部编人教版二年级语文上册《玲玲的画》教案教学设计
《玲玲的画》教案三
【教材分析】
很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲伤心地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感变化——得意、伤心和战胜困难后的满意；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
【教学目标】
1．知识与能力：会认15个生字，会写10个字。
2．过程与方法：正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．情感、态度与价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学重难点】
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能够抓住“得意”“伤心”“满意”3个词语复述故事。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、情景导入
【课件出示小女孩画画的插画】有一位名叫玲玲的小姑娘正在画画。瞧，她画得多么好啊，明天，她就要带着这幅画去参赛了。可是，在她收拾东西要回屋睡觉的时候却发生了一件事让她大哭起来，到底发生了什么呢？让我们去文中看看吧！（板书课题，齐读课题。）
二、识字指导
1．出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻”“岭”“零”“冷”等。
2．学生自由读课文，在课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自己想办法识记生字。
3．同桌互相交流识记生字的方法。如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细地看）的动作来感悟。“奖”“叭”“催”“脏”等，可以运用生活
经验，在组词和说话中认记。“玲”“详”“叭”“脏”“幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。
4．检查生字识记情况。可以在换偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。
（1）课件出示生字：
详幅评奖催叭脏报另及懒并糟肯
开火车读带拼音的生字、齐读去拼音的生字。
（2）小蜗牛走迷宫游戏：
端详弄脏并不这幅画来不及
评奖报纸催懒洋洋叭的一声
三、写字指导
课件出示生字：
画幅评奖候报另及拿并
1．写正确。
“候”不要少写中间一竖，注意与“侯”区分。
“及”的书写注意笔顺。
2．写美观。
“画”：注意观察“画”字在田字格中的占格位置，把字写得饱满，笔画横平竖直。
“拿”：上“合”下“手”，两部分书写均匀。
3．学生练写，教师巡视指导。
第二课时
一、词语导入
1．复习词语课件出示新词：
端详一幅评奖催促脏了报纸另外及时懒洋洋糟糕
2．今天我们继续学习《玲玲的画》一课，看看后来发生了什么？
二、自读自悟
1．一件坏事是怎么变成好事的？
学生自由读课文，画出有关句子。并读出相关的句子。
（1）爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？
你觉得这是一位怎么样的爸爸？
（2）“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。”
玲玲想了想，她会想什么？
她为什么要画小花狗？而不是其他东西？
“玲玲满意地笑了”说明什么？
（3）读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
联系课文，说说你对这段话的理解。
联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
一是在生活中，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。
只要学生的回答合理即可。
2．小组合作，交流自读成果。
三、复述课文
1．读了课文，我们知道玲玲经历了这样的情感变化：由刚开始作完画的得意，到后来不小心弄脏画的伤心，再到把画改好后的满意。
2．试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语讲讲这个故事。
（玲玲对自己的画很满意，收拾东西时不小心把画弄脏了，她很伤心。在爸爸的启发下，玲玲在脏的地方画了一只小花狗，画更好了，玲玲满意地笑了。）
四、积累运用
1．读课文，勾画出你喜欢的新词。
端详脑筋收拾满意参加懒洋洋
2．把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3．把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
五、实践活动
1．让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。
2．回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。
【板书设计】
玲玲的画
满意坏事
玲玲的心情变化伤心动脑筋
战胜困难后的喜悦好事
《小蝌蚪找妈妈》教案三
【教学目标】
1．知识与能力：会写10个生字，会认读课后15个生字，理解由生字组成的词语。
2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感态度与价值观：了解青蛙的成长变化过程，培养学生对自然科学的兴趣。
【教学重难点】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小蝌蚪的成长变化过程。
2．理解、积累动词。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、图片激趣，谈话导入
1．【课件出示小蝌蚪的图片】你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？她长什么样子呢？
2．今天，就让我们学习新课——《小蝌蚪找妈妈》，去看看小蝌蚪是怎样一步一步找到自己妈妈的吧！
二、初读课文，整体感知
1．播放动画课文《小蝌蚪找妈妈》，学生跟读正音。
2．学生自读课文，注意读准字音与断句。
3．小组内分角色朗读课文，讨论解决下列问题：
（1）小蝌蚪是怎样找到妈妈的？
（2）小蝌蚪的妈妈是谁？长什么样子？
三、检查朗读，课堂展示
1．指生分自然段朗读课文，师相机正音。
2．交流问题预设。
（1）小蝌蚪是怎样找到妈妈的？（预设：询问鲤鱼阿姨和乌龟）
（2）小蝌蚪的妈妈是谁？长什么样子？
（预设：小蝌蚪的妈妈是青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）
四、识字正音，指导书写
1．采用开火车、去拼音的方式检查生字读音。
课件出示：
táng nǎo dai h uī bǔā yí yíng
池塘．脑．袋．灰．色捕．食阿姨
．．迎．上去
g uī dǐng pī gǔ k uān wa jiāo
乌龟．头顶．披．着鼓．着宽．嘴巴哇教
2．指导书写田字格生字。
两就哪宽顶睛肚皮孩跳
3．小组交流识字方法。
（1）“加一加”识字：“哪、顶、肚、跳”。
（2）“减一减”识字：“皮”是“波浪”的“波”去掉偏旁，念“pí”。
（3）注意区分“两”“俩”。
4．组词练习。
两（两个）（三三两两）就（就是）（就业）哪（哪儿）（哪里）
宽（宽广）（宽大）
顶（头顶）（顶尖）肚（肚子）（肚皮）孩（孩子）（孩童）跳（跑跳）（跳舞）
5．教师范写，学生书空，引导学生注意生字在田字格中的位置。
6．同桌互评，反复纠正、练习。
五、布置作业
熟读课文，抄写生字。
第二课时
一、检查生字，复习导入
小朋友，还记得我们上节课学习的课文的名字吗？（学生齐读）《小蝌蚪找妈妈》。快看！这只小蝌蚪被生字宝宝困在迷宫里了，你能帮助它认出所有的生字，游出迷宫吗？
（小蝌蚪走迷宫游戏：池塘、脑袋、捕食、阿姨、乌龟、头顶、披着、鼓着）
小蝌蚪终于游出了迷宫。继续去找妈妈啦！
二、图文结合，探究“变化”
（一）小蝌蚪的样子。
1．朗读课文第一自然段。
2．课件出示，学生填空：
“池塘里有（一群）小蝌蚪，（大大）的脑袋，（黑灰色）的身子，甩着（长长）的尾巴，快活地游来游去。”
3．再读这一段，注意“甩着”“快活地”“游来游去”等词语。想一想，这几个词语表现了小蝌蚪的什么心情？（高兴、快活）
（二）小蝌蚪寻求帮助。
小蝌蚪在找妈妈的途中，都有哪些动物提供帮助？这个过程中，发生什么有趣的事情了？
（预设：鲤鱼阿姨和乌龟提供了帮助。鲤鱼阿姨说小蝌蚪的妈妈四条腿、宽嘴巴，结果小蝌蚪找到了乌龟。后来乌龟告诉它们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，小蝌蚪终于找到了妈妈——青蛙！）
（三）小蝌蚪变成了青蛙。
1．朗读课文第2～6自然段，找出描写小蝌蚪的变化句子。
课件出示：
“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”
“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。”
“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。”
“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。”
小蝌蚪是怎样长成青蛙的？生自由练说，提醒注意变化的顺序，有条理地说。
2．说一说
课件出示，学生填空：
小蝌蚪：先长出了（两条后腿）→再长出了（两条前腿）→然后（尾巴）不见了→最后变成了（小青蛙）
3．课件出示：
“他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”
指导朗读。生结合图片，体会动词的意思，感受生动的表达。
4．青蛙妈妈见到小蝌蚪是什么样的心情？课件出示：
青蛙妈妈低头一看，笑着说
．．．：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”
指导朗读。
5．小蝌蚪长成小青蛙以后，每天跟着妈妈做什么呢？
课件出示：
“他们跟着妈妈，天天去捉害虫。”
三、分角色课文，体悟情感
1．小组合作。分别扮演小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。
2．体会情感，指导朗读。
（1）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去
．．．，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”（小蝌蚪急切地想找到自己的妈妈）
（2）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去
．．．．．，叫着：“妈妈，妈妈！”
（小蝌蚪以为乌龟是自己的妈妈）
（3）你可以将加点字表示的情感表演出来吗？让我们看看，哪一位小朋友演得最好、最像、最动人！
3．小组汇报，师生评议。
4．小结：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不断地长大、变化，变成了跟妈妈一样的青蛙，一样的“农田卫士”。以后我们在生活中也会像小蝌蚪一样，会遇到很多问题，记得要向小蝌蚪学习，要学会自己思考、向别人请教，主动探索更多的奥秘。
四、布置作业
1．课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。
2．通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。
【板书设计】
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→黑灰身子→长出后腿→长出前腿→尾巴不见→妈妈
找