(选考)2021版新高考地理一轮复习第十一章环境与发展第29讲自然资源与国家安全达标检测知能

★第29讲自然资源与国家安全(选修Ⅰ-3)

一、选择题

下图为我国2001－2010年城镇、农村家庭能源消费总量和CO2排放总量变化图。读图完成1～2题。

1．目前我国的能源消费结构以( )

A．风能为主B．水能为主

C．化石能源为主D．生物能源为主

2．农村和城镇能源消费总量变化的主要原因是( )

A．新型能源的利用B．经济水平的提高

C．节能减排的实施D．生态农业的发展

解析：第1题，目前我国的能源消费结构仍然以煤、石油、天然气等化石能源为主，其中煤的比重超过60%，C对。风能、水能、生物能所占的比例小，A、B、D错误。第2题，读图可以看到，农村和城镇的能源消费总量呈持续上升趋势，CO2的排放量也是上升趋势，所以能源消费总量上升的主要原因不是新型能源的利用，A错。原因只能是我国经济水平提高，经济发展，能源消耗量增加，B对。图中消耗能源在增加，排放CO2量也在增加，与节能减排无关，C错。生态农业发展不会导致能源消耗增加，D错。

答案：1.C 2.B

海洋渗透能是利用咸水与淡水之间的渗透压力推动涡轮发电机而获得的能源。在盐度大的水域里，渗透发电的效果更好，但在发电厂附近必须有充足的淡水供给。挪威能源集团研发出了获取这种新绿色能源的技术，目前我国海洋渗透能的研发尚处于初期阶段。下图示意海洋渗透能的工作原理。读图，回答3～5题。

3．我国依靠海洋渗透能发电最理想的盐湖是( )

A．青海西部察尔汗盐湖

B．山西南部运城盐湖

C．江苏东部盐城大盐湖

D．新疆东部巴里坤盐湖

4．与风力发电、太阳能发电相比，利用海洋渗透能发电的最大优势是( )

A．受天气影响小B．受地域的影响小

C．电站建造成本低D．技术简单便于操作

5．我国利用海洋渗透能的天然优势是( )

A．有雄厚的经济基础

B．山地多，地势起伏大

C．有众多的内陆湖

D．有漫长的海岸线

解析：第3题，察尔汗盐湖、运城盐湖、巴里坤盐湖都位于我国中西部内陆地区，盐分浓度大，但气候较干旱，缺乏充足的淡水，A、B、D错；盐城大盐湖地处江苏东部，濒临海洋，且有充足的淡水，C对。第4题，依据图示信息可知，利用海洋渗透能发电需在密闭的环境中进行，受天气影响小，A对；风力发电、太阳能发电、海洋渗透能发电都具有分布不均的特点，受地域的影响都很大，B错；海洋渗透能发电需在水体中进行，电站建造成本高，C错；海洋渗透能发电技术在发达国家刚刚研发成功，在我国还处于研发初期阶段，说明其技术难度较大，D错。第5题，我国海岸线漫长，发展海洋渗透能的自然条件优越，D对；雄厚的经济基础不属于天然优势，A错；海洋渗透能的开发与地形关系不大，B错；海洋渗透能的利用需有充足的淡水，有众多的内陆湖不是优势，C错。

答案：3.C 4.A 5.D

某河流域内矿产资源丰富，经济发达，水运占全国水运量的70%。该河以修筑大型水利枢纽、梯级开发为重点，进行全流域综合开发治理，实现了发电、航运、灌溉、供水、渔业和旅游等综合效益。下图为该流域综合开发示意图。据此回答6～7题。

6．对图中数字的解释合理的是( )

A．①表示梯级开发B．②表示发电

C．③表示航运D．④表示灌溉、供水

7．关于梯级开发对该流域的影响，叙述正确的是( )

A．梯级开发不会对鱼群洄游产卵产生影响

B．梯级开发会促进当地工业发展

C．梯级开发会避免当地产生环境污染

D．梯级开发不会淹没耕地

解析：第6题，图中开凿运河可发展航运，①表示航运；梯级开发可发展旅游和发电，②表示梯级开发；发电可提供能源，③表示发电；小麦种植和工业、生活用水需灌溉、供水，④表示灌溉、供水，D正确。第7题，河流梯级开发修建大坝，会阻碍鱼群洄游产卵；梯级开发会促进当地工业发展；梯级开发减少当地环境污染，但不会避免；梯级开发修建水库，会淹没耕地。

答案：6.D 7.B

海岸地理学家Pilkey说，“任何地方，哪里有挨着海岸的一小片平整陆地，适当的沙子供应，能推动沙子或底泥之类的足够海浪，造成弯曲海岸线的海平面上升，哪里就有障壁岛的存在”。下图为障壁岛示意图。据此回答8～9题。

8．上图所示障壁岛属于( )

A．海水侵蚀而成

B．泥沙沉积而成

C．珊瑚虫遗骸堆筑而成

D．火山喷发形成

9．关于障壁岛的开发最不合理的是( )

A．建港口B．发展旅游业

C．建造海景房D．建海洋养殖基地

解析：第8题，由材料分析可知，障壁岛是沙子或底泥沉积而成，图示障壁岛属于泥沙沉积而成，B正确。第9题，障壁岛是沙子或底泥沉积而成，海岸线的海平面上升，水浅不利于建港口，A正确。

答案：8.B 9.A

海洋是人类的第二生存空间，随着世界人口的不断增长，世界各国越来越重视对海洋的开发。据此完成10～11题。

10．下列叙述不属于海岸带开发利用优势的是( )

A．地理位置优越

B．森林资源丰富

C．生物生产力高

D．海岸带人口稠密，具有技术和资金方面的优势

11．关于滩涂开发利用现状的叙述，正确的是( )

A．滩涂主要用于开发海滨浴场

B．滩涂主要用于开采矿产资源

C．进行水产养殖是滩涂利用的主要方式之一

D．滩涂主要用来种植粮食

解析：第10题，海岸带位于沿海地区，交通便利，地理位置优越，A项正确；海岸带地区水源充足，地形平坦，生物生产力高，C项正确；海岸带经济发达，科技水平高，具有资金和科技方面的优势，D项正确，海岸带开发历史悠久，森林资源破坏严重，B项错误，答案选B。第11题，海岸带海水浅，离陆地近，从事水产养殖既能充分利用海洋资源，又能减轻对海洋环境的影响，因此是主要的开发利用方式之一，答案选C。

答案：10.B 11.C

二、非选择题

12．读图文材料，回答下列问题。

H河流域地处我国农牧交错带，属于半干旱气候，年降水量在350～450 mm之间，灌溉农业较为发达。下图为H河流域区域简图和1981－2005年H河断流天数曲线图。

江苏新高考模式下的地理教学

江苏新高考模式下的地理教学简介:经国家教育部批准，从2005年秋季开始，江苏省进行普通高中课程改革实验。为了使高考与高中新课程相衔接，江苏省教育厅组织专门力量，研制了2008年普通高校招生考试方案。考模式为“3，学业水平测试，综合素质评 ... 经国家教育部批准，从2005年秋季开始，江苏省进行普通高中课程改革实验。为了使高考与高中新课程相衔接，江苏省教育厅组织专门力量，研制了2008年普通高校招生考试方案。考模式为“3，学业水平测试，综合素质评价”。语文、数学、外语为3门统考科目，高考招生按3门总分划线，在高三下学期的6月7、8日考; 学业水平测试的必修科目在高二下学期、高三下学期，每年的4月8日全天和4月9日上午考，学生在校学习期间可报考两次，必须达到C级;选修科目在高三下学期的6月9日考，必须达到C级;技术科目测试另行安排，必须合格;除技术以外的6门学业水平测试科目全部达A，可加10分到高考分数中;道德品质、公民素养、交流与合作三方面的评定,凡符合标准者，可评为合格。学习能力、运动与健康、审美与表现三方面评定等第，分A、B、C、D四级。 2008方案为江苏基础教育指出了明确的方向，即“凡教必考，考则有用。”具有很强的阶段性，那么我们中学地理教师如何来适应这种新高考模式呢,下面本人谈一些自己的观点。一、夯实基础，激发兴趣。高一上学期地理教学中应遵循这一原则。由于各种原因，选学地理的学生并不多，高一下学期面临分

班问题，所以这一阶段让适合学地理的同学顺利进入地理班尤为重要。“心理优势”理论告诉我们:“需要”是人的活动的基本源泉和动力，人的活动往往被“需要”所驱使，以求得自身的满足，人所体验的“需要”越强烈，就越有兴趣，由此所产生的活动就愈有力，愈有效。兴趣是人们获得知识和技能的一种力量，美国教育学家布鲁纳说“学习最好刺激，乃是对学材料的兴趣”。大科学家爱因斯坦讲:“兴趣和爱好是最大的动力”。激发和培养学生对学习地理的兴趣，是促使学生选学地理的一个突破口。教师要教育学生充分认识学习地理的目的和意义，理直气壮地向学生说明学习地理对学生成才的重要作用，展现学科知识的魅力。自古以来，人们把“上知天文，下知地理”作为一个人知识渊博的标志。可见，地理的重要性早为人们所认识。事实上，地理知识的应用是十分广泛的。在社会主义经济建设中，地理知识的作用更不容忽视，诸知农业生产、城市规划、工业布局、修筑公路、矿山开采、行军打仗、水利建设、商业贸易、国际交往、环境保护、居家旅游等等皆离不开地理知识。全国高校招生专业共计700多个，要选考地理的竟有200多个专业，占了2,7多，这并非偶然，而是因为21世纪的经济发展需要员有相当地理素质的人才，尤其是经济、社会、外贸、旅游与地质、农业领域的人才，应该有更高的地理素质要求，这是社会的需要，是21世纪可持续发展的需要。可持续发展内容广泛，目标很多，涉及众多学科领域，但核心问题恰恰是当代地理学研究的主要问题，即人地关系，协调人和环境的关系。这个重大课题是其它任何一门学科难以独立承担的，它需要高素质的地理人才来接受这一跨世纪的崭新课题。正如我国杰出的科学家钱学森院士所指出的那样:“为了社会主义建设事业，要理直气壮地发展地理科学。”要迅速培养出一批又一批的高素质的地理人才，来描绘21世纪议程所展示的宏伟蓝图。另外，还要培养学生对学习过程本身和教学内容的兴趣。很

2021版新高考选考地理(湘教版)一轮复习教师用书：第1讲地球与地图

第1讲地球与地图 1．地球和地球仪 (1)地球的形状地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。 (2)地球的大小 (3)地球仪的概述地球仪是按一定比例缩小后制成的地球的模型，地球仪是一个正球体。2．经纬线和经纬度 (1)经线和纬线

经线纬线定义在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的半圆在地球仪上，赤道及与赤道平行的圆圈图示特点形状半圆圆方向指示南北方向指示东西方向长度都相等自赤道向两极逐渐变短间隔任意相邻两条经线间的间隔在赤道上最大任意相邻两条纬线间的间隔相等关系所有经线都相交于南北两极所有纬线都相互平行经度纬度图示划分从本初子午线向东、向西各分 180° 从赤道向南、向北各分90°分布规律东经度的度数越向东越大，西经度的度数越向西越大北纬的度数越向北越大，南纬的度数越向南越大划分半球 20°W～0°～160°E为东半球， 160°E～180°～20°W为西半球以赤道为界，以北为北半球，以南为南半球特殊经纬(线)度①0°、180°为东西经分界线。 ②180°经线大致与日界线重合 ①30°纬线是中、低纬度界线； 60°纬线是中、高纬度界线。 ②23°26′是热带、温带界线，66°34′是温带、寒带界线 (1)比例尺

①含义：表示图上距离比实地距离缩小的程度，因此也叫缩尺。 ②公式：比例尺＝图上距离/实地距离。 ③表示形式形式文字式数字式线段式 1∶500 典例图上1 cm代表实地距离5 km 000 比例尺大小表示的实地范围内容精确度大小详细高小大简略低微点1利用北极星仰角确定地理纬度(北半球) 在北半球观察北极星的仰角(∠4)等于当地的地理纬度(∠1)。北极点上的北极星仰角∠2为90°，赤道上的北极星仰角∠3为0°。微点2经线的特点 (1)任何两条正相对的经线都能组成一个大圆(经线圈)，并且平分地球。 (2)所有经线的长度都相等，其长度大约等于2万千米。微点3纬线的特点 (1)赤道是最长的纬线圈，只有赤道能平分地球。赤道长度约为4万千米。 (2)纬度数相等的两条纬线的长度相等。 (3)任意一条纬线(假设纬度为φ)的长度约为4万千米×cos φ。

地理学科发展现状分析

地理学科发展现状分析崇溪中学地理教研组一、指导思想结合崇溪中学实际，为了推进新课程改革的不断深入，转变教师的教学观念，提高教师教育教学水平，解决教学中存在的实际问题，根据调研中了解的实际情况，现写出报告如下。二、教师配置现状崇溪中学初中地理学科教师队伍现状共计3人，地理教学12个教学班，平均每人4个教学班，相对来说地理教师先对缺乏，师资力量不足，但是教师平均年龄都比较年轻，可以说这是一支年富力强，充满活力和潜力的队伍。从以上数据可以看出本队伍专业素质偏低。原因是：师资的来源不足地理，这给地理教学带来很多不便。三、我县初中地理教学现状及分析（一）主要成绩 1、巧家县全县22所中学的地理教学基本走上正轨，除个别学校的初一年级上学期没有开足每周3课时之外，无一所学校不能保证每周2课时的地理教学，这说明我县在教学管理这一块上还是有相当力度的。其次，各所学校基本能将学生的地理成绩做为班级教学成绩

和学生个人总成绩评估的总体范围之内。以上两点为地理教学的实施以及在教学中实施素质教育提供了最为基础的必要条件。 2、教师工作的积极性和工作热情空前的高涨，主要表现在：（1）教师积极申报优秀课，而且优秀课的质量明显高于往年。上学期县优秀课评选的初评人员由各校推荐，而我们地理学科被推荐上来的人数在同类学科相比之下是相对较多的，（2）积极撰写优秀论文。一些青年教师、中年教师思想比较活跃，敢于在教学中探索，并且有成功的经验。（3）积极承担了全国教育科学规划“十五”国家重点课题子课题《新课程地理信息网络课程资源的研究、开发与利用》的研究。自己购买电脑并上网，目的就是能很好地承担起这个科研课题的研究。（4）一些老教师默默耕耘，甘于奉献。通过下乡听课，我发现有些老教师，不求名，不图利，但却仍勤勤恳恳地工作。这是一个能反映世界地形、气候、政区、自然景观等多种地理特征的地图，而且所反映的地形是有立体感的。制作这样一个教具是要花费相当长的时间和相当大的精力的。这是一个无责任心的人所无法办到的。3、涌现一批责任心强，有一定教育教学能力的骨干教师队伍。4、在素质教育思想和新课改思想的影响下，许多教师的教学行为发生了根本性的转变，教学中出现了很多的亮点。（1）加强了地理教学与现实生活的联系在听课过程中，我发现许多教师不是照本宣科，而是自觉地把地理教学与学生的现实生活和学生的亲身体验联系起来。如在讲中国地理第九章第一节各种交通运输方式时，她为了引入“如何选择

2021届全国新高考地理复习备考——中国地理

2021届全国新高考地理复习备考中国地理 1、中国位置、疆域、行政区域一、中国的地理位置中国位于北半球、东半球：亚洲东部，太平洋西岸，亚欧大陆东部，海陆兼备陆域和陆疆。 1.海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸，海陆兼备 2.领土四至：最北53度N 最南4度N 最东135度E 最西73度E 3.经纬跨度：大部分温带，少带热带，没有寒带。采用北京东八区时间 4.陆上疆界：自鸭绿江河口至北仓河口 5.海域和海疆：东临渤海、黄海、东海、南海及台湾岛东部太平洋海区，与6周隔海相望 6.中国内海：渤海二、中国的国土构成陆地面积960万平方千米，管辖300万平方千米海域三、中国的行政区划省、县、乡三级。省级23个省，5个自冶区，4个直辖市，2个特别行政区 2、中国人口和民族一、我国人口概况 1、人口总数：世界上人口最多的国家13亿 2、人口分布特点：1）东南多，西北少2）平原盆地多，山地、高原少 3、人口特点基数大；增长快；农业地区多，林牧业地区少；开发旱地多，开发晚地区少；沿江、滨海、沿铁路干线多，交通不便地区少。二、民族分布特点 1、大杂居中，小聚居 2、汉族遍及全国，集中在东部，中部，少数民族分布在西北、西南、东北。 3、中国地形一、中国地势的特征 1、地形多种多样，以高原、山地为主地势西高东低，呈三级分布，一二级分界线：昆仑山――阿尔金山――祁连山－横断山：二三级分界级：大兴安岭――太行山――巫山――雪峰山

二、中国各有类地形的特征和分布 1.主要山脉东西走向：天山－阿山昆仑山－－秦岭，南岭东南－西南走向：大兴安岭－太行山－巫山―雪峰山，长白山－武夷山－台湾山脉西北－东南走向：阿尔泰山，台湾山脉南北走向，贺兰山，横断山，台湾山脉弧形山脉，喜马拉雅山 2、四大高原青藏高原：地势高，面积大，多雪山，冰川，河源内蒙古高原：地面起伏和缓，开阔坦荡黄山高原：黄土分布，植被少，水土流失，沟壑纵横云贵高原：地势崎岖，石灰岩广布，多小型坝子，喀斯特地貌典型 3、四大盆地塔里木盆地：南疆、天山－昆仑山之间面积大，沙漠广，西高东低，边缘有绿洲准噶尔盆地：北疆，天山－阿尔泰山之间沙漠小，多风蚀地貌，西侧有缺口柴达木盆地：地势较高，多戈壁沙漠，东有沼泽盐湖四川盆地：北高南低，内有丘陵平原，我国最大的外流盆地 4、三大平原的特征和分布东北平原：面积大，黑土广，部分地区有沼泽华北平原：地势平坦长江中下游平原：地势低平，河网纵横，湖荡密布 5、主要丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵、地势低，起伏缓，多为经济林木或辟为旅游区 6、山脉构成地势骨架天山以北准噶尔盆地以南塔里木盆地阿山以南为河套平原昆仑山脉以北塔里木盆地，以南青藏高原南岭以北江南丘陵，以南两广丘陵秦岭以北黄土高原，是黄河与长江分水岭大兴安岭以西内蒙古高原以东东北平原太行山以西黄土高原，以东华北平原巫山以西四川盆地以东长江中下游平原雪峰山以西云高原长白山以西东北平原武夷山以西江南丘陵，以东江南丘陵横断山以西青藏高原以东四川盆地贺兰山以西内蒙古高原以东宁夏平原阿尔泰山脉中国与蒙古的界山祁连山以北河西走廊，以南柴达木盆地喜马拉雅山脉，中国、印度、尼泊尔、不丹边界三、地形对中国自然环境和经济发展的影响 1、对气候的影响

2020届新高考地理第十一章环境与发展第30讲生态环境与国家安全教学案

★第30讲生态环境与国家安全(选修Ⅰ-3) 一、碳排放与环境安全 1．自然界的碳循环 (1)定义：碳元素不断地在大气圈、水圈、岩石圈以及生物圈之间进行转移和交换，构成了自然界的碳循环。 (2)过程 ①大气中的二氧化碳被植物吸收，通过光合作用形成有机碳固定在生物体内，有些生物在地壳运动中被掩埋而形成化石燃料。 ②生物的呼吸作用和燃料的燃烧，使有机碳转化为二氧化碳，重新返回大气中。 2．温室效应近地面大气中的二氧化碳和水汽等吸收地面长波辐射，并通过大气逆辐射将热量返还给地面。人们把大气的这种保温作用称为温室效应。 3．碳排放对环境的影响生态系统失衡；全球海平面上升；极端天气频发；威胁人类健康。 4．国际减排合作 (1)碳排放导致的环境问题具有全球性和共同性。 (2)遵循“共同但有区别”的责任。二、自然保护区与生态安全 1．自然保护区自然保护区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。 2．自然保护区的内部结构 (1)核心区：保存完好的天然状态的生态系统以及珍稀濒危动植物的集中分布地，区内严禁一切干扰活动。 (2)缓冲区：环绕核心区的周围地带，只准进入从事科学研究观测活动。

(3)外围区：即实验区，位于缓冲区周围，可以进入从事科学试验、教学实习、参观考察、旅游以及驯化、繁殖珍稀濒危野生动植物等活动。 3．设立自然保护区的意义：保护自然本底；贮备物种；保护生物多样性；提供生态服务。三、污染物跨境转移与环境安全 1．污染物的跨境转移 (1)含义：当污染物从一国的管辖地区转移至另一国或者不属于任何国家管辖的地区，就会造成污染物的跨境转移。 (2)形式：①通过空气和水的流动，使一国发生的污染扩散到邻国或周边国家。②一些发达国家或地区通过贸易，把一些可利用的污染物作为商品输出到远离所在国或地区的欠发达国家或地区。③发达国家通过投资等方式将落后的重污染设备、技术和行业等转移到本国区域之外。 2．污染物跨境转移对环境安全的影响污染物的跨境转移，不仅没有从根本上消除污染，反而使污染向异地蔓延和扩散，并形成新的污染危害，危及其他国家或地区乃至全球的环境安全。 3．污染物跨境转移的防控需要世界各国站在全球的角度，广泛开展国际合作。四、环境保护与国家安全 1．我国的环境保护政策体系 (1)基本国策：环境保护。 (2)三大基本政策：预防为主，防治结合；谁污染，谁治理；强化环境管理。 2．我国的环境保护措施及成效 (1)环保措施：污染防治与生态保护并重、生态保护与生态建设并举。 (2)2018年国家新组建了生态环境部。 (3)成效：全力推进污染治理，环境质量得到改善；持续加大生态保护力度，生态环境明显好转。微点1 在人类活动成为一个重要的扰动因素前，自然界的碳循环相当稳定，并维持着动态平衡。微点2 由于人类对森林，草原等植被的破坏，植物对大气中CO2吸收和贮存减少，同时人类大量燃烧化石燃料，向环境中排放大量CO2，破坏了自然界中的碳循环和碳平衡，增强了大气的温室效应。微点3 大气中人为增加的CO2主要是由西方国家工业化带来的，到目前为止，发达国家仍是世界上人均碳排放最多的，并且发达国家还通过产业转移方式进行碳转移，因此发达

2020届新高考地理第十一章环境与发展第29讲自然资源与国家安全教学案

★第29讲自然资源与国家安全(选修Ⅰ-3) 一、耕地资源与国家安全 1．我国耕地资源的特点 (1)耕地资源绝对量大，人均不足。 (2)耕地资源整体质量欠佳。 (3)耕地资源空间分布不平衡，水土资源配置欠佳。 (4)耕地后备资源数量少，质量差，开发利用难度大。 2．我国的粮食安全 (1)人均粮食占有量较少。 (2)粮食增产难度较大。 (3)粮食种植收益较低。 (4)粮食总体质量偏低。二、水资源与国家安全 1．我国水资源目前存在的问题 (1)水资源空间分布不均，缺水问题突出。 (2)水污染问题严重。 (3)水资源利用效率低，浪费严重。 2．我国水资源安全保障措施 (1)兴修水利，优化水资源配置。 (2)节约用水，构建节约型社会。 (3)防治水污染。三、矿产资源与国家安全 1．我国矿产资源的特点 (1)种类多，储量丰富。 (2)贫矿多，富矿少，共生矿多。 (3)区域分布广泛，相对集中。

2．保障我国矿产资源的安全措施 (1)加大勘查力度，实现“开源”。 (2)健全政策法规，科学“节流”。 (3)完善国家矿产资源战略储备体系。 (4)推进资源供给国际化战略。 (5)改善矿区生态环境，提高资源利用效率。四、海洋空间资源与国家安全 1．海洋空间资源：指与海洋开发利用有关的地理区域，包括海域上空、海面及水体、海底和海岸四部分。 2．海洋空间资源开发 (1)海域上空海域上空是指沿海国管辖海域上空的空域空间，是国际航空飞行的重要空间，影响着一国的空域管理，对国家安全具有重大意义。 (2)海面及水体 ①海面及水体是重要的海洋空间资源。 ②海上通道是大量物流船舶运输通过的海域，是连接世界主要经济资源中心的通道。 ③海岛散布于海洋中，具有海陆兼备的特点。 (3)海底空间 ①海底隧道不仅能够提高跨海交通速度，还能避免海面恶劣天气的不利影响。 ②海底光缆以大容量、抗干扰的优势，在国际通信中发挥着重要作用。 ③海底蕴藏着丰富的矿产资源。 (4)海岸带海岸带是海洋与陆地之间的过渡地带，地理位置优越，海陆资源丰富，是我国对外开放程度最高、经济最发达的地区。微点1 我国耕地质量总体呈下降趋势主要原因是农业生产污染；工业三废污染；生活三废污染；自然环境恶化等。微点2 我国保障粮食安全的措施 (1)确保耕地数量。 (2)提高耕地质量。 (3)防止耕地污染。 (4)提高耕种积极性。 (5)加强农业科技应用。微点3 我国水资源供需矛盾日益突出的表现

地理教师个人专业发展计划

地理教师个人专业发展计划一、个人基本情况：本人从事中学教学工作已7年，积累了一些教学经验，自己的这些教学经验在常规教学中能不断地解决教学中遇到的问题，但心理上也常有一些感觉，自己的知识已经不能满足新形势下的教学，所以我在教育教学中，积极参加各级教育教学培训，不断地学习现代教育技术和本学科的前沿知识，扩大自己的学术视野，为更好地完成教学而不断地学习。为此制定个人专业成长规划。二、指导思想：以科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以课程改革为契机，丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高自身教书育人水平，结合个人专业实践水平，现制定我个人的发展规划，以作鞭策. 三、总体目标： 1、提高自己教育理论水平，做一个有思想的地理教师，提高自已研究能力，做一个研究型的地理教师 2、初步形成自己的教学风格。 3、使自己成为受学生爱戴的教师。四、阶段目标： 1、坚持不断学习，丰富自己的教学功底。利用课余时间自学与地理有关的书籍，以及新的课程理念、新的教材等，改变以往学生对地理的厌学态度。本人力求有扎实的知识功底，不断学习新知识、追求教学上的创新，投入到课程改革中去，把

理论变成实践。 2、学习信息技术，熟练制作课件运用于课堂教学认真准备教学课件，适合用课件进行教学的课都制作课件用于教学。地理这门课程要课堂活跃起来，我觉得可以采取课件教学，这不仅让学生有新鲜感，讲起课来也会生动的多，可以让学生看更多的地理图片，这能让学生对地理知识加深印象。一定要向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件，无疑能够起到事半功倍的效果。因此本人计划继续深入学习电脑知识，掌握多媒体教育技术。 3、提高自身素质教师职业不同于其他职业，教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师既要掌握知识还要掌握如何去教学，这就要求教师在不断学习新知识的同时还要不断的提高自己的教学水平，需要把知识运用得得心应手。因此，需要去听取其他教师的课程，来取长补短。四、现状分析教学能力方面： 1、由于本人从教时间较短，很多地方都有待提高，对课堂中有些问题把握的不够好，所以更要努力去资深教师学习。 2、在工作中，与同仁们交流学习的机会较少，极大阻碍了我的发展与进步。五、具体措施： 1、通过自学、教研活动和上级部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动努力提高自身教育理论的水平。

浙江地理新高考特点与教学方案策略

高考研究报告之二地理“新高考”（学考选考）试题分析及应对策略浙江地理“新高考”试题相比与老高考有较大的变化，从内容形式上看，从11加2，变成了25加2加2，题量增加更加能够扩大知识面、知识点的考核，突出体现考核地理核心素养。三次选考试题总体来说稳中有变，略有命题难度提高的倾向，但知识点都落实在考纲范围内，题量、题型、赋分等基本上稳定，具体分析如下。一、“新高考”试题的整体特点 1.试卷的结构特点 1）内容结构：选择题25题共50分，26试题地理10分，侧重考查自然地理，27题中国地理，侧重考查人文地理。前面70分为学考要求，最后两道大题目28、29题为选考要求。其中28题为世界地理，考查的内容必然包括地球运动，29题为中国地理。 2）知识点分布：总体来看，相对分散中又有集中。必修一集中在第二章，必修二集中在第三章，必修三集中在第一章。环境保护和自然灾害都集中在考纲中的第二章。 3）四个考核要求的分布情况（2）学考要求为d的考点统计（2015.10）1.城市化对自然环境和人文环境的影响 2.自然条件对农业布局的影响 3.农业现代化发展的额问题及可持续发展的方向和途径

（2016.4）1.全球气候变化对地理环境的人类活动的影响 2.自然条件对农业布局的影响 3.鲁尔区能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系（2016.10）1.亚洲地形。气候和水系的特点及其相互关系 2.自然条件对农业布局的影响总的来说，考核内容中d要求只有7个（必修一、二各2个，必修三第一章3个），针对每年的考试中都有两个至三个的d知识点考到，所以d有关的知识点必须认真准备，而自然条件对农业布局的影响是每次都考到。总体来看，ａ的考核数量在减少，ｂ有明显的增加，总体来说就是考核的难度有所上升。 2.地理试题的主干知识体现试题以考查地理主干知识为主，难度适中，考查范围广，基本覆盖了必修一、二、三的所有地理主干考点。如自然地理部分，试题涉及地球运动规律、大气运动规律、水体运动规律、地壳物质循环规律、自然环境的整体性差异性规律；人文地理部分，区位仍是考察的主线（城市、农业、工业、交通、商业），人口问题、环境问题、可持续发展问题；选修《环境保护》和《自然灾害》是必考的内容。区域地理部分，以区域为载体考察自然地理和人文地理的主干知识，区域的呈现主要是以教材中出现的亚洲、欧洲、美国等为主，中国地理则有各个省份的区域轮廓。根据统计必考的内容有，必考的知识点：（必修一）1.地球运动-分析地球自转、公转的地理意义 2.地球表面形态 3.大气环境 4.自然地理环境整体性和差异性 5.全球气候变化对人类活动的影响 6.自然资源与人类活动（必修二）1.城市空间结构 2.城市化过程与特点 3.城市化过程对地理环境的影响 4.农业区位因素与农业地域类型 5.工业区位因素与工业地域类型 6.交通运输布局及其对区域发展的影响（必修三）1.认识国家 2.区域差异 3.区域联系 4.地理信息系统及其应用（自然灾害）(环境保护) 3. 地理图表丰富多样，凸显地理学科特色

(新高考)2021届高三地理教育教学质量监测考试试题(含解析).doc

（新高考）2021届高三地理教育教学质量监测考试试题（含解析）注意事项： 1．本试卷分第1卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。 2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷的相应位置。 3。全部答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4．本试卷满分100分，测试时间90分钟。 5．考试范围：高考必修全部内容。第Ⅰ卷一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。北京时间2020年5月27日11时，8名珠峰高程测量登山队队员成功登顶珠峰（28°N，87°E），开展各项测量工作。2020年5月27日13时22分，珠峰高程测量登山队各项测量工作完成。据此完成下面小题。 1. 此次珠峰高程测量登山队队员成功登顶时（） A. 富士山上晨光初露 B. 安大略湖烈日当空 C. 几内亚湾夕阳西下 D. 莱茵河岸子夜繁星 2. 与山麓相比，珠峰峰顶（） A. 日出时刻较晚 B. 自转线速度略大 C. 日落时刻较早 D. 自转角速度略小【答案】1. D 2. B 【解析】【分析】【1题详解】材料信息表明，此次珠峰高程测量登山队队员成功登顶时为北京时间5月27日11时。富士山位于东九区，此时为12时左右，不会晨光初露，A错误；安大略湖位于美国东北部，大致位于西五区，此时为22时左右，不会烈日当空，B错误；几内亚湾邻近本初子午线，此时应为3时左右，几内亚湾不会是夕阳西下，C错误；莱茵河岸大致位于东一区，此时为2时左右，有可能子夜繁星，D正确。故选D。 2题详解】

地球是个球体，海拔越高，日出越早，珠峰峰顶海拔高，会比山麓早看到日出，晚看到日落，排除A、C；珠峰峰顶和山麓的自转角速度相同，但珠峰峰顶距地心较远，单位时间自转运动的弧线较长，因此自转线速度略大，B符合题意，排除D。故选B。【点睛】地方时：因经度不同的时刻是地方时，经度相差1°，地方时相差4分钟，东边地点的时刻总是比西边地点早。所求地方时=已知地方时±相差经度×4分钟。科学表明，受环境变化影响，L洋流（下图）可能“销声匿迹”，届时整个西欧地区的气候将发生翻天覆地的变化。据此完成下面小题。 3. 形成L洋流的盛行风为（） A. 东北风 B. 东南风 C. 西南风 D. 西北风 4. L洋流可能“销声匿迹”的主要原因是（） A. 全球气候变暖 B. 海洋污染 C. 海底火山喷发 D. 飓风频繁 5. 若L洋流“销声匿迹”，西欧气候将趋于（） A. 暖湿 B. 暖干 C. 冷湿 D. 冷干【答案】3. C 4. A 5. D 【解析】【分析】【3题详解】根据图中海陆轮廓判断，L洋流为北大西洋暖流，北大西洋暖流主要位于中纬度地区，形成北大西洋暖流的盛行风为北半球的中纬西风，北半球中纬西的风向为西南风，C符合题意，排除

高中地理教师的个人发展计划

高中地理教师的个人发展计划关于高中地理教师的个人发展计划作为一名教师，在发挥自己专业所学的同时，应不断完善个人业务水平。高中地理教育是基础教育，但面对高考愈来愈激烈的竞争，对地理教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。针对这一要求，我对自己本学年工作、学习制订以下计划： 1、热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率。 2、我应不断充实和提高自身的地理素养：加强课外阅读，关心国内外教学改革的动态；努力提高对教育教学科研的能力。 3、作好教学后记反思在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会，是教师积累教学经验，进行教学反思提高自身素质的有效方法。一堂课或一天教学后，通过对教学设计执行情况的回顾，对教学原则、目的、内容、方法、手段、教学语言、教态和板书等诸要素、诸环节进行检查反思，特别是要抓住教学片断、实例分析得失，抓住教学过程中的有关教改、教研中的主要问题，抓住教学活动中的.“精彩一刻”，捕捉师生思想碰撞的火花，运用教育学、心理学原理等，分析、解剖自己的教学观念和教学行为，从而不断总结概括正反两方面的经验、教训，有意识、有针对性地进行教学行为的重塑。 4、坚持写好教育教学随笔。每学期读一本有关教育的书籍，并及时反思。

5、学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、归纳和提升教学经验。深入学习贯彻新课标精神，树立新的教育观念，从本班学生的实际水平、经验出发寻求相匹配的教育目标、内容、组织形式及方法，并切实落实到日常工作中，科学安排学生一日活动，合理制订计划，活动中注重学生团结合作精神的培养。结合学校教育特色，对学生在日常活动中加强教育。 6、认真参加参与教研活动，并在具体的教学实践中尝试、调整。及时进行教后反思，以提高自己的教学水平。 7、在本学期5月份《畅游重庆滨江路》课题展示，6月份完成资料归档。

2019年上海高考地理题(新)

2019上海高中学业水平等级性考试地理试卷（新高考）一.选择题:本题共20小题，每小题2分，共40分。（四选一） 1.“新速度，新经济，新时代”我国高速铁路建设是世界最完善，运行里程最长的。在高铁建设中，需要克服多溶洞，多暗河等不利地质条件的地貌类型区是（） A.海成她貌 B.黄土地貌 C.岩溶地貌 D.风成地貌 2.横断山脉位于青藏高原，云贵高原，四川盆地间。横断山脉是亚欧板块和哪一板块碰撞形成的（） A.太平洋板块 B.印度洋板块 C.非洲板块 D.美洲板块 3.学生在福建平潭的研学旅行中，观察到矗立在沙滩上的两块巨石，其矿物晶体颗粒较粗色泽较浅，其岩石可能是（） A.花岗岩 B.玄武岩 C.大理岩 D.石灰岩 4.人类首次使用射电望远镜拍下了黑洞照片，干燥的环境有助于天文观测，根据已知条件判断下列哪些地区适合天文观测（） ①西欧平原②亚马孙平原③南美沙漠区④南极大陆 A.①和② B.①和③ C.①和④ D.③和④ 5.某地因我国东部雨带的移动，降水一般集中在6月中旬到7月上旬，之后一段时间出现炎热干燥的天气，这一地方位于（） A.华北平原 B.东北平原 C.长江三角洲 D.珠江三角洲 6.赤道以南莫桑比克等地区受热带气旋“伊代”影响该地区的天气系统应是（）B 7.增加绿地面积会给城市带来的影响（） A.植物蒸腾会减少 B.下渗减少 C.海洋输送水汽减少 D.地下径流增加 8.当厄尔尼诺发生时，太平洋东部表层海水（） A.温度升高，暴雨 B.温度升高，干旱 C.温度降低，干旱 D.温度降低，暴雨 9.甲省位于我国东南部地区，乙省位于胡焕庸线北侧，表格是两省三个年龄段的人口变化。相对于甲省，乙省（） A.环境人口容量更大 B.少年儿童人口量少 C.尚未进入老龄化 D.劳动人口需求缺口大 10.非洲北部的利比亚战乱不断，一些国民纷纷向其他国家迁移，这种迁移方式是（） A.智力迁移B难民迁移 C.劳务迁移 D.生态移民

2020届新高考地理第一章地理基础第2讲等高线地形图教学案

第2讲等高线地形图一、等高线地形图中地形部位及特点地形等高线特点图示山峰等高线闭合，等高线数值内高外低盆地等高线闭合，等高线数值内低外高山谷等高线向数值增大的方向弯曲山脊等高线向数值减小的方向弯曲陡崖多条海拔不同的等高线重合鞍部两侧均为闭合的等高线，山谷的最高处，山脊的最低处 1．概念：沿地表某一方向的直线所作的垂直剖面图，它是在等高线地形图的基础上绘制的。 2．比例尺：地形剖面图有水平比例尺和垂直比例尺，水平比例尺往往与原图比例尺一致，垂直比例尺可根据要求确定。 3．意义：它在平整土地，修建渠道，修建铁路、公路和其他工程时，可作为计算土石

方量的依据。微点1 海拔和相对高度的区分 (1)海拔：地表某地高出海平面的垂直距离。 (2)相对高度：地表某两点之间的垂直距离。如图，甲地海拔为1 500 m，乙地海拔为500 m。甲地与乙地的相对高度为1 000 m。微点2 等高线地形图的五个基本特征 (1)同线等高。 (2)等高距一般全图一致。 (3)等高线一般不能相交(D处等高线重合处形成陡崖)。 (4)等高线的疏密反映坡度陡缓，密陡疏缓。 (5)示坡线指示地势降低的方向，如图中C处附近的短线。微点3 相邻两条等高线的数值可能相等，也可能相差一个等高距。微点4 地形剖面图的判读规则 (1)确定剖面线两端点的海拔。 (2)确定剖面线经过地区海拔的极大值和极小值。 (3)为了使地面高低起伏更明显，垂直比例尺一般要比原图大。等高线地形图中的计算与判断 (高考新课标全国卷)下图示意某小区域地形。图中等高距为100 m，瀑布的落差为72 m。据此回答1～2题。

地理教师专业技术工作总结

对地理教师的专业发展提出了严峻挑战。然而地区之间、学校之间以及地理教师自身发展水平的不均衡，使其地理教师培训的质量良莠不齐，今天给大家整理了地理教师专业技术工作总结，谢谢大家对的支持。本学期我带的是七年级地理，对他们来说地理是进入中学一来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。一、在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。“学高为师，身正为范，我认为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。二、在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力提高自己的教学水平。首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最后，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。三、在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。首先，在我带的地理课上，将“人地关系作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑等方法和要求，并可利用“地理学习图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。再次，认真组织开展复习迎接考试。侧重于教会学生了解地理知识在生产和生活中的作用。在掌握好地理知识的同时，将地理知识与实际生活联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

江苏新高考地理学科教学建议

2008年新高考地理学科教学建议一、模块分析 1．08年新高考方案江苏2008年普通高考模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”。具体讲，就是由“3个（语文、数学和外语）统考科目、七个（理化生政史地技）学业水平测试科目和综合素质评价（“普通品质、公民素养、学习能力、交流合作、运动与健康、审美与表现等六个方面”）三部分组成。其中学业水平测试又分为5门必修水平测试和2门选修水平测试。因此除综合素质评价由学校组织外，由省统一组织的高考考试将有三类，设有三个本科门槛即5门必修应达5C，2门选修应达2B，统考科目总分达省本科投档线。学业水平测试达6A者，可在统考科目总分中加10分参与划线，统考科目以440分划本科线，以480分排序投档。可见08新高考模式对于三门统考科目仍以原始分计算，但削弱了相互（原为五门）间的互补关系，加大了区分度。对于学业水平测试以等级区分，虽模糊了同一等级中分数间的差异，但互相独立，将现在的三门综合测试变成了逐门等级测试，提升了各门学业水平测试科目的筛选功能。你达到标准就上，否则就没有上本科资格。故对于学生来说学业水平测试，尤其是选修水平测试一点也不能失误（只考一次），一旦失误将造成无法补救的后果。因此在平时教学中一定要重视学科双基夯实和学习习惯的养成。 2．08年新高考模式下的地理学科地位高中地理，作为2008年新高考学业水平测试科目，有必修和选修两个层次水平测试。必修层次的水平测试在每年的4月8～9日进行，学生在校期间可以报考二次。考试时间75分钟，等级计算方法：满分为100分。100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。单科C级及其以上的比例一般控制在95％以上。参加两次测试的，取较高等级计算成绩。可见必修学科的水平测试是以分数60分作为划定C级的标准线，且比例控制在95%以上，这就要求我们教师在教学中必须控制难度（相当于现在的会考水平）以本为本，以标为纲，多快好省的狠抓双基，力争大面积丰收。选修层次的学业水平测试在每年的6月9日，考试时间100分钟。学生在校学习期间只可报考一次。选修学科等级计算方法：满分为120分，根据考生成绩按比例折换成相应的等级。A级为前20％(含20％)的考生，其中前5%为A+；B级为前20％至前50％(含50％)的考生，其中20%—30%为B+； C级为前50％至前90％(含90％)的考生，D级为90％以后的考生。可见选修层次的水平测试等级是以比例作

地理教师个人专业发展规划-(1)#(精选.)

教师个人专业发展规划（2016---2017学年）刘旭东

教师个人专业发展规划左权中学刘旭东一、个人基本情况：本人于2012年毕业，所学专业是地理学，从2012年开始担任高中地理教学工作，多年来，我忠诚于人民教育事业，以身作则，为人师表;认认真真工作，教学兢兢业业、尽职尽责、也取得了一些成绩。二、指导思想：以科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以课程改革为契机，丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高自身教书育人水平，结合个人专业实践水平，现制定我个人的两年发展规划，以作鞭策。三、总体目标： 1、提高自己教育理论水平，做一个有思想的地理教师，提高自已研究能力，做一个研究型的地理教师 2、初步形成自己的教学风格。 3、使自己成为受学生爱戴的教师。四、阶段目标： 1、坚持不断学习，丰富自己的教学功底。利用课余时间自学与地理有关的书籍，以及新的课程理念、新的教材等，改变以往学生对地理的厌学态度。本人力求有扎实的知识功底，不断学习新知识、追求教学上的创新，投入到课程改革中去，把理论变成实践。

2、学习信息技术，熟练制作课件运用于课堂教学认真准备教学课件，适合用课件进行教学的课都制作课件用于教学。地理这门课程要课堂活跃起来，我觉得可以采取课件教学，这不仅让学生有新鲜感，讲起课来也会生动的多，可以让学生看更多的地理图片，这能让学生对地理知识加深印象。一定要向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件，无疑能够起到事半功倍的效果。因此本人计划继续深入学习电脑知识，掌握多媒体教育技术。 3、提高自身素质教师职业不同于其他职业，教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师既要掌握知识还要掌握如何去教学，这就要求教师在不断学习新知识的同时还要不断的提高自己的教学水平，需要把知识运用得得心应手。因此，需要去听取其他教师的课程，来取长补短。五、现状分析教学能力方面： 1、由于本人从教时间较短，很多地方都有待提高，对课堂中有些问题把握的不够好，所以更要努力去资深教师学习。 2、在工作中，与同仁们交流学习的机会较少，极大阻碍了我的发展与进步。新课改方面： 1.认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。

全国高考地理新课标2卷含答案解析(高清版)

2016 年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（新课标II ）庄园经济是一种实现农业资源集聚化、生产规模化、经营多元化、管理企业化、建设生态化的经营组织模式。某县生产的优质铁观音茶获得“中国地理标志”认证。该县茶企业通过整合特色山水，建设集茶树种植、茶叶加工储存、旅游和文化为一体的现代茶庄园。据此完成1～2 题。 1. 发展庄园经济的前提条件是当地拥有 A.丰富廉价的劳动力 B.知名品牌的农产品 C.发达便捷的交通网 D.高精尖的技术水平 2. 与传统的茶园相比，现代茶庄园的突出优势是 A.品牌更多，环境更优 B.市场更广，产品价格更低 C.产品更多，效益更高 D.投入更少，生产成本更低自20 世纪70 年代开始，日本家电企业将组装工厂向其国外转移。图l 示意日资家电组图1 3. 影响日资家电组装工厂不断转移的主要因素是 A.市场规模 B.劳动力成本 C.原材料成本 D.技术水平 4.20世纪90年代末，越南对日资家电组装工厂的投资吸引力已超过中国，但其日资家电组装工厂数量却远少于中国，主要原因是中国

A.市场规模大 B.技术水平高 C 劳动力素质高 D. 基础设施水平高 5. 在日资家电组装工厂向越南等国家转移的背景下，中国家电产业的发展战略是 A.加大政策支持，吸引日资回归 B.进口越南产品，替代国内生产 C.扩大生产规模，保持价格优势 D.加强技术研发，培育竞争优势在全球气候变暖的背景下，我国东北长白山高山苔原带矮小灌木的冻害反而加剧。调查发现，长白山雪期缩短；冻害与坡度密切相关，而与海拔基本无关；西北坡为冻害高发区。据此完成6～8题。 6. 在高山苔原带，与坡度密切相关，而与海拔基本无关的指标是 A.大气温度 B.降水量 C.积雪厚度 D.植被覆盖度 7. 长白山西北坡比其他坡向冻害高发，是因为该坡 A.年降水最少 B.冬季气温最低 C.年日照最主少 D.冬季风力最大 8. 气候变暖但冻害加剧的原因可能是 A.蒸腾加剧 B.低温更低 C.降雪期推后 D 太阳辐射减弱某河流位于浙江东部，下游河床受径流与潮汐共同影响：枯水期，以潮流带来的泥沙淤积为主；汛期，上游下泄的径流冲刷河床。图2 示意该河下游某地1962 年两个时期河床断面形态，其中，甲是河床最低时期的断面。1964 年在该河上游建成水库；2000年，在该河河口建成大型水闸。据此完成9～11 题。

初中地理教师个人发展三年规划(2017——2020)

初中地理教师个人发展三年规划（2017—2020）作为一名初中地理教师，工作的特殊性是不同于其他职业的特殊要求。教师专业化发展，要求教育机构由只注重专业知识的培养转向对专业态度、专业技能、专业价值和专业精神等方面的综合训练。教师的职业对象是学生，教师这一职业又是复杂的脑力劳动，具有极大的创造性和灵活性，具有鲜明的示范性，教育效果具有长期性和长效性。根据地理教师的这一特点，教师在职业发展过程中就要依据对象是人的职业特点来制定职业发展规划一、教师专业发展对教育事业、学校发展的促进作用（目的意义）方式、途径、概述。 21世纪是一个“学习化时代”。我校新确立的课题为教师成长提供自我学习与发展的生成性校本培训新机制，加速了教师的成长与发展，使教师养成了良好的教学习惯，提高了教学艺术水平，增强了教师的自我调控能力，提高了教学质量。与此同时，也提高了研究者的素质。因此，教师要抓住机遇,利用一切可利用的机会,加强学习,在教学中要坚持理论探索,与时俱进,打破学科界限,增强教育智慧,提高教师素质,促进教师专业技能的提高。二、教师个人的概况、简介和分析了解自我，认识自己：要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。（一）优势方面 1．敬业爱生：热爱教育事业，工作精益求精；理解学生、尊重学生，相信每个学生都能成才。

2．经验丰富：从事地理教学多年，积累了较为丰富的教育教学经验，奠定了较为扎实的教学基本功，提升了教育教学素养，并且取得了一定的成绩。 3．注重自身能力的提高：为了促进自己的专业成长，先后拿到了计算机等级证书，普通话合格证书，能走到教学改革的前列。撰写了多篇论文，在实际教学中，学以致用。 4．掌握了一定的现代化教育教学理论与方法，能够合理使用多媒体教学手段：自制教育教学用具，如：幻灯片、动画课件等。运用多种手段，广泛搜索教学资源。 5．具有勇于探索的精神和努力创新的意识：教学中大胆尝试创新，努力形成自己的风格。（二）不利因素 1．除正常教学之外，琐碎工作较多，在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。 2．具有现代教育教学理念。但在实际的上课过程中，对学生适用程度认知不够，运用不够得心应手。 3．工作中只凭自己的教学经验，借鉴他人和外地的先进经验不够。 4．对于科研还是停留于表面，没有能够深入的研究，自己还处于科研型教师的起点。 5．理论素养有待提高，应当把自己的经验上升到理论高度，形成书面材料。三、教师本人专业发展的内容、方向

(选考)2021版新高考地理一轮复习 第十一章 环境与发展 第29讲 自然资源与国家安全达标检测知能