部编版一年级语文导学案
部编版一年级语文导学
案
第四单元
单元学习目标
教材简析
本组教材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。
本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。
学习目标
1.会认54个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
学习重点
1.会认54个生字，会写28个生字。
2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
课时分配
8.静夜思………………………………………………………… 1-2课时
9.夜色………………………………………………………………… 2-3课时
10.端午粽…………………………………………………… 2-3课时
11.彩虹………………………………………………………………… 2-3课时
语文园地四……………………………………………………………… 1-2课时
教法与学法
在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。识好字，学好文，从而理解课文内容。
8.静夜思
二、初读课文，整体感知。（用时：5分钟）
1.自主练读课文，并用
“○”圈出不认识的字。
2.四人组成小组，组内
学习：说一说有哪几个字是
自己认识的，不认识的的字
借助拼音自学，并读读自制
生字卡片，小组内交流学习
成果，互教互学。
3.指名学生一句一句读
诗文。注意正音，指导读好
“床、光、望、乡”的后
鼻音。
4.同桌互相读一读，争
取人人把诗文读准、读顺。
5.这些字都会读了，古
诗是不是也能读正确呢（1）
指名读古诗，其他学生认真
听，准备给同学正音。（2）
读后正音。
1.生读课文，边
读边圈生字。
2.读自制生字卡
片，小组内交流学习
成果，互教互学。
3.学生一句一句
读诗文。注意正音，
读好“床、光、
望、乡”的后鼻音。
4.同桌互相读一
读，争取人人把诗文
读准、读顺。
5.（1）一学生
读古诗，其他学生认
真听，准备给同学正
音。
（2）全班交流
正音
3.我会认生
字。连一连。
yè sī chuánɡɡuān
ɡ yí
床夜思疑
光
jǔ wànɡ dīɡù qiá
n
低举望前
故
4.我会读词
语。
明月举头低头
故乡
5.我会读通顺
诗句。
（1）床前明月
光，疑是地上霜。
（2）举头望明
月，低头思故乡。
三、感受诗意，再读古诗。（用时：15分钟）
1.(课件出示插图，配上
古筝乐曲)谈话：小朋友，请
你们欣赏这幅图。在一个安
静的夜晚，李白站在窗前难
以入睡。他仰望天上那如霜
的明月，又低下头看看地上
的月光，思乡之情油然而
生，于是他写下了这首《静
夜思》。
2.离开家乡，离开亲
人，李白的心里一定非常
1.跟着老师的讲
解，静静地欣赏课本
上的插图，结合自己
搜集的李白的资料，
思考作者为什么写下
了这千百年来感动着
每一个中国人的着名
诗篇《静夜思》。
2.根据图意回答
问题，注意说具体，
说清楚。
6.我会有感情
地朗读诗句。
静夜思
李白
床前/明月/光，
疑是/地上/霜。
举头/望/明月，
低头/思/故乡。
7.说说加点字的
意思。(1)“举．头望
明月”中“举”的
（生说：难过、伤心、悲伤……)
3.教师范读，学生看着画面，感受诗中之情。
4.师：诗人看着空中的明月，想到了故乡。你们看到月亮会想到什么（播放乐曲）生：我想到了亲人。师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗。
5.模仿练读，想象意境。
6.角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，表演一下这首诗。
7.指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。
8.通过多种方式背诵、积累这首古诗。
3.听老师范读诗
文，想想此时你似乎
看到了什么，感受到
了什么
4.听古诗，谈感
受。（预设）生：
“看到月亮，我想到
了在上海赚钱的爸
爸。”“看到月亮，
我想到了在北京赚钱
的妈妈、姐姐。”
“看到月亮，我想到
了好朋友。”“看到
月亮，我想到了爸
爸、妈妈，我很想他
们回来，每天可以看
到他们。”“我想到
了故乡的那座小
山。”“我想起了故
乡的亲人。”……
5.最佳表演者上
台表演，配以乐曲多
种方式背诵、积累这
首诗。
意思是:提出
（）兴起
（）抬起
（）(2)“低头
思．故乡”中“思”
的意思是：想办法
（）思念
（）希望
（）
8.《静夜思》这
首诗主要写了：
（1）李白十分喜爱
夜晚圆圆的、明亮
的月亮。（2）李白
望着月亮，思念家
乡。
9.我会背诵《静
夜思》。
四、巩固生字，指导书写。（用时：7分钟）
1.认读生字卡，并引导
学生观察田字格中的范字。
（1）你发现了什么（2）你
认为哪几笔该给大家提个醒
的
2.教师范写。
3.学生独立描红、临
写。展示学生作业，肯定优
1.生认读生字
卡。交流正音。
2.生观察每个生
字在田字格中的位
置，同桌交流书写应
注意的事项。
3.生描红，并展
示作品。
10.我会写：
前低
乡
11.比一比，组
词。
乡（）故
（）
9.夜色
二、初读课文，认读生字。（用时：15分钟）
1.初读课文，圈出生
字。
2.师：同学们遇到不认
识的字，你们怎么办教师巡
视指导，对平时识字能力差
的孩子尤其关注。
3.师：一个人学习快乐
吗你们愿意以小组的形式学
习吗
4.汇报交流识字情况。
5.师：生字我们认识
了。现在，我们就来读读课
文，看看谁读得通顺，谁读
得流畅。
1.学生按自己的
方法边读课文边圈生
字。
2.小组内利用生
字卡片检查生字，认
识多的给予小红花奖
励。
3.生各种形式认
读生字，全班交流正
音。
4.以小组为单位
选择自己喜欢的形式
汇报读文情况。（可
小组齐读，也可个别
学生代表）其他学生
听后评议。
4.认读生字
卡。
胆敢往
外勇窗乱
偏散原
像微
5.把生字按韵母
分类。
胆敢往
勇
窗像乱
散
ɑnɡ:
ɑn:
三、感知课文内容。（用时：15分钟）
1.播放课文录音，生认
真听。提问：听完后你明白
了什么引导生初步感知
“我”的心情变化。板书：
害怕——不害怕
2.师：你们理解得真
好，知道了课文的大概意
思。谁还有读不明白的地方
3.引导学生进行集体交
流汇报。通过再读文，你读
懂了什么
4.教师根据学生反馈情
况，随机点拨。重点感悟
“原来花草都像白天一样微
笑”。引导学生将读书思考
同朗读体会相结合。
1.学生听教师范
读，听后谈谈自己的
收获。
2.学生根据课文
提出问题，把握主
线：这个小朋友开始
时怎样怕黑，后来为
什么又不怕了黑夜中
都有哪些美丽景色然
后带着问题读课文。
3.学生进行集体
交流汇报。
4.学生根据自己
的生活经验想象夜晚
看到的美丽的事物。
5.学生欣赏美丽
6.我会读下面的
词语。
胆胆小胆量
大胆
勇勇敢勇气
勇士
原原来草原
高原
微微笑微小微
风
7.写出下面词语
的反义词。
胆小——
笑——
8.我会读下面的
长句子：
10.端午粽
一、激趣导入。（用时：5分钟）
1.同学们，看看老师今
天给你们带来了什么（课件
出示粽子）你们认识吗谁能
告诉老师它是什么
2.指名说，接着导入：
同学们回答得很对，这是粽
子。但是，同学们，你们吃
过粽子吗什么时候吃呢
3.今天呀，我们一起来
学习第10课，文中的小朋友
和我们一样，不仅吃过粽
子，他还知道粽子的来历
呢！板书课题。
4.指导学生学习生字
“端”“午”“粽”。
5.再次齐读课题，注意
读准三个生字的读音。
1.生观察粽子的图
片，并思考图片上的实
物是什么
2.生回答老师的提
问，全班交流。
3.生齐读课题。
4.小组合作学习生
字“端”、“午”、
“粽”。读不准的生
字，其他同学帮忙指
正。
5.生再次齐读课
题，注意读准生字的读
音。
1.听写词语：
中午节
日
叶子玉
米
2.选择正确的
读音。
端（dān duā
n）
午（wú wǔ）
粽（zònɡ zh
ònɡ）
3.我会口头组
两个词。
端、
粽、
二、初读课文，识记生字。（用时：15分钟）
1.请同学们自由读读课
文，把不认识的生字画上
“○”，生词画上“”，看
看哪些同学把课文读得又快
又好！
2.检查生字、生词认读
情况。
（1）师出示生字卡片认
读。
（2）师出示生词卡片认
读。
3.课文有几个自然段，
这几个自然段写了有关粽子
哪几个方面的内容呢（课
件）
1.学生按照老师的
要求读课文，生字画
“○”，生词画
“____”，读不准确的
地方，小组内合作完
成。
2.生用各种形式认
读生字、生词，互相帮
忙正音。
3.生自由读课文，
组内合作，互读互译，
并交流每个自然段所写
的内容。
4.我会认，我
会连。
zǒnɡ mǐ jiān fēn
dòu
米总豆间
分
ròu dài zhī jùn
niàn
知肉带念
据
5.我会补充音
节。
总ǒnɡ分
ｆ
念 iàn 真
4.学生自读课文。zh
三、三、再读课文，感悟内容。（用时：15分钟）（一）读课文，感悟内容。
1.师配乐范读课文。
2.指名逐段朗读课文，
全班帮忙正音。
3.全班交流。（课件问
题）
（二）分段学习课文。
1.指名朗读第1自然
段。
思考：这一段主要写什
么呢
2.指名回答，师指导。
3.师总结：外婆煮好一
锅粽子，不仅仅是盼望我们
回家吃粽子，同时，更饱含
了外婆对我们浓浓的爱。
4.出示生字卡“午”
“节”
认读两个生字，师指导
描红。
5.作品展示。
（三）学习第2自然段。
1.指名读第2自然段，
把不会读的词和句子用
“~~~”划出来。
1.生认真倾听老师
范读，边听边思考：课
文有几个自然段，写了
有关粽子哪些方面的内
容呢
2.生回答老师提出
的问题。
3.生读第一自然
段，并思考这一段的主
要内容。
4.全班交流第一自
然段的内容。
5.观察田字格中生
字“午”、“节”的笔
顺和所占的位置，边描
红，小组内讨论该注意
的问题。
6.展示并交流书写
作品。
7.生自读第2自然
段，边读边完成老师提
出的任务，组内讨论交
流。
8.全班交流：第2
自然段主要写了端午粽
6.我会读。
端午节一锅
粽子
7.我会写下列
生字的笔顺。
午：
节：
8.选一选，读
一读。
①片②颗③股
④个
一（）箬
竹叶
一（）红
枣
一（）清
香
一（）粽
子
9.词语模仿
秀。
又黏又甜
又又
又又
10.我会填表示
教学环
节
导案学案达标检测一、复习
旧知，导入新课。（用时：5分钟）1.认识生字卡片。
2.听写生词。
1.学生认读生字卡
片，并在自己准备的生
字卡片中能快速找到。
2.倾听朗读，全班
交流。
13.听写词
语：
中午节日叶子
玉米
14.我会读：
端午粽总是中
间
二、学习课文，感悟内容。（用时：15分钟） 1.学习课文第3自然
段。（1）过渡：上节课，我
们学习了课文的1、2自然
段，知道了外婆包的粽子特
别好吃，那么除了味道好，
外婆的粽子还有什么特别之
处呢（2）指名读第3自然
段。（3）指名说说这一段主
要写什么（4）指名回答并板
书：花样多。（5）练习用
“除了……还有……”说
话。（6）总结：外婆包的粽
子除了好吃，花样多，还叫
我们带回去给邻居吃，看
来，外婆还是一个什么样的
人呢——善良
2.学习第四自然段。
（1）启发谈话：人们端午节
吃粽子为了什么呢（2）指名
读第四自然段。（3）交流搜
集到的有关屈原的资料。
1.生先自由读第3
自然段，组内交流，再
讨论第3自然段的内
容，准备全班交流。
2.组内互读第3自
然段中的长句子，会读
的同学可以帮助其它同
学。
3.读生词卡，自由
读，开火车读，指名
读，齐读。
4.组内练习说话。
5.齐读第3自然
段。
6.组内互读互译第
四自然段。
7.交流搜集到的有
关屈原的资料。讨论端
午节的来历，体会祖国
传统文化的博大精深。
15.我会读。
十分好吃红
枣粽红豆粽
鲜肉粽美滋
滋邻居
16.找近义
词。
十分——
（）
17.运用“除
了……还有”说一
句话。
11.彩虹