浅谈构建自主学习课堂的有效策略

广西容县容州镇中心学校（537500）黄少英

【摘要】［摘要］新课程标准要求教师构建自主学习的课堂，让学生经历“自主、合作、探究”的学习过程，使学生真正成为课堂的主人。因此，教师积极提出几个构建自主学习课堂的具体策略，希望能提高学生的自主学习能力。【期刊名称】小学教学参考

【年(卷),期】2016(000)012

【总页数】1

【关键词】［关键词］自主学习课堂因材施教

在小学数学界，全国各地的学校都在探究“以学生为主体”的教学，课堂教学也随之从以“教”为中心转向以“学”为中心。然而在课堂教学中，当教师把更多的课堂时间还给学生后，如何让学生自主学习成为课堂教学的新问题。小学生的自主学习能力相对较弱，教师需要探索有效的教学方法，构建自主学习的课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。我结合自身的教学实践，提出以下几点建议。

一、搭建自主学习的平台，成就不一样的思考

建构主义教学论认为：知识不是由教师直接向学生传递，而是学生自己建构知识的过程；学生不是信息的被动接受者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不能够由其他人代替。这就要求教师在教学过程中深刻地认识到学生应当成为主动探究知识的“建构者”。由于每个学生的知识层面不同，所以，教师应为学生搭建自主学习的平台，给学生足够的时间，让他们在实践中思考，在思考中再实践，从而掌握知识。在教学人教版P51例3“积的变化规律”时，我