《教育研究的过程与方法》心得

学习《教育研究的过程与方法》心得研究计划中必须制定详细的研究程序与步骤，要合理安排研究的资源，还要设想可能遇到的困难和解决的方案。有了研究计划，行动就有方向。有时，一个颇有创意的研究构想，只有在写成研究计划的过程中，才会发现某些不足和预想不到的困难，才会促使研究者努力设法去解决。有了书面的研究计划，还可以作为与同行间沟通的依据，把自己的设想告诉别人，征求建议与指导，使研究课题更趋完善。当人们阅读一份研究计划时的第一个反应可能是：这个课题要研究什么？首先，要有合适的标题，标题最好能涉及研究的范围、对象、内容、方法；其次，要明确提出研究问题，让别人了解研究问题的性质；第三，要列举研究的待答问题或研究假设，让别人了解研究的重点；第四，要界定研究的变量及关键名词，让别人了解研究的范围。

当了解了研究的理由之后，人们顺理成章地想知道研究将如何进行。如何进行研究？

要回答这个问题，一是要说明研究的方法与实施程序，其中包括研究对象及其取样、研究的方法与步骤、研究工具的选择与编制、收集资料的程序、资料分析的方法等；

二是对研究资源的合理配置，包括研究人员的组织、研究进度的安排、研究经费的预算等。

任何研究都是从选题开始的，行动研究也不例外。与其他类型的研究相比，行动研究的选题独具特色，这个特色就是：行动研究既不要求选题对现实问题的普遍代表性，更不追求理论研究选题应具有的高度

抽象概括性，它的主旨是随时随地研究和解决具体的问题，凡是工作中的问题，都可能是研究的选题。所以，行动研究的选题都来源于具体问题，有具体的时间、地点、当事人、特定的情境、特定的背景、特定的事物及其发生发展的历程等，行动研究就是针对这些具体情境中的具体问题而展开的。

老师要善于对发现的问题进行分析、比较、归类、综合、概括、推理、判断等思维加工，即对自己以及他人的成功与失败的经验进行研究和归纳，从中找出普遍的特点和规律，提高自己对问题的认识和把握。要养成记教育日志的习惯，将自己每日的教育教学工作以教育叙事、教育案例、教育日记等形式记录下来，积累大量的教育素材，为自己的思考研究奠定基础。要善于将自己对教育教学问题思考的结果写成文字，将自己对这些问题的认识用语言表达出来，不断提升概括到理论层次和水平，这样既能够促进自己教育理论水平的提高，又能够对教育有指导作用。在研究过程中，研究计划是研究实施的指