抓住机遇 深化改革 高起点、高标准、快速发展学前教育事业
抓住机遇深化改革高起点、高标准、快
速发展学前教育事业
抓住机遇深化改革
高起点、高标准、快速发展学前教育事业
青岛市市北区人民政府
市北区地处青岛市中部，是青岛市居民最密集的商业中心。多年来，市北区政府认真落实“科教兴区”战略，坚持“三个面向”，全面贯彻党和国家的教育方针和教育法规，逐渐发展成现代化教育强区，先后被评为全国实施“双基”先进区、省教育工作示范区、省素质教育先进区等。良好的教育大环境为市北区学前教育的健康发展提供了保障，同时，持续、快速发展的学前教育也为市北教育大发展奠定了坚实的基础。市北区现有托幼园所115处（集体幼儿园43处，个体托儿所72处）。在园幼儿6629人，入园率逐年增加，已达99.5%。幼儿教师 719人，专业合格率 100%，大专率达70％以上。多年来，在各级党委、政府的领导关怀和有关部门的密切配合下，教育行政部门切实履行职能，创造性地开展工作，全区学前教育事业得以长足发展。现有省、市级示范幼儿园12处，一类幼儿园17处，全部消灭三类园。
有100余名教师获省、市级荣誉称号，有20余个单位获省、市级托幼先进集体称号，市北托幼办获青岛市幼儿园教育活动评比一等奖、青岛市教研工作评比特等奖、青岛市托幼先进集体称号，市北教体局获青岛市幼儿园活动区评比最佳组织奖、青岛市教育教研工作最佳奖、青岛市学前教育先进集体称号等。
一、政府关心重视，加大投入，保证学前教育优先发展
区政府始终把学前教育作为基础教育的奠基工程，把学前教育摆在优先发展的地位，加强领导，加大投入，确保学前教育高起点、高标准、快速发展。
1、加强领导，健全体制，促进学前教育高质量发展。
区政府始终把发展学前教育列入重要议事日程，不断加大领导力度，形成健全的管理体制，促进学前教育事业健康发展。早在10年前就成立了由分管区长为组长、有关部门主要领导组成的托幼工作领导小组，定期研究学前教育工作，制定“九五”、“十五”发展规划，提出总体发展目标和思路：发展东片、改造西片、带动中片，以改革统揽全局，全面提高学前教育整体水平。托幼工作领导小组定期召开会议，研究、解决学前教育发展中的新情况、新问题。区人大、区政协定期视察幼教工作，呼吁、动员全社会关心支持幼教，并多次通过提案解决了幼教事业发展中的一些实际困难。区
领导明确表示“幼教工作无小事”，要求各部门“一切为孩子让路”，多次带队深入基层幼儿园开展调研，现场办公，协调方方面面一起来关心
支持幼教事业。如新建小区配套幼儿园的建设，从选址、规划、设计，到基础设施建设、装备和师资配备，区政府坚持特事特办，高标准、严要求，各部门通力合作，为孩子的事业大开绿灯。近三年来，仅在市北区东部就建成了十余所一流的现代化幼儿园，成为青岛市幼教事业一道亮丽的风景。
同时，市北区十分重视机制建设。如，在全市率先出台实施了《市北区幼儿园教育教学、教科研成果奖励暂行办法》，设立专项奖励基金，每年拿出数万元奖励作出成绩的幼儿园教师和园长，极大地调动了大家的积极性。再如，在机构改革中，市北区充分认识到学前教育的重要性，在裁减人员、精简机构的大气候下，区领导明确表示，托幼工作只能加强不能削弱，不仅保留了托幼工作办公室，同时还加强了人员配备。这些举措有力的保障了学前教育事业的健康发展。
2、加大投入，为学前教育发展提供切实保证。
政府投入是学前教育改革和发展的基本保障。近年来，区政府逐年加大对学前教育的投入，98年至2002年，政府
对学前教育的总投入累计达万，平均每年以 %的增长率递增。97年，投资150万创办区实验幼儿园，为充分发挥实验幼儿园的龙头作用，政府不断加大人力、物力、财力的投入，不到三年，实验幼儿园在管理、教育、师资队伍方面实现了“先一步、高一层、优一等”的发展目标，发挥其辐射作用，成为全市龙头。近两年，市北区政府在财力紧张的情况下，仍加大了对学前教育事业的投入，先后投资250万元创办了两处全额拨款的教工幼儿园，仅教师工资一项，政府每年就要多支出130万，此举在青岛市是绝无仅有的。政府出资上百万元为市北区的两处政府机关幼儿园和五处教工幼儿园，配备了现代化教育装备，实现了幼儿园班班有电视、微机，教师人人会制作、运用课件，幼儿个个可上机（微机）操作。目前，这些幼儿园实现了更高水平的发展。其中有五处升为省示范，一处为市级示范，一处为一类园（目前正筹备拆迁改建成青岛市一流幼儿园）。这些幼儿园已成为全区、乃至全市的龙头园，不断发挥示范带头的作用，带动
了周边幼儿园的发展。
另外，政府还非常注重作好社会各界集资办园、捐资助园工作，积极协调驻区主办单位，定期组织主办单位领导召开现场会、经验介绍会，并通过评选社会力量办学先进个人、先进集体等措施，调动主办单位办园积极性，加大对幼儿园
的投入。近三年，全区驻区主办单位共投资5000 万元，用于改善育人环境，发展学前教育事业。如：海军青岛基地部队筹资500万元将基地幼儿园拆迁改建成全市一流的现代化幼儿园；广和物业公司投资180万创办了青岛市一流的广和幼儿园，多次接待中外专家，并受到专家一致好评；青岛港务局先后投资近150万为幼儿园完善设施，配备现代化装备，其先进的企业办园经验在全国推广；北航部队投资400余万元改建幼儿园，目前正在建设中；东房开发公司孙连祥总经理热心幼教事业，兼任三处幼儿园名誉园长，先后为各幼儿园投资近百万元，无偿支持幼儿园的发展，被市北区幼教人传为佳话。由于领导重视，资金保障，我区的各类幼儿园迅速发展，教育质量明显提高。近年来，我区幼儿园先后接待了联合国儿基会、英国、日本等数百名中外幼教专家，看到现代化的办园条件，先进的教育管理，以及孩子们所表现出来的丰富的想象力和创造力，专家们赞不绝口。经过几年的发展，市北区已形成了政府办园为示范，其他部门办、集体办、民办为主体，多种形式并存互补、共同发展的新格局，满足了广大群众对幼教的不同需求。
3、抓住机遇，合理布局，优化教育资源配置，努力促进学前教育均衡发展。
近年来，市北区大面积的旧城改造和新建小区的建成，为学前教育的发展带来机遇，市北区政府领导高瞻远瞩，明
确学前教育在整个教育体系中的奠基地位，及时抓住机遇，放宽政策，合理布局，加大投入，抓住旧城改造的契机，改建、扩建近二十处老城区园舍条件比较薄弱的幼儿园。市北区在寸土寸金的老城区共扩建幼儿园面积一万余平方米，大大改善了育人环境。如:基地幼儿园拆迁建成后扩大面积2300 平方米，百货幼儿园扩大面积1100 平方米，这一举措，缩小了园与园之间的差距，为教育均衡发展提供有力保障，同时也得到了社会及家长的赞誉。
在小区建设中，市北区政府积极协调城建部门、规划部门作好小区配套幼儿园的科学设计、合理布局工作，施工前教育部门提前介入，参与设计方案的修改，施工后，有关人员深入施工现场调查，全面考证，对不符合规定的施工项目及时调整，避免了建成后二次装
修造成的不必要的浪费。目前，我区东部已建成10处现代化的小区配套幼儿园。由于政府加大了工作力度，实现了建成一个就高标准开办一个，没有一处挪用、流失现象。
这些小区配套幼儿园的办园质量，直接关系到居民家庭幸福、社会稳定的问题，区政府及时提出了“两高一快”的发展目标，即高起点、高标准、快速发展新建小区配套幼儿园。为新园配备政治业务能力强的领导班子，在全区招聘优秀师资，并多方筹资，配备现代化设施装备，保证了新园建
设的标准高、起点高。各园结合各自实际，确立明确的办园目标，加大投入，强化管理，形成了鲜明的办园特色。短短几年，这些小区配套幼儿园迅速发展起来，已有六处达示范，另外四处一类园今年也将全部上示范。年内，这里将成为市北区名副其实的“东部示范片”，成为拉动市北区学前教育事业发展的有力杠杆。
二、明确职能，加强管理，促进办园质量不断提高
学前教育具有很强的地方性和群众性，主管学前教育工作是教育行政部门义不容辞的责任。多年来，市北区有关职能部门积极履行职责，落实管理职能，全面推进幼儿素质教育。
1、狠抓园所管理，不断提高办园质量。
市北区坚持“向管理要质量，向管理要效益”的原则，以高质量的管理促进学前教育事业的发展。在工作中，制定三项重点工作策略，指导幼儿园走可持续发展的道路：一是分级管理，分类指导，促进各类园所在原有水平上不断提高。确立了“抓示范、促一类、带二类”的管理理念，通过督导、查类、评优、开放、观摩等形式，加强对各级各类幼儿园的指导。分别对示范、一类、二类园提出“规范加特色”、“质量促发展”、“服务求生存”的发展方向，并通过分类定级检查，狠抓不同类别幼儿园的内部质量。二是完善对幼儿园的评估体系，对幼儿园实行量化管理。率先在全市实行了幼
儿园工作目标量化制度，每年将量化结果通报全区，并报送主办单位，与奖励、评优挂钩，这一举措得到上级领导的高度评价，并将这一经验作法向全市推广。几年来，我区的量化制度经过不断规范和完善，已成为促进办园质量的有力措施。三是建立健全幼儿园内部管理机制，规范办园行为，实现“三化”管理。近两年，市北区幼儿园通过建立办园章程，依法按章程办事，规范了办园行为，逐步实现幼儿园管理科学化、制度化、规范化。
2、加强队伍管理，提高整体素质。
建立高素质的教师队伍，是全面推进素质教育，实施教育现代化的关键和根本保证。近年来，我区把提高教师思想素质、知识水平、业务能力、
落实教师待遇作为全面实施素质教育的基本保证，通过”一个保障”、“两个制度”、“三个层次”全面提高教师整体素质。
“一个保障”即切实保障幼儿教师的各项待遇。政府不断采取有力措施，落实和提高幼儿教师待遇。97年，在小学教师还未办理聘干手续之前，市北区政府就责承人事部门、教育部门率先给全区500名符合条件的幼儿教师办理了聘干手续，开了为幼儿教师聘干的先河，为全市开了个好头，受到市领导的高度赞扬。另外，政府还通过一年一次职称评定，
两年一次区优秀教师评选，三年一次区托幼先进个人评选等措施，落实和提高教师待遇。积极协调有关部门，为全部幼儿教师办理了养老、失业和医疗保险，解除了幼儿教师的后顾之忧，使广大幼教工作者能够全身心的投入到工作中去。
“两个制度”即实行“教师资格认定制度”和“园长资格认定制度”。对符合条件的教师、园长定期进行资格审定，并印发资格证，作到持证上岗，严把教师、园长入口关。
加强培训，全面提高，实现师资均衡发展。近年来，市北区面向全体幼儿教师，坚持开展全员培训，通过学历培训、师德培训和业务培训等形式，大面积提高保教队伍素质。目前，全部幼儿教师作到持证上岗。在此基础上，针对“三个层次”抓好队伍建设。第一个层次是新
教师的合格培养。通过开展新教师岗位培训，让新教师经过理论与实践的有机结合，一年内成长为一名合格的幼儿教师，这一层次重点抓教育教学基本功。第二个层次是骨干教师的提高培养，采取“请进来，走出去”的形式，多次邀请国内外知名专家教授进行讲座，并定期组织园长和骨干教师赴北京、上海、广州、深圳等幼教先进城市考察学习，更新观念，汲取经验，同时通过举办骨干教师培训班、开展优质课评选、教师基本功比武等多种形式，给骨干教师提供锻炼学习机会， 99年，我区在全市率先与北师大联合创办了
第一个研究生课程班，有四十名园长教师参加了课程班的学习，切实提高了教师的综合能力。使一大批合格教师成长为全区教学能手、学科带头人，市北区已建立了150名教师参加的骨干教师库，实行跟踪培养。第三个层次是名师重点培养，即创造条件，让骨干教师努力成为省市级以上的特级教师、名教师、名园长。
目前，我区已有20余名省市教育能手，60余人出过省市级公开课，三名园长被评为青岛市“十佳”园长。
3、以课改为中心，深化教研和教科研，全面推进素质教育。
多年来，市北区学前教育坚持正确的儿童观、教育观、质量观，围绕幼儿园课程改革，不断深化教育教学改革，加强教研管理，促进幼儿身心和谐发展，为其终身发展奠定良好的基础。
加强教研管理，突出教研效益。积极开展“四个一”活动。第一是成立一个教研网络，由区中心教研组、园教研组、级部教研组构成，采取“三个”结合的做法：理论与实践结合、母课题与子课题结合、集中探讨与分散试验结合，实现了“三个”带动：区带动园，园带动班，班带动每个
教师，作到了人人搞教研，园园有课题，年年出成果。第二是每年召开一次教育改革研讨会，并编辑出版幼儿教师
教改经验文集，及时总结教育改革成果。第三是每两年举行一次优质课评选、幼儿园教研先进单位评选，督促基层教研活动，促进保教质量的进一步提高。第四是每月进行一次信息交流会，加强横向交流。“四个一”活动进一步提高教研效益，使全区教育科研水平再上新台阶。我区幼儿园多次为全国、省、市级会议提供现场，受到领导、专家、同行们的高度评价。近几年，我区有六个国家级课题、六个省级课题和15个区级课题立项，有的已取得阶段性成果，有的已进入结题推广经验阶段。在市、区教科所的直接指导下，这些课题立项目标明确，研究方法科学，研究成果扎实，全区教科研工作已步入良性发展的轨道，并取得初步成效，为全面实施素质教育打下了坚实的基础。
以课程改革为中心，深化教育教学改革。几年来，我区教师在深化课程改革中，树立“一日活动即课程”的思想，注重解放让孩子的眼睛、嘴巴、头脑、双手、时间和空间，引导孩子探索求知，玩中发现，让每一个孩子都成为学习的主人，主动发展。注意关注特殊家庭的孩子的发展。幼儿园从制定课程方案入手，开展了和谐教育研究，双语教学的研究，幼儿园、家庭、社区一体化教学的研究，幼小衔接的研究等。目前，市北区幼儿园已全部与周边小学建立了幼小衔接手拉手单位，采取互相听课，互相参观、介绍经验等方式研究幼小衔接工作，使课程改革向纵深发展。全区34处幼
儿园建立了体现园本特色的园本课程，在刚刚结束的青岛市幼儿园课程方案评选中，我区获一个一等奖，两个二等奖，总成绩名列全市前茅，在“青岛市课程改革研讨会”论文评选中，全市八个一等奖中我区占四个，我区设计选送的两个录象活动，分获特等奖和一等奖，成绩名列全市第一。
多年来，由于区委区政府的高度重视，各部门的通力合作和社会各界的大力支持，市北区学前教育事业实现了跨越式发展，全区幼儿园逐步达到了设施现代化、管理规范化、队伍专业化，整体办园水平不断提高。目前，已初步建构起“发展东部、改造西部，带动中部、优势互补、协调发展”的现代化市北学前教育的新格局。市北区在幼教工作中多次被评为省、市先进集体。幼儿素质教育硕果累累
，在全国幼儿体操比赛中，市北区幼儿获一等奖，充分展示了市北幼儿教育事业的水平。随着改革的不断深入，新课程改革的全面实施，市北区幼教事业步入了一个崭新的历史时期。全区上下将抓住机遇，乘势而上，开拓创新，锐意进取，实现市北幼教事业更高水平的发展。
《抓住机遇深化改革高起点、高标准、快速发展
学前教育事业》
最新学前教育深化改革心得体会_学前教育爸爸的教育心得体会
尊敬的各位老师、在座的各位家长 我很荣幸今天有机会和大家在一起交流分享如何培养孩子的一些心得体会，也许我的观点不一定正确，也不一定适合所有的家长朋友，但是我希望我今天的心得能够起到一个抛砖引玉的作用，能引出更多的家长们宝贵的育儿经验，不是之处，请老师和在座的各位家长朋友多多的指正，谢谢大家！ 俗话说没有教不好的孩子，只有不会教的父母，作为父母，首先要树立一个学习榜样，孩子是父母的镜子，在孩子面前，我们的一言一行都要非常的留意，因为我们的言行举止会不可避免的成为孩子成长过程中首个被模仿的对象。多和孩子在一起，多抽点时间陪伴孩子，参与他的生活、娱乐，不但可以增进亲子感情，还有助于发现孩子的潜能和特点，因材施教，及时纠正孩子的一些小毛病、小缺点，帮助孩子看到自身的长处和优点，从而喜欢自己，欣赏自己。掌握孩子的感受，再小的孩子也会有他自己的一些想法，需要及时了解他的想法和感受，以便在孩子身心方面出现问题变化的时候做出相应的处理，鼓励他挑战困难，孩子容易因为一些挫折放弃努力，家长的鼓励，是他们不断进步的勇气和动力，多制造一些让孩子尝试、摸索的机会，让孩子慢慢地去适应独立面对生活，把孩子当成平等的朋友，他才会愿意向你说出心里话，也才会愿意倾听和接受你的话，告诉孩子什么可以做，什么绝对不能碰，制止孩子的浪费行为，让孩子从小养成勤俭节约、吃苦耐劳的好习惯。尊重孩子的想法，可以收获孩子的信任和尊敬，多夸奖、多赞美孩子，让他找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子，少批评少指责孩子，尽可能避免让孩子产生自卑、厌烦和抵触的情绪，别逼孩子学习，几乎每个孩子都会经历厌学，强制解决不了问题，要增加学习的趣味性，通过适当的奖励等措施诱导他自发的学习兴趣。当孩子犯错时，如果孩子已经意识到自己的错误，主动认错就不要再追究，让他自己去解决问题，同样的错误一再出现时，家长就不能姑息，要进行有效的批评，不要给孩子特权，好东西要全家人分享，避免孩子产生以自我为中心的坏习惯，用引导代替说教，运用启发式的教育，会让孩子心存感激并且印象深刻，赏罚分明，适当的惩罚能让他懂得做错事会承担错误带来的后果。孩子任性的时候，别理睬他，让他因为得不到关注而自动收敛坏脾气。 啰啰嗦嗦地讲了这么多，总而言之，一句话天生我材必有用，每一个孩子都是独一为二的，我们每一个家长朋友都要用心地去关爱他们，发现他们的长处和闪光点，用合适的方式去培养教育他们，让他们成为乐观自信，用于担当的好孩子。再次谢谢大家！
学前教育发展经验学习心得体会
学前教育发展经验学习心得体会 一、开展高质量的幼儿园保教活动 高质量的保育教育已成为全世界学前教育改革所关注的重要问 题之一，那么怎样的幼儿园保育教育活动才是高质量的活动。听了**、**两位教授的专题讲座，我从中深受感触。 1.改变保教人员的态度 在我们平时的教育活动中，何为一个好老师?我们一致认为唱歌、舞蹈、美工、教育教学技能较强的老师，才是好老师，为此我们幼儿园多次举办专业技能、教学技能大赛来衡量教师能力的强弱。可是，在幼儿园的一日保教活动中，教师的专业技能真的是最重要的吗?听 了**教授的讲座，让我有了新的认识。高质量的保教活动，教师的专业技能不是最重要的，而是保教人员对幼儿的态度。如果一位老师一直用粗暴的语言和方式和幼儿交流，使幼儿害怕和老师说话，看见老师就像猫见了老鼠一样，这能说是高质量的教育?因此，在幼儿园的 一日保教活动中，要想孩子更好的发展，我们老师要改变对幼儿的态度。这就要求老师要爱自己的事业，既然选择了这份职业，我们就要用心去做，用爱和孩子交流，用和蔼的态度对孩子，用欣赏的眼光看孩子，用一份母爱容纳孩子，这样，孩子才会快乐，身心才会更好的发展。
2.以游戏为基本教育活动 游戏是幼儿的天性。《纲要》中指出“幼儿园教育应以游戏为基本活动，让幼儿通过游戏来学知识，在游戏中健康成长。”那么在幼儿园一日活动中如何开展以游戏为主的活动，使幼儿在玩中学呢?听了这几节讲座，我意识到，以游戏为主的基本活动是在幼儿主导下的经验活动，而不是老师高控下的幼儿活动。在幼儿的一日保教活动中，如：生活活动、集体教学、区域活动、常规活动等都以游戏融入，以游戏为主活动，让幼儿在游戏中学知识，体验游戏带来的乐趣。 3.凸显园本教研，提升教研质量 园本教研如何引领和支持教师在贯彻实施《纲要》《指南》的过程中，改变教学关系、师幼关系，真正形成“合作探究式”的师幼互动，成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者?在听了**老师的讲座后，作为幼儿园的教学管理者，我有了新的方向。在以往的园本教研活动中，我们忽视了教师在制定研究方案中的参与权，没有真正把教师作为研究的主载，致使教师在研究中处于被动、跟随的地位。认识上的觉醒，使我重新对研究过程进行反思和质疑，对研究中的人际关系进行了重新把握，对自身的角色进行了重新定位。在今后的园本教研活动中，我们要进行有目的的调查，了解教师的感受和希望研究
学前教育事业发展评述
学前教育事业发展评述 一、学前教育机构数量的变化趋势 因为全国性学前教育机构数据的相对缺乏①，我们无法在全国范围内 实行精确的数据比较，但通过一些相近年代的区域性数据，依旧能够 推导其变化趋势。在南京国民政府时期两个近代学前教育事业大发展 的历史阶段，近代学前教育机构的数量呈增长态势。 （一）２０世纪２０－３０年代在南京国民政府时期教育事业大发展 的推动下，该阶段各地学前教育机构表现稳步增长的趋势。１９２７ 年的北京市与广州市，各有幼稚园１２所［２］、９所。其中广州市 各园设立时间见表。广州市９所幼稚园中设立于清末的仅有１所，设 立于民初的亦仅有２所，而在２０世纪２０年代却有６所新园成立， 为清末民初的２倍，数量增长的趋势十分明显。至３０年代初，这种 趋势更增强化。以经济教育文化事业在全国相对发达的广东与人口大 省四川为例，其幼稚园数量也出现了相当的增长。其中广东省一年就 增加了７所幼稚园，年增率达到了３５％，四川省３年内增加了４0所，年均增长率达到了９．７７％。截止到１９３３年，全国幼稚园数量 已经达到了８２９所。其中四川省最多，为１６４所；察哈尔省最少，仅有１所［５］。至抗战前夕，保守估计，全国幼稚园数已逾千所。 （二）抗战及战后恢复时期该阶段，在政府的主导下，随着全民保育、公育运动逐渐兴起，学前教育事业在大后方有了高速的发展，数量也 迅速增加，几乎每个县都有学前教育机构的出现。因为全国半壁江山 的沦陷，兼之战争环境下档案资料的缺失，全国学前教育机构的具体 数量难以统计，但仅以国民政府社会部、战时儿童保育会等单位所属 学前教育机构数量统计，即可见其趋势。至１９４０年，短短一两年内，全国战时儿童保育会已设立了１５个分会及４０多个保育院、６ 个寄养处及３个连接站［６］。至１９４３年，战时儿童保育会所属 的保育院分布于全国１２个省份。同年，国民政府社会部所设之直属 保育院仅在重庆地区即有５所，分别是设于唐家沱的第一育幼院，设
热爱教育事业
热爱教育事业，热爱学生 、热爱特殊教育事业，热爱残疾学生。 特殊教育不同于普通教育，需要教师投入更多的耐心、爱心和责任心都很差学生，刘老师深深体会这其中的酸甜苦辣。这些孩子来自四面八方，状况也各不相同。有时候，一个班级里的学生，年龄差距会特别大，最小的只有六、七岁，最大的十几岁，甚至二十几岁。一个简单的字母或生字、一句平常的日常问候语，刘老师往往要教上几十遍、上百遍。机械的重复，琐碎的工作，是常人无法想象的单调和枯燥。除了传道、授业、解惑，还要照顾学生的生活，工作是非常辛苦又繁重的，但一看到孩子们那天真无邪、渴求知识的眼神，想到家长把孩子交给自己时的那份信任和热切期盼，便无怨无悔。她深信普通教育培养的是明天的希望，祖国的花朵，特殊教育同样也能擎起一片蓝天，一弯残月。 三、业务精湛、敬业爱岗、 作为一名教学一线上的教师，在教学上她认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为她是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友。 身为教学骨干，xx同志努力钻研教材，大胆改革创新，她撰写的多篇论文获省、市科研成果一等奖，多次参加教育举办的业务大赛，并多次获奖，但她没有停止追求的脚步，她时刻牢记自己是一名共产党员，处处以党员先进性标准要求自己，多年来，xx同志用出色的工作能力和过硬的业务 水平，赢得了学校领导和同事们的认可。 作为教师，xx同志把无私的爱全部融入了无声的世界，作为母亲，xx同志把更多的母爱献给了别人的孩子。在她的精心培育和呵护下，一批又一批的孩子们在学习中成长，在学习中成熟，逐步做到自食其力、回归主流、回馈社会。 xx同志就是这样用她一点一滴的实际行动为特殊教育事业无私奉献；用实际行动体现共产党员的先进品质，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩， 为特殊教育事业的发展填上了一块坚实的基石。
学习解读关于学前教育深化改革规范发展的若干意见内容要点
学习解读关于学前教育深化改革规范发展 的若干意见内容要点 近日，中共中央、国务院全文公布了中央改革委员会通过的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》。对于未来几年，我国的学前教育如何发展设定了任务书、部署了规划图，明确提出了解决“入园难”、“入园贵”等难题具体措施办法。下面，我们围绕该意见，解读一下其中的亮点特点： 一、意见提出了改革新目标—到2020年，全国学前三年毛入园率达到85% 意见提出，目前学前教育仍是整个教育体系的短板，发展不平衡不充分问题十分突出，“入园难”“入园贵”依然是困扰老百姓的烦心事之一。 对此，意见要求，到2020年，全国学前三年毛入园率达到85%，普惠性幼儿园覆盖率(公办园和普惠性民办园在园幼儿占比)达到80%。此外，为了扭转高收费民办园占比偏高的局面，意见提出，按照实现普惠目标的要求，公办园在园幼儿占比偏低的省份，逐步提高公办园在园幼儿占比，到2020年全国原则上达到50%。 二、意见提出了入园新部署—逐年安排建设一批普惠性幼儿园
对于如何扩大资源供给，化解“入园难”的难题，意见做了针对性部署。 意见指出，国家继续实施学前教育行动计划，逐年安排建设一批普惠性幼儿园，重点扩大农村地区、脱贫攻坚地区、新增人口集中地区普惠性资源。意见要求，充分利用腾退搬迁的空置厂房、乡村公共服务设施、农村中小学闲置校舍等资源，以租赁、租借、划转等形式举办公办园。鼓励支持街道、村集体、有实力的国有企事业单位，特别是普通高等学校举办公办园；在为本单位职工子女入园提供便利的同时，也为社会提供普惠性服务。 此外，在鼓励社会力量办园方面，意见提出，政府加大扶持力度，引导社会力量更多举办普惠性幼儿园。2019年6月底前，各省(自治区、直辖市)要进一步完善普惠性民办园认定标准、补助标准及扶持政策。 三、意见提出了办园新要求—遏制过度逐利行为 意见同时还在遏制过度逐利、改善办园条件等方面作出要求。在遏制过度逐利方面，意见规定，民办园应依法建立财务、会计和资产管理制度，按照国家有关规定设置会计账簿，收取的费用应主要用于幼儿保教活动、改善办园条件和保障教职工待遇，每年依规向当地教育、民政或市场监管部门提交经审计的财务报告。 意见明确，民办园一律不准单独或作为一部分资产打包
学前教育心得体会
学前教育心得体会 一、重在习惯、贵在坚持 其实现在的孩子由于优生优育，智力不会相差很多，关键是习惯。平时我就和孩子说过做任何一件事情要么不做，要做就要坚持而且要尽力做好，即使是玩某项玩具或学骑自行车、学溜旱冰、踏板车、下棋等。其实这就在培养孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上进心。要么不学，要学就应该有责任心尽力学好，至于达到什么程度，那是能力问题，而现代优生优育的孩子中习惯远远比资质重要。 二、家长应帮助孩子共度难关 孩子在学任何一样内容时如钢琴、书法、画画、棋类等都会有一定时期的困难期，家长应该有耐心并鼓励、帮助他一起度过难关。比如说：他在学写字时，我发现他写得不好，我就帮他擦了，可是不小心多擦了一笔，他就大哭。我就耐心地告诉孩子：这个内容是很难，不过你比爸爸妈妈小时候都强，已经在慢慢克服了，并且比前面进步都很大，要是爸爸妈妈练得话，说不定还是你好呢…..这一遍你更会动脑筋了，凭这一点就应该给你多加两颗“爱动脑筋星”等等 三、家长潜移默化重于严肃说教 有些知识我们都是在和孩子玩的过程中慢慢渗透的，从来没有严严肃的像老师上课式的教孩子学什么。比如和孩子出去散步时发现孩子对小树特别感兴趣，我就和他做过这样的游戏：每隔三米种一棵树，15米内可以中几棵树？一棵树据一次可以将树据成几段？据三次可以据成几段？早上吃牛奶时他不愿喝罐装奶粉，我就说这个奶粉营养很丰富，由铁、钙、很多种维生素和矿物质，小朋友喝了会很聪明的。每一个孩子都希望自己是个聪明的孩子，于是他就会乐意地喝了。在喝的过程中，我就和他弯了另一个游戏：一罐奶粉398元，两罐是多少钱？他很认真地在思考，掰手指，自立还发出叽里咕噜的声音，我看他眉头紧锁，我就笑着和他说：宝贝，妈妈叫你一个玩这种游戏的方法：妈妈：398接近哪一个大一点的整数？儿子：400。妈妈：那么按照400算的话你多算了几块？，两罐你又多算了几元，再减去多算的不就得了……。他得知还有这种聪明的算法可乐坏了，一个劲的教我再出几道。 两岁时带他出去玩，快到家的时候，他问：妈妈还有多长时间才能到家？妈妈：大概100秒。儿子：100秒到底是多少啊？妈妈：就是你从100、99、98…这样倒着书，数到0时就到家了。他坐到我的自行车上很专注的在数，，做妈妈的根据孩子数的情况可以加快或减慢汽车的速度，以达到100秒的目的。 四、家长应严格把握孩子的兴趣关 家长肯定会发现孩子一个阶段的喜好。就在他特别感兴趣的时候注重引导，效果特别好，其实这也验应了爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。 孩子很小时我就给他讲睡前故事，不管他听懂听不懂。重复多了，他竟然记得了，还装
浅谈学前教育的价值
浅谈学前教育的价值 学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家积极采取措施，优先发展学前教育，在普及学前教育与提高学前教育的质量上做了很多的投入。我国政府正在实施“科教兴国”的战略、大力推进素质教育，作为国家教育体系之基础的学前教育理应受到重视和优先发展。但现在事实上，在社会上和教育领域中均存在着忽视甚至严重忽视学前教育发展的现象。这在相当程度上与其对个体早期发展和学前教育规律缺乏现代、科学的认识密切相关。本文旨在结合大量国内外儿童早期发展和教育的研究，以心理发展研究和脑科学研究为依据，论证、阐述学前教育的重要价值。 一、学前教育对于人的发展的价值 （一）学前教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性 社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期，在后天环境与教育的影响下，在与周围人的相互作用的过程中，婴幼儿逐渐形成和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感、态度，奠定着行为、性格、人格的基础。研究和事实均表明，6岁前是人的行为习惯、情感、态度、性格雏形等基本形成的时期，是儿童养成礼貌、友爱、帮助、分享、谦让、合作、责任感、慷慨大方、活泼开朗等良好社会性行为和人格品质的重要时期；并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童日后社会性、人格的发展方向、性质和水平；同时，儿童在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境，顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才。1988年，当75名诺贝尔奖获得者聚集一堂，记者问获奖者“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西”时，一位白发苍苍的学者沉思片刻回答道：“在幼儿园。”并说自己在幼儿园学到了最重要的东西：把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意……
教育爱的事业演讲稿
教育爱的事业演讲稿文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
教育是爱的事业记得小时候，很喜欢教师这个职业，经常和小朋友一起拿着粉笔写呀画呀模仿老师上课的情景。没想到，在二十多年后，我真的站在了讲台之上，成为了一名普通的教师。两年多的工作实践，使我对这个职业有了更深刻的感悟和认知。今天，我想在此与大家一起分享我的一些体会。现在对我而言教师这个角色已不再是一种儿时的游戏，而是要为之奋斗终身的事业。它不仅要求具有丰富的知识，还要求具有高尚的道德素质以及完美的人格魅力，要不断的精雕细琢自己，不失时机的将大爱，大仁，大善，大真，大美奉献给学生。今天演讲的主题是“我说师德师风”，那么我认为教育其实是一种爱的事业，师德之首应在于“爱”，我将这种爱归结为爱事业，爱学生，爱学习。 近代教育家夏丐尊先生曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。” 做为一名人民教师，首先应做到为人师表，爱事业。教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。职业是人用以谋生的方式；事业则是一个人的精神寄托，是一生的追求目标和执着为之献身的活动。教师的工作对象是人，所以首先应对学生充满感情，富有敬业精神，才能培养出创新人才。因此，作为一名年轻的教师，我们应该切实认识到自身的作用与意义，爱岗敬业，时刻加强自身的职业道德修养，坚守高尚的道德情操，表里如一，言行一致。由于受社会和家庭结构的影响，我们的学生表现出来的总体特点是头脑灵活，但是生活比较懒惰，对自身要求松散。所以我们必须处处为学生做榜样，事事为学生做表率。要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不能做的，自己坚决不能做。以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护
以儿童发展为本深化学前教育改革
以儿童发展为本深化学前教育改革 进入全球化知识经济时代，我们将面临前所未有的机遇和挑战，上海的功能定位，决定一流城市一定要切实把教育作为基础。二十一世纪将是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪，世界将立足基础性、先导性、全局性的战略产业，努力探索教育发展的增长点和深化改革的突破点，以教育思想观念的新突破带动教育改革发展的新突破。学前教育是整个教育改革与发展的基础，是与整个教育的“基础化、综合化、社会化、网络化和国际化”紧紧联系在一起，重视对人格、知识、能力的全面培养就要从学前教育抓起，可以说，对学前教育的重视，就是对国家未来生存和前途的重视，对国家未来竞争力的重视，因为它是人的一生发展中教育效益最高的阶段。 上海的学前教育在全国幼教两个行政性法规的指导下，已成为基础教育不可或缺的重要组成部分，也是素质教育起点，终身教育的奠基阶段。随着经济的迅速发展、社会的全面进步和人民群众物质生活水平的不断提高，社会对学前教育的需求在量和质两个方面都提出了新的要求。为了适应新时代新形势的要求，使学前儿童获得适应知识经济时代全面和谐发展的潜能，同时满足儿童自身发展的需求，我们学前教育主管部门在市政府及市教委领导关心支持、指导下，依靠广
大托幼工作者，注重以儿童发展为本，深化学前教育各项改革，努力提高保教质量，主要体现在以下几方面： 推进上海0－6岁学前教育管理体制的改革 根据时代发展对学前教育需求，如何把0－6岁学前教育视为一个系统的整体，及时抓住儿童不同发展关键期施以及时教育，促进儿童素质整体水平的提高已成为新时期新课题。然而，由于托幼分离管理，造成托与幼的管理政出多门，教育资源不能合理配置优化使用，教育与保育优势难以得到充分发挥与互补等弊端已成为阻碍上海学前教育发展的瓶颈因素。 为此，我们以深化学前教育管理体制为突破口，努力探索托幼事业发展新的增长点。确立了改革目标：初步形成0－6岁学前教育整体、系统、科学管理一体化的格局，逐步达到依法管理、结构合理、投资高效、运行机制科学有序的发展水平。这项改革主要包含以下三方面的内容：各级教育行政部门会同其他政府职能部门切实行使对学前教育事业规划、协调管理、监督评估、依法行政的职责；学前教育资源优化管理、科学配置；学前教育业务管理系统化、整体化和科学化。
关于幼儿教育学的心得体会范文
关于幼儿教育学的心得体会范文 幼儿教育学心得体会(一) 通过这学期对幼儿教育学的学习和讲授，让我懂得教育”在我们的生活中无处不在。人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和发展离不开教育。也许一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或外界环境的种种影响，如悦耳或刺耳的声音，母亲安详或焦虑不安的情绪、动作和心跳。孩子出生以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长发展为能适应社会生活，掌握了知识技能，对社会有用的人。这就是教育的作用和结果。在这个意义上来说，教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会就难以延续和发展。当然，我们在生活中可以发现，教育是一个很宽泛的概念，家长养育孩子是教育，教师在学校教学生也是教育，广播电视向社会宣传也可称为教育，还有其他的如社会教育、思想教育、职业教育、罪犯改造教育，等等。为了区分这些教育的含义，学者们就把教育分为广义和狭义两种。 一个孩子，从出生的第一天起，其弱小的生命就开始受到周围成人的呵护、关照和期待。在家里，父母精心哺育、言传身教；在社会上，各种环境设施、大众媒介、人际关系使其耳濡目染；在学较里，教师遵循国家的教育方针，向其施加强有力的教育影响，以将其培养为社会所需要的人才。不难看到，家庭的养育寄托着父母的希望，周围文化的熏陶渗透着社会的要求，学校的培养更是承负着国家的使命。这种带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动，是一种有目的的影响，是使入朝着社会期待的方向发展的活动。这就是教育。由此可以说，教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格
我国的学前教育现状
目前我国的学前教育现状： 一、当前制约我国学前教育事业发展的主要问题 新的时代要求教育培养的人不仅应该具备21世纪社会所需的知识和技能，而且必须具备创新精神、主动学习与发展的能力，具备良好的交往能力和合作、自主、自信等社会性人格素质。因此，我国于20世纪90年代中、后期兴起了素质教育改革高潮，各级教育包括学前教育大力开展素质教育，以培养身心全面、和谐发展的人才。但由于社会条件、经济发展和教育科研状况、人们观念与认识的局限等原因，我国学前教育发展也面临着不少问题与挑战，制约学前教育事业积极、健康的发展。 目前不利于学前教育事业发展的问题主要有： 第一，对学前教育的性质、功能、目标、内容的认识存在偏差。 近年来，一方面，人们日益认识到学前教育在儿童发展中的重要地位，也越来越意识到学前阶段是实施素质教育的开端，是中小学教育质量的基础与保障，这是可喜的现象。但是另一方面，我们也必须清醒地看到，社会上仍有许多人士（包括家长、教师等）对于学前教育的性质、功能还存在着不少不适应时代要求的观念与想法。 在学前教育的目标、内容上，由于传统、历史和现实的原因，在社会上还较普遍地存在着重智轻德，重认知教育轻社会性、人格培养的问题，如忽视幼儿良好行为、习惯、情感、态度、自主性、社交能力等的培养。
第二，学前教育事业发展缺乏领导机构与计划的保障。 在当前政府精简机构的背景下，特别是由于一些地区教育行政部门的领导对学前教育的重要性缺乏应有的认识，因而对发展学前教育事业在个体成长与国家整个教育事业发展中的作用缺乏足够的重视，还有一些地区的教育行政部门在近几年的工作计划中基本不提或根本不提及学前教育，使得这些地区学前教育的发展缺乏计划保障。 第三，学前教育发展缺乏有力的法律保障和必要的政策规范。 近十几年来，我国政府相继制定实施了《幼儿园管理条例》（1989年）、《幼儿园工作规程》（1996年）等法规性文件，在一定程度上推动了学前教育事业的发展和教育质量的提高。但是，我国目前学前教育立法层次偏低，其最高层次仅处于我国教育法律体系中的第四层次，而义务教育、高等教育、职业教育等则有全国性的法律，可见，学前教育与它们还存在着相当的距离。 第四，幼儿园教师的待遇、培训等问题仍未很好解决。 近20年来，在党和政府的关怀下，我国幼儿教师的地位与待遇等问题得到了很大的改善，并处于不断提高的过程中。在《教育法》（1995年）中，即明确规定幼儿园教师享受与中小学教师同样的政治和经济待遇。但遗憾的是，在实际中，由于经济条件与人为的诸多因素的影响，我国幼儿教师的待遇仍普遍偏低，幼儿教师培训、学习的机会和条件未能得到很
幼师心得体会10篇
幼师心得体会10篇 有关幼师的心得体会文篇1 踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我一直在思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师?在幼儿教师的师德规里我找到了答案：热爱孩子并尊重孩子，是幼儿教师最基本的道德素养。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束自己，规自己的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。 通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
首先，是对幼儿教育事业的执着追求。我认为即然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。 其次，是对孩子无私的爱。教师要热爱孩子。"爱生如爱子"是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：只有热爱幼儿，尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落--人得自尊心。我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的!多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班幼儿面前批评。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有。 今后努力的方向： 在今后的工作中我仍然要加强学习，不断进取，出色的完成工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高自身建设，在教学上要多加探索改革，努力提高教育艺术。 (一)不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和谐的师生关系，尊重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、妈妈。
当前我国学前教育事业发展面临的主要问题及...
当今我国学前教育事业发展面临的主要问题及政策导向（一） 华东师范大学学前教育与特殊教育学院朱家雄《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020)(以下简称《教育规划纲要》)颁布近两年来,我国政府以特别的关注和前所未有的投入在推进着学前教育事业的发展.然而,要在接下来的8年时间内完成基本普及学前教育、重点发民农村学前教育的任务,有质量地解决“入园难、入园贵”的问题,是有相当大的难度的.其成败与否取决于多种因素,而有关的政策导向和解决问题的策略等是否正确和到位则是主要因素. 完成《教育规划纲要》规定的任务所面临的主要问题 在接下来的8年时间内,要在全国范围内完成《教育规划纲要》所规定的各项任务,必须先搞清楚当前我们所面临的主要问题是什么,才能集中资源和力量来解决这些问题. 《教育规划纲要》规定”到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育”,具体的指标是一年的毛入园率要达到95%,两
年的毛入园率要达到80%,三年的毛入园率要达到70%,在园幼儿人数将达到4000万.要完成这个“基本普及学前教育”的任务，重点和难点都在中西部地区，特别是在中西部偏远的、经济欠发达的农村地区。 在我国，不同地区的教育资源之间的差距在扩大。近些年来，尽管经济欠发达地区的教育经费投入的增长速度似乎要高于经济发达地区，两者之间的相对差距在减小，但是绝对差距仍在扩大。根据教育部《2010年全国教育经费执行情况统计公告》，全国普通小学生均公共财政预算公用经费最高的北京市已达到5836.99元,而最低的贵州省仅为579.26元,前者是后者的10倍多。公告虽然没有提及学前教育的人均经费，但可以想象，差距可能更大。在这种情况下，不同地区在完成“基本普及学前教育”的任务时会面临完全不同的情况。就这一点而言，国家需要集中资源和力量解决中西部农村地区的“基本普及学前教育”问题。 在我国，同一地区不同儿童享有的教育资源之间的差距也在扩大。以城市为例，由于城市化进程快速发展，大批农民带着他们的子女进入到城入来，开始了他们的新生活。但我国原有的城乡二元体制没有为这些农民工
关于学前教育深化改革规范发展的若干意见学习心得体会
中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见学习心得体会 ——为幼有所育支开“保”护伞 在党的十九大报告中，首次提出要在“幼有所育”上不断取得新进展，“办好学前教育”，为我国学前教育未来发展指明了方向和重点任务。近日，为贯彻落实十九大学前教育新任务新要求，党中央印发了《关于深化教育体制机制改革的意见》，为办好学前教育提出了任务书、时间表、路线图和施工图。对此，作为一名幼教和基层幼儿园管理员，我进行了认真学习，对于办学难、办学贵问题进行了深入学习，在“进一步完善了学前教育保障机制”方面有了新的认识，再次激发了干好基础教育的信心和力量。 一、加强队伍建设，确保学前教育内涵提升 为了切实加强幼儿园教师队伍建设，《意见》提出了改进思路和举措，明确提出要创新教师管理制度，建立健全学前教育教师管理机制，着力打造一支热爱儿童、师德高尚、业务精良、结构合理的幼儿园教师队伍。 一是要健全师德建设长效机制。把教师职业理想、职业道德教育融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。研究制定科学合理的师德考评方式，完善师德考评制度，强化师德考查。实施师德师风建设工程，创造良好的教书育人
环境。 二是落实幼儿园教职工配备标准。意见要求各地要按照国家标准明确各类幼儿园职工配置要求，制定执行办法，建立幼儿园教师长效补充机制，满足正常教育教学需求。企事业单位、集体、民办幼儿园按照配备标准，配足配齐教师。采用派驻公办教师等方式对企事业单位办、集体办幼儿园和普惠性民办幼儿园进行扶持。 三是要切实提高教师待遇。完善幼儿园教师绩效工资制度，确保教师平均工资不低于或高于当地公务员平均工资水平。鼓励通过政府购买服务等多种方式，逐步提高非在编教师工资待遇，保障编制内外教师同工同酬。完善老少边穷岛等贫困地区教师待遇补助政策，对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的幼儿园教师，实行工资倾斜政策。 四是要提高教师培养培训质量。制定幼儿园教师培养规划，提高学前教育专业本、专科层次教师的数量和比例，合理扩大培养规模。建立满足不同层次和需求的培训体系，继续实行幼儿园教师、园长、教研员5年一周期不少于360学时的全员培训制度。扩大实施幼儿园教师国家级培训计划，加大面向农村的幼儿园教师培养培训力度。 二、加大投入力度，确保学前教育优先发展 加大投入是我国学前教育持续健康发展的重要保障，健全教育投入机制是推进基本公共教育服务体系现代化的基
幼儿教育心得体会
做一名孩子们喜爱的老师 “十年树木，百年树人”，选择了幼儿教师，就选择了做教师的责任；选择了“以身作则”“为人师表”，也就选择了以高尚的行为示范于幼儿，以优雅的志趣感染幼儿，而要做到这些，就需要幼儿教师有高度的责任心、爱心和耐心，要怀着一颗爱心对孩子负责，对家长负责，对社会的未来负责。乐观是一种积极向上的人生态度，是一种健康的心态，是人生快乐的源泉，它像温暖的阳光，充满了神圣的力量。一个热爱生活、乐观积极的幼儿教师，一定是一个始终微笑、特别受孩子们喜爱的老师。 同时，幼儿教师积极的工作态度，不仅能带动孩子们的情绪，有利于他们阳光性格的形成，也会促进教育效果不断提高从而使幼儿教育就得更加有意义。 要做孩子喜欢的老师，必须要和孩子打成一片，这样，孩子才会亲近你，才会愿意和你交流。例如：幼儿入园时，要热情的与幼儿打招呼，并适当的询问他们一些事情。比如：“小朋友，今天早上你吃的什么饭？好吃吗？”或者说：“你今天真漂亮！你的衣服真好看！”等等。当幼儿与老师说话时，老师应充满热情地与幼儿沟通。对于幼儿的话一定要耐心倾听，并机智地回答幼儿的问题。另外，老师的耐心是与爱心息息相通的。应放下老师的心态，和孩子平等的交流，自由活动的时候和孩子聊聊天，关注一下孩子喜欢的卡通频道，一起说说他们心中的“偶像”；游戏的时候，不再是个旁观者，而是和孩子一起无忧无虑地游戏，有时输了又何妨？讨论问题的时候，多听听孩子的意见，接受孩子合理的建议，而不是用老师的称谓来压制他们。其实孩子的内心世界非常的丰富，有时候他们知道的东西，我们也许没听过，他们说出的话我们也许会震惊，不相信是从一个孩子嘴中说出来的。交流不但可以发展幼儿的语言表达能力，还可以很好的增加幼儿和老师之间的和谐，如果我们经常和孩子沟通，聊天，孩子会把我们当作是朋友，而不是老师。久而久之，会和我们走得很近，遇到什么事也愿意和老师一起说。这样，我们就成为了孩子不可缺少的伙伴。 所以，要当好一名幼儿教师，做一名孩子喜爱的老师，就要有爱心、耐心、责任心；喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作，只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，才能把工作做好。因为孩子们的健康快乐成长是我最欣慰的收获，也是最大的幸福和快乐。 我相信我一定能成为一名孩子们喜爱的老师。篇二：我的幼儿教育心得体会 我的幼儿教育心得 读书可以使人获取知识，提高文化素养，还可以通过书中不同的人物、事件、事物、案例等来强化自己的思想、观点，认识到自身的不足，从而不断反思、不断进步。我曾看过这样一个案例，这本是身边很普通的一件事情，但是通过不同的教育方式却得到了另人难以想象的结果。所以这篇文章让我依然记忆犹新。 这件事讲的是：在某个幼儿园，新学期开始时，在新来的一批幼儿当中，有几个幼儿有不爱睡午觉的习惯，针对这一情况，老师想了一个办法，把他们的床都靠墙放，午睡时就让那几个幼儿面朝墙睡。老师觉得，这样一方面孩子的注意力不容易分散，另一方面还可以阻止他们与其他小朋友说话。没想到不到一个星期这种方案就失败了。有一天，午餐散步活动结束后，老师正带幼儿走向睡眠室。突然，一个叫欣欣的幼儿跑到老师面前说：“老师，您别让我对着墙睡觉了好吗？我对着墙睡觉心里难受。”当时老师愣了，弯腰抱起她说：“那好吧，老师不让你对着墙睡觉了。”他听听了老师的话很高兴，还把这件事告诉了身边的小朋友。看到欣欣的举动，老师心里有种说不出的滋味。晚上回家后，这个老师在想白天孩子说的话。于是她做了一次试验，把家里的床搬到靠墙的一边，然后侧身对着墙躺下。这时她才感觉到真得很不舒服！心里有一种说不出的压抑感。顺着墙往上看，那墙显得很高很高，而且像是要倒下来，于是心里就更加不舒服了。原来是这样的感觉，并意识到自己真是大错特错了！第二天，老师早早来到幼儿园，把那几个不爱睡觉的孩子的床，全部搬离了那面高高的墙，重新摆好。
深化课堂教学改革心得体会范文五篇
深化课堂教学改革心得体会范文五篇 深化课堂教学改革心得体会范文1 这次历时一周的上海培训转眼间结束了，这次培训内容很丰富，让我们在轻松与欢笑中享受了一场教育变革的盛宴。通过这次培训，使我在教育教学过程中遇到的一些问题都得到了很好的解释，对新课改有了新的认识，接受了一次头脑风暴的洗礼，会为我们的课堂教学带来更大的升华。 在此次培训中无论是张民生老先生的核心素养教育，还是张人利校长的“后茶馆式”教学无一不强调学生在课堂上的主导作用，而教师的地位由主角降为配角，通过此次学习使得自己对此有了更深的认识，也使自己认识到新课程理念的核心是”为了每一位学生的发展”。 下面我就谈一下我在此次培训过程中的收获简单做以总结。 一、什么是核心素养 所谓核心素养，就是学生适应终身发展和社会需要的必备品格与关键能力，是国家立德树人教育目标的具体化，突出表现在个人修养、社会关爱、家国情怀，注重自主发展、创新实践等方面，主要包括三层含义：面向社会，包括社会关爱和家国情怀;面向个人，包括个人修养、自主发展和创新实践;通过多年学习获得的科学、人文以及审
美。这三层含义就构成了学生发展的核心素养。“核心素养”的提出，更是基础教育课程改革的创新点和突破点。其创新在于，以核心素养为统摄，使得教育“立德树人”的育人价值更加凸现;其突破在于，它是课程“三维目标”的整合。 二、“后茶馆式“教学 “后茶馆式教学”就是一种关注学生学习获得知识的方法过程，提高学生学习效能的教学方式。“后茶馆式教学”以效能为主导，通过_过去课堂教学按次序、等比计划定时间讲解的方式，而由学生自己阅读概念性、认识性的内容，教师仅对难点等原理性内容进行点拨，从而使课堂教学精致化。 “后茶馆式教学”强调的是学生能自学的教师坚决不讲，老师讲的不一定是最重要的，而一定是学生不懂的。课堂上一定要让学生暴露出问题，没有暴露问题的教学就是灌输，尤其要关注学生的相异构想。自由、宽松、愉悦、和谐，这是“茶馆式”教学的特色。这与我校近几年来实行的学案导学，合作探究课堂是一致的思想，以学生为主，教师为辅，教师只是课堂教学过程中的辅助角色，起到引导辅助学习的角色。 那么在生物学科教学中，我们有应该如何体现以上精神呢?生物教学活动要体现经验性，让学生通过经验的获得来重构知识;要体现
学前教育心得体会
学前教育心得体会 【篇一】学前教育短期培训心得 有幸参加了为期二十天的学前教育短期培训，让我受益匪浅。教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是那么的不易，通过这次培训学习，我收益颇多。 这次的国培参训一段，让我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基矗认识到幼儿教师是生活在镜子里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，维护幼儿集体的荣誉。 通过学习，我们清楚了执教能力建设蕴含着丰富的内涵，它不仅包含教师的素养、教学能力、教学方式、还包含教师教书育人等多方面的能力。提高我们幼儿教师的执教能力不仅需要先进的理念，高超的技术，还需要对孩子全身心热爱，无私的关怀。我们会更积极地去实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质;明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为家长服务。我们也明白了良好的师德是教师敬业爱岗、无私奉献的内在动力，是挖掘教师潜能得不竭源泉。我们愿意做儿童世界的守护着! 通过学习我深深地感觉到教师必须具备较高的业务素质。要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的感情。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因亲其师而信其教,变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。 通过此次学习，使我懂得了，我们一线教师要抛开以往传统的师道尊严的糟粕，以一个合作者的身份，本着以幼儿为本的思想，热爱每一个幼儿，接纳每一个幼儿的个性特点，采取有效的教育措施，设计趣味性浓、活动性强的、渗透于生活、游戏中的各种教育活动，让幼儿在玩中学，玩中去探索，从而促进其自身真正的发展。坚决杜绝学前教育小学化，坚决杜绝把孩子培养成机械化的小机器人，要鼓励孩子的个性思维，争取把每位孩子都培养成一个活泼开朗的，有自己个性的特色的小玩童， 总的来说，我非常感谢校方领导给我这次机会去好好学习，同时也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，处处为老师着想，最后感谢各位专家讲师的精彩
加强幼师队伍建设发展学前教育事业
加强幼师队伍建设发展学前教育事业 导读：加强幼教队伍建设，专门是加大对青年教师的培训力度,通过采取“走出去，请进来”、“树周围典型，育全处教师”等丰富多彩的形式，对青年教师进行培养，锻造，使他们尽快成长为支撑全处学前教育的生力军。 青岛经济技术开发区薛家岛街道办事处位于漂亮的金沙滩畔，为省级旅行度假区，面积42平方公里，辖区33个行政村，总人口4万人。近年来，办事处始终坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，在加大招商引资力度，加快经济进展的同时，把进展教育专门是学前教育事业作为精神文明建设的重要环节来抓，立足于以教师队伍建设为抓手，提高教师待遇为核心，加强领导、完善机制，办园质量不断提高，得到了政府有关部门的充分认可，全处学前教育事业出现出蓬勃进展的良好局面。目前，办事处共有中心园1处，村办园10处。其中，省级示范园1处，市级一类园6处。在园幼儿827人，学前三年幼儿入园率达99.3%。全处现有幼儿教师95人，平均年龄28.6岁，其中专科以上学历占63%。办事处先后为教育部--联合国儿基会“2001-2005周期儿童养育与进展项目”工作会议、中日幼儿教育工作研讨会及省、市托幼工作会议提供观摩现场，迎接了数批国内外幼教专家的参观、考察。我们的做法是： 一、创新体制，努力优化教师队伍 学前教育是学校教育和终身教育的奠基时期，是基础教育的重要组成部分，良好的学前教育对儿童的后继学习和终身进展，对巩固、和提高九年制义务教育的质量和效益，提高国民素养，促进社会进步和进展具有重要战略意义。工作中我们深刻认识到，拥有一支能力强、水平高、素养优的幼师队伍是提高学前教育质量的关键。办事处党工委在下发的《薛家岛街道办事处关于进一步进展托幼工作的实施意见》中，明确提出了整顿幼教师资队伍，优化教师队伍结构的具体措施，制造性地进行了幼儿教师人事制度改革。 一是面向社会公布聘请，严把入口关。办事处出台了《薛家岛办事处幼儿教师考核方案》，在全面考核的基础上辞退了12名学历水平低、业务能力差，不适应幼教事业进展的幼儿教师，同时面向社会聘请了31名热爱学前教育事业，拥有较高学历和专业技能的幼儿教师，充实到中心幼儿园和各社区幼儿 园，为全处幼儿园连续、健康进展注入了生气和活力。 二是在全处幼儿教师中实行竟聘上岗治理机制。2002年，街道党工委在认真总结分析的基础上，相继出台了《幼儿园教师聘任制实施方案》和《幼儿园教师结构工资实施方案》两个文件，在全处各幼儿园全面实行了竞争上岗，择优聘任；2004年办事处又将上述方案进行了调整、完善，出台了《薛家岛办事处农村幼儿教师考核方案》，该方案从6个方面对幼儿教师进行全面考核，优胜劣汰，对考核不合格的幼儿教师待岗制，待岗期为一年，一年后重新参加考核及等级认定。去年就有3名幼儿教师实行待岗制。此举不仅进一步优化了教师队伍，而且在全处幼儿教师中形成了一种全新的竞争机制，充分调动了幼儿教师工作的积极性、主动性和制造性。使各幼儿园完全摒弃了以往吃大锅饭等不利于幼教事业可连续进展的不良现象。幼儿教师自身潜能得到充分发挥，形成了积极向上，开拓创新的工作氛围。 三是全面推行园长负责制。在深入落实上述竞争机制，打造优秀幼教队伍的基础上，创新思路，注重贯彻以人为本理念，加大内部改革力度，全面实行了园长负责制。园长在责、权、利统一的情形下，实行岗位绩效工资制、职工工资聘任制和全员劳动合同制，全处 教师在“公布、平等、竞争、择优”原则的鼓舞下，工作积极、主动，幼儿园各项工作开展