电子信息产业基本特征(1)

电子信息产业基本特征(1)
电子信息产业基本特征(1)

电子信息产业基本特征、现状及发展趋势(1)

在经济全球化的趋势下,电子信息产业因其持续的创新活力和广阔的市场前景,逐渐在世界经济舞台上占据主角位置,发达国家、新兴工业化国家或地区都充分利用各自的比较优势,采取不同的发展模式,增强本国电子信息产业的国际竞争力。因此,研究电子信息产业的基本特征、现状及其发展趋势就显得十分重要。

一、电子信息产业的基本特征

电子信息产业作为经济发展中的朝阳产业,成为新的经济增长点,其原因在于其突出的基本特征,使其发展具有传统产业难以比拟的增量效应和乘数效应。

(一)技术和资金密集,创新和风险并存

在电子信息产业中,无论是计算机业,还是通讯设备制造业和网络建设业,都具有较高的技术含量,与高新技术的发展、创新密切相关。

目前,电子信息产业的创新速度是其他产业不可比拟的。电子信息技术水平每3年提高一倍,信息技术专利每年新增超过30万项,科研资料的有效寿命平均只有5年,以科技研发为先导、具有高创新性和高更新频率已经成为世界电子信息产业发展的重要特征。电子信息产业的外延广泛,不但涉及制造业,而且衍生到服务业,其产品的形式也日趋多样化,技术创新的空间大大扩展。电子信息技术与第三产业结合,便产生了许多前所未有的经营模式,如电子货币、电子银行和虚拟商店等。电子信息产业的高度创新性不仅为经济发展带来了活力,为企业创造了效益,为就业提供了大量机会,而且极大地改变了人们的生活,对教育、医疗保健、旅游及文化娱乐等都产生了深刻影响。同时,由于电子信息技术产业化过程投入大、成功率不高,也使电子信息产业呈现相对较高的风险。

(二)固定成本高,可变成本低

除了部分信息设备制造业企业外,大多数信息产业企业都具有高固定成本,低边际成本的特点。以计算机硬件制造业为例,建设一家生产计算机芯片的工厂,总投资需20亿美元以上,而在建成后的生产过程中,可变成本却不到总成本的30%,即计算机芯片生产中70%以上是固定成本。

这一特征使电子信息产业的生产在规模经济效应上与许多传统产业有显著的不同。工业时代传统产业一般都存在生产的最佳规模,超过最佳规模则会使成本上升,诸多电子信息产品由于固定成本高而可变成本低这一特点,在生产过程中基本不受最佳生产规模的限制,电子信息产品的扩大化生产可以使单位产品的固定成本不断摊薄。因此,成熟的电子信息产品在经历了生产初期的垄断利润空间后,其价格有着急速下降趋势,利润空间反而随着生产扩大逐渐缩小。电子信息产品的这种显著特征迫使电子信息产业必须不断进行新产品开发,以追求超额垄断利润。另外,信息产品的低边际成本给予厂商的营销战略更大的灵活性。由于多生产一份软件拷贝的成本接近于零,因此,可以向用户免费发送试用版本;以低价向支付意愿低的群体出售功能有限的版本;以中等价格向一般消费者出售普通版本;以高价向企业用户出售专业版本。这种价格歧视实际上也是信息产业企业常用的销售策略。在理论上,它可以使生产者剩余最大,企业利润最大。

(三)研制开发投资高,生产制造成本相对低

信息技术产业是研究开发密集型、知识密集型产业。电子信息产品的研制与开发往往属于跨学科、跨行业的系统工程,与传统产业相比,大多数电子信息产品在研制开发阶段投资都很高,而真正到生产制造阶段时投资则相对较低。

20世纪90年代以来,随着全球信息产业竞争的加剧,信息技术企业研发投资规模迅速扩大,研究开发投资占销售额比重明显提高。一般的信息技术企业研究开发投资占销售额比重都在5%以上,处于发展前沿的信息技术企业研究开发投资占销售额的比重甚至高达15%至20%。2000年美国网络设备制造商Cisco公司研发投资27亿美元,2001年美国微电子器件制造商英特尔公司研发投资超过40亿美元。

(四)需求方规模经济效应突出

技术创新是电子信息产业发展的核心驱动力,但一项新的电子信息技术或产品能否生存还取决于需求方是否具备规模经济效应,这是信息产业发展的独有特性。工业时代的规模经济是指随着生产商的生产规模扩大,产品的平均成本将随之下降,可称之为生产方规模经济(Supply-Side Economy of Scale),或卖方规模经济,信息时代的电子信息产业具有独特的需求方规模经济效应(Demand-Side Economy of Scale),或买方规模经济,即随着需求方规模的扩大,需求方和生产方的收益会随之增加,这种由信息产品自身特性所构成的现象,极大地影响了生产和消费两方面的决策。

一方面,电子信息产品自身存在着互联互通的内在要求,存在着网络外部性,即电子信息产品对一名用户的价值取决于使用该产品的其他用户的数量。消费方构成相互交流和收集信息的网络,只有一名用户的网络毫无价值,只有少数用户就要承担高昂的运营成本,而且也只能与数量有限的人交流信息和经验。随着用户数量的增加,平均承担的费用将下降,信息交流的范围和内容将不断扩大,所有用户都将从用户规模扩大中获得更大的价值。

另一方面,电子信息产业在淘汰旧产品的同时,通常将其信息交换格式也一同淘汰,所以,不论是消费者还是生产者,对电子信息产品都存在着一种忧虑:消费者担心自己所购买的产品将会因为产品格式的淘汰而失去使用价值;生产者要考虑其开发的产品能否被大多数用户支持和接受,双方事实上都希望“与胜者为伍”,以保证自身利益不会因为产品的淘汰而受到损失。所以,一件电子信息产品一旦被较多的用户所接受,就会吸引更多的需求者,生产者的平均成本也随之降低,收益上升。

(五)用户成本锁定

电子信息产品具有很强的用户成本锁定效应,即用户一旦使用上某种电子信息产品之后,如果要更新原有的产品,就会遇到巨大的更新转移成本,高更新转移成本带来用户锁定。这是电子信息产业中普遍存在的现象,也是电子信息产品区别于传统工业制成品的一个显著特性。

与传统工业品通常是独立产品不同,电子信息产品大多数处于一个系统中,单件产品难以发挥作用,只有与其他配套的产品相互配合,才能产生效用,所以,用户一旦选定某种系统中的一件产品,就不得不采用与之相适应的配套硬件和软件。另外,用户本身还存在与外界数据交换的需求,这种交换往往要求采用同一种格式,否则就会造成很大的信息交换障碍。这种状况使得更新信息系统转移成本巨大,频繁更换供应商几乎不可能。一旦用户使用上该产品,用户就会“越陷越深”,直至被牢牢锁定。锁定程度的大小与转移成本相关,成本越大,锁定程度越高。

这种现象使不兼容的新产品即使性能优良、价格便宜也难以得到推广和使用,使有效的市场机制在电子信息产品市场出现用户被锁定时失去竞争性,有利于供应商获得长期的高额利润。

(六)对标准的高度依赖

随着电子信息技术及其产业的发展,对标准的依赖性越来越高,一定意义上讲,谁控制了标准,谁就会在激烈的市场竞争中取得主动。

由于电子信息产品通常是在系统中发挥作用,产品供应商虽然可以通过成本锁定用户,但是毕竟一家厂商难以提供所有的配套部件,要使多家厂商发挥各自技术优势生产的产品能够协调运行,必须依赖于一个统一的接口标准,因而对标准的控制和介入程度实质上标志着技术和生产的竞争实力,如果一个国家或一家企业能够有效控制标准、技术,并且有足够的生产实力,就具备了其他国家或企业难以超越的竞争优势,不仅能够将产品线延伸至多种电子信息产品,进行“纵向竞争”,还可以利用手中的专利和专有技术来限制竞争者生产兼容产品,或者阻挠竞争者建立联盟,进行“横向竞争”,以确保自己在市场中的份额。

(七)高渗透性

电子信息产业对其他产业具有很高的渗透性。当前,各行各业的进一步发展都离不开电子信息技术和电子信息产品的应用。

一方面,电子信息产业通过产品与服务广泛渗透到其他产业和部门的产品与服务中。例如,信息技术在工业设计、生产、控制等领域内被充分运用;计算机控制技术、计算机辅助设计、计算机辅助分析、计算机集成系统等已经被广泛应用于机械、电子、航空、航天、造船、建筑、轻工、纺织等产业领域,或提高了这些产业和部门的劳动效率,或提高了相关产品的质量、实现了产品创新,亦即其他产业所生产的产品和提供的服务中包含着电子信息产业所创造的价值;计算机和通信技术在传统产业中的运用,使传统产业的自动化程度越来越高,机器设备对人的依赖程度相应降低,在易腐、易爆的危险岗位,由“钢领工人”(即机器人或其他机械手)来代替“蓝领工人”,这使传统工业在生产方式上发生重大变革,增强了安全性,降低了能耗,提高了产品合格率和生产效率,同时技术含量增加,加工更加精细,满足了消费者日益提高的需求。

另一方面,电子信息产业直接向其他产业提供有偿信息服务,直接影响其他产业的发展。如公路、铁路、航运、水运、航天、管道等运输方式因为采用了先进的计算机和通信工具而发生了质的飞跃。

电子信息产业内部各行业之间也存在很强的相互渗透,这种高渗透性是由电子信息产品的多样性和电子信息技术应用的广泛性决定的。

初中信息技术《信息的特征(11)》教案、教学设计

课堂教学设计 1、教材地位和作用: 《信息的特征》是青岛出版社信息技术七年级(上册)第1 单元第1 课的内容。在教材的组织结构中第一章是概述性的,为后继的各章节的学习做一些准备,其后各章是沿着培养学生的素养为主线(信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价)有侧重地展开。也就是说本教材的每个章节的内容都是围绕着信息进行扩展的。那么什么是信息及其特征,与我们的生活有什么实际的联系。通过本节的学习,我们将了解有关信息的基础性内容,了解信息在我们生活中的重要地位,从而激发学生学习的兴趣,为本门课程的学习作好积极的准备。 2、教学内容分析: 本节课主要讲授的是:丰富多彩的信息和信息的一般特征,前者是铺垫性内容,与学生们的学习、生活紧密联系,简单易懂,学生比较容易接受;后者是重点内容,理论性较强,是教学的难点。在教学中应该让生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征。从而培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。让学生理解信息与日常生活和学习的联系,激发学生对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 3、学生分析: 本节是信息技术的第一课,教学对象为七年级学生,他们的信息技术的基础、对信息技术的理解能力都存在差异,学生的信息技术的基础情况也不确定。另外本节课,纯粹是知识与概念,没有实际操作的内容。所以,必须提高课堂的气氛。可以通过在课堂上做些小游戏,也可以通过增加学生感兴趣的案例,让学生尽可能多的参与课堂活动,从而提高学生学习这一门学科的兴趣,同时可以从中了解学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。 4、教学目标 (1)知识目标: 认识信息在人类社会发展中的作用;理解信息的基本特征。 (2)技能目标: 能够正确识别信息,合法地利用和发布信息。 (3)情感、态度与价值观目标: 形成积极、健康向上的信息意识,养成善于甄别信息的习惯。 5、重点难点:

七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征讲解

第一节生物的特征 一、教学目标: 1、学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。 2、通过组织学生参加各种教学活动,逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。 3、教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解,又能虚心倾听别人的意见的人。 二、教学重点和难点: 1、引导学生观察生命活动的现象,并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 三、课前准备: 生物的图片、有关生物与非生物的图片、教学课件。 四、教学设计: (一)新课讲授:引入:展示图片,让学生仔细观察图片中出现的生物与非生物。 引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识,说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后,可研究讨论其他组的题。待各组完成后,各组派代表向全班汇报,最后可以安排本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动,可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究)。 总结:除了书本上列出的生物的特征外,还有其他别的生物特征吗?(根据生物的特征说)补充:1、生物体具有共同的物质基础和结构基础;2、生物体能进行新陈代谢;3、生物体能遗传变异;4、生物能适应环境和影响环境等。 (二)课堂作业:书上练习 P6 (1)分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物?(2)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?详细说明。 (三)板书设计 第一章认识生物 第一节生物的特征 一、生物的特征(区别于非生物的特征): 1、生物的生活需要营养; 2、生物能进行呼吸; 3、生物能排出体内产生的废物。[尿液,汗液和呼出的气体等。]; 4、生物能对外界刺激作出反应; 5、生物能生长和繁殖; 6、除病毒外,生物都由细胞构成。

信息的主要特征

1.1《信息的主要特征》教案 一、教材分析 《信息及其特征》是沪科技出版的《信息技术》第一章第一节的内容,是高中的第一节信息技术课。这部分的内容主要介绍了信息在我们的生活中是无处不在的,其表现形式是丰富多彩的,另外还介绍了信息的基本特征。通过这节课的学习,让学生认识信息的重要性并掌握其基本特征。这节课的效果如何,对今后的信息技术教学的影响是很大的。 二、学生分析 学生刚从初中升入高中,面对的是全新的学习环境,其学习的积极性会很高。在初中时,学生已经简单的学习过一些有关信息方面的知识,但是还没有形成系统的信息观。因此,学生的这部分经历可作为新的内容的落脚点。步入高中的学生,其思维方式更加倾向于理性思维,因此在教学方法上要更加地注重引导,避免过多的直白呈现,讨论法、案例分析、基于问题学习法、探究性学习、协作学习等学习策略会更加适合这个年龄段的学生。 三、教学目标 1.知识与技能 ①能够列举学习和生活中的各种信息。 ②能够举例说明信息的基本特征,如普遍性,依附性,共享性,时效性,真伪性和价值相对性。 2.过程与方法 ①能从日常生活和学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确定信息需求。 ②能够初步掌握在活动中开展小组合作的方法。 3.情感态度与价值观 能够感受信息的各种特征,体验信息和信息技术在日常生活中的作用,激发学习和使用信息技术的兴趣和意识。 四、教学重点信息特征的认识 五、教学难点掌握信息的含义 六、教学方法讲授法,讨论法,案例分析法 七、教学过程 第一环节:创设情景引入新课 教师活动:幻灯片播放,让大家讨论,我们身边有哪些信息?并从讨论中引出新课的内容。 学生活动:三人一组分小组讨论,小组派代表回答讨论结果。

1.试讲教案——《信息的基本特征》

试讲教案——《信息的基本特征》 一、题目:信息的基本特征 二、内容: 以下几个例子分别体现了信息的哪些特征? 例1:张强一直想到现场听演唱会,可是等他得到消息时,演唱会已经结束两天了。例2:李红的手机收到一条很有意思的短息,她马上转发给了好朋友们,希望大家 看了会开心地笑起来。

例3:赵明很喜欢去图书馆,因为那里有很多历史书籍、古典名著,阅读这些书籍,可以增加对历史事件、诗词歌赋、历史人物等的了解。 例4:2001年7月13日晚,通过电子直播,我们清楚地看到和听到远在莫斯科的 国际奥委会主席萨马兰奇先生宣布:北京成为2008年奥运会主办城市。 三、基本要求: 1、分小组讨论并有师生交流互动。 2、结合生活实例进行讲解。 3、十分钟之内完成教学。 四、答辩题目: 1、请再列举两个信息的其他特征并加以说明。 2、请你谈谈如何培养学生的创造性。 五、教学过程 (一)创设情境,引入课题信息的基本特征 同学们,有谁能说出刚才响起的优美的铃声给我们传递了一个什么信息吗?学生回答:“要上课了。”不错,我们生活在一个信息社会,我们身边到处是信息,只要你留意一下,就会发现很多信息,比如:教室里老师的板书,我们每天收看的天气预报、新闻联播,十字街口的红绿灯等等,今天我们就来学习一下,信息都具有哪些特征?

(二)新课讲授 案例一、播放视频,视频当中的内容包括:翻开我们的课本,里面记录了各种信息; 打开电视,电视台向我们发送了各种信息;古时候的烽火狼烟、飞鸽传信、快马传书,现在的电话、传真、网络。这些全都为我们传送了信息。 教师提问“上述视频当中都涉及到了哪些信息?”。根据学生的回答,教师讲授信 息的普遍性和无限性的特征。 案例二、据气象专家预测:今年我市将迎来有史以来最炎热的夏天。某电器经销公司立即从各大空调厂家进了大批空调,从5月份到8月份该电器经销公司赢利总额超过了1至4月份的两倍。 通过上述案例教师讲解信息的价值性。 案例三、萧伯纳“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想,我有一种思想,彼此交换一下,我们就都有了两种思想,甚至更多。” 教师提问“苹果和思想分别代表什么?”根据学生的回答,教师讲授信息的共享性,在此基础上教师进行追问,“刚才老师的讲授大家都听见了吧?电视上的节目只有 一个观众可以看到吗?”讲授信息的可传递性! 案例四、我这里有一张麦当劳的优惠券,请同学们帮我分析一下,我现在可以用它去麦当劳消费吗? 根据学生的回答,教师讲解信息的时效性特征。

第2章信用和信用工具

第二章信用和信用工具 一、单项选择(共20题) 1、信用的本质是( ) A.一个经济范畴 B.价值运动的一种特殊形式 C.价值单方面的运动 D.一种债权债务关系 2、信用的最初形式是( ) A.高利贷信用 B.国家信用 C.商业信用 D.银行信用 3、作为整个信用制度的基础且与商品生产和交换紧密联系的信用形式是( ) A.商业信用 B.银行信用 C.国家信用 D.消费信用 4、在各种信用形式中,处于主导地位的信用是( ) A.商业信用 B.银行信用 C.国家信用 D.消费信用 5、通常情况下,证券的安全性、流动性与收益性三者关系正确的有( ) A.证券的安全性与流动性正相关,与收益性负相关。 B.证券的安全性与流动性负相关,与收益性正相关。 C.证券的安全性与流动性正相关,与收益性正相关。 D.证券的安全性与流动性负相关,与收益性负相关。 6、信用的基本特征是( ) A.平等的价值交换 B.无条件的价值单方面让渡 C.以偿还为条件的价值单方面转移 D.无偿的赠与或援助 7、为了取得利息而贷放给职能资本家的资本叫( ) A.产业资本 B.借贷资本 C.货币资本 D.商业资本 8、国家信用的主要形式是( ) A.发行政府债券 B.短期借款 C.长期贷款 D.自愿捐助 9、信用是( ) A.M2买卖行为 B.赠与行为 C.救济行为 D.各种借贷关系的总和 10、下列信用的形式中,能最大效率地动员和配置资金,而且是完成信用的社会功能的最好方式的是( ) A.直接信用 B.间接信用 C.内源融资 D.外源融资 11、某一具体的信用工具可能具有如下特点( ) A.流动性强、安全性高、收益率高 B.流动性差、安全性高、收益率低 C.流动性差、安全性低、收益率高 D.流动性强、安全性低、收益率低 12、信用的最基本特征是( ) A.安全性 B.流动性 C.收益性 D.偿还性

1.1 信息及其特征(含答案)

1.1信息及其特征 什么是信息 ?信息、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱。 ?信息是事物运动的状态和方式,它的基本功能是消除0对客观事物认识上的 不确定性。 ?利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体,通过各种渠道传播的 内容称之为信息。(例如:教科书的内容为信息,而教科书是信息的载体) 1.(填空)现代社会中,人们把物质、能量和__信息__称为构成世界的三大要素。 [讲解] 信息就是信息,不是物质也不是能量。信息、物质和能量是构成人类社会的三大资源。 2.(选择)“一张白纸展现在我们面前与同一张白纸被折成纸盒展现在我们面前,所反映出的 信息有所差别”这侧重反应了下列哪一种关于信息的说法?( C ) A.信息是用来消除不确定性的东西 B.信息就是信息,不是物质也不是能量 C.信息是事物运动的状态和方式,也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式 D.信息是人类的各种感官所接收到的东西。 [讲解]信息是事物运动的状态和方式,它的基本功能是消除0对客观事物认识上的不确定性。 3.(选择)下列选项中,属于信息的是( A ) A. 数学成绩 B. 因特网 C. 气象台 D. 计算机 [讲解]利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体,通过各种渠道传播的内容称之为信息。课本、网络、计算机、电视等不是信息,里面传达的内容才是信息。 信息的基本特征 ?依附性:信息必须依附一定的媒体介质表现出来,如:看到蚂蚁搬家可以知 道快下雨了 ?价值性:信息能够满足人们某些方面的需要,如:信息会考时间为6月13 日对高一的学生具有价值。 ?时效性:信息会随着客观事物的变化而变化,如:天气预报、市场信息都会 随时间的推移而变化 ?共享性:一个信息可以由多分进行分享;如:网络上的信息被人下载和利用

1信用的基本特征

一、信用的基本特征 (1)金融属性 信用的金融属性包括收益性和风险性两个方面: 收益性。信用活动可以带来收益,获得收益是信用活动的目的。信用活动带来的收益有三种:一是固定收益。指授信方按事先规定好的利息率获得的收益。固定收益在一定程度上就是名义收益,是信用工具票面收益与本金的比率。二是即期收益。也被称为当期收益,指按市场价格出卖时所获得的收益。三是实际收益。指名义收益或当期收益扣除因价格变动而引起的货币购买力下降后的真实收益。 风险性。为了获得收益提供信用,同时必须承担风险。授信方不仅要考虑能否获得利息收入,还要对本金能否收回的风险进行评估。 (2)文化属性 信用是一种文化,不同的民族(或者国家地区)对信用有不同的理解,因而不同民族(国家或地区)的信用文化就会存在差异。 例如:中国传统信用文化特点是量入为出;西方信用文化特点是透支和超前消费。 (3)社会属性 社会心理层面是信用的社会属性的一种重要体现。信用关系的产生是建立在相关主体相互信任的基础上的。信用体现的是一种特殊的社会心理现象。 信用还体现一种社会关系。信用既是个体行为又是发生在信用关系建立的双方之间的社会关系的体现。 二、信用的作用 积极作用(1)促进社会资源的优化配置 信用具有调剂作用。通过信用的调剂作用,资源可以及时的转移到急需它们的地方,使资源能够得到合理的配置和有效的开发利用,从而实现其价值的最大化。 (2)推动经济的增长 一方面,通过信用的调配,可以将社会上的闲置资金集中起来,将消费性资金转化为生产性资金,直接投入到生产领域中,扩大投资规模,增加就业机会,增加产出,促进经济增长。另一方面,信用可以创造和扩大消费,即经济学所讲的引致需求,通过消费的增长刺激生产扩大和产出增加,也能起到促进经济增长的作用。 (3)促进社会资金的有效利用 信用的存在使得借贷更容易实现,从而引起资金向投资收益更高而风险更小的项目转移,既可以为投资项目筹集必要的资金,又可以使资金所有者获得一定的收益。 消极作用(1)信用带有风险性。信用的风险性是指以信用关系规定的交易过程中,交易的一方不能履行给付承诺而给另一方造成损失的可能性。 (2)信用会导致经济泡沫。经济泡沫是指资产或商品的价格较大幅度的偏离其实际价值。经济泡沫的开始是资产或商品的价格暴涨,价格暴涨是供求失衡的结果,即这些资产或商品的需求急剧膨胀,极大地超出了供给,而信用对膨胀的需求提供了现实的购买力和支付能力的支撑,使经济泡沫的出现成为可能。 三、信用的分类 投资信用: 一般指一些金融机构或私人基金向企业提供的相对较长期的信用,它们多数是没有经过保险或足够抵押担保的。 国家信用: 是以一国的中央政府为主体,按照信用原则筹集资金和对外举债。国家的偿债能力是由税收来保证的。

1.1.1生物的基本特征

吾山中学“小班化”三助导学案 生物的基本特征班级:________ 姓名:__________ 设计人:孙国宾上课时间:________课时:____序号:____ 【学习目标】 知识目标:能说出身边常见的生物,能区别生物与非生物。 能力目标:根据身边生物的实例,总结出生物具有的基本特征。 情感目标:学会关爱生物,敬畏生命 【重点难点】生物的基本特征 【问题导学】 探点一我们身边的生物 一、自助学习:(学法指导:从认识身边的生物开始,总结生物的基本特征,区别生物和非生物。) (1)举例说出身边的生物。 (2)我们身边的生物有多种多样的,人们通常将它们分为哪三类? 二、互助学习: 课本第三页图1.1-1中的生物分别属于哪种类别? 三、助学导练: 下列各项中不属于生物的是()。 A.病毒 B.细菌 C.植物 D.化石 探点二生物的生命现象 一、自助学习: (1)课本第4页图片中的实例说明生物具有哪些生命现象?这些现象是生物共有的吗? (2)生物具有如下生命现象(即生物的基本特征)区别于非生物: ①生物具有___________现象,能够不断从外界摄取________物质,同时排出体内的__________; ②生物能够___________,由小长大; ③成熟的生物个体能够通过__________产生后代; ④亲代与后代之间表现出既相似又有差异的特征,说明生物具有_________现象; ⑤生物具有____________,能对各种刺激作出有规律的反应。 ⑥生物能够对所生活的环境表现出一定的_________并__________;即生物能___________并____________。二、互助学习: 仔细阅读课本第5页第一段,讨论分析下列实例,说明它们分别描述了生物的哪些基本特征? 朵朵葵花向太阳种瓜得瓜,种豆得豆 大树底下好乘凉一母生九子,连母十个样 千里之堤,溃于蚁穴 【课堂小结】 我们身边的生物:动物、植物、微生物 生物的基本特征 【课堂反馈检测】我努力我自信 基础达标 1.人体内部分废物随汗液排出,属于()现象。 A.生长 B.遗传变异 C.新陈代谢 D.应激性 2.黑豆幼苗不断长大属于()现象。 A.遗传变异 B.新陈代谢 C.生殖 D.生长 3.下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应?()。 A.兔子发现狼之后迅速奔跑 B.种子萌发长成幼苗 C.绿色植物的叶由小长大的现象 D.鸟产卵 4.下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质?()。 A.松鼠不断寻找食物吃 B.钟乳石由小变大 C.小狗排尿 D.人晕车呕吐 5.“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物的特征是()。 A.生物能对外界刺激作出反应 B.生物能排出身体内产生的废物 C.生物的生活需要营养 D.生物能进行呼吸 综合提升 1.在生物大家族中,除了植物、___外,还有细菌等___。 2.生物在生命活动过程中都要不断从外界获取___,同时不断地排出体内的___,这是___现象;能够由小___;个体成熟后___后代;亲代与后代之间既___又有___,这是___和___现象;能够对各种刺激作出有___的反应,生物所表现出的这些生命现象就是生物的基本特征。

人教版一年级语文上册信息及其特征

第一章信息与信息技术 《1.1信息及其特征》教案 教材分析: 本节课为浙教版《信息技术基础》(必修)第一章第一节内容,主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的特征等内容。了解性的知识较多,比如信息的定义。信息的特征对于学生理解信息,解释信息有重要的意义,教学过程应该让学生结合生活举出例子,认识和体验到生活中的信息。同时在教学过程中应该强化学生活动,使学生形成积极主动的学习态度。 学生分析: 本节是信息技术的第一课,教学对象为高一新生,他们的信息技术的基础、对信息技术的理解能力都存在差异,学生的信息技术的基础情况也不确定。另外本节课,纯粹是知识与概念,没有实际操作的内容。所以,必须提高课堂的气氛。可以通过在课堂上做些小游戏,也可以通过增加学生感兴趣的案例,让学生尽可能多的参与课堂活动,从而提高学生学习这一门学科的兴趣,同时可以从中了解学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。 教学目标: 1.知识与技能 ①能够列举生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性。 ②学生对信息的定义有基本的认识。 ③能够能过生活的实例来描述信息的基本特征。 2.过程与方法 学生能从生活中发现并准确把握准确有价值的信息;培养学生从日常生活、学习中发现、分析、归纳、利用信息和信息技术解决的问题的能力,能通过问题分析确定信息需求。 3.情感态度与价值观 让学生理解信息在日常生活中的重要作用,激发学生对本学科的兴趣和爱好,提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力,培养其信息素养。 重点难点: 重点:1、信息的定义; 2、信息的基本特征。 难点:1、对信息的定义的理解;

第三章 信用试题及答案

第三章信用 一、填空题 1、信用行为的两个基本特征是()和()。答案:偿还;付息 2、从逻辑上推理,()的出现是信用关系存在的前提条件。答案:私有财产或私有制 3、信用有()和货币信用两种基本形式。答案:实物信用 4、货币运动与信用活动不可分解地连接在一起所形成的新范畴是()。 答案:金融 5、在前资本主义社会的经济生活中,()是占统治地位的信用形式。 答案:高利贷 6、高利贷信用最明显的特征是()。答案:极高的利率 7、典型的商业信用中包括两个同时发生的经济行为:()和()。 答案:买卖行为;借贷行为 8、商业票据主要有()和汇票两种。答

案:本票 9、资金供求者之间直接发生债权债务关系属()信用,银行业务经营属于()信用。答案:直接;间接 10、商业票据流通转让时发生的票据行为是()。答案:背书 11、银行信用在商业信用的基础上产生并发展,克服了商业信用在()、()和()上的局限性。答案:期限上;数量上;方向 12、在再生产过程中与公司企业的经营活动直接联系的信用形式有()与()。答案:商业信用;银行信用13、国家信用的主要工具是()。答案:国家债券 14、商业汇票必须经过债务人()才有效。答案:承兑 15、商业汇票是由()向()发出的支付命令书,命令他在约定的期限内支付一定的款项给第三人或持票人。答案:债权人;债务人 16、银行信用具备的两个特点是:()与()。答案:以金融机构为媒介;借贷的对象是货币 17、消费信用的方式主要有()与()。答

案:商品赊销;消费信贷 18、传统的商业票据有本票和汇票两种,其中由债务人向债权人发出的,承诺在约定期限内支付一定款项给债权人的支付承诺书是()。答案:本票 19、《中华人民共和国票据法》颁布的时间为()年。答案:1995 20、资产阶级反高利贷斗争的焦点是使利息率降低到()之下。 答案:利润水平 二、单项选择题 1、商业信用是企业之间由于()而相互提供的信用。 A、生产联系 B、产品调剂 C、物质交换 D、商品交易答案:D 2、信用的基本特征是()。 A、无条件的价值单方面让渡 B、以偿还为条件的价值单方面转移 C、无偿的赠与或援助 D、平等的价值交换答案:B

1.2《生物的基本特征》习题精选

第一节生物的特征 一、选择题 1.下列属于生命现象的是( ) A.火山爆发 B.开水沸腾 C.雨后春笋 D.潮起潮落 2.以下生物体不是由细胞构成的是() A.感冒病毒 B.变形虫 C.细菌 D.霉菌 3.下列都属于非生物的一组是() A.竹和山石 B.鱼和河水 C.空气和阳光 D.松和丹顶 4.下列不属于生命现象的是() A.蜻蜓点水 B.钢铁生锈 C.公鸡打鸣 D.葵花向阳 5.下列属于生物共同特征的是() A.都能运动 B.都能呼吸 C.都有细胞结构 D.都生活在水中 6.牵牛花清晨开放,傍晚关闭,这种现象说明生物具有哪个特征() A.需要营养 B.进行呼吸 C.对外界刺激作出反应 D.生长和繁殖 7.“离离原上草,一岁一枯荣”,这种生命现象说明生物体具有哪个特征() A.呼吸 B.排出体内废物

C.对刺激作出反应 D.生长和发育 8.下列生物按生活环境划分的一组是( ) A.猫头鹰和鼠 B.鱼和河水 C.空气和阳光 D.狗和水草 9.下列选项中不正确的是( ) A.生物都能对外界刺激作出反应B.生物都能生长和繁殖 C.生物都能进行呼吸D.生物都能进行光合作用 10.病毒作为生物的主要理由是( ) A.有细胞结构B.能繁殖后代 C.由有机物组成D.能使其他生物生病 二、非选择题 1.请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。(附《秋思》:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。)曲中的生物有: 曲中的非生物有: 2.下面是猫和鼠的部分生命现象,请分析说明它们各属于生物的何种基本特征:(1)小猫长成大猫属于 (2)猫生小猫属于 (3)猫生猫,鼠生鼠属于 (4)一窝猫中有白猫、黑猫和花猫,这种现象属于 (5)鼠听到猫叫,立即躲近洞里的现象属于

下列各项中属于生物基本特征的是

第二章观察生物复习资料班级姓名学号 7、如果有人把蝗虫、蚯蚓和海星分为一类,把袋鼠、啄木鸟和狗分为一类。你认为它的分类依据是( A ) A、有脊椎和无脊椎 B、有腿和无腿 C、陆生和水生 D、会飞不会飞 8、下列动物属于脊椎动物的一组是(B ) A、青蛙、蚯蚓、河蟹 B、家鸽、蛇、鲫鱼 C、鼠、蝴蝶、蜗牛 D、蝗虫、家蚕、梭子蟹 9、在生物进化过程中,其幼体首先摆脱水的限制,成为真正的陆生动物的是( B ) A、两栖类 B、爬行类 C、鸟类 D、哺乳类 11、下列动物中,都有脊椎骨的一组动物是( A ) A.蛇和兔子B.蝗虫和鲫鱼C.青蛙和对虾D.家蚕和家鸽 12、下列各项中,所包含的生物种类最多的是( C ) A.脊椎动物B.无脊椎动物C.昆虫D.哺乳类 13、下列动物中,属于鱼类的是( A ) A.鳙鱼B.娃娃鱼C.鳄鱼D.鲸鱼 14、下列动物属于我国珍惜动物中的两栖动物的是( B ) A.大熊猫B.娃娃鱼C.扬子鳄D.白鳍豚 15、下列动物中,属于爬行动物的是( D ) A.老鼠B.蜈蚣C.蟾蜍D.蛇 16、下列动物中,在其一生中的不同阶段具有不同呼吸器官的是( B ) A.哺乳动物B.两栖类C.鱼类D.鸟类 17、草履虫、蚯蚓、乌贼、血吸虫分别属于( D ) A、节肢动物、环节动物、棘皮动物、扁形动物 B、原生动物、棘皮动物、软体动物、腔肠动物 C、腔肠动物、节肢动物、棘皮动物、扁形动物 D、原生动物、环节动物、软体动物、扁形动物 18、郁金香、樟树、桃、松、杉、银杏这6种植物有同学将前3种归为一类,后3种归为另一类, 请你说出他的分类依据是( B ) A.有种子、没种子B.种子有果皮包被、种子裸露C.植株矮小、植株高大D.叶片小、叶片大 19、水杉和南瓜相比,最主要的区别是水杉( A ) A、不形成果实,种子裸露 B、是高大的木本植物 C、形成果实和种子 D、是常绿树,不落叶 20、下列常见植物中,无根,但有茎和叶的植物是( B ) A.海带B.地钱C.侧柏D.狗脊 21、下列植物能产生孢子的是( A ) A、葫芦藓和胎生狗脊 B、地钱和银杏 C、铁树和水杉 D、蕨和银杏 22、下列各类植物类群中,结构最为简单的是( A ) A、藻类植物 B、苔藓植物 C、蕨类植物 D、种子植物 23、自然界中种类最多、分布最广泛的植物是( A ) A、被子植物 B、裸子植物 C、苔藓植物 D、藻类植物 24、下列植物中,全部属于裸子植物的是(C ) A、水杉、郁金香 B、红松、银杏、玉兰 C、水杉、红杉、侧柏 D、郁金香、玉兰、睡莲 25、春天,池塘里的水常常发绿,其原因是( C ) A、绿色工业废水大量流入池塘; B、绿地上的绿草、绿树到映在水中 C、水中绿色藻类植物大量繁殖; D、水中苔藓植物大量繁殖。 26、下列属于果实的是( D ) A、红松的球果; B、西瓜子; C、银杏的白果; D、稻谷粒。 27、下列不能用种子进行繁殖的植物是( B ) A、马尾松; B、胎生狗脊; C、法国梧桐; D、银杏。 28、下列蔬菜和水果中,不是植物的果实的是( C ) A、番茄 B、黄瓜 C、花生米 D、南瓜 29、下列植物中,具有根、茎、叶的是( D ) A.海带B.葫芦藓C.水绵D.蕨类 30、裸子植物最显著的特征是( D ) A.树干高大B.叶为针形C.子房裸露D.种子裸露 31、猪笼草:一种常绿半灌木,长有奇特的捕虫叶能捕食小虫,把其作为植物的主要依据是( B ) A、动物能对外界刺激作出反应,植物不能B.植物能进行光合作用制造养料,动物不能 C.动物会动,植物不会动 D.植物都是绿色的,动物不是绿色的 32、小球藻和柳树同属植物界,两者差别很大,共同点很少;玉米和月季同属种子植物门,共同点较多这一事实说明( C ) A、分类等级越高,所包含的生物间的共同点越多 B、分类等级越高,所包含的生物间的差别越少 C、分类等级越低,所包含的生物间的共同点越多 D、分类等级越低,所包含的生物间的差别越多 33、能控制物质进出细胞的结构是( B ) A细胞膜 B细胞质 C细胞核 D细胞壁 34、植物细胞一般都具有立方体或多面体的形状,这是因为植物细胞具有( A ) A、细胞壁 B、细胞膜 C、液泡 D、细胞质 35、从细胞结构上看,“种豆得豆,种瓜得瓜”这种现象,主要决定于( D ) A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质D细胞核 36、没有受精的—个鸡蛋含有的细胞数目是( D ) A、一个 B、二个 C、四个 D、许多个 37、动植物细胞的一般结构,由外向内排列正确的是( B ) A.细胞壁、细胞膜、细胞核B.细胞膜、细胞质、细胞核 C.细胞核、细胞质、细胞膜D.细胞膜、细胞壁、细胞核 38、水果平时大家都吃过,以“水”多为好,你知道这些“水”是什么吗? (C) A.细胞质B.液泡C.细胞液D.细胞核 39、“洋葱表皮细胞的叶表皮细胞是扁平的;动物的肌肉细胞是细长纺锤形的;神经细胞则有许多突起。” 对这段叙述的合理概括是(B) A不同的细胞大小不同 B不同的细胞形状多种多样C不同的细胞结构各不相同 D生物体都是由细胞构成的 40、未成熟的葡萄吃起来是酸的,这酸性的物质主要存在于(C) A、细胞核内 B、细胞膜上 C、液泡内 D、细胞壁 41、生命的基本单位是(A) A、细胞 B、器官 C、组织 D、系统 42、草履虫是单细胞的原生动物,它运动时主要依靠(D) A伸缩泡B食物泡C胞口D纤毛 43、单细胞生物进行细胞分裂后的结构是(A) A、生物个体数目增加了 B、生物体细胞数目增加 C、生物体长大了 D、生物种类增加 44、下列各项属于真核生物的是(C) A细菌、蓝藻B大肠杆菌、蘑菇C动物、植物、真菌 D乳酸菌、茯苓 1 / 4

信息的基本特征及信息技术的概念

第2课时信息的基本特征及信息技术的概念、发展教学目标:1、信息的基本特征 2、信息技术的概念 3、信息技术的发展 教学重点:信息的基本特征;列举信息技术的历史和发展趋势。 教学难点:理解信息技术的概念。学生应当明确信息技术包含的是哪些具体的内容。 教学方法:讲练结合 教学课时:1课时 教学地点:多媒体计算机室 教学过程:

克的镭是美国总统将公众捐献给她的,第三克镭是居里夫人想在波兰建立镭研究所,用于治疗癌症的时候,美国公众再次献给她的。这三克镭充分地体现了一位科学家的伟大人格。3、特征三:依附性和可处理性。 依附性:红绿灯、光盘。 话筒内有一堆碳粉,碳粉内埋一导线,碳粉盖一张膜。同样,当你对话筒大喊大叫时,膜对碳粉造成忽紧忽松的压力,碳粉之间时紧时松,引起其电阻的大小变化,最终忽大忽小的电流传到对话的听筒。听筒内有一电磁铁随电脑大小而磁性不同,它对埋有金属丝薄膜时吸时放,薄膜便发岀了你的声音。 你我都已经永远地失去了发明的电唱机或电话的机会了??…伟大的先驱们是那么 的聪明,懂得将一种不便于存储,不便于传播的信号转换为另一种便于存储,便于 传播的信号,从而有了伟大的发明。 电脑(计算机)要管理各种信息,首先它必须能存储,传载这些信息,所以,在这一点上,它的本质和电唱机或电话没有区别,必须实现各种信息以某种方法,转换 为另一种信息。 这就是计算机的第一条本质原理:将各类信息以某种信号进行存储。数字信号与二 进制。 可处理性:拍摄。拍摄岀来的视频要通过后期的编辑才有更好的效果。比如说夜宴”英雄”功夫”等影片。 4、特征四:价值相对性。 信息是否有价值是因人而异的。比如说,老师现在所说的东西,有的人觉得老师说得很好,这说明信息是有价值的。但也有人会觉得我说的东西全都是废话,这说明 我的信息是没有价值的。例如读书以明理”,这是说明信息可以让你有知识,能知道一些道理,所以知识”是有价值的。 在中国古代,对价值相对性利用得最充分、最巧妙的,可能应该首推春秋末期 郑国的邓析了。邓析是名家学派的先驱,善于辩说,是当时著名的讼师。史载他专门教给人怎么打官司,能把是”说成非”也能把非E”说成是”职业类似今天的 收费律师。《吕氏春秋离谓》记有他的一个典型事例:有一年,流经郑国的洧河发大水,有个富翁失足落水淹死了,尸体被一个人发现捞了上来。富翁家里人听到后,提岀花钱赎回尸体。打捞者了解到死者家里很有钱,就把价码要得很高。双方 讨价还价,相持不下。富翁家人便找邓析帮助出主意。邓析说:你不要着急,也 不要给他那么多钱。因为他捞上来的是一具尸体,除了你们家,谁也不会花钱去买尸体。尸体又不能长期存放,他没办法了就不能不把价码降低。”那位打捞者听到 这个信儿以后,心里十分着急,也去求邓析帮助。邓析也给他岀主意说:你别着急,安心等着富翁家人来高价买尸体吧。别人虽然不会花钱来买,但是他们家一定 要把尸体买回去,因为死者是他的家长。” 邓析的论说实际上揭示了尸体对不同主体的价值差异。 关于信息相对性的论述,有一篇文章很好,有兴趣的同学可以点击以下网址去浏览: https://www.360docs.net/doc/8613834001.html,.en/p/2004-09-07/80192.html 5、特征五:时效性。 最简单的例子是:通知。中了南粤风采500万,但超过30天不去领取,500万 就不是你的了。红灯停,绿灯行” 6、特征六:真伪性。 周幽王烽火戏诸侯。特别在网络上,注意不要轻易相信网恋。

信息及其特征

信息及其特征 谷城三中 学习内容分析: 本节是高中信息技术课程的开篇,因此本节内容的成功与否对学生今后的学习来说非常重要。本节旨在帮助学生理解信息的定义及其特征的过程中,通过交流和讨论等学习方式,了解信息文化的形态和内涵,使他们形成整合、加工、改造信息的理念,并在此基础上能进行一定的创造和创新。 学习者分析 高中一年级学生已经具有一定的信息技术使用经验,但对信息技术还缺乏系统性的理论认识。因此,在教学过程中,教师要引导学生注意从日常学习、生活中发现问题、分析问题、归纳和提炼其中的方法和思想。另外,由于信息技术这门课没有高考指挥棒的作用,高一学生对这门课没有相应的压力,也就不具有太大的动力,如何提高学生的兴趣从而激发他们对学习这门课的动力成为我们必须重视和研究的一个问题。 教学目标 1.知识与技能:, 能够根据自己的理解来认识信息,能描述信息的基本特征,例举学习、生活中的各种信息实例;培养学生分析问题、解决问题的能力。 2.过程与方法: 利用任务驱动的方法,通过引导学生观察生活中的事例,并进行分析、加工等方法提炼方法和思想,使他们学会透过现象看本质。 3.情感、态度与价值观: 让学生认识到信息在生活中的价值,及通过加工获取更高价值的信息的能力。激发他们对信息获取、加工、改造、创新的兴趣和积极性。 教学重点难点: 教学重点: 1、能理解信息的内涵及其基本特征。 2、能挖掘出信息应用的价值意义。 教学难点:信息的具体含义。 教学方法: 在教学中,采用问题驱动、案例学习、合作探究等方式组织教学活动。在理解信息概念的过程中,通过列举例子,引导学生从不同层面分析和归纳问题,鼓励学生将自己形成的理解与已有专家或他人的定义相比较,加深对概念的认识。 教学过程: 一.引课:请大家看大屏幕中的人物是顺时针旋转还是逆时针旋转?播放一个动画:一个跳舞的女郎,让学生观看一分钟后问:看到动画中的人物顺时针旋转的请举手,看到画中的人物逆时针旋转的请举手,看到一会儿顺时针旋转,一会儿逆时针旋转的请举手一都会有人举手)。同样一幅图像,为什么大家从中获取的信息却截然不同呢?信息是不是很奇妙啊?今天这节课我们将一起来学习奇妙的信息。 大屏幕显示:信息及其特征

1信息的基本特征

1.1.2 信息的基本特征 教学目标:1、通过课本案例分析信息一般具有哪些特点 2、掌握并了解信息的基本特征 3、了解信息的基本特征在人类的日常生活中具有哪些影响 教学重点:1、信息的基本特征的了解 2、信息的基本特征在人类日常生活中产生的影响分析 教学难点:1、信息的基本特征的了解 2、信息的基本特征在人类日常生活中产生的影响分析 课型:新授理论课 教学过程: 一、新课导入 在我们的日常生活交流中,我们会通过各种渠道收获到许多形形色色的消息,而在前面的学习中我们已经认识到,这些消息呢在信息技术中我们称它们为信息,那么这些信息都对我们的生活有哪些影响呢?它们又具有一些什么样的特征呢?本节课我们一起来学习下 二、新课讲授 (一)案例分析:书本P5 请同学们打开书本,看到书本的第5 页,我们一起来看几个书本案例:案例一:通过卫星电视,世界各地的人们足不出户就能观赏到精彩纷呈的奥运会节目;思考,世界各地的人们为什么能够足不出户收看奥运会节目,这体现了信息具有什么样的特征?(学生思考回答) 教师解答:世界各地的人们能够足不出户的观看奥运会节目,是通过卫星电视的转播,说明了信息能够通过相关的载体传递到对应的位置,这说明了信息具有传递性的作用。 案例二:某公司为了提高销售人员的推销策略和销售技巧,希望业务人员能够把各自在销售实践中的经验和技巧贡献出来让大家分享,便特别设立了每季度一次的销售方案评奖。每个销售人员都拿出自己的得意之作参加评奖。公司最后把所有的方案汇集起来装订成册,发给大家学习参考。几个回合下来,这个公司各大区的销售就取得了突

飞猛进的发展,公司也形成了很好的学习和探讨业务风气;思考,这个案例体现了信息什么样的特征?(学生思考回答) 教师解答:将销售技巧装订成册然后大家分享提高,这说明了销售技巧这一信息是可以通过载体相互共享的,这体现了信息具有共享性的特征。 案例三:国外某家超市的计算机自动收款系统显示,感恩节前后啤酒与尿布的销售量要比平日多。超市老板一分析,原来是家庭主妇多在这几天出去逛街,留下男人在家看孩子,男人一边照看孩子一边观看足球一边喝啤酒,致使啤酒与尿布的需求量大增。于是这家商场干脆把啤酒与尿布摆在一起,让顾客顺手就能拿到,大大促进销售;思考,这个案例体现了信息的什么特征?(学生思考回答)教师解答:超市老板根据啤酒和尿布的感恩节前后的销售量分析得到结论,男人喜欢一边照看孩子一边观看足球一边喝啤酒,根据这一信息进行了产品位置的摆放,大大促进了销售,这说明信息是可以进行利用的,体现了信息的依附性和可处理性。 案例四:李明很喜欢下象棋。一天他在网上看到一则有关“象棋比赛”的通知,可是赛事早已经结束,他后悔没有及时上网知道这个消息;思考,这个案例体现了信息的什么特征?(学生思考回答) 教师分析:有这个象棋比赛的消息,但时间已经结束了,那么这个消息的意义也就不存在了,这说明了信息有他的时效性。 案例五:《三国演义》的“赤壁之战”中,周瑜用计令前来劝降的蒋干盗得假冒曹操水军都督蔡瑁、张允写给周瑜的降书,曹操批阅此书,即将两人斩首示众,致使曹军损失了通宵水性的将领;曹操还听信庞统的计谋,将船首尾相连,结果被前来诈降的黄盖用载满燃烧物的小船攻入,落个“火烧三军命尽丧” 的悲惨局面;这个案例有说明了信息的什么特征?(学生思考回答) 教师分析:在《三国演义》的这两个事例中,曹操都是获得了相关的信息后而导致了他的溃败,这说明他所获得的信息并不是真实的信息,所以这体现了信息的真伪性。 我们利用5 个书本案例简单的了解了信息的相关特征,那么,信息的基本特征都有哪些呢,我们一起来看下。 (二)信息基本重要特征讲解 1、传递性:打破了时间和空间的限制,利用各种媒介载体进行信息传播 2、共享性:信息作为一种资源,通过交流可以在不同的个体或群体间共享。

金融学 第二章-信用-习题与答案

第二章信用 第一部分本章内容结构 信用是以偿还和付息为基本特征的借贷行为,属于商品货币关系的一个经济范畴。有商品货币存在的地方,就必然有信用活动。商品和货币自原始社会末期产生以来,经历了小商品经济、资本主义商品经济和社会主义商品经济。与这三个商品经济发展阶段相适应,信用也经历了高利贷信用、借贷资本运动的资本主义信用和社会主义信用。 信用的主要形式有:商业信用、银行信用、国家信用、消费信用、股份信用、合作信用、租赁信用和国际信用等。 第二部分本章学习重点与难点 重点 ★掌握信用的概念和范畴 ★理解和掌握信用的主要形式 难点 ★商业信用与银行信用的特点,及二者间的联系 第三部分同步练习题 一、名词解释 1信用 2商业信用 3银行信用 4直接融资 5间接融资 6消费信用 二、填空题 1信用的最基本特征是( )。 2( )是高利贷最明显的特征。 3国际信用大体可分为()和( )两类方式。 4股份公司的典型形式是指( )。 5直接融资活动中的核心是( )。 三、选择题 1.信用活动中的货币发挥的职能是( )、 A储藏手段B.支付手段 C流通手段D.价值尺度 2由债权人开出承诺到期付款的有价证券是()。 A.商业票据B支票 C.商业汇票D商业期票 3一直在我国占主导地位的信用形式是( )。 A.银行信用B国家信用 C消费信用D民间信用

4.在商业信用中采用的商业票据有( )。 A支票B传票C期票D汇票 5.消费信贷的基本类型有( )。 A银行信用B合作信用 C商业信用D国家信用 6在典型的商业信用中实际包括两个同时发生的经济行为,即()。 A买卖行为B.借贷行为 C分配行为D生产行为 7.与公司、企业的经营活动直接联系的信用形式有( )。 A消费信用B商业信用 C国家信用D银行信用 8.属借贷范围的基本信用形式有( )。 A信托信用B银行信用 C商业信用D国家信用 9商业信用是企业之间由于( )而相互提供信用。 A生产联系B产品调剂 C货物交换D商品交易 10诸多信用形式中,最基本的信用形式是( )。 A国家信用B商业信用 C消费信用D银行信用 11.信用工具具有以下( )特征。 A变现力B本金的安全性 C收益率D偿还期 12下列属于直接金融工具的是( )。 A商业承兑汇票B大额可转让定期存单 C银行债券D企业债券 四、问答题 比较商业信用与银行信用的特点,二者间有怎样的联系? 第四部分同步练习题参考答案 一、名词解释 1.信用:指借贷行为,这种经济行为的形式特征是以收回为条件的付出,或以归还为义务的取得;而且贷者之所以贷出,是因为有权取得利息,借者之所以可能借入,是因为承担了支付利息的义务。 2.商业信用:典型的商业信用是工商企业以赊销方式对购买商品的工商企业所提 供的信用。在典型的商业信用中实际包括两个同时发生的经济行为,买卖行为和借贷行为。 3.银行信用:具备如下两个特点的信用是银行信用:(1)以金融机构作为媒介。 这里所说的金融机构主要是指银行,同时也包括经营类似银行业务的其他非银行的金融机构。(2)借贷的对象,直接就是处于货币形态的资本。 4.直接融资:直接融资或直接金融是指公司、企业在金融市场上从资金所有者那 里直接融通货币资金,其方式是发行股票或债券。股票或公司债券的发行者,售出股

生物的基本特征

生物的基本特征 上海市梅园中学齐雪芬一、设计思路与任务分析: “生物的世界”是六年级《科学》第二章的主题,学生在主题一:“科学入门”中已经学习了科学探究的基本技能与方法,在此基础上学习第二章的内容。本主题将引导学生亲历科学观察方法的学习,引领学生从宏观视角去认识生物世界。本章更多的是对小学阶段知识的拓展、归纳与概括,是对生物世界的生命基本特征、生物多样性等重要知识的深化认识与理解,通过对生物的观察、与非生物的比较,了解生物的最基本特征;引导学生一步一步走进绚烂多姿的生物世界。本节内容是预备年级学生较为全面的接触有关生命科学的内容,通过对生物的观察、与非生物的比较,了解生物的最基本特征,是学生今后学习生命科学的重要知识基础。 二、教学目标: 1、知道生物是有生命的物体,学会正确区分生物与非生物。 2、通过观看动画大熊猫和白鳍豚的对话,能初步观察、分析归纳出两种动物的共同特征。 3、通过观看自然界一些动物生活的片段,了解生物具有的七大基本特征。 4、通过思考与讨论,分析植物在维持和延续生命的活动中分别体现了哪些方面的特征。 5、通过对生物基本特征的学习,增强对生命的热爱与珍爱,养成人与自然和谐共处的意识。 三、重点和难点: 【重点】了解生物的七大基本特征。 【难点】认识并理解植物的基本特征。 落实重点的方法:通过观看大熊猫与白鳍豚的对话,引导学生分析归纳动物的共同特征, 并通过板书突出学习重点。教师提供其他动物生活习性的视频片段,引导学生总结归纳出生物的基本特征并加以运用,以更好地巩固学习重点。以课堂练习的方式提供植物的图片,组织学生以抢答的方式对比分析、思考植物是如何维持和延续生命的,引导学生注重知识 的迁移与贯通。 突破难点的方法:在探究植物维持和延续生命的活动中,设计了4个认知阶段,逐步让学生理解植物的基本特征。阶段1:从动物的基本特征过渡到植物,让学生畅谈并交流他们已经知道的基本特征,学生说不出完整的7个特征。阶段2:提供七张不同的图片,通过 组织抢答比赛,分析不同植物的七个基本特征。阶段3:以二球悬铃木(法国梧桐)为例,探究一种植物的七个基本特征。阶段4:选择特征不明显的植物,引导学生开展课后的长

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