小学五年级下册英语教案1
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Module 1 Unit 1 We lived in a small , grandmother, us .
2、熟练运用句型There were weren’t …… many years ago.表达过去。There are …… now.表达现在。
3、学会比较过去和现在的生活，将所学句型能够灵活运用。
二:情感价值
通过课外参加?我是小记者?活动以及课上的学习，初步了解中国发生的巨大变化，培养学生的爱国主义情感；并且增强了学习斗志，因为作为一名小学生，只有现在努力学习，将来才能更好地为祖国做贡献。
三、教材分析
本教案选自外语教学与研究出版社新标准三年级起点学生用书第六册Module1 Changing Unit 1 We lived in a small , grandmother, us .
2、句型：There were weren’t …… many years ago.表达过去。There are …… now.表达现在。
3、比较过去和现在的生活。
五:教学难点：
熟练运用所学句型There were weren’t …… many years ago. There are …… now. 描述现在生活与过去生活的不同。
六:教育方面：
1、单词 life, different, ago, any, grandchildren, grandmother, us .
2、句型：There were weren’t …… many years ago.表达过去。There are …… now.表达现在。
3、比较过去和现在的生活。
七:教学准备：挂图、照片、图片、教学片VCD
Lingling 现在仍然在英国和Amy，Sam 在一起，Amy 在电视上看到了一块关于中国的节目，玲玲赶紧过来看，一个记者在采访一位老奶奶，老奶奶回忆了许多年前的生活与现在生活的不同，中国发生了巨大的变化，作为一名中国人感到非常自豪，并且勾起了玲玲的思乡之情。本节课主要的语法是一般过去时态的用法，主要运用的句型是：There were weren’t …… many years ago.描述过去。 There are …… now. 描述现在。以及We lived in a small a big ’t your your the winner
1).Show some old photos and say:Look,life was very different
many years ago.But to the tape and underline the new words.
3).Teach the new words.
a.Show your new word cards.
b.Correct pronunciation.
c. Practise new words in different kinds of methods.
d.Explain important phrases.
4).Listen to the tape-recorder and read follow it.
5).Act out text. 将挂图贴在黑板上，小组中派出四个代表分角色表演课文。
4、Play a game
?画艺展示?游戏，发给每位学生一张大白纸，请他们根据自己的记忆画出自己家过去和现在的草图，要突出房子的大小、漂亮程度以及家中设备的变化。教师可以提供一些有可能用到的生词，例如：电冰箱fridge,空调 air conditioner等，以使学生更加自如的交流。准备好的小组上台展示，表现好的小组得标志。
5、Summary
Today we and read Unit1three times,try to recite and act.
b. Compare two photos and write differences.
六、教学反思：
课文知识点比较简单，语法点很好理解，但是仅仅掌握知识是不够的，同学们年龄很小，对过去的生活了解很少，所以老师应该多提供一些现在生活与过去生活相比较的音像资料，以便他们更好地理解中国发生的巨大变化，激发他们的爱国主义情感，增强孩子们作为一名中国人的自豪感，增强孩子们想要为祖国做贡献的决心和责任心。
Module1Unit2She didn’t
教学目标：
1、知识目标：
(1)新单词fire, radio telephone, field, ’t . She worked in the fields.
2、技能目标：
（1）培养学生听、说、读、写、做的能力
（2）掌握字母组合aiay, alau, ar的发音规则。
（3）谈论人们过去和现在的生活。
3、情感目标：
（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。
4、创新目标：在知识目标和技能目标掌握的基础上，发挥学生的想象力，激发学生的灵感。
教学重点：单词和音标教学，用过去时谈论生活中发生的事。
教学难点：一般过去时的运用。
教学准备：音标卡、收录机和磁带、贴纸
教学过程：
Step1：热身复习
根据前一节课老师布置的作业，让个别学生到前面来用英语谈论他或她的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与现在的生活。
Step2：课文导入
告诉学生：?自从Lingling昨天在英国看了那个关于中国的节目，她就非常想念自己的奶奶，于是她写信给Daming,讲述她看到的那个节目并倾诉她对亲人的思念。下面我们一起来听听她在信中是如何描述节目中那个老奶奶过去的生活的。?在听的同时，请把你不认识的单词用横线画出来。
Step3：课文教学
先让学生听录音，找出新单词，然后教师叫学生根据所学过的音标把单词一个个读出来，接下来老师把新单词教给学生。
再让学生听第二遍录音并回答以下问题：What programme did Lingling watch last night? What was the old lady’s life like many years ago? Who does Lingling miss?
教师播放第三遍录音，学生大声跟读课文。
Step4：音标教学
把字母组合ai ay, alau, ar及相应的音标卡写、贴在黑板上先让学生读出这些音标，老师再纠正教授音标。
学生跟磁带读音标和单词。
Step5：游戏：听音标竞赛
这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡片，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
Step6：Chant的教学
让学生先跟老师熟读各句，然后听磁带合着节拍一起说Chant，最后让学生组与组竞赛说，看哪组说得最好。
Step7：游戏：Do, ask and answer（拓展部分）
A: Where were you three days weeks months years ago?
B: I was……
A: What did you do there?B: I……
Step8：Homework
用英语写封短信给老师：介绍你的爷爷奶奶外公外婆去生活和现在
的生活
Step 9 课后反思
整节课学生的参与是比较主动积极的，学生的学习兴趣和热情都表现
出来了，比我想像的课堂气氛要好。说句实话，前面带过几届剑桥英语，
课堂气氛比较沉闷，而这节课学生所表现出来的兴趣和热情感染了我，觉
得时间很快就过去了，学生学得轻松，老师也较得比较轻松。
Module 2 Grandparents
Unit 1 She learnt English.
一、教学目标：
知识目标：
1. 目标语句：Did your grandma learn English? Yes,she did.
He is learning English now.
2 单词：learnt these dancer class study English? 这类
语句，并能口头运用He is learning English now.说明自己想要表达的
过去和现在的状态。用英语描述过去和现在的变化。
三、教学用具：Tape recorder, CAI, some card
四、教学方法：真实任务教学法、情景教学法、游戏教学法
五、教学准备：课前调查班级中的同学的爷爷奶奶过去的工作情况
以及他们现在的状态。
六、课时：1课时
七、教学过程
A: Warm up（热身复习）
一、 1.Warming—up
Greeting:
T: Hello, Good morning, class. S: Good morning, teacher.
T: Are you ready for your English class? S: Yes. We are ready.
Game: Review the past tense of some verbs.
Run--ran;am,is--was;learn--learnt
二 New teaching
1 Learn new words and phrases.
Teacher plays the tape and by all kinds of methods.
New words:Learn these dancer class study （任务呈现与课文导入）
2 Look,listen and learn
Step1. T：We know Lingling is still in England with Sam and Amy. She misses China and she misses and find the answer.
Step2.Listen again and answer some questions Now, look at the screen and look at these questions, then answer.
1、播放第一遍录音，进行课文的整体呈现。
2. 再播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案（Study in their groups. ）
1)What is Lingling's grandma?
2)Did she learn any foreign languages?
3)What is Lingling's grandpa?
4)Did English?
3. Find out new words and sentences, and then write them on the board Listen and repeat 播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。
4 Act out the test. (Give Ss some minutes to practise.)
C: Practice and consolidate.
1. Show two pictures and pairs ,then act it out.
6 Listen and say.
D: Task—fulfilling
Game : teacher
六 Homework:
Try to describe the other persons to your parents.
七．课后反思
1.在组织课堂用语方面，要精炼，越简单越好，下达的任务要明确，要使学生目的明确。教学环节的设计，由易到难，环环相扣，要始终为目标服务，而不是为了热闹而热闹。
３.注重课文的导入，课文的导入要直接，简洁，我得到最大的启示是，以课文中的图片作为情景来导入新知，是现在所提倡的，这样利用好了，老师也省不少劲，有时候绞尽脑汁的导入新知识，有时很牵强，而利用课本中的情景，能使学生很快加入到课文的学习中来。
Module 2 Unit2 Mr Li was a teacher.
一、教学目标：
学习目标：
1、知识目标：
a、Words: study years ago, Mr Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr Li.
三、教学难点：
1、能够在实际生活中灵活的运用本课的词汇和句型谈论人物过去和现在的情况和活动。
2、了解并掌握字母组合单词中的发音规律。
教学过程：
1. 呈现（Presentation）
(1)T: Ten years ago, Mr Song was ateacher in Middle school of Tang Shan. He taught Chinese. (教学taught这个单词 teach--taught)
(2)T: I was a good student in Grade1 or Grade 2?
S: …..studied very the same school. And we all teach you. It’s very interesting. Yes?
2. T: This class Chen Hai will tell us a story about and answer the question:
What does the word ?retired?mean?
(2)通过听录音，理解课文，讲解retired这个单词。
(3)make sentences with theword?retired?, eg:
My grandpa was a worker. Now and repeat
(5)Read it in groups.
3. 发音部分
(1)draw saw aw字母组合的发音
chair and repeat .
4、poem
(1) read the sentences, and learnthe words: leaves, move, through
(2) read and understand themeaning.
(3) listen and repeat
(4) say and do theactions.
三、拓展案：
Activity2 Look and say.
Activity5 Game: look ,ask andanswer.
三人一组开展游戏，一人问，一人做动作，一人回答，来复习巩固一般过去时。
分层次作业：
a.书写单词三遍；
b.书写课文一遍；
c.用所学知识谈一谈自己爷爷奶奶年轻时与现在的生活差异。
课后反思:
在B部分的教学中，发现学生对Nancy和David两个外国小朋友的名字记忆比较困难，相对的两个中国小朋友的名字记忆比较容易，基本能脱
口而出。为此，在课堂教学时，我集中了一小部分教学时间放在前两个名字的指导教学上，利用?你喜欢哪个外国小朋友？?这样的提问激发学生主动的运用单词，并且通过加强反复的朗读帮助学生记忆。
Module 3 Unit1 She （新课呈现）
活动一
1、教师向学生提出问题： What did you ’t like ’t like me.
3) Revise:
T: What did you :
1）lead in
Take out a picture of you see?
Students answer the questions.Look at pictures and answer What can you see in the picture? Can you tell me some words about food you know?
Ss: fish sandwich, noodles , cakes , rice, milk
2）learn words and sentences
Look at pictures and say apple
3) T: I am full now, because I words ( eat---ate : drink –drank )
eat –ate –late drink – drank—thank--bank
5) Activity and practice
What did you eatdrink last night? I atedrank …
What did she pair
8) Chant
I like rice and I like milk, last night, last night.
I eat fish and I drank milk, I like chip and I like juice.
Tonight ,tonight. I am going to eat chips
I am going to dring juice. Mmm,Mmm,Mmm. They are all very nice.
Step 3 Text
1. Listen and say:
A. Tell the Ss that you are going to read out the letter
B. The Ss their books and call out the word that you said incorrectly.
C. Listen to the letter and answer the questions:
1） Who ate six and repeat:
Step 4 Do some exercises.
1、Sam 吃了六个汉堡。 Sam ______ six _________.
2、他非常喜欢三明治。 He likes ______very much.
3、我们把我们的鸡蛋给了Sam。We____our eggs to Sam.
4、今晚我将喝牛奶。 ______I’m going to _____milk.
5、昨晚我喝了果汁。 I _______juice last night.
2、Make a survey
Homework
1. Introduce English food to your parents
2. Write to your friends or parents letter
课后反思
在上课伊始，我每次都利用3-5分钟来与学生交流身边的英语，在平和、民主的气氛中，师生共同沟通。
本课教学目标是让学生了解中西方饮食文化的差异。我用了中西方精美的菜肴幻灯片作对比，让学生说说他们知道的西方人饮食习惯。屏幕上的美食一出现，立刻激发起学生的食欲，学生参与的热情非常高，使学生带着疑问开始了本课的学习，收到了较好的效果。略感不足的是学生在训练量上显得还很不够。对于What did youshe find a book about computer there.Where are the books about computers,please?They are on Shelf C.
课前准备：
单词卡片，磁带，录音机
课时安排
1课时
一、预习学案
⒈预习本课生词
library find CD-ROM bring use card easy
⒉找出自己认为较难的句子备用。
⒊找一个附近的图书馆参观，便于本课的开展。
二、导学案
⒈课前延伸——导入新课
⑴ Say the poem《I like fish and chips》
⑵ Play a guessing game——配套练习册11页练习题五
⒉课内探究
⑴自主学习①结合插图读课文（活动1），圈出不会读的单词。
②听录音，注意不会读的单词的读音。
⑵合作探究：①小组长带领检查预习单词情况。②小组合作学习
a．Learn the new words in group
library find CD-ROM bring use card easy
b．Learn the sentences in group
Let’s go to the library.
We can find a book about computer there.
Where are the books about computers,please?
They are on Shelf C.
③播放录音，请学生跟读、模仿语音语调
④ Step4 Practice：让学生四人一组，分别扮演Amy, Lingling, librarian, 和Ms Smart，进行对话表演。教师请几组学生上台表演，比一比哪组表演的最生动，并发给每人一个小贴纸以奖励。
⒊精讲点拨：到图书馆借书要运用where are the …? They are on Shelf C. 的句型。
三、检测反馈
英汉互译给你____________去图书馆
_______________
电子贺卡___________ 擅长于_____________
在两周内___________在这张报纸上_____________
A book about computer__________on Shelf B
_____________
An email from Daming_____________
四、课后拓展：学生以小组为单位，画出自己所熟悉的超市中架位摆放的简图，下节课对着简图在全班进行描述。
教学反思
在之前备课中，我仔细研究了教材和学生活动用书，确定了本课的教学重点是句型： They are oninunder….和本课时的重点单词：shelf, library，CD-ROM, dictionary, find, card 等词。
我也有很多地方做的不够，比如最后进入到课文的处理，就应该多留两分钟给孩子们自己朗读消化所学内容。还有学生自由操练和表演的时间还可以多留点时间。这些问题我一定在以后的教学中多注意。
Module 4 Unit2Where can you find out about animals?
一、教学目标
（一）知识目标
1．能听懂、会说、会读单词information，timetable，dictionary，newspaper及短语find out；
2．能听懂、会说并认读句子Where can you find out about animals? You can find out about animals in the library.
（二）能力目标
能够理解并运用句型?Where can you find out about …? You can find out about … inon …?询问和寻找相关信息。
3．情感目标
提高学生自主获取信息的能力，培养关心、帮助他人的美好情感。
二、教学要点分析
（一）教学重点
1．能听懂、会说、会读单词information，timetable，dictionary，newspaper及短语find out；
2．能够在真实语境中理解并运用句型?Where can you find out about …? You can find out about … inon …?询问和寻找相关信息。
（二）教学难点
结合实际在真实的语境中运用所学句型。
三、教学准备
多媒体课件、录音机、单词卡片及句型条，用于奖励学生的小贴画
四、过程设计
Step 1. Warming up
1. Sing a song: Where did you go?
2. Revision
课件出示贴有Shelf A,Shelf B ,Shelf C,Shelf D,Shelf E的书架，书架从上到下分别摆有玩具(toys)、光盘(CD-ROMs)、苹果(apples)、书(books)、钢笔(pens)。利用书架上摆放的物品，复习上节课所学句型
?Where are the …,please? They are on …?
For example: 老师对学生说，?Where are the apples, please??学生回答: ?They are on Shelf C.?
……
Step 2. Presentation
1. New words.
课件分别显示被遮住的
timetable,dictionary,newspaper,information四个单词的图片。教师利用猜谜形式新授单词。如：课件显示被遮住的?字典?图片，只露出字典图片的一角。师问：?You can find out about new words in it. What is it??生猜。猜对后，课件显示完整的字典图片，并出示单词dictionary。教师领读。出示dictionary单词卡，分组读，逐个读，然后张贴于黑板上。
?newspaper?和?timetable?采用同样的方法引出，不过要告诉学生它们的构词方法。比如，?newspaper?是由?news?和?paper?两个词合成的。?news?是?新闻?的意思，?paper?是?纸?的意思，两部分合在一起就是?写有新闻的纸?即?报纸?。
最后学生看黑板上的单词卡，集体巩固单词
?information,timetable,dictionary,newspaper?。
课件出示书架，原来架上的物品换成两张火车时间表、两本字典、三份报纸。师问：?Where are the timetables？?生答：?They are on Shelf A. …?
2.Dialogue.
（1）看图片，听录音，回答问题。
课件出示课本16页的图片，让学生分组讨论：平时查找所需资料和信息都是通过什么途径找到的？然后每组选一名同学进行交流。
（教师带上Mr. Smart的头饰）?I’m Mr Smart. Now I’m the first time to travel to China.Would you like to I find out about train information?
Where can I find out about Chinese words?
Where can I find out about Chinese food?
Where can I find out about the weather?
Where can I find out about Chinese books?
观察图片，让学生带着问题听录音。
（2）看课本，听录音，回答问题。
打开课本，再听录音。然后请学生回答。（在学生回答的同时，课件要在每个问题后面显示图片。即将挂图右边的小图分别拖到相应问题的后面。）第一个问题教师要根据学生的回答板书句型，如：
Where can I find out about train information?
You can find out about train information in this timetable.
教师领读句型。在学生基本掌握的基础上，将问句中的第一人称?I?改为书中第二人称?you?,再机械操练句型。
同桌练习，巩固句型。
Step 3. Practice
1.集思广益找信息。
（1）师生问答，示范引路。
老师对学生说:?Where can you find out about animals??
学生回答: ?In the library.At the zoo.On TV…?
（2）生生问答，拓展巩固。
Where can you find out about sports?
Where can you find out about games?
Where can you find out about toys?
Where can you find out about food?
Where can you find out about China?
Where can you find out about England?
学生四人一组，轮流充当询问信息的人，其他三名同学集思广益，为他提供可找到相关信息的具体途径。比比看小组中哪位同学提供的途径最多，教师分发stickers予以奖励。
2.练习跟进，巩固强化。
课件显示，完成练习。
1. Look and complete.(Activity Book, Page 16, Exercise 1)
Step 4. Consolidation
1.Listen and point to the places, then write labels(Activity Book, Page 17, Exercise 2)
小组检查，然后运用今天所学句型进行对话练习。
Step 5. Summary
集体看板书，教师引导学生进行小结。
Step 6. Homework
画一幅自己学校的平面图，并试着用本节课所学句型描述学校的重点建筑的方位，下节课交流。
课后反思
上课伊始，我先与学生互致问候、一起唱歌，并通过自由交谈有效复习上节课所学内容，建立了融洽、和谐的师生交流渠道，调动了学生的学习热情，使学生迅速集中注意力，进入英语学习状态。
以旧引新，自然生成。在教学过程中，我注意了用已学过的知识带动新知学习，教学目标的实现遵从由简到难的过程，注重了教学环节的衔接和活动环节的层次与梯度问题，使教学过程自然顺畅，水到渠成，有效降低了学习难度。
教学活动的设计始终为教学目标服务。本课的每个教学活动都围绕教学主题和教学目标展开，整个课堂教学浑然一体。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，很好地完成了教学任务。
Module5 Unit 1 It’s big and light.
I教材分析
本单元通过Ms Smart 和Lingling去百货商店选购一个旅行包的故事，
小学五年级英语教案
课题：Unit1 My new teachers 教学目标： 知识与技能： a.逐步学会听、说、读、写本单元单词 过程与方法： b.通过对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态 情感态度价值观： c.培养学生喜欢英语的能力 教学重难点： a.逐步学会听、说、读、写本单元单词 b.培养学生喜欢英语的能力 教学设计： 3课时 第一课时 教学内容： Let’s learn； Let’s start。 教学目标： 知识与技能： b.逐步学会听、说、读、写old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等单词过程与方法： b.通过对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态 情感态度价值观： c.培养学生喜欢英语的能力 教学重难点： a.逐步学会听、说、读、写单词
b.培养学生喜欢英语的能力 教学过程： 1．Warm－up（热身） （l）教师演唱Let’s start下面的歌谣，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课呈现）
人教版pep小学英语五年级下册全册教案
教案示例 第一课时 教学重点： Let’s learn中的动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。 句型：When do you do ...？ I usually...at...。 教学难点： 单词exercises和usually的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。 课前准备： 调查表的复印材料。 动词短语eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的图片(下面标有相应的英文)。 录音材料：Let’s start，Let’s learn，Let’s chant，五年级上册第二单元B部分歌谣。 教学过程： Warm up (热身) 活动一猜时间 教学参考时间：2-3分钟 教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time is it？引导学生用It’s...回答。 请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。 Review(复习) 活动二复习短语
教学参考时间：5分钟 教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件，学生一起说唱。 教师提问：What do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。 出示Let’s start部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。 教师播放Let’s start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。 引导学生理解When do you...?的意思。 Presentation (新课呈现) 活动三学习单词 教学参考时间：5分钟 显示Let’s learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：What do they do every day？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。 点击do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。 教师用简笔画画出太阳，领读：eat breakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eat dinner；然后教师说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. I eat dinner at 8:00 in the evening. 从而让学生正确理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果学生学得快，可以引入短语eat lunch—I eat lunch at 12:00. 进行看谁反应快的游戏。教师说：I eat breakfast，学生马上说：at 7:00 in the morning.教师说：I eat dinner，学生要说：at 8:00 in the evening. 教师如果说：I eat lunch，学生应接：at 12:00. 出示卡片：have English class，play sports ，请学生朗读并说出意思。 活动四学习句子 教学参考时间：5分钟 教师播放Let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。 教师示范单词usually读音，学生模仿，注意强调/V/的发音；解释意思：通常。
新人教版小学英语五年级下册全册教案
新PEP小学英语五年级下册全册教案 Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：―When do you do morning exercises/…?‖并能回答―At…o‘clock.‖。Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let‘s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It‘s 9/10/11 o‘clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o‘clock)反复操练。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let‘s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, pl ay sports, eat dinne （重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let‘s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let‘s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play spor ts….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can‘t.
小学五年级英语教案(精选多篇)
小学五年级英语教案(精选多篇) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：小学五年级英语教案第二篇：pep小学五年级英语教案第三篇：小学五年级英语教案unit4whatareyoudoing第四篇：小学五年级英语教案unit6afieldtrip第五篇：小学五年级英语教案unit3mybirthday 更多相关范文第一篇：小学五年级英语教案 教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange 的学习。 教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。 2、let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。 教具准备： 1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。 2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。 3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。 4 学生准备一张白纸。 5 教师准备配套教材的录音带。 6 教师准备一个小球。
教学过程： 1 热身、复习 (warm-up/revision) （1）师生相互问候 t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls. s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher. t: how are you? s: very well, thanks. （2）游戏：接力问候赛 教师拿出准备好的小球，建议道：let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语great！教师将球抛给一名学生说：hello./hi./good morning./good afternoon. how are you? 接球的学生回答：fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问：hello./hi./good morning./good afternoon.how are you?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。 （3）教师建议：t: let’s sing a song. s: great. 师生同唱歌曲“teddy bear”，边唱边做动作。 （4）游戏： 猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学
人教版小学英语五年级上册各单元练习测试题
Unit One My New Teachers 一. 大声朗读，找出画线部分读音与前面所给单词画线部分相同的单词. (4分) ( )1.no A. now B. how C. know ( )2.eraser A. lamp B. lady C. library ( )3.umbrella A. fun B. computer C. music ( )4.like A. fish B. kind C. kid 二. 接龙写单词. (10分) Miss( ) →__ __ __ ___ ___(聪明) → __ __ __ __(高的) → lady( )→__ __ __ __ __(年轻) →go →(老的) →doll( ) →__ __ __ __(喜欢) →eight( )- → __ __ __ __(瘦的) 三.将单词归类,写在横线上面.(12分) strict Canada short driver Australia strong UK teacher farmer China quiet principal 人物特征描写:_______________________________________________ 国家:_______________________________________________________ 职业:_______________________________________________________ 四.翻译短语. (8 分) 1.short and strong___________ 2.university student___________ 3.又漂亮又活泼_____________ 4.一位和蔼的老师_________________ 五.选择填空. (16分) ( )1.Who’s ___________math teacher? A. you B. your C. yours ( )2.What is ___________like? A. him B. he C. his ( )3.Mr.Carter is_______ English teacher.
人教版五年级英语教案下册完整版
五年级英语教案下册 Unit 1 My day 课时1 教学方法：交际法、游戏法 教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标 知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises并能做出正确的回答At 7 o'clock. 能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。 情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。 重点、难点 重点：掌握Let's learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises 并回答At 7 o'clock.. 难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you… I usually …at … 教学过程 自主学习 1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。 2、让学生预习本单元A Let's learn 部分的动词卡片。 交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习： 三、小班内查练： What day is today It's Monday. What do you have on Mondays We have English, Chinese…on Mondays. 四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。 五、导入并指导学习新的内容： 学习Let's learn （1）have … class a. T: Excuse me. What time is it now S: It's time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays. 学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays. 教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。并补充孩子们学的另外的学科：math, Chinese, music, science, art, PE, (2).教学play sports do morning exercises T: Do you like . classS: … T: Yes , we play sports on . class. I usually play sports at 3: Usually run. When do you play sports What do you doS:…．
小学五年级英语教学设计
小学五年级英语教学设计 五年级英语教案 小学英语五年级教学设计 [ 教学内容]：unit 2 my days of the week . a.let’s learn and let’s play [教学目标]： 1、能听懂问句：what day is it today ? what do we have on mondays ? 并能做出正确回答。 2、能够听、说、读、写单词：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。 3、能够运用新的语言进行let’s play 中的星期转盘游戏。能够听懂、会唱 歌曲my days of the week [ 教学重点难点]：1.重点：let’s learn中的四会单词。 2..难点：要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词. [ 教学准备]：教学挂图、单词卡、录音机、磁 [ 教学过程]： step 1、warm-up 1.日常口语练习。 good morning ！how are you ?what time is it ? 2. 播放let’s chant，学生看书并感知内容。
step 2、 presentation 1.出示日历表，让学生试着用英语阅读日历表中的内容。问学生哪些会说单词周一到周五。接着出示周一到周五的单词。 （monday ,tuesday ,wednesday ,thesday , friday .） 2.领读单词。然后让学生来当小老师教学， 5分钟后，开展各组学单词汇报，并评出学的最好的一个小组。 3.看着日历表，出示今天的新句型：what day is it today ?并帮着学生回答it’ wednesday .领读句子。 4.训练句型。出示单词卡片，练习：what day is it today ? 5.小组练习，练习后评出最佳小组并提出表扬。 6.播放歌曲my days of the week ,让学生跟唱并体会一周当中的天数。step 3 presentation 1. 向学生出示课程表，学习课程：
人教版小学英语五年级上册知识点总结
人教版英语小学知识点总结 五年级英语上册期末总复习知识点 一．重点单词（能听，说，读，写的单词） Unit 1 old年老的young年轻的funny 滑稽的kind和蔼的strict严格的polite 礼貌的helpful乐于助人的 shy害羞的hard-working勤奋的clever聪明的 Unit 2 Monday(Mon.) 周一Tuesday(Tue.) 周二Wednesday(Wed.)周三Thursday(Thu.) 星期四Friday(Fri.) 周五Saturday(Sat.) 周六Sunday (Sun.)周日weekend 周末wash my clothes 洗我的衣服do homework 做作业watch TV 看电视read books 读书play football 踢足球 Unit 3 sandwiches三明治salad沙拉hamburger汉堡ice cream 冰淇淋tea茶fresh新鲜的healthy健康的delicious美味的hot辣的sweet 甜的Unit 4 sing 唱；唱歌song 歌曲sing English songs 唱英文歌曲play the pipa 弹琵琶kung fu 功夫；武术do kung fu 练武术dance 跳舞draw 画cartoon 漫画draw cartoons 画漫画cook 烹调；烹饪swim 游泳play basketball 打篮球play ping-pong 打乒乓球speak English 说英语 Unit 5 clock 时钟；钟plant 植物bottle 瓶子water bottle 水瓶bike 自行车photo照片；相片front 正面in front of 在……前面between 在……中间above 在（或向）……上面beside 在旁边（附近）behind 在（或向）后面Unit 6 forest 森林；林区river 河；江lake 湖；湖泊mountain 高山；山岳hill 山丘；小山tree 树；树木；乔木
最新人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)
PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案 备课教师： XX年XX月
五年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。
人教版小学五年级下册英语教学设计
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全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式 Unit 1 My Day 教学目标 知识与能力目 标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。 2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。 3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。 4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目 内容，并能正确地答题。 情感态度、文化意识、学习策略目标 1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。 2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。 3.能够合理地安排日常学习和周末活动。 单元课时分配 第1课时A部分Let’s try Let’s talk 第2课时A部分Let’s learn Ask and write 第3课时A部分Let’s spell 第4课时B部分Let’s try Let’s talk 第5课时B部分Let’s learn Do a survey
第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time 第一课时 教学重难点 1. 掌握重点句型When do you…及回答。 2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。 Ⅰ.Warm-up (Revision) 教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。 Ⅱ.Presentation Let’s try 1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。 2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问： What is it in the first/second/third picture? (学生的回答只要大概符合图片内容即可) 3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。 4.再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。 Let’s talk 1.教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听录音一边默读。 2.教师再次播放录音并让学生跟读。 3.讲解重点句子“When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock”，并指出需要注意的细节。 1）由“when”引导的特殊疑问句。
小学五年级英语教学设计
五年级英语教学设计 教学内容：【Uilt 2Mascots：】3a、Listenandtick；3b、writesentencesaboutthechildren 教学目标： 1、巩固四会单词：“necklace、shell、friendship band、ring、soft toy”。 2、会听、说重点句型：“Haveyougot……?Doyouhave……?What is it ? How many have you got ?”。 3、能运用所学词汇熟练地听、说句型。 4、通过听、说、读、写激发学生的学习兴趣。 教学过程： 一、复习 1、师生共同回顾所学的四会单词（结合文中图片）。 2、师生解放对话，用单词练习句型：Haveyougotamascot?How many have you got ? 二、新授 1、播放录音，初步感知。让学生用“√”标记出四位小朋友的 吉祥物。 2、问：What has Juliet/....got?引导学生用句型回答。 3、再次播放听录音，师生共同检查答案。 4、学习句子。（小组操练） What’s your name? = And you are?Have you got a mascot?
Do you have any mascots? = What about youHow many have you got? 5、结合句型，展开词汇句型操练。 三、巩固训练 1、听说练习：（师生互动）训练重点句型。 2、练习：（P16，Writethesentences）要求学生独立完成，补全句子，并大声朗读。 四、课堂小结 1、今天我们学习了什么？（带领学生一起回顾所学内容） 2、强调：（1）、强调指出重点要掌握的四会单词、短语和句型。 （2）、学会运用，举一反三，利用文中的词汇、短语、句型进行造句练习，达到学以致用、巩固提高的目的。 附：板书设计 Mascots necklace、shellHow many have you got ?friendship band ring、soft toyHave you got a mascot? 教学反思： 作为湖区学校我，教学设施简易、现代化教学设备缺乏，存在好多缺陷，无法达到好的教学效果，在本节故事教学课中，将任务型教学和阅读教学上进行了尝试和探索，结合教学、学生和学校的实际，对故事教学的环节进行了摸索，注重在课堂活动中发挥学生的自主学习能力和语言综合运用能力，在此节课例教学活动中设计了三个环节进行了尝试。 兴趣引导。首先抓住学生的心理和天性，让学生整体感知故事，把学生置于故事情节的氛围中，引起学生的兴趣，使学生一开始就处于优良的状态中。
小学英语五年级上册课文及翻译
五年级上册文本及词汇朗读资料Unit 1 What’s he like 1. A Let’s talk Wu Yifan: Do you know Mr Yong 你认识杨老师吗？ Oliver: No, I don’t. Who is he 不，我不认识。他是谁？ Wu Yifan: He’s our music teacher. 他是我们的音乐老师。 Oliver: Is he young 他年轻吗？ Wu Yifan: No, he isn’t. He’s old. 不，他不年轻，他很老。 Oliver: Is he funny 他幽默吗？ Wu Yifan: Yes, he is. 是的。 Oliver: Great! I like funny teachers. 太棒了，我喜欢幽默的老师。 2. B Let’s talk Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new 嘿,王老师会是
我们新的 Chinese teacher. 语文老师。 John: Really What’s she like 真的吗？她怎么样？ Chen Jie: She’s kind. 她很和蔼。 John: Is she strict 她很严格吗？ Chen Jie: Yes, sometimes. 是的，有时候。 John: Do you know her 你认识她吗？ Chen Jie: Yes, she’s my mother! 是的，她是我妈妈。 John: Haha. Cool. 哈哈。酷。 4. Read and write Meet Robin Sept. 1st, Tuesday 认识罗宾。9月1日，星期二 I have a robot! His name is Robin. 我有一个机器人！他的名字叫罗宾。
新版PEP人教版五年级下册英语教案
五年级英语第二学期教学计划 本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。 一. 指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。 二．教材分析 本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B 部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。 本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。 三．教学目标 1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实
语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。。 四．教材重难点 1.重点： （1）四会句型、单词。 （2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 （3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五．学情分析. 学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。 六．教学措施
最新人教版小学五年级上册英语教案全集
最新人教版小学英语五年级上册 名师精品教案 Unit1 My new teachers 第一课时 一、教学目标 1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong 2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 二、教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 三、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 四、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 五、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结
合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课呈现） （l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ （2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说：They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong，tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young，kind ，old，funny。教师利用单词卡片和图片—一教授新词，使学生正确理解、认读。 （3）教师播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 （4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’s learn配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。 （4）试着写单词。
PEP小学英语五年级上册课文及翻译
五年级上册文本及词汇朗读资料 Unit 1 What’s he like? 1. A Let’s talk Wu Yifan: Do you know Mr Yong? 你认识杨老师吗？Oliver: No, I don’t. Who is he? 不，我不认识。他是谁？Wu Yifan: He’s our music teacher. 他是我们的音乐老师。Oliver: Is he young? 他年轻吗？Wu Yifan: No, he isn’t. He’s old. 不，他不年轻，他很老。Oliver: Is he funny? 他幽默吗？Wu Yifan: Yes, he is. 是的。Oliver: Great! I like funny teachers. 太棒了，我喜欢幽默的老师。 2. B Let’s talk Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new 嘿,王老师会是我们新的Chinese teacher. 语文老师。John: Really? What’s she like? 真的吗？她怎么样？Chen Jie: She’s kind. 她很和蔼。John: Is she strict? 她很严格吗？Chen Jie: Yes, sometimes. 是的，有时候。John: Do you know her? 你认识她吗？Chen Jie: Yes, she’s my mother! 是的，她是我妈妈。John: Haha. Cool. 哈哈。酷。 4. Read and write Meet Robin Sept. 1st, Tuesday 认识罗宾。9月1日，星期二I have a robot! His name is Robin. 我有一个机器人！他的名字叫罗宾。My grandpa made him. 我爷爷做的他。Robin is short but strong. He is really clever. 罗宾矮但是强壮。他真的很聪明。He can speak Chinese and English. 他会说中文和英文。He is hard-working. 他工作很努力，He is very helpful at home. 他在家很能干。He is strict, too. 他也很严格。He makes me finish my homework! 他让我完成回家作业！ 5. 单词： baby婴儿 happy高兴的 windy 有风的 sunny 天晴的 sorry对不起old老的 young 年轻的 funny滑稽的 kind 和蔼的 strict 严格的polite 有礼貌的 hard-working 工作努力的 helpful 愿意帮忙的 clever 聪明的shy 害羞的know 知道our 我们的MS女士will 将要sometimes 有时候robot 机器人him他speak 说finish 完成Unit 2 My week
人教版小学五年级英语下册备课教案
人教版小学五年级英语下册备课教案
第一单元备课 一、教学目标与要求 1、能够掌握A、B部分Let’s Lean和Read and write中的四会单词。 2、能够听说认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。 3、能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。 4、能够理解并在课堂上正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s find out等部分 的内容。 5、能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。 6、了解Story time,Good to know等部分的内容。 二、教学重点、难点 教学重点：能够听说认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。 教学难点：能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。 三、教学用具 1、录音机和相关的录音带 2、教学卡片等 四、教学方法 讲授法朗读法游戏法等 五、教学课时 六课时 Unit 1 This is My Day 第一课时 一、教学目标与要求 1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。 3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。 二、教学重点、难点 1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点是exercises , ususlly 的发音。 三、教学用具 1、录音机和相关的录音带 2、五个动词短语的教学卡片 四、教学方法 朗读法游戏法等 五、教学步骤 1、热身 （1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s …… （2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。 2、新课呈现 （1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can …… （3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。 （5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？ （6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually …… （7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。 Let’s play (1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。 （2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant 教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。