《小猪唏哩呼噜》导读课

小猪唏哩呼噜测试及答案

《小猪唏哩呼噜》阅读测试题（一）一、完成填空题： 1、小猪唏哩呼噜它原来叫什么？（小十二）（名字） 2、小猪唏哩呼噜梦见自己打秋千，原来是被（大狼）叼着。（谁） 3、小猪唏哩呼噜知道被大狼叼走，性命不保。凑巧，小猪却用大狼自己用的（枪）吓跑了大狼，保住了命。（什么） 4、小猪唏哩呼噜拱出蚯蚓给三个小家伙吃，原来这些小家伙是（大狼）的孩子。（谁） 5、八哥小姐是吃了小猪拱出来的（白薯）才会说话的。（什么） 6、小猪唏哩呼噜是靠大狼用的（枪）吓跑了月牙熊，救下了大狼的孩子。（什么） 7、次次的历险，小猪都能化险为夷，这真是一次（惊险）的历险记。（怎样） 8、为了妈妈的荣誉，小猪给（鸭太太）当起了保镖。（谁） 9、为了把500个鸭蛋送到城里，小猪给驴先生磨麦，才能借来（筐子）。（什么） 10、为了把500个鸭蛋送到城里，小猪给牛先生挑水，才能借来（扁担）。（什么） 11、小猪把鸭蛋安全地送到城里，鸭太太的姐姐送给他一担子的（香蕉）。（什么） 12、小猪是因为（到小鹿家吃午餐吃得太饱），当他弯腰捡帽子的时候，腰带“蹦”的一声断了。（什么原因） 13、小猪捡起地上一条花花绿绿的绳子当腰带，原来它是一条（蛇）。（什么） 14、蛇花花太想和小猪交朋友了，它为猪太太当起了（竹竿）敲毛毯，当起了（竹竿）晾衣服。（什么） 15、猪太太家的老鼠很坏，经常咬猪太太，猪太太请来了（猫先生）来捉老鼠，没想到，他只知道吃，不去抓老鼠。（谁） 16、猪太太家的老鼠最后是被（花花）吞了下去。（谁） 17、小猪唏哩呼噜为了想要一辆（自行车），卖起了橘子。（什么） 18、马太太尝了小猪卖的橘子，竟把满嘴的（牙齿）都掉光了。（什么） 19、为了给马太太镶牙，小猪在象博士那干了（3）个月的活来还欠下的钱。（几） 20、小猪开设“技术咨询所”，赚了钱，终于给自己买了一辆（自行车）。（什么） 21、小猪骑着刚买的车，找猴子皮皮时，他哪知道，皮皮是偷吃了自己卖的橘子也掉了满嘴的（牙）。（什么）二、完成选择题： 1、小猪到好朋友（③）家去吃午餐，吃得太饱，一弯腰把裤带撑断了。（①小蛇花花②八哥再见③小鹿叮铃） 2、小蛇花花在耗子洞里等到第四天早晨才出来，是因为花花（②）（①被耗子咬伤了②吃了两只大耗子太饱就睡着了③到牛太太家去玩了） 3、小猪替狐狸掌柜运垃圾，狐狸掌柜最后送小猪（③）（①一块大蛋糕②两个大“心里美”萝卜③一个大鸡蛋） 4、八哥小姐吃了（③）又重新会说话了。（①大萝卜②咸鸭蛋③一吃就想起来薯）三、我的喜欢（16分） 1、你喜欢小猪唏哩呼噜吗？为什么？四、我还知道（+10分） 1、《小猪唏哩呼噜》的作者是（孙幼军）

骆驼祥子名著导读课教学设计

《骆驼祥子》名著导读课教学设计(人教版七年级下册) 宝安实验学校李雪静一、教学目标 1、“祥子买车”的心酸故事，激发学生的阅读兴趣。 2、培养概括能力。二、教学重点 “祥子买车”的心酸故事三、教学难点激发学生的阅读兴趣四、教学方法批注式阅读法、人称互换法、表演法、探究法五、教学课例名著导读课型六、教学过程（一）欣赏引入名著（1）播放《骆驼祥子》的片尾曲《四季风》，请大家留意画面和歌词，从中传递出了哪些信息这部电视剧，是由哪部作品改编而来的读了的同学，能跟大家说一说，这本书的影响力吗（2）欣赏二，了解作家及作品的影响:

老舍，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，《骆驼祥子》是其代表作。俗语云：“点铁成金”，有所谓“化腐朽为神奇”，唯有《骆驼祥子》才当得起。--司马长风（1976）据不完全统计，《骆驼祥子》有31个版本，光人民文学出版社，就再版了14次，还曾被翻译成十几种外文。设计意图：片尾曲的播放，学生一下子就能从画面和歌词中，找到关键信息点，比如老北京、车夫、贫穷等，自然而然地引入名著《骆驼祥子》。欣赏二，更是让学生直观地了解，老舍先生及其《骆驼祥子》影响力之大，激发了学生的阅读兴趣。（二）批注了解祥子（买车）祥子的手哆嗦得更厉害了，揣着保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那些不尽合自己理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。…… 他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。

《小猪唏哩呼噜》阅读测试题答案版

《小猪唏哩呼噜》阅读测试题答案一、填空 1、小猪唏哩呼噜为了把鸭太太的鸭蛋运到城里去，他向（驴先生）借箩筐，向（牛先生）借扁担。 2、猪太太与猪先生生了（12 ）个孩子，其中小猪唏哩呼噜是他们的第（12）个孩子，他本来的名字叫（小十二） 3、猪太太家的耗子洞里，住着两只大耗子。大耗子想把猪太太的（耳朵）咬下来。 4、（马太太）吃了小猪唏哩呼噜的橘子，（牙齿）都掉光了。 5、小猪唏哩呼噜梦见自己打秋千，原来是被（大狼）叼着。 6、小猪唏哩呼噜知道被大狼叼走，性命不保。凑巧，小猪却用大狼用的（枪）吓跑大狼，保住了命。 7、小猪唏哩呼噜拱出蚯蚓给三个小家伙吃，原来这些小家伙是（大狼）的孩子。 8、为了妈妈的荣誉，小猪给（鸭太太）当起了保镖。 9、小猪捡起地上一条花花绿绿的绳子当腰带，原来它是一条（蛇） 10、小猪唏哩呼噜为了想要一辆（自行车），卖起了橘子。 11、为了给马太太镶牙，小猪在象博士那干了（3）个月的活来还欠下的钱。 12、唏哩呼噜开设了“技术咨询所”，赚来了钱，终于给自己买了一辆崭新的（自行车）。 13、小猪唏哩呼噜也是靠大狼用的（枪）吓跑了月牙熊，救下了大狼的孩子。 14、次次的历险，小猪都能化险为夷，这真是一次（有趣、惊险、奇妙）的历险记。（写一个词就可以了，不用三个都写） 15、小猪把鸭蛋安全地送到城里，鸭太太的姐姐送给他一担子的（大香蕉）。 16、小猪是因为（吃得太饱了），当他弯腰捡帽子的时候，腰带“蹦”的一声断了。 17、小猪捡起地上一条花花绿绿的绳子当腰带，原来它是一条（蛇）。 18、蛇花花太想和小猪交朋友了，它为猪太太当起了（鞭子）敲毛毯，当起了（竹竿）晾衣服。 19、猪太太家的老鼠很坏，经常咬猪太太，猪太太请来了（猫先生）来捉老鼠，没想到，他只知道吃，不去抓老鼠。

《城南旧事》名著导读课教学设计

《城南旧事》名著导读课教学设计新星初级中学裴蕾【教学目标】 1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 2、初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。 3、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。【教学重点】掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。【教学难点】激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。【课前准备】 1、师生共同准备好《城南旧事》 2、《城南旧事》名著导读课件 3、下发名著导读表格【课时安排】1课时【教学设计】一、音乐导入（《送别》李叔同）幻灯片1：《送别》师：刚才我们听的这首歌的歌名是？《送别》，你知道它是哪部电影的主题曲吗？在电影《城南旧事》中，选用了两首20年代的歌曲作为插曲。一首是艺术家李叔同（1880——1942）采用外国音乐家创作的歌曲旋律，重新填词的《握别》（亦称《送别》，另一首是音乐家黎锦晖（1891——1967）创作的儿童歌曲《麻雀与小孩》。生：《城南旧事》师：同学们学过其中的文章，还回忆得起吗？生：《冬阳骆驼队》、《爸爸的花儿落了》。生：关于骆驼铃铛的解释，爸爸去世，我已经不是小孩了。师：同学们记性真好！好书不厌百回读，我们今天再来重温书中的人和事，相信我们会有新的发现。师：一看到书名《城南旧事》，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？（预设）生：《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事. 二、人物画廊巡游精彩片段展读(穿插在“人物画廊巡游”部分中) 幻灯片2（一）英子（视频1播放）英子学骆驼咀嚼的片断师：学骆驼咀嚼的小女孩便是文中的主人公小英子，书中是这样写的（师：请大家自己放声读一读。）生：（自由朗读体会）师：从这段文字中你看到了一个怎样的英子？（预设）生：天真可爱、纯真无邪、热爱生活的英子。（教师肯定评价并随时板书）师：我们的小英子并不缺乏关爱，除了朝夕相伴的宋妈，还有他的爸爸在始终牵挂着他：然而，当英子长到13岁时—— 1、教师范读师连接：然而有一天，爸爸的花却落了。下面的部分请同学们和老师来一起读吧！（播放视频2）英子在医院里探望处在弥留之际的爸爸。 2、师生互读：

单元整体教学之单元导读课

单元整体教学之单元导读课一、导入新课：我国的世界遗产二、阅读单元导语，找出重点文字。三、观赏部分我国的世界遗产之图片。谈感受。词语来概括它的特点。五、出示单元学习目标：学习作者抓住景物特点，实行具体描写的方法，并能在自己的写作中加以使用。六、检查预习。 1、读词语，根据词语间的关系检查读文情况。（1）屯兵打仗（2）长廊万寿山佛香阁排云殿昆明湖十七孔桥（3）鸟瞰端详 2、写字：殿廊 3、学习四字词，教给理解词语的方法。（1）身材魁梧姿态不一神态自若气魄雄伟——主谓关系，注重结构（2）神清气爽崇山峻岭南征北战神气清爽崇峻山岭南北征战——调换位置理解意思（3）蜿蜒盘旋金碧辉煌——观察图片，实体感知 4、学习“日积月累”对联用图文结合法重点学习“树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。”和“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。” 单元整体教学之精读课一、视频引入 1、通过世界遗产引入，板题，读题。 2、查字典理解“俑”是什么意思。 3、播放视频了解秦兵马俑。 4、课文所描写的秦兵马俑又是怎样的呢？引入课文，快速浏览，找出最能概括兵马俑特点的一个句子，用横线画下来。 5、学习过渡句。（1）汇报，出示，板书重点词。（2）课文写它规模宏大是在第几自然段？（2）写它类型众多、个性鲜明呢？（4——8节）（3）小结：看来这句话在文中有很重要的作用，不但概括了全文的内容，而且承上启下，是一个过渡段。二、学习第二段 1、作者是怎样写出兵马俑的规模宏大的呢？发现最明显的方法：列数字。 2、去掉数据比较读，你觉得哪一段好？为什么？ 3、单独提出数据，你能用这些数据像课文一样介绍俑坑的情况吗？ 4、学习作比较的将特点写具体的方法。 5、看一号坑图片。问：刚才我们看到的照片是从哪个角度拍的？文中有一个词写出了“从高处看”的意思，是哪个？

小猪唏哩呼噜(阅读)

《小猪唏哩呼噜》阅读测试题105姓名座号一、填空题。 1.猪爸爸猪妈妈共生了只小猪，个男孩子，个女孩子，唏哩呼噜是第。 2. 唏哩呼噜给鸭太太当保镖，挣到了一担子，替山伯伯卖萝卜，挣到两个，替狐狸掌柜运垃圾,挣到一个。二、选择题。（序号） 1.哇呜老师是( ) A.大象 B.大狼 C.老虎 2. 唏哩呼噜的腰带断了谁帮助了他( ) A. 花花 B.麻雀 C.八哥小姐 3.花花因为什么事成了唏哩呼噜的好朋友.( ) A. 当保镖 B.打老虎 C.吃了两只耗子 4. 谁孵了36只小鸡( ) A.鸡妈妈 B.唏哩呼噜 C.花花 5. 7月8日是谁的生日( ) A.猪爸爸 B.猪妈妈 C.唏哩呼噜 6.八哥小姐吃了什么又会说话了( ) A.香蕉 B.一吃就想起薯 C.橘子 7.谁救了大狼先生的孩子( ) A.月牙熊 B.大狼 C.八哥小姐和唏哩呼噜三、判断题。（对的打“√”，错的打“×”） 1. 鸡太太家里的鬼是花花。 ( ) 2. 唏哩呼噜看到山羊老汉挨打而路见不平。( ) 3. 鸭太太和姐妹们每天吃100克盐,结果真的生出了咸鸭蛋.（） 4.猴子皮皮不借自行车,是怕唏哩呼噜摔坏他的自行车。（） 5. 唏哩呼噜开设了“心理咨询所” 。（）

《小猪唏哩呼噜》阅读测试题一、填空题。 1.猪爸爸猪妈妈共生了 12 只小猪， 1 个男孩子， 11 个女孩子，唏哩呼噜是第 12 。 2. 唏哩呼噜给鸭太太当保镖，挣到了一担子香蕉，替山伯伯卖萝卜，挣到两个心里美，替狐狸掌柜运垃圾,挣到一个大鸡蛋。二、选择题。（序号） 1.哇呜老师是( B ) A.大象 B.大狼 C.老虎 2. 唏哩呼噜的腰带断了谁帮助了他( A ) A. 花花 B.麻雀 C.八哥小姐 3.花花因为什么事成了唏哩呼噜的好朋友.( C ) A. 当保镖 B.打老虎 C.吃了两只耗子 4. 谁孵了36只小鸡( B ) A.鸡妈妈 B.唏哩呼噜 C.花花 5. 7月8日是谁的生日( C ) A.猪爸爸 B.猪妈妈 C.唏哩呼噜 6.八哥小姐吃了什么又会说话了( B ) A.香蕉 B.一吃就想起薯 C.橘子 7.谁救了大狼先生的孩子( .C ) A.月牙熊 B.大狼 C.八哥小姐和唏哩呼噜三、判断题。（对的打“√”，错的打“×”） 1. 鸡太太家里的鬼是花花。 ( √ ) 2. 唏哩呼噜看到山羊老汉挨打而路见不平。( √ ) 3. 鸭太太和姐妹们每天吃100克盐,结果真的生出了咸鸭蛋.（√） 4.猴子皮皮不借自行车,是怕唏哩呼噜摔坏他的自行车。（√） 5. .猫先生抓住了耗子老大和耗子老二。（ × ）

小猪唏哩呼噜答案

《小猪唏哩呼噜》阅读测试题（含答案）一、完成填空题： 1、小猪唏哩呼噜它原来叫什么？（小十二）（名字） 2、小猪唏哩呼噜梦见自己打秋千，原来是被（大狼）叼着。（谁） 3、小猪唏哩呼噜知道被大狼叼走，性命不保。凑巧，小猪却用大狼自己用的（枪）吓跑了大狼，保住了命。 4、小猪唏哩呼噜拱出蚯蚓给三个小家伙吃，原来这些小家伙是（大狼）的孩子。（谁） 5、八哥小姐是吃了小猪拱出来的（白薯）才会说话的。（什么） 6、小猪唏哩呼噜也是靠大狼用的（枪）吓跑了月牙熊，救下了大狼的孩子。（什么） 7、次次的历险，小猪都能化险为夷，这真是一次（有趣、惊险、奇妙）的历险记。（怎样）（写一个词就可以了，不用三个都写） 8、为了妈妈的荣誉，小猪给（鸭太太）当起了保镖。（谁） 9、为了能把500个鸭蛋送到城里，小猪给驴先生磨麦，才能借来（箩筐）。 10、为了能把500个鸭蛋送到城里，小猪给牛先生挑水，才能借来（扁担）。 11、小猪把鸭蛋安全地送到城里，鸭太太的姐姐送给他一担子的（大香蕉）。 12、小猪是因为（吃得太饱了），当他弯腰捡帽子的时候，腰带“蹦”的一声断了。（什么原因） 13、小猪捡起地上一条花花绿绿的绳子当腰带，原来它是一条（蛇）。 14、蛇花花太想和小猪交朋友了，它为猪太太当起了（鞭子）敲毛毯，当起了（竹竿）晾衣服。（什么） 15、猪太太家的老鼠很坏，经常咬猪太太，猪太太请来了（猫先生）来捉老

鼠，没想到，他只知道吃，不去抓老鼠。（谁） 16、猪太太家的老鼠最后是被（蛇花花）吞了下去。（谁） 17、小猪唏哩呼噜为了想要一辆（自行车），卖起了橘子。（什么） 18、马太太尝了小猪卖的橘子，竟把满嘴的（牙齿）都掉光了。（什么） 19、为了给马太太镶牙，小猪在象博士那干了（ 3 ）个月的活来还欠下的钱。 20、小猪开设了“技术咨询所”，赚了钱，终于给自己买了一辆（自行车）。 21、小猪骑着刚买的车，找猴子皮皮时，他哪知道，皮皮是偷吃了自己卖的橘子也掉了满嘴的（牙齿）。（什么）二、完成选择题： 1、教小猪的哇呜老师原来就是之前叼他的（ A ） A大狼 B月牙熊 C熊先生 2、哇呜老师终于把这群吵闹的学生弄回来时，教室里响起了巨响，原来是：（ C ） A小猴挂吊灯的声音 B小狐狸拍桌子跺地板的声音 C小猪打呼噜的声音 3、哇呜老师出的数学题：3+5= ，小狐狸偏偏说等于（ C ）。 A 6 B 9 C7 4、小猪唏哩呼噜跟着小狐狸来到了（ B ），结果把钱全部花光了。 A游乐园 B电子游戏厅 C蛋糕店 5、猩猩老二仗着势力，欺负山羊老汉。小猪唏哩呼噜“路见不平，拔刀相助”却被猩猩老二当球样踢到了（ B ）家。 A大狼家 B老棕熊先生家 C月牙熊家 6、老棕熊看到刚熟的大冬瓜，被撞碎了。他火冒三丈，揪起（ B ）给了他几巴掌。

《傅雷家书》名著导读课教学设计1

《傅雷家书》名著导读课教学设计教学目标：知识与能力： 1.品读名著内容，了解基础知识。 2.理解傅雷家书中的重点语句，并能够品析。过程与方法： 1.通过阅读，体会信中流露出的浓浓父爱。‘ 2.理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。情感态度与价值观： 1.能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。 2，理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。二、教学重点：初步把握书信内容，体会到其中的期望和情感。认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。三、教学难点：能够准确而深刻地理解作品的内涵，探究书信中傅雷的教子之道，父簇拥的时候，傅雷还能适时地教育儿子在追求艺术的过程中始终保持坚韧、顽强的精神，这是多么难能可贵啊！（五）家书之谈人生选择（合作探究）过渡：傅聪在留学波兰一年多后，思想发生了变化，他想离开波兰转学到苏联去学习钢琴，傅聪对此是持反对意见的。面对傅聪人生中一场重要的人生选择，傅雷又是怎样引导他做出正确的选择呢？出示1955年4月3日的书信，学生默读。

小组合作谈论一个话题：傅雷是以怎样的方式帮助傅聪做出人生选择？2．师小结：正是傅雷在傅聪面对一场这么重要的人生选择时，能够放下父亲的身份，始终以非常客观、非常真诚的态度与儿子商量，以致傅聪在音乐道路没有走太多的弯路，傅雷在教育儿子方面可谓是循循善诱、苦心孤诣了。（六）家书之谈感情（自主阅读）过渡：作为一个有才华的，思想非常细腻的年轻艺术家，傅聪的内心情感也是非常丰富的。然而在他留学波兰不久，傅聪失恋了，由此陷入了一个低潮。作为父亲，傅雷又是怎样来引导他走出低潮呢？我们来读一读这封书信。出示1954年10月2日的书信，学生自由读。小组合作讨论一个话题：傅雷是以怎样的方式劝导傅聪走出失恋的低潮？抓住傅雷家

第二单元导读课教学设计

第1课时剪不断的乡愁单元导读课型【教学内容】 1、读背单元导读； 2、浏览“一主两翼”本单元文章。 3、完成第二单元的思维导图。【教学流程】一、单元导入 “单元导读背诵环节”对应的教学目标 1.整体读（读正确，读流利） 2.师生承接读（老师读括号里的部分，学生读其他。）（满地的月光），无人清扫，

那就折一张阔些的荷叶，包一片月光回去，（回去夹在唐诗里）。扁扁的，像压过的相思······ 月光都带有荷叶的清香。 3.填空背诵读；满地的那就包一片回去夹在扁扁的， ······ 月光。 4.背诵单元导读（可再用2分钟的时间将单元导读的内容背诵得更加扎实）二、浏览本单元内容，深化单元主题 “单元内容浏览”对应的教学目标

1.导入：“露从今夜白，月是故乡明。”远离故乡的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的情感。让我们走进本组课文，看看那些漂泊在外的游子，怀着怎样的一颗赤子之心，怀恋和赞美故乡的。请快速默读三本书中的文章，提炼本单元的主题。 2.提炼出单元主题：“剪不断的乡愁” （1）齐读单元主题（2）释“乡”字：主宾围绕餐桌上的食物，相向而坐，一同进餐，充满了温馨的情感。 2.制作第二单元的思维导图（第一、二、三级） “全单元内容的思维导图制作环节”对应的教学目标

制作单元导读图一、二、三级生活哲思 5.古诗词三首6梅花魂7*.桂花雨 8*小桥流水人家泊船瓜洲诗两首祖国乡愁故乡故乡的云月是故乡明天上的星星杂诗人日思归渡汉江春夜洛城闻笛故乡之歌随园诗话闻雁月之故乡游子谣乡愁四韵流浪的中秋种太阳的人移民列车逢入京使中秋夜夜雨寄北语文书主题诵读（学生完成思维导图第四级：提炼每篇课文的主题。第一级：单元主题第二级：课文主题第三级：课文题目第四级：好词佳句）三、名言背诵环节 “速度速记环节”对应的教学目标 1.复习背诵环节：背诵《主题读写》中的单元导读。 2.一分钟自读自背，一分钟男女生接读，齐背“日积月累”中的名句。悠悠天宇旷，切切故乡情。

小猪唏哩呼噜(整理版)

1.唏哩呼噜是谁 1. 《小猪唏哩呼噜》的作者是中国著名童话作家孙幼军。（） 2. 猪妈妈生了13头小猪，男孩取名“呼噜呼噜”。（） 3. 猪爸爸认为猪妈妈是个体贴、聪明的妻子。（） 4. 猪家吃饭拿着碗吃，吃饭时发出呱唧呱唧的声音。（） 5. 猪妈妈认为马小姐是个懂礼貌的人。（） 6.马小姐的尾巴像扫帚似的。（） 2．大狼叼走了唏哩呼噜 1. 大狼先去推鸭太太的门，又去推山羊先生的门，最后推开猪先生的门。（） 2. 大狼绊倒在猪妈妈的身上。（） 3. 大狼绊倒在地上，摔了个嘴啃泥。（） 4. 大狼叼住猪先生的耳朵往外拖，可猪先生纹丝不动。（） 5．猪太太的皮老长，像丝线一样。（） 6. 大狼先生决定拖个瘦瘦的猪崽子，从敞开的大门跑出去（） 3.不是打秋千 1．小猪唏哩呼噜梦见几只虫子在（）上面爬。 ①脖梗子②眼睛上③耳朵上 2. 天亮了，小猪在（）。 ①床上②荒郊野外③运动场 3. 刚开始，小猪错把“狼”叫成（）。 ①娘②梁③杭

4. 小猪如果太淘气，猪妈妈会用（）抽他。 ①大耳朵②小尾巴③脚 5. 小猪想让他妈妈给狼崽子煮又香又甜的（）粥。 ①红薯②白薯③紫薯 4.小猪吓跑了大狼 1.大狼拖过一个比他还大的小牛犊子，还一路飞跑（）。 2.大狼打一只乌鸦，就让圆筒筒儿里的红星对准它脑壳（）。 3. 大狼叫小猪往瞄准镜里看，认为能看见红色的大苹果。（） 4.大狼错把小猪的话听成“给你一枪”逃得更快了。（） 5.大狼认为小猪很聪明。（） 5.好心的八哥小姐 1. 小猪先把枪摆在灌木丛，然后藏到草地里。（） 2. 小猪问黑鸟“叫什么名儿”，黑鸟回答“你好”。（） 3. 黑鸟飞回树枝，跟月牙熊打招呼（４．黑家伙把八哥小姐打落了，把她抓到大爪子里。（）５.月牙熊多么善良。（）６.八哥真狡猾。（）。 6.三个小家伙 1.月牙熊把小猪唏哩呼噜叫做“肉球球”。（） 2.月牙熊最终把八哥小姐吃掉了。（）

《昆虫记》名著导读教学设计课题

一、教学内容分析：《昆虫记》名著导读选自义务教育课程标准实验教科书——《语文》七年级下册，本篇名著导读重点介绍了《昆虫记》的作者法布尔的生平及其成就。被达尔文誉为“无与伦比的观察家”的法布尔一生致力于昆虫研究，他的《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。在书中，作者将专业知识与人生感悟融为一炉，娓娓道来，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，是一部非常值得一读的世界经典名著。所以本篇名著导读的重点难点定为引导学生去感知美、捕捉美和发现美，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。二、学生学情分析：七年级学生刚刚进入中学阶段，由于知识结构和思维能力的双重限制，缺乏对审美的鉴赏能力，因此，这个年龄阶段的孩子，缺少对审美的体验和感悟能力。所以通过阅读这篇名著导读，可以让学生充分了解这位伟大的作家与科学家，再结合后面的《昆虫记》选文，学生则可以进一步体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，可以激发学生阅读原著的兴趣，并可以引导学生认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。在课堂上若能调动学生去积极主动地去思考，在与文本的沟通中生发自己的体验和感悟，定能获得语言美及艺术美的双重享受。三、确定教学目标：根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。因而我从三方面拟定了本文的教学目标：（1）知识与能力目标：反复品味名著导读的内容，把握文中的关键字词与语句，结合《昆虫记》选文，加深理解，激发学生阅读名著的兴趣。（2）过程与方法目标：自主阅读、小组合作、延伸拓展。（3）情感态度与价值观目标：认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。 2、教学重点理解法布尔作为一名文学家和科学家所体现出来的人文精神。 3、教学难点

部编版三年级第二单元单元导读课教学设计

单元导读课教学设计主备人：国昌实验学校三年级李珊【教学目标】基础目标: 1.自读单元导语，了解本单元主题——“金秋时节”，明确本单元的学习要求。 2.通读课文，初步了解四篇文章的主要内容。 3.填写有框架的单元学习导图，规划单元学习活动，形成单元学习设想。拓展目标: 【教学重难点】引导学生整体把握课文内容，填写思维导图，提炼单元主题学习方法。【教学过程】一、诵读经典，激趣导入秋天，天空分外晴朗，白云也绽露笑容。高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在悄悄地把喜讯传送。这节课，我们就进入第二单元的学习，咱们先上一节单元导读课，好不好？上课！请看“自学导航”。二、独立自学，整体感悟 “独立自学，整体感悟”环节对应的教学目标

师：自读单元导语，说说本单元主题是什么，我们应该注意哪些学习要求，用笔标出来。什么是单元主题？——就是本单元讨论的主要话题。这一单元是讨论的是什么话题呢？我们应注意哪些学习要求？自己读一读，把有关的词语用横线划出来。师：这个单元的主题就是——“金秋时节”。我们在这个单元中注意的学习要求就是：运用多种方法理解难懂的词语。学习写日记。（指导学生说说单元主题，应注意哪些要求，用横线划出来。）师：单元导语我们读懂了。师：请看《自学导航》第2条：小声朗读课文一遍，标出自然段序号，遇到不认识的生字用铅笔圈出，并借助拼音多读几遍。在文中画出有新鲜感的词句。【第4课】师：我们先来看第4课——《古诗两首》。把书平放到桌面上，一手拿着笔，一边读一边做标记。（生自读《古诗两首》一遍）认真读古诗思考下面的问题: 这三首诗写的是哪个季节的景色？学生自读《山沟里的孩子》，读懂山沟里的孩子学习生活的特别之处。【第二课】读《铺满金色巴掌的水泥道》认真读课文思考下面的问题: 自由读课文，说说你读出了什么？【第三课】用自己的话说说秋天的雨有什么样的特点。出示：小组合作，说说每篇课文都写了什么，填写单元学习导图。师：请大家看——这就是单元学习导图。（出示“单元学习导图”）刚才我们说这一单元的单元主题是什么来？（填写单元主题）

小猪唏哩呼噜阅读及答案正式

《小猪唏哩呼噜》阅读测试题 ·一、完成填空题： 1、小猪唏哩呼噜它原来叫什么？（小十二）（名字） 2、小猪唏哩呼噜梦见自己打秋千，原来是被（大狼）叼着。（谁） 3、小猪唏哩呼噜知道被大狼叼走，性命不保。凑巧，小猪却用大狼自己用的（枪）吓跑了大狼，保住了命。 4、小猪唏哩呼噜拱出蚯蚓给三个小家伙吃，原来这些小家伙是（大狼）的孩子。（谁） 5、八哥小姐是吃了小猪拱出来的（白薯）才会说话的。（什么） 6、小猪唏哩呼噜也是靠大狼用的（枪）吓跑了月牙熊，救下了大狼的孩子。（什么） 7、次次的历险，小猪都能化险为夷，这真是一次（有趣、惊险、奇妙）的历险记。（怎样）（写一个词就可以了，不用三个都写） 8、为了妈妈的荣誉，小猪给（鸭太太）当起了保镖。（谁） 9、为了能把500个鸭蛋送到城里，小猪给驴先生磨麦，才能借来（箩筐）。 10、为了能把500个鸭蛋送到城里，小猪给牛先生挑水，才能借来（扁担）。 11、小猪把鸭蛋安全地送到城里，鸭太太的姐姐送给他一担子的（大香蕉）。

12、小猪是因为（吃得太饱了），当他弯腰捡帽子的时候，腰带“蹦”的一声断了。（什么原因） 13、小猪捡起地上一条花花绿绿的绳子当腰带，原来它是一条（蛇）。 14、蛇花花太想和小猪交朋友了，它为猪太太当起了（鞭子）敲毛毯，当起了（竹竿）晾衣服。（什么） 15、猪太太家的老鼠很坏，经常咬猪太太，猪太太请来了（猫先生）来捉老鼠，没想到，他只知道吃，不去抓老鼠。（谁） 16、猪太太家的老鼠最后是被（蛇花花）吞了下去。（谁） 17、小猪唏哩呼噜为了想要一辆（自行车），卖起了橘子。（什么） 18、马太太尝了小猪卖的橘子，竟把满嘴的（牙齿）都掉光了。（什么） 19、为了给马太太镶牙，小猪在象博士那干了（ 3 ）个月的活来还欠下的钱。 20、小猪开设了“技术咨询所”，赚了钱，终于给自己买了一辆（自行车）。 21、小猪骑着刚买的车，找猴子皮皮时，他哪知道，皮皮是偷吃了自己卖的橘子也掉了满嘴的（牙齿）。（什么）二、完成选择题： 1、教小猪的哇呜老师原来就是之前叼他的（ A ） A大狼 B月牙熊 C熊先生 2、哇呜老师终于把这群吵闹的学生弄回来时，教室里响起了巨响，原来是：（ C ）

小猪唏哩呼噜标准答案

《小猪唏哩呼噜》阅读测试题一、我会填空（30分） 1、小猪唏哩呼噜为了把鸭太太的鸭蛋运到城里去，他向驴先生借箩筐，向牛先生借扁担。 2、猪太太与猪先生生了12个孩子，其中小猪唏哩呼噜是他们的第12 个孩子，他本来的名字叫小十二。 3、猪太太家的耗子洞里，住着两只大耗子。大耗子想把猪太太的耳朵咬下来。 4、马太太吃了小猪唏哩呼噜的橘子，牙齿都掉光了。 5、小猪唏哩呼噜梦见自己打秋千，原来是被大狼叼着。 6、小猪唏哩呼噜知道被大狼叼走，性命不保。凑巧，小猪却用大狼用的枪吓跑大狼，保住了命。 7、小猪唏哩呼噜拱出蚯蚓给三个小家伙吃，原来这些小家伙是大狼的孩子。 8、为了妈妈的荣誉，小猪给鸭太太当起了保镖。 9、小猪捡起地上一条花花绿绿的绳子当腰带，原来它是一条蛇。 10、小猪唏哩呼噜为了想要一辆自行车，卖起了橘子。 11、为了给马太太镶牙，小猪在象博士那干了3个月的活来还欠下的钱。 12、唏哩呼噜开设了“技术咨询所”，赚来了钱，终于给自己买了一辆崭新的自行车。二、我会选泽（36分） 1、鸭太太的姐姐夸小猪唏哩呼噜保镖当得好，给他买了好多（A） A大香蕉 B大西瓜 C大苹果 2、小蛇花花在耗子洞里等到第四天早晨才出来，是因为花花（ B ） A被耗子咬伤了 B吃了两只大耗子太饱就睡着了 C到牛太太家去玩了 3、小猪替狐狸掌柜运垃圾，狐狸掌柜最后送小猪（C） A一块大蛋糕 B两个大“心里美”萝卜 C一个大鸡蛋 4、教小猪的哇呜老师原来就是之前叼他的（A） A大狼B月牙熊C熊先生 5、哇呜老师终于把这群吵闹的学生弄回来时，教室里响起了巨响，原来是：（C）A小猴挂吊灯的声音B小狐狸跺地板的声音C小猪打呼噜的声音 6、小猪唏哩呼噜跟着小狐狸来到了（B），结果把钱全部花光了。 A游乐园B电子游戏厅C蛋糕店

《骆驼祥子》名著导读课教学设计(人教版七年级下册)

《骆驼祥子》名著导读课教学设计( 人教版七年级下册) 宝安实验学校李雪静一、教学目标 1 、“祥子买车”的心酸故事，激发学生的阅读兴趣。 2 、培养概括能力。二、教学重点 “祥子买车”的心酸故事三、教学难点激发学生的阅读兴趣四、教学方法批注式阅读法、人称互换法、表演法、探究法五、教学课例名著导读课型六、教学过程（一）欣赏引入名著（1）播放《骆驼祥子》的片尾曲《四季风》，请大家留意画面和歌词，从中传递出了哪些信息？这部电视剧，是由哪部作品改编而来的？读了的同学，能跟大家说一说，这本书的影响力吗？（2）欣赏二，了解作家及作品的影响: 老舍，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，

《骆驼祥子》是其代表作。俗语云：“点铁成金”，有所谓“化腐朽为神奇”，唯有《骆驼祥子》才当得起。--司马长风（1976）据不完全统计，《骆驼祥子》有31个版本，光人民文学出版社，就再版了14次，还曾被翻译成十几种外文。设计意图：片尾曲的播放，学生一下子就能从画面和歌词中，找到关键信息点，比如老北京、车夫、贫穷等，自然而然地引入名著《骆驼祥子》。欣赏二，更是让学生直观地了解，老舍先生及其《骆驼祥子》影响力之大，激发了学生的阅读兴趣。（二）批注了解祥子（买车）祥子的手哆嗦得更厉害了，揣着保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那些不尽合自己理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。?? 他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。设计意图：批注式阅读法，是我们宝安区近几年兴起，并大力推广的阅读方法，也是我们学校的特色。在平时的教

张霞单元导读课堂实录

三年级下册第二单元单元导读课主题：善待环境，呵护家园授课教师：张霞 (导师点评：在教学目标之前应该对本单元教材大体做一下简单分析，而且弄清楚本单元在本册教材中的重要位置，或者是确定一下单元教学目标，会更好！) 一、教学目标： 1、自读本单元的内容，了解单元主题；感知四篇课文大意；弄清口语交际与习作的内容和要求。培养学生自主读书，整体感知课文的能力，为进一步学习做好准备。 2、了解本单元要查找的资料有哪些，做好查找计划，提前查找。引导学生养成查阅资料的好习惯。 3、在学习中培养学生小组合作探究的团队作风。 4、明确本单元的学习任务，激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。二、教学过程：（一）、启发谈话，引出话题。导言：同学们，从今天起我们就进入到第二单元的学习了，请同学们按要求认真阅读以下要求： 1、我知道本单元的主题： 2、本单元精读的课文（），略读的课文是。 3、这四篇课文叙述的故事我能讲出来：通读课文，整体感知。小组交流，补充自己每一课的内容。

因为所以。 4、我还能谈一谈读完课文的感受： 5、我发现了要查的资料有这些： 6、我知道了口语交际的内容是： 7、原来这次习作是让我们写： 8、除了老师要求的，我还有别的收获呢！（导师点评：教师在整个单元学习前，设计了扑捉单元主题、内容和习作训练重点等的相关路径，这无疑是给学生提供了学习的捷径，这几个问题循序渐进，拾级而上，学生依次独立阅读后基本能够达到教师的目的和要求。用“因为——所以——”的句式，要求学生说出每篇课文突出的主题，提问集中，便于思考，省时高效。）（二）、自由读书，自主感悟。生：（自由读书，就老师提出的阅读要求认真读书，勾勾画画，老师巡视课堂，参与其中，随时激趣点拨。）（三）、小组合作，探究学习。（学生读完整个单元后，先以小组为单位汇报学习收获，遇到不同的意见或出现了困难，一起交流探究，为“我是读书小能手”擂台赛做准备。）（四）、汇报学习收获。 1、学生汇报学习收获，为了激趣，老师组织举行“我是读书小能手”擂台赛。以小组为单位，采取必答，抢答，补充，自由发言的形式进行。

小猪唏哩呼噜读后感

《小猪唏哩呼噜》读后感张英唏哩呼噜是谁呢?看了这本书后，我知道唏哩呼噜是一头小猪。他的妈妈生了十二头小猪，第十二头小猪才是唏哩呼噜，其他的十一头小猪都是母的，只有唏哩呼噜是公的。小猪唏哩呼噜原来不叫唏哩呼噜，叫小猪十二。但是，有一次，他们去了小鹿姐姐家吃饭。小鹿姐姐捂着嘴笑着说：唏哩呼噜这个名字不错!猪妈妈听见了，就说：唏哩呼噜!唏哩呼噜!这个名字非常非常好听，就让那个小十二的孩子叫唏哩呼噜吧! 原来，小猪唏哩呼噜的名字是这样才有的，真有趣呀! 看了《唏哩呼噜》这本书，我笑得都不能喘气了。它是一只不平凡的小猪，它经历过事可不少，别看它小，它可能比有些大人还要好呢!比如，被大灰狼叼走，要被分成块放进小狼宝宝的肚子里，它并没有害怕，而是巧妙地逃脱大灰狼的手心。在《小猪唏哩呼噜》这本书中，我觉得小猪非常聪明，因为它往草丛里一瞧，根本没有什么大草莓，它却在圆筒筒里看到了大灰狼，就说：圆筒筒里面有个黑十字儿，正对着大灰狼的眼睛。把大灰狼吓得浑

身发软，一下子钻进灌木丛，没命的奔跑，所以我喜欢小猪的聪明。唏哩呼噜是一只做起事来认真，坚持不懈的小猪，它怀着一颗感恩父母的心。一次它把自己的生日当场妈妈的生日，为了给妈妈买蛋糕，就跑到集市上去挣钱，钱虽然没挣到，但挣来了两个大萝卜，一个大鸡蛋，回到家才知道是自己的生日，它的十一个姐姐和爸爸妈妈都被它的行为感动了，以后我也要像小猪这样爱爸爸妈妈。小猪也非常的善良，为了给妈妈买两个心里美萝卜，它去帮山羊伯伯卖萝卜，山羊伯伯看他是个老实的孩子，就高兴的送给它两个，它赶紧拿回去送给妈妈，所以我喜欢小猪。因为它聪明，善良，诚实、有爱心，我要向它学习。这本书主要写唏哩呼噜是一只非常能干的小猪，经历的事情特别多，恐怕有些事情大人都不如它。小猪唏哩呼噜被大狼叼走，要分成块喂给三只小狼吃，可小猪并不怕，而它顺利的逃脱了大狼的手掌心，还帮助小狼找到了蚯蚓喂给它们吃。并成功的战胜了要吃掉小狼的月牙熊，他为鸭太太做保膘，赶夜路把鸭蛋送到鸭蛋公司，还帮鸡太太捉鬼，小猪唏哩呼噜遇到各种各样的麻烦事，它想挣点钱给妈妈买礼物，可

《小猪唏哩呼噜》阅读检测题及答案

一年级3月份《小猪唏哩呼噜》阅读检测题一、填一填 1．小猪唏哩呼噜为了把鸭太太的鸭蛋运到城里去，他向（）借箩筐，向（）借扁担。 2．小猪唏哩呼噜是猪太太与猪先生的第（）个孩子。 3．猪太太家的耗子洞里住着两只（）。 4．（）吃了小猪唏哩呼噜的橘子，（）都掉光了。 5．小猪唏哩呼噜梦见自己打秋千，原来是被（）叼着。 6．小猪唏哩呼噜知道被大狼叼走，性命不保。凑巧，小猪却用大狼用的（）吓跑大狼，保住了命。 7．小猪唏哩呼噜拱出蚯蚓给三个小家伙吃，这三个小家伙是（）的孩子。8．为了妈妈的荣誉，小猪给（）当起了保镖。 9．小猪捡起地上一条花花绿绿的绳子当腰带，其实它是一条（） 10．小猪唏哩呼噜为了想要一辆（），卖起了橘子。二、对不对？ 1.唏哩呼噜是一只善良的小猪。（） 2.大狼叼走小猪唏哩呼噜是因为他是最肥的。（） 3.小猪一枪，把月牙熊的屁股打了一个打洞。（） 4.小猪家里也有一个保险柜。（） 5.大狼先生一看到铜板眼就发光。（） 6.狐狸丁丁和小猪唏哩呼噜去电子游戏厅玩，最后赢了很多硬币。（） 7.唏哩呼噜为了给爸爸买汽车，夜里去抢劫，抢走了毛先生的十万元。（） 8.野猪的牙齿全被猩猩老二的橘子酸掉了。（） 9.在梦里，小猪在“西里华拉武术大赛”中打败所有人，成为擂主。（） 10.鸭太太的姐姐送给唏哩呼噜两箩筐香蕉。（）三、我知道了 1．读了《小猪唏哩呼噜》，你觉得这是一只_______________________的小猪。2．你最喜欢书中的哪个故事？为什么最喜欢这个故事？

____________________________________________________________________ 参考答案：一、填空题 1.驴先生牛先生 2.12 3.大耗子 4.马太太牙齿 5.大狼 6.枪 7.大狼 8.鸭太太 9.蛇 10.自行车二、判断题 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.× 7.× 8.√ 9.√ 10.√ 三、简答题（答案略） 1. 例如：可爱、勇敢、乐于助人、聪明、勇敢 2．（答案略）

四年级语文单元导读教学设计

第一单元导读课学习目标：明确本单元的主题、目标、学习方法。导学过程：一、激情导入：祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔腾不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔宽广的草原……真是江山如画呀。二、感知单元主题: 1、读课题，猜主题自由读课题，猜每篇课文都讲什么? 2、读导语，悟主题默读单元导语，从导语中你获得了什么? 3.读课文，引主题用自己喜欢的方法选择喜欢的课文，说说自己初读感受。交流：概括本单元的主题。三、感知单元课文： 1、用自己喜欢的方法阅读本组课文中的四篇课文，边读边勾画出自己喜欢的词句。２．读第二课中的二、三自然段，第三课中的五、六自然段，激发朗读兴趣。四、读片段，定学法： 1、体会本单元课文的特点。提示学法： 1）、关注作者的写作顺序。按游览顺序、移步换景等写法。 2）、体会作者怎样用优美的词句表达情意的。 3）、体会作者在写作时修辞方法的运用。（排比） 2、回忆以前学过的写景、游记类文章的学习方法。五、明确单元目标： 1、掌握29个生字及所组成的词语。背诵文中精彩的语段。 2、体会作者是怎样用优美词句表达情意的。 3、体会作者的写作顺序。 4、培养对祖国大好河山的热爱之情。六、作业布置：收集与课文相关的材料写在积累本上。 1、桂林山水、溶洞、天山的资料。 2、描写自然风光的古诗词。 3、课外阅读：有关描写祖国自然风光的文章。

第二单元导读课教学目标： 1、通过阅读单元导语，初步感知单元主题，明确单元学习目标。 2、通过本组四篇课文，了解课文大意，明确学习方法。 3、初步感受人物真诚待人、重诺守信、宽容理解的良好品质，初步感知本组课文的表达方法。 4、搜集有关的词语、片段，激发阅读、写作的兴趣。重难点：感知单元主题，明确单元学习目标。导学过程：一、激情导入：同学们，有一种品质是打开窗户的钥匙，耀眼而珍贵。它是美好，是欣喜，是希望，这种品质是什么呢？这节课一起去感受它。二、感知单元主题 1、读课题，猜主题自由读课题，猜每篇课文都讲什么? 2、读导语，悟主题默读单元导语，概括单元主题边读边圈画单元导语中重点句子，概括出单元主题和训练重点。 3、读课文，引主题（1）. 用自己喜欢的方法阅读本组课文喜欢的课文，边读边画自己喜欢的词句段，并想一想课文写了什么和自己喜欢的原因。（2）. 选择自己喜欢的课文中精彩段落进行激情朗读。（读第五课6、7、8自然段，第七课3—6自然段。）（3）、交流：概括本单元的主题。三、明确单元目标。 1、掌握27个生字及组成的词语。 2、有感情的朗读课文，抓住重点词句感受人物美好品质。 3、仔细品味语言，体会描写人物的一些方法。单元训练重点：品味语言，抓住重点词句感受人物真诚待人、重诺守信、宽容理解的品质，体会描写人物的方法。四、明确学习方法： 1.用具体事例来表现人物的品质。 2、揣摩作者有条理地叙述和对人物细致的描写，通过各种描写表现人物良好品质的方法。 3、关注作者在写作时修辞方法的运用五、作业布置： 1.收集诚信名言警句 2.仔细观察生活，收集相关资料。