语文作业书写要求
语文作业书写要求
低年级语文作业要求
统一用铅笔书写，书写规范、认真。
一年级作业有拼音作业、田字格作业。田字格作业用的是八格的，一行用两个字，一个字写四遍，月日另起一行写在中间两个大格（4.5格内）内的下方四个小格内，后面空一个格打上等级。
二年级语文田字格作业是九个格的，一行用三个字，每个字写三遍，月日另起一行写在5、6两个大格内的下方四个小格内，后面空一个格打上等级。小语文作业同中高年级的大语文作业格式一样。
一、二年级的作业题目均写在每课时第一行中间格内。
中高年级语文作业要求
大语文作业格式：统一用黑色碳素笔或签字笔书写，课题写在首行中间。第一个栏目先写“老师布置的作业”，第二个栏目写“自主作业”，各2-3个题型，汉字序号如“一、二”等写在小窄格的前面格里，数字序号如：1、2等，写在小窄格内，写句子时前面先空两个格（从小窄格后面开始），月日另起一行写在中间格里，后面空一个格打等级。教师打对号要上下充齐，位置中间偏右，大小基本一致，红色色系一致，不能用一气珠光笔再用一气普通红笔。教师评语另起一行写。
作文作业格式：统一用黑色碳素笔或签字笔书写，题目写在首行的中间，错字在下方画上横线，在眉批格里打上修改框。所有标点符号占一个格，同行的标点没有格写了，不能放在下一行的第一格内，要写在同行眉批框的边沿线旁，引号、破折号、省略号另起一行写。在下一次作文书写时要另起一页，不与上面的作文内容连在同一张内，教师等级打在题目右侧。
探索活动作业：统一用黑色碳素笔或签字笔书写，统一用学生笔记书写，要注意保护好作业，一次一张，首行体现出作业的性质，日期写在倒数第二行的中间，空一格打上等级。
读书笔记作业：统一用黑色碳素笔或签字笔书写，在顶端右角横线上注明日期，中年级以摘抄为主，感悟为辅，高年级以感悟为主，辅以摘抄，与自读课本联系起来，教师等级打在首行右侧。
注明：所有的作业教师在批改时，红色色系要一致，不能用一气珠光笔再用一气普通红笔。
初中语文作业规范要求
初中语文作业规范要求 学生作业要求： 1、所有作业均用钢笔（或水笔）书写，蓝色或黑色。 2、字迹端正；书写规范、清楚，力求美观；正确使用标点符号。练习书写中发生错误用斜线划去；作文修改应用修改符号；不可使用修正液、修正带或乱涂乱划。 3、练习薄封面按原设计写清学校、班级、姓名、学号等资料，并在右上角写上“语文A”（或“语文B”）字样。 4、练习薄页面两册距页边1CM处均用黑色或蓝色圆珠笔划直线。 5、练习以一篇课文为单位，课题、作者（或出处）写正中，分别写一行。大小题序号一律写在左侧直线的左边。做完一大题空一行，小题不空行。 6、作业有错应及时订正。 7、第二次作业应与教师的批改符号或订正内容间隔两行。 8、作文薄第一页按序号、题目、得分制成目录。
9、养成朗读、背诵习惯，每篇课文朗读不少于两遍，背诵篇目应及时背诵并复习巩固。 10、养成写随笔或周记、日记的习惯，若写随笔两周至少一篇。 教师作业批改要求： 1、练习薄批改：及时批改；写清批改日期；可评定“优”、“良”、“中”、“差”等第；有错应写上“订正”字样，订正练习要及时批改；思考性练习按小题逐一批改。 2、作文薄批改：详批略批相结合，详细数量不少于1/4；错别字应打出框，要求学生订正，错别字订正后要批改；评语书写要清晰。 3、随笔批改：可采用学生交流与教师浏览相结合的方式。 4、作文、随笔要重视集体讲评和个别指导。
初中英语作业规范要求 学生作业要求： 1、按照英语练习本特定格式填写下班级、姓名、学号。 2、封面右上角用A、B、C、D进行编号。 3、作业本内靠左自上向下划一1.5cm的边线。 4、每次作业时，须写明课题和日期。 5、抄写单词时，每行写4个。第1个单词下写上中文和词性。第2~第4个单词下注下音标。词组一行抄2个，抄2行。 6、抄写课文时，须写上课题、正文、兼中文翻译。 7、做课后练习时，须写上课题，题目要求、范例，抄一题，做一题。 8、作业错误须订正时，格式同作业内容。 9、两次作业之间空2行。 教师作业批改要求：
语文作业要求
语文书预习要求： 1、初读课文，边读边用圆圈把不认识 的字（包括多音字）连词圈出来， 用括号划出词语盘点中的词语。想 办法学习生字词，生字组词3个（遇 到不懂的词语可查字典、联系上下 文或者问家长） 2、文中的优美句子或者重点句子画上 “”并在旁边写一写感受。 3、再读课文，标上自然段序号，并写 段意。 4、三读课文，大体了解课文的主要内 容，并试着想一想和写一写作者想 表达的思想感情。 5、课后问题或课前提示问题，读一读， 想一想，怎样回答。 6、遇到不懂的问题或词句可以打上问 号。 课前小组长检查 听写本（含家听与课堂听写） 要求每天都要听写词语、默写或重点词句理解。（根据每个语文园地中的“词语盘点”听写，或者按作业要求听写。句子是课文中要求背诵的段落或者自己喜欢的句子。）也用于课堂听写。 每天下午放学前上交 每课一练 每节新课上完后独立完成。生字本 1、每个生字抄写一行，拼音写三遍，组一个词语。 2、每写一课，请你记住要写题目和日期。 3、老师批改后，发现有错误的必须及时订正。 黄冈小状元 《黄冈小状元》中的基础题：不允许出错。 每布置一次检查一次。 课堂练习本 专门用来做课堂练习 随时上交 周（日）记本 一周写1-2篇于日记本上，当作习作来写。 每周上交 作文本 一个学期共8篇作文，先在原稿纸上列提纲、写草稿，再改写在1号作文本上。2号作文本作为正式作文本。作文要求：作文前认真审题，使作文不离题；要有题目；分段写；书写工整；不写错别字；字数400字左右。每个月上交两次。 - 1 -
积累本 摘抄一些课外自己喜欢的好词好句和报纸新闻片段，作为写作文的素材库。有时用来抄写课内的词语或句子。 布置后上交 硬笔本（和毛笔本） 按老师的要求认真练好字，把字写端正写漂亮。 每星期上交一次 考试卷 8次各单元的考试。认真、真实地考出自己水平。 （考完上交，考后认真分析总结，家长签名。这些试卷要好好保管，以便期末复习时用。） 每日常规： 1、每天至少看书30分钟，周末每天至少看书1小时。 2、每天背诵积累一项《知识大全》内容。 3、每天至少放声朗读20分钟。 每周常规: 1、每周至少摘记3篇，鼓励摘记3次以上。 2、每周至少写1篇日记，鼓励多练笔。 3、每周至少各1张毛笔、硬笔书练习。每月常规: 1、每月至少看2本整本的书。 2、争取每月至少1次日记、习作交流。 本学期要求: 1、至少看6本整本的书。 2、会背诵《经典文学》（4）需要背诵的内容。 3、认真朗读《语文新天地》、《同步阅读》。 4、认真完成《阅读练习》。 5、至少学一项特长。 本学期推荐阅读书籍： 《舒克和贝塔历险记》 《木偶奇遇记》《天方夜谭》《中华上下五千年》 《巨鸟岛》《有本领的木屑巨人》《学生歇后语》《小学生谚语词典》《中外成语故事》《中国历史故事集》《古代少年儿童诗作选》《爱心树》《三毛流浪记全集》《魔法师的帽子》《时代广场的蟋蟀》《雾都孤儿》《钢铁是怎样炼成的》 《假如给我三天光明》 《沈石溪动物小说系列》《哈里波特》《昆虫记》《我们去看海》 《流浪儿迪克》 - 2 -
加强小学生数学作业书写格式规范的必要和重要性
加强小学生数学作业书写格式规范的必要和重要性摘要：数学作业书写格式的规范性是每一位数学老师都十分重视的问题。那么，如何才能让学生的数学作业书写格式规范起来呢？首先教师要加强典范，无论从板书还是作业批改上，都要格式规范；其次，教师要多加指导，严厉要求；再次，采用各种方法，充分调动学生规范书写的积极性，让班级内形成规范书写数学作业的氛围。 关键词：加强典范多加指导积极性调动氛围创设引导性的评比 数学是一门非常严谨的学科，其严谨性不仅体现在某一个定义，某一个定理上面，而对于小学生而言，更多的是体现在数学格式的规范上面，如果再有美丽大方地字迹做搭配，岂不美哉？这也为培养孩子的良好的生活习惯起到了很大的帮助作用。那么，如何才能让学生的作业书写格式规范呢？通过近十年来的教学实践，我总结出了如下几个方面： 一、教师要加强典范，每布置新作业前要给孩子师范 俗话说：身教胜于言教，说的再多，要求的在严格，不如我们老师亲自在黑板上，在孩子的作业本上师范一下，例如尤其是在学习一种新题型时，在进行四则混合运算时，刚开始孩子不知道如何写做题格式，这时老师完全可以在黑板上写师范一道，让孩子们模仿着去写，告诉孩子们先写什么，再写什么，等号的位置写在哪最好看，都要师范，这样有几次练习，学生的书写格式都非常好了，若在改作业的过程中，发现个别孩子写的还不规范，不好看，老师还可以在孩
子的作业本上再次加以师范，这样的话，我想每个孩子的书写格式都规范了。 二、教师要对那些习惯不好的孩子多加指导，耐心辅导 每个班不可或缺的会有一部分孩子学习兴趣不是很浓厚，学习习惯也非常的差，对于这些孩子的指导，不是一蹴而就的，需要有耐心，并且要多加指导，刚开始要对这部分孩子多多加以鼓励，让其有写好数学作业的信心，一遍写的不好，可以让其写两遍，但此时不能粗暴的说罚你再写一遍，要换种方式说，让他知道再次让他书写是想让他写的更好，不是惩罚他。 三、在班里创设一种规范认真书写数学作业的氛围 俗话说：环境能影响一个人，甚至改变一个人，因此，为了每个孩子都能够规范认真书写数学作业，就要努力营造一种认真书写数学作业的氛围，可以拿出写的好的作业在投影仪上展览，可以定期开展作业展，在学生交流群里展览，也可以在家长会上展览，这样，在教师的有意引导下，认真书写数学作业的氛围就形成了。 四、加强学生书写的检查评比 只有评比，才会进步更快，因为每个人心中都有一股不服输的劲头首先在学生中间挑选几名作业规范的学生成立班级监督小组，负责在全班学生中间开展作业大评比，定期组织检查，优秀者的作业复印下来将被贴在教室里面进行展览，还可以给以适当的奖励，通过这种评比激励监督的方法，使全体学生把作业书写规范作为一项快乐的常态化事情。
小学语文作业规范要求
小学语文作业规范要求 一、作业设置 低年级：拼音本方格本补充习题习字册综合评价与测试写话本 中高年级：补充习题语文本习字册综合评价与测试大作文小作文 二、作业格式 （一）整体要求 1.作业本封面用正楷居中书写：第一行学校（永安小学），第二行班级（不加“班”字），第三行姓名。低年级由教师书写，中高年级由学生书写。 2.低年级作业用木质HB铅笔书写（备用笔2支），三年级至六年级使用纯蓝或者蓝黑钢笔书写（备用笔1支）。全班用笔颜色要统一。 3.作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，力求做到正确、规范、美观。作业本的“天”“地”上不能书写，书写文字大小要合适，约占横线格的三分之二，靠底线书写。 4.作业后留两行给教师打等级和日期。 （二）具体要求 1.习字册。低年级用铅笔书写，高年级用钢笔书写，前后的墨色统一。 2.小作文本（写话本）。作文题目居中。 3.大作文本。第一页为目录，正中写上目录两字，下面依次写好序号及作文题目。题目一行写不完不要写在格子外，另换行接着写。批完由学生誊写好等第，等第统一写在最后两个格子。第三页开始誊写作文。作文题目居中。下次作文另起一页。 4.练习册、补充习题。连线、划线用直尺。学生做题时根据空格、括号的大小、横线的长短来设计字的大小，字迹工整。 三、批改要求 （一）整体要求 1.批改用笔一律用红色的钢笔或圆珠笔，等第不要超出记分格。低中年级字体以正楷为宜，高年级可适当用行书，但学生能看懂。 2.批改采用等级制。等级分“优”、“良”、“及格”、“不及格”四等，教师也可在“优”或“良”的等第的右上方加上“＋”，以示激励。 3.批改应细致。不出现整页、半页、一大题打“√”或“×”的现象。钩、叉、圈都应打得整齐美观。 （二）具体要求 1. 习字册。学生写的好的字，可在字上画一个圈，写得不到位的字下方用横线画出。等第打在右下方。 2.小作文本（写话本）。错别字圈出。使用正确的添加、删去、换位、换自然段等修改符。好句用线圈出。题目右边打等第。 3.大作文本。批改符号正确。眉批写在右侧空白处，总评在学生作文下行并空两格开始书写。错别字圈出，在右侧眉批栏里画好格子，学生订正完封口。 4..每学期每三周完成一篇大作，一篇小作，一次讲评。大作总数为7-8篇，小作4-5篇。
语文作业及要求
2010级语文作业的设置与管理 （一）常规书面作业的种类、要求与责任分工（表一） （二）常规书面作业要求及管理 1、大作文、小作文： （1）按时、保质、保量，认真完成。 （2）格式：每篇作文在一页新的页面上书写。 文前留有4行空白，用于教师写批改评语。 （3）批改要求： a.自我评价写完后，自己先批改字词等基本错误，给自己的习作简单点评，突出其优点或特点，也可以个自己的习作评定等级， b.互助组评价有1+1辅助小组互相完成批改，此处要用规的批改符号，要求有旁批，有点评，对文章全面评价，认真写出的优点、缺点及指导性建议等评语，做出等级评定，并签署批阅者及时间。
c. 交流与再评价学生互批完成后，必须再交给对方，双方共同探讨各自文章的写作得失及评语的针对性和合理性，在此基础上，可进一步认识习作与评语，进行作文的第三次修改及评语的评判调整，最后再上交老师批阅。 d. 教师评价在自我评价、互助评价的基础上，针对文章及评语再次进行有针对性的评价，既突出文章的的优点、特点，也要挖掘出学生在自评和互评中没有发现的地方，更要针对两个评语进行再评价，逐步教给学生如何评价文章及写评语，同时，也训练了学生阅读能力。 （4）小作文在命题上灵活掌握，结合本课所学或本单元要求，也可以结合时事情景，可以命题作文，也可以话题作文，也可以不加任何限制地自由写作。字数要求在300字—500字。 2、《学习与检测》和《配套练习册》 （1）每一课的课前时，先都必须自主完成《学习与检测》的“课拾贝”部分，有能力的可以涉及或完成“课冲浪”部分，其他同学的“课冲浪”部分可在本课文学习过程中或课文学完后再去完成，课文学习完成后再有选择地完成“课外畅游”部分。《配套练习册》的完成方法与其相似，先是“积累运用”再是“阅读鉴赏”部分。 （2）完成作业过程及批阅：采取自习课上完成与当堂完成并检测批阅相结合的方法，加强在黑板上展示及批改力度，尽量做到每个题目都能在黑板上展示及批改，并当堂评定分数或等级，错误之处及时记录到“纠错本”上。 （3）“课外畅游”部分可以有选择地全班共同某一篇，此处象分析一篇文章一样，通过自主探究、小组合作、个人代表小组或小组共同展示的形势，达到共同鉴赏，一点带面的效果。 3、练字：（1）先描红，后临帖，再按所练字体结构形式自由练习。 （2）每周3次临帖，字数5—10个字，共完成一页习字纸即可。
中学生作业规范要求
中学生作业规范要求-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
班级作业规范要求 一、总体要求 1．记清每天各科作业内容及相关要求。 2．备好做作业的用品、资料，用笔采用钢笔、水笔或圆珠笔，不使用铅笔。3．学生的作业应在早读课前交，科代表应及时向任课教师反馈作业情况。4．养成有难必问、有问必思、有错必纠的良好习惯。 5．每天按时按量完成各科作业； 6.尽量独立完成作业，杜绝抄袭作业； 7.书写作业做到字体端正，书写规范，不涂抹； 8.日清周结，学会反思总结，建立典型错题集。 9．作业本要保存好，试卷应装订成册，便于复习，留作检查。 二、预习作业： 1．根据教师教学进度和要求，认真预习、理解新课的基本内容，找出重点、难点和关键。按时、认真完成老师布置的预习作业。 2．预习过程中，要做到刻苦钻研，认真思考边看、边想、边写，或在书上适当勾划，写批注。学会借助工具书或手边资料，分析新课内容，力求自已解决问题。3．动脑、动手，试做书上思考题和练习题，把经过自己努力而弄不懂的问题，记在书上或笔记本上，带着问题听新课，以便在课堂上得到解决。 三、课下作业： 1．书写规范、认真，字迹端正、清楚，书面整洁，避免错别字。 2．每次作业之间应适当留出空行，以便老师批改。 3．按时上交。作业未能及时交给老师，请第一时间向老师说明情况。 4．爱惜作业本，保持作业本的清洁，纸面干净、本子平整，不涂抹不撕面页。 5．老师批有“”、“×”号的各题，应在做下一次作业前主动订正。
班级作业检查制度 为养成良好的作业习惯，经研究，制订以下作业检查制度。 1.学习委员，每月组织一次作业检查。 2.参加人员，学习委员、各科代表。 3.每次作业检查后，评出A、B、C、D四个等级。 4. A等： （1）每次都能按时按量完成作业，不缺交作业； （2）能独立完成作业，不抄袭作业； （3）作业字体端正，书写规范，不涂抹； （4）作业下发后，能及时订正作业，并建有典型错题档案。 B等：满足A中的三条； C等：满足A中的两条； D等;满足A中的一条。 5.实行作业计分制度，每次获A等作业的同学记3分，B等的记2分，C等记1 分。期末记入个人量化积分。 6.对作业被平为D等的同学在班级提出批评，并限期改正。 7.对获得A等较多的小组提出表扬。
学学生作业书写要求
小学学生家庭作业书写要求 1.一、二年级书写作业要求使用铅笔，三年级开始逐渐过渡到使用钢笔，由于纸张原因，老师对于《练习册》上的作业有时会要求使用铅笔。一次作业原则上须用同一种笔书写，不用红笔和彩色笔书写作业，字的大小约占线格的三分之二。 2.每次作业先用一行写日期，然后另起一行写题目，开始解题，每两题之间空一行。在老师批改后空5~6行再写第二次作业。 3.计算题和文字题要完整地抄题（包括题目要求），解题时按题型要求书写。 （1）计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度约半厘米。数学竖式分行写，位数对齐，竖式下的横线要画直，与横行平行，低年级要求用直尺辅助画，不是一次算完的，第二道横线与第一道横线等长。 （2）文字题：抄题后另起一行列式，计算按上面的要求。 （3）解方程：“解”要写在题次格的左边，“设”要离“解”约半厘米，按课本的格式规范书写。 （4）应用题：列式离题次格约半厘米。若用综合列式解答，最后写上单位名称；若分步列式解答，每步要标明序号，单位名称加：“括号”，如25（千克）。“答”字写在题次格左边约半厘米处，按课本应用题的例题规范写答语。 （5）作图：用铅笔将图画在题目的下面，约占四横格，大小适中，并按要求标上字母或数字。连线题要求用尺子比着连直的线。 4.不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错，用两条横线或两条斜线划去；如果整体不要，用直尺画成长方形的框工整地写上“不要”两字；如果剪贴，要和本子的格子线重合。 5.作业本封面要求写清科目、班级、姓名，不得乱涂乱写，封面和封底都需保持清洁。
(完整版)小学语文作业规范化要求.
小学语文作业规范化要求(试行 一、指导思想 为减轻学生课业负担,规范教师教学行为,提高学生学习效率和教师教学质量,根据上级有关规定,结合我县小学教学实际和新课标精神,对各科作业设置及批改进行修订。 二、作业设置 1.结合《兰陵县各科作业设置及批改要求(修订稿》执行,另有以下调整: (1三至六年级语文课堂作业每课一次(精读课文,略读课文灵活处理。 (2将小作文、日记(周记合为“小练笔”,每学期每生不少于12次。也可将“小练笔”以循环日记形式呈现。 (31—6年级基础训练设为考察作业。 2.作业内容 (1作业内容要灵活多样,要注意深度和广度,既要有专项基础训练的作业,又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。 (2作业布置要紧扣教学重点,份量要适量,尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。 (3作文结合教材训练要求安排;小练笔内容可以根据课后练习、课内读写点等自行设计、灵活安排,如自由日记、话题日记等。可以是全篇或片段练习,中年级尤其要重视片段训练。 (4读书笔记可以摘抄优美词句和片断,写读后感,图文并茂。
(5手抄报由学生根据自己的爱好设计、创办,内容既可搜集摘抄,也可自己编写。教师给予适当的指导和鼓励。 3.作业份量 (1课堂作业每次作业量,中高年级一般不少于3题,不超过1页作业纸。 (2写字每次低年级一般不超过3行,中高年级一般不超过4行。 三、具体要求 (一书写要求 1.书写工具及修改。 一、二年级用铅笔,三到六年级一律用钢笔。如果书写有误,低年级可用橡皮擦干净重写,中高年级用修改符号改正,不得乱涂或用修改液、贴改正纸。 2.书写格式。 (1书写要认真,不论何种作业,行款要整齐,格式要规范。作业开始,在第一行中间写清课题或某练习,题号靠左,上下对齐成一纵列,写清题目要求。作业书写一律要用正楷字体,横格本靠底线书写,字体占格子的五分之四,格子外不能写字。 (2习作题目写在正中,正文每段开头空两格,一字占一格(前后引号各占一格,省略号、破折号均占两格,每行开头,除引号、书名号、括号(均为前半和破折号外,不能出现其它标点符号。 (3各类作业本封面,写清学校、班级和姓名。 (二批改要求 1.总要求 (1作业要及时批改,及时反馈,及时改正。教师批改一律用红笔。
学生书写作业规范
学生书写作业规范集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
华山中学义务部学生作业书写规范要求为了养成学生良好的写字习惯，培养人文素养和审美情趣，继承和弘扬中华优秀文化传统，贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》推行规范汉字的要求，特制定学生的作业书写要求： 一、作业书写要求 1、认真填写作业本的封面，要求字写得正确、整齐（本子干净、完好）。 2、作业要求日期、课题占一行（日期写在作业的左前方，课题写在作业的中间）。 3、横格练习本的字占横行的三分之二（上空下平、整齐、美观）； 作图一律使用铅笔，图在题目下的左边（超过2厘米的线段使用尺子）。 4、用笔要求：一、二年级用铅笔写字，三年级以上用钢笔写字（蓝黑色墨水），写大字用相应规格的毛笔。 5、写字姿势要求：3个一（①身体距桌子一拳。②握笔的手指离笔尖最近端距笔尖一寸。③眼睛距纸面一尺）。 6、握笔姿势要求：—抵二压三衬托 7、对错字、错题订正的要求：铅笔书写的错字或错题，先用橡皮小心轻擦干净再书写；用钢笔书写的错字或错题，先将错处用两条横杠轻轻朝右下方划掉再书写（不允许用涂改液、修正带、刀片等工具涂改）。
8、对批改过的作业中的错字或错题要及时进行订正（一是写上订正，二是订正内容另起一行）。 二、作业检查常规化 备课组长每月检查一次本学科全体学生作业质量（备课组长所任班级的学生作业由年级教学委员检查，教研室主任进行抽查，对检查结果纳入备课组、年级组考核），填写检查登记表并反馈（检查人员签上姓名、检查日期，对检查结果纳入教师考核）。 三、优秀作业评选办法 优秀作业的评选工作由教研室负责组织实施。具体程序如下： 1、由年级组成作业检查评选小组，依据《华山中学作业书写规范要求》评选，对学生的作业进行检查评选，分为优秀、合格、不合格（中学合格率达到95%—98%，小学达标率100%），检查结果纳入任课教师考核。 2、教研室负责组织成立优秀作业评选小组，对各年级组推荐的优秀作业进行评选，确定入选的优秀作业及奖励等级，并公布评选结果。 3、班级优秀作业人数占班级人数比例排在学段名前6名为优秀作业班级。 作业检查表 年级组学科检查人：时间： 年月日
小学语文作业布置及批改的基本要求与数量控制
小学语文作业布置与批改的基本要求与数量控制 一、作业布置与批改的基本要求： 1、任课老师应按《国家教委关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的规定布置课外作业数量，完成时间要严加控制，不得加重学生负担，作业量不足的要补上。 2、要精心设计作业，以纲为纲，以本为本，严格按照调整后的教学内容要求学生，坚持不超范围，难易适度富有思考性，在统一要求全面提高的前提下，注意因材施教，不布置死记硬抄，多次重复的作业。 3、学生作业时必须严格训练，在数量和质量及书写格式等方面必须明确要求，全部上格，要求学生必须独立完成作业，不得抄袭或请人代作。 4、书面作业，课外作业的批改以教师为主，统一使用红色笔，批改字迹工整，根据作业量，作业性质灵活掌握，不得全由学生批改而取代。 5、作业必须及时批改，反馈信息及时，多批少改，鼓励为主，定期评讲，及时订正。 二、作业本的种类设置： 语文练习册（选做）、补充习题、作文本、小作本、家庭作业本、硬笔习字册，其中教导处必查语文作业：语文补充习题、大作本、小作本、硬笔习字册 布置作业要求： 作业布置力求从“双基”出发，注意培养能力，在“听、说、读、写”方面精心设计，尤其是读书和写作的练习。同时，注意课内作业和课外作业，口头作业和书面作业的有机结合。 学生作业规定： 1、学生的作业本要统一。簿面必须保持整洁美观，不得在作业本上乱涂乱画或写与作业无关的字。封面三线格式为：第一线写作业本类型（如课堂作业、家庭作业、课外作业）；第二线写班级；第三线写姓名。 2、作业必须字迹端正、清楚、整齐，每页的左边画一竖线，竖线到左边界约1厘米。
3、作业开头时，必须在第一行正中写明第几课及课题。如： 1 春光染绿我们双脚 每道题目要写清题号及题目要求，题号写在左竖栏方格内，每道题之间可空开一行。 4、使用练习本做作业的，抄写词语、组词一般每行写四个；造句每做一个空一行；填空做完一题空一行。 5、完成作业后在下一格用直尺打好长2厘米记分线，打在作业的下面右下角，与边缘空一些距离。 6、注意学生执笔方法和写字姿势的正确，字迹端正，间架结构合理。 五、作业量的规定 1、课堂作业：在教师必要的指导下共同完成或让学生独立完成，量不易过大，一般每课题8――15分钟。 2、课外作业：一年级原则上不留书面作业，二、三年级不超10分钟，四年级不超15分钟，五、六年级不超20分钟。（课堂作业包括：口头、书面、阅读、观察、操作等作业） 六、作业批改制度： 1、批改的方式一般有：（1）全面批改；（2）自己批改；（3）重点批改；（4）当面批改。语文练习册、补充习题、作文本、单元测试、期末试卷，均应由教师全收全批。 2、批改的要求： （1）教师批改作业必须认真负责，做到及时、准确、整洁，字迹要写得工整，成为学生的榜样。 （2）教师一律用红笔批改，不得用蓝笔或铅笔。批改的符号要清楚明白。 （3）批改作业统一采用等第制，对学生作业的评价分“优、上、中、下”等评定；对优秀作业可用批语或“优☆”表明，给予表扬。 （4）凡作业连续几题错答，也应逐个打“X”或指导学生重做后再批阅，不可用一个大“X”连批几题。 （5）作业中学生的错别字或病句，要指出，低年级教师可直接改正，中高年级可引导学生自己改正。
语文作业布置要求
八年级语文作业布置要求 周瑞 作业，是教与学的一个重要环节。语文知识需要积累，语文能力需要训练；除了课内知识与能力的积累与训练，语文的教与学还需拓展阅读的视野，提高思维思辩的水平。在这些方面，语文作业具有重要的作用和意义。为了更好地设置语文作业，为了使学生通过作业更好地提高语文素养，特制定语文作业规范要求。 一、语文作业设计要求 1．教师在设计作业时要根据《语文课程标准》和本册本课本单元的教学目标要求，增强作业的针对性和科学性，注重语文学科的工具性与人文性相结合。2．作业的设计要突出重点，覆盖相关的知识点和所学知识的巩固与实际运用能力的培养，关注到本课作业与本单元、本册教学目标的整合。 3．作业设计体现新的课改理念，还应符合本年段学生的认知、心理特征，关注到学习兴趣的培养和个性发展的需要，体现多元化、多层次、因材施教。 4．作业设计要注意适时、适量，力求减轻学生的课业负担，精选精编，提高作业的效率。 二、语文作业内容 1．课后练习。包括词、句、段的认知和理解，课文内容主旨的概括和分析，思想观点、艺术手法的评价和鉴赏以及适当的拓展等。可以选用适宜的教辅资料作为课后作业。 2．补充教材作业。在课文之外补充的现代文和文言诗文，重点是文言诗文的作业，包括文言文的翻译、词句解释、句式理解、思想内容的把握等。 3．作文。根据各年级各学期的不同要求，设计各种文体（说明文、记叙文、议论文）、各种形式（命题作文、话题作文、材料作文等）、各种不同训练重点（立意、结构、材料、语言、综合等）的作文。 4．练笔。除作文计划内的写作之外，可以布置各种练笔，可以是完全自主自由的练笔，内容、形式、题材等不限；也可以提出一些较宽泛的要求，如内容、文体、篇幅等方面的要求。
学生作业书写要求
学生作业书写要求 一、总则： 1、作业封面。教师应根据指导学生按照封面上规定的内容进行填写。 2、封面、封里的字，要写得正确、整齐、横平竖直，笔笔有力，字字分明。 3、方格练习本，一字一格。字要写在方格的中央，不偏不倚。标点符号一格（省略号、破折号占两格），字在方格的左下角（若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格旁边）；横格练习本，字要占大半横格，上空下平，整齐美观。 4、用笔要求：一、二年级用铅笔，三年级以上用圆珠笔，钢笔，写大字用毛笔。 5、每次作业开头，要写明当天作业的日期或课题，占一行。 6、凡超过2厘米的线段（条），均得使用米尺比画。 7、遇有差错，需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后再修改；或将错处用红条轻轻划去，确保作业本的整洁，提倡尽量少用或不用橡皮擦。不允许使用更正纸或更正液。 二、语文科： 8、汉语拼音，应严格遵照四线三条规范，注意字母不顶“天、地”，汉字要对齐相应的拼音。 9、造句练习。词语顶格写，词后带上破折号，（破折号二格）然后造句。关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后造句。 10、综合练习。应在第一行写上课题（或基础训练），再抄题解答。 11、凡是练习题的题号，问答题回答题的“答”字要在相对应的纵行里。在抄写题目后面这一行里不能接着答题。
12、作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录” 页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。 13、每次作文，学生应对错题、错字进行订正。订正时，应在教师评分进行以下一行中央写上“订正”二字。 14、每次作业发下，学生应对错题、错字进行订正。订正时，应在教师评分行以下一行中央写上“订正”二字。 三、数学科： 15、数学作业题目的标号和“式”、“答”字样，一律写在横行相对应的纵行里。 16、计算式题：一步计算题，采用连等式进行；两步以上的计算用递等式，递等号要上下对齐。 17、应用题一行不能多式，答语不能按在算式的后面，应另起一行。 18、作图题，图一律用铅笔画在题目下的左边。 19、错题订正，应放在当天作业的前面，并写明“订正”两字。 四、附则 20、教师对书写认真、卷面干净、质量高的作业，应及时地在学生中进行表扬、鼓励。
语文作业规范
小学语文学生作业规范及要求 小学语文一年级 作业本种类：听写本拼音本家庭作业练习册每个单元测试卷写话本(第一学期要求学生能够写出不少于5句话的写一段话训练，第二学期不少于10句话组成的一段话训练，每周要有一次训练。） 小学语文二年级 作业本种类：听写本拼音本生词本家庭作业练习册单元测试卷写话本（要求学生不少于150字左右的写话训练，每周要有一次训练。） 小学语文三年级 作业本种类：听写本拼音本生词本家庭作业练习册单元测试卷“采蜜集”（摘抄本）周记本作文本（要求学生字数不少于200-250字的写作训练，每单元一次的写作训练。） 小学语文四年级 作业本种类：听写本拼音本生词本家庭作业练习册单元测试卷“采蜜集”（摘抄本）周记本作文本（要求学生字数不少于300字左右的写作训练，每单元一次的写作训练。）
小学语文五年级 作业本种类：听写本拼音本生词本家庭作业练习册单元测试卷“采蜜集”（摘抄本）周记本作文本（要求学生字数不少于400字左右的写作训练，每单元一次的写作训练。） 小学语文六年级 作业本种类：听写本拼音本生词本家庭作业练习册单元测试卷“采蜜集”（摘抄本）周记本作文本（要求学生字数不少于450字左右的写作训练，每单元一次的写作训练。） 要求： 1、各类作业本要统一，且每一类作业要在指定的作业本上完成，切忌混用作业本和未用完本子频繁换新本子。学生用完的作业本教师要留存，以备检查，保存一学期即可。 2、各类作业本学生书写具体要求如下： （1）写话本作业要求每课要写课题，一、二年级每学期至少有8次写话练习。其中，一年级学生能根据画面内容或所给问题写出5--10个或10个以上的句子，组成通顺连贯完整的话。二年级学生要求能写出一段通顺连贯的话，有自己的看法。 （2）听写本作业要求每课要写课题，每课（精读课文和词语盘点）一听写，每个单元一次总听写（针对本单元学生易写错的生字或生词），错的字或词及时订正一行，做到日日清。
《语文》作业书写规范与批改要求
《语文》作业书写规范及批改要求 一、语文作业布置要求 1．作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。 2．作业布置要严格规范。各学段应自觉遵守统一的作业规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。 3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。 4. 作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。教师要精心设计作业，做到精选、先做。坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。 二、语文作业书写要求 1．作业本每学期开学学生要根据任课教师的要求统一包皮，作业封面由任课教师统一写清科目、年级、学生姓名。在作业过程中要求学生作业封面干净整洁不卷角，禁止使用改正液、修正带、白贴纸。 2．每次作业时，必须写上课题，按一定的序号标明内容，体现页面设置美观大方。两次作业之间空几行。 3．语文各类作业书写具体要求 （1）汉语拼音 ○1严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或3处；j写三格，上下格都写到。 ○2写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。 ○3每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。 ○4标调不能遗漏，且要规范。 ○5在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。 (2 )写字 ○l生字在田字格中按笔画顺序一律居中写，大小适度，四面不撑格。 ○2生字应按四字两词书写，生字与词语中间空一格。 （3 ）语文练习
小学生数学作业书写要求
小学生数学作业书写要求 1. 一、二年级书写作业要求使用铅笔，三年级开始逐渐过渡到使用钢笔，由于纸张原因，老师对于《练习册》上的作业有时会要求使用铅笔。一次作业原则上须用同一种笔书写，不用红笔和彩色笔书写作业，字的大小约占线格的三分之二。 2. 每次作业先用一行写日期，然后另起一行写题目，开始解题，每两题之间空一行。在老师批改后空5~6行再写第二次作业。 3. 计算题和文字题要完整地抄题（包括题目要求），解题时按题型要求书写。 （1）计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度约半厘米。数学竖式分行写，位数对齐，竖式下的横线要画直，与横行平行，低年级要求用直尺辅助画，不是一次算完的，第二道横线与第一道横线等长。 （2）文字题：抄题后另起一行列式，计算按上面的要求。 （3）解方程：“解”要写在题次格的左边，“设”要离“解”约半厘米，按课本的格式规范书写。 （4）应用题：列式离题次格约半厘米。若用综合列式解答，最后写上单位名称；若分步列式解答，每步要标明序号，单位名称加：“括号”，如25（千克）。“答”字写在题次格左边约半厘米处，按课本应用题的例题规范写答语。 （5）作图：用铅笔将图画在题目的下面，约占四横格，大小适中，并按要求标上字母或数字。连线题要求用尺子比着连直的线。 4. 不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错，用两条横线或两条斜线划去；如果整体不要，用直尺画成长方形的框工整地写上“不要”两字；如果剪贴，要和本子的格子线重合。 5. 作业本封面要求写清科目、班级、姓名，不得乱涂乱写，封面和封底都需保持清洁。 6. 练习册上和卷面的书写。练习册上和卷面上每道应用题下面留给孩子写解答的地方是有限的，要经常指导和督促孩子根据每道题所给地方的大小，合理分配写算式计算回答的地方。使每个孩子练习册上的作业都做到书写认真、布局合理、格式规范、整体效果好。这样可以有意识地提高孩子全局安排的意识。 7. 个性化家庭作业的完成有时需要社会实践及网络查阅资料，希望家长提供帮助与监管。 为了进一步加强家校的联系，促进孩子良好的作业习惯的养成，并提高教学的针对性，小学阶段请家长尽量在孩子的作业上签字，内容主要是：家长姓名，孩子完成作业的时间。若有孩子经家长辅导完成的作业，可注明；若发现孩子哪方面知识掌握欠佳，可注明。
语文作业批改要求及评价标准
语文作业批改要求及考核标准 1.《写字练习》：每行最后两个格不写 2. 语文练习册：每题必做 3. 《写字》：每行最后两个格不写 4. 习作本（含写话本） 单元习作、小练笔（书中重点段落的读写结合）、日记。平均每周一篇，每学期合计共16篇。 5. 积累本 ①每个习作主题一次。 ②围绕单元习作训练重点，进行专题积累。 ③二、三年级以积累好词、佳句为主；四、五、六年级要积累好词、佳句、精
彩段落。 三、批的要求 （一）全批 （二）批改认真，没有漏批和有错没批出的现象 （三）教师的批改符号及评语规范，书写要认真、工整、美观。 （四）具体要求： 《写字练习》《写字》《语文能力培养（《自主语文》） 1. 一课一批 2. 两个等级（正误+书写），有日期。有评语更好，在等级的左前方。习作本 ⒈每次都批，初批要详细批改。 ⒉有眉批、旁批和总批。 眉批： ①字、词、标点有错误要圈出。 ②不通顺的语句用用线画出，并在线后画“？” ③精彩之处要用波浪线画出。 旁批： ①在习作本的右侧空白处针对自然段进行批注。 ②指出该段落中存在的主要问题及修改建议 ③教师范写 ④对精彩段落进行赞美（评语或符号） 总批： ①在学生习作下方 ②评语重点是学生对本次习作训练内容的达成情况
③双等级、日期 积累本： ①每两周批一次，略批（有双等级、日期、圈出错别字）。 ②鼓励学生互相交流评价。 四、改的要求 ⒈学生用红笔改正（一、二年级可以用铅笔），书写要规范、端正。 ⒉位置合理。 ①《写字练习》《写字》在空余的格内改正。 ②语文练习册，在错题的旁边或下方的空白处改正 ③习作本、积累本中的错别字要在教师总批下一行改正，每字写3个。 ⒋每次作业学生改后，教师要有复批。 5. 每次习作在初批之后，学生要重新修改，并誊写在该篇习作之后，在当页第一行要注明，例：习作一2。教师对于二次习作要进行略批（有双等级、日期、圈出错别字）。 五、考核标准 （一）批改标准 ⒈作业本数量全（全班一本不少） 2. 批改符合要求。 3. 作业本整洁：作业本样式符合学校规定，无污渍、无破损、无卷边。 A等：均做到B等有一项没做到 （二）书写要求 学生书写工整、规范。 A：100% B90% C 80% 六、考核方式： 周抽查+月评查
一年级语文作业知识讲解
一年级语文作业
一年级上册语文作业 1 a o e 一、写出4个对应拼音 张大嘴巴______________ 圆圆嘴巴______________ 扁扁嘴巴______________ 二、哪些字母你认识了？圈出来读一读。 a o e i u ü 2 i u ü 一、默写六个单韵母。 二、哪些字母你认识了？圈出来读一读。 a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x 3 b p m f 一、照样子写音节。 b—ù→（ bù） b—ǒ→( ) p—ǔ→（） p—ǒ→( ) m—ǔ→（） f—à→( ) f—ǔ→（） m—ō→( ) 二、把你认识的声母圈出来读一读 a o e i u ü b p m f
4 d t n l 一、按要求分类写下来。 a b u t m e f ü p i c o 单韵母： 声母： 二、照样子写音节。 d—ù→（ dù） t—è→( ) t—ǔ→（） d—u—ǒ→( ) n—ǔ→（） n—à→( ) l—ǔ→（） l—u—ó→( ) 复习一 一、我会连 bàmā dàtǔmǐwǒmǎ dì 妈爸土大我米地马 二、我会填 l—（）→lǔ（）—à→fà（）—（）—( )→duǒ 5 ɡ k h 一、我会填 d—( )—ō→duō ( )—( )—ō→tuō n—u—ō→( ) ( )—u→kuā（）—（）→ɡuó h—（）→huó
二、我会标调 hua ɡe di ɡe hua 花哥弟个画 6 j q x 一、照样子写音节。 j—ǐ→（jǐ ） h—è→( ) j—( )→jú x—ǜ→（） x—( )—( )→xiá x—（）→xū n—ǚ→（） ( )—( )—( )→qià l—（ǜ ）→lǜ q—ǜ→（） j—i—ā→( ) 7 z c s 一、连一连 xiàyī bù lèjīxǐ 衣不下鸡洗乐 四、照样子写音节。 c-ù→（ bù） s-è→( ) x-（）→xú s-u-ǒ→( ) （）-（）→nǜ ( )-( )-ō→cuō （）-ī→qī ( )-( )-( )→zuō 8 zh ch sh r 一、把声母送回家 S ch z r zh c sh 平舌音：翘舌音：
学生书写作业规范
华山中学义务段书写是一种基本技能的训练，也是学生学习过程中的一个极其重要的环节。严格要求学生按照一定的规范进行书写，对促进学生的学习、培养学生的创造美、感受美、欣赏美、爱好美等将起着积极的作用。为此，对学生的作业书写作如下要求： 一、作业： 1、作业封面。教师应指导学生按照封面上规定的内容进行填写。 2、封面、封里的字，要写得正确、整齐，笔笔有力，字字分明。 3.每次作业开头，要写明当天作业的日期、课题，占一行。日期写在作业的左前方，课题写在作业的中间。 4、方格练习本，一字一格。字要写在方格的中央，不偏不倚。标点符号一格（省略号、破折号占两格），字在方格的左下角（若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格旁边）；横格练习本，字要占大半横格，上空下平，整齐美观。 5、用笔要求：一、二年级用铅笔，三年级以上用钢笔（蓝黑色），写大字用毛笔。 二．写字： 1、“3个一”的写字姿势要求：①身体距桌子一拳远。②握笔的手指离笔尖最近端距笔尖一寸远。③眼睛距纸面一尺远。 2、握笔姿势注意：—抵二压三衬托。 “一抵”是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住，笔杆留出一寸长的距离，一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。“二压”是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压，拇指和食指的指肚着力，这样捏时指肚面大，肉软且厚，不用费很大力气就能将笔握紧。 “三衬托”是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指成一平面贴于桌面，再加上掌侧要贴实桌面，从而将中指及整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。 三．错字、错题：
1、用铅笔书写： 遇有差错，需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后再修改； 用钢笔书写： 将错处用两条斜杠轻轻朝右下方划去，紧接着在后面写上正确的内容，确保作业本的整洁，不允许用涂改液、修正带、刀片等涂改工具。 2、每次作业下发后，学生应对错题、错字进行订正。订正应放在当天作业的前面，并写明“订正”两字，再另起一行，开始订正。 四．作图题： 作图题，图一律用铅笔画在题目下的左边。凡超过2厘米的线段（条），使用尺子画出。
最新一年级语文作业分析与反馈资料
一年级语文作业分析与反馈作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。它作为教与学的交汇点，不仅是学生学会学习，学会自我管理、自我发展的有效载体和途径，也是教师反馈、反思、调整自己教育教学行为的重要手段。然而，由于农村小学教学资源相对匮乏，师资水平相对较低，观念落后，多年来，农村小学生的语文作业在设计上仍然只注重如何“巩固知识”和“强化技能”，学生的作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本。脱离生活和学生实际。这种封闭的、僵化的、单一的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。 一、农村语文作业现状反馈 1．作业布置随意，缺乏指导 我们常常看到这样的情景：下课铃声响起，学生正准备休息，教师这时却“不失时机”地随意翻开书本或练习册布置几道题，然后夹起书本匆匆离开教室。 2．题型多、量大且内容琐碎 受应试教育的影响，教师总怕学生见的题型不够多，练的题量不够大，所以在布置作业的时候总是本着面面俱到、多多益善的原则设计各种类型的作业让学生练习。 3．重复过多，缺乏趣味性 许多老师把机械重复的抄写、记忆当作是学生巩固知识的法
宝。他们总是不厌其烦地让学生抄写字词、背诵课文，强记句子的含义。 4．作业设计千篇一律，缺乏层次性和针对性 教师在设计作业时总是设计面向全体学生的统一作业，没有考虑到一个班级学生的学习水平。掌握知识和技能水平有所不同。统一的作业缺乏针对性和层次性。 这样的作业使学生失去了应有的活力和灵性，它消解了学生学习的兴趣，压制了学生的创造潜能，使他们的个性得不到发展，智力得不到开发。那么，如何让作业成为农村学生学习、创造的乐园，成为促进学生发展的天空呢? 二、对农村自主性作业结构的分析 1．作业，应强化拓展和延伸 新课标教材具有很强的开放性，是注意构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的教材体系。教材的每一个部分都不是封闭的，而是用各种形式联系到课外，联系到别的学科，直接通向丰富多彩的社会、自然、生活和文化的方方面面。因此，我们可以根据教材特点，设计多样的向学生生活扩展和延伸的作业练习。构建阅读与生活的联系，引导学生在生活中学语文、用语文。 2．作业，应体现个性与自主 作业的个性与自主主要指学生在教师的引导下，主动参与设计、自主选择作业的内容。学生作业可以自己布置，互相布置，学生自己决定每次作业的题目、数量和时间，并允许学生学习超过教学进度的教材，设计预习性作业。