期中、期末学生成绩测试录入流程

期末学生成绩测试录入流程

1、打开向明校园网主页

2、点击上图右侧上方的“数字校园”图标（系统可能会提示关闭窗口，请选择“是”）

3、在打开的页面中输入操作员ID登入系统，默认老师的操作ID为本人的姓名拼音，密码为111111

（即6个1）

4、登入后，进入系统的首页

5、鼠标点击选择屏幕最上方一行中的“教务”项（自“首页”起共10个选项中的第四个）

6、鼠标点击选择屏幕左侧栏目中的“成绩管理”项

7、鼠标点击选择在“成绩管理”项后出现的“学生成绩管理”项

8、在选项栏右侧的项目中依次选择“当前学期”，“2008”，“班级名称”（即，需要输入成绩的班级），

“考试信息”（即，本次需要输入成绩的考试），然后点击“确认”

9、点选步骤8的“确认”后，系统会弹出成绩增加窗口（如下图），请注意核对年级，班级与学生姓

名与学科名

10、在成绩增加窗口中的学科栏中，可输入学生的成绩内容，以下各项请注意

a)成绩录入时请仔细核对学号与姓名，特别是按分班后的班级输入成绩时，因为学生排序可能

与旧系统提供的排名表排序方式并不一致

b)成绩录入时，如果因客观原因缺考，请不要填入0分。系统默认未填的成绩表示为因故缺考，

此成绩将不影响班级平均分（平均分计算时不考虑此人数）。否则，输入0分将影响班级平

均分。

c)输入完毕后请先对成绩作一下核对，有错的成绩可进行修改，之后点选下方的“保存”按钮

保存成绩（保存后成绩将无法自行修改）

11、输入完成的成绩，经教务部门审核认可后，会自动进行计算排序的工作

12、输入并保存后的成绩，可以点选“班级成绩查看”进行查阅（因增加了年级排名的功能，查

阅时只能选择年级一并查询）

13、*成绩输入后，教务部门审核前，如发现登分错误，任课老师可向教研组长提出改分申请，

经教研组长确认后，由教务部门成绩专管老师统一修改。（此流程通过行政流程操作，不包括在成绩录入流程中）

如在操作中仍有疑问，我们将有专门人员接受随时各位老师的反馈。

欢迎使用下列联系方式：

上海汇星电脑网络工程有限公司

咨询人员：汪永豪

Msn：

历年大一期中、期末考试试卷

2006—2007学年第一学期《高等数学》期中考试试卷专业班级姓名学号开课系室数学学院基础数学系考试日期 2006.11 题号一二三四总分得分

一、选择题(45=20分) 1．当0x x →时，)()(x x βα、都是无穷小，则当0x x →时，下列表示式哪一个不一定是无穷小（） )()()(x x A βα+　 )()()( 22x x B βα+ [] )()(1ln )(x x C βα?+　 )() ()( 2x x D βα　 2．设 221 arctan )(x x x f =，间断点0=x 的类型为（） (A)可去间断点 (B)跳跃间断点 (C)无穷间断点 (D)振荡间断点 3． = ++∞ →312lim 2x x x ( ) (A)2 (B)－2 (C)2± (D)不存在 4．设)(x f 可导，)1)(()(x x f x F +=，要使)(x F 在0=x 处可导，则必有（） (A) 0)0(=f (B) 1)0(=f (C) 1)0(='f (D) 0)0(='f 5．设 ? ??? ?=≠+=0 00 1)(1 2 x x e x x f x ，则（） (A) )(x f 在0=x 处间断 (B) )(x f 在0=x 处连续但不可导 (C) )(x f 在0=x 处可导，但导数在0=x 处不连续 (D) )(x f 在0=x 处有连续导数二、填空题(45=20分) 1．= --→x x x 111 ) 23(lim 2．当x 0时，无穷小量1-cosx 与mx n 等价(其中m,n 为常数)，则m= =n 3．设x x f 2sin )(=，?????? ?>+≤-=0 202)(x x x x x g ，，ππ ，[])(lim 0x g f x →＝ 4．函数 x sin x ln )x (f π= 的一个可去间断点是x ＝

学生成绩管理系统测试用例

大连东软信息学院项目文档学生成绩管理系统测试用例测试用例教师服务子系统测试用例测试负责人：王哲一级模块模块名称教师服务系统二级模块模块名称插入成绩用例描述用例起始于教师要插入学生成绩测试序号C1 测试过程及数据用例编号 U1 登录教师管理系统，选择1插入成绩，回车；输入成绩100，输入-1，回车结束输入；用例编号 U2 登录教师管理系统，选择1插入成绩，回车；输入成绩65,87，90,73,60，输入-1，回车结束输入；预期结果U1 系统提示插入成绩失败，成绩必须为[0,100]之间的数字 U2 系统提示插入学生成绩成功测试结果通过二级模块模块名称查询成绩用例描述用例起始于教师要查询学生成绩测试序号C2 测试过程及数据用例编号 U3 登录教师管理系统，选择2查询成绩，回车；输入未插入的成绩100，回车；用例编号 U4 登录教师管理系统，选择2查询成绩，回车；输入已插入的成绩90，回车；预期结果U3 系统提示要查询的成绩不存在 U4 系统显示成绩为90的学生的相关信息测试结果通过二级模块模块名称成绩排序用例描述用例起始于教师要对学生成绩进行排序测试序号C3 测试过程及数据用例编号 U5 在未插入任何成绩的情况下，直接选择3成绩排序，回车；用例编号 U6 登录教师管理系统（系统中已插入成绩65,87， 90,73,60），选择3成绩排序，回车；预期结果U5 系统提示对不起，尚无数据 U6 系统将学生成绩按90,87,73,65,60降序排序测试结果通过

学生服务子系统测试用例测试负责人：顾赛一级模块模块名称学生服务二级模块模块名称成绩查询用例描述用例起始于一名学生想查看自己的成绩测试序号C5 测试过程及数据用例编号 U7 选择功能2，回车，输入正确课程名称：软件工程用例编号 U8 选择功能2，回车，输入错误课程名称：地理用例编号 U9 选择功能2，回车，输入正确课程编号：03 用例编号 U10 选择功能2，回车，输入错误课程编号：009 预期结果U7 输出包括，学生姓名，学号，课程号，课程名称，成绩。 U8 提示你输入的课程名称存在，请重新输入 U9 输出包括，学生姓名，学号，课程号，课程名称，成绩。 U10 提示你输入的课程编号不存在，请重新输入测试结果通过二级模块模块名称成绩排序用例描述用例起始于一名学生想对成绩进行排序测试序号C6 测试过程及数据用例编号 U11 选择功能3，回车，显示所有科目包括，学生姓名，学号，课程号，课程名称，成绩，输入：成绩升序用例编号 U12 选择功能3，回车，显示所有科目包括，学生姓名，学号，课程号，课程名称，成绩，输入：数子用例编号 U13 选择功能3，回车，显示所有科目包括，学生姓名，学号，课程号，课程名称，成绩，输入：成绩降序用例编号 U14 选择功能3，回车，显示所有科目包括，学生姓名，学号，课程号，课程名称，成绩，不输入，回车。预期结果U11 按成绩升序排列。 U12 提示你输入的提示不正确。U13 按成绩降序排列。 U14 显示你输入的提示不正确。 1

【2020部编版道德与法治六下】期中、期末测试题及答案

部编版六年级下册道德与法治期中、期末测试题及答案期中检测题一、我会填（5×4=20分） 1、每个人都应得到尊重。尊重他人是一项基本的（）要求，也是一个人（）的体现。 2、学会（）、（）的不同，是宽容的必修课。 3、当我们思考过去的事情，并从中得到（）或（）时，就是在反思自己。 4、人与自然是（）共同体。人类对大自然的伤害最终会伤及（），这是无法抗拒的规律。 5、在人类防御自然灾害的过程中，法律也是约束（）、减少（）的重要手段。二、小判官（10×2=20分） 1、自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。（） 2、尊重他人主要表现在话语上。（） 3、宽容他人是有限度、无原则的。（） 4、人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。（） 5、反思是自我完善的一种方式。（） 6、反思就是回忆自己犯过的错误。（） 7、地球是我们人类生存的空间之一。（） 8、煤炭、森林、天然气、湿地、石油都是不可再生资源。（） 9、自然灾害主要是风雨雷电造成的。（） 10、科学有效的方法更有利于防御自然灾害。（）三、我会选（8×3=24分） 1、苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有尊重别人的人才有权受人尊重。”由此可见（）①自尊的同时还要尊重他人②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人④自尊就是希望得到别人的尊重和欣赏 A、①②④ B、①②③ C、②③④ 2、小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。住进学校集体宿舍后，小乔得到同学们许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学们渐渐疏远了她。同学们疏远小乔的主要原因是（） A．她只注重自己的存在，而冷落、忽视了他人 B．她家经济条件太好，别人无法与她相比 C．小乔是一个善于处理人际关系的人 3、以下哪一个是真正宽容的人（） A、嘴上说没关系，其实心里很介意 B、冲突解决了就不会再放在心上 C、别人做什么他都不在乎、不介意 4、以下哪位同学不是在反思（） A、冬冬上学迟到了，他认为是妈妈没有按时叫他起床导致的 B、小强考差了，他想：我都会做，只是马虎，没什么 C、小兰今天和妈妈吵架了，他很后悔，觉得不应该态度那么不好 5、以下哪个典故中的名人不善于反思自己（） A、负荆请罪的廉颇 B、在课桌上刻上“早”字的鲁迅 C、纸上谈兵的赵括 6、下列行为不利于保护地球的是（） A、垃圾分类 B、乘坐公交车上下班 C、使用一次性筷子

在线视频播放系统—测试计划书

在线视频播放系统测试计划书

修订历史记录（A——添加，M——修改，D——删除）目录 1.简介 (5) 1.1目的 (5) 1.2 围 (5) 2.测试参考文档和测试提交文档 (6) 2.1测试参考文档 (6) 2.2测试提交文档 (7) 3.测试进度 (8) 4.测试资源 (9) 4.1人力资源 (9) 4.2 测试环境 (9) 4.3测试工具 (10) 5.测试风险，优先级 (11)

6.测试策略 (11) 6.1 数据和数据库的完整性测试 (11) 6.2 接口测试 (12) 6.3 集成测试 (12) 6.4 功能测试 (13) 6.5用户界面测试 (14) 6.6 性能测试 (15) 6.7 负载测试 (16) 6.8 强度测试 (17) 6.9 容量测试 (17) 6.10 安全性和访问控制测试 (17) 6.11 故障转移恢复测试 (17) 6.12 配置测试 (17) 6.13 安装测试 (18) 7.严重问题描述 (18)

1.简介 1.1目的确定当前项目能够使用并测试其播放视频的功能和用户长久在线的功能。测试当前版本软件能否实现视频的播放、暂停和进度条调整，以保证用户可以正常使用该软件。自动化比例相对较低，手工测试占得相对比例应当较高，以保证视频的正常播放，不出现卡顿掉线。测试完成标准应以软件可以长久保持用户在线，并在播放过程中一直保持不出现较长时机卡顿，可以进行暂停播放功能为基准。由于是初次测试，工作量应当相对较多，对代码的结构等都需要进行调整，工作量相对较高。 1.2 围本次测试主要采用黑盒测试的方法，主要针对于本系统的功能测试模块，对于性能测试，负载测试，安全测试等其他方面的测试会根据时间和进度给予相应的测试。

华东师范大学期中期末试卷(A)

华东师范大学期中/期末试卷（A） 2009 —2010 学年第二学期课程名称：___操作系统__________ 学生姓名：___________________ 学号：___________________ 专业：___________________ 年级/班级：__________________ 课程性质：专业必修 ………………………………………………………………………………………… 一、是非题：请判断以下论述正确与否（用T/F表示），并修正错误的论述（15分，每题3分） 1. 在多进程多线程操作系统中，每个进程只需要维护一个栈（stack）； F, 每个线程都需要栈 2. 微内核操作系统中，CPU调度和虚存管理功能必须在微内核中实现； F. 虚存管理可以不在微内核中 3. 在虚存管理时，采用先进先出（FIFO）页面替换策略，必然会发生Belady 异常（即分配页框越多，缺页率反而越高）； F. 可能发生，也可能不发生 4. 对于键盘这样的低速字符设备，采用DMA方式进行数据交换是不合适的； T 5. 在目录文件中，必须保存文件名和文件控制块信息。 F. 文件控制块通常不在目录文件中二、单项选择题（15分，每题3分） 1. 当发生抖动（或称为颠簸，thrashing）时，以下哪种现象不会出现？B A. 处于等待（waiting）状态的进程数增多 B. CPU利用率增高

C. 磁盘I/O增多 D. 长程调度（long-term scheduling）允许更多的进程进入就绪（ready）状态 2. 多CPU共享内存环境下，以下哪种实现临界区的方法无效？C A. 使用test_and_set机器指令实现“忙等”（busy waiting） B. Peterson算法 C. 关中断 D. 使用swap机器指令实现“忙等” 3. 以下哪种情况仍然可能会发生死锁？B A. 资源都是可共享的； B. 每一种资源的数量都超过单个进程所需这类资源的最大值； C. 空闲资源能够满足任意一个进程还需要的资源需求； D. 每个进程必须一次申请、获得所需的所有资源 4. 以下哪种数据结构必须存放在持久存储介质上？C A. 进程控制块 B. 页表 C. 文件控制块 D. 打开文件列表 5. 以下哪种海量存储技术对于提升存储系统的容错性没有直接帮助？A A. 无冗余（non-redundant）的条带化（striping） B. 映像（mirroring） C. 按位奇偶校验（bit-interleaved parity） D. 按块奇偶校验（block-interleaved parity）三、辨析题：请分别解释以下每组的两个名词，并列举他们的区别（25分，每题5分）

软件测试《学生成绩管理系统》测试报告

软件测试实训报告班级：软件测试1406班姓名：贺勇游学号：2014180182

目录第一部分学生成绩管理系统需求分析 (1) 一．项目概述 (2) 二．项目背景 (2) 三．系统详细需求 (5) 第二部分学生成绩管理系统测试计划 (8) 一．概述 (9) 二．测试摘要 (9) 三．测试风险 (10) 四．缺陷等级分类和优先级描述 (10) 五．测试策略 (12) 六．暂停标准和再启动标准 (13) 七．测试任务和进度 (14) 八．测试提交物 (15) 第三部分学生成绩管理系统测试用例设计 (15) 一. 测试用例目的 (16) 二. 功能测试用例设计 (16) 2.1 系统登录功能模块用例设计 (16) 2.2 “系统功能模块用例设计 (17) 2.3 档案管理功能模块用例设计 (17) 2.4 成绩管理功能模块用例设计 (18) 第四部分学生成绩管理系统缺陷记录 (20) 一. 说明 (21) 二. 缺陷记录 (21) 第五部分学生成绩管理系统总结报告 (22) 一.引言 (23) 二. 测试用例简介 (24) 三. 测试结果及分析 (24) 四. 综合评价 (24) 五. 心得体会 (24)

学生成绩管理系统需求分析

一.项目概述软件项目名称：《生成绩管理系统》软件版本：6.62 开发团队：阿林软件设计室项目特点：《学生成绩管理系统》单机/网络版(V6.52)操作简单，功能齐全，适合于各中、小学校及教育局。该系统主要有以下几方面的特点： ●即可单机使用，又可在局域网下多用户共享使用。 ●所有数据即可从Excel表中导入，也可导出到Excel表，方便地与Excel交换。支持读卡机。 ●可多台电脑同时输入成绩，输入时有语音提示，突破输入瓶颈。成绩排名详尽，成绩分析到位。二.项目背景学生成绩管理是所有院校学生管理事务中的一项重要工作，几年前，各个学校的学生成绩管理基本上都是靠手工进行，随着各个学校的规模增大，有关学生学籍工作管理所涉及的数据量越来越大，有的学校不得不增加人力丶物力来进行学生成绩管理。但手工管理具有效率低丶出错率高的缺点。为了解决学生成绩管理问题，学生成绩管理系统应运而生。高等院校成绩管理涉及学生成绩的录入、查询、操作。建立学生成绩管理系统，采用计算机对学生成绩进行管理，进行进一步

智能组卷及在线考试评测系统

在线考试评测解决方案

1. 系统概述智能出卷评测系统是针对中小学题高升学率、增加学生知识面的需求，结合INTERNET 和多媒体技术定制的一套系统。它经过五千多所学校使用，在实践中取得了很好的效果；教师可以通过它题供的海量的静、动态学科试题资源库和智能的出卷系统轻松的作出针对不同教学目的的各类试题，以满足教学要求。智能出卷评测系统分为"智能出卷系统"和"在线考试评测系统" 。智能出卷的基本思路是要在老师题出的较为模糊的和较少要求的情况下高度智能化地生成满意的试卷。网络考试评测系统是通过网上进行考试和作业的结果，智能检测出学生知识点薄弱的地方，并通过计算机智能的手段对其加以辅导。智能出卷的基本思路是要在用户题出的较为模糊的和较少要求的情况下高度智能化地生成满意的试卷。智能出卷的习题来源--题库也不是一成不变的，新版的"龙教智囊智能出卷系统" 附带的题库中，一些不符合新教材的题目被换掉，增加了许多新的更灵活的以及近期各大考中用到的好题，这都是龙教智囊公司的老师们辛勤劳动的结果，相信一定会对学校的教学工作有帮助。智能出卷题供了符合教师习惯的抽取整卷、智能出卷、专业出卷、知识点题分出卷，知识点题数出卷，输入题号出卷和搜索组卷多种方式，特别是操作起来很容易，实现了出卷智能化、自动化。新版智能出卷系统还新增了试题浏览功能、增强了查看、检索试题分布功能、试卷模板功能（如有期中考试及期末考试及选拔考试等）、套卷功能（就是已经组好的卷子，如历年高考试题集及一些其它比较好的套卷）、混合组卷功能、英语听力题的语音功能、试卷处理、权限管理、留有题目升级的接口(以后通过更新的数据包即可扩充题量)、题库加密、WORD排版功能、对组卷的算法进行再一次的优化。对新增加的题库的结构进行转化，使其能够被目前智能出卷所使用。 2．系统架构

高一语文上册期中期末考试试题及答案

高一语文上册期中期末考试试题及答案一、语言文字运用(共26分，其中选择题每小题3分) 1.下列加点字的注音，全都正确的一项是() A.蓊(wěng)郁按捺(nà)罗布泊(bó)铩(shā)羽而归 B.横槊(suò)脊(jǐ)梁涮(shuàn)羊肉战战兢兢(jīn) C.嗥(háo)叫月晕(yùn)黑魆魆(xū)一场(chǎng)大战 D.窈(yǎo)窕召(zhào)唤怯(qiè)生生锲(qiè)而不舍 2.下面各句中没有错别字的一句是() A.中亚细亚独特的地貌，奇伟的风光，每每令我惊骇，叫我明白了“世间有大美”这句话。而在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震憾的。 B.我真的听见过一只大鸟在夜晚的叫声?整个村子静静的，只有那只鸟在叫。我真的沿着那条黑寂的村巷仓皇奔逃? C.海天茫茫，风尘碌碌，酒阑灯灺人散后，良晨美景奈何天，洛阳秋风，巴山夜雨，都会情不自禁地掂念它。 D.几乎在所有的文化里，狼都是邪恶、凶狠的动物，那些回荡在山谷间的深沉而骄傲的狼的叫声，足以使人毛骨耸然。 3.下列各句成语使用正确的一项是() A.尊严就是最能使人高尚起来、使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可厚非、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。 B.传统的“严父慈母”在一些三口之家中逐渐演变为“慈父严母”，以前严厉的父亲如今在这些家庭中扮演着唱白脸的角色。

C.说到台湾，身边友人提及的大多是阿里山、日月潭、台北故宫等大家耳熟能详的景点，我却更愿意从细小处去感受这个岛屿的风俗与人情。 D.多瑙河滋润了布达佩斯这座拥有悠久历史的城市，于是这里也成了游客们趋之若鹜的旅游胜地。 4.下列各句中没有语病的一句是() A.诗画江南，山水浙江，我们的乡村，似珍珠洒落在缱绻的自然景色之中，可以堪称是一幅幅风格迥异、精美绝伦的画作。 B.由于全球金融危机的影响仍未消除，使得西方主流文化价值受到普遍质疑，引发了人们对以儒学为代表的中国传统文化的极大兴趣。 C.国庆长假期间，为了确保将旅客送达目的地，我市长途汽车运输公司的200多辆汽车、300多名工作人员放弃休假，始终坚守在各自的岗位上。 D.未来三年内，中国将建成四十二条高速铁路客运专线，转变长期以来铁路客货混运的发展模式，并带动沿线区域的经济快速发展。 5.把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是() ①“来日绮窗前，寒梅著花未”“去郭轩楹敞，无村眺望赊”“只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思”。 ②当我们看到建筑中的回廊、栏杆、台阶、屋檐、门窗等等，都会触景生情，这些形象本身就是诗一般的语言。 ③反过来说，由于文学的积淀，中国古代建筑的形象也变得含情脉脉。 ④这些建筑形象，都诗化了，情态化了，所以都是那么的感人。 ⑤这种形象，却多与建筑有关。 ⑥唐诗的一个显著的艺术特征，在于其形象化，以形感人。

教务管理系统 - 软件需求分析资料

软件需求分析报告教务管理系统学生姓名__ __ 学号专业班级院（系）指导教师完成时间成绩

前言项目小组分工：需求分析、文档的整理及后期的功能测试。教务管理系统的建模实现。伴随着高校信息化建设的日益完善，高等学校的教务管理系统在高校管理中越来越受到老师和学生的青睐。高等学校的教学管理系统功能全面、操作简单快捷，可以为学生和老师建立电子档案，并且便于实时修改、保存和查看，实现了无纸化存档，为学校节省了大量的资金和空间。学生可以通过教务管理系统方便快捷地查询自己的个人信息，进行网上查询课表、成绩以及报考的事宜。因此结合现有教务系统的优点，制作此教务管理系统。

目录一、项目前景文档 (1) 1.业务需求 (1) 1.1 业务背景 (1) 1.2 业务目标和成功条件 (1) 1.2.1 业务目标（Business Objective，BO） (1) 1.2.2 业务成功条件（Success Crite，SC) (1) 1.3 业务风险（Risk，RI） (2) 2. 解决方案的背景 (2) 2.1 前景陈述 (2) 2.2 主要的系统特征（Feature） (2) 2.3 假设（Assumption）和依赖(Dependency)条件 (3) 3.项目范围和限制 (3) 3.1 初始和后继版本的范围 (3) 3.2 限制和排除条件 (4) 4.业务环境 (4) 4.1涉众档案 (4) 4.2项目的优先级 (4) 4.3运行环境（Operating Environment OE） (5) 二、软件需求规格说明书 (6) 1. 引言 (6) 1.1概述 (6) 1.2背景 (6) 1.3定义 (6) 1.4参考资料 (7)

高中地理人教版必修三期中期末测试题(优质试题)

必修三综合测试题一、选择题(在每小题所给的四个选项中,只有一项是最符合题意的，每小题1.５分，共4５分) 中国某地居民就地取材,用竹木扎制屋架，茅草覆顶,建造的传统民居远看像船底，因而被称为船形屋。根据材料完成1~２题。 1.该村落最可能位于( ）Ａ．青藏高原 B．黄海沿岸 C.海南岛山区 D．东北平原 2．该传统民居能够反映当地的环境特点是（) A．高寒缺氧 B.潮湿、多虫鼠 C．多火山、地震Ｄ.干旱缺水随着区域经济的快速发展，有学者提出中国宏观区域经济的“新三大地带”的划分方案，分为东北及东部沿海地带、中部及近西部地带、远西部地带。读图,完成3~4题。 3.区域的划分应依据一定的指标。以下不属于区域划分自然因素指标的是( ) A．气候B．地形 C.洋流?D．植被 4.制约远西部地带发展的最重要的经济原因是( ) A．资金、技术、人才匮乏Ｂ.农业基础薄弱 C．水土流失严重?D．自然资源不足以色列政府强调“科技立国”,创造出沙漠中的农业奇迹,使农业走上了可持续发展的道路。下面是以色列的一个莫沙夫(合作社）农业生产模式图。读图，回答第5～６题。 5．A、B两农田其中一个发生了病虫害，通过乙把信息传输给甲，则甲系统做出分析判断后,准确对发病农田进行防治。在这个处理过程中，甲运用了（ ) ①遥感技术②全球定位技术③地理信息技术 ④北斗导航技术 A.①②Ｂ．②③ C．③④ D．①④ 6.假如在我国,这种节水模式最适宜借鉴的地区是( ） A.东北地区 B．西南地区 C.南方地区?Ｄ．西北地区 (２０1４·湖南十二校模拟)目前，我国已经建成“数字中国”的地理空间框架，“天上看、地上查、网上管”的国土资源管理运行体系初步形成,大大提升了国土监管能力。据此完成7~8题。 7．对土地资源“天上看，网上管”,分别运用的现代地理技术是( ） A.遥感和地理信息系统 B．全球定位系统和地理信息系统 C.遥感和全球定位系统Ｄ．全球定位系统和数字地球８.从国情出发，我国应用高科技手段开发国土资源动态监管的主要目的有( ）

软件测试学生成绩管理系统测试报告完整版

软件测试学生成绩管理系统测试报告 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

软件测试实训报告班级：软件测试1406班姓名：贺勇游目录第一部分学生成绩管理系统需求分析 (1) 一．项目概述································ (2) 二．项目背景································ (2)

三．系统详细需求································ (5) 第二部分学生成绩管理系统测试计划 (8) 一．概述 (9) 二．测试摘要 (9) 三．测试风险 (10) 四．缺陷等级分类和优先级描述 (10) 五．测试策略 (12) 六．暂停标准和再启动标准 (13) 七．测试任务和进度 (14) 八．测试提交物 (15) 第三部分学生成绩管理系统测试用例设计 (15) 一. 测试用例目的 (16) 二. 功能测试用例设计····································

系统登录功能模块用例设计 (16) “系统功能模块用例设计 (17) 档案管理功能模块用例设计 (17) 成绩管理功能模块用例设计 (18) 第四部分学生成绩管理系统缺陷记录 (20) 一. 说明 (21) 二. 缺陷记录 (21) 第五部分学生成绩管理系统总结报告 (22) 一.引言 (23) 二. 测试用例简介 (24) 三. 测试结果及分析 (24) 四. 综合评价 (24) 五. 心得体会 (24) 学

系统测试计划

测试计划 1引言 1.1 编写目的本测试计划的具体编写目的，指出预期的读者范围。如： 1.2 背景说明： a．测试计划所从属的软件系统的名称； b．该开发项目的历史，列出用户和执行此项目测试的计算中心，说明在开始执行本测试计划之前必须完成的各项工作。 1.3 定义列出本文件中用到的专门术语的定义和外文首字母组词的原词组。 1.4 参考资料列出要用到的参考资料，如： a．本项目的经核准的计划任务书或合同、上级机关的批文； b．属于本项目的其他已发表的文件； c．本文件中各处引用的文件、资料，包括所要用到的软件开发标准。列出这些文件的标题、文件编号、发表日期和出版单位，说明能够得到这些文件资料的来源。 2计划 2.1 软件说明提供一份图表，并逐项说明被测软件的功能、输入和输出等质量指标，作为叙述测试计划的提纲。

列出本项测试所需的资料，如： a．有关本项任务的文件； b．被测试程序及其所在的媒体； c．测试的输入和输出举例； d．有关控制此项测试的方法、过程的图表。 2.3 测试培训说明或引用资料说明为被测软件的使用提供培训的计划。规定培训的内容、受训的人员及从事培训的工作人员。 3测试资源 3.1 人员安排

3.2.1硬件环境： 3.2.2软件环境： 3.3 测试工具本模板中提出的工具均根据实际情形尽心更换 3.4 测试进度 4测试策略列出组装测试和确认测试中的每一项测试用例模板的名称标识符、这些测试的进度安排

以及这些测试的内容和目的，例如模块功能测试、用户界面测试、性能测试、压力测试、故障恢复测试、安全性测试、配置测试、安装测试等。 4.1 功能测试确保测试的功能正常，如导航，数据输入，处理、检索是否正确，以及业务规则的实施是否恰当。即对交互的输出或结果进行分析，以此来核实应用程序及其内部进程,这是目前的测试重点。 4.1.1目标利用有效的和无效的数据来执行各个用例流，以核实以下内容： ?在使用有效数据时得到预期的结果 ?在使用无效数据时显示相应的错误消息或警告消息。 4.1.2条件陈述本项测试工作对资源的要求，包括： a．设备所用到的设备类型、数量和预定使用时间； b．软件列出将被用来支持本项测试过程而本身又并不是被测软件的组成部分的软件，如测试驱动程序、测试监控程序、仿真程序、桩模块等等； c．人员列出在测试工作期间预期可由用户和开发任务组提供的工作人员的人数。技术水平及有关的预备知识，包括一些特殊要求，如倒班操作和数据键入人员。 4.1.3测试用例模板单一界面测试的参考表格如下：

教务管理系统测试计划

软件测试计划说明书 §1.引言 1.1.编写目的本计划是教务管理系统的总体测试计划。目的是说明各种测试阶段任务、人员分配和时间安排、工作规范等。也是为以后的测试设计、测试开发、测试执行、测试评估有所标准。 1.2.项目背景 a．本项目的名称为教务管理系统； b．本项目是由计算机科学与技术学院08计11班郭琼、王娟、何婷婷、李姣、金欢欢、褚强、孙超为了进行软件测试实训而进行开发的。 1.3.定义 1.3.1.测试用例中的编号功能名+界面名(每个字第一个汉语拼音大写)+编号例如：登录第一个用例 DL 0001 1.3. 2.测试用例文件名命名规则模块名+测试用例例如：学生模块学生测试用例 1.3.3.黑盒测试黑盒测试也称功能测试，它是通过测试来检测每个功能是否都能正常使用。在测试中，把程序看作一个不能打开的黑盒子，在完全不考虑程序内部结构和内部特性的情况下，在程序接口进行测试，它只检查程序功能是否按照需求规格说明书的规定正常使用，程序是否能适当地接收输入数据而产生正确的输出信息。黑盒测试着眼于程序外部结构，不考虑内部逻辑结构，主要针对软件界面和软件功能进行测试。 1.3.4.白盒测试白盒测试也称结构测试或逻辑驱动测试，它是按照程序内部的结构测试程序，通过测试来检测产品内部动作是否按照设计规格说明书的规定正常进行，检验程序

中的每条通路是否都能按预定要求正确工作。这一方法是把测试对象看作一个打开的盒子，测试人员依据程序内部逻辑结构相关信息，设计或选择测试用例，对程序所有逻辑路径进行测试，通过在不同点检查程序的状态，确定实际的状态是否与预期的状态一致。 1.3.5.静态测试静态方法是指不运行被测程序本身，仅通过分析或检查源程序的语法、结构、过程、接口等来检查程序的正确性。对需求规格说明书、软件设计说明书、源程序做结构分析、流程图分析、符号执行来找错。静态方法通过程序静态特性的分析，找出欠缺和可疑之处，例如不匹配的参数、不适当的循环嵌套和分支嵌套、不允许的递归、未使用过的变量、空指针的引用和可疑的计算等。静态测试结果可用于进一步的查错，并为测试用例选取提供指导 1.3.6.动态测试动态方法是指通过运行被测程序，检查运行结果与预期结果的差异，并分析运行效率和健壮性等性能，这种方法由三部分组成：构造测试实例、执行程序、分析程序的输出结果。 1.3.7. 组件功能测试组建功能测试就是对产品的各功能进行验证，根据功能测试用例，逐项测试，检查产品是否达到用户要求的功能。 1.3.8.业务测试业务测试，在单元测试的基础上，将所有业务流程的模块按照设计要求（如根据结构图〕组装成为子系统或系统，进行测试。 1.3.9.压力、容量、性能测试就是将业务测试完后的系统进行进一步的业务流程测试，例如：在线人数和系统反包括：各个功能点是否以实现，业务流程是否正确。 2.1.2.产品规定的操作和运行稳定。例如：进行一些评判学生成绩的数据库操作时，数据库会不会正常运行。 2.1. 3.Bug数和缺陷率控制在可接收的范围之内。例如：估计总代码行数为6000行缺陷数为30个，

在线考试系统测试计划

在线考试系统测试计划 2016年06月01日

文档名称: 测试计划作者：脱颖龙日期：2016-06-01 审核：日期：批准：日期：

目录目录 0 第一章总论 0 1.1 项目背景 0 1.2 项目目标 0 1.3 系统视图 (1) 1.4 文档目的 (1) 1.5 文档摘要 (2) 第二章测试策略 (3) 2.1 整体策略 (3) 2.2 测试范围 (4) 2.3 风险分析 (5) 第三章测试方法 (6) 3.1 里程碑技术 (6) 3.2 测试用例设计 (6) 3.3 测试实施过程 (6) 3.4 测试方法综述 (7) 第四章附件 (7) 第五章变更记录 (7)

第一章总论 1.1 项目背景传统的考试方式一般要经过人工出卷、考生考试、人工阅卷等过程。对于一些课程来说，随着考生数量的增加，教师出卷阅卷的工作量将会越来越大，并且其工作十分烦琐和非常容易出错。在线考试系统课题产生的背景是当今教育信息化的趋势及我国高校教育信息化系统的建设，目的是充分利用学校现有的计算机软、硬件和网络资源实现无纸化考试以避免传统手工考试的不足。与传统考试模式相比，网上考试渗入了更多的技术环节，对实现安全性的途径、方法也提出了更高的技术要求。通过Internet来实现网上考试，是现代教育技术的一个具体实现，具有很重要的现实意义。可以实现教考分离以及考务工作的全自动化管理，可以有效利用校园网的软硬件资源，使其发挥最大效力，更好的为学校的教学、科研、管理服务，可以大规模的实行考试，实现考试的客观性、公证性，自动化组卷、阅卷可以减轻教师的工作强度。传统考试要求老师刻试卷、印试卷、安排考试、监考、收集试卷、评改试卷、讲评试卷和分析试卷。这是一个漫长而复杂的过程，已经越来越不适应现代教学的需要。在线考试系统是传统考场的延伸，它可以利用网络的无限广阔空间，随时随地的对学生进行考试，加上Web数据库技术的利用，大大简化了传统考试的过程。 1.2 项目目标通过在线考试系统，实现学生在线考试，教师在线出题，阅卷的功能。

大学汽车理论期中期末考试试题及答案

汽车理论期末考试复习题和答案一、填空题 1、汽车动力性主要由最高车速、加速时间和最大爬坡度三方面指标来评定。 2、汽车加速时间包括原地起步加速时间和超车加速时间。 3、汽车附着力决定于地面负着系数及地面作用于驱动轮的法向反力。 4、我国一般要求越野车的最大爬坡度不小于60%。 5、汽车行驶阻力主要包括滚动阻力、空气阻力、坡度阻力和加速阻力。 6、传动系损失主要包括机械损失和液力损失。 7、在同一道路条件与车速下，虽然发动机发出的功率相同，但档位越低，后备功率越大，发动机的负荷率就越小，燃油消耗率越大。 8、在我国及欧洲，燃油经济性指标的单位是L/100KM，而在美国燃油经济性指标的单位是mile/USgal。 9、汽车带挂车后省油的原因主要有两个，一是增加了发动机的负荷率，二是增大了汽车列车的利用质量系数。 10、制动性能的评价指标主要包括制动效能、制动效能恒定性和制动时方向的稳定性。 11、评定制动效能的指标是制动距离和制动减速度。 12、间隙失效可分为顶起失效、触头失效和托尾失效。 12、车身-车轮二自由度汽车模型，车身固有频率为2.5Hz，驶在波长为6米的水泥路面上，能引起车身共振的车速为54km/h。 13、在相同路面与车速下，虽然发动机发出的功率相同，但档位越高，后备功率越小，发动机的负荷率就越高，燃油消耗率越低。 14、某车其制动器制动力分配系数β=0.6，若总制动器制动力为20000N，则其前制动器制动力为1200N。 15、若前轴利用附着系数在后轴利用附着系数之上，则制动时总是前轮先抱死。 16、汽车稳态转向特性分为不足转向、中心转向和过多转向。转向盘力随汽车运动状态而变化的规律称为转向盘角阶段输入。 17、对于前后、左右和垂直三个方向的振动，人体对前后左右方向的振动最为敏感。 18、在ESP系统中，当出现向左转向不足时，通常将左前轮进行制动；而当出现向右转向过度时，通常将进行制动。 19、由于汽车与地面间隙不足而被地面托起、无法通过，称为间隙失效。 20、在接地压力不变的情况下，在增加履带长度和增加履带宽度两个方法中，更能减小压实阻力的是增加履带长度。 21、对于具有弹性的车轮，在侧向力未达到地面附着极限的情况下，车轮行驶方向依然会偏离其中心平面的现象称为轮胎的侧偏现象。 22、车辆土壤推力与土壤阻力之差称为挂钩牵引力。二、选择题 1、评价汽车动力性的指标是（C） A、最高车速、最大功率、加速时间 B、最高车速、最大功率、最大扭矩

教务管理系统软件测试计划

软件测试计划引言 1.1 编写目的为了确保项目的可用性以及可靠性，使得项目能够按质按量的完成，以至于项目成品不会在后期使用以及维护过程中出现极其严重的错误，我们编写了此测试计划。 1.2项目背景由于安徽大学希望能够充分利用现代科技来提高教务管理的效率，在原有的教务管理系统基础上进行扩展，将一些可以用计算机来管理的都进行计算机化，使得教务管理人员工作更加方便，工作效率也更加的高。并且能够方便学生选课以及查看自己的成绩，方便教职工对学生进行管理。 1.3定义无 1.4参考资料《软件工程导论——第5版》张海藩编著清华大学出版社一．任务概述 2.1目标本文档的目标是详细描述对教务管理系统进行系统测试的测试过程。将每一个可用的功能进行尽可能详尽的测试，并尝试各种可能的测试用例，找出当前软件中所存在的漏洞以及不足，为完善软件提供可参考的文本依据。本文档所测试的功能均来自于需求文档：教务管理系统需求规格说明书。 2.2运行环境软件环境：操作系统：必须Windows XP以上的版本

必装软件：Microsoft Office Access 2003,Eclipse 浏览器：IE6.0以上硬件环境：无具体要求，一台能正常操作的计算机即可 2.3需求概述本次测试主要针对本小组开发的教务管理系统进行系统测试，主要包括功能测试、界面测试、负载测试、文档测试。在教务管理系统需求规格说明书中列出的系统功能和性能都需要完成测试，在测试工作期间发现的所有缺陷都需要改正并确认。 2.4条件与限制一个标准的教务管理系统，应该实现多人同时在线的后台处理。但由于技术以及硬件环境的限制，该系统并未对多人同时登陆时所能遇到的诸多问题进行处理。并且对于数据库的设计也不是很完善，依旧存在太多的缺点与漏洞。二．测试计划 3.1测试方案本测试计划采用黑盒测试方法，整个过程采用自底向上，逐个集成的的办法，依次进行单元测试，组装测试，测试用例的设计应包括合理的和不合理的输入条件。 3.2测试项目测试1：名称：系统操作登录测试目的：测试系统操作界面。内容：帐号口令输入、合理性检查、合法性检查，系统操作界面显示控制测试 2：名称：个人信息查询测试目的：测试个人信息查询功能。内容：通过对应的选项，使用该功能。测试 3：名称：修改密码功能测试目的：测试密码修改功能。内容：合理性检查，合法性检查，以及功能使用测试测试 4：名称：学生选课功能测试目的：测试学生选课操作功能。内容：通过显示的课程进行相关选课操作，测试操作的合理性，并检测操作界面测试 5：名称：成绩查询功能测试目的：测试学生成绩查询功能。内容：通过相关选项的选择，获取该学生的各门课成绩测试6：名称：教师查询学生信息功能目的：测试教师查询学生信息功能内容：通过相关选项的选择，获取选择该教师的学生的信息测试 7：名称：教师给学生打分的功能目的：测试教师给学生打分的功能内容：通过对所选学生进行打分测试，测试功能的可用性，合法性以及合理性测试 8：名称：管理员添加课程，学生以及教师功能目的：测试管理员添加课程，学生以及教师功能

学生信息管理系统测试报告

学生信息管理系统测试报告 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020

1．引言编写目的本测试报告为学生信息管理系统项目的测试报告，目的在于测试总结以及分析测试结果，描述系统是否符合需求。学生信息管理系统是应用于学校学生信息的管理以及维护的软件。可以方便的管理学生信息，维护以及修改学生信息。项目背景随着高校学生数量的增多，信息复杂度增加，十分有必要通过学生信息管理系统来完成学生信息的管理，修改及维护。开发学生信息管理系统在当今高校是十分有必要的。用户群使用于学校。

基本定义五类测试错误类型。 A类：严重错误，包括以下各种错误： ?由于程序所引起的死机,非法退出 ?死循环 ?因错误操作导致的程序中断 ?功能错误 ?数据通讯错误 B类：较严重错误，包括以下各种错误： ?程序错误 ?程序接口错误 C类：一般性错误，包括以下各种错误： ?操作界面错误（包括数据窗口内列名定义、含义是否一致） ?打印内容、格式错误 ?删除操作未给出提示 ?与日常生活不符 D类：较小错误，包括以下各种错误：

?界面不规范 ?辅助说明描述不清楚 ?错误操作未给用户提示 ?提示窗口文字未采用行业术语参考资料 [1]《编程思想》，机械工业出版社，2007 [2]《软件测试方法和技术（第二版）》,清华大学出版社 2 测试概要测试目的：在于为执行测试提供用例，指导测试的实施，查找分析缺陷，评估测试质量并执行测试用例后，需要跟踪故障，以确保开发的产品适合需求。测试声明：测试人员在软件开发过程中的任务： 1、寻找Bug； 2、软件各种属性的组合程度良好； 2、避免软件开发过程中的缺陷； 3、衡量软件的品质；

在线考试系统的设计与实现

南京理工大学泰州科技学院计算机科学与技术系计算机科学与技术专业11(1)班级课程名：数据库原理及应用课程设计课程设计说明书姓名：任琰学号：1109030135指导老师：王云设计地点：四号楼4301教室起讫时间：2013.07.01—2013.07.05 完成报告书时间：2013年7月5日计算机科学与技术系编印 2013年1月

课程设计要求各专业学生应根据课程任教老师的要求，做出选题计划，并按下列要求完成课程设计任务。一、学生应按照老师的要求完成规定的课程设计任务量。二、课程设计报告书要求格式统一，字迹工整，语言简练,文字通顺,按课程设计格式要求书写。程序清单不够填写时统一用A4纸补充并粘贴。对不按格式要求书写或打印的报告书一律不收，也不得进行答辩和评分。三、必须独立完成课程设计，不得相互抄袭。在答辩和批阅过程中发现源程序相同或有大面积抄袭现象，课程任教老师有权通知学生重做，不得给予评分，并通知相关系部做出处理。四、学生课程设计结束后应提交的材料：（1）课程设计说明书（3000字以上）；（2）包含完整的、正确的源程序代码（含电子文档）；（3）答辨材料（介绍课程设计要点）。

参考文献情况序号名称编著者出版社 1《数据库系统原理与设计实验教程》吴京慧清华大学出版社2《SQL SERVER2000数据库原理及应用》徐人凤北京高等教育出版社3《数据库系统概论》萨师煊高等教育出版社4《在线考试系统的设计与实现》崔小军襄樊职业技术学院报5《考试分析系统和题库的设计与实现》李大可四川师范大学出版社

课程设计考核情况教师评价情况指导老师评语: 指导老师：_____________(签名) 日期：年月日学生答辩情况答辩（组）评语: 主答辩老师:____________(签名) 答辩日期:年月日综合成绩评定情况综合评价等级:__________________ 注：共分五个等级(1.优秀2、良好3、中等4、及格5、不合格)