。八年级物理第七章《力》复习课件

八年级物理《力》教案设计

《力》教案设计 一、教学目标 1、知识目标： 理解力的概念，知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能找出施力物体和受力物体；知道力可以改变物体运动状态，可以引起物体的形变。 2、能力目标： 培养学生初步的观察能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。 3、情感目标： 通过力的知识学习，培养学生科学探索、质疑精神，提高科学素质。 二、教学重点：力的概念；物体间力的作用是相互的；力的作用效果。 三、教学难点：物体间力的作用是相互的。 四、突破难点方法：列举大量事例，精心设计实验，使学生对难点问题有深刻的感性认识。 五、课时安排：一课时 教学过程： 一、引入课题： “力”字的含义是非常广泛的，在物理学中，力是一个重要的物理量，主要研究自然、生活、生产中的力的现象。

本节课我们将学习有关力的知识。 二、力是什么？ 1、请学生列举自然、生活、生产中有关力的事例。 我们日常生活中做什么事的时候需要用力？ 其它物体之间是否也产生力的作用呢？ 不接触的物体之间是否也存在力的作用呢？ （教师有选择地板书） 2、分析上述事例，得出力的概念：力是物体对物体的作用。 二、在上述事例的基础上，进一步分析力的作用效果。 1、教师演示力的作用效果 2、学生上台演示力的作用效果 3、学生谈生活中力的作用效果 归纳：力可以使物体的形状发生改变（简称形变），也可以使物体的运动状态发生改变。 三、力的作用是相互的 1、演示实验：磁铁吸引铁块，铁块吸引磁铁。 2、请两名学生上台演示实验：拉弹簧 3、请同学们用手拍桌子。 4、请同学们谈日常生活中力的相互作用的例子。船离岸时竹篙点岸；手拉橡皮筋； 归纳：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，

新人教版八年级物理7.1力的教案

第一节力的教案 课题：力 教学目标: 1、形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识，知道物体间力的作用是相互的，知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状； 2、通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的，通过常见事例和实验认识力所产生的效果； 3、在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。 教学方法：探究型授课 重点：力的概念 难点：力是一个物体对另一个物体的作用 教具：两根弹簧、篮球、小钢球、磁铁、大头针、刻度尺、多媒体视频 教学过程： （一）引入新课： 师：投影“嫦娥二号”发射时的影片和照片，提出 问题：“嫦娥二号”和火箭为什么能离开地球，升上 天空，实现我国的飞天梦？大胆说出自己的想法！ 生：观察与思考，积极发言 师：我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力” 这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等等。 请学生说出在哪些地方常常提到力？ 生：列举例子 师：力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。 那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！ （二）新课教学过程 1、力是什么 Ⅰ（展示并罗列现象） 师：用课件上的图展示日常生活中、体育运动中以及工农业生产中与力有关的现象：

（1）日常生活中：手拍打桌子，左手拍打右手；人推车……（学生实验：左手拍打右手，手拍打桌子） （2）体育运动中：足球运动员踢球，举重运动员举起杠铃，排球运动员扣球……（学生举例…） 生：亲自感受，观察，思考，举例 以上的例子都存在力的作用，并且物体是直接接触的。没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？ 师：演示实验：磁铁吸引大头针； 举例地球吸引月球，太阳吸引地球…… Ⅱ（分析罗列的现象） 师：可以从语文的的主语、谓语、宾语的角度来分析。 手拍桌子；左手拍右手； 人推车；汽车拉拖车； 起重机吊货物；运动员踢球； 运动员举杠铃；运动员扣球； 磁铁吸引大头针；地球吸引篮球。 物体作用物体物体作用物体 生：猜一猜、观察实验、教师和学生一起分析 Ⅲ归纳总结 师：归纳以上现象存在的共同的地方：物体－作用－物体。 有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、压、打击、吸引、举、排斥等等是对这些作用的具体描绘。所以，力是物体对物体的作用。 生：自己归纳并得出结论 师：提出施力物和受力物的概念，一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物也一定有受力物。 生：学生举例，指出施力物和受力物，巩固对“力是物体对物体的作用”的理解。 2、力的作用是相互的 从生活中的经验可知道，用手提一桶水时，会感到水桶也同时向下拉手；用脚踢球时，脚也会感到疼。为什么我们对物体施加力的作用的同时，自己也会有受力的感觉？ Ⅰ、实验探究