶多吉少大同小异寒来暑往生死存亡悲欢离合盛衰荣辱 近反义词 左顾右盼新仇旧恨大街小巷东张西望阴差阳错左思右想天罗地网长吁短叹 带数字的成语: 一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美百发百中千方百计 万紫千红 八字成语: 千里之行,始于足下。 耳听为虚,眼见为实。 金无足赤,人无完人。 尺有所短,寸有所长。 一叶障目,不见泰山。 历史故事的成语: 闻鸡起舞(祖逖)惊弓之鸟(更羸) 画龙点睛(张僧繇)凿壁借光(匡衡)

小学语文五年级上全册教案(新人教版)

五年级语文第一学期教案 教学计划:陈孟群 一、学情分析 本班共有学生48人。其中男生38人,女生15人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心,具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。 二、教学目标 (1)认200个字,写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。 (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。 (6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。 (7)学习浏览,根据需要搜集信息。 (8)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。 (9)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。 (10)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。 (11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 (12)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。 三、教学时间安排 周次 时间 内容安排 9.1-9.6 1、窃读记(2)机动(1) 9.7-9.13 2、*小苗与大树的对话(1) 3、走遍天下书为侣(2) 4、*我的长生果(1)机动(1)△1黄果树听瀑(1) 9.14-9.20 口语·习作一(3)回顾·拓展一(2) 测试(1) 9.21-9.27 5、古诗词三首(2) 6、梅花魂(2) 7、*桂花雨(1)8、*小桥流水人家(1) 9.28-10.4 口语·习作二(3)国庆节放假 10.5-10.11 国庆节放假回顾·拓展二(2) 10.12-10.18 测试(1)9、鲸(2)10、*松鼠(1) 机动(1)△2斗笠(1) 10.19-10.25 11、新型玻璃(2)12、*假如没有尘土(1) 口语·习作三(3) 10.26-11.1

小学语文生字教案

小学语文生字教案 【篇一:小学语文生字教案】 我是在小学语文这块沃土中辛勤耕耘了十八年的一名普通的一线, 在多年的教学经验中,对于字词教学有很多的体会与感悟,现在如下: 一字词的认读 字词教学的第一步是识字教学,得让在最短的时间内用自己喜欢的 方式正确认读字词,我在教学中常用的方法有:随文识字与集中识 字相结合;记忆识字与趣味识字相结合;生活识字与阅读识字相结 合等。 二字词的理解 字词教学不仅仅是认读,正确的理解也相当重要,对于字词的理解 的方法有很多,如:利用工具书理解字词;根据具体的语境来理解;联系上下文理解词语;抓重点字理解词语;联系生活实际理解词语;利用找近义词或者反义词来理解词语;拆字组词法来理解词语等。 三字词的积累 字词的教学不是孤立的,而是要具有发散性。我在字词教学中,常 常让学生来做一个词语游戏生字开花。即:根据生字的特点,鼓励 学生多组几次词,更重要的是让学生发散思维,去想有由这个生字 词想到哪些、哪些句、哪些警句等,这样孩子们由一个生字可以积 累好多新词,认识好多成语,俗语,古诗,,警句,这样的字词教学,大大丰富了孩子们的词汇。 四字词的运用 字词教学的终极目标就是运用了。所以,在字词教学中,我让不仅 让学生正确认读,正确理解,丰富积累,更重要的是能灵活运用, 为了培养学生的运用意识,我从兴趣入手,展开星级运用闯关赛,如:1、书面运用要求:能用一个词说一句话;能连用两个词些几句话;能用更多的词围绕一个意思写一段话;甚至用给定的几个意思 毫不相干的词语、等写一篇小练笔。2、口头语言的运用,就是要求 学生在平时的表述表达中注意运用平时积累的字词。 总之,字词的认读理解积累运用是字词教学的四部曲,这是我在字词教学中的点滴体会,希望与各位老师共同分享。 【篇二:小学语文生字教案】

小学人教版小学语文五年级下册【字词专项】

人教版小学语文五年级下册【字词专项】 一、为下列加点字注音。(3 分) 蚌.壳( ) 机械.( ) 窘.迫( ) 昏庸.( ) 镌.刻( ) 破绽.( ) 二、按要求填空。(10 分) 1.“凹陷”的“凹”用音序查字法,先查大写字母____,再查音节__ ;用部首查字法,应先查____部,再查__画。第二笔是__ ,和“凹”意思相对的字是。(6 分) 2 .“咀、袱、卿、丞、嫂”这几个字,按音序排列可以是 __ 。其中,后鼻音的字是_ _。(4 分) 三、写同音字。(6 分) mù:羡( ) 夜( ) ( )年( )捐 yáo: ( )远( )晃 歌( ) ( )洞 mò:寂( ) 沙( ) 沉( ) ( )水 四、加偏旁,组成新字,再组词。(10 分) 1.尚:__ _( ) _ ( ) 2.荒:__ _( ) _ ( ) 3.爰:__ _( ) _ ( )

4.夸:___( ) _ ( ) 5.肖:___( ) _ ( ) 五、选择加点字正确的解释,将序号填在括号里。(8 分) 1.【患】①祸患,灾难;②忧虑;③害(病)。 患.得患失( ) 患.者( ) 患.难与共( ) 2.【偏】①斜,歪;②不公正,只向着一方;③(地位)次要的,辅助的;④不常见,远离中心或基准的;⑤与愿望或常情相反。 偏.心( ) 偏.远( ) 偏.方( ) 偏.偏( ) 偏.离( ) 六、看拼音写词语。(8 分) 七、选词填空。(7 分) 注意保护遵守爱护 1.( )公共秩序、( )公共安全、( )公

共财物、( )环境等都是社会公德的基本要求。 柔软柔美柔弱 2.那些小丘的线条是那么( ),就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样。 3.柳树的枝干上长出了密密的枝条,( )的枝条垂下来,像一头浓密的头发。 4.她虽看起来( )无力,但内心无比坚强。 八、按要求写近、反义词。(12 分) 1.近义词 胆怯( ) 憧憬( ) 诡计( ) 允诺( ) 吩咐( ) 威武( ) 2.反义词 刚强( ) 惊慌( ) 侮辱( ) 严厉( ) 放诞无礼( ) 雪中送炭( ) 九、给词语排列顺序。(3 分) 1.司马迁玄奘曹操晏子 __ 2.三打白骨精猴王出世四探无底洞大闹天宫 __

小学一年级语文字词句总结

小学一年级语文字词句练习 一、填上合适的形容词 (美丽)的春天(柔柔)的春风(细细)的春雨(柔嫩)的小草 (雪白)的梨花(红红)的杏花(粉红)的桃花(翠绿)的竹子 (调皮)的娃娃(弯弯)的月儿(广阔)的海洋(欢乐)的海洋 (明亮)的眼睛(长长)的睫毛(火红)的太阳(灿烂)的阳光 (鲜红)的气球(弯弯)的小船(晶莹)的珍珠(明亮)的小池塘 (美丽)的世界(五彩)的世界(淡淡)的清香(响亮)的鞭炮声 (响亮)的歌声(动听)的歌声(热烈)的掌声(宁静)的黎明 (无边)的草原(欢乐)的人群(难忘)的日子(挺拔)的松树 (黑黑)的头发(雪白)的头发(发光)的萤火虫(弯弯)的小船 (雪白)的羽毛(小巧)的嘴巴(迷人)的眼睛(长长)的鼻子 (蔚蓝)的天空(茂密)的树林(清澈)的小河(呼呼)的北风 (快乐)的时光(金黄)的菊花(美丽)的荷花(鲜艳)的红旗 (鲜艳)的红领巾(聪明)的头脑(勤劳)的双手(灵巧)的双手 (晶亮)的冰花(圆圆)的脑袋(弯弯)的小河(满意)的笑容 (碧绿)的叶子(火红)的太阳(雪白)的棉花(金灿灿)的稻子 (闪闪)的星星(青青)的小草(混浊)的泥水(充足)的水分 (好学上进)的孩子(有趣)的问题(雪白)的云朵(会心)的微笑 (温暖)的春天(炎热)的夏天(凉爽)的秋天(寒冷)的冬天 (可口)的饭菜(闷热)的天气(宽敞)的街道(精彩)的球赛 (快乐)地成长(兴致勃勃)地观看(好奇)地问(大声)地说 (难为情)地说(细心)地询问(打)篮球(推)门 (踢)足球(掷)铁饼(扔)东西(跳)绳 二、填上合适的量词 一(声)春雷一(位)骑手一(方)田埂一(棵)松树一(列) 火车一(台)电脑一(束)鲜花一(只)眼睛一(手)好字一(场)比赛一(片)草原一(块)石碑一(阵)台风一(场)雷雨一(张)竹椅一(张)桌子一(把)蒲扇一(片)森林一(把)伞一(座)小岛一(粒)种子一(面)红旗一(座)雕像一(朵)浪花一(朵)白云一(朵)冰花一(朵) 荷花一(首) 歌曲一(叶) 扁舟一(缕) 炊烟 一(只)青蛙一(只)松鼠一(只)小鸟一(片)枫叶一(抹)斜阳 一(片)青天一(颗) 莲子一(颗)明珠一(颗)珍珠一(颗)星星一(个)巨人一(个)脚印一(块)草坪一(块)木板一(块)石头一(条)小河一(条)银河一(条)小鱼一(条)林荫道一(条)渔船一(种) 神情一(道) 风光一(道)闪电一(出) 新戏一(艘) 军舰一(艘)飞船一(头)牛一(匹)马一(盏灯一(阵)风一(封)信一(件)衣服一(轮) 明月一(朵)花一(张)纸一(双)手一(只)手一(座)桥一(盆)水一(口)气一(只)羊一(节) 车厢一(座)山 一(顿) 晚餐一(则) 新闻一(幅)油画一(支)队伍一(座)塔

小学人教版语文五年级全册的教案

小学人教版语文五年级全册的教案 导读:教学目标: 1、有感情地朗读课文,能背诵课文第三自然段,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。 2、理解课文中的重点句,联系作者生平,感受作者故地重游时别样的心情。 3、认识本课3个生字,抄写课文中描写花买美的句子。 课前准备: 课外了解季羡林生平轶事,阅读季羡林作品。 教学过程 第一课时 一、课外引入,揭题质疑 1、出示一张德国哥廷根的照片: 这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名,那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在职1935年,我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者——季羡林——当时他才二十五岁,满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载,至1945年才回归祖国。1980年,三十五年后,当他再次踏上古地—第二故乡,感慨万千。后来,季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。——《自己的花是让别人看的》 2、读课题,质疑问难:“自己的花是让别人看的”是什么意思?

季先生为什么要写这样一篇课文? 二、初读课文,整体感知 1、初读课文,注意读准生字,读通课文。 2、指名读通课文,对学生读得不准,或没有读通的地方进行指导。 3、想一想:作者在德国看到了一种怎样的景色? 4、自由交流,让学生通过第二、三两段句子进行自悟,不求完备。 三、细读课文,感悟“美丽”: 1、1980年,当季老先生在阔别哥廷根三十五年后,迎接我们的主人问他:“你离开德国这样久,有什么变化没有?”季老先生是怎么回答的? 2、出示季老先生说的话:“变化是有的,但是美丽并没有改变。” 3、自由读,季老先生说的“美丽”并没有改变指什么?课文中哪些地方写出了花之美? 4、读第二自然段。哪里看出德国人爱花?他们爱花的独特之处是什么?请读这一段,好好体味体味。 5、交流指导:“真切”、“脊梁”是什么意思?哪些行为说明人爱花之“真切”?德国人爱花仅在于此吗? 当你和季老先生一样看到这奇异的异国情调时,会怎么说?会怎么想? 引出描写女房东的话:“莞尔一笑”是怎么样一种笑?

小学语文五年级下册复习教案(字词)

小学语文五年级下册复习教案(字词) 看拼音写词语 ɡāo ɡēlǜ tǎn róu měi xuàn rǎnɡōu lèdī yín qí lìhuí wèi sǎ tuōyū huíjí chímǎ tílǐ mào jū shù 读读记记 古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妖娆机械开凿巍峨媒体 形近字组词 渲()蹄()羞()跤()崖()抚()绍( 喧()啼()差()胶()涯()扶()招()陷()蓑()遮()醉()媚()卸()漠()焰()衰()蔗()碎()眉()御()寞()袍()祸()陶()防()绞()梁()诣()近义词 打量(端详)标致(美丽)破绽(马脚)欺负(欺侮)趁势(趁机)吩咐(嘱咐)威严(威武)到底(究竟)扎眼(刺眼)能耐(本事)衔接(连接)难堪(尴尬) 操心(操劳)考究(讲究)道歉(赔礼)耽误(延误)凝结(凝固)胆怯(胆小) 凝视(凝望)憧憬(向往)着急(焦急)商议(商讨)允诺(承诺)隆重(庄重) 反义词 陌生(熟悉)胆怯(勇敢)刻薄(宽厚)雅致(俗气)素净(鲜艳)仔细(粗心)慌

标致(丑陋)聪惠(愚蠢)侮辱(尊重)故意(无意)沙哑(清脆)放肆(约束)粗糙(细腻)严厉(慈祥)饱满(干瘪)增强(减弱)低沉(响亮)衰弱(强化) 温暖(寒冷)刚强(脆弱)热闹(冷清)响亮(低吟)动摇(坚定)严肃(随便) 四、强化训练 1、结合自己的实际情况,利用手头上的复习资料,出一道你觉得最能考倒同学们的题目(不能出现怪题、IQ题之类的题目),答案自备。 2、题目展示,学生进行问答互动,教师相机指导。 五、布置作业 1、根据复习资料,每个小组出一份测试题,总分值100分,具体每题分值自定,但必须合理。(可参考历次的考试卷、测验卷) 2、请各个小组做好试题的保密工作,并备份答案。下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。 五下语文期末句式复习课 清河小学

人教版小学五年级语文下册生字表71444

人教版小学五年级语文下册生字表 生字表(一) 1xuàn lè èyá 1渲勒鄂涯 2chùāo róng xún tuóbǐmào zhīhuàn 2矗凹戎循鸵匕贸芝奂4yāo ráo xièzáo wēiéméi zhēng níng 4妖娆械凿巍峨媒狰狞chěng chěxīn xiào qǐn 逞扯薪效寝 5gāo zhàoǎo bāo 5篙棹媪剥 6zhān xièzuǐ 6毡卸咀 7zhàwēng kěn yīng bàng dūwōpiáo 7蚱嗡啃樱蚌嘟倭瓢 8pēi chéng fùqǐjiǎo zhījiǒng 8胚澄赋岂绞汁窘 10huìyuēqín 10惠曰禽 11rǔbìqiúhuái gān zhǐzéi péi 11辱敝囚淮柑枳贼赔

14nīyìyìyáoèhào sǎo kuà 14妮役谊谣噩耗嫂挎 15quán bìn kētángáo āi liǎn gēdā 15颧鬓稞搪熬唉敛疙瘩 yǎn yēxiù 奄噎锈 16sìjiūdèng chān jìdiàn 16肆揪瞪搀祭奠 17xún mùbèng chóu kēng diān 17旬募泵筹吭颠 18bìnuòqièsèfǒu jùqīng 18璧诺怯瑟缶拒卿 19yújìcáo dū màn sīzhài léi nǔchéng 19瑜忌曹督幔私寨擂弩丞20hǔguǐliàng qiàng kuàpīlìxièsù 20唬诡踉跄胯霹雳泄簌 bèng sū 迸酥 21suìzhāng míyuán wán qiào juān náo 21遂獐猕猿顽窍镌挠

fēng yōng kān chǔshǔzhuófén 第六组烽庸刊础署灼焚tìjiéchōng jǐng nújǐng nìdúyǎng 惕劫憧憬奴阱逆毒氧xíng guōcì ?刑郭赐 22sòu dāng zhàn bān dōng zhítán jiē22擞裆绽扳咚侄痰皆 xísāo xiépà 媳骚携帕 23jiāng pìfù fúxiàn zhà 23浆屁傅袱馅诈 24chāo róng lǎo niǎn 24钞熔佬撵 25wǎn chàyān 25莞姹嫣 26tǐng shāo cāng mǔdǎo gù 26艇艄舱姆祷雇 27dǔchímó gān gàbīn shēn fēn 27睹弛摩尴尬彬绅氛 28lán chìpèi shuòjùmǎng shèn wàng 28斓炽沛硕炬蟒渗旺

小学语文基础字词句

小学语文基础字词句 为了帮助各位同学在期末复习阶段做好查漏补缺,颜老师今天特意整理了一份非常全面的小学语文基础字词句积累,希望能够帮到各位同学! 词语 1、ABB:慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、白茫茫 AABB:高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、红红火火、明明白白、花花绿绿、干干净净、严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星、结结实实、郁郁葱葱、大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细、日日夜夜、来来往往 AABC:栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼、息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝

ABAC:人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语、无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样 2、又()又(): 又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆、又松又软、又香又脆 ()来()去: 游来游去、飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、走来走去 不()不(): 不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问3、带反义词的成语:远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难、黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻、积少成多、舍本逐末、贪小失大、异口同声、左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做、大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合、大惊小怪、南辕北辙 带数字的成语:一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计、万紫千红 八字成语: 千里之行,始于足下。

耳听为虚,眼见为实。 人无完人,金无足赤 尺有所短,寸有所长。 一叶障目,不见泰山。历史故事的成语:闻鸡起舞(祖逖)、惊弓之鸟(更羸)、画龙点睛(张僧繇)、胸有成竹(文与可)、杏林春满(董奉)、纸上谈兵(赵括) 神话故事的成语:盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、精卫填海 寓言故事的成语:刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、南辕北辙 ? ? ? ? ? ? ? ?

小学语文教案五年级上册

五年级上册第四单元《落花生》教案 一、述说教材内容: 《落花生》是小学语文五年级上册第四单元的第三课。第四单元的学习主题是生活中的启示。这单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理,情节性强,语言质朴简洁,含义深刻。《落花生》是两篇精读课文中的一篇,讲述了一家人过花生收获节的情景。通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 初次读这篇课文,我就被课文平实质朴的语言中所蕰含的深刻道理深深吸引,课文中虽然没有华丽的辞藻、夸张的比喻、深奥的说法、激荡起伏的情感,但是朴实、自然、亲切的行文,却给人留下了深刻清晰的印象,使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理,就像文章中父亲说的话一样“虽然不好看,可是很有用”,是进一步引导学生走入文本、感受情感、领悟生活哲理的好文章。 课文按事情发展的顺序,写了种花生,收花生、吃花生、议花生四部分内容。恰当巧妙地详略安排,更好地突出了作者的写作意图。 二、分析学生情况: 五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生,想法开始更加独特,对生活有所体验与感悟,思想也开始向成熟发展,正是引导他们明事理、辨是非,培养人文素养,提高语文能力的关键期。在学习上,五年级的学生也具有一些学习能力,掌握了一些学习方法,但是这就更需要教师的进一步引导,循循善诱,关注每名学生的个性体验。我认为教学老师应该用文本为学生架起通向生活的一道桥梁,让学生在学习中生活,生活中学习,会学习,会生活。 三、根据本课的内容及特点,学生的情况,紧紧围绕本单元的训练重点,确定以下教学目标,重点学难点。 1、教学目标: A、帮助学生们通过预习自主掌握本课的生字,课文中的重点词语的意思。 B、抓住课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名,默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 C、体会课文详略恰当地写法,初步了解借物喻人的写作手法。 注:以上目标分两课进行教学,第一课时解决字词,疏通文意,重点理解课文的主要内容,第二课时抓住重点句,理解深刻含义,体会写作特色。 2、教学重点:由表及里地了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理。 3、教学难点:文章表达上详略分明,以物喻人的特点。 四、说教法: 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。学生是学习和发展的主体。本课教学中,我将

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