大班语言活动十二生肖教案反思

大班语言活动十二生肖教案反思
大班语言活动十二生肖教案反思

大班语言活动十二生肖教案反思

大班语言活动十二生肖教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,通过活动,知道十二生肖的名称,知道属生肖是我国特有的民族风格,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看十二生肖教案吧。

活动目标:

1、通过活动,知道十二生肖的名称。

2、知道属生肖是我国特有的民族风格。

3、培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

十二生肖贴绒教具一套

舞龙道具二套

小的玩具十二生肖六套

活动过程:

1.了解十二生肖并引起兴趣:你知道自己属什么?

你还知道谁是属什么的?看谁能说得最多。

请猜一猜蒋老师是属什么的?

在幼儿说的过程中,逐一出示十二生肖的贴绒教具。

2.想不想知道这十二生肖是怎样来的?请听老师来讲一个小故事。

讲“十二生肖”的故事。

知道十二生肖是我国特有的民族风俗。

人为什么要属生肖?(为了表示人与动物是好朋友)

十二生肖是怎样属法的呢?(一年一个生肖,这一年是何种动物生肖,生下的孩子也就属这种动物了。)

3.十二生肖的排队。

与客人老师的交往:

问一问:“请问您是属什么的?”(鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往)

活动反思:

本次教学活动之前让幼儿了解自己的生肖,在老师的提问中引导幼儿思考和回答,将教学活动内容与自己的生活实际结合起来,既增强了幼儿和家人的情感交流,又能增加幼儿的学习兴趣。通过与幼儿的教学互动,提高幼儿的参与积极性,避免幼儿出现注意力分散,影响教学效果。

大班语言活动:十二生肖

大班语言活动:十二生肖 执教:梅新兰 活动目标: 1、学会完整地念儿歌,并能用动作来表演。 2、知道十二生肖的排序以及相应的动物。 活动准备: 十二生肖图片、挂历、 活动过程: 1、欣赏挂历、了解十二生肖 师:今天老师带来了两份挂历,请你们看看第一份挂历上有什么动物?今年是2007年,是猪年。再看第二份挂历,说说是哪一年,什么年? 师:生肖是中国人发明的,只有中国人才用,用动物作标志,每一年只有一个生肖,也叫属相。在这一年出生的人,就以这个动物为自己的属相。 你知道有多少个生肖吗? 幼儿说一说。教师出示相应的十二生肖。 2、利用图片学儿歌。 看老鼠图片:师:老鼠怎么叫?幼儿:吱吱叫。师:我们完整地说一句话:小老鼠,吱吱叫。 看牛的图片,师:大水牛的头上有什么?它的角是什么样的?(弯弯的)我们完整地说一句话:大水牛,弯弯角。 看老虎的图片,师:老虎非常的厉害,他为了让小动物害怕,他会怎么样:幼:他会大声的吼等等。我们完整地说一句话:大老虎一声吼。 看小兔的图片。师:老虎吼,小兔听了,会怎样做?幼:小兔吓得赶紧走,小兔吓得快快跑。 看龙的图片,师:龙在什么地方?他会在云里干什么?引出:龙在云里翻跟头。看蛇的图片。师:蛇龙在什么地方?他会在田里干什么?师做伸懒腰的动作。引出:蛇在田里伸懒腰。 看马的图片。师:马的脖子上有什么?铃儿怎么响的,引出:大马铃儿响叮当。看羊的图片。师:听到大马铃儿的声音,羊儿很高兴,它乐得胡子都怎样了?引出:乐得羊儿胡子翘。 看猴的图片。师:猴子有什么本领-----会爬树。爬树后还会干什么---蹦蹦跳。引出:猴子爬树蹦蹦跳。 看鸡的图片。师:公鸡有什么本领----喔喔叫。引出:大公鸡喔喔叫。 看狗的图片。师:狗的尾巴会怎样?引出:大狗小狗尾巴摇。 看猪的图片。师:猪喜欢干什么:引出:猪儿呼噜睡大觉。 3、师完整地念儿歌。 4、幼儿学念儿歌,用不同的形式来念儿歌。 (1)集体念 (2)分组念 (3)师生对念。 (4)个别幼儿念。

大班语言十二生肖

幼儿园大班语言活动《十二生肖》 一、教材分析 《纲要》中指出:社会性的教育是在日常生活中,借助于日常生活,并且为了日常生 活而进行的。动物,对于孩子来说,一直都是一个感兴趣的话题,特别是大班的孩子开始 对自己的属相(十二生肖)感兴趣了,记得有一次,有几个孩子正在讨论各自的属相,有 一个孩子很热情地问我:"老师,你属什么的呀?"于是,好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我:"老师,十二生肖是怎么来的?十二生肖是怎么排列的?"--为了满足幼儿的求知欲望,让孩子对十二生肖有更进一步的了解,我设计了该活动,当然,我在活动的 设计中更注重的是对孩子社会性的培养,让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人,培 养幼儿的交往、合作能力。 二、活动目标 1.知道十二生肖是中国人的属相,人人都有属相。 2.了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。 3.能大胆地表达自己的想法,引发幼儿过新年的愿望。 重点:知道十二生肖是中国人的属相,人人都有属相。 难点:了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。 三、活动准备 活动准备是为活动目标服务的,幼儿通过环境,材料的相互作用,获得发展。新《纲要》中指出"要为幼儿提供丰富的可操作的材料,让幼儿能够运用多种感官,多种方式探索提供活动的条件。"为此,我做了如下准备: 1.十二生肖头饰。 2.多媒体课件。 3.生肖礼物。 四、说教法 《纲要》中倡导"教师为主导,幼儿为主体"的精神,因此,在活动的始终,我都将自 己定位为一个参与者,让幼儿有广阔的空间去发现和探讨,并在此过程中寻求探索的快乐。生态课堂也告诉我们要放权放手,突出幼儿的主体地位,让幼儿自主地学习和探讨,为此,我采用了如下教法: 1.提问法:每个幼儿都有自我表达和表现的需要,巧设提问,有助于幼儿的思维。

大班语言教案及反思-教案及反思

大班语言教案及反思-教案及反思 大班语言教案及反思-教案及反思1 一、设置游戏情境: 1、介绍“打大麦”: 师:上次,大家听说过“打大麦”了,谁愿意来说“打大麦”是怎么一回事?小结:“打大麦”场面非常热闹、非常开心。 今天,我有一个“打大麦”的游戏,可好玩了,你们也要玩吗? 2、做个示范:和一个幼儿玩一次: 提问:你觉得游戏有趣吗?玩了这个游戏你需要学会什么呢? 二、学习游戏玩法: 1、学习儿歌: 1)师:对了,先要把儿歌学会,然后学拍手游戏,那几

个人玩呀?下面,请小朋友听老师把儿歌念一念,念完后请你告诉大家里面都说了些什么? 提问:游戏的名字叫什么?游戏里说了些什么? 2)第二次念儿歌,出示大图 师:哦,刚才小朋友听的都很仔细,今天老师还带来了一张图,图上说的呀和儿歌里内容是一样的,大家看着图听我再来念一念。 师提问:几萝开始打大麦呀?对了,“三萝开始打大麦”大点声,一起说。大麦打的多是什么?——重复(纠正) 大麦打的响呢?——(发音) 师:你们看着图谱会念吗?(打大麦发出的声音是什么样的?谁来学一学?)小结:念儿歌要把字念准确念清楚。 2、学习拍手游戏: 引:小朋友都学会念儿歌了,下面要学什么呢?(拍手)你们刚才看见是怎样拍手的?(自己拍和朋友拍)

示范:提问:看清楚前面需要拍手吗?(对了那从哪里开始拍手呢?) 噼噼啪是怎么拍的?(哦,是自己拍一下,我们用两只合拢的手来表示;用一只带指甲的小手来表示和朋友拍一下) 3、看图练习: 1)看图,自己再来一次,先不要找朋友,(发现错误,再来一次,重复拍手练习) 2)找到好朋友,看着图谱,练习一次。 请一队好朋友,上来示范一次。 4、练习: 最后把你刚才的朋友带到中间来玩一次,看哪一队小朋友念的准确,拍的又对。表扬:念的狠好听,拍的又准确。 只要我们认认真真的学习,什么都能学会,什么都能学好,对不对呀? 反思:

幼儿园大班语言活动说动词教案反思

大班语言活动说动词教案反思 大班语言活动说动词教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词,会说动词,使幼儿体会参与活动的乐趣,鼓励幼儿大胆探索和发现,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看说动词教案吧。 活动目标: 1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词,会说动词。 2、使幼儿体会参与活动的乐趣,鼓励幼儿大胆探索和发现。 3、幼儿能用完整的语言表达自己的活动过程。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 活动准备: 1、录音机、磁带 2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干 活动过程: 一、引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。 1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。 2、教师提问:你都做了什么? 二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。 (一)教师和幼儿一起示范玩球。 1、教师出示皮球问:这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?

2、请幼儿表演玩球并提问:他在做什么?(幼儿说出动词) (二)幼儿自选物品进行游戏。 1、教师提出要求:选择自己喜欢的物品玩一玩,看谁玩的花样最多,提醒幼儿不要碰到其他人。 2、幼儿自选玩具进行游戏,教师指导。 3、教师提问:你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起游戏) 4、教师和幼儿一起玩打人游戏。 5、指导幼儿整理玩具。 (三)进一步学习动词。 1、教师拿皮球和报纸问幼儿:你刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演) 2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。 3、幼儿继续表演,讲述自己活动的过程。 活动延伸: 引导幼儿观察汽球并提出新的问题:是什么东西让汽球鼓起来的? 活动反思: 幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿园大班《十二生肖》教案

大班语言活动《十二生肖》说课稿 一、教材分析 《纲要》中指出:社会性的教育是在日常生活中,借助于日常生活,并且为了日常生活而进行的。动物,对于孩子来说,一直都是一个感兴趣的话题,特别是大班的孩子开始对自己的属相(十二生肖)感兴趣了,记得有一次,有几个孩子正在讨论各自的属相,有一个孩子很热情地问我:“老师,你属什么的呀?”于是,好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我:“老师,十二生肖是怎么来的?十二生肖是怎么排列的?”——为了满足幼儿的求知欲望,让孩子对十二生肖有更进一步的了解,我设计了该活动,当然,我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养,让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人,培养幼儿的交往、合作能力。 二、活动目标 1.知道十二生肖是中国人的属相,人人都有属相。 2.了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。 3.能大胆地表达自己的想法,引发幼儿过新年的愿望。 重点:知道十二生肖是中国人的属相,人人都有属相。 难点:了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。 三、活动准备 活动准备是为活动目标服务的,幼儿通过环境,材料的相互作用,获得发展。新《纲要》中指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料,让幼儿能够运用多种感官,多种方式探索提供活动的条件。”为此,

我做了如下准备: 1.十二生肖头饰。 2.多媒体课件。 3.生肖礼物。 四、说教法 《纲要》中倡导“教师为主导,幼儿为主体”的精神,因此,在活动的始终,我都将自己定位为一个参与者,让幼儿有广阔的空间去发现和探讨,并在此过程中寻求探索的快乐。生态课堂也告诉我们要放权放手,突出幼儿的主体地位,让幼儿自主地学习和探讨,为此,我采用了如下教法: 1.提问法:每个幼儿都有自我表达和表现的需要,巧设提问,有助于幼儿的思维。 2.直观教学法:本活动为了帮助幼儿熟悉。。内容,加深作品的理解,我准备了相应的图片等,让幼儿运用多种感官欣赏作品3.多元激励法:在活动中我尊重每个孩子的想法,善于运用多种激励方法,通过语言赞美孩子,摸摸孩子的头......让幼儿在心里上获得满足感,调动他们的积极性 整个活动中我遵循幼儿学习的规律和年龄特点,在纲要的理念下,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为“我要学”,遵循由浅入深,循序渐进的原则,让幼儿在想想,说说,看看,听听,玩玩中,运用多种感官参与,掌握活动的重难点,为此,我采用了如下学法1.观察法:为幼儿提供图片材料,引导幼儿学会观察,感受图片

大班语言十二生肖教案

大班语言十二生肖教案

大班语言十二生肖教案 【篇一:大班社会十二生肖教案】 大班社会:《十二生肖》 活动目标: 1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。 2、了解十二生肖的轮回,对不同生肖的年龄进行简单的判断。 3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。 重难点: 重点:掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序; 难点:理解十二生肖的轮回。 活动准备 1、教具的准备:十二生肖动物课件、十二生肖的故事、十二生肖的图片、十二生肖头饰若干、十二生肖的儿歌、生肖钟。 2、知识经验准备:通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相,知道父母的属相,了解十二生肖中部分动物。认识钟表。幼儿会唱《十二生肖歌》。 活动过程: 一、开始部分 师:“小朋友们,你知道自己属什么吗?属牛的,你的属相就是牛,属虎的,你的属相就是虎。每个人都有自己的属相。那你知道爸爸妈妈的属相吗?” 师:“除了刚才说的你还知道哪些属相?

二、基本部分 师:原来小朋友们知道这么多的属相。非常棒!我告诉你们,属相一共有十二种,我们也叫十二生肖,十二生肖是我们中国的一种传统文化,已经流传了几千年。每个人都知道十二生肖,那它们到底都是什么动物呢?我把十二生肖都请来了。我们一起来看看吧! 1、播放课件 边出示图片幼儿边说出动物的名称。 师:我们把它们一起请出来。跟我一起说:十二生肖快出来。 师:十二生肖里的动物有很多我们熟悉的,经常看见的,谁能学一学它们?我们来猜一猜小朋友学的是什么动物。 2、讲故事 师:我们认识了十二生肖,那你知道十二生肖有什么用吗?十二生肖是怎么选出来的?下面我们来听一个小故事你就明白了。(欣赏故事) 问:(1)十二生肖有什么用? (2)十二生肖是怎么选出来的? (3)渡河比赛谁得了第一名?第二名呢???(边说边出示图片带数字) 3、猜猜看 师:十二生肖正在玩捉迷藏的游戏,小朋友们,看看谁藏起来了? (课件出示图片幼儿说出藏起来的小动物) 4、生肖轮回 师:因为刚才小朋友们表现得特别棒,所以十二生肖来和我们一起做游戏了,你们看!谁能按照顺序把十二生肖排好队?(出示生肖钟)

语言公开课《十二生肖》教案

语言教案:《十二生肖》教学设计 围场第二幼儿园:房海燕设计意图:十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化,有着丰富的历史背景和现实意义,每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像,大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话,所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相,但他们并不理解十二生肖,另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的,自己为什么是这个属相,幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们,有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖,我特别设计了这节课,希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动我将钟点数字与生肖顺序匹配,引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖,使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。 活动目标: 1.通过欣赏儿歌,了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律,发展幼儿观察力,培养简单的推理能力。 2.知道自己、同伴和家人的生肖属相,培养幼儿大胆与人交往和表述的能力。 3.培养幼儿对属相的兴趣,激发幼儿的民族自豪感。 活动重点:十二生肖的名称、排列顺序。 难点:引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。 活动准备: 1.经验准备:幼儿已认识时钟;事先了解自己及家中成员的属相。 2.课件《十二生肖》。 3.手工时钟人手一份、十二生肖图片人手一套(背面已粘好双面胶)。活动过程: 一、教师戴生肖胸饰,引出主题。 小朋友们,瞧瞧我变成谁了?你们猜猜老师为什么要戴鸡的胸饰?

因为老师是属鸡的,所以戴上了鸡的胸饰,那你们是属什么的?你家人属相又是什么?(请幼儿模仿生肖动物的动作或叫声,其他幼儿猜猜是哪个属相) 小结:每个属相都是一种动物,同年出生的人属相是一样的。我们每个人都有一个属相,属相也叫生肖,都是由动物代表的,那到底有哪些动物被确定为生肖呢?下面我们一起来欣赏儿歌《十二生肖》。 二、欣赏儿歌《十二生肖》PPT。 (1)提问:十二生肖包括哪些动物?谁排在第一?谁排在第二?后面的生肖是什么动物?一共有多少种动物?(十二) (2)进一步巩固十二生肖所包含的动物及排列顺序。 幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。师:“如果我们有节奏地念,可以很快地记住它们的顺序。”“鼠牛虎兔|龙蛇马羊|猴鸡狗猪”(引导幼儿有节奏跟念)(3)再次欣赏儿歌"十二生肖"。 师:我们一起来学一学吧,鼓励幼儿学其动作。 三、出示生肖钟,了解十二生肖一年一种属相,12年一个轮回的规律。 1、简单感知其顺序,理解其含义 师:现在,俞老师要请出我特别的小助手“生肖钟”(引导幼儿认识),请幼儿帮助排序, 提问:一共有多少种生肖?12种生肖一个个轮下来,要多少年?今年是什么年,出生的宝宝属什么从哪儿开始数呢?明年是什么年?出生的宝宝又属什么呢?你属什么?是什么年生的? 小结:原来生肖与年有关系,兔年出生的属兔,龙年出生的属龙,生肖只有我们中国人才有,外国是没有的。 2.发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。 引导幼儿思考:老师这里还有一个问题想问小朋友,老师看看咱们班的哪个小朋友最聪明,好不好? 一个猪年出生的小姑娘,她是属猪的,但是她的妈妈也是属猪的,那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗?为什么?(请幼儿自己说出理由)

大班语言活动教案反思-教案-反思

大班语言活动教案反思-教案-反思 大班语言活动教案反思-教案-反思1 通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。 作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在讲《水果屋》的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。 连串的问题,让他们连贯的回答,而我没考虑到小班的水平,其实作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。 上周,幼儿园组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位老师的教师的教学经验都比

我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺,教学反思我很希望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位教师的长处。 我在选材上曾经考虑过音乐欣赏,题材与音乐都已找到,之所以没有用,不是因为害怕尝试,因为对我来讲,无论是艺术欣赏还是语言,我都一样属于尝试,以前都没教过。 现在我言归正传来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是有趣的圆,它在教参中的目标要求1)是培养幼儿的思维能力2)是让他们学说”圆变成了什么”我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为他所变得东西注入语言。这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏作为引出,最后的圆圈操作为结束,开始由于紧张差点忘了台词,中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教参的第一个环节,教师来变圆,然后再请幼儿来变。在这个环节中,我发现了一个大的毛病,幼儿都跟着我变的在说,,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维,如果有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。

大班语言活动回家教案反思

(封面) 大班语言活动回家教案反思 授课学科: 授课年级: 授课教师: 授课时间: XX学校

活动目标 1、能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵。 2、能积极发言,看图说话,理解诗歌的内容,并展开象。 3、体验仿编儿歌的乐趣。 4、认识本课的三个生字。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备 1、课文的放大图片及有关图片。 2、生字卡片:家、宝、怀;词语卡片:回家、宝贝、怀抱。 指导要点 1、活动重点:能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵 2、活动难点:体验仿编儿歌的乐趣。 活动过程 一、导入。 (一)从幼儿的日常生活出发,展开交流。 1、每个小朋友都有家,小朋友的家在哪里?(幼儿自由发言;在房子里等) 2、小朋友的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等) 3、那小动物们有没有家?(有) (二)看图说话,导入话题。 1、出示图画,请小朋友看看这几幅图,说一说,小动物们的家在哪里?他们正在家里干什么?(小鸟的家在树枝上,鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;

小鱼的家在水里,一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里,他们正在和妈妈一起搬粮食。) 2、种子的家在哪里?(在深深的泥土里,泥土妈妈给它提供养料,让它生根发芽。) 3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上,它们在那里高兴地玩耍。) 4、说一说:小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里? 5、小朋友、小动物、种子、星星和月亮都有家,玩累了都会回家。 二、在朗读中理解课文,并争取背诵。 (一)今天我们一起学习语言课本里的一首诗歌:第十九课《回家》。(出示课文放大图片) 出示词语卡片:回家(齐读,然后贴到黑板上。) 请小朋友看看这幅图,都画些什么?(幼儿回答,教师引导看图说话。) (二)教师范读,引导幼儿理解诗歌的内容。 1、现在,老师来给大家把这篇课文读一遍,请小朋友认真听。(教师范读,幼儿聆听。) 2、提问: (1)课文的题目是什么?里面讲了什么呢?有谁和谁?(幼儿发言、教师引导。) (2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。) (3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。) (4)宝宝的家在哪里?(宝宝的家在妈妈的怀里。)

幼儿园大班十二生肖教案

活动要求: 通过活动,知道十二生肖的名称。 知道属生肖是我国特有的民族风格。 培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。 材料准备与环境创设: 十二生肖贴绒教具一套 舞龙道具二套 小的玩具十二生肖六套 活动过程: 1.了解十二生肖并引起兴趣:你知道自己属什么? 你还知道谁是属什么的?看谁能说得最多。 请猜一猜老师是属什么的? 在幼儿说的过程中,逐一出示十二生肖的贴绒教具。 2.想不想知道这十二生肖是怎样来的?请听老师来讲一个小故事。 讲“十二生肖”的故事。 知道十二生肖是我国特有的民族风俗。 人为什么要属生肖?(为了表示人与动物是好朋友) 十二生肖是怎样属法的呢?(一年一个生肖,这一年是何种动物生肖,生下的孩子也就属这种动物了。) 3.十二生肖的排队。 与客人老师的交往: 问一问:“请问您是属什么的?”(鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往)

大班社会活动《十二生肖》-幼儿园教 案 来源:https://www.360docs.net/doc/8411166839.html, 作者:徐溧发布时间:2008-11-17 17:23:00 浏览:[1141] 感谢徐溧上传 目标: 1、在集体中积极交流,了解周围人的属相,初步探索年龄与属相的关系。 2、了解十二生肖的排列顺序,知道属相12年一轮回的规律,学习简单的推理。 3、知道十二生肖是中国人的传统,萌发民族自豪感。 准备: 1、调查表人手一张,生肖贴纸人手一套。 2、十二生肖磁性教具两套,圆形钟面一张。 过程: 一、说说自己的属相 1、谁来告诉大家,你今年几岁了?属什么? 2、讨论年龄与生肖的关系。 二、采访老师们的属相 1、展示调查表,统计年龄与生肖的关系。 2、感知年龄不同的人生肖也一样。 三、讲述故事,并逐一出示生肖教具,贴成“生肖钟”。 1、故事听完了,谁知道有多少种动物参加了竞选?这十二种动物和在一起叫什么名称? 2、请幼儿上来排列顺序。 3、教师小结。 四、根据“生肖钟”,了解生肖十二年一轮回的规律。 1、今年是什么年?猪年过完以后又该是什么年呢?再过12年又会是什么年呢?为什么? 2、教师小结。 五、延伸活动: 今天回家后,请小朋友找一找你身边还有谁的生肖和你是一样的,他今年几岁了?明天来告诉小伙伴,好 吗 活动名称:十二生肖 活动目标: 1.知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。 2.发展幼儿的观察力,培养幼儿简单的推理能力。 3.感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序,感知、了解十二生肖一年一种属相,12年一个轮回的规律。 活动准备: 1.教具:自制生肖钟、山洞大山的图片。 2.学具:蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片.胶水等 3.知识准备:幼儿认识时钟。活动重点:幼儿知道十二生肖的排列顺序。 活动难点:知道十二生肖每12年轮回一次。 活动过程:一、导入出示生肖钟,引出课题,激发幼儿兴趣。 二、展开 1.了解十二生肖的12种动物,简单的感知其排列顺序,理解其含义。(1)请幼儿说出钟面上有多少种动物,为什么?我们来数一数,看看是不是12种。从哪开始数呢?老鼠第一?谁第二?谁第六?小兔第几?(2)小朋友当中有没有属“小老鼠”的?为什么说自己是属“小老鼠”的?(引出“属相”一词,丰富幼儿词汇)小朋友还知道有什么属相?(3)小朋友的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢?(幼儿交流讨论)

大班语言教案与反思

大班语言教案与反思 活动设计: 在园图书室中,看到《棒棒天使》这本书后,就被它清晰的画面,和反义词内容的自然渗透所吸引。但由于并非主题活动中的教学内容,所以思考,是否有进行集体教学的必要。 从幼儿年龄特点和发展的需求来思考,我认为展开教学还是有必要的。 1、对于大班的幼儿来说,他们喜欢看书,但有时过多的依赖成人,慢慢的能够自己看书,对于这群即将入小学的孩子来说是眼前需要。 2、在日常生活中,孩子对反义词有经验,但十分零星,而且存在差异。 3、现在的孩子都会说,但很快的能够围绕重点说,却不是每个孩子都能够胜任的。 4、读小学之后,孩子会一下子接触大量的字,从现在开始,关注日常自然状态下的积累,是好事。 但在活动前,我对教材本身也作了一定的处理。 1、为了让幼儿学会看画面找重点,将图书上的文字删除了。 2、由于整本书的内容较多,考虑到一个活动中的容量,将部分画面舍去。 活动目标:

1、仔细观察画面,尝试用反义词和较完整的语句表达自己的理解和想法。 2、能轻松、愉快地进行探索活动,体验自主发现的乐趣。 活动准备: PPT、文字卡、图片6—9放大 活动流程: 一、棒棒、胖胖比一比(在此环节区别两位天使特征的不同,理解反义词) 1、出示两位天使,提问:仔细看看、比比,他们有什么不一样? 2、出现胖瘦、高矮两组字,并理解反义词。 3、引导幼儿与教师一起用故事里的语句小结天使的不同特征。 二、天使、幼儿共游戏(在此环节通过对画面的观察理解,了解更多的反义词) 1、看图片,说相反 连续逐页看故事画面,教师用故事中的语句简单介绍画面主题。 提问:两位天使在玩的时候发生了哪些相反的事? 幼儿自由选择画面,并说说画面中的相反意思。 2、认文字,找相反 认读文字,对幼儿不认识的字借助动作、符号帮助幼儿理解。 玩法规则:每位幼儿选择一个字,找手中拿有和自己手中字意 相反卡的幼儿成为一对,并用“我说……”进行表述。 验证方式:集体验证,相互检验。

幼儿园大班语言活动我担心教案反思

大班语言活动我担心教案反思 大班语言活动我担心教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑,并以正确的心态面对变化,树立幼儿的自信心,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看我担心教案吧。 活动目标: 1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑,并以正确的心态面对变化。 2、树立幼儿的自信心。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备: 课件 活动过程: 一、谈话交流激发兴趣 1、老师这几天心里很难过,你们知道为什么? 2、那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时,你们现在是什么样的心情? 3、幼儿交流 4、教师总结:每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕..那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?

二、感受歌曲,引导思考 1、幼儿观看课件。 2、提问:歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么? 3、你们有这种担心吗?除了这个之外,你还有什么担心的? 4、幼儿相互交流 5、师:原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心,我倒有个好主意,有一句话说:人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下,看看我们该怎么做才能让这些担心消失。 三、观看课件,交流讨论 1、老师统计了一下,发现我们小朋友对这些事特别担心。 2、演示课件 3、幼儿讨论交流。 4、通过刚才我们大家的努力,我们把这些问题都解决了,那么你们现在的心情和刚才相比,有什么不一样? 5、那么我们进入小学以后还会遇到困难,或者发生让你担心的事,你会怎么办? 6、教师总结。 四、活动延伸 1、现在对上学不担心了吧,那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。 2、幼儿演唱歌曲。

幼儿园大班语言教案:十二生肖

教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案:十二生肖 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

十二生肖 活动目标: 1、知道十二生肖是中国人特有的代表年份的十二种动物。(认知) 2、能说出十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。(技能) 3、感受中国传统文化。(情感) 活动准备: 课件《十二生肖》、十二生肖图片。 幼儿课前了解家里人和好朋友的属相。 活动重点: 十二生肖的名称、排列顺序。 活动难点: 引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。 活动过程: 一、谈话,导入活动。 1、出示羊的图片。 教师:这是谁?对,这是老师的属相。 谁来说说你几岁?是什么属相?你还知道哪些属相? 小结:属相也叫生肖,都是由动物代表的,是中国人特有的代表 年份的十二种动物。 二、欣赏故事《十二生肖》,了解十二生肖的名称和顺序。 (故事欣赏法来解决重点)

1、提问:十二生肖中都有哪些哪些动物?它们是按什么顺序排列的? 2、引导幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。(可以让幼儿边讲述边操作图片)提问:谁排在第一?为什么小小的老鼠排在第一? 三、欣赏儿歌“十二生肖”,帮助幼儿记忆。 (通过学习儿歌巩固重点) 1、教师念儿歌,幼儿欣赏。 2、引导幼儿看图片并念儿歌。 四、了解十二生肖的循环规律。 (提问法解决难点) 提问:你还知道哪些人的生肖?为什么有的小朋友属羊(猴),有的爸爸、妈妈也属羊(猴)呢?一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年 生的,这是怎么回事呢? 小结:原来十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完 了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停 地循环。 活动延伸:引导幼儿观察、收集生活中的十二生肖工艺品,感受 中国传统文化。 儿歌: 鼠、牛、虎钻山洞,兔、龙、蛇爬大山, 马、羊、猴练跨步,鸡、狗、猪练跳高, 按着次序排好队,锻炼身体争第一。

大班语言十二生肖教案

大班语言十二生肖教案 【篇一:大班社会十二生肖教案】 大班社会:《十二生肖》 活动目标: 1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。 2、了解十二生肖的轮回,对不同生肖的年龄进行简单的判断。 3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。 重难点: 重点:掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序; 难点:理解十二生肖的轮回。 活动准备 1、教具的准备:十二生肖动物课件、十二生肖的故事、十二生肖的图片、十二生肖头饰若干、十二生肖的儿歌、生肖钟。 2、知识经验准备:通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相,知道父母的属相,了解十二生肖中部分动物。认识钟表。幼儿会唱《十二生肖歌》。 活动过程: 一、开始部分 师:“小朋友们,你知道自己属什么吗?属牛的,你的属相就是牛,属虎的,你的属相就是虎。每个人都有自己的属相。那你知道爸爸妈妈的属相吗?” 师:“除了刚才说的你还知道哪些属相? 二、基本部分 师:原来小朋友们知道这么多的属相。非常棒!我告诉你们,属相一共有十二种,我们也叫十二生肖,十二生肖是我们中国的一种传统文化,已经流传了几千年。每个人都知道十二生肖,那它们到底都是什么动物呢?我把十二生肖都请来了。我们一起来看看吧! 1、播放课件 边出示图片幼儿边说出动物的名称。 师:我们把它们一起请出来。跟我一起说:十二生肖快出来。 师:十二生肖里的动物有很多我们熟悉的,经常看见的,谁能学一学它们?我们来猜一猜小朋友学的是什么动物。 2、讲故事

师:我们认识了十二生肖,那你知道十二生肖有什么用吗?十二生 肖是怎么选出来的?下面我们来听一个小故事你就明白了。(欣赏 故事) 问:(1)十二生肖有什么用? (2)十二生肖是怎么选出来的? (3)渡河比赛谁得了第一名?第二名呢???(边说边出示图片带数字) 3、猜猜看 师:十二生肖正在玩捉迷藏的游戏,小朋友们,看看谁藏起来了?(课件出示图片幼儿说出藏起来的小动物) 4、生肖轮回 师:因为刚才小朋友们表现得特别棒,所以十二生肖来和我们一起 做游戏了,你们看!谁能按照顺序把十二生肖排好队?(出示生肖钟) 请幼儿把十二生肖图片贴在钟表上。 师:小朋友们,在我们这个神奇的钟表中,各种动物依序排列,一 个数字代表一年,一年一个属相。下面我有几个问题要考考你们了。 a、一年一个属相,把所有属相轮流一遍要几年? b、今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年? c、今年出生的孩子属什么? d、今年是猴年,12年后是什么年?属鼠的小朋友今年几岁?属龙 的小朋友今年几岁?(请幼儿到前面操作) e、找到自己的生肖,看看从你的生肖到今年过了几年?在跟你的年龄比一比,你发现了什么?(请幼儿到前面操作) d、一个小朋友属猴,可是他又不是今年出生的,你猜他今年几岁? f、谁的属相和妈妈的一样?那你和妈妈的年龄一样大吗?为什么? 三、结束部分 师:今天小朋友们表现特别棒!所以十二生肖要和大家去草地上做 游戏! 可是在出发之前,小动物们有个要求:大家都带着漂亮的头饰,请 小朋友们按照十二生肖的顺序排好队我们再出发。这样吧,我们分 成两组,看哪组动作快先排好队。队排好了,我们出发吧! (伴随着 歌声,幼儿边做动作边走出活动室) 【篇二:幼儿园大班(十二生肖的故事)的教学设计】 大班教案:十二生肖的故事

大班语言活动教学反思

大班语言活动教学反思 本节课整个课堂气氛活跃,孩子在集体面前的表现欲望强烈,踊跃作答。幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣,而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时,根据教材的指导,是说“生气”,但孩子们都说是“难过”,而我如果不是按教材的指导,我也认为该娃娃卡片的表情是“难过”,因此在孩子们的一致认同下,我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难过”。 在第二个环节——分享与交流中,教师逐一出示不同的表情娃娃,采用举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情,分享自己不同的心情故事;大部分孩子们积极举手作答,踊跃在集体面前表达自己的不同心情故事。如:“难过”这一表情,吴梓小朋友说出了:“我的奶奶死了,我很难过。”;麦可可说出:“我心爱的玩具不见了,我很难过。”………在这个环节,看出了孩子的语言表达能力比以前进步很大,多数孩子在集体面前的表现欲望也很强烈,可见,这节课的内容孩子是喜爱的。 在第三个环节——对号入座中,我采用了开火车轮流回答的形式,每次出示一张图片,我轮4个孩子为图片的小朋友配上表情娃娃,并说出自己的判断理由,个别不积极回答的孩子,在老师的要求下,必须作答。在硬性的要求下,虽然,个别孩子站起来后,还要想一想,但孩子们都能为图片配上表情娃娃,并说出理由,胆子稍微小点的孩子因此得到了锻炼,我也及时给孩子鼓励和表扬。同时,在轮4个小朋友配上表情娃娃后,如果还有哪位小朋友有不一样的想法,可以举手回答,这样一来,有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间,其他的孩子也因此看到、并感受到别人积极的情绪和不一样的思维。 由于图片较多,孩子对这节课的内容较感兴趣,一节课上了较长的时间——45分钟。部分孩子的表现欲太强,在没轮到或老师没请他回答的时候也会抢着作答,所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制能力不够。这节课后,让我思考——怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我控制能力,是我今后要努力的方向。由此,我也看到了对幼儿的礼貌教育——安静、认真地聆听也是在今后应该加强的。

大班教案语言活动反思

大班教案语言活动反思 幼儿的语言能力还没有完全发育好,需要多多进行锻炼。大班教案语言活动反思怎么写?以下是的大班教案语言活动反思,欢迎阅读。 活动前,我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事,活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。 活动时。首先,我们从外形感知"我和别人不一样",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同,既是对幼儿观察能力更进一步的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。 1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。 4、综合艺术,照顾全体,使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来,活动后便于幼儿再次交流。 优点:整个教学环节井然有序。两大目标:流利的朗读儿歌,认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型,面对课堂小插曲,能够换成鼓励为主的改正方式,是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言,都给予一定的鼓励和简评,激发学生的积极性。环节的过渡自然,思路清晰。自己的教态温和,语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。 不足:针对幼儿课堂,自己的语言使用还不够儿化,有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂,不能多次使用同一口号“请坐端”,可换成:“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样今天的活动中,需要幼儿自由阅读故事《花路》的画面。但可以发现好多孩子真的是不会“阅读”——叶焱栋的书是倒着拿的,却也在像模像样的看着;叶梓谦唰、唰、唰地快速翻阅,几秒钟就搞定了;雪怡和朱俞达却在拿着书打闹;还有瑞瑞宝宝,拿着书索性不看却卷啊卷的当望远镜了。这样的阅读怎么会有效呢?我感觉阅读习惯的培养真正很重要。

大班语言教案及反思

大班语言教案及反思 大班语言教案及反思例1 本节课整个课堂气氛活跃,孩子在集体面前的表现欲望强烈,踊跃作答。幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣,而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时,根据教材的指导,是说“生气”,但孩子们都说是“难过”,而我如果不是按教材的指导,我也认为该娃娃卡片的表情是“难过”,因此在孩子们的一致认同下,我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难过”。 在第二个环节——分享与交流中,教师逐一出示不同的表情娃娃,采用举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情,分享自己不同的心情故事;大部分孩子们积极举手作答,踊跃在集体面前表达自己的不同心情故事。如:“难过”这一表情,吴梓小朋友说出了:“我的奶奶死了,我很难过。”;麦可可说出:“我心爱的玩具不见了,我很难过。”在这个环节,看出了孩子的语言表达能力比以前进步很大,多数孩子在集体面前的表现欲望也很强烈,可见,这节课的内容孩子是喜爱的。 在第三个环节——对号入座中,我采用了开火车轮流回答的形式,每次出示一张图片,我轮4个孩子为图片的小朋友配上表情娃娃,并说出自己的判断理由,个别不积极回答的孩子,在老师的要求下,必须作答。在硬性的要求下,虽然,个别孩子站起来后,还要想一想,但孩子们都能为图片

配上表情娃娃,并说出理由,胆子稍微小点的孩子因此得到了锻炼,我也及时给孩子鼓励和表扬。同时,在轮4个小朋友配上表情娃娃后,如果还有哪位小朋友有不一样的想法,可以举手回答,这样一来,有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间,其他的孩子也因此看到、并感受到别人积极的情绪和不一样的思维。 由于图片较多,孩子对这节课的内容较感兴趣,一节课上了较长的时间——45分钟。部分孩子的表现欲太强,在没轮到或老师没请他回答的时候也会抢着作答,所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制能力不够。这节课后,让我思考——怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我控制能力,是我今后要努力的方向。由此,我也看到了对幼儿的礼貌教育——安静、认真地聆听也是在今后应该加强的。大班语言教案及反思例2《爷爷一定有办法》 活动目标: 1、通过猜读、排图的方法,帮助幼儿梳理故事发展的线索,培养幼儿的阅读兴趣。 3、巩固幼儿良好的阅读习惯,并在合作阅读中发展孩子的协作能力。 4、感受爷爷的聪明才智,鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。 活动准备:

大班语言《好担心》教案与反思

大班语言《好担心》教案与反思 学习目标: 1、了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑,并以正确的心态面对变化。 2、树立幼儿的自信心。 活动准备:课件 活动过程: 谈话交流,激发兴趣: 1、老师这几天心里很难过,你们知道为什么? 那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时,你们现在是什么样的心情? 2、幼儿交流 3、教师总结:每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕……..那今天我们这位小朋友他的心 情和你们一样吗? 感受歌曲,引导思考 1、幼儿观看课件。 2、提问:歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么? 3、你们有这种担心吗?除了这个之外,你还有什么担心的? 4、幼儿相互交流

5、师:原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心,我倒有个好主意,有一句话说:人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下,看看我们该怎么做才能让这些担心消失。 观看课件,交流讨论 1、老师统计了一下,发现我们小朋友对这些事特别担心。 2、演示课件 3、幼儿讨论交流。 4、通过刚才我们大家的努力,我们把这些问题都解决了,那么你们现在的心情和刚才相比,有什么不一样? 5、那么我们进入小学以后还会遇到困难,或者发生让你担心的事,你会怎么办? 6、教师总结。 活动延伸 1、现在对上学不担心了吧,那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。 2、幼儿演唱歌曲。 课后反思: 在活动中,教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来,更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化:担心——不担心。也就是,因为将面临“变化”而担忧,有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境,熟悉的好朋友,“笑眯眯”的老师)而放心,进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识,了解将面对的“变化”观

幼儿园大班语言教案设计《十二生肖》

教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案设计《十二生肖》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

十二生肖 活动目标: 1、知道十二生肖是中国人特有的代表年份的十二种动物。(认知) 2、能说出十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。(技能) 3、感受中国传统文化。(情感) 活动准备: 课件《十二生肖》、十二生肖图片。 幼儿课前了解家里人和好朋友的属相。 活动重点: 十二生肖的名称、排列顺序。 活动难点: 引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。 活动过程: 一、谈话,导入活动。 1、出示羊的图片。

教师:这是谁?对,这是老师的属相。 谁来说说你几岁?是什么属相?你还知道哪些属相? 小结:属相也叫生肖,都是由动物代表的,是中国人特有的代表年份的十二种动物。 二、欣赏故事《十二生肖》,了解十二生肖的名称和顺序。 (故事欣赏法来解决重点) 1、提问:十二生肖中都有哪些哪些动物?它们是按什么顺序排列的? 2、引导幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。(可以让幼儿边讲述边操作图片)提问:谁排在第一?为什么小小的老鼠排在第一? 三、欣赏儿歌“十二生肖”,帮助幼儿记忆。 (通过学习儿歌巩固重点) 1、教师念儿歌,幼儿欣赏。 2、引导幼儿看图片并念儿歌。 四、了解十二生肖的循环规律。 (提问法解决难点)

提问:你还知道哪些人的生肖?为什么有的小朋友属羊(猴),有的爸爸、妈妈也属羊(猴)呢?一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的,这是怎么回事呢? 小结:原来十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。 活动延伸:引导幼儿观察、收集生活中的十二生肖工艺品,感受中国传统文化。 儿歌: 鼠、牛、虎钻山洞,兔、龙、蛇爬大山, 马、羊、猴练跨步,鸡、狗、猪练跳高, 按着次序排好队,锻炼身体争第一。

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