作文指导——审题、立意和构思.doc

作文指导一一审题、立意和构思

一、命题作文

（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：

1.词语式命题

作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》、《肩膀》、《愿景》等。

2.短语式命题

作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式，等，如《北京的符号》、《诗意地生活》。

3.句子式命题

作文命题是一个完幣的句子，如《我想握住你的手》、《必须跨过这道坎》、《时间不会使记忆风化》等。

（二）从形式上来说，命题作文有三种类型：

1.完全式命题作文

只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。如《难题》。

2.不完全命题作文

只给出题H的一半，要求考生补全后再作文。如，《站在___________ 的门口》、《这也是一种

______ 》等。

3.材料式命题作文

这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如：

阅读下面的文字，根据要求作文。

你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法I叫避，却可有所选择。

请你联系自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。

（三）从内涵上来说，命题作文有三种类型：

1. 观点型命题作文

命题就是我们文章耍表达的观点，如《不要轻易说“不”》、《人生处处是考场》等。

2. 论题型命题作文

命题提供的是一个观点所属的范用，具体的观点需要我们对论题进行分析。如《谈意气》。

3. 寓意型命题作文

命题运用比喻、象征等手法，既有表血的意义，更有隐含意义，如《肩膀》、《路》等。

【09北京题】一首歌屮唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望；我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于800 字，体裁不限。

4. 关系型命题作文

命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”、“和”等词连接，这几个词语或短语Z间存在一定的关系，如《树木?森林?气候》、《仰望星空与脚踏实地》、《人与路》。【审题思路】

A.添加语素，构成语境

有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或麻添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。

例如《尝试》：

可以在词语前血添加一淀的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试、..........

可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、……

再如《北京的符号》：

可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京的符号”“创新北京的符号” “设计北京的符号” “什么可以称为北京的符号”等；

也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如“北京的符号是什么”“北京的符号有什么特点”等。

B.虚实结合，虚实相生

有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽彖，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。

例如《必须跨过这道坎》：

既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。“坎”实指时（困难、挫折），我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语。

再如《我想握住你的手》：

命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，來抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。

虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨, 写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说屮的人物茯至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。

C.把握内涵，梳理关系

对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。如《走与停》、《仰望星空与脚踏实地》。

D.由表及里，揭示寓意

有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背麻的寓意。例如《忽如一夜春风来》。

需要注意的是，在审题过程屮，以上几点往往需要我们综合运用。

怎样使高考命题作文“符合题意”

1?“命题作文”审题的三原则

（1）在限制屮求准。如《语文，想说爱你不容易》，限制相会在“爱”“不容易”，

是写“爱”，但显然“不容易”是叙写的重点。

（2）在灵活中求新。无论命题限制多么严，总有未加限制的方面。如《我的一位老师》

未限制哪位老师，只要在某方面值得学习，就都是“老师”，都可以写。比如，青蛙是我游泳的“老师”……这样就会有更多更新颖的题材。

（3）在隐含屮求实。任何作文命题都有明言和隐含两个部分，如对《肩膀》、《桥》Z类的题目，更要善于挖掘隐含于其屮的比喻或象征意义。

2、方法指导

（1）找题眼。作文题目大都有一定的标记，如果我们能通过对“题眼”细加推敲，透彻

理解作为标记的关键词语的涵义，就不难明确题目的要求和议论的对象，也就能有效地防ih 离题跑题。

%1在偏正短语的题H屮，屮心词往往就是写作的对彖，修饰限制性的词语往往体现了题目的

特殊要求，它也往往就是题眼。如“双赢的智慧” ”，题眼是“智慧”。

%1在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范用、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。如“看家乡”，题眼就是“看”，“看”是视觉的感受，题目规定了是从视觉写家乡，写出来的应该是自己眼屮所见的家乡的独特的风土人情，或家乡的变迁。文章屮当然能写思索，但一定要是由“看”而引发的思索。

%1在主谓短语的题目屮，谓语部分常常是写作的重点，它也往往就是题眼。如“我看课外阅读”，"看课外阅读”就是题眼，意为“对课外阅读的看法”。因此，写出来的应该是a己对某种课外阅读现象的探讨，发表白己的独特见解。

（2）7解范围和重点。

%1分析内涵。如作文题《先天下之忧而忧，后天下z乐而乐》，作为反面论点来批判, 显然不妥当了。

%1分析外延。引申型命题，用作为引子的某一件事或某个事物命题，要求借题发挥，展开议论比喻类比型、象征型命题。如《早》。

%1分析关系。通常所提供的概念z间或是因果关系，或是目的关系，或是条件关系，或是递进关系，或是并列关系（《走与停》06重庆）等等，有时，多概念Z间还会是循环关系。

%1分析结构。通过对题目的语法结构做出分析，以确定作文的思维走向。比如：

独词式：季节（07福建）传递（07广东）愿景（06天津）《读》（06安徽）

短语式：雕刻心屮的天使（06广东）、我生活的世界（2010天津）

“雕刻心屮的天使”是一个动宾式短语，“雕刻”这一动词所带的宾语是“天使”，题目的范I韦I应该谈“培养心屮的美徳”，这种美徳是天使般纯洁，似乎不会有误，写具体的事即可。

单句式：有感于五十年前的今天（1987?上海）

这是一个动补结构的题目。“有感”表明这是写以议论为主的感想，其补充结构“于五十年前的今天”则对感想的内容做了限定：对1937年的“卢沟桥事变”的历史事件发表感想。

复句式：先天下Z忧而忧，后夭下Z乐而乐（1982-全国）

这是一个并列关系的复句。写作时理应“忧” “乐”并举，重前略后或重后略前都会给人以失重Z感。

C3）比较。如果一时对一个题目的写作重点把握不准，那么，不妨把另一个相似的题目放在一起，加以比较，从屮明辨备自不同的议论重点，进而审清题意，也是一种好方法。

文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一看，全盘皆输”就是这个道理。

二、材料作文

审题原则:

（一）整体性原则

仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料屮起关键作川的语句是正确而且必需的，但它在必须在幣体框架下进行。如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：

一伟大雕教家完成了一座非常完美的雕犁，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕册的？”雕蝸家冋答说：“其实，这廉雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那廉雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕槊?家，就是你自己！

我们该怎样“审”这则材料呢？

有的同学抓住了关键词“雕级自我”，以此为话题，立意为“我勤奋努力册造白我”、

“我通过多读书舉造白我”、“我选择好的朋友犁造了H我”、“我培养白己高尚的情操来犁造

自我”等等。有的同学更是出新：“我不用祛除自身的毛病，因为每一个成功的人都有缺点错误。”这样行不行呢?不行!只抓住材料木身的“只言片语”来立意，没有能够准确把握出题者的真正意图，未免偏颇。既然是审题，就应该审得全面，把材料作为一个整体来分析，而不是分割蚕食，片面立意。如我们把上面这则材料当做一个敕体来分析就不难发现: 除了“數造白我”这个短语以外，“去掉多余的边边角角”也是很重要的一个信息。“去掉

'多余的边边角角'才能犁造完美的自我”才是材料的屮心内涵，围绕这一点立意选材文章就已经成功一半了。

（二）多角度原则

多材料包含两个或更多含义，因此分析材料时，要运用发散性思维，很快列出由材料屮引出来的观点2~5个，然后找出一个对白己写作有利的分析角度去写。如这样一则作文材料, 根据以下材料自选角度作文：

有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织H绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽了的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武Z地的，怎么能不穷呢？”

1 ?横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺看原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基木倾向、主要观点，因而不会岀现偏题、走题的现象。

2?反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。

因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场,就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。

3?延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。“亏本生意做不得”，“无用武Z地焉能致富”等观点。

4?类比立意：就是通过联想，把材料的己知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其屮的相似点。

办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能, 那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。

（三）明限制原则

与话题作文相比，材料作文审题立意的限制性非常强,必须要明确材料题旨来确定立意。如这样一则材料，根据以下材料自选角度作文：

有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩了，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明夭，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”

第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上, 院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高V倍的价钱要买那块石头。

最示，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较咋天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世Z宝”。

院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”

在进行作文训练的时候，有很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍借幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要白己看重白己，珍惜白己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。

（四）倾向性原则

有些材料，客观地叙述一件事，说明事物或现彖，不带命题人任何主观感情色彩和思想倾向；有些材料则正好相反，在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如这样一则材料，根据以下材料白选角度作文：当断臂的维纳斯展示在人们面前时吸引了无数好事Z徒趋Z若驚。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

材料中的情感倾向十分明显。“好事Z徒”、“趋Z若鹫”等词贬斥Z情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然,不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为“坚持就是胜利”，就明显偏离题意。

材料作文审题方法

如何快速审准题意，是材料作文成功的关键。

审题方法：找关键词句法。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。

（一）以果溯因法。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此, 阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行Z有效的方法。

材料：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得白己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下來，想抓住山羊往上飞, 可是它的身了太轻，爪了又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记白己叫什么的鸟。”孩了摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”

乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾白身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败Z理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。人贵有自知Z明。认识自我。一切从实际出发。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意，因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战, 敢于尝试，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。也可以从既要勇于尝试乂要讲究实际

（二）联系实际法。

材料：人们总佩服“千里马” 一日千里，勇往直前的气概；人们也崇尚“老黄牛”生命不息，犁耕不止的精神。然而有的人总感到不如意，总想让“千里马”与“老黄牛”搞优势互补，从而派生出“千里马”式的“老黄牛”或“老黄牛”式的“千里马”。

这则材料谈的是人们对“千里马”与“老黄牛”的态度，如果将材料屮的动物联系到人类社会，学生自然容易找出材料的主旨：对人不能求全责备。

（三）领会寓意法。

材料：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时问，貝好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草从屮。

这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高鸳远，立志大而不当,结果两次“宏伟” 的计划都因不切实际而最终流产；第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死于草丛Z屮。综合以上分析，可以看岀造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立志不切实际；二是不肯脚踏实地, 不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。

材料：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大们说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，冋去问妈妈。妈妈叫它白己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。

正面：1.独立思考是可贵的精神素质；2.正确的行为导向來源于独立思考；

3. 只有相信自己，才能走出盲从的迷谷；

4.多分析，多比较，方能鉴别是非；

5. 真知从实践出，真理从实践来；6、试一试是成功的开始，敢试才会有成功。反面：1、人云亦云，白陷困境；2.缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色

3.大脑长在别人头上的人是可悲的；

4.盲从没有出路。

立意的角度：

1. 生命角度。

文章写到生命，就在高格上走了。把自己的材料和生命联系起来，就会别具一格。有位考生用“生命的清单”作题，围绕这大做文章而得到满分。

余秋雨先生曾经对一篇作品写过这样的评语：有巧思，但感觉不到你身体里面青春的温度。没有温度，只是巧思，结构来结构去，像一个游戏一样，那太可惜。

写文章一定要多从生命出发，好文章，都是实实在在的生命表述。他又语重心长地告诉我们：写作是人类生命与生命之间地互相温暖，而不是奇巧的结构之间的一种存在。在有效的表达和生命意义的真实传达这个问题上，我们不应该木末倒置，年轻的时候木末倒置，要走出来需要几十年时间，有的人一辈子都没有走出来。

2. 名著角度。

所以能成为名著，必有其含金最在。心读名著、化用名著，在有限的时间和“曲积”里, 用名著Z “材料”，写生命之华章，文章的信息就多了。年年都有化用名著得高分的。"文不用典，其文必浅”。

：3.文人角度。

文人往往多愁善感，一片树叶飘下会生出许多感慨；一事不公，常会萦绕于心而挥Z不去，所以他们表现得既缠绵又大气既伤感又彻悟。说其缠绵，那就是有“梁山伯与祝英台” 久唱之不衰；说其大气，那就有司马迁的《史记》“肠一日而九冋”让人肃然；说其伤感, 就像白居易那样，能和平民一起发出“同是天涯沦落人”的无奈；说其彻悟，那就是脱离俗世的超然，便有苏轼“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙” 的潇洒。

4. 心灵角度。

从心上写文，往往是感人的，文章贵在说真话，倾心语。心就是魂，在“灵魂”深处闹革命，常能掀起阅卷者感情的涟漪。

5 .境界角度。

我始终以为人的漂亮在于气质，文的高雅在于境界，正如王国维所说：“文有境界自成高格。”

6. 杆悔（歉疚）角度。

“忏悔”在我们屮国的表达,那就是“反省”，孔了“一1_1而三省”当是最经典的例了。“静坐常思己过，闲谈莫论他非”，常常是君子们修养的一条准则。常能反省的人往往是一个文明人，一个具有高尚人格的人。以此为文则能使文章高格。

三、2011年高考广东作文题审题分析

24、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

大千世界，“原点”无所不在，“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的屮心，可以是事物的根木……

请以“冋到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，白定文体，不少于800 个字（含标点符号）。

（一）审题：

提示语里有这样几个关键词，“大千世界”告诉考生思维要放得开，写作范围无所不包; “无所不在”是指考生要选准一个切入点「'道路的起点”“长河的源头” “坐标的屮心”“事物的根本”提示考生什么叫“原点”，弱化了考生审题的难度；“联系生活体验与认识”，指明了考生可以选择的文体，或是记叙文，或是议论文。

“原点”究竟是什么？它的的本意是指出发的地方，提示语里的“原点”，祁是其比喻义。那么，文题“冋到原点”这个动宾结构的词组，亦即冋到初始的状态。也就是说，这个“原点”代表或者象征着一种美好的东西，例如“人Z初，性木善”即是典型一例，这也冋答了为什么要“冋到原点”的原因。当然，“原点”也代表了一种蒙昧、启蒙和混沌。最高的境界就是冋到原点，经历沧桑岁月，历览世事变幻，冋归本真，再次冋到原点。因此，这个原点考生很容易联想到一切的真善美、纯自然的坏境、淳朴的民风等等，那么，与此相关的主题就范围更广了。

（二）立意：

解决了“冋到原点”的“原点”问题，下一步就是要解决为什么要“冋到原点”。

很显然，提示语的提示就是应该I叫到源头，这个“原点”应该是美好的。因此立意当在这个主旨范围Z内，正所谓“人Z初，性木善”，没有污染的河源是纯净的，没有出发的起点是充满希望的，没有道徳堕落的社会是和谐的，没有冲突的家庭是幸福的，这就是“原点”的内涵。因此，文章立意的角度很多，人性冋归木真，道徳冋归真善美，生命、成长、青春、奋斗、环境、心灵、诚信、公徳等等,都是文章立意的重点。

最佳的立意在于强烈的现实针对性和时效性，以及选取的一个角度：一个家庭的矛陌冲突、一段友情的H归、一段成长道路的白我反思。这些都是考生最熟悉的生活，可以信手拈来。

（三）构思：

木题构思的难度在于作文提示语与文题的距离，提示语只简单地提示原点，而文题却多了“回到”，因此，构思全文的关键在于“为什么要冋到原点”。也就是说，不论是记叙文还是散文、议论文，都要有这样一个过程：美好的原点——破坏、矛盾冲突一一冋到原点。例如：纯净的环境——发展破坏——治理、恢复环境；幸福家庭——矛盾冲突——冋归幸福; 纯洁的友情一一伤害一一恢复友情。

（四）文体选择：

写作要求里的“生活体验与认识”告诉考生，可以写成记叙文或者散文、议论文。

根据立意的要求，估计记叙文比例会比往年有增加，亲情、友情将是考生选择最多的题材。考生之屮也有单亲家庭的，如果考生来白一个离异家庭，写作一段父母和合的故事, 将是佳作。特别是写考生H己游走在父母Z间，积极撮合，将是最大的亮点。记叙文要求考生注重细节描写和心理刻tai,这是成功的要素。

议论文的写作依然是考生的第一选择。哲理思辨是衡量作文的第一标准，考生如果能够针对“原点”进行辩证的分析，在行文安排上层层深入，即为上等佳作。例如：正反对比论证，“冋到原点”的美好与不能“冋到原点”的悲剧两相对照，哲理意味就会浓厚一些。

（五）素材应用：

“回到原点”的提示语“大千世界”就告诉考生，可以选择的素材比比皆是，但是广东高考作文讲究素材的鲜活，虽然可以写历史人文，但在运用上要慎Z又慎，更多地选择现实生活中的素材。世界的战争与和平，历史朝代的变迁，都是可以运用的。

现实生活的素材更多，从假冒伪劣到品牌效应，从坑蒙拐骗偷到诚信社会，从史玉柱到3Q Z

争，祁可以作为索材；反面的事例可以选择“我爸是李刚”“药?家鑫案件”“苏丹红” “瘦肉精” “三鹿奶粉事件”“醉驾”等等。选择这些鲜活索材，在于行文之屮的哲理思索，正面的例了要阐释迷失的经历Z后的“冋到原点”，反面的索材阐释没有“I叫到原点”的危害。

四、2011年广东高考优秀作文选

【1号文】回到原点

文学创作是雨水缓缓渗入大地，再化作泉水泗泗流岀的过程，而不是冷水直接装入冷饮车间，从流水线上批量生产的过程。当我们看到评判一本书的好坏仅仅由其印数和销量来决定时，我们应该反思。我们必须冋到原点，回到文学创作的根本……

冋到原点，要冋到生活中去寻找创作的源泉，而不是闭门造车。文学创作本就是来源于生活，然后才是高于生活，然而现在很多作家却离这个原点越来越远。有些作家以“作家团队”的形式，打着“名牌作家”的旗号，开个会讨论一下就可以出书，这样的闭门造车，只能产生无病呻吟Z作。冋望历史，那些有成就的作家在创作时却是紧紧把握住这个原点。列夫?托尔斯泰在他儿部著作期间漫长的时间里，他总是深入到庄园里，与那里的农民们一起劳作、收获、编草鞋、编识字课木……他Z所以被称为“耕作的诗人”，正是因为他没有远离文学创作要来源于生活这个原点，也才有了那些闪烁着人性光辉的文字。如今，我们需要更多像托尔斯泰这样的作家，I叫到原点，以i 种谦敬、悲悯的姿态去体察民众的生活，这样的文字才能有持久的生命力。

I叫到原点，要冋到文学创作的根本使命，而不是一味地追求印数与销量。文学创作本肩负肴触及灵魂、涤荡思想、感召人性的使命，然而我们却看到，它己经渐渐变为一种只需要类型标准、只需要印数与销量的纯技术活动。从一年出i本书，到一年出几本书，再到杂志书的出现，有些作家为了保持读者的关注度，持续吸引读者的眼球，己经将出书速度化，将文学创作的使命这个原点全然忘却。孔子“知其不可而为Z”，《论语》屮的一字一句都是他带着使命周游列国的见证。白居易也说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。先人的理念，却是绕着这个原点，带着使命来创作。如今，我们己经偏离了这个原点，如果我们再不冋到原点，那这种姿态必然阻止文学创作走向深刻，走向宽广辉煌的文学圣殿。

屮国作协主席铁凝说：“我们要有放慢脚步冋望从前的勇气”。确实，现在我们的文学创作

已经偏离了原点，远离了文学创作的根木。我们需要放慢脚步，少一些急功近利，不要再闭门造车，去看看先人们是怎样做的，回归文学创作的根木。

冋归原点，还文学一份厚重与深刻……

【点评】主题明确批判性强（华南师范大学文学院周小蓬）

本文取“原点”作为“源头”、“根木”的意义，联想到文学创作与生活的关系，把生活作为文学创作的原点，非常屮肯。接着，作者指出现实屮一些作家或“写手”远离生活“闭门造车”写“无病呻吟”的东西，写有数量无生活的“作品”的现象是“离开原点”的作为，显示了作者一种社会批判意识。作者批评了这种现象Z后紧扣题目正面立论，阐述了文学创作必须“冋到原点”。文章结尾一句“冋归原点，还文学一份厚重和深刻”，再次强调主题，给人留下冋味的空间。

【2号文】回到原点

电影《让了弹飞》让人捧腹Z余更予人一个耐人寻思的结尾，张麻了历经腥风血南又重上马鞍，驰入山林。也许英雄的归宿终是草莽！电影的结局总是太蒙太奇，但我庆幸，英雄不是走冋头路,他只不过是冋到原点,那里才有刀光剑影，那里才有豪边与洒脱。

回到原点,重返本真,重拾你的真性情。

难忘毕淑敏的一句话：“额头上没有一丝皱纹的美人，怕血管里流动的都是水。”的确，生活在现代世界里的人们是不是已经忘记H己不施粉黛的素颜，是不是已经遗漏了真性的原点？我们习惯于挤出不由衷的笑容，习惯于对化妆品和面具的依赖。殊不知我们暗自高兴以为岁月的痕迹和世故的表情统统遮去，却令rias珍贵的一面，生命最澎湃的热度一同抹去。

生命的原点在于个性的张扬，在于情感的表露，在于性格的突围。冋到原点不是褪下成熟的外衣，而是撕掉不必要的包装；冋到原点不是原地踏步，更不是退冋起点，而是以淡定而真实的姿态上路，轻轻抬头，己屈指行程二万，翻越无数的高山……

每次坐飞机时，空乘人员都会为乘客演示应急用品的使用方法。面对乘客，木是机上空姐绽放最美丽一面的时机，但我却每每看见一张张蓦然而冰冷的脸，很规范却很敷衍。

我想，再动人的面容也经不起随意的解读和虚伪的摆弄。冋到原点，虽不完美亦叫人亲切；远离原点，尽管精致但让人生厌。冋到生命的原点，是展现自己自然而感性的一面, 是在生命的轨迹上搏动着最和谐的节奏，是在白己和他人的心中演绎着真善。

于是想起著名的人口学家马寅初。尽管在那个人云亦云的年代，多少学者为苟全学说已放下知识分了的尊严，但马老依然保持着不屈的姿态。“宁鸣而死，不默而生”。造反者说他已丢掉立场的原点，我却谓马老冋到了一个学者应有的原点。“绝不向以力服人不以理服人的人低头”。这个原点如此厚重而神圣，承载了人性的光辉和一个知识分了最倔强的底线。

原定不是起点，坚守原点者业已登上一个道徳的高台，原点又是起点，坚守原点，冋到原点者从这里再出发,再扬帆启航,最淋漓也最真实，最平平淡淡也是最轰轰烈烈。

在一个浮躁的社会里，我们满足于“枝枝叶叶外不寻”，但一个人人都标榜“金钱为原点”、“权力为原点”的社会又何尝不是一个迷失了原点的贫血社会？惟有每个人都白觉地寻找原点的坐标，重获人性的庄严，才有“民徳归厚”的一天。

冋到原点，重拾本真，这样的要求算不算太高？

【点评】富有文采耐人品读（华南师范大学文学院胡家俊）文章从人的性情的角度，论述“冋到原点，重返木真，重拾你的真性情”的观点，思路清晰，构思严密。先是以电影《让了弹飞》屮的张麻了为例，引出自己的观点，夺人眼球。再引用毕淑敏的一句话，拓展开去，深化自己的思考。接着以自己对空乘人员的体验作为例了，强化自己的观点，更加让人信服。还以马寅初的事迹作为论据，加深对观点的认识。最后，联系现实，以问句作结，引起反思，令人冋味。文章语言表达流畅，富有文采，而且相当多的文句很有意蕴，I耐人品读。

盛夏的夜晚蝉声聒噪，仿佛永无休止地宣泄着对热气的不满。风拢起了清凉的裙摆，明晃晃的白炽灯照着蒸笼般的教室。我随手翻开一木杂志，上面矫情的文字朝着我挤眉弄眼, 空洞泛滥的描写令我的胃一阵翻江倒海。

忽然，教室后方骚动起来，同学们不怕炎热，挤作一团，各不相让。我好奇地挤过去一看，啊，竟然是两只萤火虫！有多久没见过萤火虫了呢？在童年记忆屮，每逢夏夜，我都会在老家的田边抓萤火虫。在潮湿的泥土屮，在浓密的苇草屮，在清澈的小溪旁，小半夜就能抓到大半袋。有时恶作剧地拨拉一下草丛，那瞬间飞舞起来的流萤就像繁星，带着萤绿色的柔光一真向上飞、向上飞，肓至投入漆黑的苍穹，成为浩瀚星河屮的一分了……

我从冋忆屮冋过神来，大家都散了，只剩下我还盯着萤火虫。然而它们的情况都不共乐观：一只卧在盒了底纹丝不动，溅出的萤火已经很暗了；另一只虽说拼命地想逃岀这个囚笼，但始终是有心无力。我的心一阵抽搐：怎么办？难道它们会死吗？我真不希望予我以美好冋忆的流萤化作尘埃。我鼓起勇气对抓萤火虫的同学说：“你能把这两只萤火虫送给我吗？” “怎么？你喜欢？你这种埠头用功的人也喜欢玩虫了？随便你拿去，又不是什么贵重东西。”

我如获至宝似的抱着盒了往楼下冲去。告别了刺眼的灯光，当我踏入花圃时，植物独有的生命气息刹那间把我包用，我的心开始平静下来。我小心翼翼地把两只萤火虫放在一片宽阔的绿叶上。当它们呼吸到白然的气息时，燃起了那熟悉的萤绿色光芒，那么纯粹，又那么充满着生命力。它们缓缓地前进，伴随着雨声清脆的坠落声，两朵萤火没入到黑暗的草丛屮去了，但我仿佛还能看见那如脉搏般跳动的一明一灭，一明一灭……

我直起身来，深深地呼吸了一口清凉的空气，顿时暑热全消。我忽然觉得我们就像是萤火虫，飞进了水泥森林，从此告别了宁静的自然，耳边充斥着迷离的电了音乐，放眼过去多是无病呻吟的文字，我们渐行渐远，似乎离自然这个原点越來越远……

但值得庆幸的是越来越多的人开始冋到了原点，在浮华屮冋归白然的状态，在喧嚣屮冋归宁静的心境，更好处理人与H然、人与人的关系，各种环保活动、社区文体活动有条不紊地进行……

风起了，鼓动着我的衬衣与思绪，我下定了决心暑假要冋到告别了七年的老家。我祈望着夜风能把一朵萤火吹入梦屮，让我冋到自然的这个原点。是夜，流萤入梦，我I叫到了原点。

【点评】刻画精妙别具匠心（执信屮学曾湖仙）

木文是一篇记叙性散文，由在教室争看萤火虫，由“我”讨要萤火虫，再放飞萤火虫, 最示梦入萤火虫等几个主要情节构成，融入作者的议论、抒情，生动地表现了部市人渴望冋到原点的集体心理。

作者擅长细节描写，对人物的心理、动作、语言，体会深切，刻画精妙；环境描写亦别具匠心，开头“热气”的渲染为“冋归”的渴望做了形象的铺垫，并与结尾“风起了” a 然呼应，不着痕迹。

不足的是文章第六段交代都市人的冋归过于肓接，显得生硬，与其文含蓄优美的特点相悖。

头顶灰白的天空，翻过尘土飞扬的马路，我终于可以停下脚步，伫立在那熟悉又陌生的巷口。我知道，只要再边一步，我便冋到我人生的“原点” 那条打从我一出生便孕育我的老巷。那条充满西

关风情，予我人生第一课的老巷。

踏着青石板路，我缓缓步入巷的深处。映入眼帘的是久违的西关老屋。深红的趟极门前是三级浅平的石阶，某户人家的家猫正慵懒地躺在石阶上，享受正午到来前温和的阳光。偶有微风拂过，老猫用前爪轻轻拨弄脸上的胡了，发出“唯”的一声后，打了个滚又沉沉睡去。我知道，这是喧嚣大城市的深处才有的悠闲与宁静。而我人生的起点就始于这一片祥和屮。

趟极门后，原木掩着的木门已敞开。借着屋内微弱的光线，我看见头发花白的老爷爷正躺在摇椅上看报纸。忽然，一个小皮球“咙”的一声打在了摇椅上，紧接着一个年纪大约只有两岁的孩了屁颠屁颠地走到摇椅旁，揪着爷爷的衣角：“爷爷，球球！”老人摘下眼镜, 笑着起身，把孩子揽入怀抱，细声细语地说着：“哦，球球去哪儿啦！在这里吗？不是！啊…… 在这儿！”只听，一阵铜铃般的笑声传入我耳儿，我仿佛看见早已过世的爷爷也曾这么抱着我。是的，在我人生刚开启的那几年，这条老巷确承载着来自亲人的无数关怀，西关人特有的温情。

满洲窗，青乩砖，古榕树，越来越多的景致冲击着我的视网膜，也敲打着我心。可是, 忽然地，一个红得早已褪色却又刺眼的“拆”字赫然出现在我老屋?的墙壁上。这一“拆”字与周遭Z 景，周遭平和的氛用是何等的不相符。这时，我方惊醒：早在十一年前，这条老巷便已列入拆迁范围，也就是说：我人生的“原点”将要被抹去。

眼泪不争气地涌岀我的眼眶，我多想呐喊：这条巷了拆不得，拆不得啊！它不仅仅是我出生的地方，也是培冇我温和性格的地方，更是让我感受人间温暖的最初的开始。这里的一花一草，一砖一乩祁是岭南文化形成的开始。将这里拆掉，就是毁了我的根，就是毁了上百广州老街坊的根！可是，这样的呐喊谁会听见呢？人生的原点，文化的原点与高速发展的经济，与拔地而起的大厦相比，似乎已经变得渺小了。

这夜,我又梦见了久违的老巷--------- 不同的是，这次当我回到人生的“原点”时，红

红的“拆”字竟然不见了踪影。

【点评】文情并茂考场佳作(华南师范大学文学院吴敏) 这是一篇文情并茂的议论性散文。文章以第一人称角度，书写“我”冋到孕育H己的“人生第一课”的西关老屋的所见所感，将个人生命的“原点”与岭南文化的“原点”融为一体，讲述自己的生活体验和认识。

文章从两个层面描写“回到原点”：实写“回到”老巷，虚写“梦冋”老巷；实写个人岀生和童年的“原点”，虚写岭南文化的“根”，构思巧妙，寓意深刻。虽然文章作者还难以就现代经济的发展要求与冋到原点的“寻根”问题作更辩证的分析，但总体上看，这已经是相当优秀的一篇考场作文。

一、命题作文审题训练题目：

1、沟通只需再走半步

2、这也是一种爱

3、储蓄

4、为人与为已

5、111书

6、这世界需要你8、有一种美叫自然9、走出这个圈了10、情有独钟

审题(形式)：

⑴题目：__________________________

(2) 体裁: __________________

(3) 主题: ______________________________________________________________________________

(4) 例子:①___________________ ②__________________________ ③_________________________

⑸构思: _______________________________________________________________________________

二、材料作文审题、拟题训练

1、依据下列材料，写一篇文章

有一位牧师奉派到新教区，他发现前任牧师种了数百株郁金香，然而附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。一夭早上他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗？”牧师问：“你要哪一朵？”那孩了选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说：“这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样？”孩子想了一会儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。”当天下午,有十多个孩了都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，还结交了大批朋友。

全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题; 不要脱离材料内容或含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

2、根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于旳0字的文章。道旁树被斫去许多枝丫，修剪成特定的形态，引得路人止步赞叹不已。道旁树伤心地说：“为什么受伤的总是我？” 正在修剪的园丁安慰说：“美总是要付出代价的。” 正当两人争论不休时，路人提出了建议：你们两个对换一下吧。要求：全面理解材料，选择一个侧面或者一个角度构思作文，题目自拟，立意自定，不少于800字。

3. 根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于旳0字的文章。

两个人在山里看到一片材质优良的树林，于是各白买了一棵树苗带冋家。一人把树苗植在乩盆中，用铁丝左缠右绕，改变其生长形态，树长得虬枝旁逸，成为盆景屮的精品。一人把树苗栽在庭院里，浇水施肥，任其自由生长，树长得参天蔽口，成为建筑的栋梁。

4、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

冇油大王洛克菲勒的孩了生性多疑。有一天父了俩在贮藏室收拾东西，父亲让孩了爬上一个高高的架了，孩了说：“我上去了，你把梯子抽走，我就下不来了。”父亲说：“放心吧，儿了，相信我。”孩了爬上去，洛克菲勒把梯子抽走了。儿了说：“你为什么骗我？” 父亲说：“我要让你记住，一切要靠白己，不要指望任何承诺。H己跳下来吧……”不愧是洛克菲勒的儿子，孩子踌躇

再三，闭着眼、流着泪往下一跃，带着--肚子委屈、愤懣和仇恨。洛克菲勒张开双臂把孩了稳稳地接在怀里。孩了诧界地睁开眼睛，父亲摸着他的头，柔声说:

“我要让你记住，这世上如果连父亲都不能相信，还能相信谁呢？”

要求选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料含意作文，不要套作，不要抄袭。

5、阅读下面的材料，按照要求作文。

古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜可以见兴替；以人为镜，可以明得失。“镜” 是认识白我和世界的另一双眼睛。今天，更多种类的镜丰富了我们感知的层次和色彩；望远镜将我们的实现引向远方，显微镜撩开微观世界的神秘面纱。反光镜让我们瞻前仍可顾后，哈哈镜变幻出多样的fl己，三棱镜在我们面前架起一道美丽的彩虹，这些镜为我们打开了多维的空间，使我们的视野更加开阔，思维更加深邃，心灵更加明澈。

请从望远镜，显微镜，反光镜，哈哈镜，三棱镜屮至少选择两种镜，结合H己的感悟, 写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟题目；②除诗歌外文体不限；③不少于800字不得套作，不得抄袭。

6、依据下列材料，写一篇文章。文体除诗歌外不限。不少于800字。

哲学家在草地上给弟子上战后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子

铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。” 丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再來此相会。” 一年后，弟了都來了，哲学家未来。但他的弟了看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。

7、.阅读下血的材料，根据要求作文。

一位年迈的北美切罗基人教导了孙人生的真谛。他说，在我内心深处，一頁?在进行着一场塵战。交战是在两只狼2间进行的。一只狼是恶的——它代表恐惧、生气、悲伤、悔恨、贪焚、傲慢、白怜、怨恨、自卑、谎言、妄自尊大、高傲自私和不忠。另一只狼是善的一一它代表喜悦、平和、爱、希望、承担责任、宁静、谦逊、仁慈、宽容、友谊、同情、慷慨、真理和忠贞。同样的交战也发生在你们的内心深处，在所有人内心深处。

听完他的话，了孙们静默不语，若有所思。

过了片刻，其中一个孩子问：“那么，明L只狼能获胜呢？”

饱经世事的老者冋答道：“你喂给它食物的那只。”

读了这则材料你有什么感想呢？在我们的内心深处，在所有人的心灵深处，进行着一场善狼与恶狼怎样的较量呢？

请以“两只狼的较量”（或“心灵深处的较量”）为话题，写一篇作文。自定立意，自选文体，白拟题目。不少于800字。所写内容必须在话题范围Z内。

8、阅读下面这首诗，根据要求作文。

错觉（泰戈尔）

河的此岸暗自叹息——

“我相信，一切欢乐都在对岸。”

河的彼岸一声长叹：

“唉，也许，幸福尽在对岸。”

你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请跟据你的联想或感悟写一篇文章。注意：①联想或感悟应是木首诗引发的。②立意白定，题目白拟，文体白选。

③不少于800字。