《C语言程序设计》综合练习试卷(一)

《C语言程序设计》综合练习试卷(一)
《C语言程序设计》综合练习试卷(一)

《C语言程序设计》综合练习试卷(一)

试题一判断题(每题1分,共10 分)(用T表示正确、F表示不正确) C的任何类型数据在计算机内部都是以二进制形式存储的。

按格式符“%d”输出float类型变量时,截断小数位后取整输出。字符数组中字符串可以整体输入输出。

传值调用的形参只有在被调用时,才被创建(分配存储单元)。

C语言中数组名是指针常量。

结构体类型中的各成员项数据类型可以不相同。

函数必须有返回值,否则不能使用函数。

C程序执行总是从第一个函数开始。

可以用关系运算符对字符串进行大小比较。

For循环只能用于循环次数已确定的场合。

试题二单选题(每题1分共15分)

从A)、B)、C)、D)四个选项中,选出正确的一项。

1.以下程序运行后,输出结果是

#include"stdio.h"

void main( )

{ char s[10]="abcde",*p;

p=s+2;

printf("%s \n",p);}

A) cde B)字符c的ASCII码值C)字符c的地址D)出错

2.对下面函数f,写出f(f(3))的值。

int f(int x)

{ static int k=0;

x+=k--;

return x;

}

A) 5 B) 3 C) 2 D) 4

3.以下程序运行后,输出结果是

#define PT 5

#define S(x) PT*x

#include"stdio.h"

void main( )

{ int a=1,b=2;

printf ("%d\n",S(a+b));

}

A) 15 B) 7 C) 8 D) 无正确答案

4. 若有float a[3][4]; 正确的引用第3行第1列的元素是

A) **(a+2) B) *(*a+2) C) a[3][1] D) a[3][0]

5.语句printf("%.1f,%d\n",10./4,10/8);的输出是

A) 2.5, 1.25 B) 2.5, 1 C) 1, 1.25 D) 2, 1.25

6.下面对数组定义正确的是

A) int a[ ]; B)int n=5,a[n];

C) int n, a[n]={1,2,3,4,5}; D) int a[10/2];

7.若有定义:struct person { char name[9]; int age; } ;

person st[10]={{"john",17},{"paul",19},{"Mary",18}};

能输出字母M的语句是

A) printf("%c",st[2].name);

B) printf("%c",st[3].name[1]);

C) printf("%c",st[2].name[1]);

D) printf("%c",st[2].name[0]);

8.不能把字符串:“Hello!”赋给数组b的语句是

A) char b[10]={'H','e','l','l','o','!','\0'};

B) char b[10];b="Hello!";

C) char b[10];strcpy(b,"Hello!");

D) char b[10]="Hello!";

9.若有int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},*p=a;

则表达式值为6的是

A)*p+6 B)*(p+6) C)*p+=5 D)p+5

10. 已知:int *p,m=5, n; 正确的程序段是

A) p=&n; scanf(" %d",&p); B) p=&n; scanf(" %d", *p);

C) scanf("%d",&n); *p=n; D) p=&n; *p=m;

11. 下面程序的运行结果是:

#include"stdio.h"

void main( )

{ int x[4]={ 2,4,6,8},*p, **pp;

p=x;

pp=&p;

printf("%d",*p);

printf("%3d",**pp);

}

A) 4 4 B) 2 4 C) 2 2 D) 4 6

12.下面程序执行后a的值是

#include"stdio.h"

void main( )

{ int a,k=4,m=6,*p1=&k,*p2=&m;

a=p1!=&m;

printf("%d\n",a);

}

A)4 B)1 C)0 D)运行时出错,a无定值

13.下列语句序列中,能够将变量u、s中最大值赋给变量t的是

A) if (u>s) t=u; t=s; B) t=s; if (u>s) t=u;

C) if (u>s) t=s; else t=u; D) t=u; if (u>s) t=s;

14. 若有int a=7,b=12;则语句printf("%d",a&b);输出结果

A)19 B) 9 C) 5 D) 4

15.若有FILE *fp; 以“只读”方式打开文本文件a:\aa.dat,下列语句中正确的是A)fp=fopen("a:\aa.dat","w");

B) fp=fopen("a:\aa.dat","r");

C) fp=fopen("a:\\aa.dat","w");

D) fp=fopen("a:\\aa.dat","r");

试题三阅读程序题( 每题4分,共24分)

写出读下列程序的输出结果

1. #include

void main()

{ char ch;

for(ch='a';ch<'f'; ch++)

{ putchar(ch-32);

putchar(ch);

}

}

2. #include"stdio.h"

void main()

{ int i;

for( i=1;i<=4;i++)

{ if ((i%3)==0) { printf("$"); continue;}

else printf("*");

printf("#");

}

}

3. #include "stdio.h"

void main()

{ int i;

for(i=1;i<5;i++)

switch(i%5)

{ case 5: printf(" 5");

case 3: printf(" 3");

case 1: printf(" 1");

default: printf("%2d",i);

}

}

4. #include"stdio.h"

void main()

{ int x[10];

int t,i,j,m=1;

for(i=0;i<10;i++)

{ m=-m;

x[i]=m*i;

}

for(i=1;i<10;i++)

for(j=i-1; j>=0; j--)

if(t>x[j]) break;

else x[j+1]=x[j];

x[j+1]=t;

}

for(i=0;i<10;i++) printf("%3d",x[i]); }

5.#include

void main()

{ void swap1(int x ,int y );

void swap2(int *x,int *y);

void swap3(int &x,int &y);

int a1,b1,a2,b2,a3,b3;

a1=a2=a3=10;

b1=b2=b3=5;

swap1(a1,b1);

swap2(&a2,&b2);

swap3(a3,b3);

printf("a1=%d b1=%d\n",a1,b1);

printf("a2=%d b2=%d\n",a2,b2);

printf("a3=%d b3=%d\n",a3,b3);

}

void swap1(int x,int y)

{ int t;

t=x;x=y;y=t; }

void swap2(int *x,int *y)

{ int t;

t=*x; *x=*y; *y=t; }

void swap3(int &x,int &y)

{ int t;

t=x; x=y; y=t; }

6.struct node{

int num;

node *next;

};

int fun( node *h)

{ int s,n=0,i;

node *p=h ;

while(p!=NULL)

{ for(s=0,i=1;inum;i++)

if ((p->num)%i==0) s+=i;

if (s==p->num) n++;

p=p->next;

return n;

}

写出执行语句“printf(“%d\n”,fun(head));”的输出结果。head是头指针,以head为头指针的链表各结点的当前值如下所示:

试题四程序填空题( 每空2分,共24分)

1. 下列程序读入时间数值,将其加一秒后输出,时间格式为hh:mm:ss,即时:分:秒,当小时数等于24时,置为0.

#include

struct stime

{ int hour,minute,second; };

void main(void)

{ stime time;

scanf(“%d:%d:%d”, 1 );

time.second++;

if(time.second==60)

{ 2 ;

time.second=0;

if (time.minute==60)

{ time.hour++; time.minute=0;

if( 3 ) time.hour=0;

}

}

printf(“%d:%d:%d”,time.hour,time.minute,time.second);

}

2.以下程序建立一个如下所示的二维数组,并按以下格式输出。

1 0 0 0 1

0 2 0 2 0

0 0 3 0 0

0 4 0 4 0

5 0 0 0 5

#include"stdio.h"

void main()

{ int a[5][5]={0};

int *p[5],i,j;

for(i=0;i<5;i++)

p[i]= 1 ;

for(i=0;i<5;i++)

{ *(p[i]+ i )=i+1;

*(p[i]+ 2 )=i+1;

}

for(i=0;i<5;i++)

{ for(j=0;j<5;j++)

printf("%2d",p[i][j]);

3 ;

}

}

3. 以下程序的功能是:从键盘上输入一行字符串(不超过80个字符), 把该字符串中的所有小写字母改写后依次输出到c:\bb.txt文件中(其它字符不输出)。小写字母改写规则如下:'a'改'b', 'b'改'c',……'x'改'y','y'改'z', 'z'改'a'。

#include

#include

void main()

{ FILE *fp;

char str[81];

int i=0;

if ((fp=fopen( 1 ))==NULL)

{ printf("can't open the file.\n");

exit(0);

}

gets(str);

while ( str[i]!='\0' )

{ if( 2 )

{ if (str[i]=='z') str[i]='a';

else str[i]=str[i]+1;

3

}

i++;

}

fclose(fp);

}

4. 以下程序的功能是: 输出{ 2m,3n | m>=1,n>=1}中由小到大排列的前32项数,并且每行8个数。(如2,3,4,8,9,16,27,32 )

#include"stdio.h"

void main()

{ long m2,n3;

int k;

m2=2;n3=3;k=0;

while(k<32)

{ if ( 1 )

{ printf(" %ld",m2);

m2*=2;

}

else

{ printf(" %ld",n3);

2 ;

}

k++;

if ( 3 ) printf("\n");

}

}

试题五编程序( 共27分)

(一). 输入100个同学一门课的考试成绩,求该门课程的平均成绩,并在屏幕上输出。

(二). 输入一个3X4的矩阵,输出最小元素值,以及它的行号和列号。(如有多个最小值,求其中的一个)

C语言程序设计第三版习题库答案

C 语言程序设计(第三版)习题库 1、设圆半径r=,圆柱高h=3,求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。用scanf 输入数据,输出计算结果,输出时要求文字说明,取小数点后两位数字。请编程序。 #include<> main(){ floatr,h,C1,Sa,Sb,Va,Vb; scanf(__”%f ”__,&r); scanf(”%d ”,__&h _);; C1=2**r; Sa=*r*r; Sb=4*Sa; Va=4**r*r*r/3; Vb=Sa*h; printf(___”Cl=%.2fSa=%.2fSb=%.2fVa=%.2fVb=%.2f ”,Cl,Sa,Sb,Va,Vb ); } 2、输入一个华氏温度,要求输出摄氏温度。公式为c=5(F-32)/9 输出要求有文字说明,取位2小数。 #include<> main(){ floatF,c; scanf("%f",&F); ____c=5*(F-32)/9______; printf("c=%.2f",c); } 3、有一函数:?? ???≥-<≤-<=10113101121x x x x x x y 写一程序,输入x 值,输出y 值。 #include<> main(){ intx,y; printf("输入x :"); scanf("%d",&x); if(x<1){/*x<1*/ y=x; printf("x=%3d,y=x=%d\n",x,y);

}elseif(____x<10_______){/*1≤x-10*/ _____y=2*x-1_______; printf("x=%3d,y=2*x-1=%d\n",x,y); }else{/*x≥10*/ y=3*x-11; printf("x=%3d,y=3*x-11=%d\n",x#include"" main() { intx,y; scanf("%d",&x); if(x<1) {y=x;} elseif(x>=1&&x<10) {y=2*x-1;} else {y=3*x-11;} printf("%d",y); }#include"" main() { intx,y; scanf("%d",&x); if(x<1) {y=x;} elseif(x>=1&&x<10) {y=2*x-1;} else {y=3*x-11;} printf("%d\n",y); }#include"" main() { intx,y; scanf("%d",&x); if(x<1) {y=x;} elseif(x>=1&&x<10) {y=2*x-1;} else {y=3*x-11;} printf("%d",y); }scanf("%d",&x);

苏教版小学一年级美术上册 《9太阳和月亮》教案 (2)

小学美术教学设计 教学背景分析 教学内容: 太阳和月亮是与人类关系最亲近的两个星球。光芒万丈的太阳,不知多少万年前就辉映着地球,荫护着人类,给人类以无限的遐想。与此相应,人们敬仰太阳,崇拜太阳,祈祷太阳,创造出难以计数的、令人激动不已的太阳神话。于是太阳成为世界各民族神话中最具有普遍性的意象。19世纪形成的西方宗教研究领域中的最大的学派——自然神话学派的代表人物麦克斯·缪勒(Max Muller)提出,人类所塑造出的最早的神是太阳神,最早的崇拜形式是太阳崇拜。太阳神话是一切神话的核心,一切神话都是由太阳神话派生出来的。太阳“从仅仅是个发光的天体变成世界的创造者、保护者、统治者和奖赏者——实际上变成一个神,一个至高无上的神”。 而月亮,在中国的文化中也是源远流长。从古代的传说到诗歌典籍记载中,单说月亮的别称就有“嫦娥”、“婵娟”、“金娥”、“素娥”、“素魄”、“娥影”(喻人的);“蟾蜍”、“玉兔”、“玉羊”(体物的);“蟾宫”、“金盆”、“金镜”、“玉盘”、“桂宫”、“天镜”、“明镜”(状形的);“冰轮”、“冰镜”、“银钩”、“玉镜”、“玉盘”、“玉轮”、“玉环”、“玉钩”、“玉弓”(示质的)等,可谓形象别致,丰富多彩。在中国文化里,月亮哲学博大精深。月是物质的,月又是精神的;月是时间的,月又是空间的;月是生命的,月还是文化的。月升月落,月圆月缺,人生的圆满、缺憾就像月亮一样。而望月怀远,望月而感,对月抒怀,听月悲秋等,往往成为不可缺少的文学审美意蕴。 而无数关于太阳和月亮的经典艺术作品,更凝聚着人们富有智慧的想象与创造,代表着不同的文化,是培养学生想象力、创造力和表现力的极好资源。 学生情况: 从每一个孩子出生起,太阳和月亮已经成为了他们生命中的一部分,不仅因为对自然界的熟悉,各种绘本、儿歌、故事、歌曲、诗词中,充满了各种艺术化的太阳月亮形象,太阳和月亮及其文化都已经深深长在学生心里,成为他们心中自然界最美好事物的典型代表。 但由于美术教育的影响,一年级孩子画的太阳和月亮往往千篇一律,大同小异,创造力显然受到了遏制。因此,在本课的教学中,需要通过开放式的教与学,解除约束,让学生从自我出发,从情感出发,用心体验,大胆想象,自由描绘出心目中富有生命质感的太阳、月亮的形象与故事。

C语言程序设计试题集与答案解析

一.填空 1. 每个C程序都必须有且仅有一个________ 函数。 2. C语言程序开发到执行通常要经过6个阶段即编辑、预处理、________、链接、加载和执行。 3. 软件是程序,以及______、使用和维护所需要的所有文档。 4. 国标中规定:“计算机程序是按照具体要求产生的适合于计算机处理的_________”。 5. 程序设计语言按照书写形式,以及思维方式的不同一般分为低级语言和________两大类。 6. C语言是由________组成的。 7. C语言的函数可分为主函数main、标准库函数和_________。 8. 一个函数是由两部分组成的,即:________和函数体。 9. 编译是将C语言所编写的源程序________成机器代码,也称为建立目标代码程序的过程。 10. 程序是由某种程序设计语言编制出来,体现了编程者的控制思想和对计算机执行操作 的要求。不同的任务功能,就会需求不同的软件程序,如:控制计算机本身软硬件协调工作,并使其设备充分发挥效力,方便用户使用的系统软件程序,称为操作系统;而为办公自动化(OA)、管理信息系统(MIS)、人工智能、电子商务、网络互联等等应用而开发的软件程序,统称为_________。 11. 机器语言是以__________形式表示的机器基本指令的集合,是计算机系统唯一不需要翻译可以直接识别和执行的程序设计语言。 12. 与机器语言相比,使用汇编语言来编写程序可以用_______来表示指令的操作码和操作对 象,也可以用标号和符号来代替地址、常量和变量。

13. 在编译程序之前,凡以____开头的代码行都先由预处理程序预处理。 14. C程序的执行均是由执行_________开始。 15. 函数体即为包含在{}内的部分。它分为________和为完成功能任务由若干个C 语句 组成的执行部分。 16. C语言程序中一条简单语句是以________字符作为结束符的。 17. C语言是结构化、________的程序设计语言。 18. 由于计算机硬件不能直接识别高级语言中的语句,因此,必须经过“_______程序”,将用高级语言编写的程序翻译成计算机硬件所能识别的机器语言程序方可执行。 19. 用高级语言编写的程序需翻译成计算机硬件所能识别的机器语言程序方可执行。所以 说,用高级语言进行程序设计,其编程效率高,方便易用,但_______没有低级语言高。 20.

(完整版)《C语言程序设计》基本知识点

《C语言程序设计》教学基本知识点 第一章C语言基本知识 1.C源程序的框架 尽管各个C源程序的功能千变万化,但框架是不变的,主要有:编译预处理、主函数()、函数n()等,主函数的位置不一定在最前面,可以在程序的中部或后面,主函数的名字固定为main。 2.C语言源程序的书写规则: (1)C源程序是由一个主函数和若干个其它函数组成的。 (2)函数名后必须有小括号,函数体放在大括号内。 (3)C程序必须用小写字母书写。 (4)每句的末尾加分号。 (5)可以一行多句。 (6)可以一句多行。 (7)可以在程序的任何位置加注释。 3.语句种类 语句是程序的基本成分,程序的执行就是通过一条条语句的执行而得以实现的,根据表现形式及功能的不同,C语言的基本语句可以分为五大类。 (1)流程控制语句 流程控制语句的功能是控制程序的走向,程序的流程有三种基本结构:顺序结构、分支结构和循环结构,任何复杂的程序都可以由这三种基本结构复合而成。其中后两种结构要用特定的流程控制语句实现。 (2)表达式语句 表达式语句的形式是:表达式;,即表达式后跟一分号“;”,分号是语句结束符,是一个语句必不可少的成分。表达式和表达式语句的区别在于表达式代表的是一个数值,而表达式语句则代表一种动作。最常见的表达式语句是赋值语句。 (3)函数调用语句 函数调用语句实际上也是一种表达式语句,形式为:在一次函数调用的小括号后面加上一个分号。 (4)空语句 空语句的形式就是一个分号,它不代表任何动作,常常作为一个意义转折点使用。 (5)复合语句 复合语句从形式上看是多个语句的组合,但在语法意义上它只相当于一个语句,在任何单一语句存在的地方都可以是复合语句。注意复合语句中最后一个语句末尾的分号不能少。复合语句右大括号后面没有分号。 4.运算符 用来表示数据各种操作的符号称为运算符。运算符实际上代表了一种类型数据的运算规则。不同的运算符具有不同的运算规则,其操作的数据类型必须符合该运算符的要求,运算结果的数据类型也是固定的。 根据参加操作的数据个数多少,可以将C语言的运算符分为单目运算符,双目运算符和三目运算符(三目运算符只有条件运算符一个)。 根据运算对象和运算结果的数据类型可分为算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。 5.表达式 表达式是由常量、变量、函数,通过运算符连接起来而形成的一个算式。一个常量,一个变量或一个函数都可以看成是一个表达式。 表达式的种类有: 算术表达式、关系表达式、逻辑表达式、赋值表达式、字位表达式、强制类型转换表达式、逗号

苏教版一年级美术上册

苏教版小学美术一年级教案(上) 第1课《走进大自然》 ·教材思路: 本课属于“综合·探索”领域的美术课。 本课是优美的,感性的,斑斓的。大自然的色彩丰富美丽,而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来,把自己观察到的大自然的色彩表现出来。 ·课时:1~2课时 ·教学目标: *通过多种途径感受大自然,培养学生对自然的热爱。 *用水粉颜料做调色游戏,认识大自然的色彩。 *学习用几种基本的颜色调配许多颜色。 ·重、难点: 色彩调配的方法,对颜料习性的掌握。 ·教学准备: 教师:七彩自然的图片若干,颜料,彩笔,几种蔬果切面,范作等。 学生:收集的与大自然有关的图片,水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。·教学过程: ——欣赏及交流: 1、观看大自然的风光图片或记录片。(如四季美景) 认识各种颜色,认识红黄蓝三原色,橙、绿、紫三间色, 大自然太迷人啦,这么丰富,美丽的色彩你能分辨出来吗? 2、交流各自带来的图片资料,小组讨论自己的观后感。 3、谈谈自己眼中的大自然,那绚丽的日出,那风花雪月,那秋虫的颜色,那霞光的天空,装饰性很强的舞台化妆——脸谱。 4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩,比比谁找到的颜色多。

——讨论及反思 1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗? 2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了? 3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗? (大自然的光和色会玩魔术) ——展示及介绍: 做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏(几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来) 1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。 2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色,在上面再涂另一种色,就会产生第三种颜色! 3、用水粉色画画,在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色,它们会融化在一起。 红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫 ——尝试与练习 用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。 1、可做一“七彩花园”的情境设定,认识一些大自然常见花卉,借助图片及学生的记忆描述。 教师可将不同色彩形状的花板演一些。(梅花,菊花,一串红,百合花,向日葵,荷花,太阳花,蝴蝶花等)出示花园范作几张,从不同角度描绘大自然。 在作业纸上画各色花卉,并添画小草、蘑菇或小昆虫,空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习,师巡视指导。 2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏,如藕片、土豆,青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果,玩过再添画。 3、介绍点画法、平涂法,重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式,试着用颜料盒中的几种色彩,调出大自然美丽、丰富的色彩。 ——小结与评价 1、作业小组及班级观摩,互评。

c语言程序设计第五版习题答案

习题解析与答案 第1章C语言概述 一.简答题 1.概述C语言的主要特点。 【解答】 (1)语言简洁、紧凑,使用方便、灵活。 (2)数据类型丰富,表达能力强。 (3)运算符多样。C语言中的运算符包含的范围非常广泛。 (4)具有结构化的控制语句。如if…else语句、while语句、do while语句、switch 语句、for语句。 (5)允许直接访问物理地址。C语言中含有的位和指针运算,能够直接对内存地址进行访问操作。 (6)所生成的目标代码质量高,可移植性好。 2.构成C语言程序的基本单位是什么?它由哪几部分组成? 【解答】函数是构成C语言程序的基本单位。一个完整的C程序一般由文件包含、宏定义、函数说明、变量和一个或若干个函数组成。 3.C语言程序的运行一般要经过哪几个步骤? 【解答】(1)编辑;(2)编译;(3)连接,生成EXE文件;(4)执行。 二.运行程序写结果 1.输入下面程序并运行。 main() { int a1,a2,x; a1=100; a2=50; x=a1-a2; printf(″x=%d\n″,x); } 【解答】运行结果为:x=50 2.输入下面程序并运行。 main() { int a1,a2,x; a1=10; a2=20; x=a1*a2; printf(″a1=%d,a2=%d\n″,a1,a2); printf(″x=%d\n″,x); } 【解答】运行结果为:a1=10,a2=20 x=200 3.输入下面程序并运行。

#include main() { printf("******\n"); printf(" *****\n"); printf(" ****\n"); printf(" ***\n"); printf(" **\n"); printf(" *\n"); } 【解答】运行结果为:****** ***** **** *** ** * 思考:可以修改程序,使之输出平行四边形,等腰三角形等图形。 三.编程题 1.参照本章例题,编写一个C程序,用于显示如下信息: ************************* I love C programs! ************************* 【分析与提示】 ①要有文件包含语句#include 。C语言中没有数据的输入、输出等功能,数据的输入、输出都是通过调用系统提供的库函数scanf和printf等来实现的。这些函数的说明都包括在stdio.h文件中。 ②main是主函数的名称。用{}括起来的内容是函数体,函数体由若干条语句组成,这是计算机要执行的部分,每条语句以分号“;”结束。 ③注意显示的信息有三行,所以要用到换行符“\n”。 参考代码: #include main() { printf("************************\n"); printf(" I love C programs! \n"); printf("************************\n"); }

C语言程序设计50例(经典收藏)

水仙花 #include void main() { int a,b,c,i; for( i=100;i<1000;i++) { a=i/100; b=i%100/10; c=i%10; if(a*a*a+b*b*b+c*c*c==i) { printf("\n"); } } } 【程序1】 题目:有1、2、3、4个数字,能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数?都是多少? 1.程序分析:可填在百位、十位、个位的数字都是1、2、3、4。组成所有

的排列后再去掉不满足条件的排列。 2.程序源代码: #include "stdio.h" #include "conio.h" main() { int i,j,k; printf("\n"); for(i=1;i<5;i++) /*以下为三重循环*/ for(j=1;j<5;j++) for (k=1;k<5;k++) { if (i!=k&&i!=j&&j!=k) /*确保i、j、k三位互不相同*/ printf("%d,%d,%d\n",i,j,k); } getch(); } 【程序2】 题目:企业发放的奖金根据利润提成。利润(I)低于或等于10万元时,奖金可提10%;利润高于10万元,低于20万元时,低于10万元的部分按1 0%提成,高于10万元的部分,可可提成7.5%;20万到40万之间时,高于20万元的部分,可提成5%;40万到60万之间时高于40万元的部分,可提成3%;60万到100万之间时,高于60万元的部分,可提成1.5%,高于100万元时,超过100万元的部分按1%提成,从键盘输入当月利润I,求应发放奖金总数? 1.程序分析:请利用数轴来分界,定位。注意定义时需把奖金定义成长整型。 2.程序源代码:

苏教版小学一年级上册美术教案 全册

苏教版小学一年级上册美术教案全册 单元主备学校教学目标课题主备人第一课走进大自然 1 课时执教人授课时间 1 通过多种途径感受大自然,培养学生对自然的热爱。用水粉颜料做调色游戏,认识大自然的色彩。学习用几种基本的颜色调配许多颜色。重点色彩调配的方法,对颜料习性的掌握。难点收集的与大自然有关的图教具学具片,水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。预习要求教学过程——欣赏及交流: 1、观看大自然的风光图片或记录片。认识各种颜色,认识红黄蓝三原色,橙、绿、紫三间色,大自然太迷人啦,这么丰富,美丽的色彩你能分辨出来吗? 2、交流各自带来的图片资料,小组讨论自己的观后感。 3、谈谈自己眼中的大自然,那绚丽的日出,那风花雪月,那秋虫的颜色,那霞光的天空,装饰性很强的舞台化妆——脸谱。 4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩,比比谁找到的颜色多。个性化设计板书设计第一课走进大自然 教学过程——讨论及反思 1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗? 2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了? 3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗?——展示及介绍:做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色

铅笔。调色游戏 1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。 2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色,在上面再涂另一种色,就会产生第三种颜色! 3、用水粉色画画,在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色,它们会融化在一起。红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫——尝试与练习用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。 1、可做一“七彩花园”的情境设定,认识一些大自然常见花卉,借助图片及学生的记忆描述。教师可将不同色彩形状的花板演一些。出示花园范作几张,从不同角度描绘大自然。个性化设计教后记 单元主备学校教学目标课题第一课走进大自然 2 主备人执教人课时授课时间 2 通过多种途径感受大自然,培养学生对自然的热爱。用水粉颜料做调色游戏,认识大自然的色彩。学习用几种基本的颜色调配许多颜色。重点色彩调配的方法,对颜料习性的掌握。难点收集的与大自然有关的图教具学具片,水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。预习要求板书设计第一课走进大自然教学过程个性化设计 1、可做一“七彩花园”的情境设定,认识一些大自然常见花卉,借助图片及学生的记忆描述。教师可将不同色彩形状的花板演一些。出示花园范作几张,从不同角度描

(完整版)C语言程序设计练习及答案

《C语言程序设计》练习及答案 得分评卷人复查人 一、单选题,每小题1分,共60分(将正确答案的序号写在题目的括号中)。 1、结构化程序设计的三种基本控制结构是(D )。 A、主程序、子程序、函数 B、输入、处理、输出 C、调用,返回,转移 D、顺序、选择、循环 2、下列关于C程序变量的叙述, ( D )是错误的。 A、变量名必须由字母或下划线开头。 B、程序中的变量必须在被使用之前定义。 C、不同的基本类型的变量之间可以混合运算。 D、变量的数据类型决定变量的"作用域"。 3、能将C语言编写的源程序转换为目标程序的软件是(C )。 A、编辑程序 B、汇编程序 C、编译程序 D、解释程序 4、以下符号中,合法的用户标识符是( D )。 A、-p B、int C、3ab D、_xt_ 5、以下选项中,与m=n++完全等价的表达式是( C )。 A、m=++n B、m+=n+1 C、m=n, n=n+1 D、n=n+1,m=n 6、若有定义:int aa[8];。则以下表达式中不能代表数组元aa[1]的地址的是(C )。 A、&aa[0]+1 B、&aa[1] C、&aa[0]++ D、aa+1 7、表达式!5&(7+3)&&(4+5)的值是(A)。 A、0 B、1 C、5 D、9 8、以下选项中非法的C语言表达式是(A )。 A、x+1=x+1 B、0<=x<100 C、i=j==0 D、(char)(65+3) 9、在TURBO C中, int类型变量所占字节数是(B )。 A、1 B、2 C、4 D、8 10、C语言中基本的数据类型包括(B)。 A、整型,实型,逻辑型 B、整型,实型,字符型

C语言程序设计第二版习题参考答案

C语言程序设计第二版 习题参考答案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

C语言程序设计习题参考答案 习题 1 一、判断题 1.在计算机中,小数点和正负号都有专用部件来保存和表示。 2.二进制是由0和1两个数字组成的进制方式。 3.二进制数的逻辑运算是按位进行的,位与位之间没有进位和借位的关系。 4.在整数的二进制表示方法中,0的原码、反码都有两种形式。 5.有符号数有三种表示法:原码、反码和补码。 6.常用字符的ASCII码值从小到大的排列规律是:空格、阿拉伯数字、大写英文字母、小写英文字母。 解:1.F2.T 3.T 4.T 5.T 6.T 二、单选题 1.在计算机中,最适合进行数值加减运算的数值编码是。 A. 原码 B. 反码 C. 补码 D. 移码 2.已知英文小写字母m的ASCII码为十进制数109,则英文小写字母y的ASCII 码为十进制数。 A. 112 B. 120 C. 121 D. 122 3.关于ASCII码,在计算机中的表示方法准确地描述是。 A. 使用8位二进制数,最右边一位为1 B. 使用8位二进制数,最左边一位为1 C. 使用8位二进制数,最右边一位为0 D. 使用8位二进制数,最左边一位为0 4.设在机器字长4位,X=0111B,Y=1011B,则下列逻辑运算中,正确的是 ___________。 A. X∧Y=1000 B. X∨Y=1111 C. X⊕Y=0011 D. ˉY=1000 5.下列叙述中正确的是()。 A.高级语言就是机器语言 B.汇编语言程序、高级语言程序都是计算机程序,但只有机器语言程序才是计算机可以直接识别并执行的程序 C.C语言因为具有汇编语言的一些特性,所以是汇编语言的一种 D.C源程序经过编译、连接,若正确,执行后就能得到正确的运行结果6.用C语言编写的源程序经过编译后,若没有产生编译错误,则系统将()。 A.生成可执行文件B.生成目标文件 C.输出运行结果D.自动保存源文件 7.下列叙述中不正确的是()。 A.main函数在C程序中必须有且只有一个 B. C程序的执行从main函数开始,所以main函数必须放在程序最前面 C. 函数可以带参数,也可以不带参数。

c语言程序设计答案

第一章基础知识 一、填空 1. 每个C 程序都必须有且仅有一个________ 函数。 2. C 语言程序开发到执行通常要经过6 个阶段即编辑、预处理、________、链接、加载和执行。 3. 软件是程序,以及______、使用和维护所需要的所有文档。 4. 国标中规定:“计算机程序是按照具体要求产生的适合于计算机处理的_________”。 5. 程序设计语言按照书写形式,以及思维方式的不同一般分为低级语言和________两大类。 6. C 语言是由________组成的。 7. C 语言的函数可分为主函数main、标准库函数和_________。 8. 一个函数是由两部分组成的,即:________和函数体。 9. 编译是将C 语言所编写的源程序________成机器代码,也称为建立目标代码程序的过程。 10. 程序是由某种程序设计语言编制出来,体现了编程者的控制思想和对计算机执行操作的要求。不同的任务功能,就会需求不

同的软件程序,如:控制计算机本身软硬件协调工作,并使其设备充分发挥效力,方便用户使用的系统软件程序,称为操作系统;而为办公自动化(OA) 、管理信息系统(MIS) 、人工智能、电子商务、网络互联等等应用而开发的软件程序,统称为_________。 11. 机器语言是以__________形式表示的机器基本指令的集合,是计算机系统唯一不需要翻译可以直接识别和执行的程序设计语言。12. 与机器语言相比,使用汇编语言来编写程序可以用_______来表示指令的操作码和操作对象,也可以用标号和符号来代替地址、常量和变量。 13. 在编译程序之前,凡以____开头的代码行都先由预处理程序预处理。 14. C 程序的执行均是由执行_________开始。15. 函数体即为包含在{ }内的部分。它分为________和为完成功能任务由若干个C 语句组成的执行部分。 16. C 语言程序中一条简单语句是以________字符作为结束符的。 17. C 语言是结构化、________的程序设计语言。

C语言程序设计试题及答案解析[1]全解

C语言程序设计试题 第1、2、3章概述、类型、表达式 一、选择题 1、一个C程序由若干个C函数组成,各个函数在文件中的位置顺序为:() A、任意 B、第一个函数必须是主函数,其他函数任意 C、必须完全按照执行的顺序排列 D、其他函数可以任意,主函数必须在最后 2、下列四个叙述中,正确的是:() A、C程序中的所有字母都必须小写 B、C程序中的关键字必须小写,其他标示符不区分大小写 C、C程序中的所有字母都不区分大小写 D、C语言中的所有关键字必须小写 3、下列四个叙述中,错误的是:() A、一个C源程序必须有且只能有一个主函数 B、一个C源程序可以有多个函数 C、在C源程序中注释说明必须位于语句之后 D、C源程序的基本结构是函数 4、下面不是C语言合法标识符的是:() A、abc B、5n C、_4m D、x3 5、以下叙述不正确的是:() A. 分号是C语句的必要组成部分 B. C程序的注释可以写在语句的后面 C. 函数是C程序的基本单位 D. 主函数的名字不一定非用main来表示 6、C语言中允许的基本数据类型包括:() A. 整型、实型、逻辑型 B. 整型、实型、字符型 C. 整型、字符型、逻辑型 D. 整型、实型、逻辑型、字符型 7、C语言中能用八进制表示的数据类型为:() A、字符型、整型 B、整形、实型 C、字符型、实型、双精度型 D、字符型、整型、实型、双精度型 8、下列属于C语言合法的字符常数是:() A、’\97’ B、”A” C、’\t’ D、”\0” 9、在C语言(VC环境)中,5种基本数据类型的存储空间长度的排列顺序为:() A、char

苏教版一年级美术教学计划

一年级美术教学计划 一、教材分析 苏少版一年级美术教材在编写过程中,体现了国家基础教育课程改革的基本精神。遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化,从“技能性”向“人文性”转化,从“单一性”向“综合性”转化,从“专业型”人才的培养向“复合型”人才的培养转化的先进教育理念,努力改变过去教学中过于注重传授学科知识、技能的教材体系结构。构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。体现了以学生全面发展为本的教育理念,引导学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,形成积极主动的学习态度,获得对美术学习的持久兴趣。了解基本美术语言的表达方式和方法,使学生获得终生必备的美术学科基础知识和基本技能,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。使学生形成正确的审美观和价值观。 教材以阶段标准和学生身心发展水平为参考,以利于学生学习作为思考的基点,以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式,展示学习过程。在内容组织上,充分考虑其综合性,将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。注重教材的趣味性和知识性。引导学生传承祖国传统文化,接纳世界多元文化,在多元文化观念的基础上建立多元艺术观念,丰富视觉样式,为学生提供更广阔的选择空间,让他们找到自己所喜欢的视觉样式,体验更加多样的文化情趣,满足自己的认知和情感上的需要,充实自己审美需求。 教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式,淡化了美术门类,从促进学生全面发展的角度出发,拓宽了美术的文化背景,增加了工艺设计的比例。力求向学生提供美术学习的方法,展示丰富的具有审美价值的图像世界,提高他们的学习兴趣和欣赏水平。既考虑到知识体系的建构又突出了审美能力、想象能力和创造能力的培养。是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的一种范例,是教师和学生沟通的桥梁。 本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则,将学习活动划分为“欣赏”与“创作”两大学习方式;内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、“品味·评述”和“综合·探索”四大学习领域;本教材采用散点式的结构。其中重点突出“欣赏·评述”及

C语言程序设计习题答案

C 语言程序设计习题答案 习题一 C 语言程序设计概述 一、名词解释 (1)程序P1 (2)程序设计P1 (3)机器语言P1 (4)汇编程序P2 (5)高级语言P2 (6)编译程序P3 (7)解释程序P3 (8)算法P4 (9)结构化的程序设计P9 二、简述题 1. 设计程序时应遵循哪些基本原则?P4 答:正确性、可靠性、简明性、有效性、可维护性、可移植性。 2. 算法的要素是什么?算法具有哪些特点? 答:算法的要素是:操作与控制结构;算法的特点有:有穷性、确定性、有效性、有零个或多个输入、有一个或多个输出。 3. 算法的表示形式有哪几种? 答:算法的表示形式有:自然语言、传统流程图、伪代码、结构化的流程图(N_S 流程图,盒图)。 4. 有哪三种基本结构? 答:三种基本结构是:顺序结构、选择结构和循环结构。 5. 传统流程图与N-S 流程图最大的区别是什么? 答:N-S 流程图去掉了在传统流程图中常用的流程线,使得程序的结构显得更加清晰、简单。 三、用传统流程图、N-S 图分别表示求解以下问题的算法。 1. 有3个数a ,b ,c ,要求按由大到小的顺序把它们输出。 2. 依次将10个数输入,求出其中最大的数 和最小的数并输出。 3. 求1+2+3+…+100的值。

5. 求下列分段函数的值。 6. 求100~200之间的所有素数。 7. 求一元二次方程ax 2+bx+c=0的根。分别考虑d=b 2-4ac 大于0、等于0和小于0三种情况。 四、注释下面C 程序的各个组成部分。 main() /*主函数 */ { /*程序开始 */ int a,k,m; /*定义三个用来存放整数的变量 */ a=10; /*将整数10赋值给变量a */ k=2; /*将整数2赋值给变量k */ m=1; /*将整数1赋值给变量1 */ a=(k+m)*k/(k-m); /*先求出算术表达式的值,并将其赋值给变量a */ printf("%d\n",a); /*在屏幕上打印出变量a 的值 */ } /*程序结束 */ 习题二 数据类型、运算符与表达式 一、选择题 1~10:BCDCB DDBCA 11~20: ADDAA DBADC 21~28: DABAD CDD Y= 3X (X<1) 4X-1 (X=1) 5(X-1)+6 (1

c语言程序设计报告1

3 课程设计报告 题目 车票管理系统 系别 数学与计算机科学系 班级 应用数学班 姓名 学号 指导教师 束红 职称 讲师 二○一 一年 六 月

一.课程设计目的 1、进一步掌握和利用C语言进行程设计的能力; 2、进一步理解和运用结构化程序设计的思想和方法; 3、初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法; 4、学会调试一个较长程序的基本方法; 5、学会利用流程图表示算法; 6、掌握书写程序设计开发文档的能力。 8

IV 2课程设计任务与要求 任务: (1)录入班次信息(信息用文件保存),可不定时地增加班次数据 (2)浏览班次信息,可显示出所有班次当前状总(如果当前系统时间超过了某班次的发车时间,则显示“此班已发出”的提示信息)。 (3)查询路线(起点、终点):可按班次号查询 ,可按终点站查询 (4)增加及修改班次和删除班次信息 (5)售票和退票功能 当查询出已定票人数小于额定载量且当前系统时间小于发车时间时才能售票,自动更新已售票人数 退票时,输入退票的班次,当本班车未发出时才能退票,自动更新已售票人数 要求: 1. 在处理每个题目时,要求从分析题目的需求入手,设计算法、编制上机程序和上机调试等若干步骤完成题目,最终写出完整的分析报告。前期准备工作完备与否直接影响到后序上机调试工作的效率。在程序设计阶段应尽量利用已有的标准函数,加大代码的重用率。 2. 设计的题目要求达到一定工作量(300行以上代码),并具有一定的深度和难度。 3. 程序设计语言推荐使用C/C++,程序书写规范,源程序需加必要的注释 4. 每组同学需提交可独立运行的程序; 5. 每组同学需独立提交设计报告书(每组一份),要求编排格式统一、规范、内容充实,不少于10页(代码不算); 6. 课程设计实践作为培养学生动手能力的一种手段,单独考核。 3 车票管理系统总体设计 3.1 车票管理系统总体设计思想 车票管理系统的功能:1. 录入班次2. 显示所有班次3. 查询班次4. 增加班次 5. 售票6. 退票7. 修改班次8. 删除班次9. 退出 车票管理系统软件的功能模块: (1)提供菜单界面,方便用户对程序个功能进行选择,选择要实现的功能 9

苏教版一年级下册美术教案:《这是我呀》(1)

这是我呀 教学目标: 1、观察自己的面部特征,了解五官的形状与特点。让学生发 现自己,进而实现美化自己的目的。 2、运用适合自己的美术语言进行表现,掌握初步表现技巧。 3、引导学生发现自己的特征、发现自己与众不同的美,培养 学生对美术活动的兴趣。 教学重点: 引导学生观察发现自己,能够用较好的美术语言表现自我形 象,从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。 教学难点: 初步把握人物的形态特征,能够运用生活媒材进行情趣化个性化的 表现。 教学过程: 一、激发情感,发现自己美 1、教师带一只精美的盒子进教室,盒子里装一面镜子,小朋友 们非常好奇。不知老师带的什么东西。 师:我们每人都有一双美丽的眼睛,能看到大千世界中许许多多的人,可是老师喜爱的人,你不借助工具却永远看不到。你想通过这个盒子看看吗?, 指名几位外貌特征与众不同的学生轮流观看,当学生看到自己时教师叙述这个学生的外貌特征,让大家猜猜是谁? 2、师小结:我们每个人的五官(眼、鼻、口、耳、眉毛)、脸型、发型,这些形象特征不相同,所以小朋友们能根据老师的描述猜 出他是谁。

(强烈的好奇心能很好的吸引学生的注意力。情感是学习的内趋力。所以每节课都应考虑更为丰富的形式吸引学生、激发情感兴趣。) 二、观察分析,了解自己。 1、师:谁能说说自己的形象特征呢?把自己的“魅力”之处讲 给同学听,看同学是否能够认出你。 2、学生照镜子介绍自己。 师:看样子,每个人都有特别之处,这节课我们就来画自己。 揭示课题:这是我呀 三、欣赏作品,体会个性美。 1、师:老师这里有许多小朋友的自画像,请大家看看他们是怎 样表现的?还可以给你喜欢的画取个名字。 2、学生下位欣赏。(看、摸、说、想) 3、游戏《找一找》 有幅画叫《爱生气的小眼镜》你能找到吗?你怎么知道的? 生:她的脸上架着小眼镜,嘴噘的老高,一看就知道是她。 师:这幅作业怎样表现的? 生:头发是用黑线贴上去的,眼睛和脸是用水粉画的。 给下面的自画像起名字,并说说是用什么材料表现的? 师:还有那些自画像?你能给它们起个名字吗? 生:我给幅起名《我爱足球》…… 生:我的找到了《大耳朵的小男孩》 (用儿童的眼光欣赏儿童的作品,为学生的个性化创作做准备。 给别人的画起名,引导学生在愉快的气氛中主动的探究两方面的问 题,一是范作中人物有什么独特个性。二是小作者是如何选用不同材 料和方法来表现自己的个性的。通过这些学生乐于接受的活动,使学

C语言程序设计第三版谭浩强课后习题答案完整版

C语言程序设计第三版谭浩强 课后习题答案完整版 第一章 1.5请参照本章例题,编写一个C程序,输出以下信息:************************** V ery Good! ************************** 解: mian() {printf(“**************************”); printf(“\n”); printf(“V ery Good!\n”); printf(“\n”); printf(“**************************”); } 1.6 编写一个程序,输入a、b、c三个值,输出其中最大值。解: mian() {int a,b,c,max; printf(“请输入三个数a,b,c:\n”); scanf(“%d,%d,%d”,&a,&b,&c); max=a; if(max main() { char c1=?C?,c2=?h?,c3=?i?,c4=?n?,c5=?a?; c1+=4; c2+=4; c3+=4; c4+=4; c5+=4; printf("密码是%c%c%c%c%c\n",c1,c2,c3,c4,c5); } 运行结果: 密码是Glmre 3.9求下面算术表达式的值。 (1)x+a%3*(int)(x+y)%2/4 设x=2.5,a=7,y=4.7 (2)(float)(a+b)/2+(int)x%(int)y 设a=2,b=3,x=3.5,y=2.5 (1)2.5 (2)3.5 3.10写出程序运行的结果。 main() {int i,j,m,n; i=8; j=10; m=++i; n=j++; printf(“%d,%d,%d,%d”,i,j,m,n); } 解: 9,11,9,10 3.12 写出下面表达式运算后a的值,设原来a=12。设a和n都已定义为整型变量。 (1)a+=a (2)a-=2 (3)a*=2+3 (4)a/=a+a (5)a%=(n%=2),n的值等于5 (6)a+=a-=a*=a 解: (1) 24 (2) 10 (3) 60 (4) 0 (5) 0 (6) 0 第四章 4.4若a=3,b=4,c=5,x=1.2,y=2.4,z=-3.6,u=51274,n=128765,c1=’a’,c2=’b’。想得到以下输出格式和结果,请写出程序(包括定义变量类型和设计输出)。 a=_3_ _b=_4_ _c=_5 x=1.200000,y=2.400000,z=-3.600000 x+y=_3.600_ _y+z=-1.20_ _z+x=-2.40 c1=ˊaˊ_or_97(ASCII)

C语言程序设计习题大全(附答案)

C语言基础一: 1.下列四组选项中,均不是C语言关健字的选项是( A )。 A) define B) gect C) include D) while IF char scanf go type printf case pow 2.下面四个选项中,均是合法整型常量的选项是( A )。 A)160 B)-0xcdf C) -01 D)-0x48a -0xffff 01a 986,012 2e5 011 0xe 0668 0x <<02>>B>>2 3.下面四个选项中,均是不合法的转义符的选项是( B )。 A) '\"' B) '\1011' C) '\011' D) '\abc' '\\' '\' '\f' '\101' 'xf' '\A' '\}' 'x1f' 4.下面不正确的字符串常量是( A )。 A)'abc' B)"12'12" C)"0" D)" " 5.以下选项中不合法的用户标识符是( A )。 A)abc.c B)file C)Main D)PRINT 6.C语言提供的合法关键字是( D )。 A) swith B) cher C) Case ).Default 7.下列标识符组中,合法的用户标识符为 A A)_0123与ssiped B)del-word与signed C)list与*jer D) keep%与wind 8.在C语言中,逻辑值"真"的表示是用( C )。 A) true B) 整型值0 C)非另整型值D) T 9若有以下定义 char s='\092'; 则该语句( B ) A)使s的值包含一个字符B)定义不合法,s的值不确定 C)使s的值包含4个字符D)使s的值包含3个字符 10设C语言中,int类型数据占2个字节,则float类型数据占(D )个字节。 A)1 B)2 C)8 D)4 11已知字母A的ASCII码为十进制数65,且c2为字符型,则执行语句c2='A'+'6'-'3'后,c2中的值为( A )。 A)D B)68 C)不确定的值D)C 12逻辑运算符两侧运算对象的数据类型是( D )。 A) 只是0或1 B) 只能是0或非0正数 C) 只能是整型或字符型数据D) 可以是任何合法的类型数据 13TURBO C中int类型变量所占字节数是( B )。

相关文档
最新文档