传统纹样

传统纹样

教学设计思想：

1、首先要把握时机，充分调动学生的学习兴趣和积极性显得尤为重要。为了更好的让学生细化内容知识，我充分支配好时间来完成该课。注重学生的多种评价方式，通过大量的师生问答、学生讨论、分析、表达、评价等，达到共创性美术教学的目的。既充分体现新课标的精神，发挥学生的主体作用，尊重每一个学生个体，激发学生自主学习意识，又格外注重学生美术技能技巧的提高。

2、本着“以人为本，以学生为主体”的新课标精神，注重与学生的生活经验机密联系，激发学生学习美术的兴趣和积极性。激发学生的想象力，培养学生创新能力，提高艺术感知能力和造型表现力。结合多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的自主学习意识，鼓励学生积极参与，大胆表达自己的感受，让学生在轻松、愉快、和谐的氛围中进行学习

教学目标：

1、知识与技能:

在了解基本的传统纹样的基础上，欣赏并了解不同形式的纹样

讨论分析这些纹样的特点，并大胆表达自己的感受和意见。

2、过程与方法：

选用适合的工具材料，用画，贴，印等多种变现方式和方法，进行传统纹样的临摹与创作，表现自我个性。

3、情感、态度和价值观：

通过学习，提高审美品味，提高对传统纹样的理解和认识，增强美术素养及技能技巧能力，进一步培养热爱生活，热爱传统文化的美好情感。

教学重点难点：

教学重点：认识，掌握掌握中国传统纹样的各个形式。

教学难点：临摹传统纹样，并用传统纹样来装饰自己的生活用品。教学过程：

1、课前准备

2、提示课题

3、新课学习

4、拓展研究

5、课堂练习

6、讲评作品

7、课后总结

1、课前准备：

学生课前准备好，画笔，剪刀、胶水、照片，传统纹样的图片

2、提示课题：

组织课堂秩序，检查工具准备情况，

根据ppt的演示进入课题，

问：我们生活中有哪些东西运用到了传统纹样？请举例说明吉祥纹样是通过哪些表现手法来呈现的？

中国的传统纹样的的形式有哪些？

3新课学习：放映ppt并讲解有关传统纹样的知识

4、拓展研究：

根据ppt上放映的图片讨论是属于那种形式，并说出自己的理由。学生讨论

解决问题

5、课堂练习：

老师演示ppt，看有关传统纹样的图片。

作业要求:临摹一种传统纹样，并有传统纹样来装饰自己的生活用品，如照片，抱枕等。

6、讲评作品：

讲评学生临摹和创作的作品，夸奖好的地方，并指出不足要改进的地方。

7、课后小结：

通过本课的学习同学们了解了，认识了传统纹样的多样性，知道了与生活的密不可分，在对传统纹样的认识上，同学们分析的比较到位。

在作业的练习和创作中，可以看到同学们对传统纹样的运用到生活中的能力和一定的认识。当然还存着很多不足的地方，大家下课后可以继续完善。

可爱的吉祥物

前言

吉祥物是人类原始文化的产物，是原始的人类在和大自然的斗争中形成的人类原始的文化。在这种和大自然的斗争中，人类首先以生存需要为中心，而在发展过程中自然就形成趋吉避邪的本能的观念。

教学目标：

4、知识与技能:

在了解认识吉祥物的基础上，欣赏并了解不同的吉祥物

讨论分析这些吉祥物的特点和用处，并大胆表达自己的感受和意见。

5、过程与方法：

选用适合的工具材料，用画，印等多种变现方式和方法，进行吉祥物的创作，表现自我个性。

6、情感、态度和价值观：

通过学习，提高审美品味，提高对吉祥物的理解和认识，增强美术素养及技能技巧能力和创作能力，进一步培养热爱生活，热爱传统文化的美好情感。

教学重点难点：

教学重点：认识，掌握各个吉祥物他们分别是什么活动和行业设计的。并从含义、造型和色彩方面谈一谈吉祥物在设计上分别有什么特色。教学难点：自己动手设计一个吉祥物，并取一个名字。

教学过程：

2、课前准备2、提示课题

3、新课学习

4、拓展研究

5、课堂练习

7、讲评作品7、课后总结

3、课前准备：

学生课前准备好，画笔，画纸、剪刀、胶水、橡皮泥。

4、提示课题：

组织课堂秩序，检查工具准备情况，

根据ppt的演示进入课题，

问：同学们知道哪些吉祥物？

他们是什么时候的产物？是什么行业和活动设计的？

北京奥运会福娃的名字和含义：福娃介绍：福娃是北京2008年第29届奥运会

吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。

福娃来历：福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以

及奥林匹克圣火的形象。

福娃名称：每个福娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。

福娃含义：福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。将祝福带往世界各个角落。

福娃意义：很久以来，中国就有通过符号传递祝福的传统。北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：繁荣、欢乐、激情、健康与好运。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。

灵感来源: 福娃贝贝——灵感来源：中国年画-莲年有余、中国传统鱼纹样、水浪纹样；福娃晶晶——灵感来源：我国濒危珍稀动物:熊猫、宋代瓷器莲花造型；福娃欢欢——灵感来源：中国传统火纹图案、敦煌壁画中的火焰纹样；福娃迎迎——灵感来源：我国特有的珍稀动物:小藏羚羊；

福娃妮妮——灵感来源：北京的传统:燕子、沙燕风筝。

南昌七城会的吉祥物的含义：南昌素有“英雄南昌”、“鹤乡之城”美誉。白鹤

被誉为“仙鹤”，是圣洁高雅、吉祥长寿的象征，南昌的白鹤倚城为生，城以鹤而荣。吉祥物以民意调查最受欢迎的“白鹤”为形象，结合“火、鄱阳湖”等元素进行设计。吉祥物取名“鄱鄱”，表示庆祝本届盛会在美丽的鄱阳湖畔——南昌举行，体现本届运动会是公平公正、纯洁和平、吉祥向上的盛会，并祝愿全国城市生活和体育事业繁荣昌盛。吉祥物活泼可爱、欢乐吉祥，以白鹤、鄱阳湖的和谐与运动员的激情交相凝聚为理念，整体造型融汇着运动健儿的激情与“英雄南昌”的精神，充分体现出南昌的深厚文化和城市运动会的内涵魅力；吉祥物脚踏鄱阳湖，张开双翼，跃跃欲飞，迎接四海宾朋；吉祥物身着红色运动服，胸前用毛体字写有“2011.南昌”字样，脚上还有火的纹饰，表示“历史名城、英雄南昌”，表达了“共和国体育回故乡”的美好愿望；一手呈“V”型胜利手势，表达出运动员敢于拼搏、激情奋进的体育精神，充分体现出“活力、开放、和谐”的深刻含义。

上海海宝的含义：中国2010年上海世博会吉祥物的名字叫“海宝(HAIBAO)”，意即“四

海之宝”。海宝的名字朗朗上口，也和他身体的色彩呼应，符合中国民俗的吉祥称谓原则。海宝，以汉字“人”字为核心创意，配以代表生命和活力的海蓝色。他的欢笑，展示着中国积极乐观、健康向上的精神面貌；他挺胸抬头的动作和双手的配合，显示着包容和热情；他翘起的大拇指，是对来自世界各地的朋友发出的真诚邀请。“海宝”的名字与吉祥物的形象密不可分，寓意吉祥。

伦敦奥运会：2012伦敦奥林匹克运动会组织委员会公布了伦敦夏季奥运会吉祥物文洛克（Wenlock)。吉祥物以富有激情的萨罗普羊羊为原型。在吉祥物的头上还有黄灯标志。据称象征伦敦的标志性出租车他们的大眼睛事实上还有照相功能，目的是见证他们每一个去过的地方和见过的人。

南京青奥会：砳砳是个充满活力的雨花石。身上的色彩是青奥会徽上的颜色，鲜亮活泼。大大的眼睛，炯炯有神。小砳砳在铺满雨花石的道路上跳跃式地行进，脚尖踩过红、黄、蓝、绿、黑五彩的雨花石，留下一

个个脚印，变成一个彩色五环，象征着2014年青奥会在南京举办，小砳砳是南京的形象大使，成为2014年青奥会的吉祥物。因为南京是有名的石头城，雨花石出在南京。在我1963年来南京之前，就听说新去的城市有彩色的石头，叫雨花石，这给当年幼小的我留下深刻的印象。“砳”石头加石头，两石相加，四石相垒，雨花石为石头城代言，“石”至名归；为什么叫砳砳？“砳”是乐的谐音，砳砳即乐乐。四石碰撞，碰出活力之声，代表快乐和青春。砳还有“劈山开路”之意，代表青年人先锋、探索、奋勇的含义

3新课学习：放映ppt并讲解有关吉祥物诞生的知识

4、拓展研究：

根据ppt上放映的图片讨论该吉祥物是什么时候的，说说他们的含义。并说出自己的理由。

学生讨论

解决问题

5、课堂练习：

老师演示ppt，看有关吉祥物的图片。

作业要求:自己动手设计一个吉祥物，并取一个名字。

8、讲评作品：

讲评学生创作的作品，夸奖好的地方，并指出不足要改进的地方。

9、课后小结：

通过本课的学习同学们了解了，认识了多个吉祥物的含义，知道了吉祥物与实际生活事物的密不可分，在对吉祥物的认识上，同学们分析的比较到位。在作业的练习和创作中，可以看到同学们对吉祥物的理解。当然还存着很多不足的地方，大家下课后可以继续完善。

生活中的标志

前言：标志(logo)，是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文

字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。标志，在现代汉语词典中的解释是：表明特征的记号。

教学目标：

7、知识与技能:

在了解什么是标志的基础上，欣赏并了解不同种类的标志

讨论分析这些标志的特点和用途，并大胆表达自己的感受和意见。8、过程与方法：

选用适合的工具材料，用画，变形等多种变现方式和方法，进行创作，表现自我个性。

9、情感、态度和价值观：

通过学习，提高审美品味，提高对标志理解和认识，增强美术素养及技能技巧能力，进一步培养热爱生活，热爱探索的精神。

教学重点难点：

教学重点：认识，掌握掌握生活中各个标志的用途。

教学难点：用传统元素通过变形夸张等处理来设计一个标志

教学过程：

3、课前准备2、提示课题3、新课学习

4、拓展研究

5、课堂练习

8、讲评作品7、课后总结

5、课前准备：

学生课前准备好，画笔，剪刀、胶水、画纸

6、提示课题：

组织课堂秩序，检查工具准备情况，

根据ppt的演示进入课题，

问：我们生活中有哪些标志？请举例说明

这些标志的作用是怎么

3新课学习：放映ppt并讲解有关标志的知识

4、拓展研究：

根据ppt上放映的图片讨论该标志的作用，并说出自己的理由。

学生讨论

解决问题

5、课堂练习：

老师演示ppt，看有关标志的图片。

作业要求:为班级或个人设计一个有特点的标志，并从形、色、义上说说自己的标志。

10、讲评作品：

讲评学生创作的作品，夸奖好的地方，并指出不足要改进的地方。

11、课后小结：

通过本课的学习同学们了解了，认识了各种各样的标志，知道了标志与生活的密不可分，在对标志的认识上，同学们分析的比较到位。在作业的练习和创作中，可以看到同学们对以了解的标志的知识能运用到生活中实际当中。当然还存着很多不足的地方，大家下课后可以继续完善。

神奇的科幻画

前言：科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是我们在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。科幻画是真实反映孩子对美好生活的追求一种艺术形式。若是幼儿画的科幻画，可发挥想象力

教学目标：

10、知识与技能:

在了解基本的科幻画的基础上，欣赏并了解不同样式的科幻画

讨论分析这些科幻画的特点，并大胆表达自己的感受和意见。

11、过程与方法：

选用适合的工具材料，用画，贴，印等多种变现方式和方法，进行临摹与创作，表现自我个性。

12、情感、态度和价值观：

通过学习，提高审美品味，提高对科幻画的理解和认识，增强美术素养及技能技巧能力，进一步培养热爱生活，热爱科学的美好情感。

教学重点难点：

教学重点：发现科学与现代艺术之间的联系，

教学难点：根据自己的想象，通过各种途径收集资料，然后借助合适的材料和表现手法，绘制一幅属于自己的科幻画，并谈谈作品的创新之处。

教学过程：

4、课前准备2、提示课题3、新课学习4、拓展研究

5、课堂练习

9、讲评作品7、课后总结

7、课前准备：

学生课前准备好，画笔，剪刀、胶水、画纸

8、提示课题：

组织课堂秩序，检查工具准备情况，

根据ppt的演示进入课题，

问：我们生活中有哪些东西运用到了科幻画？请举例说明这些科幻画是通过哪些表现手法来呈现的？

科幻画的形式有哪些？

3新课学习：放映ppt并讲解有关科幻画的知识

4、拓展研究：

根据ppt上放映的图片讨论该科幻画的特点，并说出自己的理由。学生讨论

解决问题

5、课堂练习：

老师演示ppt，看有关科幻画的图片或视频。

作业要求:根据自己的想象，通过各种途径收集资料，然后借助合适的材料和表现手法，绘制一幅属于自己的科幻画，并谈谈作品的创新之处。

12、讲评作品：

讲评学生创作的作品，夸奖好的地方，并指出不足要改进的地方。

13、课后小结：

通过本课的学习同学们了解了，认识了科幻画的美妙之处，知道了科幻画与生活中的事物是密不可分，在对科幻画的认识上，同学们分析

的比较到位。在作业的练习和创作中，可以看到同学们能适当的把生活中的一些事物运用到画里的能力。当然还存着很多不足的地方，大家下课后可以继续完善。