浅谈多文本阅读教学

梁瑞莲

【摘要】多文本阅读，就是在语文课堂上围绕一个议题选择一组相关联的文章，引导学生围绕这一议题展开立体式的自主阅读，在阅读中发展自己的观点，进而提升阅读力和思考力，并进行多方面的言语实践。这是拓展阅读教学的一种新形式，它更关注学生的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构，对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。

【期刊名称】读天下（综合）

【年(卷),期】2017(000)022

【总页数】1

【关键词】多文本；阅读；教学

一、什么是多文本阅读

多文本阅读，简单地讲，就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。这种阅读教学模式改变了传统阅读教学单篇学习的模式，将有一定特点和规律的文章重组在一起，以一篇带多篇，师生通过学习探索，集体建构，最终形成共识。多文本阅读不仅在课内加大了学生的阅读量，寻找文章的规律性、联系性，使文章焕发新的生命力，也使课内外阅读相结合，提高了学生的阅读兴趣，促使学生更多地去读书。多文本阅读教学其实给了老师和学生“第三双眼睛”，让老师和学生们看到了以往看不到的内容，找到了以往忽略的内在的联系和规律。

二、多文本阅读的意义

(一) 增加阅读量