词语的几种说法
五、按要求写词语1、写表示想的词语
回首,回顾,回忆,回想,感触,感想,梦想,空想,幻想,设想,假想,理想,猜想,料想,妄图,妄想,惦念,想念,冥想,沉思,寻思,思念,牵挂,相思沉思熟虑处心积虑殚精竭虑顾虑重重苦心积虑千思万虑深谋远虑深思熟虑深思远虑无忧无虑愚者千虑，必有一得智者千虑，必有一失
1、表示看、听、说的词语
一、关于表示不同看的词语①表示一般地看的：如见、瞧、视、睹、瞅等。
②表示已看到的：如看见、见到、看到等。
③表示向远处看的：如眺、望、眺望、了望、遥望，极目远眺
④表示向上看的：如仰望、仰视等。
⑤表示向下看的：如俯视、鸟瞰、俯瞰
⑥表示向周围看的：如环顾、张望、环视、巡视
⑦表示看全身的：如打量等。
⑧表示偷看的：如窥、窥视、窥测、窥探等。（觑）
⑨表示亲自看的：目睹、目击、目测等。
⑩表示集中精力看的：如盯、注视、凝视、凝望端详，目不转睛等。
11.表示斜着眼看的：如瞟、斜视、瞥等。
12表示愤怒地看的：如瞪、怒视、怒目等。
13.表示略微看的：如瞄、一瞥、浏览、走马观花等。
14表示仔细看的：端详、察、察看、观察、检查、查看、欣赏等。
15表示恭敬地看的：如瞻仰等。
16表示上级看下级的：如检阅、视察等
17表示眯着一只眼看的：瞄
18表示看景物的：观光、参观、游览、观赏 19. 表示到处看的：左顾右盼、瞻前顾后、东张西望20.. 表示盼望地看：望穿秋水
21 表示回过头看:：回首、回眸 22. 表示看不起地看：轻视蔑视
23. 表示照应地看：看护照看 24. 表示不值得地看：不屑一顾
25.表示拜访地看（探望）
二、关于表示说的词语一字词语：讲说喊叫呼吟读问答训斥责骂吼劝告评议话赞论述夸辩叙颂曰
二字词语：说话谈话讲话叙述陈述复述申述说明声明讲明
谈论辩论议论讨论商谈哈谈商量畅谈商讨话语呓语梦话怪话
黑话谣言恶言狂言怒斥驳斥批驳辱骂诅咒闲聊、抱怨、诉说、嘟哝、念叨
申诉----申说----申述----劝说----奉劝----劝告----解说----讲授----讲解----分说----辩白----分辩----述说----陈说----陈述----说明----阐明----说明
解释词语的方法图文稿
解释词语的方法 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
解释词语的方法 一篇文章是由一连串的词语组成的，对词的意义和用法含含糊糊、解释不清，对文章内容的理解就会失之肤浅，甚至造成误解；写起文章来也容易出现用词不当的现象，以致不能正确的表情达意。 要准确、鲜明、生动的使用词语，除了靠平时的学、说、用外，掌握一点解释词语的方法也是十分必要的。 一、扩充解释法 扩充解释法就是将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法。其中组词法是常用方法，如： 欢乐——欢喜、快乐宽阔——宽敞、辽阔 幽香——清幽的香味电灯——用电发光的灯 诚实守信——为人诚实、遵守信用 二、近义解释法
近义解释法是用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释的方法。如： 增添——增加关怀——关心美丽——漂亮 三、反义解释法 反义解释法是用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定副词进行词语解释的方法。如： 紧张——不镇定懦弱——不勇敢缓慢——不快速 四、归类解释法 根据词义有概括性和模糊性的性质，对一些比较简单但又不好解释的词语可以采用把需解释的词语进行归类的方法进行解释。如： 苹果——一种水果机枪——一种现代兵器 玫瑰——一种花朵火车——一种交通工具 五、比喻解释法 比喻解释法是将需要解释的词与一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行词语解释的方法。如： 红色——像鲜血一样的颜色绿色——像树叶一样的颜色 六、功能解释法
功能解释法就是用需解释词的使用功能进行词语解释的方法。其中“形容＊＊＊”是一种常见形式，如： 马虎——形容做事不认真。人山人海——形容人非常多 震耳欲聋——形容声音非常的大 教学有法，但无定法。传统方法不能都否定，任何新的教学方法都是传统方法的继承和发展。同时，以上方法只是个人的一点粗浅见解，肯定也不可能解决所有的词语解释问题，但愿能抛砖引玉，为小学语文词语解释的教学及研究提供一些参考。 在语文学习中，词意也是一个难点，因为在中国的语言中，有很多精炼简洁却含义丰富的词语，成语就是最好的例子，往往四个字就能表达深刻、多层次的意义。要掌握这些词语，我们不能死记硬背，必须在理解的基础上学会巧记。现在，给大家介绍几种巧记词义的方法。 一、串字成句法 有些词语，只要将组成这一次的几个字中间再加入几个字，串字成句，就是他的词义。如“争先恐后”便可解释成“争着抢先唯恐落后”；“舍己为人”便可解释成“舍弃自己为了别人”。 二、突破难字法 有些词义中，有一两个字较难理解，只要突破这一两个难字，其次一边一目了然。如“心急如焚”，期中“焚”字较难理解，通过查字典得知
高中数学顺口溜
学生必备：一道顺口溜涵盖学会高中三年数学知识点一.数学思想方法总论 中学数学一线牵，代数几何两珠连; 三个基本记心间，四种能力非等闲。 常规五法天天练，策略六项时时变， 精研数学七思想，诱思导学乐无边。 一线：函数一条主线(贯穿教材始终) 二珠：代数、几何珠联璧合(注重知识交汇) 三基：方法(熟) 知识(牢) 技能(巧) 四能力：概念运算(准确)、逻辑推理(严谨)、空间想象(丰富)、分解问题(灵活) 五法：换元法、配方法、待定系数法、分析法、归纳法。 六策略：以简驭繁，正难则反，以退为进，化异为同，移花接木，以静思动。 七思想：函数方程最重要，分类整合常用到， 数形结合千般好，化归转化离不了; 有限自将无限描，或然终被必然表， 特殊一般多辨证，知识交汇步步高。 二.数学知识方法分论 集合与逻辑 集合逻辑互表里，子交并补归全集。 对错难知开语句，是非分明即命题; 纵横交错原否逆，充分必要四关系。 真非假时假非真，或真且假运算奇。 函数与数列 数列函数子母胎，等差等比自成排。 数列求和几多法?通项递推思路开; 变量分离无好坏，函数复合有内外。 同增异减定单调，区间挖隐最值来。 三角函数 三角定义比值生，弧度互化实数融; 同角三类善诱导，和差倍半巧变通。 解前若能三平衡，解后便有一脉承; 角值计算大化小，弦切相逢异化同。 方程与不等式 函数方程不等根，常使参数范围生; 一正二定三相等，均值定理最值成。
参数不定比大小，两式不同三法证; 等与不等无绝对，变量分离方有恒。 解析几何 联立方程解交点，设而不求巧判别; 韦达定理表弦长，斜率转化过中点。 选参建模求轨迹，曲线对称找距离; 动点相关归定义，动中求静助解析。 立体几何 多点共线两面交，多线共面一法巧; 空间三垂优弦大，球面两点劣弧小。 线线关系线面找，面面成角线线表; 等积转化连射影，能割善补架通桥。 排列与组合 分步则乘分类加，欲邻需捆欲隔插; 有序则排无序组，正难则反排除它。 元素重复连乘法，特元特位你先拿; 平均分组阶乘除，多元少位我当家。 二项式定理 二项乘方知多少，万里源头通项找; 展开三定项指系，组合系数杨辉角。 整除证明底变妙，二项求和特值巧; 两端对称谁最大?主峰一览众山小。 概率与统计 概率统计同根生，随机发生等可能; 互斥事件一枝秀，相互独立同时争。 样本总体抽样审，独立重复二项分; 随机变量分布列，期望方差论伪真。 以上的这些顺口溜记熟了,对于学习数学是很有帮助的。
重叠词大全
重叠词大全 AAB类叠词 面面观呱呱叫麻麻亮娘娘腔飘飘然毛毛雨团团转AABB类叠词 安安静静安安稳稳比比划划吵吵闹闹吵吵嚷嚷吃吃喝喝匆匆忙忙大大方方大大咧咧地地道道疯疯癫癫缝缝补补服服帖帖高高兴兴鬼鬼祟祟含含糊糊浩浩荡荡昏昏沉沉家家户户简简单单磕磕碰碰口口声声哭哭啼啼快快乐乐拉拉扯扯老老实实冷冷清清了了草草零零碎碎慢慢腾腾忙忙碌碌明明白白男男女女蓬蓬勃勃平平安安平平常常平平淡淡平平静静平平稳稳婆婆妈妈破破烂烂普普通通千千万万前前后后勤勤恳恳清清白白清清楚楚认认真真时时处处时时刻刻实实在在世世代代松松垮垮松松散散随随便便踏踏实实坛坛罐罐堂堂正正头头脑脑吞吞吐吐拖拖拉拉完完全全稳稳当当熙熙攘攘嘻嘻哈哈形形色色严严实实摇摇晃晃隐隐约约郁郁葱葱原原本本扎扎实实整整齐齐支支吾吾仔仔细细祖祖辈辈 AABC类叠词
比比皆是彬彬有礼勃勃生机步步为营楚楚动人蠢蠢欲动绰绰有余代代相传喋喋不休鼎鼎大名咄咄逼人泛泛而谈格格不入耿耿于怀官官相护滚滚而来哈哈大笑赫赫有名花花世界环环紧扣岌岌可危津津乐道津津有味侃侃而谈苦苦哀求苦苦求索夸夸其谈牢牢把握历历在目恋恋不舍寥寥数语寥寥无几落落大方闷闷不乐面面俱到面面相觑默默奉献默默无闻默默无语念念不忘念念有词恰恰相反强强联手区区小事滔滔不绝娓娓动听息息相关心心相印欣欣向荣星星之火熊熊大火循循善诱依依惜别郁郁寡欢沾沾自喜振振有词蒸蒸日上孜孜不倦 ABAC类叠词 挨家挨户百战百胜百发百中半工半读暴饮暴食本乡本土不折不扣不卑不亢不管不顾不慌不忙不骄不躁不亢不卑不明不白不偏不倚不屈不挠不三不四不痛不痒不上不下不闻不问常来常往潮涨潮落炒买炒卖彻头彻尾称王称霸成名成家诚惶诚恐诚心诚意此情此景从重从快从难从严大包大揽大风大浪大轰大嗡大起大落大是大非多才多艺多姿多彩多灾多难非亲非故风言风语古色古香合情合理忽高忽低糊里糊涂互利互惠互谅互让绘声绘色昏头昏脑活灵活现或明或暗戒
小学语文理解词语的18种方法
小学语文理解词语的18种方法 一、近义词解释法： 用找词语的近义词或同义词进行解释的方法。如： 增添：增加 陌生：生疏。 恬静：安静、宁静 矜持：庄重、严肃、拘谨、拘束 慷慨：大方。 遨游：漫游，游历。 纯熟：（很）熟练。 眷恋：（深切地）留恋。 渺小：（非常）微小。 二、反义词解释法： 用找词语的反义词，在前面加“不”（或“没有”）进行解释的方法。如： 紧张：不镇定。 懦弱：不勇敢。 缓慢：不快速。 崎岖：不平坦。 陌生：不熟悉。 慷慨：不吝啬。 朦胧：不清楚。 隐藏：不暴露。 三、归类解释法： 对一些比较简单但又不好解释的词语采用把词语进行归类的方法进行解释的方法。如：苹果——一种水果 机枪——一种现代兵器 芬芳：一种香气。玫瑰——一种花朵 火车——一种交通工具 喜鹊：一种飞鸟。 四、比喻解释法： 将词语和一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行解释的方法。如：红色：像鲜血一样的颜色 绿色：像树叶一样的颜色 血洗：像用血洗了一样，形容残酷的杀人。 人声鼎沸：人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。 车水马龙：车子象流水，马好象游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。
五、功能解释法： 对词语的使用功能进行解释的方法。“形容……”是常见形式，如：马虎：形容做事不认真。 人山人海：形容人非常多。 斩钉截铁：形容说话态度坚决果断。 震耳欲聋：形容声音非常的大（都快把耳朵震聋了）。 水泄不通：形容十分拥挤或围得非常严密。泄，排出。 六、扩词解释法： 将词语所组成的字进行逐个扩词（组词）而对词语进行解释的方法。如：恳求：诚恳地请求。 疾驰：飞快地奔跑。 教导：教育指导。 幽香：清幽的香味。 幽静：幽雅寂静。 圣洁：神圣而纯洁。 诚实守信：为人诚实、遵守信用。 德高望重：品德高尚，名望重（大）。 轻捷：轻快敏捷。 七、串字解释法： 有些词的词义，就是这个词中各个语素（字）的意思的总和。例如：肆虐：肆，任意地干；虐，残暴。肆虐：任意地干残暴的事情。 肃立：肃，恭敬地，庄严地；立，站着。肃立：恭敬、庄严地站着。 不毛之地：毛，草木；之，的；地，地方。不毛之地：不长草木的地方。 致敬：致以敬意（表达敬意）。 遥望：遥，远处；望：看。遥望：向远处看。 暴毙荒野：暴，突然；毙，死；荒野，荒郊野外。暴毙荒野：突然死在荒郊野外。 八、以旧带新法： 有些词是以几个旧字组合而成的，可通过对旧字的理解带出新词的含义。如： 无价之宝：无价，没有价钱。之，的。宝，宝贝。合起来意思是：用多少钱也买不到的宝贝，指极为稀有的珍贵东西。 九、重新组合法： 对互文词进行重新组合理解的方法。如： 心满意足：心意满足。 翻山越岭：翻越山岭。 风平浪静：风浪平静。
简单句的五种基本结构
简单句的五种基本结构 众所周知，英语在进行交流时离不开句子，用句子表达时离不开一定的规则：有了一定的规则，我们才能学到规范的英语，才能讲出地道的英语；有了规范化的语句，才能产生新的句子；只有规则系统化、规范化，才有助于语言知识的吸收、掌握和信息的分析、理解。所以，学好初中所学过的简单句的五种基本结构，对于提高自己的听、说、读、写、译能力至关重要。 一、简单句常见的五种基本结构 1.主＋谓 2.主＋系＋表 3.主＋谓＋宾 4.主＋谓＋间宾＋直宾 5.主＋谓＋宾＋宾补 二、对于各个基本结构，初中要求掌握的知识有： 1.主＋谓例如：I went to school at 7：00. 主谓状这一结构中的动词为不及物动词，其后没有宾语。 2.主＋系＋表例如：The food smells delicious. 主系表 1）常见的连系动词： a.be； b.look，sound，smell，taste，feel，seem等；（要用主动表被动） c.become，get，turn，grow，fall等； d.keep，stay等。 2）只能作表语的形容词：alone，asleep， afraid，alive，ill等。 3）look与seem的区别 a.look是“貌似”之意，指凭视觉作出判断； b.seem是“似乎”“好像”之意，表示根据一定线索对某事物作出判断； c.look like不能换为seem like； d.seem可接不定式，且可转换为It seems／seemed that.。。结构，而look不能。 3.主＋谓＋宾 例如：He hopes to fly to the moon. 主谓宾 1）只能用不定式作宾语的常见动词： want，hope，wish，would like，decide，agree，ask， can't wait等； 2）只能用动名词作宾语的常见动词： mind，enjoy，keep，finish，can't help等； 3）既能用不定式又能用动名词作宾语，且有区别的常见动词： a.remember to do.。。记住要做……（还未做） remember doing.。。记得做了……（已做过） b.forget to do.。。忘了做……（还未做） forget doing.。。忘了做过……（已做过） c.stop to do.。。停下来去做…… stop doing.。。停止做…… d.go on to do.。。接下来去做…… go on doing.。。继续做…… e.try to do.。。尽力做…… try doing.。。试着做……（看有无结果） f. mean to do 。。打算做…… mean doing。。意味着…… g. lean to do。。。学着做…… learn doing。。学会了做…… 4）既能用不定式又能用动名词作宾语，且无区别的常见动词：begin，start，like，love， hate等。 4.主＋谓＋间宾＋直宾例如：He gave me a pen. 主谓间宾直宾 1）这种结构也可将间宾放到直宾之后，但间宾前需加介词to（对象）或for（目的）； 例如：They lent the bike to the boy. 主谓直宾间宾 2）需在间宾前加to的常见动词有：give，show，send，bring，pass，lend，tell，teach等； 3）需在间宾前加for的常见动词有：make，buy，do，cook，sing，find等； 4）最好用主＋谓＋直宾＋间宾结构的情况： a.当直接宾语是人称代词时：例如：I'll send it to you.
常见的几种重叠词语
常见的几种重叠词语 ABB的重叠词语 红彤彤红通通白茫茫灰蒙蒙绿油油黄澄澄白皑皑 黑乎乎金灿灿血淋淋湿漉漉冷冰冰热乎乎火辣辣 暖烘烘香喷喷急匆匆慢悠悠贼溜溜灰溜溜孤零零 直愣愣恶狠狠傻乎乎胖乎乎气呼呼气鼓鼓气冲冲 笑眯眯笑嘻嘻乐呵呵笑哈哈顶呱呱光秃秃文绉绉 闹哄哄轻飘飘酸溜溜沉甸甸干巴巴周巴巴 空荡荡密麻麻迷蒙蒙娇滴滴水汪汪泪汪汪 AAB的重叠词语 团团转哈哈笑汪汪叫喔喔啼晶晶亮欣欣然 飘飘然密密麻冰冰凉 ABAC的重叠词语 一手一足一五一十一言一行大吹大擂大慈大悲 大惑大解大模大样大摇大摆大手大脚大智大勇 小手小脚火烧火燎无法无天无拘无束无穷无尽 无声无息不卑不亢不三不四不仁不义不死不活 AABB的重叠词语 吞吞吐吐唯唯诺诺熙熙攘攘心心念念形形色色洋洋洒洒影影绰绰悠悠忽忽鱼鱼雅雅郁郁葱葱元元本本原原本本战战兢兢铮铮佼佼安安稳稳巴巴急急巴巴劫劫巴巴结结彬彬济济半半拉拉半半路路炳炳烺烺波波碌碌高高兴兴快快乐乐痛痛快快认认真真亲亲热热口口声声断断续续浩浩荡荡稀稀拉拉琐琐碎碎密密麻麻冷冷清清来来往往踉踉跄跄来来回回风风火火匆匆忙忙忙忙碌碌里里外外跌跌撞撞红红火火兢兢业业认认真真规规矩矩端端正正仔仔细细详详细细反反复复明明白白指指点点大大方方大大咧咧大大落落恭恭敬敬唯唯诺诺快快乐乐高高兴兴嘻嘻哈哈疯疯癫癫蹦蹦跳跳吞吞吐吐隐隐约约迷迷糊糊含含糊糊恍恍惚惚朦朦胧胧男男女女千千万万山山水水生生世世干干净净严严实实零零星星歪歪扭扭浩浩荡荡平平安安斯斯文文高高兴兴快快乐乐风风光光安安稳稳病病歪歪抽抽搭搭沸沸扬扬纷纷攘攘风风火火风风雨雨鬼鬼祟祟浩浩荡荡轰轰烈烈浑浑噩噩家家户户结结巴巴兢兢业业口口声声磊磊落落烈烈轰轰林林总总落落穆穆明明赫赫千千万万卿卿我我善善恶恶生生世世是是非非堂堂正正陶陶兀兀平平安安秀秀气气斯斯文文高高兴兴快快乐乐风风光光安安稳稳病病歪歪抽抽搭搭大大落落匪匪翼翼沸沸扬扬纷纷攘攘风风火火风风雨雨鬼鬼祟祟浩浩荡荡轰轰烈烈浑浑噩噩结结巴巴兢兢业业口口声声磊磊落落烈烈轰轰林林总总落落穆穆明明赫赫 1
在小学阅读教学中,常用的理解词语的方法有哪些
在小学阅读教学中,常用的理解词语的方法有哪些词语教学是中段语文教学的一个重要内容，也是学生深感困难的地方。中段课标中提出“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意上的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”为此，我们努力探索词语教学的好方法，引导学生学会理解词语。 （一）让学生熟练使用工具书，借助字典和词典理解词语的意思。 音序和部首查字法是二年级已经掌握的内容。但是学生往往不愿意使用，将其束之高阁，等着老师现成的答案。 （二）据词定义,即教会学生结合具体的语言环境准确择义。 有了字典，查到一个字，这个词应该选择哪个意思呢？这就需要择义。教学时，我首先教会学生读字典，学会看字典里的解释和举例。所查词语如果例子中有相同的，那么这个词的意思肯定是它。如果不一样，那就把这几种意思放入具体的句子里，看谁最恰当。择义学生是感到最困难的。 有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。 （三）在古诗教学中，让学生借助注释来理解诗句的意思。 （四）教给学生常用的理解词语的方法 1、结合上下文理解词语（这是理解词语的重要手段） 或许我们的语文老师经常跟我们说起理解文章的一个注意点：要做到“字不离词”、“词不离句”、“句不离篇”。其实，这里就告诉了我们解释词语的一个方法，那就是理解词语可以联系上下文。有时，我们对于比较陌生的词语，或者只能意会那个词语的意思却说不出来，我们不妨到上下文去找找这个词语的意思。 2、联系生活实际理解词语语言是从生活中来的，我们在阅读中遇到的词语当然就可以回归到生活中去理解。理解“水泄不通”，我们不妨想想节日里商业街上的情景；理解“体贴入微”，我们不妨想想关心我们的长辈们是如何对待我们的；理解“同心协力”，我们不妨想想班级中的每个同学是怎样为班级荣誉出力的…… 3、通过想象理解词语 4、查找工具书理解词语（工具书包括字典和书下注释） 5、运用动作理解词语（此方法适用于低年级） 6、采用词语说话理解词语 7、通过感情朗读来理解词语（如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思） 8、还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。 9、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。 10、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。 11联系插图我们小学生的读物，无论是教材还是课外书，总有一些插图。遇到不理解的词语，有时细心看看插图，这个词语的意思或许就想出来了。 理解词语的方法很多很多。教师指导学生理解词语，需充分借助文本，联系
理解词语的一些方法
理解词语的一些方法(转) 1．分析综合法。即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。苏教版四年级下学期第3课《燕子》“生趣”——生活的情趣、乐趣；“愧疚”——愧，惭愧；疚，对自己的错误感到内心痛苦。合起来就是“惭愧不安”。第5课《苹果里的五角星》“魅力”——魅，传说中的鬼怪；鬼怪惹上了，是无法摆脱的，即“极能吸引人的力量。” “横切面”——横着切留下的面。“果然”——然，样子；果真这样子。悠然——悠闲的样子；“安然”——平安的样子；“盎然”——气氛、趣味等充溢的样子；当然——应当这样；骇然——惊讶的样子……“新闻”——新听来的事；11课《永远的白衣战士》“声色俱厉”——声音脸色都十分严厉。还有如：心悦诚服——悦，高兴；服，服气、佩服。真心实意地表示服气、佩服。别致——特别的情趣。兴国安邦——先解兴，兴盛；安，安定；邦，国家。整个词是，国家兴盛安定。酷爱——酷，极，程度深；爱，爱好。合起来是非常爱好。 2．同义换词法。即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。苏教版四年级下学期第2课《第一朵杏花》“顷刻间”——一刹那、一瞬间、一霎时、转眼间等，形容时间极短；第5课《苹果里的五角星》“清晰”——非常清楚；第9课《祁黄羊》“举荐”——推荐。第11课《永远的白衣战士》“疲惫”，近义词是疲乏，词义就是非常疲乏。“沉寂”，近义词是“寂静”或“静寂”，词义则为十
分寂静。立刻－马上；眩目－耀眼等。 3．反义否定法。即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。苏教版四年级下学期第5课《苹果里的五角星》“不生疏”——熟悉，“隐藏”——不暴露、不败露；第11课《永远的白衣战士》“娴熟”——不生疏；“冷落”，反义词是热闹，词义是不够热闹。“镇定”是不慌乱。“漫长”就是不是短暂的，“清醒”就是没有昏睡，“干燥”就是不潮湿。模糊－不清楚；崎岖－不平坦。 4．拆拼法。即把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合起来。苏教版四年级下学期第5课《苹果里的五角星》“焦躁”——焦虑、烦躁；6课《最佳路径》“优雅”——优美雅致；9课《祁黄羊》“辞职”——辞掉职务；10课《公仪休拒收礼物》“难免”——难以避免；“恳求”，恳，诚恳；求，请求。合起来是诚恳地请求。幽雅，幽静文雅。“漫游”一词，漫，随意，不受拘束；游，游玩。合起来就是随意游玩。“疾驰”，疾，飞快地；驰，奔跑。合起来是飞快地奔跑。屏息凝视，抑制呼吸聚神地看。勘测－勘探和测量。 5．重新组合法。苏教版四年级下学期第5课《苹果里的五角星》“循规蹈矩”——循蹈规矩；7课《人类的老师》“轻而易举”——轻易而举（做事容易，不费力气）；10课《公仪休拒收礼物》“心满意足”——心意满足；13
夸父追日
夸父追日 一课时 教学目标： 1、读准生字新词，读通课文，在教师的点拨下概括每个自然段的意思，并连起来说说故事内容。 2、通过自主阅读，品读文中想象神奇、描写精彩的句子，学做简单的批注，体会神话故事想象神奇，描写夸张的特点。 3、感受夸父追求光明，自我牺牲，奉献的精神，锲而不舍、坚强不息。 教学过程： 一、读词猜谜，揭示课题 1、顶天立地、开天辟地、创造宇宙盘古开天地 2、天塌地裂、寻找彩虹、神火冶炼女娲补天 3、剑法超群、射下九日、造福百姓后羿射日 4、喜欢光明、追赶太阳、化作大山夸父追日 今天，我们就来学习《夸父追日》这则神话。 请同学们伸出手指跟着老师一起书写课题，齐读 仔细的同学肯定已经发现了，在课题里还有一个记号“*”，这说明这篇文章是一篇略读课文。略读课文要求我们运用学会的阅读方法来学习课文，大家有信心吗？ 二、初读文本，整体感知 1、现在请打开课本，自由朗读，边读边划出难读的词语，要求读准字音，读通课文，并标出自然段序号 2、词语反馈 虞渊渭河瀚海 个人读2个，全班读两遍 观看学生选取学生难的词语写在黑卡纸上“虞渊、颓然……” 渊在字典中的解释是：深水，潭也就是说虞渊是一个深水潭，一个湖泊的名称，神话传说中太阳日落的地方。 文中还有几个关于江流湖泊的词语，出示词语， 3、问题反馈 这篇文章有几个自然段？ 4、请默读课文，分别用一个词组概括出每个自然段的段意，并填在老师发下来的自读卡中。出示自读卡，并讲解如何填写 我能填
把自然段序号填写在自然段的这列空格中，把你想出来可以概括出来的词语写在追日的过程这列空格中。 反馈 浏览学生的自读卡，把学生比较好的答案写在黑卡纸上，并贴在黑板上，请填写好的同学来讲述理由 这是老师从几位同学中选取的一组段意，现在我们一起来交流一下。 （1、喜欢光明选取自然段当中关键的词语，这是概括段意的好方法 引：夸父想追赶太阳，为什么想追赶太阳，因为喜欢光明 （2、追赶太阳选取自然段当中关键的词语，然后适当修改，这也是概括段意的好方法引：这个自然段主要讲什么？这个自然段大篇幅都在讲追太阳，为了标题的美观，给我们可以再给追加个字，追赶。 （3、喝干河水 （4、长眠途中引：长眠在哪里？ （5、化作大山 5、现在请结合这些关键词，才说说整篇文章的主要内容。先自由说 因为夸父喜欢光明，所以要追赶太阳，由于口渴，喝干河水，但没解渴，最后长眠途中，化作大山。 个人说，做点评，加入了连接词，使语句更通顺。再请一人说。 学习小组说 小结：刚才我们是先概括了每个自然段的段意，然后再合起来，概括了这篇文章的主要内容，以后你们也可以采取这样的方法去学习其他的文章。 三、聚焦重点，感悟神奇 1、本篇课文的引导中有这么两句话：《女娲补天》的想象多么神奇啊！《夸父追日》讲的是另一个神奇的故事。可见，神话都有个共同的特点，那就是——神奇。现在请你默读课文，找出想象神奇，描写精彩的句子。 2、反馈交流，随机出示学生找到的句子，并适当点评 （1）、我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。 体会：神奇在目标与常人不一样，敢追赶太阳，并把它固定在天上。 （2）、于是，夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。 腿长、步子大 （3）、夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没有止住口渴。 （4）、他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。大地和山河都因为他的倒下而发出巨响，这响声——惊天动地、地动山摇、山崩地裂、震耳欲聋……真是神奇！ （5）、第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。 3、品味语段一，感受神话故事的神奇，示范做批注 过渡：是啊，这些句子都让我们感受到了神奇。像这样想象神奇的句子文中还有很多，老师
英语的几个基本句式
英语的几个基本句式 1.S(主) + Vi（不及物动词）Time flies. 1) S + V + adverbial(状语) Birds sing beautifully. 2) S + Vi+ prep Phrase（介词短语）He went on holiday. 3) S + Vi+ Infinitive (不定式) We stopped to have a rest. 4) S + Vi+ Participle (分词) I'll go swimming. 2. S (主)+ Vt（及物动词）（谓）+ O（宾）We like English. 1) S + Vt + N/Pron I like music. 2) S + Vt + infinitive(不定式)I want to help him. 常用于这句型的动词有：attempt, dare, decide, desire, expect, hope, intend, learn, need, offer, pretend, promise, propose, purpose, refuse, want, wish等。 3) S + Vt + Wh-Word + Infinitive I don't know what to do. 常用于这句型的动词有：ask, consider, decide, discover, explain, find out, forget, guess, inquire, know, learn, observe, remember, see, settle, tell, think, understand, wonder等。 4) S + Vt + Gerund（动名词）I enjoy living here. 常用于这句型的动词有：admit, advise, avoid, consider, defend, enjoy, excuse, finish, forbid, mind, miss, practise, risk, suggest, give up, can't help等。 5) S + Vt + That-clause I don't think (that) he is right. 常用于这句型的动词有：admit, believe, command, confess, declare, demand, deny, doubt, expect, explain, feel(觉得), hear（听说）, hope, imagine, intend, know, mean, mind（当心）, notice, propose, request, report, say, see（看出），show, suggest, suppose, think, understand, wish, wonder(觉得奇怪)。 3. S (主)+ V（谓）（lv）(系动词)+ P（表）We are Chinese. 除了be系动词外，还有一些动词也可以用作系动词，1)表感官的动词，feel, smell, taste, sound, look, appear, seem等。2)表转变变化的动词，become, get, grow, turn, go,等。3)表延续的动词remain, keep, seem, hold, stay, rest等。4)表瞬时的动词come, fall, set, cut, occur等5)其他动词eat, lie, prove, ring, run, shine, sit, stand, continue, hang等。 1) S + Lv + N/Pron(名词/代词)He is a boy. 2) S + Lv + Adj（形容词）She is beautiful. 3) S + Lv + Adv (副词) Class is over. 4) S + Lv + Prep Phrase He is in good health. 5) S + Lv + Participle(分词) He is excited. 4. S (主)+ Vt（谓）+ In O（间接宾）+ D O（直接宾）I give you help. 1) S + Vt + N/Pron + N I sent him a book. 2) S + Vt + N/Pron + To/for-phrase He sent a book to me. 间接宾语前需要加to的常用动词有：allow, bring, deny, do(带来)，give, grant, hand, leave, lend, offer, owe, pass, pay, permit, promise, read, refuse, render, restore, sell, send, show, teach, tell wish, write等。 间接宾语前需要加for的常用动词有：bring, buy, cash, choose, fetch, get, leave, make, order, paint, play(演奏)，save, sing, spare等。
词语理解的十八种方法
词语理解的方法 一、近义词解释法：用找词语的近义词或同义词进行解释的方法。如： 增添：增加陌生：生疏。恬静：安静、宁静 矜持：庄重、严肃、拘谨、拘束慷慨：大方。遨游：漫游，游历。 纯熟：（很）熟练。眷恋：（深切地）留恋。渺小：（非常）微小。 二、反义词解释法：用找词语的反义词，在前面加“不”进行解释的方法。如： 紧张：不镇定。懦弱：不勇敢。缓慢：不快速。崎岖：不平坦。 陌生：不熟悉。慷慨：不吝啬。朦胧：不清楚。隐藏：不暴露。 三、归类解释法：对一些比较简单但又不好解释的词语采用把词语进行归类的方法进行解释的方法。如： 苹果——一种水果机枪——一种现代兵器芬芳：一种香气。 玫瑰——一种花朵火车——一种交通工具喜鹊：一种飞鸟。 四、比喻解释法：将词语和一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行解释的方法。如： 红色：像鲜血一样的颜色绿色：像树叶一样的颜色血洗：像用血洗了一样，形容残酷的杀人。 人声鼎沸：人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。车水马龙：车子象流水，马好象游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。 五、功能解释法：对词语的使用功能进行解释的方法。“形容……”是常见形式，如： 马虎：形容做事不认真。人山人海：形容人非常多。斩钉截铁：形容说话态度坚决果断。 震耳欲聋：形容声音非常的大（都快把耳朵震聋了）。水泄不通：形容十分拥挤或围得非常严密。泄，排出。 六、扩词解释法：将词语所组成的字进行逐个扩词（组词）而对词语进行解释的方法。如： 恳求：诚恳地请求。疾驰：飞快地奔跑。教导：教育指导。 幽香：清幽的香味。幽静：幽雅寂静。圣洁：神圣而纯洁。 诚实守信：为人诚实、遵守信用。德高望重：品德高尚，名望重（大）。轻捷：轻快敏捷。 七、串字解释法：有些词的词义，就是这个词中各个语素（字）的意思的总和。例如： 肆虐：肆，任意地干；虐，残暴。肆虐：任意地干残暴的事情。肃立：肃，恭敬地，庄严地；立，站着。肃立：恭敬、庄严地站着。不毛之地：毛，草木；之，的；地，地方。不毛之地：不长草木的地方。致敬：致以敬意（表达敬意）。 遥望：遥，远处；望：看。遥望：向远处看。暴毙荒野：暴，突然；毙，死；荒野，荒郊野外。暴毙荒野：突然死在荒郊野外。 八、以旧带新法：有些词是以几个旧字组合而成的，可通过对旧字的理解带出新词的含义。如： 无价之宝：无价，没有价钱。之，的。宝，宝贝。合起来意思是：用多少钱也买不到的宝贝，指极为稀有的珍贵东西。 九、重新组合法：对互文词进行重新组合理解的方法。如： 心满意足：心意满足。翻山越岭：翻越山岭。风平浪静：风浪平静。 调兵遣将：调遣兵将。无忧无虑：无忧虑。没昼没夜：没昼夜。震天动地：震动天地。 十、描写法：对词语进行具体描写的方法。常用“……的样子”的形式。如： 蹒跚：腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。忸怩：不好意思或不大方的样子。 莽莽：①形容草木茂盛的样子。②形容原野辽阔，无边无际。 十一、下定义法：用一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。如： 半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。 百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 十二、找词眼法。有些词从表面上看深奥难懂，但词中有的语素（字）是常见的，因此只需借助字典找出不易理解又是这个词里比较重要的语素的含义就行了。如： 和蔼：此词的重点在“蔼”字，它就是这个词的词眼，在字典中的解释是“和气、态度好”。因此，“和蔼”的含义就是“和气，态度好”。十三、联系上下文解释法：认真阅读文章，推断词语在文段中要表达的的意思。常用“文中指……”的形式。如： 真挚：本义指（感情）真诚恳切。文中指作者对自己的两位母亲都怀着同样的敬意和真诚的爱意。（6课） 弃养：婉辞，指父母死亡。终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲而感到终身遗恨。 十四、联系生活实际解释法。 恍然大悟：做一道数学题，各种办法都试过了，可就是做不出来。忽然想到了以前老师讲过的一种办法，试一试，一下子会做了这道题。十五、造句理解法。如： 分秒必争：非常珍惜时间。同学们对学习时间抓得很紧，一分一秒的时间也不放过。真是“分秒必争、惜时如金”啊！ 十六、表演理解法。 十七、搭配词语理解法。 十八、查字词典法。
11巩固练习_几种基本语句_基础
【巩固练习】 1．关于语句：INPUT “提示内容”；变量，下列说法不正确的是（ ） A ．提示内容可以是中文也可以是英文 B ．提示内容一般是提示用户输入什么样的信息 C ．语句可以给多个变量赋值 D ．这是一个输出语句 2．有下列程序： 若输入的值为3，5，则执行此程序后输出的值为（ ） A ．3，5 B ．5，3 C ．3，3 D ．5，5 3．给出以下四个问题： ①输入一个数，输出它的平方；②输入一个数，输出它的相反数；③输入一个数，输出它的算术平方根；④输入一个数，输出它的自然对数的值． 其中不用条件语句来描述的是（ ）． A ．① B ．② C ．①② D ．②④ 4．当n=3时，下面的程序输出的结果是（ ）． A ．9 B ．3 C ．10 D ．6 5．阅读下列程序： 如果输入x=－2，则输出结果为（ ） A ．2 B ．－12 C ．10 D ．－4 INPUT A ，B A=B B=A PRINT A ，B END IF a ＜10 THEN y=2*a ELSE y=a*a PRINT y END IF INPUT x IF x ＜0 THEN y=7*x/2+3 ELSE IF x ＞0 THEN y=7*x/2－5 ELSE y=0 END IF END IF PRINT y END
6．有以下程序段，其中描述正确的是（） k=8 WHILE k=0 k=k+1 WEND A．循环体语句执行10次 B．循环体是无限循环 C．循环体语句一次也不执行 D．循环体语句只执行一次 7．下面的程序： a=1 WHILE a＜100 a=a+1 WEND 执行完毕后a的值为（）． A．99 B．100 C．101 D．102 8．当x=2时，下面程序运行后输出的结果是（）． i=1 s=0 DO s=s*x+1 i=i+1 LOOP UNTIL i＞4 PRINT s END A．3 B．7 C．15 D．17 9．有下列程序： A=1 B=2 T=A A=T PRINT “A=”；A PRINT “B=”；B END 该程序的输出结果为________。 10．阅读下列程序，运行后输出的结果为________。 x=5 y=－20 IF y＜0 THEN
常见的几种重叠词语
For personal use only in study and research; not for commercial use 常见的几种重叠词语 ABB的重叠词语 红彤彤红通通白茫茫灰蒙蒙绿油油黄澄澄白皑皑 黑乎乎金灿灿血淋淋湿漉漉冷冰冰热乎乎火辣辣 暖烘烘香喷喷急匆匆慢悠悠贼溜溜灰溜溜孤零零 直愣愣恶狠狠傻乎乎胖乎乎气呼呼气鼓鼓气冲冲 笑眯眯笑嘻嘻乐呵呵笑哈哈顶呱呱光秃秃文绉绉 闹哄哄轻飘飘酸溜溜沉甸甸干巴巴周巴巴 空荡荡密麻麻迷蒙蒙娇滴滴水汪汪泪汪汪 AAB的重叠词语 团团转哈哈笑汪汪叫喔喔啼晶晶亮欣欣然 飘飘然密密麻冰冰凉 ABAC的重叠词语 一手一足一五一十一言一行大吹大擂大慈大悲 大惑大解大模大样大摇大摆大手大脚大智大勇 小手小脚火烧火燎无法无天无拘无束无穷无尽 无声无息不卑不亢不三不四不仁不义不死不活 AABB的重叠词语 吞吞吐吐唯唯诺诺熙熙攘攘心心念念形形色色洋洋洒洒影影绰绰悠悠忽忽鱼鱼雅雅郁郁葱葱元元本本原原本本战战兢兢铮铮佼佼 安安稳稳巴巴急急巴巴劫劫巴巴结结彬彬济济半半拉拉半半路路 炳炳烺烺波波碌碌高高兴兴快快乐乐痛痛快快认认真真亲亲热热 口口声声断断续续浩浩荡荡稀稀拉拉琐琐碎碎密密麻麻冷冷清清 来来往往踉踉跄跄来来回回风风火火匆匆忙忙忙忙碌碌里里外外 跌跌撞撞红红火火兢兢业业认认真真规规矩矩端端正正仔仔细细 详详细细反反复复明明白白指指点点大大方方大大咧咧大大落落 恭恭敬敬唯唯诺诺快快乐乐高高兴兴嘻嘻哈哈疯疯癫癫蹦蹦跳跳 吞吞吐吐隐隐约约迷迷糊糊含含糊糊恍恍惚惚朦朦胧胧男男女女 千千万万山山水水生生世世干干净净严严实实零零星星歪歪扭扭 浩浩荡荡平平安安斯斯文文高高兴兴快快乐乐风风光光安安稳稳 病病歪歪抽抽搭搭沸沸扬扬纷纷攘攘风风火火风风雨雨鬼鬼祟祟 浩浩荡荡轰轰烈烈浑浑噩噩家家户户结结巴巴兢兢业业口口声声 磊磊落落烈烈轰轰林林总总落落穆穆明明赫赫千千万万卿卿我我 善善恶恶生生世世是是非非堂堂正正陶陶兀兀平平安安秀秀气气 斯斯文文高高兴兴快快乐乐风风光光安安稳稳病病歪歪抽抽搭搭 大大落落匪匪翼翼沸沸扬扬纷纷攘攘风风火火风风雨雨鬼鬼祟祟 浩浩荡荡轰轰烈烈浑浑噩噩结结巴巴兢兢业业口口声声磊磊落落
理解词语的五种方法
理解文中重要句子含义的五种方法 一、抓关键词语来答题 题目：结合你所知道的例子说说下列句子的理解和体会 （1）我们的共产党和共产党说领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着人民解放的，是彻底的为人民利益工作的。 答：(1)“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。 （2）我们的干部要关心每一个战士，一切队伍的人都要互相关，互相爱护，互相帮助。 答：这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。 （3）不要再邮寄拐杖了，因为父亲身边有我。 说明作者愿作父亲的拐杖，时时刻刻陪在父亲身边。 理解句子有以下几种方法： ⒈要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。 ⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。 ⒊联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。
知识点顺口溜
小学数学知识点顺口溜记忆 一、年月日： 一三五七八十腊（12月）， 三十一天永不差； 四六九冬（11月）三十日； 平年二月二十八， 闰年二月把一加. 二、100以内的质数口诀： 2、3、5、7和11， 13后面是17， 19、23、29，（十九、二三、二十九） 31、37、41，（三一、三七、四十一） 43、47、53，（四三、四七、五十三） 59、61、67，（五九、六一、六十七） 71、73、79，（七一、七三、七十九） 83、89、97.（八三、八九、九十七）
三、多位数读法歌： 读数要从高位起，哪位是几就读几， 每级末尾若有零，不必读出记心里， 其他数位连续零，只读一个就可以， 万级末尾加读万，亿级末尾加读亿. 四、多位数写法歌： 写数要从高位起，哪位是几就写几， 哪一位上没单位，用0占位要牢记. 五、多位数大小比较歌： 位数不同比大小，位数多的大，位数少的小，位数相同比大小，高位比起就知道. 六、运算顺序歌： 打竹板，响连天，各位同学听我言， 今天不把别的表，单把四则运算聊一聊， 混合试题要计算，明确顺序是关键. 同级运算最好办，从左到右依次算， 两级运算都出现，先算乘除后加减. 遇到括号怎么办，小括号里算在先， 中括号里后边算，次序千万不能乱， 每算一步都检查，又对又快喜心间.
七、“除”的意义： 看到“除”， 圈一圈， “除”字前面是除数， “除”字后面被除数， 位置交换别忘了. 八、商中间或末尾有0的除法： 我是0，本事大， 除法运算显神通. 不够商1我来补， 有了空位我就坐. 别人要想把我除， 常胜将军总是我. 九、认识钟表： 跑的最快是秒针，个儿高高，身材好； 跑的最慢是时针，个儿短短，身材胖； 不高不矮是分针，匀速跑步作用大.