色彩构成课程标准2012
色彩构成课程标准
课程代码：
适用专业：色彩构成
适用学时： 50
本课程标准是根据我校《工业设计》2012 级人才培养方案而制定的。
一、课程性质
1、课程学习领域定位
色彩构成是我国各美术及设计类院校广泛开设的一门专业基础课程，是研究关于色彩设计规律和设计方法的理论课程，目前我国艺术设计类各专业；包括工业设计、装潢艺术设计、装饰艺术设计、电脑艺术设计、展示艺术设计、广告设计都开设此课程。
因此本课程作为设计专业的专业基础课，通过对色彩构成基本内容如：色彩构成的三要素色相、明度、纯度，色彩构成的色调，色彩的表情与色彩的情感情绪表达等形式，色彩构
成的作品创作与应用等方面的学习，可使学生在原有对色彩感性认识的基础上，进一步从理论的角度了解色彩设计中图形构成的一些基本原理，理性地掌握色彩设计的基本规律，以期指导今后色彩设计创作的实际应用，增强色彩创作的理性认知成分，使得色彩应用设计更具
专业特点，更有针对性。
2、课程在课程体系中的地位和作用
色彩构成这门课程是设计专业的专业基础课程，本课程主要研究色彩构成的三要素色相、
明度、纯度的特点、性质及在色彩中的相互关系和构成规律，培养学生的审美能力，拓展学
生创造能力，为《工业设计》、《包装设计》、等设计课程作好知识和能力的必要准备。
基于色彩构成的内容量大、面广、基础知识点多、理论性强的特点；色彩构成课程的教
学，各专业又应当有不同的选择点和侧重点及难易程度，从课程设置、教学授课方式及实践实练的布置安排上都应与本专业密切相连，一切以为具体专业服务为基准。
二、课程目标
专业能力目标：
本门课的教学目标在于培养学生的色彩感受力和基础造型能力，使其掌握理性和感性
相结合的设计方法，拓展设计思维，为工业设计专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。
方法能力目标：
1.研究色彩构成的三要素色相、明度、纯度的特点、性质及在色彩中的相互关系和构成规
律。
2.掌握色彩构成的形式设计的美学法则。
3.整和不同源流的基础教学内容，吸收和运用不同原理的基础造型方法，强化课程的综合实
效。
4突破不同课程之间的壁垒，探究色彩构成基础教学内容向专业设计的适当延伸，提高学生
对学科知识的整体理解。
综合素质目标：
1、提高学生对色彩构成的认识和审美能力，提高学生的色彩构成表现能力，并为以后的广
告设计制作制作专业打下基础。
2、能以最新颖、最独特的思考方法，对视觉形态进行多种构成形式表现；
3、培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；
三、教学内容与建议学时
1.学习情境设计
学习情境学习任务教学形式参考备注
学时
色彩构成概述1、色彩构成的起源与概念采用任务驱20教学地点：多
2、构成教育在我国的发展简动形式，根据媒体教室具体内容采
况
用以下教学
3 、色彩构成的基本元素方法：
4 、视觉语言的形式美法
则案例教学法
专题讲座
项目教学法
色彩构成的基
1、色彩构成的三要素本元素与技法
色相、明度、纯度
实践
2、色彩构成的基本形
式——色立体、色相
环
3、色彩构成的色调采用任务驱24教学地点：多动形式，根据媒体教室
具体内容采
用以下教学
方法：
案例教学法
专题讲座
项目教学法
色彩构成的运1、色彩构成在工业采用任务驱 6教学地点：多用计中的运用动形式，根据媒体教室
2、色彩构成在包装具体内容采用以下教学
设计中的运用
方法：
3、色彩构成在染织
案例教学法
服装设计中的运用
4、色彩构成在空间
专题讲座
环境设计中的运用项目教学法
学习情境色彩构成概述参考学时20
学习情境、教学目标1、了解构成教育的起源：理解包豪斯主义的设计学教
育理念，构成学发展历程，对我国艺术设计教学的影响。
2、通过学习构成理论、概念以及构成基本要素：点、线、面的构
成规律。
3、了解与熟练运用形式美的法则，学习各种构成的设计与制作方法，掌握色彩设计基本规律，形成现代设计观念和审美意识。
单元一
色彩构成基本要素练习
4、了解与练习基本形态的创造与组合
形式工作任务一：了解根据具体内参考
色彩构成的起源容拟采用以学时
与基本概念。下教学方 8 工作任务
二：分别法：
做基本要素：色
相、明度、纯度的
设计小稿练习案例教学法
学生评价
学生个人评价
考勤、课堂提问，
个人工作任务情况
（教师评价），完
成过程的自我评价；
同学评价。
单元二
色调的运用
单元三
色调构形练习工作任务一：利用根据具体内4
造型要素结合形容拟采用以
式美法则进行色下教学方
具体评价与权重
见本课程标准中调练习法：
课程考核部分
案例教学法
工作任务一：完成根据具体内8
高调的构成小稿容拟采用以
下教学方
工作任务二：完成
法：
中调的构成小稿
案例教学法
工作任务三：完成
低调的构成小稿
学习情境色彩构成的基本参考学时24
形式与技法实践
学习情境、教学目标1、提高色彩造型能力
2、逐步养成专业的色彩设计方法和习惯，做好与专业设计
的衔接与过渡
3、培养学生的想象能力、认知能力及创造能力
单元一工作任务一：完成根据具体内参考学生评价
多个暖调构成、冷容拟采用以学时
学生个人评价
色彩冷暖构成
调构成、中性色调下教学方8
构成的一组设计法：考勤、课堂提问，
小样个人工作任务情
案例教学法
况（教师评价），
项目教学法小组工作任务完
单元二工作任务一：完成根据具体内8成过程的自我评
冷暖对比构成、色容拟采用以价；小组工作评价色彩对比构成
相对比构成、色调下教学方
具体评价与权重
对比构成设计小法：
见本课程标准中
样
案例教学法
课程考核部分
专题讲座
项目教学法
单元三工作任务一：灵活根据具体内4
利用调和表现手容拟采用以
色彩调和与混合构成
法完成具有调和下教学方
感的色彩设计小法：
稿
案例教学法
工作任务二：运用
项目教学法
色彩混合的表现
手法完成构成练
习小稿
单元四工作任务一：任选根据具体内4
几种肌理技法完容拟采用以
色彩肌理构成与技法
成多个方案的肌下教学方
实践
理对比练习法：
案例教学法
项目教学法
学习情境色彩构成与现代参考学时6
设计
学习情境、教学目标1、能融会贯通，运用色彩构成理论和技法所学，分
析色彩构成与现代设计之间的关系以及各专业领
域的应用。
2、具备与时俱进的设计意识和观念，创作现代流行
风格的黑白色彩设计作品
单元一工作任务一：学习根据具体内参考学生评价
1、色彩构成在现代设与分析色彩构成容拟采用以学时
的思维方式和构下教学方 2
学生个人评价
计中的运用
成形式在各类现法：考勤、课堂提问，
在设计中是怎样个人工作任务情
引导教学法
运用和实践的。况（教师评价），
项目教学法小组工作任务完
单元二工作任务一：在课根据具体内4
成过程的自我评
价；小组工作评价
堂上完成规定题容拟采用以
2、色彩构成在海报设
目的海报设计图下教学方具体评价与权重
计运用的绘制
小稿 3 个方案的创法：见本课程标准中
作练习，课后完成课程考核部分
海报创作。案例教学法
项目教学法
2.课程组织形式与教师指导方法
采用课外与课内相结合的办法：在任课教师布置完任务后，学生主要利用课外时间完成相应实验项目，然后在课堂上，老师再进行作业的讲评和指导。
教师指导的方法如下：
①学生独立完成作业的小样和初稿。
②教室在课堂上组织学生对初稿进行分析与点评。
③学生根据课堂上的点评结果修改并完成作业。
四、教学资源
该课程教材为《色彩构成》中国青年出版社程悦杰编著
参考教材为《色彩构成》
《色彩构成》
《构成艺术》轻工出版社
福建美术出版社
辽宁美术出版社赵殿泽编著
课程资源数据库：色彩构成教学资源库
五、课程考核
本课程为考查课，不单独进行理论考试。
课程总评成绩计算方式如下：最终成绩 =实验成绩（占 60%） + 平时成绩（占40%）。评分标准如下：本课程是考查课。通过平时作业和结课大作业评定成绩，平时作业占40%，结课大作业占 60%。
评分标准： 1. 设计创意新颖，触角敏锐，作品具有一定的表达意义。
2.作品表现力丰富，形式感强，具有冲击力和感染力。
3.画面黑白灰关系明确。
4.画面整洁，绘制精细。
六、其他
本课程不单独设置课程设计，学习情境设计中的参考学时为理论学时，实践学时可根据实际
情况进行调整。实践环节与理论讲授交叉进行，通过实践环节的训练，使学生对理论知识有更深
入的理解，能够将理论灵活运用于广告设计与制作实践中。
制定人：张敏
审定人：刘畅