鸟的生活习性
环节一、复习鸟的身体结构，导入新课，激发学习兴趣。（经验）
1.（出示鸽子）上节课我们研究了鸟类的身体外形特征，以家鸽为例，说一说它身体各部分名称。（身体分为头、颈、躯干、尾。头部长有眼、喙，躯干长有前肢、后肢，后肢有趾爪。）
2.我们除了研究了鸟类的身体结构，我们还研究了鸟的羽毛和骨骼的结构特征，今天我们重点来研究一下鸟的喙和趾爪的特征。
环节二、观察不同鸟的喙和趾爪的特征。（实证、分析）
1.老师为同学们准备了一些资料，看一看都有哪些资料？（猫头鹰标本，啄木鸟的标本和鸭子的图片。）
2.请同学们仔细观察它们的喙和趾爪有什么不同？和小组同学交流一下。（观察，小组交流）
3.我们先来说一说它们的喙的特征。（相互补充）板书：喙
（猫头鹰的喙弯钩状。啄木鸟的喙细而尖，较长，坚硬。鸭子的喙扁而宽，喙前端是圆的）4.我们再来看一看它们趾爪有什么特征？板书：趾爪
（猫头鹰趾爪有四趾，趾端有钩，强壮。啄木鸟，趾爪有四趾，两趾前两趾后，趾端有有钩。鸭子趾爪三趾前，一趾后，趾间有蹼，像船桨或小扇子。）
5.它们的喙和趾爪相同吗？
小结：看来它们的喙和趾爪都各不相同。
板书：形态各异
提出核心问题：为什么它们的喙和趾爪各不相同呢？
猜测：喙的形状可能与它吃的食物有关系，趾爪的外形可能与它们的生活环境有关。（小组观察标本，交流。汇报）
小结：吃的食物就是食性，生活的地方是它们的生活环境.
板书：食性生活环境
6.科学认识，得出概念
到底是不是这样？我们先一起来看一看猫头鹰的喙和趾爪是不是与它的食性和生活环境有关。猫头鹰为什么长有带钩的喙？有什么用？钩（猫头鹰吃田鼠，用钩状的喙啄死田鼠，撕开猎物。）
小结：看来猫头鹰的喙与它的食性有关。
猫头鹰的趾爪的这些特征适合生活在哪里呢？（生活在森林里，树上，有力的抓住树干，让身体直立在树干上。）
小结：看来猫头鹰的趾爪的特征与它的生活环境有关。
事实上真如我们分析的这样吗？我们来看一段视频，注意观察猫头鹰怎么吃食物？趾爪是怎么适应它的生活环境的？（观看猫头鹰视频）
汇报：猫头鹰怎么吃食物？趾爪怎么适应它的生活环境的。（用喙啄死猎物，整吞猎物。牢牢捉住树干，帮助捕捉猎物。）
小结：看来猫头鹰的喙和趾爪的特征是与它的食性和生活环境相适应的。
7.那鸭子的喙与趾爪是不是也与它的食性和生活环境相适应的呢？我们一起来看看鸭子的喙有什么特征？适合做什么？怎么捕鱼？
（喙扁，长，能够捕鱼。用喙夹住鱼。）
是不是这样，我们看一看鸭子是怎么捕鱼的。（看视频。）
鸭子怎么捕鱼的？（用喙夹住鱼）。
小结：看来鸭子喙的特征是与它的食性相适应的。
鸭子这样的趾爪是怎样适应它的生活环境的呢？（趾爪像把小扇子或船桨，适合在水中游泳）是不是这样我们看一段资料。它的趾爪是怎么帮它在水中运动的？（不停的划水）
小结：看来鸭子的趾爪特征也是与它的生活环境相适应的。
8.啄木是否也是这样呢？我们来看一看啄木鸟的喙适合做什么？（啄木鸟的喙啄树木，吃昆虫。）
啄木鸟的趾爪适合生活在什么地方？（树上，用趾端的钩抓住树干。）
是不是这样，我们来看一看啄木鸟的资料。它是怎么吃东西的？趾爪怎样适应环境的？（看视频后观察）
小结：看来啄木鸟的喙与趾爪的特征也是与它的食性与生活环境相适应的。
9得出结论：通过以上的观察与分析，我们发现鸟类形态各异的喙与趾爪都是与它们的食性与生活环境相适应。
环节三拓展训练，练习
1.请同学们看一看这些鸟,你能不能通过它们喙的特征与它所吃的事物进行连线?(连线)
2.这是黑颈鹤的栖息环境，请你仔细观察，黑颈鹤的哪些特征是与它的生活环境相适应的？小组讨论。
（提示黑颈鹤生活在水边、沼泽）
同学们说的对不对呢？我们一起来看一看。（出示视频）
小结：黑颈鹤的外形特征也是与它的食性和生活环境相适应的。
通过今天的学习你有哪些收获？（鸟类形态各异的喙与趾爪与它的食性和生活环境相适应。）
蜗牛与黄鹂鸟
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 段家河镇明德小学李纷纷 教材分析： 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 教学目标： 1、知识与能力：学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练的掌握切分节奏与换气记号。 2、情感态度与价值观：从音乐中受到思想上的启迪和教育。 3、过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲。 教学重点： 学生能用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情。 教学难点： 让学生正确掌握切分节奏和附点节奏。 教学过程： 一、情境导入 1、模仿敲门的方法练习歌曲节奏。 （1）创设情境：一学生迟到敲门：当！当！当！ （2）师：（开门，请进）XX同学真有礼貌！同学们，他刚才得敲门声是怎样的？生：当！当！当！ 师：你们知道吗？小东家门前有一颗葡萄树，树上的蜗牛与黄鹂鸟可有意思了，他俩分别是这样敲门的： 黄鹂鸟： 蜗牛： （教师用“当”来读节奏，做敲门的动作） （3）学生模仿。 （4）男女生分角色模仿（配动作）。
2、揭示课题。 师：蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么故事呢？今天，我们要用自己的歌声把故事讲给大家听。下面，让我们一起来学唱这首台湾民谣《蜗牛与黄鹂鸟》。（板书课题） 二、学唱歌曲。 1、了解故事情节 （1）师：他们之间究竟发生了什么故事呢？请大家欣赏一段儿歌动画。（播放视频） （2）听完之后回答问题“发生了什么故事？” （3）师：你喜欢故事里的谁？为什么？ （4）师：葡萄树发芽在什么季节？成熟又在什么季节？是啊，这么长的时间，小蜗牛就背着一个重重的壳，虽然爬得很慢，但它很执着，有坚持不懈的精神，是我们学习的好榜样。今天，我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，看谁先学会这首歌。 2、熟悉歌词。 （1）师：在学唱歌曲之前，我们先来熟悉歌词，请用你喜欢的方式读读歌词。（生自读） （2）师：每一句的开头怎么总有“啊”字？（教师解释：因为这是台湾民谣，台湾人讲话总带“啊”，比如“阿爸、阿妈”等，也可用学生名字举例。） （3）师：下面老师要看看谁的模仿能力最强，能像老师这样读歌词。 （4）师按照歌曲节奏读歌词，学生模仿。（模仿之前介绍 以四分音符为一小节，每小节两拍，再示范中速。板书）（5）师生按节奏齐读歌词。 （6）处理最后一句，认识换气符号。
2020~2021学年部编版语文五年级上册习作：我的心爱之物练习卷
2020-2021学年部编版语文五年级上册习作：我的心爱之物练 习卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读 阅读中学习方法。 画眉鸟 三年前爸爸买回一只画眉鸟，回家就把它关进了笼子。从此以后画眉鸟就以笼子为家了。 画眉岛周身黄褐色，尖尖的嘴和细细的爪子是淡黄色的，头上有一双长在两侧、圆溜溜的小眼睛，眉毛好像让谁用眉笔细心地画过似的，美丽极了！我想：可能因为画眉鸟的眉毛像画过一样才叫画眉鸟吧。 画眉鸟刚被关进笼子里时，看见人和阳光就在笼子里惊慌失措地乱撞乱蹦，脑袋都撞流血了。我真心疼！我赶紧用笼衣罩上。我每天放学都要看看可爱的画眉鸟，给它喂它爱吃的小米蒸鸡蛋和橡皮虫，还给它喝水。它吃食时嘴巴一啄一啄的。不久我们成了好朋友。每天早上它用动听、婉转的歌声叫醒我，好像在说：“起床啦！别迟到！” 一个夏天的傍晚，我把一盆清水放在鸟笼下，画眉鸟竟然洗起澡来。它洗澡时把头从笼缝里钻出来沾上水，头再缩回去用力一摇，水珠便溅在它身上。这样做几次它就洗好了。我十分惊讶！鸟也很讲卫生啊！ 秋天到了，画眉鸟身上的羽毛渐渐掉了，我真着急啊！都快过冬了，它没羽毛可怎么办呢？深秋到来，它却长了一身厚厚的羽毛，像穿着棉袄。我想：这家伙真是个机灵鬼儿，用换羽毛来准备过冬。 可是，它和我们相处三年了，从没下过一个蛋。我多希望它能养一个鸟宝宝啊！ 我爱画眉鸟，爱它的形象，更爱它的歌声。 1．本文的中心句是（） A．三年前爸爸买回一只画眉鸟，回家就把它关进了笼子。 B．我爱画眉鸟，爱它的形象，更爱它的歌声。 2．第二自然段描写了画眉鸟的________特点，是从________、________、________、________、________几个方面来写的。 3．从第三自然段中找出描写“我”照顾画眉鸟的句子，画上“_____”。 4．文中描写画眉鸟洗澡的动词有：__________________。 5．作者为什么会把画眉鸟写得如此生动呢？（______）（多选） A．日常细心观察。 B．捕捉到了画眉鸟的外形特点。
《蜗牛与黄鹂鸟》.pdf
《蜗牛与黄鹂鸟》教案 教学目标： 一、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 二、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点。并能通过 不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话。 三、通过学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，培养学生对理想执着追求的顽强精神。 教学重点： 会唱《蜗牛与黄鹂鸟》并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对 话。 教学难点： 歌曲中的切分节奏和附点节奏是本课难点。 教学用具： 课件头饰教学光盘钢琴 教学过程： 一、导言 1、课前游戏 师：同学们，喜欢听故事吗？（生答）老师今天就要给大家讲一个动听的故事，故事的名字叫《蜗牛与黄鹂鸟》 二、新授 1、师：（播放课件讲故事）小冬家的门前种了一棵葡萄树，到了每年的春天，葡萄 树就开始发芽了。在他刚刚开始透出一丝嫩黄的小芽的时候。小蜗牛就会背着身上 重重的壳，一步一步往树上爬。树上停着两只黄鹂鸟，每次看到小蜗牛都会嘲笑他 说：小蜗牛，想吃葡萄了吗？可惜葡萄成熟还早呢，你现在爬上来干什么呢？小蜗 牛气喘吁吁的说：黄鹂鸟，你们不要笑我，我爬的慢，这样一步一步往上爬，等我 爬到了，葡萄就成熟啦！说完,小蜗牛继续一步一步地往上爬…..（接着放一遍歌曲） 2、师：（故事和歌曲听完后，向学生提出两个问题） ①同学们，故事听完了，歌曲也听完了。你们喜欢故事里面的小蜗牛吗？ ②同学们，你们想知道小蜗牛是用什么来让自己一直坚持不懈爬到葡萄树上的吗？ 师：今天啊，老师把小蜗牛也请到了课堂上来。你们看，它来了！（播放课件，画 面上爬出一只小蜗牛，和同学们打声招呼）
课件内容：（小蜗牛说）：同学们，我爬的很慢，当我累了，不想爬的时候，我就 会给自己打气。我就会说“嘿呦呦”你们一起给我打气好吗？（学生一起和小蜗牛 说四遍。）（小蜗牛说：）我除了给自己打气以外，我还会鼓励自己。我会说：“我是不认输的∣小蜗牛∣”同学们，你们也鼓励鼓励我好吗？（生一起说四遍） （小蜗牛说：）同学们，想和我成为好朋友吗？那就赶快去学唱《蜗牛与黄鹂鸟》 这首歌吧！我在歌曲里面等你们。同学们，再见！ 师：好，同学们，让我们看着这首歌的曲谱再来听一遍这首歌。听的过程中要细心 的感受一下，看看这首歌的节奏，你是否熟悉？（出示曲谱听音乐。同学们再次听 一遍歌曲以后引导学生说出，歌曲中很多节奏与小蜗牛鼓励自己时说的话的节奏一 样。） 3、师：同学们真的很聪明。下面就跟着老师把这首歌的歌词有节奏的读一遍好吗？（生 答） 4、师：同学们读的真好！我想如果唱出来会更好！老师来给大家伴奏，我们先慢速的 唱一遍这首歌好吗？（生答，在唱的过程中，及时纠正出现的错误。如不是很熟练，可随琴多唱几遍。强调一下“熟”字在读课文，或者读歌词的时候读成Shu二声。 而在歌曲演唱的时候要唱成“shou”二声） 5、师：现在我们来跟着伴奏碟，完整的按照原速唱一遍，看谁唱的最棒！ 三、歌曲处理 1、师：同学们，现在老师要考考大家。我们通过听故事，学习歌曲，知道了，小蜗牛 非常勇敢，为了实现自己的目标，一直坚持不懈的爬着。 ①那么你们认为歌曲中哪一句最能体现小蜗牛坚忍不拔的精神？（生答） ②看看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来？而且还能一边唱一边用你的动作表 现。 3、师：歌曲中除了唱到小蜗牛以外，还唱了谁？（生答） 黄鹂鸟对小蜗牛的这一做法是什么态度呢？（生答）（启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、 蔑视、骄傲、瞧不起……。） 下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请大家一边唱一 边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。看谁表现的最逼真。
我喜欢的鸟(350字)作文
精选作文:我喜欢的鸟(350字)作文今天，老师给我们带来了一位新朋友，你们知道是谁吗？它的颜色不像翠鸟那么鲜艳，头上的羽毛像墨一样的黑色。背上的羽毛像黑色的外衣，腹部的羽毛像雪一样的白。还有一把像剪刀的尾巴。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着尖尖的小嘴巴。这就是小燕子。看着老师精心为我们准备电脑图片中的小燕子，我不禁想起我和小燕子的故事。有一天，我在花丛中和小伙伴一起玩耍，我故意躲了起来，突然我听见一种声音啾啾，啾啾我朝着声音走了过去，原来是小燕子呀！它受伤了，我悄悄地带着受伤的小燕子回家照顾了。过了好几天，小燕子伤好了，它要走了，我画了一幅它的画。我每天看着画，心里就会很开心。小燕子，我喜欢你！三年级:徐可欣 篇一：小学生作文：我喜欢的鸟(多篇) 我喜欢的鸟 你们猜，我最喜欢天空飞的哪一种小动物？告诉你吧：它是有尖尖的嘴巴、乌黑光亮的眼睛、摸起来舒舒服服的羽毛的小东西。对，那就是可爱机灵的小鸟！ 今天，大哥哥就送给了我一只这样的小鸟，我简直是太兴奋了。它有一个我意想不到的地方，一对交叉背在背上的翅膀，似剪刀的尾巴都黑灰相间，在边上都长有长约一厘米的黄色粗线条。翅膀展弄开了，黄边拉长，飞起来漂亮极了。 我的鸟儿可调皮了！早上，我给它喂大白米，它不但不领情，反而用小尖嘴来啄我的小手，痛痛的。我又给它喂水，它还是不喝，竟然尾巴一甩，把水洒在自己的羽毛上。小东西，你是在浪费水资源哦！ 我的小鸟也太能睡了。我只要把它放在一个平坦的地方，不去打扰它，它马上就可以进入梦乡。它也时不时会睁开眼睛，好像是在看看安不安全，不过它又会快速闭上眼睛入睡。它有时还要打哈欠呢，可爱吧。 我的小鸟可胆小了！因为小鸟天生就怕猫，我只要学几声猫叫，它就会四处张望，全身颤抖。还有我将它放在欢妈妈的办公桌上，验钞机发出的那一点点声音，它都想努力飞走，可它还是幼崽，逃不掉的。 我也知道要爱护小鸟，不能去伤害它们，它们的生命也很可贵哦！所以我等这只幼鸟翅膀硬了，我就会给它自由的。 小鸟的歌声 小鸟的声音时而婉转，时而欢快，时而响亮，就像是在用语言和我沟通。因此，我最喜欢听小鸟啁啁啾啾的声音。。 每当，我喂食时，它就用欢快的歌声“叽叽喳喳”来报答我，好像在说：“谢谢你，小主人，谢谢你，小主人。”此时我就像吃了糖果一样心里甜滋滋的。 当我不开心时，小鸟用美妙歌声把我从烦恼中解放出来。当我不自信时，小鸟用动听的歌声让我自信起来。当我有困难时，小鸟响亮的歌声对我说：“你不要怕困难，勇攀高峰，就能达到胜利的颠峰。”小鸟的鸣声成了我的伙伴。 小鸟的歌声，给我了快乐，给我了自信，给我了勇气，给我了安慰。所以我喜欢小鸟的声音。 我喜欢的鸟
蜗牛与黄鹂鸟
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 一、教学内容:儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 二、教学对象:小学二年级 三、教材分析:《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲,四二拍,一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣,隐喻着日常生活中人们不畏艰难,坚持不懈,对奋斗目标执着追求的顽强精神。 四、教学目标: 1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪,自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》; 2、指导学生相互合作,能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动; 3、通过这首歌曲的学习,培养学生不怕困难,坚持不懈,对奋斗目标执着追求的进取精神。 五、教学重难点: 重点:学生能够用轻松、活泼的情绪,自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难,坚持不懈,对奋斗目标执着追求; 难点:让学生正确掌握节奏:X X X X XX ︱X X X ︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。 六、教学过程: (一)、导入新课: 谜语:背着包袱不肯走,表面坚强内里柔,行动迟缓又拖拉,碰到困难
就缩头。 师:那你们见过蜗牛吗?长得怎么样?谁来描绘一下? 师:同学们能用动作来表示蜗牛的爬行吗? 生表演(缓慢、笨重) 2、师:今天这节课老师请来了蜗牛,他可不象老师谜语里说的碰到困难就缩头的蜗牛,他是我们新时代的蜗牛。那他到底是一只怎么样的蜗牛呢? 师故事描述: 在一户农家小院里,有一棵葡萄树,春天来了,葡萄藤长出了嫩嫩的枝芽,小蜗牛看见了,心想:什么时候才能结出葡萄呢?我真想吃葡萄呀! 于是小蜗牛就背着那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬,嘿呦呦(XXX),嘿呦呦。好几次从树上滑下来,但小蜗牛仍不放弃,继续往上爬。这时刚好被树枝上的两只黄鹂鸟看见了,他们俩就嘻嘻哈哈地笑蜗牛:“蜗牛弟弟,葡萄成熟还早着呢!你这么急上来干什么呀?哈哈……”小蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说:“这有什么好笑的,等我爬上葡萄架上时,葡萄不就成熟了吗?”黄鹂鸟听了,摇摇头飞走了。 师:同学们,听了这个故事,你觉得小蜗牛是一只怎么样的蜗牛?而黄鹂鸟呢? 生回答…… 师总结:蜗牛——不畏艰难,对奋斗目标执着追求 黄鹂鸟——自以为是,以自己的长处取笑别人的短处(二)、学唱歌曲有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲,歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》,让
诗歌分类鉴赏图表
诗歌类型主题结构特点表现手法语言特点常用意象 边塞诗1、描绘边塞雄奇壮丽的独特景观与边 陲人民的生活状况。 2、描写艰苦激烈的戍边生活。 3、对家乡亲人的思念。 4、愿意戍守边关、渴望建功立业，不 惜为国捐躯的豪情壮志。 5、厌恶连年战事，批评边将无能，反 对统治者的穷兵黩武。 体会边塞征战诗中的种种矛盾： 慷慨从戎和久戍思乡的矛盾 卫国激情和艰苦生活的矛盾 痛恨庸将和献身精神的矛盾 但主旋律是：爱国主义。 1.融情入景、以景衬情： 表达效果：渲染气氛、烘托情感 （正衬：凄清单调的景——思 乡、幽怨的情，奇异壮阔的景 ——豪壮、昂扬的情；反衬：艰 苦恶劣的环境——对英勇威猛 将士的赞美之情） 2.对比： 表达效果：突出和强调。如用内 地和边塞的景物对比，突出边塞 环境的艰苦。 3.虚实结合： 表达效果：运用想像，拓展诗歌 内容，形成时空的对比。 4.用典故：表达效果： 使诗歌内容凝练、含义深刻。 常见典故：龙城飞将李广、燕然、 长缨、细柳营、斩楼兰、长城自 许 边塞诗的风格 或奇丽峻峭，雄浑挺拔； 或清新幽雅，缠绵悱恻； 或慷慨高歌，响遏云天， 或低徊浅唱，感慨万端； 或令人热血沸腾，欲跃马 横戈，或使人愁肠寸断， 想折戟断刀 豪迈旷达、雄奇壮美 豪壮悲慨、委婉清丽 景物的特点：雄奇、奇丽、 奇寒、辽阔、壮阔、广阔 感情特点：豪迈豪气、豪 情、报国之志、杀敌豪情、 昂扬精神 边塞诗中的自然意象 1、边塞诗中常见的景物： 秋月、雪山、大漠、孤城、 边关、黄河、长云、雨雪、 风沙； 2、边塞诗中常见的战事意 象：金鼓、旌旗、烽火、 长云、戈矛剑戟、斧钺刀 铩、雁飞鹰扬、箭飞马 走； 3、边塞诗中常见的地名： （胡羌羯夷指少数 民族）碛西轮台龟兹 夜郎；天山、阴山、受降 城、玉门关、关山、阳关、 凉州、楼兰。 4、边塞诗中常见的乐器： 羌笛、琵琶、胡笳、芦管、 角、鼓。5、乐曲，《折杨 咏史怀古诗 国家－国运衰微统治者－荒淫奢侈 古地－昔盛今衰、世事沧桑 古人－壮志难酬、年华易逝 ①缅怀前贤，表达敬仰。②悲叹年华消 逝，怀才不遇，壮志难酬。③总结经验， 以古鉴今。④抒发昔盛今衰的感慨，寄 托国运衰微，暗含对现实的不满，借古 讽今。⑤评判历史人物和事件，表达观 点 形式标志：标题 中有古迹、古人 名，或在古迹、 古人前冠以 “咏”，或在古 迹、古人后加“怀 古”、“咏怀” 临古地－思古人 －忆其事－抒己 志 1、对比手法（今昔、古人今人 的对比） 2、借典抒情言志 3、借景抒情寓情于景 4、衬托，渲染与烘托 5、借古讽今，借古喻今 含蓄蕴藉 雄浑深沉 生动形象 意象：历史人物、吴钩、 淮水、六朝、华清宫 金陵、石头城台城、六 朝旧事、后唐遗事、乌衣 巷、朱雀桥、西塞山隋宫、 隋堤、汴河、金谷园、姑 苏台、乌江亭、马嵬“玉 树”，“后庭花“指《玉树 后庭花》曲
小学语文四年级上册课文解析及练习测试(13-16课)
2009-2010学年度第一学期学案·语文（四年级·上册） 13 白鹅 学习目标: 1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。 4.学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 学习重点: 了解课文是怎样写出白鹅“高傲”的特点的。 学法提示: 通过品读作者喜爱鹅的句子,体会作者对生命的关爱,对生活的热爱,并通过感情朗读体会作者抓住特点写的方法,感受作者幽默风趣的语言风格,在此基础上,背诵自己喜欢的部分,积累、摘抄好词佳句。 学习准备: 1.预习课文,自学生字生词。 2.观察鹅,了解鹅的特点。 学习时间: 建议用2课时。 学习过程: (一)课前预习 正确读课文,完成下列各题。 1.瞧,我能正确写出本课的生字! zhanɡ zh?nɡj?nɡ jùtǎnɡ ru? shì h?u ( ) ( ) ( ) ( )
pí qi lín jūɡōnɡ yǎnɡ bù zhōu ( ) ( ) ( ) 2.我能选出正确的读音,用“√”标出。 侍（cì shì）候看（kün kàn）守供（ɡōnɡɡ?nɡ）养大模（mú m?）大样似（sì shì）的主角（ju? jiǎo） 3.自由读课文,想一想,这是一只什么样的白鹅?(用课文中的词概括) 这是一只_______________________________的白鹅。 (二)学习探究 1.自主、小组合作学习,尝试完成下列各题。 (1)在自读自悟、读通课文的基础上,请你说一说：读了课文,这只白鹅给你留下了怎样的印象?并且通过与同学交流,体会出鹅的高傲主要表现在哪些方面。 读了课文,我感受到了鹅的__________________________。主要表现在____________、_____________、____________、________________这几个方面。 (2)研读课文,感受白鹅的“高傲”。 读课文第五、六、七自然段，尝试着提出问题，并带着问题研读、交流。 如：①“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？ ②鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？是怎么侍候的？ ③作者怎样仔细观察鹅的吃相的？是怎样具体描写的？ ④鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？ （3）在理解、感悟的基础上，再次有感情地朗读课文，品读自己喜欢的句子，再次感受鹅的高傲，体会作者对鹅深深的喜爱之情。 2.展示与反馈。 (1)指名读课文。
《 蜗牛与黄鹂鸟优秀教案》
一、课题：《蜗牛与黄鹂鸟》 二、授课年级：二年级 三、教学目标 1:能够主动参与演唱活动中的即兴表演和音乐活动 2:两学生不怕困难，坚持不懈对奋斗目标执着追求的精神 四、教学重难点 1：学会小切分的节奏并能正确的演唱 2：学会演唱高音5 五、教学媒体 多媒体，钢琴 六、教学方法 欣赏法，演示法，教学法 七、教学过程 1:组织教学，导入新课（1分22秒） 师：小朋友们上课啦，上课之前老师向问问大家有好朋友吗？老师今天也给大家带来了我的两个好朋友，不过他们出了谜语，要让小朋友们猜一猜，大家有信心吗？ 生：有 师：我就来考考大家我的好朋友是什么小动物，第一个谜语是没有手没有脚，背着房子到处跑，有谁把他碰一碰，赶紧躲到房子里，这个是什么呀 生：蜗牛 师：第一个好朋友被大家猜对啦，那第二个谜语大家能猜到吗？细小爪子长羽毛，飞到葡萄架上瞧，笑看蜗牛慢慢爬，爬上一起吃葡萄，这个小动物又是什么呀 生：黄鹂鸟 师：小朋友们都好聪明呀，一下就猜对了，那小朋友们喜欢他们吗？他们这对朋友今天带着故事过来，想要给小朋友们分享，今天老师把他们请到了我们的课堂里，我们一起去聆听它们带来的故事吧 2：欣赏音乐，感受作品（2分40秒） 师：听完了这首歌，小朋友们有没有从中听到了什么故事呢？ 生：听到了蜗牛与黄鹂鸟关于葡萄的故事 师：小朋友们真不错，那你们还听到了什么样的情绪呢？是欢快的活泼的，还是缓慢的呢生：活泼的 师：那我们就一起来用活泼的情绪演唱一下这首歌吧，老师来弹，我们一起唱 3：讲授作品，提出问题（2分43秒） 师：唱完了以后，我们来想一想，蜗牛为什么爬的这么慢，黄鹂鸟为什么要笑它呢？ 生：因为蜗牛背着重重的壳，所以很慢 师：那黄鹂鸟嘲笑他葡萄还没成熟就爬上来了是吧 师：真棒，因为蜗牛背着重重的壳一步一步的爬，就像我们的节奏一样（ppt上的附点和后十六节奏型）是不是一步一步的呀，现在老师来演示一下，大家注意看，跟着老师学 师：我们现在模仿小蜗牛背着他的壳，用上我们刚刚学习的节奏，一起来感受一下小蜗牛是如何爬行的好嘛？ 师：学习完了小蜗牛，那黄鹂鸟又是怎么飞行的呢？它是不是飞的很高呀，所以这首歌的开始我们要唱的高一些，就像小鸟一样飞的高，我们唱的时候就要感觉自己是小黄鹂飞起来了一样，我们一起试一下吧 师：除了小黄鹂和蜗牛，还有一棵小树大家发现了嘛？小树是不是随风飘摇的呀，所以我们
蜗牛与黄鹂鸟(大班)
一、活动名称：蜗牛与黄鹂鸟（大班打击乐活动） 二、设计意图：幼儿天生喜欢音乐，音乐也是幼儿表现情绪和情感的最好方式，传统音乐领域的活动内容无非是教师教唱歌曲给幼儿，形式单一，没有充分发挥孩子的主体性。所以，我组尝试以打击乐为主要内容，通过师幼互动、幼幼互动的活动方式来提高幼儿感受表现节奏的能力和促进幼儿相互之间的合作能力。同时，选择的乐曲韵律鲜明，节奏感很强，既是幼儿已熟悉的歌曲，又能服务于幼儿的生活，因为《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲背景正好符合现在春天这一季节，既能调动幼儿原有经验，又有拓展幼儿视野。所以我们准备开展此次活动。 三、活动目标 1、激发幼儿对音乐(尤其是打击乐)的兴趣，使幼儿能够在生活中感受美、表现美、创造美。 2、培养幼儿的节奏感和合作能力，能自主选择乐器跟着乐曲进行齐奏、轮奏等方式的打击乐活动。 四、活动准备 1、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》、《蜗牛与黄鹂鸟》图谱一张。 2、乐器人手一份，如自制沙锤、手铃等。 五、活动过程 1、跳一跳 （1）教师：小朋友，今天老师请来了两位客人，你们看是谁？（2）带蜗牛与黄鹂鸟头饰的老师出场和小朋友打招呼。 （3）教师：她们知道我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》的歌，特意过来看看，并带来了舞蹈，我们跟着跳一跳吧！（播放音乐，和老师一起做律动） 2、拍一拍 （1）教师：伴随着歌儿我们一起跳了舞，现在坐下来好好想一想我们还可以干什么？（幼儿自主回答）比如我们的小手可以干什么？（2）播放音乐，教师鼓励幼儿一起拍拍手。 注意：教师主要用两种节奏型，在中间转换拍法时可让幼儿注意观察倾听节奏变化。 （3）教师：小朋友，你们知道蜗牛是怎么爬的么？黄鹂鸟是怎么叫
部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》阅读练习
习作：我的心爱之物 一、阅读中学习方法 (一)画眉鸟 三年前爸爸买回一只画眉鸟，回家就把它关进了笼子。从此以后画眉鸟就以笼子为家了。 画眉鸟周身黄褐色，尖尖的嘴和细细的爪子是淡黄色的，头上有一双长在两侧、圆溜溜的小眼睛，眉毛好像让谁用眉笔细心地画过一遍似的，美丽极了！我想：可能因为画眉鸟的眉毛像画过一样才叫画眉鸟吧。 画眉鸟刚被关进笼子里时，看见人和阳光就在笼子里惊惶失措地乱撞乱蹦，脑袋都撞流血了。我真心疼！我赶紧用帘子盖上。我每天放学都要看看可爱的画眉鸟，给它喂它爱吃的小米蒸鸡蛋和橡皮虫，有时给它换水喝。它吃食时嘴巴一啄一啄的。不久我们成了好朋友。每天早上它用动听、婉转的歌声叫醒我，好像在说：“起床啦！别迟到！” 一个夏天的傍晚，我把一盆清水放在鸟笼下，画眉鸟竟然洗起澡来。它洗澡时把头从笼缝里钻出来沾上水，头再缩回去用力一摇，小小的水珠溅在身上。这样做几次它就洗好了。我十分惊讶！鸟也很讲卫生啊！ 秋天到了，画眉鸟身上的羽毛渐渐掉了，我真着急啊！都快过冬了，它没羽毛怎么办呢？深秋到来，它却长了一身厚厚的羽毛，像穿着棉袄。我想：这家伙真是个机灵鬼儿，用换羽毛来准备过冬。
可是它和我们相处三年了，从没下过一个蛋，我真希望它养一个小宝宝啊！ 我爱画眉鸟，爱它的形象，更爱它的歌声。 1．本文的中心句是：________________________________________ ________________________________________________________ 2．第二自然段描写了画眉鸟的__________特点，是从__________、____________、____________、____________、____________几方面来写的。 3．找出描写“我”照顾画眉鸟的句子，画上“____”。 4．文中描写画眉鸟洗澡时的动作的词有：______________________ _______________________________________________________。5．作者为什么会把画眉鸟写得如此生动呢？()(多选) A．日常细心观察。 B．捕捉到了画眉鸟的外形特点。 C．抓住了画眉鸟的行动特点。 D．运用了比喻、拟人的修辞手法。 (二)我喜爱的鱼 在我们家的写字台上，摆放着一个大鱼缸，里面游着十几条色彩鲜艳的金鱼。 我最喜欢的是珍珠鱼、墨龙睛和狮子头。珍珠鱼长得胖胖的，肚子鼓鼓的，可游起来却十分自如。珍珠鱼在阳光的照耀下，鳞片像一粒粒的小珍珠。它的颜色红白相间，尾巴大大的，十分漂亮。那条墨
蜗牛与黄鹂鸟教案
《蜗牛与黄鹂鸟》 一、教学内容：儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 二、教学对象：小学二年级 三、教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 四、教学目标： 1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》； 2、指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动； 3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。 五、教学重难点： 重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求； 难点：让学生正确掌握节奏：X X X X XX ︱ X X X ︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。 六、教学过程： （一）、导入新课： 谜语：背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓又拖拉，碰到困难就缩头。
生：蜗牛 师：那你们见过蜗牛吗？长得怎么样？谁来描绘一下？ 指名描绘 师：同学们能用动作来表示蜗牛的爬行吗？ 生表演（缓慢、笨重） 2、师：今天这节课老师请来了蜗牛，他可不象老师谜语里说的碰到困 难就缩头的蜗牛，他是我们新时代的蜗牛。那他到底是一只怎么样的蜗牛呢？ 师故事描述： 在一户农家小院里，有一棵葡萄树，春天来了，葡萄藤长出了嫩嫩的枝芽，小蜗牛看见了，心想：什么时候才能结出葡萄呢？我真想吃葡萄呀！ 于是小蜗牛就背着那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬，嘿呦呦（XXX），嘿呦呦。好几次从树上滑下来，但小蜗牛仍不放弃，继续往上爬。这时刚好被树枝上的两只黄鹂鸟看见了，他们俩就嘻嘻哈哈地笑蜗牛：“蜗牛弟弟，葡萄成熟还早着呢！你这么急上来干什么呀？哈哈……”小蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的，等我爬上葡萄架上时，葡萄不就成熟了吗？”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。 师：同学们，听了这个故事，你觉得小蜗牛是一只怎么样的蜗牛？而黄鹂鸟呢？ 生回答…… 师总结：蜗牛——不畏艰难，对奋斗目标执着追求 黄鹂鸟——自以为是，以自己的长处取笑别人的短处（二）、学唱歌曲
四年级《鸟的天堂》导学案
四年级《鸟的天堂》导学案
课题：《鸟的天堂》课型：新授主备：时间： 学生姓名：组名： 【教师导语】“天堂”人们幻想中神圣而又美好的境地。可是同学们没有听说过“鸟的天堂”吧！那里水流清澈，树木葱郁，鸟儿成群，它们生活得无忧无虑，好一幅高雅清幽的风景画呀！同学们快展开你们双翅，飞到鸟的天堂里栖息半会儿，领略欣赏那恬静幽美的南国风光，感受大自然带给你的勃勃生机。 【学习目标】1、借助工具书，小组探讨，学会本课4个会认字，7个会写字，正确读写“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语，积累文中的佳句。 2、情感朗读，领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 3、反复阅读，认识大榕树的奇特和美丽，想象大榕树上众鸟纷飞壮观的景象；同时感受文中描写的人、鸟、自然友好相处的和谐之美，增强环保意识，进而体会作者的思想情感。 【学习重点】想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。 【学习难点】体会描写大榕树特点和众鸟纷飞时的语句。 【知识链接】 鸟的天堂原名“鸟墩”，指的是一株500多年树龄的古榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上，独木成林。婆娑的榕叶笼罩着20多亩的河面，树高约15米，榕树枝干上长着美髯般的气温根，着地后木质化，抽枝发叶，长成新枝干。新干上又长成新气生根，生生不已，变成一片根枝错综、扑朔迷离的榕树丛。从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。 鸟的天堂利栖息着上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤、灰麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息，它们相互更替，井然有序，构成了一个蔚为壮观的“鸟的世界”。 1933年，著名作家巴金来到这里游览后，有感而发，写出了脍炙（kuài zhì）人口的散文——《鸟的天堂》。如今，“鸟的天堂”已成为一个著名的风景点，吸引了千千万万的游客。 【自主学习】 （一）借助字典，读通课文，试着完成下列练习。
蜗牛与黄鹂鸟
《蜗牛与黄鹂鸟》教案 教学目的： １、通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，学习蜗牛对奋斗目标执着追求的顽强精神。 ２、通过自编自演《蜗牛与黄鹂鸟》，使学生自主参与音乐活动，培养学生思维能力和协作能力。 重点难点： 1、感受音乐情绪表现音乐内涵。 2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。 3、用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。 教具准备： 教学课件、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、电子琴等。 教学过程： 一、组织教学 播放《春天在哪里》带学生走入教室。 二、谜语导入 师：“今天呀老师想出个谜语考考大家，小耳朵听好了”， 背驮螺旋小包袱，表面坚强内里柔。 行走缓慢又拖拉，碰到困难就缩头。 “哎？大家猜一猜这个小动物是谁呀？”（生回答：蜗牛） “那谁见过蜗牛呀，可不可以把蜗牛的形象特征用自己的语言描述出来？”教师找学生来描述，不完整的教师加以补充。 故事导入歌曲：“今天呀，老师就给大家讲一个关于蜗牛的故事，听一听故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中那个碰到困难就缩头的蜗牛，教师讲《蜗牛与黄鹂
鸟》故事。 “孩子们故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中的那个碰到困难就缩头的蜗牛啊？”“那它是一只怎样的蜗牛啊？”“黄鹂鸟呢？”最后总结出： 蜗牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。 黄鹂鸟——自以为是，老拿自己的长处来取笑别人的短处。 师：“同学们，你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗？”学生争先恐后地畅所欲言。 师：“同学们说得都很好，老师用一条简单的节奏型来模仿它。 （出示节奏卡片ⅩⅩⅩ）大家一起来拍一拍，看看像不像？” 1、请个别学生试拍ⅩⅩⅩ节奏，教师纠正。 2、分小组拍击。 3、集体拍击。 4、拍读由ⅩⅩⅩ组成的节奏组合： ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣…… 5、按ⅩⅩⅩ看老师打手势唱音高： 5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣…… （教学设想：通过切分音节奏的练习，使学生感受ⅩⅩⅩ节奏，同时抽出歌曲中的教学中的难点作为视唱曲，有利于整首歌曲的学习，为学习新歌作了铺垫。）师：“有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》今天我们一起来学习这首歌曲。” 三、学唱歌曲 1、听歌曲范唱，启发学生模仿蜗牛的动作。 2、复听范唱，指导学生为歌曲做节奏伴奏。 3、指导学生按节奏朗读歌词。 4、跟伴奏朗读歌词。 5、跟范唱轻声唱。
普及画眉鸟知识
普及画眉鸟知识 画眉鸟是人们喜爱的一种鸟。一般来说，画眉鸟的雄鸟体型略 大而长，头较阔。腿脚较为粗壮，后肢的肉瘤也较大，主翼羽的末 端较粗壮，而雌鸟的体型较短小，头圆，嘴角较狭窄，主翼羽末端 较圆纯，全身毛羽比较光滑。 雄画眉鸟善鸣唱，但末必是佳品。要挑选好的雄鸟驯养，应进 一步从外部形态、羽毛、行动、鸣声等方面着眼。好的画眉鸟体型好，头平，嘴尖而长，嘴角宽阔，腿脚粗壮有力，趾短，眉纹紧结，瞳孔在阳光下反应灵敏，眼底色泽天蓝者为佳。眼底白云状的画眉鸟，性情比较温顺，缺乏搏斗的能力。正如俗语评论画眉鸟说： “嘴如钉，眉如线，身似葫芦尾似箭。顶毛薄，眼水透，腿如牛筋 能打斗。” 在羽色上，要挑选略红色的，一般称为“红毛”，性情急躁好斗；羽毛呈现青灰色的叫“青毛”。这两种羽毛的雄画眉鸟在搏斗 时往往表现顽强而凶猛。另外，雄画眉鸟腹部灰白部分较大，小羽 毛较粗糙，也可作为斗鸟的选择标准。 在行为上，要挑选行动活泼敏捷，弹跳能力强，静止的时候头 部高昂者。因为头部高昂的雄画眉鸟善于搏斗，有“十昂九斗”之说。 画眉的知识 一、画眉外形的选择 这是养好画眉的第一步。那么怎样才能选到一只不错的画眉呢？一般来说，主要从以下几个方面着手。 1、体形 画眉的体形因地区的差异而有不同，但是，作为选择鸣鸟的标准，大体有葫芦形，八哥形，双勾形，梭子形，五短形。其中以双 勾形为最佳。这种鸟身长腿短，少见它抬头，特别是在鸣唱时尾羽 多是勾在架棍下，头部不向上仰。给人一种美的感觉。
2、头 头型以蛇头（削竹头）最好。 3、嘴 嘴相一般有三棱嘴、黄蜡嘴、牛角嘴、细长嘴、粗短嘴。其中以下嘴甲薄，上嘴甲成拱桥形为最好。古话说“眉弯嘴弯，唱断青山”就是指这嘴，嘴色以黄色为最佳。 4、眉 鸣鸟对眉的要求不是很高，只要眉长而清，无杂毛，不断线就可以了。其中以笋桩眉为最佳，它的特点是眉短，梢尖根宽，既象笋又如桩。这种鸟胆大歌声变化多，爱唱，鸣声悦耳。一线眉也是不错的选择。 5、眼 眼是心灵的窗口，眼的颜色是色越浓越好。小眼睛善鸣，眼睛的大小各有所长。主要的是要看有没有浮沙，混中而有浮沙者，都是好眼。眼球要凸出，凸出的越多越好。两眼的位置，越往前生越好，能接近口角更好。 6、毛 以颜色可以分为大红毛，青红毛，青毛鸟，次青鸟。其中犹以大红毛为最佳。此种鸟色泽庄重而美丽，善鸣健斗，性稳，同时也容易饲养，颇引人喜爱，不可多得。 7、尾 尾羽要薄或轻，这样的鸟鸟性稳。以铁尺壮为最理想。唱的时候，尾巴勾住架棍。刹是英俊。 8、胆毛 胆毛宽大，长的高的。其胸腔也大。肺活量充分，鸣叫时雄浑有力，压口好。其发音比较雄厚。 9、脚
蜗牛与黄鹂鸟
蜗牛与黄鹂鸟 本课设计意图：我想把教学研究成果“互动式”课堂教学在这堂课上展现出来。 1. “创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情一一丰富情境，析难 解情一一深化情境，品美治情一一渲染情境，即兴抒情。 2. 2. “指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。 教学目标： 1. 通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点，并能通过不 同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟的有趣对话，培养学生对理想执著追求的顽 强精神。 2. 引导学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力。 3. 能轻松有弹性地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，初步学习带休止符的节奏型：o x o x | o x x I〔并能给歌曲伴奏。 教学重难点： 重点：能用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的 黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象，真正深入角色地演唱。 难点：唱准切分音、附号八分音符、用节奏型给乐曲伴奏。 教具准备：钢琴、课件、打击乐器等。 教学过程： 一、体态律动，导入新课。
1. 猜谜语：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（生：蜗牛） 2. 师：你们能说说蜗牛的样子吗？（学生模仿蜗牛走路。） 3. 师打节奏：蜗.牛背着那重重的壳呀，一.步一步地往上爬。（生拍手念。） 4. 导入。师：当小蜗牛遇到了黄鹂鸟，这时发生了什么事情？我们一起来看一看。故事引入：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么着急就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟喽！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。 5. 师：今天我们就跟着蜗牛与黄鹂鸟学唱歌。好吗？出示题目。 二、初听歌曲，学习歌词。 1. 点击课件《蜗牛与黄鹂鸟》的视频，师生欣赏。 2. 师出示节奏歌词，师生边打节奏边念歌词。 三、学唱歌曲。 1. 哼唱旋律：同学们，请你们用一个字试着跟琴声来哼唱歌曲旋律，好吗？ 2. 师慢速弹琴，学生学唱歌曲。 3. 分句深入角色演唱歌曲，处理情绪。 A第一段。 师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？生答。 师：你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？生答。 引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。板书：缓慢、低沉
蜗牛与黄鹂鸟音乐教案
蜗牛与黄鹂鸟 一、教学内容 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 二、教学目标 1、能够准确而熟练的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》 2、掌握歌曲中出现的节奏和换气记号 3、通过学唱歌曲使学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 三、教学重点 1、学会演唱《蜗牛与黄鹂鸟》 2、学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 四、教学难点 1、掌握歌曲跳跃的情绪和节奏 2、大胆表现蜗牛与黄鹂鸟的形象 五、教具准备 钢琴、录音机、自制图片、自备打击乐等 六、课时安排 一课时 七、教学过程 一、组织教学（唱师生问好歌） 二、导入新课
师：同学们，大家看看老师手里拿的是什么小动物呀？生：…… 师：那你们说说看它们之中谁走得最慢，谁又最快呢？生：…… 师：同学们想不想听一听发生在它们两个之间的故事呢？生：…… 师：今天老师就来给同学们讲一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事。（简单讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事） 师：老师讲的故事好听吗？有作曲家把这个故事编成了一首好听的歌曲，大家想不想学呀？今天我们就来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》吧！ (学唱歌曲) A、歌词朗读（教师讲解歌曲节奏和出现的音乐符号） 师：老师现在带着大家有节奏的读歌词，请同学有表情、有节奏的朗读歌词。 B、录音范唱 师：同学们，我们已经把歌词读的很好了，现在让我们来跟着录音一起学唱旋律。 （播放录音三遍） 师：请同学在听歌曲的同时注意歌曲节奏 (在学唱的过程中教师针对出现的问题进行纠正后分乐句教唱歌曲)
（启发学生结合故事情节并有感情地演唱歌曲） 师：同学们你们认为怎样才能把这首歌曲唱得更好？更能表达这个故事的意思呢？ 生：…… 师：同学们回答得真棒！老师把刚才大家说的总结了一下，请同学们拿出你们的铅笔在书本上做个标记： （1）第一至第四小节用富有弹性的声音演唱，表现出树苗刚发芽的状态； （2）第五至第八小节用连贯声音演唱，表现出蜗牛笨重而滑稽的姿态； （3）第九至第十六小节用跳跃的声音演唱，表现出黄鹂鸟欢悦的状态； （4）第十七至第二十二小节用坚定自信的声音演唱，表现出蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的心理状态。师：让我们带着这些音乐表情来演唱这首欢快的歌曲吧！八、游戏 师：今天这首快乐歌曲让我们大家感到十分愉快，同学们，你们还想更高兴吗？ 生：…… 师：老师准备了蜗牛与黄鹂鸟的教具，下面请同学们分组讨论五分钟，分配角色上台来表演这个故事，其他组的同学拿着老师自备的小乐器，我们大家一起为他们伴奏，
画眉鸟的外形特点
画眉鸟的外形特点分类 1、画眉的“体型”是以画眉的身体呈现出来的一种固定性的形状确定的。主要的有： 画眉的头、嘴、颈、身、尾五个部分都比较长，但脚干不一定长。这种“五长雀”一般不太好养。 画眉的头、嘴、颈、身、尾五个部分都比较短，但脚干不一定短。这种“五短雀”比较好养。 画眉的身体像个葫芦瓜，上体小，下体大而圆。这种鸟比较好养。 画眉的身体像鸭子，即扁、阔而较长，翅羽有点往下垮。这种鸟一般较能打斗。例如虎形雀——画眉的身体滚圆，方头大脑，两眼正视前方，颈板粗壮，跳动十分有力，好静不好动。这种鸟打斗力量较强，但易落性。 画眉身体像把织布梭，中间部分阔圆，两端有点尖。看上去有一种结实、有力的感觉。 (八哥形——画眉身似八哥鸟，个体较大，大方头，青眼搭，眼沙略带鸡黄。)
画眉身形修长而圆，前后几乎一般粗，像个刀把子。这种鸟跳 动有力，站立时，身体经常呈水平状。 2、画眉的嘴型是按其嘴甲所表现出来的一种固定性的形状确定的， 主要的有： 钉子嘴——嘴啄直而尖，且稍长。 竹笋嘴——嘴啄根粗、尖细、稍短略弯。 三棱宝剑——嘴啄呈三棱状并起锋者。 拱桥嘴——嘴啄稍长而均匀地向下弯。 马牙嘴——嘴啄长大而略扁，不很尖。 鹦鹉嘴——嘴啄粗、短而较弯。 3、所谓“嘴色”，简言之，就是画眉嘴角的颜色。 黄蜡嘴——颜色深黄，有的略带点红黄色。 桔黄嘴——颜色浅黄，有的略带黑色或白色。 玉石嘴——颜色白绿相兼，或白黑带绿。 白米嘴——颜色灰白或乳白。 双色嘴——下嘴壳黄上嘴壳黑。 铁嘴——上下嘴甲均为黑色。 4、画眉的“眉型”较多，而且都是以其“眉花”的形状来划分的。 主要的有： 一线眉——这种眉型的特点是，眉花细长而直，有“凸”出状，像条银绒似的，所以有人称它为“银线眉”。 玉带眉——这种眉型的特点是，眉花较细长，尖端有点向上翘，似有动感，像飘带似的，所以有人称它为“飘带眉”。 箭杆眉——这种眉型的特点是，眉花直而粗，前后几乎一般大，像根箭杆似的。 瓜子眉——这种眉型的特点是，眉花根部粗，尖部小而特短， 像颗瓜子似的。 垂珠眉——这种眉型的特点是，眉花略向下垂，并断断续续， 像一串断了线的珠子，稀稀疏疏往下落。 羊角眉——这种眉型的特点是，眉花尖端开叉并略向上扬，犹 如一双不长的山羊角。 扫把眉——这种眉型的特点是，眉花较长较粗，尖端分成着干片，犹如一把扫把。 弓背眉——这种眉型的特点是，眉花细长而略弯，像把弓似的。 倒勾眉——这种眉型的特点是，眉花较粗，尖端有个向下、向 前弯的倒勾。
统编版四年级下册语文第四单元习作“我的动物朋友”范文和名师点评(16篇)
统编版四年级下册第四单元习作“我的动物朋友”范文和名师点评（11篇） 范文一： 我家的小乌龟 王阿姨，我家养了两只小乌龟，这个星期我和爸爸妈妈要去乡下爷爷家玩，所以想请您帮忙照顾它们。 这两只小乌龟长得非常可爱。它们长着一双绿豆似的小眼睛，穿着一身又硬又笨重的龟甲，可它们毫不介意，反而认为自己穿上了将军的盔甲，神气极了。一定要记住，千万不要去逗它们，因为它们那胖胖的爪子上留着尖尖的指甲，您若惹了它们，它们就会狠狠地抓您。这两只小乌龟喂养起来很方便，因为它们不挑食。青菜叶、面条、面包渣、肉类等，都可以喂给它们吃，它们有时还吃蚊子。如果您去给它们喂食，它们会把脖子伸得长长的，眼睛盯着食物，你推我挤的。它们吃食时，不喜欢有人站在旁边看，所以把食物给它们后，您就要马上离开，以免影响它们进食。 小乌龟爱听音乐。当它们吃完饭后，要给它们放放音乐。那时候，它们会伸长脖子，一动也不动，听得可认真了。 小乌龟还喜欢翻跟头。当它们吃饱喝足，欣赏完音乐后，会运动运动——翻跟头。这时，您可以把它们的身体翻过去，它们会用头顶着地板，用爪子撑着身体，再使劲一顶，身体就翻过来了。您一定会被它们逗乐的。 我家的小乌龟真可爱！我很喜欢它们，希望您能帮我好好照顾它们。①开门见山，直接交代写作对象和事情的起因。 ②对小乌龟的外形描写生动有趣，细致入微。 ③在写小乌龟的指甲时，写出了注意事项。 ④细致地描写小乌龟吃东西时的特点——不喜欢有人站在旁边看，让王阿姨更清楚明了。 ⑤略写小乌龟爱 听音乐，详略得当。 ⑤“顶、撑、翻”细致地描写了小乌龟翻跟头的情景，真有趣！ ⑤结尾抒发“我”对小乌龟的喜爱之情，并与开头相照应。