高中教案：准备高考英语听说测试

一、听力测试的重要性

听力是英语学习中最基础且最关键的技能之一，对于高中生准备高考来说尤

为重要。高考英语听力测试不仅涉及到学生对语言的理解能力，还要求他们具备灵活运用所学知识的能力。因此，针对高中学生进行有针对性的听说测试教案的编写非常必要。

二、教案目标与内容

1. 目标：通过本次听说测试教案，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

2. 内容：

（1）练习各类常见题型，如选择题、填空题等。

（2）培养学生抓住关键信息并做出准确反应的能力。

（3）训练学生准确发音和自信地运用英语进行口语表达。

三、教案设计与实施策略

第一阶段：前期准备

在正式开展听说测试之前，需要做好周密的前期准备工作。首先，老师应提

前了解测试范围和使用材料，并进行选取和整理。其次，明确测试计划和时间安排，并告知学生相关信息。

第二阶段：听力测试

针对听力测试设计题型和答题步骤，以满足高考的要求。此阶段应注意以下

几点：

1. 选择题型多样化

设计包括图片理解、短语匹配和对话填空等多种类型的题目。通过不同形式的问题，培养学生从听到的信息中获取相应细节的能力。

2. 简短录音材料

长度适中的录音材料更符合高考英语听力测试的实际要求，同时也避免了过于负责内容导致学生无法理解整个内容。简洁明了的录音材料能够更好地锻炼学生快速获取关键信息和灵活运用知识进行分析推断。

第三阶段：口语测试

口语表达在高考英语中占有重要比重，因此，为学生提供充分机会练习并展示他们自己是非常必要的。编写教案过程需注意以下几点：

1. 开放性题目设计

准备一些开放性问题，帮助学生提升发挥潜力和思维能力。让他们根据自身经验和对所给话题的思考做出回答，鼓励他们表达自己的观点和主张。

2. 角色扮演练习

设计一些以真实情境为基础的角色扮演练习题目。让学生在有限时间内思考并准备好对话内容，培养他们快速做出应对的能力，并激发他们进行英语口语运用的主动性，提高学习积极性。

四、教案评估与改进

在完成听说测试之后，老师应对学生的表现进行评估，并收集学生对此次教学过程的反馈意见。同时，也要总结教案编写和实施过程中存在的问题，并针对性地加以改进。监控评估是提高教育质量和水平的重要手段之一。

五、总结

本次高中教案旨在通过听力测试来提高学生们英语听力理解和口语表达能力。教案的设计需要符合高考英语听说测试的要求，通过多样化题型和简洁明了的录音材料来帮助学生培养关键信息捕捉和知识灵活运用能力。口语测试则注重开放式问题设计和角色扮演，从中激发学生的主动性和积极性。通过适度评估和及时反馈，进一步完善教学内容和教学方法，提高教育质量。这样的听说测试教案能够使学生更好地应对高考英语听说考试，并提升他们在英语学习中的整体水平。

高三英语复习教案(15篇)

高三英语复习教案(15篇) 高三英语复习教案(15篇) 教案能够帮助教师提前预测学生可能遇到的问题，并做好解决方案。下面是小编为大家整理的高三英语复习教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。高三英语复习教案精选篇1 一、指导思想根据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以《河南省新课程考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。二、学情分析 1、本届学生18个应届班，学生1100多人，学生英语科底子薄，水平参差不齐。 2、新教材的词汇量大，内容多，相对而言高一、高二的教学课时与兄弟学校相比，不多。加之，教材推进得比较快(尤其是高二)，部分学生基础知识掌握得不够好，单词遗忘得很多。 3、学生写作训练不够。高一、高二两年几乎没有写作训练，而写作在高考中占有很大的比例，但这却是我校学生的薄弱环节。三、复习计划第一阶段：第一轮复习(20__年8月27日—20__年2月下旬) 这一阶段为1~8模块的复习。第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高能力。第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。复习时应充分

发挥学生的主体作用。精选一轮复习资料，一单元一案，每单元4x5课时，每周一次拓展练习。注重阅读训练，2—3篇/日;强化书面表达训练，1篇/周(25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次10分钟，重复记忆(要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中)。计划至20__年2月下旬结束第一轮复习。四、复习方法策略 1、加强对高考的研究。结合新课标，以《河南省新课程考试说明》中的具体建议作为新授和复习的依据，充分挖掘教师的潜力，发挥教师的主导作用。认真研究新《考试说明》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。 2、加强集体备课。充分发挥备课组的集体的.智慧，牢固树立协作意识。按照教研组和学校年级组的安排，每周进行一次集体备课，备课组长依据课程标准和考试说明，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以备课组长主讲与集体研讨相结合。复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补。 3、以学定教，提高复习效率。整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体，教师为主导”的原则，深入了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，补弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度提高复习效率。 4、严格日清周结、月考制度，加强批阅、检查。根据我校学生的实际水平，我们的教学必须做到稳扎稳打，因此，每个周末我们拿出2节课的时间来测试本周所学的内容，并认真批阅学生的试卷。平时我们要做到试题有发必收，有收必改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率。 5、突出语篇，强化书面表达训练。高考试题中，语篇考查所占比重极大，因此高三复习中要增强语篇意识。守住“阅读”，促进综合能力提升。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，有目的地筛选阅读材料，每周

高考听说公开课教案

PartC----Retelling the story 学案 1. 英语中的连接词有哪些？ 1).表示时间顺序的过渡词：______________________________________________ 2).表示空间顺序的过渡词：_____________________________________________ 3).表示承接的过渡词：__________________________________________________ 4).表示转折的过渡词：__________________________________________________ 5).表示原因和结果的过渡词：___________________________________________ 6 ).表示目的的过渡词：_________________________________________________ 2. Make up your own story according to the information given. At least five sentences. 2016年听说考试 C PART C 准备时间：60' 你将听到一段独白，独白播两遍。听完独白后，用自己的话复述独白的内容。梗概：Mary偷拿妈妈的钱欲买玩偶，却发现妈妈自制了一个，Mary惭愧认错。关键词：doll（玩偶） reject（拒绝） money（钱） make（制作） ashamed（惭愧的，羞愧的） 3 Listen to the tape and get the important information according to words given. 1. Mary loves_____________________________________________________________________. 2. Every time she__________________________________________________________________. 3. Because her mom________________________________________________________________. 4. The day before __________________________________________________________________. 5. But her mother didn’t_____________________________________________________________. 6. At mid-night,___________________________________________________________________. 7. The next morning________________________________________________________________. 8. But at breakfast, she______________________________________________________________. 9. Knowing ______________________________________________________________________. 10. In tears, she____________________________________________________________________. Homework: 2016年高考E PARTC 梗概：Mary露营时摔伤了腿，她的狗在公路上设法找人帮助她。关键词：companion（伙伴） camping（露营） break（使……骨折） driver（司机） recover（康复） Make up your story by using at least 5 sentences.

2023年高考英语听力方法(12篇)

2023年高考英语听力方法(12篇) 高考英语听力方法1 试听文题，调整心理听力测试要求同学们有较好的心理素质。由于听力内容有即时性和不可重复性，录音结束后无法再现信息，同学们必须即时听辨、思考和解答，因此很多同学参加听力考试时，总是显得很紧张，难以静心。同学们必须调整好心态，尤其应利用听力试音的机会，让自己全身心进入角色。读题预测，细节莫失答好听力题的重要前提和保证是在听录音之前先阅读试题。听音前五分钟，要看清大小题目要求、问题与选项，不要放过任何一个细节。在浏览问题和选项时，要尽可能对__内容和试题答案进行预测，听录音时只要验证自己的预测就可以了。同时由于选项和试题中的短语、句子可能会在听力内容里出现，因此，认真读题还可以提高听的质量。高考英语听力方法2 一、学会预测预测是在做听力理解之前根据各种暗示，如所给答案选项，段落或对话标题等已有知识，对即将听到的段落或对话内容进行预测。二、做简要笔记听录音时快速，准确，简要地记下有关信息(包括数字，人名，地名，关键词)，前提是不要影响跟听速度，采用自己习惯的符号。

三、听清数据，简要记录，加以运算。在获取时间信息时，不要误把会话中提到的时间简单确定为问题的答案。特别提醒：数字类问题分辨别类和计算类两种： 1.要注意区分-teen和-ty及four和five的发音;辨别多位数，如电话号码，门牌等 2. 计算时间，钱款，距离，年龄，人或物的数量等;听出数字间的关系，更要听清问题，因为对运算方法这些答题技巧掌握，另外还要注意汇总考试题型特点，了解了出题人的意图对于答题是非常有利的。高考听力部分要听出主旨和要义题，任何一段对话和独白总会围绕一个主旨或一个中心思想展开;还有就是他们会有自己的意图观点和态度的，任何一段对话和独白，谈话者都有自己的说话意图，要么简单地交流信息，要么深层次地探讨问题;事实细节题也是很重要的，这类题目常涉及语篇中的时间、地点、人物等细节性的信息。高考英语听力方法3 1、先听读课文前先听课文。通常同学及一般的英语学习者都是先读英语课文，然后再听录音。现在的教科书都配有磁带，我们就把过程调换一下：先听课文录音，反复听好几遍，等到自己确实基本听懂了，再翻开书读课文。读时留意原来没有听懂的地方，然后合上书再听。每次听课文录音，特别把注意力集中在刚才没听懂的句子，往往是些新单词、新短语，这样听了后，这些新词语也都掌握了，听力也提高了。

高中英语听力备课教案

高中英语听力备课教案【篇一：高考英语听力技巧教案】 drill and guide to techniques of listening comprehension (the first period) shiguang huaqiao united middle school tian peirong2012-12-04 Ⅰ教材分析高考听力测试以语篇（对话或独白）为测试载体，在语言使用的情境中测试学生使用语音、语法、词汇知识的能力，主要是考查考生对所听信息的正确理解能力和快速反应能力。对此,考纲中明确要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话.具体有(1)理解主旨要义(2)获取事实性的具体信息(3)对多听内容进行简单判断(4) 理解说话者的意图,观点和态度。听力试题在呈现方式上，设问全部是特殊疑问句，几乎涵盖了所有的疑问句型。在听力部分的两节中，第一节的材料内容较短，但速度快,关键信息易漏过。第二节内容较多，难度稍大；且听力材料的选择非常重视语言的真实性原则, 一般来源于实际生活，涉及现实生活的方方面面.。根据大纲要求和这些特点，我们可以看出，听力题单一的靠“听”是不够的, 必须给予一定的方法指导. Ⅱ现状分析听力理解题是我校得分率较低的题型之一。多数学生对此题型存在苦恼甚至畏惧的心理, 失分严重，无从下手，无法可循。因此, 在实际教学中对学生的听力学习给予具体的指导是十分有必要的。本课侧重于题型分析及解题方法的指导, 分为四个课时。每个课时将各完成两个高考听力典型题型分析及相应的解题技巧。 Ⅲ teaching objectives: knowledge goals: (1) to have students know more about two typical topics of listening comprehension: scene position and identity relationship; (2) to make students master useful listening techniques: prediction and key words. ability goal s: to improve students’ ability of putting the useful skills into practice. moral goals: to help students build up confidence in listening comprehension.

高中英语听力教学教案

高中英语听力教学教案【篇一：听力-教案】 unit 1 lesson 2 relaxing teaching aims/objectives: to practice listening for specific information. to use strategies to predict answers before listening to a text. to become aware of hesitation techniques. teaching difficulties: to practice listening for specific information. teaching aids: multimedia classroom, slides, recorder, tape, etc. teaching procedures: step 1 warming up to give several pictures to let students know some new words. step 2 pre-listening t: today we are going to study lesson 2 relaxing. what’s meaning of relaxing? s: t: relaxing means to rest while you are doing something enjoyable, especially after work or effort. do you know what i say? s: t: in our life we often face all kinds of stress and worries. think about situations in your life. use the key works to say how relaxing or stressful they are for you. do the exercise 1. s: t: too much stress and worries for a long time does harm to our health, we must think of ways to get rid of them, now look at the picture, stressful? s: step 3 while-listening t: we will listen an interview about relaxing, but before listening we do an exercise to help you understand. do the excise 4. t: the interview will give you some new ideas, but before you listen , read the questions carefully, try to think of possible answers. do the excise 5

高考英语听力教案范文集锦

高考英语听力教案范文集锦英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是小编带来的高考英语听力教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高考英语听力教案1 第一节(共5小题) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1.Who is answering the phone? A.Elaine. B.Allan MacFarlane. C.Bob Harris. 2. What happened to the driver? A.He ran into a bicycle. B.He drove too slowly. C.He ran into a tree. 3.What can we learn from the dialogue? A.They like summer. B.They don’t like summer. C.They think hot weather is nicer. 4.When should Susan go to meet Professor Brown? A.At 9:30. B.At 10:00. C.At 10:30. 5.What does the woman plan to do this afternoon? A.Buy a new pair of glasses. B.Shop for some clothes. C.Go to her classes. 第二节(共15小题) 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中

高中英语听力课教案

篇一：高中英语听说课的教学设计高中英语听说课的教学设计及案例分析[1]陈小萍.巧设教学情境激活高中英语课堂--以一节听说课教学设计为例[j].中小学教学研究,2013,(11):23-26.doi:10.3969/j.issn.1674-5728.2013.11.012. （一）听和说教学内容设计 1.听的教学内容设计：听力教学的内容一般应包括： ⑴语音训练语音训练包括对听音、重读、意群等的训练，增强学生的语音辨别能力，对于造成听力困难的语音应专项训练。如：bed—bad, ship—sheep, chip—cheap, pin—pen, sit—seat 训练应从词到句，再到文。 ⑵听力技巧训练听力技巧包括听大意、听具体信息、猜词义、听细节、听隐含之意等。听力教学应包含训练这些技巧的各种听力活动。 ⑶听力理解训练听力技巧的培养是为理解服务的，除了语音和技巧的训练之外，听力教学更多的应是通过各种活动训练学生句子和语篇的理解能力，使学生的理解由“字面”到“隐含”再到“应用”，理解步步加深。 2.说的教学内容设计：说的教学内容一般应包括： ⑴发音错误的发音会造成理解困难，甚至使听者无法理解，因此说的教学内容首先应是正确的发音，包括音节、重读、弱读、连读、送气减弱、意群、停顿、语调等。 ⑵语法、词汇合乎语法的句子才容易理解，用词准确，有助于理解。缺乏必要的词汇常使说话者难以准确地表达自己的思想。因此说的教学应包含一定的词汇和语法教学。 ⑶交际功能通过说的教学，学生应能掌握“问候”“道歉”“抱怨”“邀请”“建议”“致谢”“信息询问”“征求意见”等各种交际功能。 ⑷释疑技巧 mean...?”要求对方解释自己说过的话可以用升调重复对方的话，等等。 ⑸文化知识交际不仅依赖于语言的准确性，同样依赖于语言的得体性。这就要求，说话者有必要了解一定的文化知识，使自己的语言符合其所适用的文化氛围，符合其所处的语言环境，符合其所担任的角色。（二）听说课的教学模式为了更好地上好听说课，我们要掌握听说课的要领： 1) 听前：准备要充分，教师提前预设问题，为听力教学作好充分的铺垫。 ①扫清重要词汇障碍，做好背景知识、初步感知语言知识的导入。 ②利用课本资源进行听力预测：充分利用课本图片，通过听前讨论图片、根据图片回答问题等，培养学生听前看图进行听力预测的习惯；浏览文字：预习听力的题目、题干，图片、表格、选项、判断正误句子等。 ③教师创造性地使用练习：教师要根据学情及听力难易度，整合教材中的听力题目，做到让学生听有所获。 2) 听中：知识输入要合情、听力操作要合理：

高中英语听说教案

高中英语听说教案【篇一：高一英语听说教学设计】高一英语听说教学设计内容：高一学生刚从初中过来，对高一英语的教学很难适应，尤其是听说课，在语音语调和朗读能力上都难以适应。请各位教师谈谈高一英语听说课的教学，理论结合实际，以培训学习的知识为理论，设计一堂高一英语的听说课，要说明设计的目标效果。内容：二、教材分析：本节课是北师大版高一必修module 2 unit 6的第二课时，即lesson 2 great buildings, 是一节听说课。它要求学生听3段关于外国的几个great buildings的录音, 然后做若干道听力练习，最后分组讨论学生身边的great buildings。课本上的练习都是填空题，比较单一，根据听力内容和学生实际，我又增加了选择、判断和问答3种题型。三、教学目标： 1. 知识目标：（1）让学生掌握本节课的一些重要词汇和短语：castle, marble, feature, statue, architect, fairytale, cafe, sort of ... （2）让学生了解国内外几处great buildings 的相关知识。 2. 能力目标：（1）提高学生的听力水平。（2）培养学生说的能力。 3. 情感目标：让学生认识到这些great buildings 的经济价值和文化价值，从自己的日常生活中去保护这些great buildings。四、教学重点和难点： 1. 教学重点：（1）掌握本节课的重要词汇和短语。（2）如何从听力录音中获取有效信息。 2. 教学难点：如何让学生运用所学的词汇和短语去描述和讨论自己身边的一些great buildings。六、教学过程：

5篇高中英语听力教案范文

5篇高中英语听力教案范文教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。以下是带来的高中英语听力教案范文内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语听力教案范文1 课型设计与课时分配 1st period warming up(6.3-6.4) 2nd period Reading (I)(6.5) 3rd period Reading(II)(6.9) 4th period Language Study(6.10-6.11) 5th period Listening(6.12) 6th period Writing(6.13) Ⅳ. 分课时教案 The First Period warming up Teaching goals 教学目标 1. Target Language目标语言 a. 重点词汇和短语 misunderstand, similar, facial, expression, agreement, yawn, chest,gesture, adult, punish

b. 重点句型或交际用语 Act out the following meanings, please. Please guess what I mean. Please show the actions, using body language. Now it is your turn to show the action / gesture. Please use either spoken words or body language to express your ideas. Please use both spoken words and body language to express your ideas. 2. Ability goals能力目标 a. Enable the students to understand what a certain gesture of the bodylanguage means in a given situation. b. Enable the students to act out some meanings, requirements, requests orsituations given in the target language. c. Enable the students to express with the target language the meaningsgiven in body language. 3. Learning ability goals 学能目标 a. Help the students learn how to express themselves in body language whenneeded. b. Help the students understand others when body language is beingused.

英语高考听说考试技巧(精选5篇)

英语高考听说考试技巧(精选5篇) 英语高考听说考试技巧（篇1） (一)英语听力：听力的难点在于第一节只放一遍听力材料，只有一次机会抓取关键信息;同时，听力第二节会存在陷阱，一定要在听完整段材料以后再选答案，不能只听一半就想当然。 (二)英语阅读：阅读的难点主要在于主旨大意题非常考察学生的总结归纳能力，其混淆选项也是考生失分的重灾区;阅读的细节理解题也非常考察学生的信息定位和查找能力，考生需要注意用时和定位的准确性。 (三)英语七选五：七选五非常考察考生的快速归纳和信息甄辨能力，回顾检查的难度也较大，而且一道题错的话就至少会有两道题错 (四)英语完形填空：综合能力要求较高，考察词汇量和语法知识较多，需要从语境中推断关键信息 (五)英语语法填空：考察的语法知识较多，需要考生自己从上下文找到相关的线索，同时，短文填空需要自己填写单词/单词变体，考察考生的单词拼写 (六)英语写作：

近年新高考改革，作文变成了两道题，题量变大，同时增加了话题的灵活性，增加了续写的新题型，写作难度提升英语高考听说考试技巧（篇2） 1、The main reasons are listed as follows:(主要理由列举如下：) 2、Im so sorry for not having written to you for such a long time.(十分抱歉) 3、I am a slow walker,but I never walk backwards. (我走得很慢,但是我从来不会后退。) 4、More haste, less speed.(欲速则不达。) 5、Where there is a will,there is a way.(有志者事竟成) 6、Two heads are better than one.(三个臭皮匠，顶个诸葛亮。) 7、Diligence result in success.(成功源于勤奋。) 8、However,we have to look at the other side of the coin,that is...(然而我们还得看到事物的另一方面，即。。。) 9、What calls for special attention is that...(需要特别注意的是。。。) 10、as has been mentioned above...(正如上面所提到的…) 11、Nothing is more important than the fact that... (没有什么比这更重要的是…) 12、It can be said with certainty that...(可以肯定地说......)

高中英语听力教案范文

高中英语听力教案范文教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。以下是带来的高中英语听力教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语听力教案1 一、听前阶段(Pre-listening) 听前练习的目的旨在激活，或者提供给学生相关背景知识，简化较难听力内容，为学生下一步的听打好基础，充分做好内容、语言和心理上的准备。因而，这一步直接关系到学生能否听懂，尤其是对较难听力材料，这一步处理得好是下一步顺利进行的关键。一般来说，所谓的难，要么是所提供的听力材料的语言难，要么是内容难。因此，教师应从这两方面为学生的听做好准备。这也符合《新课标》的关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围这一建议。 1、讨论或问答《牛津高中英语》模块一第二单元GrowingPains话题是成长的烦恼。在进行练习册中的听力训练前，在投影上显示出下列讨论话题。将学生分成小组互相“倾诉”他们成长的烦恼，然后把话题引到与父母间的关系上。

(1)What do you usually do after school? (2)Do your parents allow you to have fun things，such as playingbasketball，reading comic or watching TV etc.? (3)Do your parents and you understand each other? (4)Talk about your unpleasant experience between you and your parents. 这四个讨论话题非常贴近学生的生活，学生有话可说。第一个话题目的是为了引起学生的兴趣让他们愿意开口。通过第二个话题的讨论，学生复习了playbasketball等短语同时学习了comic 这一生词，为下一步的听扫清障碍.这四个话题也拉近了教师与学生间的距离，符合《新课标》的要求. 2、视觉导入《牛津高中英语》模块三第二单元TASK REPORTING ON BODY LANGUAGE这一步的话题是different cultures intheworld.学生对不同国家不同风俗文化缺乏了解，教师可将课本上有关这一话题的插图投影到屏幕上.教师引导学生边看图边解释同时引出cultures这一话题，然后和学生进行对话 (1)What can you see in the picture? (2)In which country do you think they are in? (3)Can you enter the house with your shoes when in Japan? (4)What are the feelings of the host? 通过与学生的对话引出slurp，spaghetti,这两个生词，这样为

高中英语听说课教案模板(共6篇)

高中英语听说课教案模板〔共6篇〕第1篇：高中英语听说课新课标下的听说教学高一英语新课程改革已经在全国范围内逐步推行，我省也已经正式步入课改的行列之中。英语学科新课改的重点是改变过去只注重语法和词汇知识的讲解与传授，无视对学生实际语言运用才能的培养的倾向。强调从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用才能。因此，进步听力教学是所有英语老师必需要考虑的一个课题。《英语课程标准》也将听、说技能的地位进一步提升。而中学英语教学由于长期受应试教育的影响，过多重视了英语知识的训练和掌握，致使学生对听力的认识还是茫然的。面对这样的境遇，又恰逢在新课程改革的指引下如何搞好听、说教学是摆在我们所有英语老师面对的一个课题，也是一个迫在眉睫的问题。一、听〔一〕形成对英语听才能要求的正确认识

新课标逐年加大听力局部的分值。目前，英语口试还不作一般考试的要求，所以，学生不会创造气氛去说英语。基于这种情况，我们应努力让学生理解，好的听力不仅对笔试有帮助，它更是一种才能的表达，因为我们学英语的目的不是为了考试，考试是作为一种催促的手段，我们的目的是用英语来进展交际。口头交流是最简单最普遍的交际方式。而只有我们在听得懂别人说的话和说得出自己的观点时，我们才有交流。所以说，听懂说好英语既是我们学习的目的，也是学习英语的根本要求。〔二〕听前准备听前的准备工作是非常重要的，一般情况下老师只是留几分钟时间让学生自己看要答复的问题，或在多媒体课件上列出一些听力内容中的生词、词组后就让学生听了。听完后直接对答案。但对于那些内容较难的听力材料，我们除了做以上工作外还应该给学生讲解一些关于听力材料的背景知识，把它当作听前的热身。可以先让学生们看问题和与它相对应的选项，在他们看完以后，我让他们猜想听力材料的大致内容。多数同学猜不出来，少数能猜出来的同学也不敢答复。这时可以在黑板上列出了以下一些【关键词】：^p 。鼓励学生们猜想听力内容的大概意思的时候，很多同学可以积极主动答复，并能把它的大致意思说出来。这样学生在听的时候就容易多了，也有

高考英语听力教案

高考英语听力教案教案标题：高考英语听力教案教学目标： 1. 帮助学生熟悉高考英语听力考试的题型和要求。 2. 提高学生的听力技巧和答题能力。 3. 培养学生在有限时间内准确理解听力材料的能力。教学准备： 1. 高考英语听力真题材料 2. 录音设备和扬声器 3. 答题卡和铅笔 4. 教师准备好的听力文本和答案解析教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过介绍高考英语听力的重要性和难点，引起学生的兴趣和注意力。可以分享一些听力技巧和答题技巧，如预测选项、注意关键词等。步骤二：预习（10分钟）教师提供一篇高考英语听力材料的文本，让学生在阅读文本的基础上预测听力内容，并列出可能出现的关键词和短语。然后，学生可以与同桌讨论他们的预测结果。步骤三：听力训练（20分钟）教师播放一段高考英语听力材料，并根据题型要求，让学生在听录音时做出相应的选择、填空或判断。教师可以停顿录音，给学生一些时间来思考和记录答

案。每段录音播放后，教师可以播放一遍录音供学生核对答案，并进行答案解析。步骤四：反思与总结（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的听力训练，讨论学生在听力过程中遇到的困难和解决方法。教师可以分享一些听力技巧和答题技巧，帮助学生更好地应对高考英语听力考试。步骤五：拓展练习（15分钟）教师提供一些额外的高考英语听力练习题，让学生在课后继续巩固和提高听力技巧。学生可以在课后自主完成，并将答案带到下一节课上与教师和同学一起讨论。教学评估：教师可以通过学生的课堂表现、课后练习的完成情况和答案的准确性来评估学生的听力水平和答题能力。同时，教师也可以根据学生的反馈来调整教学内容和方法，以提高教学效果。教学延伸：教师可以组织学生参加模拟高考英语听力考试，提供真实的考试环境和题型，帮助学生更好地适应高考英语听力考试的要求。此外，教师还可以推荐一些相关的听力资源和练习材料，供学生自主学习和提高听力水平。

高中教案：准备高考英语听说测试 (2)

高中教案：准备高考英语听说测试一级标题：高中英语听说测试的重要性在高中阶段，英语听说测试是评估学生英语水平的重要途径之一。随着全球化时代的来临，良好的英语听说能力对于个人发展起着至关重要的作用。本文将探讨高中准备高考英语听说测试的合理教案，帮助学生提高听说能力。二级标题1：提升英语听力技巧无论是应对考试还是实际交流，良好的英语听力技巧都至关重要。为此，可以设计相关教案来帮助学生提升他们的英语听力技巧。首先，在课堂上引入一些与学生日常生活相关、易于理解的素材，例如短片、音频或者真实对话片段等。通过这种方式，学生可以更好地接触到地道的口语表达和各种不同口音。其次，在课程安排中加入一些互动环节。例如，通过分组演绎对话、角色扮演或者小组讨论等形式使学生积极参与进来。这样做不仅可以提供更多练习机会，还能提高他们在日常对话中流利运用所学知识的能力。另外，老师可以设置一些听力练习来训练学生的听力反应能力。例如，给学生播放一段语音材料后，提问相关问题，要求学生准确地回答。这样的练习有助于培养学生快速听懂并准确理解口语表达的能力。二级标题2：加强英语口语表达能力除了听力技巧之外，高中阶段还需要加强学生的口语表达能力。通过教案的设计和实施有助于提高学生在英语口语考试中得分。

首先，在教案中增加口头表达和演讲训练环节。这类活动旨在提高学生对于特定话题或主题进行组织性表达的能力。老师可以选定一些热门话题或者与课程内容相关的主题，并分配给每个学生写作和演讲机会。其次，在课堂上鼓励交流和辩论，以增强学生的思辨和表达能力。教师可以采用小组讨论、辩论赛等方式，帮助学生理解不同观点并就相关话题发表意见。此外，为了加强英语口语的流利度和自然性，在教案中可以添加听力材料，例如英语电影或英语讲座的片段。通过模仿这些地道的口语表达，学生可以提高他们的发音和流利度。二级标题3：多元化评估方式对于高考英语听说测试，评估方式的多样化也是非常重要的。教案设计和实施应该适应不同评估方式来考察学生的听说能力。首先，定期进行语音测验。这种测验可以评估学生的发音准确性，并帮助他们纠正错误。同时，在教案中增加一些与课堂教学内容相关的练习，例如单词拼读、句子重构等，以培养学生在听力时捕捉关键信息并正确回答问题的能力。其次，组织小组或个人演讲和辩论活动。通过这种方式，教师能够全面了解每个学生在话题选择、素材搜集、语言表达等方面的能力，并针对性地给予指导和反馈。最后，在考试前提供模拟测试，以便让学生适应真实考试环境并熟悉评分标准。这类测试可以包括听力理解、口头回答问题和情景问答等。学生的成绩和表现将为教师提供有关教学效果的反馈，并指导下一阶段的教学计划调整。总结：高中英语听说测试在高中教育中扮演着重要的角色。通过合理的教案设计和实施，可以有效提高学生的英语听力和口语能力。教师应该注重培养学生的英语听力技巧、口语表达能力，并通过多元化评估方式，全面了解学生的水平并给予指导。

高中教案：准备高考英语听说测试

高中教案：准备高考英语听说测试一级段落标题：高中英语听说测试的重要性高考英语听说测试在高中阶段尤为重要。这项考试不仅考察学生对英语口语和听力的掌握程度，同时也是评估学生英语综合能力的重要组成部分。通过准备高考英语听说测试，学生们不仅能够提升口语表达能力，加深对英语听力的理解，还能够提高整体英语水平，为高考取得好成绩奠定坚实的基础。二级段落标题：提高听力技巧要在高考英语听说测试中取得好成绩，提高听力技巧是至关重要的。首先，学生应该多听英语材料，如英语新闻、英语电影等，以慢慢熟悉英语语音和语速。其次，学生可以通过听力练习来提高听辨能力。可以选择一些听力材料，用耳机仔细听，将听到的内容记录下来，并反复练习听写。此外，学生还可以参加英语角、进行听力对话练习，以提高听力技巧和口语交流能力。二级段落标题：加强口语训练高考英语听说测试中的口语部分是考察学生对英语口语的掌握程度。要提高口语能力，学生应该注重口语基础训练。首先，学生可以每天模仿英语原声，多读英语口语材料，模仿英语发音和语调。其次，学生可以参加英语口语沙龙，与他人进行口语交流，以增强自己的口语表达能力。此外，学生还可以通过背诵英文短文、参加辩论赛等活动来提升口语能力。二级段落标题：扩大词汇量在高考英语听说测试中，词汇量的丰富程度对学生的分数有着重要的影响。要增加词汇量，学生可以多读英文原著、英文报刊杂志等，扩宽词汇的应用范围。此外，学生还可以制作词卡，将生词与词义、例句等相关内容写在卡片上，进行反复复习。学生还可以通过参加词汇竞赛、背诵英文诗歌等方式来提升自己的词汇量。

二级段落标题：注重语法和语法练习语法是英语学习的基础，也是高考英语听说测试的重要考察内容之一。学生应该注重对语法知识的学习和掌握。要提高语法水平，学生可以通过刷题、做练习题等方式进行练习。同时，学生还可以查看相关的语法书籍，学习语法规则和用法。通过不断地复习和练习，学生能够掌握常用的语法知识，从而在听说测试中取得更好的成绩。二级段落标题：多参加模拟练习为了更好地应对高考英语听说测试，学生应该多参加模拟练习。通过模拟测试，学生能够熟悉考试的流程和要求，了解自己在听说能力方面的不足之处，并及时进行调整和改进。此外，模拟练习也有助于学生掌握时间管理技巧，提高答题效率和准确性。学生可以参加学校组织的模拟测试，或者自行进行模拟测试，以全面提升自己的听说能力。二级段落标题：总结与展望综上所述，准备高考英语听说测试对于学生的英语能力提高至关重要。学生应该通过提高听力技巧、加强口语训练、扩大词汇量、注重语法和语法练习，并多参加模拟练习来全面提升自己的听说能力。只有通过不断的努力和实践，学生才能在高考英语听说测试中获得好成绩，为自己的未来铺就一条光明的道路。

2022届广东高考听说Part+B三问五答技巧指导教案

考试题型教学内容教学目标教学方法及手段 Part A 模范朗读(20分) 观看一段大约一分钟的片断，然后考生开始模仿训练。完成训练之后考生开始模仿朗读：考生对照片断的字幕朗读。 1.能使用恰当的语调和节奏； 1.在口头表达中逐步做到语音语调自然、得体、流畅； 2.正确的语音语调； 3.识别语音语调特征的能力(包括识别词汇的轻重读、词汇； 4.的连读、句子意群之间节奏的变化以及语调)； 5.模仿的能力。观看短片约1分钟时需了解大意，整体感知片段内容 2. 准备约1分钟需快速默读，记下发音没有把握的难词或数字； 3.对照文体听录音时特别注意听清前面记下不会读的单词和数字； 4.录音时语音、语调自然，语速与画面一致。 Part B 角色扮演（16分） (三问) 根据中文提示，准备20秒钟后用英语提出三个问题。（6分） (五答) 计算机向考生提出五个问题，考生必须根据自己所听的内容回答问题。（10分） 1.宏观了解长段话语，建立语境的能力； 2.听懂重要细节的能力 (人物、事物、行为、时间、对象、数字等信息以及信息之间的联系)； 3.口头索取信息的能力； 4.正确理解问题的能力； 5.口头传达信息的能力 6．一定的要点记忆能力。 1. 根据情景介绍中的角色和任何，预测对话的大体内容，练习用最简洁的符号记录信息，例如字母、箭头、笔划、汉字、图形等记录关键词； 2. 提问时，要注意确定用一般疑问句还是特殊疑问句，注意正确使用疑问词。 3．准备提问时，可简单写下问句，特别是疑问词．使得真正录音时能比较顺畅； 4．第一轮提问后听回答时，作简单笔记，记录必要的信息点，如：数量、人物、事物、时间、地点、原因、数字等信息，以及这些信息之间的联系等； 5．第二轮回答时，判断问题所涉及的信息点，根据所记，做出恰当回答。 Part C 故事复要求考生听一段独白两遍， 60秒准备之后 1．宏观获取篇章脉络的能力； 2．能听懂有关熟悉话 6.在听故事前，阅读故事梗概和关键词，并据此发挥想象，预测故事内容。