《买新书》-课件2

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车执教者朱翔活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。活动准备：乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。使用材料：常规积木、造型积木、ppt。活动准备：幼儿积累建构经验。活动过程：一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

数学第二册《图书馆》说课稿

数学第二册《图书馆》说课稿北师大版数学第二册《图书馆》说课稿范文您现在正在阅读的北师大版数学第二册《图书馆》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第二册《图书馆》说课稿各位老师大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减（二）的第一部分两位数加一位数的进位加法，题目是《图书馆》。本次说课我将分五部分向大家介绍，它们分别是教材分析、教法分析、学情分析、学法指导以及教学过程。首先让我们来看一下第一部分：即教材分析部分。一、教材分析：在教材分析中，我将对教材从教材联系、教学内容、教学目标以及重点、难点四个角度来进行分析。教材联系：本单元的任务是学会100以内进位加法和退位减法，解决简单的实际问题，在学生掌握了20以内的进位加法、退位减法和100以内不进位、不退位加减法基础上，我们本节课的任务是两位数加一位数的进位加法。教材设计了图书馆这个与学生生活密切相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的密切联系，也为后面学习两位数加两位数奠定了坚实的基础。教学目标：根据小学数学新课标和新课改活动的要求，配合教学大纲，结合课本教材，确定本节课教学目标如下:它们分别是： 1、通过自主学习和小组合作交流，探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。

2、培养学生的动手能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。这将是本节课所要达到的能力目标。 3、教育学生养成良好的学习习惯，在活动中鼓励学生与他人积极合作学习，使学生进一步感受到数的计算与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。这将是本节课所要达到的情感目标。在了解了教学目标以后，就是本节课的重点、难点部分。通过学生的合作学习从而探索出多种计算方法并掌握笔算加法的计算法则。将是本节课的重点部分。而在这其中，对多样化算法进行优化，理解满十进一的算理，达到正确完成计算又将是本节课的难点部分。在这次教学中，我将引导学生运用自主探索、合作交流的学习方式突出重点，以及采用介绍算理、强调法则的方法来突破难点。以上是我从这五个角度来对教材进行的分析，下面再让我们来看一下本次说课的第二部分，即教法分析部分。二、教法分析：以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，根据这些指导思想，我将采用情境教学法、任务教学法、多媒体课件图片演示法来教学，这几种方法将贯穿于整个教学过程当中，帮助学生快速、正确理解教学内容。三、学生情况：本课面向小学一年级的学生，他们的特点是年龄小、思维活跃、表现欲强，有一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力，但他们第一次接触进位加法，理解起来会有一定难度，这就需要在课堂中通过动手操作、实物演示加强理解。您现在正在阅读的北师大版数学第二册《图书馆》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第二册《图书馆》说课稿四、学法指导：

北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计

北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计 1、能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。 2、理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。 3、培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。教学重点能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。教学难点理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。教学方法谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备课件课时安排1课时教学要点：掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。教学过程新- 课- 标-第网一、导入新课 1、用竖式算一算846=1248= 二、导学新课 1、学校为同学们买来了一批新书，快去看看吧，出示课本的主题图。你读到了哪些数学信息？生：一共有图书200本，有两个书架，每个书架4层？问题：平均每个书架每层放多少本书？你能画图解决这个问题吗？学生独立完成，小组之间交流，看谁的方法直观易懂，全班交流，展示，说一说你的想法。 2、列式计算，再和同伴说一说。（1）：2002=100（本）1004=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少

本？（2）20024 =1004 =25（本）新- 课- 标-第网先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（3）200（24） =xx =25（本）先求两个书架共几层？在求每层多少本？问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗？（1）：没有括号时，运算顺序是从左向右计算。（2）：有括号时，要先算括号里面的。 3、先列式算一算，再说一说你是怎么想的？仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。三、巩固练习 1、完成课本练一练第1题，画图，说一说。独立完成，，交流想法，集体订正。 2、完成课本练一练第2题。四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业 1、课堂作业: 教材“练一练”的3题。 2、课后作业：练习册六、板书设计买新书（连除和乘除混合的两步运算）20024200（24） =xx =1004 =25（本） =25（本）http://www、 xkb 1、co m 从左向右先算小括号里面

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优化。学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。活动过程设计教师活动学生活动设计意图资源及环境师：同学们，布置给大家的任务都完成了没有？老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言，待会儿依次上台来，讲解你们所设计的系统，并演示旋转木马。在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。在学生演示完后，针对演示过程中，出现的一些问题，老师进行提问。在所有的小组完成了讲解和演示之后，老师要进行总结。师：同学们，今天的任务，大家都完成得非常出色！生：都完成了！学生分小组，依次上台讲解，并演示旋转木马。在学生讲解完后，其他小组同学给予掌声鼓励。演示小组的同学共同回答老师的疑问。其他小组同学提问演示小组的同学共同答疑学生鼓掌通过设置小组成员上台讲解和演示的活动，让学生进行充分的反思和总结。通过设置老师提问和学生提问的环节，让师生之间、生生之间进行思维的碰撞，进一步促进学生的反思。老师通过在课堂上肯定学生的表现，进一步激发学生课后自主开展学习的热情。学生通过填写课堂评价表，完成对自己，以及组员的评价，对整堂课的表现进行量化评价。制作好 ppt课件演示的同学和其他小组同学都围在旋转木马两旁，营造一个良好的互动氛围。提前设计好学生的量化评价表。

三年级下数学《买新书》教学设计

北师大版三年级下数学《买新书》教学设计教学目标： 1.掌握连除、乘除混合运算的顺序。 2.会正确分析问题中的数量关系，会灵活运用不同的方法来解决生活中的问题，逐步提高解决问题的能力。 3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学知识的热情。 4.通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识和求异思维，增强学生对数学的应用意识和创新精神。教学重点：掌握连除、乘除混合运算的顺序，能正确计算除数是一位数的乘除、连除的两步计算题。教学难点：正确分析问题中的数量关系，理解每一步算式的意义。教学过程：一、情境创设，激发兴趣师：同学们，今天方老师带大家去一个你们很乐意去的地方－学校阅览室。在那里可藏着很多的数学问题。走！咱们一起看看去。（说明：由学生身边熟悉的事物引入新课，容易激发学生的好奇心和求知欲，同时又容易使学生产生亲切感，从而带着良好的学习状态进入新课的学习。）二、交流合作，解决问题 1.学生细看课件的信息，领会题意。师：谁能来说一说发现的数学信息生：阅览室有200本书， 2个4层的书架 (随着学生说的课件出示条件) 师：根据图中的信息能提出哪些数学问题呢？生：2个书架有几层？生：一个书架可以放几本书？生：平均每个书架每层放多少本书？ 2.合作探究。

师：看同学们提了这么多的问题，猜猜看老师今天最想请大家解决哪个问题？学生的回答展示，今天重点要解决的问题：平均每个书架每层放多少本书？ 3.学生自己独立思考并列式计算，再在小组内交流你是怎么想的，总结一下有几种方法。 4、汇报，展示交流4种不同的解题方法。（根据学生的汇报板书在黑板上）汇报的时候说一说你列的算式的意思，并说一说你是怎么算的。（1）200÷2=100(本) （2）2×4=8(层) 100÷4=25(本) 200÷8=25(本) （3）200÷2÷4 （4）200÷（2×4） =100÷4 =200÷8 =25（本） =25（本） 5、汇报时提问：（1）200÷2求的是什么？结果再除以4是什么意思？（2）2×4算出的是什么？200÷8表示什么意思？（3）4×2是什么意思？ 200÷（4×2）求的是什么？去掉括号可不可以？师总结：第一个是按书架分先求一个书架有多少本书，第二个不按书架分，先求的总层数。然后按总层数分，虽然思路不一样但是都是平均分，我们都能解决同一个问题。 6、比较这几种算法有什么相同点和不同点。师：你最喜欢用哪种方法？和同桌说说看。你喜欢用哪种方法就用那种方法。师：（1）、（2）列的是分步算式，（3）和（4）列的是综合算式。像这样有乘有除的算式叫乘除混合运算。 7、观察算式，发现运算顺序师：像这种连除、乘除混合运算，在算的时候怎样判断先算什么后算什么呢？请大家仔细观察（3）、（4）两个算式，比较一下，看看在计算顺序上你有什么发现？

三年级数学《买新书》说课稿

三年级数学《买新书》说课稿 ◆您现在正在阅读的三年级数学《买新书》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级数学《买新书》说课稿说教学内容：北师大版数学三年级册第64页买新书说教材分析：本单元学习除法的竖式计算，买新书这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算，是本学期学习解决问题的一个难点。教学时应结合具体情境，让学生提出问题并选择适当的方法解决问题。我知道解析应用题的核心是分析数量关系。因此在教学中用三个环节处理这个问题，首先采用看图找信息、根据信息提问、读题、找关键句子等过程让学生理解题目的意思上；其次在理解题意的基础上，采用了让学生汇报思路想法，教师点拨的方式，找到解决问题的办法。学生学情分析：学生在此之前学习过很多有关应用题的问题，如：比多比少问题、连乘法问题等；也曾学习了两位数、三位数除以一位数的有关计算。学生对本节课内容的理解，最大的困难不是计算的问题，而是分析数量关系。学生学习数学时能正确分析把握数量关系一直是个难点。需要对加、减、乘、除的意义有深刻的理解，而且需要从实际生活事件中进行抽象。三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连除法数量关系是第一次接触。面对这种实际情况，要达到预期的目标要求，就需要借助一些直观的手段和一定的方法。学生由于个性的影响，遇到解决问题的题型，个别学生没有搞清题意就着急动手计算；再有部分学生不分析数量关系，因此理解题意不够准确。教学目标： 1、在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。 2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。 3、经过独立分析，合作交流的过程获得良好的情感的体验，感受到数学知识在实际生活中的应用。教学重点：在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。教学方法：自主探索、合作交流、讲解教学过程：一、谈话导入：这节课我们主要来学习运用以前所学的数学知识来解决生活中的数学问题。二、提出问题、解决问题：问题一：管理图书室的刘老师在整理图书时，遇到了一个数学问题，板书：学校图书室买来200本书，放在2个书架上，每个书架有4层。你能根据这几个数学信息提出数学问题吗？ 1、学生提出数学问题，师适时板书。 2、我们先来解决平均每层放多少本书？这个问题。 3、师：谁能把这些信息和刚才的问题完整的描述一遍。 4、师：同学们思考这个问题怎么解决？ 5、汇报：找不同的写法到黑板板书。 2002=100；1004=25。

有目的的听,有目标的学 —小学数学“希望杯”观课感_说课稿

有目的的听，有目标的学—小学数学“希望杯”观课感_说课稿一、带着问题听课在看到数学学科的“金硕杯暨希望杯”的赛课类型安排时，我就在想，这么多优秀的课堂教学展评，节节都听，也不现实；听课面面俱到，也很难。那么，我该如何有选择的去听课呢？最终确定了从三个方面来观摩这次教学的盛会。第一：计算课的教学模式，因为我们也在进行计算课教学模式的探索，经过上个学期的实践，已有了初步的模型；那经过了多次打磨之后，在评比的课堂上呈现的又会是怎样的模式呢？这是我的好奇。第二：如何读懂学生。我们在教学过程中，要读懂教材，读懂课堂，读懂学生。第三：数学阅读的持续开展。我在数学课程的教学过程中，也会有意识的为学生进行数学的阅读，在一二年级，主要以绘本为主。但总的来说，都是零散的，因为课堂教学时间有限。但在现实中，学生的阅读水平确实在下降，分析问题的能力较弱。在不影响教学的正常进行下，本次教学展评共听了８节课，其中有２节计算课，１节数学阅读校本课。听课的收获多多，不仅解决了听课前的三个问题，还有了更多的学习内容。二、听后及时总结两节计算课都以“选取生活中情境——在情境中提出问题——解决问题（计算方法的探究——巩固应用）”为主线开展的。重点是在计算方法的探究过程中。比如，第一节计算课学习“两位数乘两位数”14×12=？时，学生呈现了“点子图”、“竖式”、“表格”、“算式分解”等多种计算方法，教师在引导学生学习时，既体现每种计算方法的合理性，又通过从不同方法中寻找联系，让学生认识到这些方法都是外在的形式，其中蕴含的算理都是是一致的。第二节计算课《买新书》学习乘除混合运算。在解决“200本书，评价放到两个书架上，每层放多少本？每个书架都是四层。”这个问题时，老师只是要求“把你的思路以画图的形式画在作业本上”，不再有任何提示。学生最后呈现出了六种形式，教师引导学生把这六种不同形式的方法按照思路进行分类，得出了两种形式的算式：200÷2×4和200÷（2×4）。重在学生思考的过程，展示了所有学生的方法。开拓了学生的思维。关于在课堂上读懂学生读懂学生的前提能够听学生讲，很明显的一个例子是：在《买新书》一课中，在解决“平均每个书柜每层能放多少本书？”时，其中一个学生提出的解决方法用算式表示就是：200÷4÷2，对于这种方法，很多学生认为是不正确的，于是课堂上产生了争执，怎么办？任课教师并没有急于给出结论，而是让持两种观点的学生进行辩论，给出自己认为对或不对的理由，但然是各说各有理，这时候怎么办？让这个算式的提供者为大家解释她的思路，清晰的思路图形跃然纸上：先把两个书柜并在一起，这样变成了四层，200÷4，再把每层分成两部分，200÷4÷2，还有疑问吗？原来如此。这一环节的处理，竟成了本节课的最大亮点，同时，也现象了教师的教学智慧。读懂学生就这样简单，需要教师做的是等待。数学阅读的持续开展听了《数学智慧阅读》导读课的校本课程后，原来数学阅读的持续开展是这样的：可以每周抽出一节数学课，引导学生同读一本数学书籍，不论是阅读时间还是阅读的内容，终归是有限的。让数学阅读变成每天的必修内容，作业可以不写，但阅读不能缺少。坚持下来，学生形成了阅读的习惯，由要求变成了自觉，积累了一定的数量之后，在形成文字形式的阅读笔记。在阅读中学习数学，从数学的角度解决阅读中的问题。三、在实践中落实学习的目的是为了应用。举例来说，数学阅读是开展，在一年级的数学教学中，根据学习

年月日教案教学设计(省级一等奖教案)

年月日教学内容教科书第81～83页，第83页的“做一做”。教学目的 1.使学生理解有关时间单位“年月日”的基础知识。 2.通过自主合作，提高解决日常生活问题的能力，培养学生珍惜时间的好品质。 3.进行学法指导。初步培养学生的创新意识。教具准备多媒体课件、年历卡、歌曲伴奏带及播放设备、多功能展示台教学过程组织教学，引入课题（一）组织教学，创设情境上课前请同学们唱一首歌。师：同学们的歌声真动听！老师也送支歌给大家吧！（师深情演唱歌曲《今天是你的生日，中国》）（二）引入新课师：好听吗？喜欢听曾老师唱歌吗？喜欢和曾老师一起学习吗? （组织上课）首先老师问大家一个问题：刚才这首歌唱的谁的生日？（中国）中国的生日是几月几日？（10月1日）你还知道我们的新中国是在哪一年的10月１日成立的吗？（1949年10月1日）师板书师：请同学们看一下，记录我们新中国成立的这一伟大而神圣的时刻用了哪几个时间单位？（生答，师擦掉1949、10、1）（三）揭示课题师：对啦，这就是我们今天要学习的３个新的时间单位。（课件出示课题）探究新知（一）谈话启迪，生成问题师：我想，同学们在日常生活中已经了解到了很多关于年月日的知识。那么，老师想请问同学们，一年有几个月？（板书：1年12个月）师：在这12个月中，有着什么样的规律，有着什么样的联系，大家想知道吗？师：今天，就由老师带领同学们一同探索其中的奥秘！（二）合作探究，解决问题 1.观察年历师：老师给每一组的同学都准备了2000年—2008年一共9年的年历，请同学们任意选择一年。得到年历卡之后，请同学们仔细观察，并把每个月的最后一天作上记号，看看这一年里每个月的天数是多

北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计

买新书(连除和乘除混合的两步运算) 学习目标 1.能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。 2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。 3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。教学重点能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。教学难点理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。教学方法谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备课件课时安排 1课时教学要点：掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。教学过程新- 课- 标-第-一-网一、导入新课 1.用竖式算一算 84÷6= 124×8= 二、导学新课 1．学校为同学们买来了一批新书，快去看看吧，出示课本的主题图。你读到了哪些数学信息？生：一共有图书200本，有两个书架，每个书架4层？问题：平均每个书架每层放多少本书？你能画图解决这个问题吗？学生独立完成，小组之间交流，看谁的方法直观易懂，全班交流，展示，说一说你的想法。

2.列式计算，再和同伴说一说。（1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（2）200÷2÷4 =100÷4 =25（本）新- 课- 标-第-一-网先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（3）200÷（2×4） =200÷8 =25（本）先求两个书架共几层？在求每层多少本？问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗？（1）：没有括号时，运算顺序是从左向右计算。（2）：有括号时，要先算括号里面的。 3.先列式算一算，再说一说你是怎么想的？仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。三、巩固练习 1、完成课本练一练第1题，画图，说一说。独立完成，，交流想法，集体订正。 2.完成课本练一练第2题。四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业

三年级数学《买新书》说课稿

三年级数学《买新书》说课稿 ◆您如今正在阅读的三年级数学?买旧书?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级数学?买旧书?说课稿说教学内容：北师大版数学三年级〔上〕册第64页买旧书〔乘除和连除的混合运算〕说教材剖析：本单元学习除法的竖式计算，买旧书这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算，是本学期学习处置效果的一个难点。教学时应结合详细情境，让先生提出效果并选择适当的方法处置效果。我知道解析运用题的中心是剖析数量关系。因此在教学中用三个环节处置这个效果，首先采用看图找信息、依据信息提问、读题、找关键句子等进程让先生了解标题的意思上；其次在了解题意的基础上，采用了让先生汇报思绪想法，教员点拨的方式，找到处置效果的方法。先生学情剖析：先生在此之前学习过很多有关运用题的效果，如：比多比少效果、连乘法效果等；也曾学习了两位数、三位数除以一位数的有关计算。先生对本节课内容的了解，最大的困难不是计算的效果，而是剖析数量关系。先生学习数学时能正确剖析掌握数量关系不时是个难点。需求对加、减、乘、除的意义有深入的了解，而且需求从实践生活事情中停止笼统。三年级的先生曾经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两

步运算，而关于连除法数量关系是第一次接触。面对这种实践状况，要到达预期的目的要求，就需求借助一些直观的手腕和一定的方法。先生由于特性的影响，遇到处置效果的题型，一般先生没有搞清题意就着急入手计算；再有局部先生不剖析数量关系，因此了解题意不够准确。教学目的： 1、在处置理想效果的进程中了解连除、乘除混合式题的运算顺序，可以正确运算。 2、能灵敏运用不同的方法处置生活中的复杂效果，逐渐提高处置效果的才干。 3、经过独立剖析，协作交流的进程取得良好的情感的体验，感遭到数学知识在实践生活中的运用。教学重点：在处置理想效果的进程中了解连除、乘除混合式题的运算顺序，可以正确运算。教学难点：能灵敏运用不同的方法处置生活中的复杂效果，逐渐提高处置效果的才干。教学方法：自主探求、协作交流、解说教学进程：一、说话导入：这节课我们主要来学习运用以前所学的数学知识来处置生活中的数学效果。二、提出效果、处置效果：

《买新书》说课稿

说课稿教学内容：北师大版数学三年级（上）册第65页“买新书”（乘除和连除的混合运算）教材分析： “买新书”这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算，是本学期学习解决问题的一个难点。教学时应结合具体情境，让学生提出问题并选择适当的方法解决问题。解答应用题的核心是分析数量关系。因此在教学中用三个环节处理这个问题，首先采用看图找信息、根据信息提问、读题等过程让学生理解题目的意思；其次在理解题意的基础上，采用了让学生汇报思路想法，教师点拨的方式，找到解决问题的办法。学生学情分析：学生在此之前学习了两位数、三位数除以一位数的有关计算。对本节课内容而言，最大的困难不是计算的问题，而是分析数量关系。学生学习数学时能正确分析把握数量关系一直是个难点，需要对加、减、乘、除的意义有深刻的理解，而且需要从实际生活中进行抽象。三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连除法数量关系是第一次接触。面对这种实际情况，要达到预期的目标要求，就需要借助一些直观的手段和一定的方法。学生由于个性的影响，遇到解决问题的题型，个别学生没有搞清题意就着急动手计算；再有部分学生不分析数量关系，因此理解题意不够准确。教学目标：

1、在解决问题的过程中理解连除、乘除混合算式的运算顺序，能够正确运算。 2、能正确分析题中的数量关系，运用不同的方法来解决生活中的问题，逐步提高解决问题的能力。教学重点：在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。教学方法：自主探索、合作交流、讲解教学过程：复习旧知，唤醒记忆，并为下面所学运算顺序做好铺垫。《数学课程标准》要求：使学生能从生活中发现并提出简单的数学问题；了解同一问题有不同的解决方法；有与同伴合作解决问题的体验；初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学时，以“来源于生活——提炼为数学——应用于生活”为主线，力求让学生经历“提出问题——分析问题——解决问题”的过程，从而感受数学的价值。为此，设计了如下环节： 1、情境创设借助生活，引入课题，自然地呈现数学与生活之间的密切联系。 2、让学生提出数学问题。引导学生根据画面中的信息来提取有关的数学问题，一方面让学生逐步养成用数学的眼光去观察生活的现象，另一方面培养了学生思考的能力。

教学设计买新书北师大版

《买新书》◆教材分析本节的主要内容是在解决问题的过程中理解连除、乘除混合式题目的运算顺序，并能正确运算。在学习过程中，突出用画图的策略解决现实问题，逐步提高能力。教材呈现了“图书馆买新书，要放在书架上的生活情境”，提出三个问题。第一个问题是画图理解情境问题中的数量关系；第二个问题是借助几何直观，寻找解题思路，解决问题；第三个问题是能用乘除混合运算（两步）解决生活中的简单问题。 ◆教学目标 1、能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。 2、理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。 3、培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。 ◆教学重难点【教学重点】理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。【教学难点】能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系。

◆课前准备相应课件。教学过程◆ 【情境导入】、师：同学们，今天老师带大家去一个你们很乐意去的地方－学校阅览室。在那里可1 藏着很多的数学问题。走！咱们一起看看去。【探索交流】师：认真观察情境图，说一说从图中你能发现哪些数学信息？根据信)、(出示情境图1 息，你能提出什么哪些数学问题？4个准备放在22、学生交流，教师引导明确要解决的问题：阅览室买来200本新书，层的书架里，书架平均每层放多少本书？、师：你能试着画一画表示出题目的意思吗？3 、学生尝试、交流，教师引导明确方法：画直观图；画示意图；画线段图。4 、师：怎样列式计算呢？5 、学生独立解答，同桌交流分析方法。6 、学生汇报，教师引导明确可能方法及数量关系：7) 4=8(层2（）2×）200÷2=100(本) （1) 8=25(本200÷) 4=25(本100÷）÷（）2002×4 2÷4 （4÷（3）200 =200÷8 ÷=1004 =25（本）=25（本） 4是什么意思？求的是什么？结果再除以）（1200÷2、汇报时教师引导明确：8 表示什么意思？8÷200算出的是什么？4×2）2（．（3）200÷（4×2）先求的是什么？再求的是什么？去掉小括号行吗？ 9、师：比较这几种算法有什么相同点和不同点。 10、学生交流，教师引导明确：（1）、（2）列的是分步算式，（3）和（4）列的是综合算式。（1）和（3）的思路是一样的，都是先求一个书架有多少本书，再求每层放多少本书。（2）和（4）的思路是一样的，都是先求书架的总层数，再求每层书架放多少本书。 11、师：在计算连除、乘除混合运算的时候，运算的顺序是怎样的呢？ 12、学生观察、交流，教师引导明确：连除法和乘除混合运算都是从左到右依次进行计算的，如果有括号的先算小括号里的，再算括号外的。 [设计意图：本环节是让学生形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。] 13、（出示情境图）师：从这两幅图中你又能获得哪些数学信息？你能解决书中的问题吗？ 14、学生独立解答，组内交流。 15、学生汇报，教师引导明确数量关系及列式方法。【巩固应用】 1、练一练第1题：（1）学生读题、画图、分析、列式、计算。（2）学生交流，教师引导明确数量关系。 2、练一练第2题：（1）学生独立做题。（2）学生交流，教师引导明确数量关系及列式方法。 3、练一练第3题：（1）学生独立计算，指名板演。（2）集体订正时明确运算顺序。 4、练一练第4题：（1）学生独立解答。（2）集体订正时，教师引导明确题意与连线结果。 5、练一练第5题：（1）学生读题，弄明题意。（2）学生解答，集体交流时教师引导明确解决问题的方法。

买新书教学课件.doc

买新书教学课件买新书是数学学习连除、乘除混合运算的顺序的单元，以下是精心准备的买新书教学课件，大家可以参考以下是内容哦！教学目标 1、认知目标：（1）在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合运算的顺序，能够正确运算。（2）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。 2、情感目标：通过教学活动，使学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的热情。 3、发展性目标：通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识和求异思维，增强学生对数学的应用意识和创新精神。教学重难点：正确分析问题中的数量关系，理解每一步算式的意义。教学过程一、创设情境、引入新课。师：今天范老师要给大家介绍一位新朋友，你们看。（出示：小明）师：小明不仅是一位爱学习的孩子，还是一位游泳健将呢。二、合作交流、自主探究。 A师：爱学习的他特别喜欢看课外书，瞧他今天又来到了学校的图书馆，正巧图书馆买来了一些新书，但在摆放书的过程中出现了一

些问题，今天我们就来研究买新书中的数学问题。出示：学校图买来200本书，放在2个书架上，每个书架4层。 1、收集信息、提出问题 A、让学生仔细观察情景图，说出图中的数学信息：一堆书，有200本，有2个空书架，每个书架有4层。 B、让学生思考，图书室遇到了什么问题，学生独立思考后在班内反馈。师:：通过你们的观察，你们已经知道了3个已知条件，通过这些条件，你能提出哪些数学问题呢？学生提出3个数学问题： (1) 200本书放在2个书架上，平均每个书架上有多少本书？ (2) 2个书架，每个书架4层，一共有多少层？ (3) 200本书放在2个书架上，每个书架有4层，平均每层放了多少本书？前两个问题学生直接列算式解答，第三个问题带领全班同学详细分析。 2、合作探究、解决问题小组合作解决：平均每个书架每层放多少本书？ A、学生独立思考列式解决问题。 B、小组内交流、讨论自己的算法。 C、班内反馈。按小组来反馈。 3、展示算法。（教师板书二种不同的方法）

三年级数学买新书

教材分析：本课是北师大版小学数学教材三年级上册第六单元——《除法》中第四节的内容。是在学生学习并掌握了两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法之后学习的连除和乘除混合运算。教材当中提供了《买新书》这样一个情境，是在解决问题的过程中理解连除法应用题的数量关系还要理解连除、乘除混合试题的运算顺序。教材这样编排的目的是在实际需要中理解运算顺序，不是强加给学生。老师在教学前就面临着这样的困惑——就是在一节课的教学中，是以数量关系为主呢，还是以计算为主？教材中这种连除和乘除混合应用题的数量关系是第一次出现，理解数量关系也是重点。然而关于连除和乘除混合运算的运算顺序在这节课中虽然不是重点，但在后面的学习中会进一步加强。学生分析 1．学生学习数学时能正确分析把握数量关系一直是个难点。需要对加、减、乘、除的意义有深刻的理解，而且需要从实际生活事件中进行抽象。三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连除法数量关系是第一次接触。面对这种实际情况，要达到预期的目标要求，就需要借助一些直观的手段和一定的方法。所以本节课在分析数量关系时，突出抓住联系，直观演示等手段。 2．在列连除法解决问题时，计算算式的结果对学生来说不是难点；运算顺序的确定，围绕实际问题的需要展开就可以了。学习目标 1．在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。 2．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。 3．经过独立分析，合作交流的过程获得良好的情感的体验，感受到数学知识在实际生活中的应用。重点：掌握连除、乘除混合运算的顺序，能正确计算除数是一位数的乘除、连除的两步计算题。难点：正确分析问题中的数量关系，理解每一步算式的意义。板书：连除、乘除混合运算共200本新书， 200÷2÷4 200÷（2*4） 2个书架，每个书架有4层问题：平均每层放了多少本书？教学过程一、复习引入课题：口算10×6+28 70+3×6 6÷2+11 9－42÷7 9×0+15 4×8－12 今天我们继续学习混合运算。板题二、情境创设，激发兴趣

2019年小学三年级数学买新书教学设计[人教版

2019年小学三年级数学买新书教学设计[人教版知识目标：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。能力目标：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。教学重点：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。教具准备：小黑板、幻灯、挂图。教学设计：一、创设情境：学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？二、探索新知： 1、你能提出哪些数学问题？ 2、学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。 3、试着列式解决。 4、估计商是多少。 5、在小组中说说自己解决问题的过程。 6、全班交流，注意展示学生的不同方法。三、拓展应用： 1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 × 5 801 ÷（3 × 3） 960 ÷ 6 × 4

2、按要求连一连。 48 × 2 32 ×160 ÷ 2 240 ÷ 96 ÷ 3 80 × 3 3、小军去游泳池游泳，他再泳道内游了2个来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？课后反思：本节课要让学生理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。附送：

2019年小学三年级数学入学试题姓名分数家长签字一、我会填（填正确答案，每空2分） 1、 5元9角=（）元 1米60厘米=（）米 2、有一个数，十位和百分位上都是3，个位和十分位上都是1，这个数写作（），读作（）. 3、探索规律：4，6，8，10，（）； 90，87，83，78，（）。 4、□25÷5,要使商是三位数, □里最小填( ), 要使商是两位数,□里最大填( ). 5、3平方米=（）平方分米 4000 平方厘米=（）平方分米 5分米=（）厘米60分米=（）米 0.07米=（）分米 6 、在括号里填上适当的单位。（1）一个水杯的高度是2（）。（2）小红身高141（）。（3）邮票封面面积是6（）。（4）电杆高约10（） 7、边长7米的正方形，周长是（）米，面积是（）平方米 8 、边长为14厘米的正方形纸，可以剪成（）个面积是4平方厘米的小正方形。 3、在○里填上“＜”，“＞”或“＝”。 0.32○2.23 0.08○0.8 5.7＋3.4○9.9－0.8 2.6○2.59 10、请将下列小数按照从小到大的顺序排列 0.96 0.69 1.56 0.06 0.79 二、选一选（把正确答案的序号填在括号里，每题2分） 1、一个书包28元，买10个这样的书包，300元钱（）。 A、够用 B、不够用 C、不能确定 2、把2个边长是3厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）。 A.18厘米 B.24厘米 C.36厘米 3、515是5的多少倍？正确的列式为( ). A 515－5 B 515÷5 C 515×51 4、正方形的面积是64平方分米，边长一定是（）。 A、8平方分米 B、8分米 C、16分米 5、比较下面两个图形，说法正确的是（）。 A.甲和乙的面积相等，周长也相等 B.甲和乙的面积相等，但甲的周长长 C.甲和乙的周长相等，但乙的面积大三、我会判断（正确打√，错误打×，每题2分） 1.边长4米的正方形，它的周长和面积相等。（） 2.用8个1平方分米的正方形拼成的图形，它们的面积都是8平方分米。

图书馆说课稿

图书馆说课稿我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减（二）的第一部分两位数加一位数的进位加法，题目是《图书馆》。本次说课我将分五部分向大家介绍，它们分别是教材分析、教法分析、学情分析、学法指导以及教学过程。首先让我们来看一下第一部分：即教材分析部分。一、教材分析：在教材分析中，我将对教材从教材联系、教学内容、教学目标以及重点、难点四个角度来进行分析。教材联系：本单元的任务是学会100以内进位加法和退位减法，解决简单的实际问题，在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位加减法”基础上，我们本节课的任务是两位数加一位数的进位加法。教材设计了“图书馆”这个与学生生活密切相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的密切联系，也为后面学习两位数加两位数奠定了坚实的基础。教学目标：根据小学数学新课标和新课改活动的要求，配合教学大纲，结合课本教材，确定本节课教学目标如下:它们分别是： 1、通过自主学习和小组合作交流，探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。 2、培养学生的动手能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。这将是本节课所要达到的能力目标。 3、教育学生养成良好的学习习惯，在活动中鼓励学生与他人积极合作学习，使学生进一步感受到数的计算与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。这将是本节课所要达到的情感目标。在了解了教学目标以后，就是本节课的重点、难点部分。通过学生的合作学习从而探索出多种计算方法并掌握笔算加法的计算法则。将是本节课的重点部分。而在这其中，对多样化算法进行优化，理解“满十进一”的算理，达到正确完成计算又将是本节课的难点部分。在这次教学中，我将引导学生运用自主探索、合作交流的学习方式突出重点，以及采用介绍算理、强调法则的方法来突破难点。以上是我从这五个角度来对教材进行的分析，下面再让我们来看一下本次说课的第二部分，即教法分析部分。二、教法分析：以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学

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