小学语文作文写作方法指导教学

江苏省盐城市学富实验学校乐秀梅

【摘要】【摘　要】

【期刊名称】作文成功之路（上旬）

【年(卷),期】2016(000)007

【总页数】1

【关键词】【关键词】

写作方法的教育是一段长期且艰难的过程，需要老师和同学的共同努力，才能让教学更加简单，学生学习更加有兴趣。本文对此进行了分析研究。

小学语文作文写作方法指导

在小学语文作文教学中，经常会遇到学生把握不住写作方向的问题，究其原因是这些学生不知道写作的方法与技巧，上来就迷迷糊糊地开始写，从而造成整篇文章叙述的方法以及文章立题方向偏离主题，影响了作文的整体分值。如果老师指导学生掌握写作的方法与技巧，写作对于他们来说也就不是那么让人头疼的事了。结合我的教学经验，我总结了以下三个写作方法来提高学生们的作文水平。

一、审题加字法

当学生第一眼看到一篇作文要求时，首先告诉学生要认真审题，审题是写作的第一步骤，也是一个重要的因素，审题深入，就为写作打基础，审题不深入或错误，写作可能就会出现离题以及不知道写什么等现象，在教学中我发现许多学生还没有弄明白题目主要在讲什么就开始下笔，这样盲目下笔就会导致学生对整个作文主题的理解偏离主要题意，从而导致作文的失败。所谓加字法，就是在题目左右加一些限制性的字词，但要注意的是，加字时要使原题目成为主要词语，即加字时加修饰原题目的字词，这样就不会偏离原来的题目。

例如，苏教版小学语文四年级上册第三单元的作文介绍我的家乡，如果题目就简简单单的写《我的家乡》，就让人读着很普通，没有真实的感情，没有对家乡的那种眷恋与喜爱之情，如果在家乡前面加上“美丽的”或是“可爱的”，换成《美丽的家乡》或者是《可爱的家乡》，就会让人读起来很舒服、很亲切，可以让读者感受到你对家乡的喜爱之情，如果你的题目写成《家乡的树》，使“家乡”修饰“树”，这样就会偏离原来的题目，造成审题不清。如果让学生们领会了这种方法，学生就不会出现审题不清的现象，就会把握好文章的主旨，继续创作，从而创作出优秀的文章。

二、发散选材创新法